区域工业化与城市化进程教案5
区域工业化与城市化教案
区域工业化与城市化教案一、教学目标1.了解区域工业化和城市化的概念及其关系。
2.掌握区域工业化和城市化带来的影响。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.区分区域工业化和城市化的概念。
2.了解区域工业化和城市化的影响。
三、教学难点1.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程1.引入新课通过呈现一组图片（包括农村、工厂、城市高楼、快速公路等），引导学生思考，了解农村、工厂和城市的关系，并了解到工业化和城市化的概念。
2.知识讲解解释区域工业化和城市化的概念及其关系，并讲解区域工业化和城市化的影响。
区域工业化指一定地理范围内的农业和工业的发展加快。
城市化是人口和经济等要素向城市集聚的过程，是城市规模和数量的增加。
3.示例分析通过示例分析，引导学生进一步理解区域工业化和城市化的影响。
如沿海地区的区域工业化促进了沿海城市的快速发展，同时也改变了农村的发展模式。
大城市的规模不断扩大，数量不断增加，城市面临的问题也越来越多。
4.分组讨论将学生分为几个小组，让他们分组讨论区域工业化和城市化对经济、社会和环境带来的影响，并列出具体的例子。
然后请每个小组向全班汇报他们的讨论结果。
5.总结归纳在学生的讨论和报告的基础上，总结区域工业化和城市化的影响，并归纳为经济、人口、社会和环境四个方面。
6.小结对本节课的内容进行小结，并强调区域工业化和城市化对社会经济和环境的双重影响。
五、课堂练习设计一道选择题，让学生进行解答。
例如：区域工业化的推动下，下列城市中哪个不会发展？ A.北京 B.沿海城市 C.内陆城市 D.边疆城市六、布置作业让学生以区域工业化和城市化为主题，完成一篇小论文，分析区域工业化和城市化对经济、社会和环境的影响，并提出你对未来发展的看法。
七、板书设计区域工业化与城市化一、概念及关系区域工业化：农业和工业的发展加快城市化：人口和经济等要素向城市集聚二、影响经济：促进产业发展、提高经济效益人口：加快城镇化进程、改变人口分布社会：增加就业机会、改善生活条件环境：资源消耗加剧、生态环境破坏八、教学反思这堂课通过引导学生思考和分组讨论的方式，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
区域工业化与城市化进程教学设计
《区域工业化与城市化进程》教学设计高三地理组:罗一浩设计思想在分析珠三角区域工业化城市化形成因素的时候，注重知识的迁移应用，分析其他工业化过程相关条件，形成过程，以及产生的后果，注重学生读图能力的培养，引导学生读出相关信息，进而有根据地进行相关的分析，从而调动学生探究学习的积极性和目的性。
利用学习珠三角案例的方法，分析论证其他区域工业企业的发展条件，训练学生探究能力作为本课的重点。
评价阶段激励为主，并在总结提升的基础上培养学生严谨认真的科学态度和让学生感悟到地理的简洁和谐之美。
教材分析课程标准对这一课时的要求是“以某区域为例，分析该地区工业化城市化生产的条件、布局特点”，这说明要求学生通过珠三角地区案例的学习，掌握分析某区域工业发展条件、布局特点的基本方法，并且能够把学到的分析方法和技能灵活运用到其他的案例中去。
学情分析通过必修2《工业区位选择》和必修3《产业转移》两章各种典型案例的学习，学生基本掌握农业区位分析方法，对案例学习的方法也有所了解。
但学生的区域地理知识仍不足，读图能力和提取信息的能力比较差，在进行影响区域工业化城市化成因分析时还是会有一定的难度，在教学过程中将通过给出区域相关背景资料和学生合作讨论等方法帮助学生完成。
教学目标【高考目标定位】区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施教学过程考纲知识梳理（自主梳理）一、珠江三角洲地区经济发展的优势条件：1、地理区位优势：近港、澳、东南亚，多侨乡。
2、自然条件优越：地形平坦，土壤肥沃，降水丰富，水热充足。
3、历史基础好：工农业基础好。
4、人口与城市：人口稠密，劳动力充足，素质高。
5、改革开放政策促进了珠江三角洲地区经济的发展。
二、珠三角的城市化进程1、珠三角的城市化进程2、主要表现：①城镇人口占总人口的比重高，达70%；②城镇数量多，密度大；③城镇的经济实力较强；④外来劳动力所占的比例高，基础设施和服务设施比较完善3、深圳发展的区位条件①国家的政策；②优越的地理位置――广东省南部，南临香；③廉价劳动力；④科技。
人教版必修三4.2区域工业化与城市化教学设计
2.学生在小组合作、讨论交流方面表现出一定的积极性，但部分学生参与度不高，需要教师关注并引导全体学生积极参与，提高课堂互动效果。
3.学生对地理信息技术的应用较为感兴趣，可以借助GIS等工具，激发学生学习兴趣，提高地理信息处理能力。
-生态环境保护与可持续发展的重要性。
2.学生分享学习心得，教师总结课堂教学，强调重点知识，为下一节课的学习做好过渡。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合教材内容，分析我国某一地区的工业化与城市化发展状况，包括工业化与城市化的特点、相互作用及存在的问题，并撰写一篇分析报告。
5.注重情感态度与价值观的培养，将可持续发展、环境保护等理念融入教学过程中。
-通过讲解、案例分析等途径，引导学生认识到工业化与城市化对环境和社会的影响。
-培养学生树立可持续发展观念，关注人与自然、经济与社会之间的和谐发展。
6.加强与学生的沟通与交流，了解学生的学习需求，适时调整教学策略。
-关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
