二年级语文上册《积累与运用二》教案(最新)
积累运用二教学设计.doc
《积累-运用二》教学设计夏造中心小学邱世友教材分析：本单元的积累运用包括词语积累、阅读短文、口语交际练习和习作练习。
这些训练项目，设计了“克隆”问题，事前要指导学生找阅有关资料，以利于对这些问题的了解。
教学目的：1、积累不同类型的叠词。
2、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣。
3、口语交际练习，了解克隆技术，充分进行想象，同学之间互相交流。
4、以“假如我会克隆”为题，写一篇作文。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、词语积累1、读读词语，看看这些词语有什么特点？2、读一读、写一写书中的16个成语。
3、请按不同类型再分别找几个。
ABC C:小心翼翼想入非非人心惶惶得意洋洋兴致勃勃忧心忡忡众目睽睽气势汹汹文质彬彬相貌堂堂忠心耿耿生气勃勃风度翩翩神采奕奕A ABB ：堂堂正正卿卿我我熙熙攘攘悠悠忽忽兢兢业业恍恍惚惚勤勤恳恳战战兢兢三三两两AAB C: 栩栩如生善始善终津津有味戒骄戒燥欣欣向荣―心—滔滔不绝二、阅读短文1、自由读短文。
要求：把短文读通、读顺，不读错别字。
2、默读课文。
思考：李四光是怎样从一块奇怪的大石头发现第四纪冰川的活动的？3、交流4、再读课文，说说自己从中受到什么启发？5、交流收集的李四光的资料。
第二课时口语交际一、谈话导入：这次口语以“假如我会克隆，我要......”为题进行。
大家都知道孙悟空能用自己身上的毫毛变出无数个小孙悟空的离奇神话，你们信不信，这个神话故事在今天可以变成现实。
如：复制，我们都知道，请一位同学谈谈什么是复制，在哪儿有应用？二、理解克隆1、请说说复制有那些近义词。
2、什么叫“克隆” ？3、你知道有关哪些克隆的知识，请讲给同学听听。
4、展开想象，把你想克隆什么说给大家听。
5、小组中展开竞赛，互相说说，比比、评评(1)克隆花草，绿化美化环境。
(2)克隆稀有动物，使这个动物家族兴旺起来。
(3)克隆人体器官，医治疑难病症。
6、各小组推选一名同学参加全班决赛。
《积累·运用二》教学设计
《积累·运用二》教学设计【教学目标】１、引导学生积累一些名言、警句。
２、丰富知识，开阔视野，培养学生独立阅读的能力，并能运用本单元学习的阅读方法，理解、体会文章要表达的内容和情感。
３、培养交际的素养，规范学生的口语，养成良好的听说习惯。
４、能围绕中心选择材料，并把材料写具体。
【教学重点】从阅读短文中受到启发，并运用与实践。
【教学难点】指导学生写好作文。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗１、读读背背，积累名言警句，懂得珍惜时间的重要性。
２、阅读短文《蜜蜂的赞美》。
〖教学过程〗一、读读背背１、自由读这六句话。
２、听范读录音。
３、熟读并背诵。
４、同学间交流从这些句子中读懂了什么。
（感叹时间宝贵。
）５、交流其它有关珍惜时间的名言警句，并抄在自己的笔记本上。
二、阅读短文１、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
２、讨论交流：⑴为什么说蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造？（因为它不仅能博采，而且又能提炼。
）⑵说说从蜜蜂酿蜜中，你受到什么启发？（学习和工作如同蜜蜂酿蜜一样，先博学，然后再经过自己重新的创造，获得新的经验和成果）⑶练习朗读，把自己感兴趣的句子画出来并记住。
第二课时〖教学目标〗１、将自己的梦想清楚后说出来，锻炼语言表达的清晰流畅性。
２、听明白别人的梦想，锻炼认真去听并准确把握说话人意图的能力。
〖教学过程〗１、明确要求：用一段话说说自己做过的梦，也就是我的梦想。
