管理学研究方法整理

1、研究方法之哲学信仰

进化知识论（重要知识点）

以波普尔（Karl R. Popper, 1902-1994）提出的进化认识论为代表。他主张科学方法应当是以理性批判为基础的演绎推理。科学家先针对特定问题提出假说和猜想，再依据事实对假设进行检验，并在检验过程中不断修正原有的假设和猜想。其进化认识论如下图（波普尔的四段图示）所示：

•科学哲学的转向

在科学理论的场合，问题的产生通常是出自于下列三种不同情景：（1）理论与观察或实验的结果不一致；（2）理论系统内不发生相互矛盾的现象；（3）两个不同理论之间的相互冲突。

•进化论与逻辑实证论的区别

知识论方面，进化认识论不像逻辑实证论那样，采用“逻辑图像论”只以精确地描绘世界图像为满足，而主张要建构理论来解释人们所观察到的事实或现象。

本体论方面，进化认识论认为：科学家为了解释事实或现象，在建构理论时必须提出各种形而上的概念，这种形而上的假设建构，不是一种虚构，而是一种“实在”。

方法论方面，正因为科学理论是科学家建构出来的，而不是“描绘世界的图像”，因此进化认识论在方法论方面主张“证伪论”，认为科学家的主要任务并不是在于“证实”命题，而是在于“证伪”理论中的命题，他们认为：一个科学的理论必须具有“可证伪性”。

•科学哲学——总结

• 1. 实证主义：极端经验论（实证）

• 2. 逻辑实证论：极端经验论（实证）、逻辑图像论（反对形而上）

• 3. 后实证主义（进化认识论）：理论建构（形而上）、实证（非极端经验论）、可证伪性

• A Simplified Scientific Research Process and Types of Research

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• Elements of the Scientific Process

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•二、科学研究过程

•检验假设的研究（演绎法）遵循图1右半部分的流程。•建立理论的研究（归纳法）遵循图1左半部分的流程。

•检验假设的数据收集方法包括调查问卷（邮件、网络、电话或访谈）、实验（大学环境下）、准实验（组织中）以及二手数据（财务、生产或人事记录）。

•归纳法通常涉及定性数据，如访谈、参与性或非参与性的观察、现有文件的分析

•案例研究方法包括这些方法的结合。

•循环的上半部分指逻辑的方法，或称通过归纳和演绎逻辑实现理论化的过程。

•循环的下半部分指实证的方法，或称其为在研究方法的帮助下从事研究。

•三、理论或模型中的变量类型

•理论解释了一个现象“是什么”（what）、“怎么形成”（how）、“为什么”

（why）、“何时”（when）以及“谁”（who）等问题。

•在管理和组织主流理论中，典型的理论如：代理理论（Jensen & Meckling, 1976;

Fama & Jensen, 1983）、制度理论（DiMaggio & Powell, 1983）、资源依赖理论

（Salancik & Pfeffer, 1978）、社会网络理论（Coleman, 1990; Burt, 1992;

Granovetter, 1973）、社会交换理论（Blau, 1964）。

•理论模型中包括五类变量，如下图。

•三、理论或模型中的变量类型

•自变量：是因变量假定的原因，为先行变量。

•因变量：假定的效果，为结果变量。

•控制变量：对因变量有影响，且需要被消除（1.之前理论发现；2.条件；3.混淆变量）。

•调节变量：影响自变量和因变量关系的方向、强度的定性或定量的变量。

•中介变量：是介于自变量和因变量之间的变量。

•一个理论必须详细地说明自变量、因变量、中介变量和调节变量的关系。

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•实证研究的一般过程

•科学研究的主要目标是，探讨变量间因果关系。

•实证研究过程可如下图所示：

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•在图1中，线（a）代表两个抽象构念X′和Y′之间的理论关系。我们需要检验的研究假设是X′和Y′之间是否存在因果关系。

•由于现实世界中，我们无法直接观察这些抽象的构念（ X′和Y′），所以首先要将它们操作化为可以测量的变量（图1中的X和Y）。其中线（b1）、（b2）代表操作化过程。

•然后，通过搜集资料并运用合适的统计方法来验证X和Y之间是否存在统计上显著的关系（如线（d）所示）。

•如果没有发现X和Y之间的显著关系，就可推断构念X′和Y′之间不存在显著的关系。

•如果发现了X和Y之间的显著关系，则还需要提出各种可能导致X和Y之间发生因果联系的替代解释，之后才能推断X和Y之间存在因果关系。

•经过这番检验后，如果我们有足够的信心推断X和Y之间存在因果关系（如线（c）所示），我们就可以接受研究假设，推断构念X′和Y′之间存在因果关系。

•最后，我们还要考虑样本所处的特定时空（时间、空间、研究参与者等情景因素）对所获得的研究结论的影响，推论研究结论是否在其他情景下也能成立。

•四种效度：评价实证研究质量的方法

•四种效度：构念效度、统计结论效度、内部效度、外部效度（Cook & Campbell, 1979）。

•构念效度：测量的准确性。它评价的是，我们在对构念进行操作化时，变量测量的内容和构念的含义是否一致。图1中的线（b1）、（b2）。

•改进构念效度的办法：尽量减少测量误差。

•第一，从分析抽象构念的角度，研究者要精确定义构念的含义并明确它的理论结构。

•第二，从变量测量的角度，研究者需要选择合适的测量方式，控制测量误差。

•四种效度：评价实证研究质量的方法

•统计结论效度：指以统计检验对假设的关系进行解释的可信度。它评价的是实证研究中运用的统计检验手段是否正确。对应图1中线（d）。

•统计决策中的四种可能：接受正确的零假设、拒绝错误的零假设、拒绝正确的零假设（一类错误）、接受错误的零假设（二类错误）。

•改善统计效度的方法：

• 1. 降低一类错误：正确的统计检验手段、更加严格检验标准、随机取样等。

• 2. 降低二类错误：增大样本量、减少因变量中与自变量无关的总体变异（控制外生变量、抽取同质性较高的样本）、根据理论检测方向性研究假设等。

•四种效度：评价实证研究质量的方法

•内部效度：指变量间因果关系推论的可信度。对应于图1中的线（c）。影响因素主要来自于除自变量之外的各种混淆变量（自我选择效果、研究样本提供信息的偏误、测验过程本身可能会改变测量的现象等）和替代解释（如同时存在第三个变量，同时与X和Y相关），它们的存在影响了变量间因果关系强弱程度。

•改善内部效度的方法：

• 1. 从理论出发，从以往文献中搜寻有哪些变量可能成为假设检验中的混淆变量，在测量自变量和因变量时加以测量，并在统计检验中加以控制。

• 2. 可以从研究类型上加以控制。实验法最为合适。

•四种效度：评价实证研究质量的方法

•外部效度：指将研究结论推广到其他群体、时间和情景时的可信程度。外部效度告诫我们需要清楚研究结论所处的情景界限。

•改善外部效度方法：选取具有较高代表性的样本。

•四种效度：评价实证研究质量的方法