要求：报告不少于800字，需有数据、图表等支撑材料，体现学生的分析能力和地理信息处理能力。
2.以小组为单位，设计一份针对某一地区工业化与城市化协调发展的规划方案。
要求：方案内容包括发展目标、空间布局、产业政策、环境保护等方面，注重实际操作性和创新性。
3.深入调研，了解家乡或周边地区的工业化与城市化发展对生态环境的影响，并提出相应的保护措施。
要求：撰写一篇不少于1000字的调研报告，报告需包含实地考察过程、数据分析、问题及对策等内容。
4.2《区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例》教案05(人教版必修3)
第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例从容说课对于发展中国家而言，推进工业化是区域促进经济发展的重要途径。
改革开放以来，不同的地区或在自然条件优越的地区如资源丰富区，或在社会经济条件优越的地区如政策倾斜、位置优越、劳动力资源丰富等地区积极斥资办厂，推进工业化进程，在我国分别形成了苏南经济模式、浙江温州模式、珠江三角洲模式等，经济实力大增。
工业化推进城市化，使这些地区发展变化令人瞩目。
广东省的珠江三角洲地区，是我国改革开放起步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国以对外开放吸引外资发展工业化的地区，它的发展经历了超强优势，高速发展—暴露问题，发展受阻—理性反思，科学规划的过程，具有较强的代表性。
本节内容围绕城市化、工业化与区域社会经济发展的关系、城市化与工业化相互之间的关系，以及一般发展中国家如何推进工业化和城市化进行设计。
教材大量引入事实材料和图表，便于学生理解，发展思维。
教材内容简单，但牵涉的知识面较广，需要在教学中予以说明。
教材通过“对外开放的前沿”这一醒目的小标题，阐述了珠江三角洲地区得以较快发展的主要原因，需要注意的是，这些优势的形成主要是社会发展的历史条件所决定，区域自然地理条件优越性是伴随着社会发展的要求而得以体现的。
“工业化与城市化的推进”阐述了不同阶段因不同的社会经济条件影响，工业发展呈现不同态势，旨在使学生了解沿海地区经济改革开放所需要的基本条件，外向型经济发展的基本特点，以及经济发展与城镇发展的相互关系等。
在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。
这些内容都是教师组织学生自学，引发学生深入思考的学习素材。
教师要充分发挥好教科书中各种不同内容的教学功能，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。
教学重点1.珠江三角洲地区得以较快发展的主要原因。
2.比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点。
高中地理专题：区域工业化与城市化教案
高中地理专题：区域工业化与城市化教案第一章：引言【教学目标】1. 让学生理解工业化与城市化的概念及其相互关系。
2. 使学生认识到区域工业化与城市化对地理环境和社会经济发展的影响。
【教学内容】1. 工业化与城市化的定义。
2. 工业化与城市化的相互关系。
3. 区域工业化与城市化的重要性。
【教学活动】1. 引导学生思考工业化与城市化的含义。
2. 分析工业化与城市化的相互促进关系。
3. 讨论区域工业化与城市化对地理环境和社会经济发展的作用。
第二章：区域工业化【教学目标】1. 让学生了解区域工业化的概念、特点和影响因素。
2. 使学生掌握我国区域工业化的现状和趋势。
【教学内容】1. 区域工业化的定义和特点。
2. 区域工业化影响因素的分析。
3. 我国区域工业化的现状与趋势。
【教学活动】1. 探讨区域工业化的特点及其影响因素。
2. 分析我国区域工业化的现状和趋势。
3. 引导学生思考区域工业化的发展策略。
第三章：区域城市化【教学目标】1. 让学生理解区域城市化的概念、特点和影响因素。
2. 使学生了解我国区域城市化的现状和趋势。
【教学内容】1. 区域城市化的定义和特点。
2. 区域城市化影响因素的分析。
3. 我国区域城市化的现状与趋势。
【教学活动】1. 分析区域城市化的特点及其影响因素。
2. 探讨我国区域城市化的现状和趋势。
3. 引导学生思考区域城市化的发展策略。
第四章：区域工业化与城市化的关系【教学目标】1. 让学生掌握区域工业化与城市化的相互关系。
2. 使学生了解区域工业化与城市化过程中的主要问题。
【教学内容】1. 区域工业化与城市化的相互关系。
2. 区域工业化与城市化过程中的主要问题。
【教学活动】1. 引导学生理解工业化与城市化的相互关系。
2. 分析区域工业化与城市化过程中的主要问题。
3. 讨论解决这些问题的策略。
第五章：案例分析【教学目标】1. 让学生通过案例分析，了解区域工业化与城市化的实际运作。
2. 使学生学会从地理环境和社会经济发展的角度分析区域工业化与城市化问题。
高中地理专题：区域工业化与城市化教案
高中地理专题——区域工业化与城市化教案一、教学目标1. 让学生理解工业化和城市化的概念，掌握它们之间的关系。
2. 使学生了解我国工业化与城市化的现状及特点。
3. 培养学生分析、比较、归纳等地理思维能力。
4. 提高学生对区域工业化与城市化问题的关注，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：工业化和城市化的概念、特点及其关系；我国工业化与城市化的现状及特点。
2. 教学难点：工业化与城市化的相互促进关系；区域工业化与城市化问题的解决途径。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究区域工业化与城市化的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例理解工业化与城市化的特点。