内容不限，有趣的梦，难过的梦，高兴的梦，充满幻想的，甚至离奇的梦，都可以讲，也可以谈自己对未来的梦想。
２、先由学生自由发言，都做过什么梦或有什么梦想？（多找些学生说，只说梦见过什么，以此拓宽学生思路）３、小组同学互相说自己梦的经过。
（互讲互评）４、选举代表全班交流、评议、补充。
５、预习作业：〖准备作文〗１、选好要写的人。
２、准备写他哪些地方令你尊敬或佩服。
（选事）第三、四课时〖教学目标〗１、指导习作。
２、完成习作。
〖教学过程〗一、明确学习任务二、指读作文提示，思考这次作文对我们有什么新要求？三、讨论这次作文要注意什么？１、指名谈。
《积累运用二》教学设计_1
《积累运用二》教学设计《积累运用二》教学设计1【教学目标】1、熟读、记忆12个成语，理解成语的含义，培养学生积累成语的习惯。
2、训练学生自己阅读短文，读通读懂，重点要了解短文叙述的顺序，理解短文最后一句话的含义。
3、练习运用日常生活用语，与他人流利地交谈，锻炼口语交际能力，培养文明、大方的交际习惯。
4、训练学生在作文时要把事情经过写清楚，内容要真实，语句要通顺。
【教学过程】【学习目标】1、熟读、记忆12个成语，理解成语的含义，培养学生积累成语的习惯。
2、训练学生自己阅读短文，读通读懂，重点要了解短文叙述的顺序，理解短文最后一句话的含义。
【教学步骤】一、明确目标今天我们来学习“积累运用二”。
二、学习读一读，背一背 1、自由读、理解。
2、指名读、讨论、交流。
3、背一背。
三、阅读 1、出示阅读提示：⑴读短文，要求把短文读流利。
⑵数一数，短文共有几个自然段，每段讲的是什么? 2、学生阅读、反馈。
⑴指名分段朗读，说一说每一段讲的是什么。
⑵重点了解短文的叙述顺序。
⑶短文最后一句话有什么含义?请谈谈你的理解。
3、总结。
读了这篇短文，你有什么想法?把你的想法写下来。
【口语交际】购书，谈体会【学习目标】练习运用日常生活用语，与他人流利地交谈，锻炼口语交际能力，培养文明、大方的交际习惯。
【教学步骤】一、训练要求 1、对自己担任角色的话要表达清楚。
2、要对购买的图书及作家有所了解。
表演读书后的对话，能就新买的书，读书心得等进行交谈。
二、训练准备 1、二个或三个同学结组去买一次书，用心观察书店营业员，记下营业员的语言。
2、买来一本新书认真看，了解书的作者及图书内容。
3、想一想自己读书后的体会或心得。
三、训练步骤 1、引入，揭题：同学们喜欢读书，也喜欢买书，现在请你们分别担任角色书店营业员，“我”、“爸爸”来表演对话。
2、准备表演自由结组，试演。
3、选较好的到讲台上表演，表演完一组，大家评议。
【评议要求】1、语言是否符合角色特点。
积累与运用二语文教案设计
积累与运用二语文教案设计积累与运用二语文教案设计「篇一」【学习目标】１、背诵“读读背背”中的格言。
２、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造，从中受到启发。
３、通过师生互动、生生互动，训练学生的口语交际能力。
４、练习写值得敬佩的一个人，把内容写具体。
【教学准备】读读背背中谚语的幻灯片或小黑板；为“读读背背”所配的古筝曲《高山流水》。
【教学时间】２课时。
【学程导引】第一课时一、完成读读背背阅读格言可以使我们丰富知识，明白道理；写作时恰当的使用格言，可以使文章更加鲜明生动，有说服力，下面，我们来积累一些格言，好吗？自由读读，指名读，配乐读，背诵。
看谁背的好。
二、完成阅读１、自读短文，向学生提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的创造？从中你受到了什么启发？多提问学生，让学生充分的读来寻找答案。
２、集体交流。
蜜蜂酿蜜是卓越创造的原因有：博彩，即广泛的吸收，来源丰富，提炼，即接受每一朵花中最甜美的东西，加工，即吧自己搜集来的东西重新酿造。