3. 利用比较法，帮助学生认识不同地区工业化与城市化的差异。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学内容1. 工业化与城市化的概念及其关系。
2. 我国工业化与城市化的现状及特点。
3. 区域工业化与城市化问题的产生及其影响。
4. 区域工业化与城市化问题的解决途径。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国城市化进程的图片，引发学生对工业化与城市化的兴趣。
2. 新课导入：讲解工业化与城市化的概念及其关系。
3. 案例分析：选取我国不同地区的工业化与城市化案例，让学生分析其特点。
4. 课堂讨论：引导学生探讨区域工业化与城市化问题的产生及其影响。
5. 知识拓展：介绍国际上工业化与城市化的成功经验。
6. 总结：概括本节课的主要内容，强调工业化与城市化在我国发展中的重要性。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，分析身边的区域工业化与城市化问题。
六、教学内容1. 我国工业化与城市化的现状及特点1.1 工业化进程及产业结构变化1.2 城市化水平及空间分布1.3 工业化与城市化的互动关系2. 区域工业化与城市化问题的产生及其影响2.1 资源与环境压力2.2 农村劳动力转移与就业问题2.3 城乡差距与区域发展不平衡2.4 城市化过程中的问题：如城市病、土地利用问题等七、教学方法1. 采用数据统计法，让学生了解我国工业化与城市化的具体数据。
2024-2025学年学年高二地理《区域工业化与城市化》教学设计
板书设计
①重点知识点：
1.区域工业化与城市化的定义与特征
2.工业化与城市化的相互关系
3.工业化与城市化对区域发展的影响
②关键词：
1.区域工业化
2.城市化
3.经济发展
4.相互关系
2.城市化的概念、类型和阶段，以及城市化与经济发展的关系。
3.区域工业化与城市化的相互作用，以及其对区域发展的影响。
4.如何实现区域工业化与城市化的可持续发展。
当堂检测：1Biblioteka 请简述区域工业化的定义、类型和阶段。
答案：区域工业化是指一个地区在一定时期内，工业生产水平、技术水平和经济结构等方面发生显著变化的过程。区域工业化分为初级工业化、中级工业化和高级工业化三个阶段。初级工业化阶段以轻工业为主，中级工业化阶段以重化工业为主，高级工业化阶段以高技术产业为主。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解区域工业化的定义、类型和阶段，以及工业化与经济发展的关系。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕工业化与城市化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.影响
③艺术性与趣味性：
1.使用图表、图片等视觉元素，以直观展示工业化与城市化的特点和关系。
2.设计有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中理解和记忆知识。
3.运用色彩、形状等元素，使板书设计更具艺术性，吸引学生的注意力。
区域工业化与城市化 教案
区域工业化与城市化教案教案标题：区域工业化与城市化教案目标：1. 了解区域工业化和城市化的定义和概念。
2. 掌握区域工业化和城市化的原因和影响。
3. 分析区域工业化和城市化对环境、经济和社会的影响。
4. 讨论如何平衡区域工业化和城市化的发展与可持续性。
教案步骤：1. 导入（5分钟）引入区域工业化和城市化的话题，让学生思考并讨论他们对这两个概念的理解。
引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）通过讲解PPT或板书的方式，介绍区域工业化和城市化的定义、原因和影响。
重点强调工业化和城市化对环境、经济和社会的影响。
3. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，要求他们就以下问题展开讨论：- 区域工业化和城市化对环境有哪些影响？如何解决环境问题？- 区域工业化和城市化对经济有哪些影响？如何促进经济发展？- 区域工业化和城市化对社会有哪些影响？如何解决社会问题？4. 学生展示（15分钟）每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果，并提出解决问题的建议和措施。
5. 教师总结（10分钟）总结学生的讨论成果，强调区域工业化和城市化的发展需要平衡经济、社会和环境的可持续性。
鼓励学生思考如何在实际生活中为可持续发展做出贡献。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇关于区域工业化和城市化对当地社会经济发展的影响的短文，并提出自己的观点和建议。
教学资源：1. PPT或黑板、粉笔2. 学生分组讨论的问题指导3. 学生展示的评价标准4. 作业布置的要求说明教学评估：1. 学生的小组讨论表现和展示内容评价。
2. 学生的作业完成情况和短文质量评价。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家来学校进行讲座，增加学生对区域工业化和城市化的了解。
2. 组织学生参观当地的工业区和城市化发展区域，让学生亲身感受和观察。
3. 开展社区环保活动，让学生参与到保护环境的实践中。
区域工业化与城市化进程教案5
第六节区域工业化与城市化进程教学设计—以珠江三角洲为例一、三维目标知识与技能：1、了解城市化的含义。
2、了解珠江三角洲城市化的进程。
过程与方法：1、通过读图说出珠江三角洲的位置及城市分布特点。
2、运用教材阅读材料和图片，剖析珠江三角洲城市化进程，提高学生从图文资料中提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
3、组织学生讨论珠江三角洲地区城市化水平迅速提高的原因。
4 、通过对珠三角和长三角的辩论活动，培养学生探究问题和合作学习的能力。
情感态度与价值观：在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
二、教学重点：1、珠江三角洲城市化进程；2、珠江三角洲发展探秘。
三、教学难点.培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力四、教学方法：1. 自主学习、合作学习与教师指导结合2. 多媒体辅助教学法五、教学过程：第六节区域工业化与城市化进程—以珠江三角洲为例[导入新课]以歌曲“春天的故事”导入。
师：这首“春天的故事”好听吗？生：……师：在这个美丽的故事中，记述了一件事情，一位老人在海边画了一个圈，从此，这里开始了翻天覆地的变化，。
这位老人是谁呢？师：他就是我们邓爷爷。
那他又是在哪里画了一个圈有这样的效果呢？（利用多媒体演示“在珠江三角洲地区画一个圈”）师：就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。
今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。
[进入主题]一、珠江三角洲的范围和位置教师活动：课件展示图片“珠江三角洲”课堂活动一：1、说出珠江三角洲的位置特征；2、在图上找出广州、香港、澳门、深圳、珠海、东莞、惠州、佛山、江门和中山等市,并说出珠江三角洲城市分布的特征。
（沿河、沿海、高度密集）3、观察教材P66图2—35和图2—36，找出并分析有哪些变化。
（城镇数量增多、城镇级别升高等）教师活动：课件投影“深圳 1980年前和20世纪90年代后的图片”，让学生直观感受深圳在短短30年的巨大变化。
区域工业化与城市化进程.doc说课稿
《区域工业化与城市化进程》——以珠江三角洲为例说课稿一.说教材㈠.地位、作用：本节旨在以珠江三角洲为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策、措施。
从而达到实现区域的可持续发展目的。
本节教材内容分为三个部分：一是珠江三角洲城市化进程，二是工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，三是珠江三角洲的工业化和城市化问题。
㈡．目标确定：1.知识与技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的进程；理解工业化对珠三角城市化的影响。
2.过程与方法：①.通过读图说出珠江三角洲的位置及城市分布特点。
②.运用教材材料和图片，剖析城市化进程，讨论“工业化对珠三角城市化的推动作用”提高学生获取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
③.结合教材“活动”展开辩论——如何实现珠三角城市的可持续发展，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：①.激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
②.帮助学生树立正确的人口观、城市观、发展观与环境观。
㈢.教学重点：1.工业对珠江三角洲城市化的推动作用。
2.珠江三角洲的工业化和城市化问题。
㈣.教学难点：城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。
二.说学法自主学习、合作学习、探究学习相结合，组织分组学生讨论。
三.说教法：1．多媒体教学法。
2. 探究式教学法。
分组探究，展示成果；鼓励各组之间相互补充，相互质疑。
从而调动学生的学习积极性。
四.说教学过程：1.整体感知教材并分组：学生分成四大组探究问题。
2.引入：用广州亚运会开幕式场景——“启航”的画面和音乐引入，同时提问：“启航”包含了哪些含义？（以上5分钟。
）3.新授：一.位置、范围：广义的珠三角泛珠三角二.城市化的含义（以上3分钟）三．分组探究：（看书讨论8分钟，展示成果共12分钟。
）第一组：珠三角城市化进程如何？各阶段有什么特点；第二组：珠三角工业化对城市化的推动作用表现在哪些方面；第三组：工业化城市化进程中产生的问题有哪些；第四组：如何实现珠三角城市化的可持续发展；联系张家界市城市发展分组讨论：12分钟第一组：张家界市城市的发展过程如何；第二组：张家界市城市发展中哪个产业起到了推动作用？表现在哪些方面？第三组：张家界市旅游业发展过程中出现的问题有哪些；第四组：如何实现张家界市未来城市的可持续发展。
4.2区域工业化与城市化教学设计
"在我们的学习中，我们了解了国家在区域工业化与城市化方面的政策。请大家结合自己的理解和所学知识，提出一条你认为有助于我国区域工业化与城市化发展的建议，并阐述你的观点。"
3.完成课后练习题：请同学们完成课本第XX页的练习题，巩固所学知识。
1.教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
"请同学们结合我们刚才讲的内容，思考一下：为什么工业化与城市化之间会有相互关系？它们对我们的社会发展有哪些正面和负面影响？"