３、你认为短文重哪个句子含义深刻，你应该怎么理解？三、作业１、抄写“读读背背“中的格言。
２、把读《蜜蜂的赞美》后受到的启发写下来。
第二课时一、看录像，启发思路１、启发谈话。
张亚昆是我们班的长跑运动员，平日里她刻苦训练，发誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就开始了，今天晚上他做梦了，请大家看录像。
２、请你来说说他做的梦？３、交流。
评议。
要求讲清楚，讲明白，讲具体。
二、我们都做过梦吗？下面就让我们就来说说自己的梦吧要求说的清楚具体。
讲明白。
说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。
三、畅谈理想１、假设你们穿越时空，来到了２０年以后，那么你现在什么样呢? ２、畅谈自己的未来。
３、为了实现自己的理想，现在应该怎么作呢？四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听第三课时（练习课）一、引导学生复习《挑山工》二、引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》三、做练习１、看拼音写词语ke sou guang liu liu jie zouping heng song du ju sudan wu zhui dao ai ma２、多音字注音并组词曲（）折（）转（）（）（）（）正（）传（）挑（）（）（）（）３、给句子换个说法：⑴ 因为挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。
《积累运用二》教学设计13篇
《积累运用二》教学设计13篇《积累运用二》教学设计1教学目标：一、理解话题作文的特点，学习话题作文的初步写作方法。
二、从生活中去寻找感受，感受要真。
三、练习快速作文。
教学重点：了解话题作文的特点。
教学时数：三课时教学过程：第一课时一、话题引入。
1、爱心是全人类的共同话题，是全世界的共同语言……2、解释话题作文：大家都认可的、或者是大家都在讨论的中心内容。
二、出示话题：爱心。
讨论：1、什么是爱心？2、在我们当中，有哪些爱？对朋友的爱，父母之爱，师生之爱，对动物之爱，对环境之爱，对弱者的爱，对祖国的爱，对同学的爱，对陌生人的爱……三、学生构思。
5分钟四、学生谈谈自己的构思情况，教师点拨。
五、学生拟题纲（段落式提纲）后写草稿（40分钟完成）。
教师巡视。
第二课时学生继续草稿，同桌修改。
第三课时学生宣读作文，教师点评。
重点是：情感的真实，内容的详尽，语言的优美。
《积累运用二》教学设计2教学要求：思想品德要求：学习格言警句，认识立志的重要性；理解毛遂自荐的故事，学习毛遂敢于推荐自己的精神。
知识要求：背诵格言警句，理解他的意思；理解成语毛遂自荐的意思；以《我家的一个星期天》为题目作文能力要求：阅读短文《毛遂自荐》能通过分析人物的言行，体会所表现的人物品质，会讲故事，提高阅读短文的能力；进行口语交际，提高语言表达能力；写出内容具体的作文。
重点难点：对《毛遂自荐》短文的内容的理解；写好作文，做到有顺序，内容具体。
教具准备：常规教学时间：三课时第一课时一、学习“读读背背”1、自己度题中的格言警句，不理解的词。
2、全班讨论格言警句的含义。
3、采用多种形式背诵。
二、阅读短文《毛遂自荐》1、理解题目的意思。
2、自己读短文，有不理解的地方提出来大家一起解决。
3、共同讨论几个问题（1）平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？（2）毛遂是怎样据理力争的？你体会到了什么？（3）毛遂在楚王面前的表现如何？你觉得他是个怎样的人？4、说说毛遂自荐的意思。
二年级语文上册第二单元积累与运用二教案西师大版