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考问题。
"同学们，你们认为工业化与城市化对环境有哪些影响？这些影响对我们的日常生活有什么具体表现？请大家分享一下你们的观点。"
4.案例分析法：精选具有代表性的案例，引导学生分析区域工业化与城市化的实际问题，培养学生理论联系实际的能力。
5.对比分析法：对比不同区域工业化与城市化的特点，使学生认识到区域差异，掌握区域产业结构调整与优化的基本原理。
6.数据分析法：运用图表、统计数据等，让学生学会分析实际问题，提高数据解读能力。
7.评价与反思：组织学生针对我国区域工业化与城市化政策进行评价，引导学生独立思考，培养批判性思维。
3.培养合作精神，学会与人沟通交流，尊重他人意见。
4.理解我国区域工业化与城市化政策的出发点和目标，树立支持国家政策的意识。
在整个教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养情感态度与价值观。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了基本的地理知识，了解了我国社会经济发展的概况，具备了一定的分析问题的能力。在此基础上，学生对区域工业化与城市化的学习有以下特点：
区域工业化与城市化进程(教案)
第二章区域可持续发展第六节区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例【教学目标】1.了解珠江三角洲的位置及优越性。
2.自主学习，合作探究，珠江三角洲的城市化、工业化进程。
3.掌握工业化和城市化过程中出现的问题及解决措施。
【教学重点】1.理解珠江三角洲地区工业化进程呈现的发展阶段，特点及对城市化的影响。
2.掌握工业化和城市化过程中出现的问题及解决措施。
【教学难点】工业化和城市化过程中出现的问题及解决措施。
【教学方法】读图分析法、讲授法、探究讨论法。
【教学过程】引入新课：以视频“深圳：改革开放的试验田”导入。
教师提问：刚刚这个视频讲的是什么内容呢？学生回答：深圳的工业。
深圳的工业发展非常迅速。
深圳作为珠三角的代表城市。
今天，我们就以珠江三角洲为例来探究区域工业化和城市化进程。
首先，我们来了解珠江三角洲。
一、珠江三角洲概况课件展示珠江三角洲的图片，学生阅读P66图2—35、2—36思考以下问题：①概括总结珠江三角洲的地理位置。
②珠江三角洲的范围包括哪里？学生回答教师总结：1、珠江三角洲的地理位置珠江三角洲地处我国南部沿海，广东省中南部，珠江下游，靠近香港和东南亚。
2、珠江三角洲的范围狭义：广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山等市的全部和惠州、肇庆两市的部分县。
广义：狭义珠三角+香港和澳门。
合作探究：结合我们对珠江三角洲地区的了解，找出该地区经济发展的有利条件。
学生思考讨论后回答教师总结：优越地理位置：毗邻港澳和东南亚，国家对外开发政策支持：改革开放，全国最大的侨乡之一和发达国家产业结构的调整是珠三角经济发展的主要条件。
除此之外，劳动力丰富、地价低廉和交通便利也是珠三角经济发展的有利条件。
其中，起最主要推动力的是国家的对外开放政策。
过渡：刚刚我们了解了珠三角具备了一系列经济发展的条件，接下来，我们来了解珠三角的城市化和工业化。
二、珠江三角洲的城市化进程学生阅读书本，思考完成。
多媒体展示结果【阅读】P64～65页，说出珠江三角洲城市化水平较高的四个方面表现。
《区域工业化和城市化进程以珠江三角洲为例》教学设计(市级比赛教学设计)
1.增强对国家发展战略的认识，树立正确的发展观。
2.感受珠江三角洲地区工业化、城市化进程中的成就，培养民族自豪感。
3.关注区域工业化、城市化进程中存在的问题，增强社会责任感和使命感。
4.认识到区域发展对生态环境的影响，提高环保意识。
5.尊重不同地区的发展差异，树立平等、包容的价值观。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，通过引入珠江三角洲地区工业化、城市化的具体实例，帮助学生理解抽象的理论知识。
（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究、发现问题，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）利用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（4）结合实地考察、社会调查等活动，增强学生的实践能力。
（6）实践活动：组织学生进行实地考察、社会调查，观察和体验工业化、城市化带来的变化。
（7）总结评价：对学生的学习过程和成果进行评价，强调知识掌握与实践应用相结合。
4.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如参与讨论、提问、合作学习等。
（2）实施多元化评价，结合课堂表现、实践活动、小组讨论等多方面，全面评价学生的综合能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和人生观。通过本章节的学习，为学生今后的学习和社会实践打下坚实基础。
二、学情分析
本章节的学习对象为八年级学生，他们在前期的学习中，已经掌握了我国地理、经济等方面的基础知识，具备了一定的区域分析能力。然而，对于工业化、城市化等较为抽象的概念，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
区域工业化与城市化进程以珠江三角洲为例教学设计
2.6《区域工业化与城市化进程-以珠江三角洲为例》教学设计—、设计思想《区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例》的教学设计, 通过创设“真实性”情境,调动他们的全部感受力和过去生活得来的经验去探讨与发现问题，也只有在真实的情境中所提出来的问题也才最具有挑战性与针对性对问题的解决也才更能显岀他们的价值和现实意义;通过创设“多样性”情境,以情境创设的多样性去实现学生学习的选择性，以多变的交互性去激活学生的主体性;通过创设“新颖性”情境，既要让情境与学生的生活经验有一定的联系,又要有新的信息刺激，让学生获得一种新的体验，得到一种新的发现;通过创设“有效性”情境,培养学生获取信息、运用知识的能力，培养了学生的多向思维能力,激发了学生的自信心和参与的热情，使课堂充满了生命力。
二、教学分析(―)、学情分析学生已有的认知水平:学生通过学习必修II第二章第三节《城市化过程对地理环境的影响》，已经初步理解城市化过程中岀现的环境问题及解决措施;通过学习必修II第四章第一节《人类面临的主要环境问题》，已初步了解环境问题的严重性和实施可持续发展的必要性。
在日常生活中，学生对城市化和工业化所带来的影响有比较切身的体会。
所以教学中，通过创设真实情境，在学生体验基础上，深入理解工业化与城市化的关系，掌握解决工业化、城市化问题的具体方法是本节课的重点。
(二)、教材分析1、《课程标准》《学科教学指导意见》对本课教学容的要求(1)《课程标准》要求:以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，理解解决这些问题的对策。
(2)《学科指导意见》基本要求：1、以珠江三角洲为例，分析区域工业化对城市化的推进作用。
2、以珠江三角洲为例，了解区域工业化和城市化进程中存在的问题，以及解决问题的对策和途径。
发展要求:结合区域实例,分析工业化和城市化中存在的问题，针对这些问题提出区域可持续发展的方向和对策。
区域工业化与城市化进程教学设计
区域工业化与城市化
------------以珠江三角洲为例
一、课程标准
以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。
二、教材分析：
本节教材注重学习影响城市工业化和城市化因素、进程以及产生的问题和解决的对策。
重点在于对城市工业化和城市化的进程及促进条件的理解。
本节内容以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。
运用图表和阅读资料了解珠江三角洲工业和城市化发展的基本概况，并通过对活动的探究和分析珠江三角洲工业化和城市化的区位条件，并通过与其他地区发展模式的对比理解推动城市化发展的动力差异。
本节教材内容分为三部分。
一、对外开放的前沿，主要探讨珠江三角洲工业化城市化发展的区位因素二、工业对珠江三角洲城市化的推进，珠江三角洲不同阶段主导产业及工业特点探讨珠江三角洲工业化工业化发展的进程及影响其发展的因素，并在工业化发展的基础上理解工业化对城市化的促进作用。
三、问题和对策，主要探讨珠江三江洲工业化和城市化进程过程中出现的问题针对问题提出解决的措施。
本节教材的重点是工业对珠江三角洲城市化的推动作用和珠江三角洲的工
业化和城市化的问题。
难点是城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。
人教版高中地理必修三《区域工业化与城市化》word教案
人教版高中地理必修三《区域工业化与城市化》word教案三维目标：知识和技能1、了解区域工业化和都市化之间的关系，以及它们对区域社会经济进展所起的作用。
2、分析导致珠江三角洲工业化和都市化快速推进的诸多思想束缚，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
3、比较珠江三角洲的区工业化进程的两个要紧时期，归纳出不同时期的要紧进展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对都市化的庞大推动。
4、分析珠江三角洲地区工业化和都市化进程中的问题，并尝试评判目前的一些调整措施和进展方向。
5、通过分析我国珠江三角洲地区工业化、都市化的进展时期、问题与计策，了解区域工业化和都市化的推进动力和进展规律。
过程与方法利用扮演不同的社会角色来谈对珠江三角洲地区以后经济和城镇进展的设想和建议，反馈学生知识、能力、价值观进展情形和成效，培养学生对所学所得的运用能力，并为学生的创新精神的进展营造有利氛围。
情感、态度与价值观1、通过鼓舞学生主动猎取资料的做法，关注学生实践能力、综合思维能力及终身学习能力的训练。
2、注重学生形象思维与人文素养的培养。
教学重点1、珠江三角洲地区得以较快进展的要紧缘故。
2、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个要紧时期，归纳出不同时期的要紧进展特点。
教学难点区域工业化和都市化的推进动力和进展规律。
教具、资料多媒体课件教学过程（2课时）一、导课：我国国民经济进展中，农业居基础地位，工业居主导地位。
在工业化与都市化水平较低或刚刚起步的进展中国家，往往通过优待政策，鼓舞少数有条件的区域领先推进工业化和都市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与都市化，促进该地区经济的进展。
珠江三角洲地区，是我国改革开放最早、经济进展制造的奇迹最多的前沿地带，是我国对外开放吸引外资进展工业化的地区。
珠江三角洲在领先迎来了“黄金进展期”的同时，也比国内其他地点最早地遇到了“茅盾突显期”。
二、讲授（一）都市化与工业化（讲解，回忆往常知识）工业化：一样是指制造业或第二产业所制造的国民收入在国民收入中所占比重逐步提高，制造业或第二产业中就业的劳动人口占总劳动人口的比例连续上升的过程。
《区域工业化与城市化进程》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《区域工业化与城市化进程》----------以珠江三角洲为例 (第一课时)【导入新课】播放歌曲“春天的故事”，然后教师指出，1979年有位老人在中国的南海边画了一个“圈”，这个圈大致在哪里？下面我们就以珠江三角洲为例来学习区域的工业化与城市化。
【问题探究】引导学生读教材第66页图2—35、图2—36，（1）说出珠江三角洲的范围与位置特征。
（2）探讨珠江三角洲城市分布的特征。
（3）与1983年相比，到2002年平珠江三角洲新增加的城市有哪此些？学生阅读后，同桌讨论，共同探究，然后师生共同归纳答案。
（1）珠江三角洲地处我国南部沿海，广东省中南部，，珠江下游，靠近香港和东南亚。
这里是我国改革开放的前沿阵地，有利于外向型经济发展。
（2）由图可以看出，珠江三角洲的城市分布有以下几个方面的特征：①沿河分布：惠州、东莞、中山、江门等②沿河口分布：广州、香港、澳门、深圳、珠海等③沿海分布：珠海、澳门、香港等（3）新增加的城市有：四会市、从化市、增城市、高要市、东莞市、惠阳市、恩平市、台山市、开平市。
【过渡】由上面的问题探究可以看出，珠江三角洲的有利地理位置促进了其城市化的发展，那么还有没有其他的有利条件呢？【知识拓展】珠江三角洲城市化和工业化的有利条件（本部分知识教材没有，属于拓展内容，主要由教师借助于多媒体进讲述）1、国家和地区的产业结构调整发达国家在20世纪七八十年代的产业结构调整：（1）第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升；（2）劳动力和资源密集型产业所占比重不断下降，技术、知识密集型产业所占比重不断上升。
影响：发达国家的劳动力密集型和资源密集型产业在要在全世界其他地区寻找新的出路，为珠江三角洲地区迅速的的工业化与城市化提供了契机。
第六节 区域工业化与城市化进程 教学案
第六节区域工业化与城市化进程----以珠江三角洲为例一、学习目标二、学习课时：2课时自学导入学习目标一了解、熟悉本节的地理主干知识【教学活动】生—师型。
学生：阅读、练习、纠错、识记；1．大珠江三角洲城市群的核心城市是（）A．广州、深圳、珠海 B．广州、珠海、澳门C．广州、中山、深圳 D．广州、香港、深圳2．为珠江三角洲地区迅速的工业化和城市化提供了契机的是（）A．国家的对外开放政策B．良好的区位条件C．珠江三角洲地区是著名的侨乡D．劳动力导向型产业和资源导向型产业在世界其他地区寻找新的出路3．工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力，下列相关叙述正确的是（）A．区域工业化必然带来城市化，城市化反过来会促进工业化B．区域城市化必然带来工业化，工业化反过来会促进城市化C．工业化与城市化水平较低的发展中国家往往是一起推动全国各地区的工业化与城市化D．我国珠江三角洲是在建国后得益于矿产开发而迅速推进工业化和城市化的地区4．珠江三角洲地区工业化加速了城市化的进程，具体表现在（）①许多乡村地区迅速变成城镇，城镇数量激增，城市与乡村界线模糊不清②城市的规模迅速扩大③城市人口比重不断上升④城乡差别已经不存在A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④教师：点评，指出学习的重点、存在的问题。
目标导学学习目标二结合地图明确明确珠三角、大珠三角和泛珠三角的位置范围【教学活动】生—师型。
学生：阅读教材P64、P66地图、P68阅读材料，掌握珠三角的位置及范围教师：小结归纳。
、1、珠三角的位置和范围珠江三角洲位于广东省，珠江，由江、江、江冲积而成。
包括、、、、、、等市的全部和、的部分县市。
广义的珠江三角洲还包括、。
“泛珠三角”简称“9+2”在右边的地图是打记2、珠江三角洲经济发展的区位优势有哪些？（1）地理位置（南部沿海.毗邻港澳.靠近东南亚）（2）交通（水运.陆运）（3）政策（对外开放）（4）侨乡（全国最大的侨乡之一）（5）国际环境（发达国家地区的产业结构调整）【配套练习1】珠江三角洲地区位于广东省中南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚相邻，包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山等市全部和惠州、肇庆两市的部分县、市；广义的珠江三角洲还包括香港和澳门。
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第六节区域工业化与城市化进程教学设计
（第一课时）
—以珠江三角洲为例
靖州一中黄玲玲
一、教材分析：
有关城市化的相关知识我们已在必修Ⅱ第二章城市与环境第二节城市化过程与特点中有所了解，本节旨在以珠江三角洲为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策、措施。
从而达到实现区域的可持续发展目的。
本节教材内容分为三个部分：一是珠江三角洲城市化进程，二是工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，三是珠江三角洲的工业化和城市化问题。
二、三维目标
知识与技能：
1、了解城市化的含义。
2、了解珠江三角洲城市化的进程。
过程与方法：
1、通过读图说出珠江三角洲的位置及城市分布特点。
2、运用教材阅读材料和图片，剖析珠江三角洲城市化进程，提高学生从图文资料中提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
3、组织学生讨论珠江三角洲地区城市化水平迅速提高的原因。
4 、通过对珠三角和长三角的辩论活动，培养学生探究问题和合作学习的能力。
情感态度与价值观：
在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
三、教学重点：
1、珠江三角洲城市化进程；
2、珠江三角洲发展探秘。
四、教学难点
.培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力
五、教学方法：
1. 自主学习、合作学习与教师指导结合
2. 多媒体辅助教学法
六、教学过程：
第六节区域工业化与城市化进程
—以珠江三角洲为例[导入新课]
以歌曲“春天的故事”导入。
师：这首“春天的故事”好听吗？
生：……
师：在这个美丽的故事中，记述了一件事情，一位老人在海边画了一个圈，从此，这里开始了翻天覆地的变化，。
这位老人是谁呢？
师：他就是我们邓爷爷。
那他又是在哪里画了一个圈有这样的效果呢？
（利用多媒体演示“在珠江三角洲地区画一个圈”）
师：就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。
今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。
[进入主题]
一、珠江三角洲的范围和位置
教师活动：课件展示图片“珠江三角洲”
课堂活动一：
1、说出珠江三角洲的位置特征；
2、在图上找出广州、香港、澳门、深圳、珠海、东莞、惠州、佛山、江门
和中山等市,并说出珠江三角洲城市分布的特征。
（沿河、沿海、高度密
集）
3、观察教材P66图2—35和图2—36，找出并分析有哪些变化。
（城镇数量增多、城镇级别升高等）
教师活动：课件投影“深圳 1980年前和20世纪90年代后的图片”，让学生直观感受深圳在短短30年的巨大变化。
（从一个人烟稀少的边陲小镇到高楼大厦鳞次栉比的繁华都市）
（承转）震撼的图片让我们感受到深圳的变化过程，在这个过程中，城市用地规模不断的扩大，城市人口占总人口比重不断上升，劳动力从从事第一产业向二、三产业转移，这个过程就是城市化过程。
接下来，我们一起来见证珠江三角洲的城市化进程。
二、珠江三角洲城市化进程
阅读思考：
1 珠江三角洲的城市化进程经历了哪两个阶段？
2 这两个阶段各具有怎样的特点？
3．珠江三角洲的城市化水平较高，主要体现在哪些方面？
（学生活动）在教师的引导下回答问题
教师小结：
（课堂练兵）下图能正确反映珠江三角洲城市发展一般规律的是( A )
（承转）城市化的主要动力是社会经济发展。
一般来说，经济越发达，城市化水平就越高。
珠江三角洲的城市化水平高达70%，则说明该区域的经济发展水平较高。
那么，这些年珠江三角洲是凭借什么区位优势发展经济的呢？
三、珠三角发展探秘
课堂探究1：
教师活动：将学生分成学习小组，选出记录员。
学生探究1：分组讨论“珠江三角洲发展经济的区位优势条件”
（小组代表发言）
教师小结：
地理位置：东南沿海、毗邻港澳、靠近东南亚
政策：对外开放
交通：水运、陆运
劳动力：劳动力丰富且成本低
侨乡：全国最大的侨乡之一
国际背景：发达国家和地区的产业结构调整
（承转）在众多优势条件下，珠三角的经济得以迅猛发展，并且形成一些特色经济，比如：“一镇一品”。
课堂活动二：
（展示“一镇一品”的图片）
教师介绍：“一镇一品”的专业镇经济是珠江三角洲的经济特征之一。
指在分散专业化经营的情况下，实现规模生产。
（提问）这种经济模式有哪些优越性？它是如何带动地方经济发展的？
（学生活动）在教师的引导下回答问题
（教师小结）：
1、优点：专业化程度高，具有规模效益；
便于经营、管理、销售；
便于企业间技术和信息的交流，相互促进；
便于提高产品质量，增强市场竞争
2、通过形成区域性的规模化生产基地，形成区域特色支柱产业，从而带动区域的经济发展。
（承转）通过刚才的学习，我们知道了影响区域发展的因素有很多，比如：地理位置、交通等等。
接下来，就地理条件对区域发展的影响，谈一谈你对“天时不如地利”这句话的看法。
课堂活动三：
就地理条件对区域发展的影响，谈一谈你对下面这句话的看法。
正所谓：天时不如地利
（教师活动）引导学生先表明自己的观点（同不同意这句话），再说明理由。
（学生活动）激烈的争论
（教师小结）开放性题目，没有固定答案，只要表明了观点，说明了理由，大家都是对的。
（承转）刚才我们了解了珠三角地区是非常的美丽和繁华。
那我们看下面的城市漂亮吗？繁华吗？
课堂活动四：
四、珠三角VS长三角
（展示“杭州、上海、”的城市图片）
这些美丽的城市都集中在我国长三角地区。
长三角地区美丽吗？繁华吗？改革开放后，“长三角”和“珠三角”创造了区域发展的奇迹，成为我国经济增长最快，投资环境最佳，最具活力的两个经济区域。
它们的发展各具特色，
我们索性举行一个小小辩论会“珠三角VS长三角”我们把班级里的同学分成两部分：一方代表长三角，还有一方代表珠三角，分别找出自己的优点和对方的缺点，捍卫本方的优势。
最后由我根据大家的发言来做出公正判决。
准备时间：5分钟。
双方辩论！
数据统计：中国统计信息网发布了《2006年长江和珠江三角洲经济发展比较研究》。
报告指出，根据2005年的数据，长三角经济总量大于珠三角，但珠三角人均GDP高于长三角，珠三角经济增长速度快于长三角2.3个百分点。
宣布辩论结果
七、板书设计
第六节区域工业化与城市化进程
——以珠江三角洲为例
一、珠江三角洲的范围和位置
二、珠江三角洲城市化进程
三、珠三角发展探秘
四、珠三角VS长三角
八、课后探究：
搜集资料、实地调查，我们郴州作为湖南经济发展的“南大门”和广东省相邻，其中有哪些工业企业参与了“泛珠三角”经济合作项目？未来发展前景如何？
谢谢指导！。