二年级语文上册第二单元积累与运用二教案西师大版教学目标：1.认识独体字做偏旁时笔画的变化，激发学生主动识字的愿望。
2.积累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。
3.背诵古诗、正确、流利地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。
教学准备：温故知新的汉字卡片、你还认识我吗的词语卡片和杂诗的诵读录音。
学生：收集绕口令课时：2课时教学设计：第一课时一、齐读课题二、学习“温故知新”“你还认识我吗”“写一写”1.温故知新（1）学生认读8组字。
（2）观察每一组独体字做偏旁之后的变化，并抽学生表述。
（3）用每组字分别组词。
（4）你还发现哪些字做偏旁后发生了变化？2.你还认识我吗（1）学生认读词语。
（2）找到每一排词语的特点。
（3）选择词语说一句话。
3.写一写（1）学习例句，找到完成这类题的方法。
（2）按照这样的方法，完成练习题。
第二课时三、学习“读读背背”“读读玩玩”1.读读背背（1）简介诗人王维。
（2）学生借助拼音，自读古诗。
（3）老师引导学生大致感悟诗意，体会诗人对故乡的思念之情。
（4）试着背背古诗。
2.读读玩玩（1）学生借助汉语拼音读准《你们就像花》，同桌互读互纠，读通读顺。
（2）观察插图，以多种形式读，说说自己明白了些什么。
（3）赛读.看谁读得又准又快。
（4）布置学生在课外收集绕口令，利用以后的活动课开展一次绕口令比赛。
四、学习“自主识字园地”（1）让学生自己识字（2）向大家介绍你认识的字该怎么读。
小学语文《积累与运用二》教学设计
小学语文《积累与运用二》教学设计小学语文《积累与运用二》教学设计教学目标1.正确区分独体字作偏旁时笔画的变化，激发学生主动识字的愿望。
2.积累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。
3.背诵古诗，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。
教学准备教师:“读一读，比一比”的汉字卡片，“照样子写一写”的词语卡片和插图，《杂诗》的诵读录音。
学生:收集绕口令。
教材简析本次“积累与运用”共有七个方面的训练内容。
一是“读一读，比一比”，培养学生的比较能力，掌握独体字作偏旁时笔画的变化。
二是“你还认识我吗”，既复习巩固所学生字，又积累词语。
三是“比一比，组词语”，区别形近字，提高识字能力。
四是“照样子写一写”，依照例子和插图，让学生连词成句，感悟词语与句子的关系。
五是“读读背背”，感受古诗的'优美，积累语言。
六是“读读玩玩”，读绕口令培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
七是“自主识字园地”，旨在激发学生主动识字、乐于识字的愿望。
本次“积累与运用”的重点是感悟词语与句子的关系，积累语言，培养学生的阅读兴趣。
建议本课用2课时。
解读与提示“读一读，比一比”中的独体字作偏旁时笔画发生了变化:“王”、“子”、“足”的最后一笔横或捺都变成了“提”，“足”的第六画撇变成了“竖”，“木”的最后一笔捺变成了“点”，“女”字长横变成了“短横”，“雨”字的二、三笔竖、横折钩变成了“点”、“横钩”。
教学时，可先读题明确要求。
教师分别出示左右两边的字，让学生认读，并通过比较，说说自己的发现。
也可由教师具体指导一组，其余的由学生按照此法在小组、同桌独立完成。
扩展:还发现哪些字作偏旁时样子变了。
“你还认识我吗”，复现与重组生字，读起来琅琅上口。
可让学生先自读词语，也可采用小组合作的练习形式，让学生人人动口，在读中巩固字音，积累词语。
再采用开火车读、比赛读等方法，检查学习效果。
“比一比，组词语”，可让学生先比较每组字的异同，再组词语。
积累·运用2第2课时教案教学设计
积累·运用2第2课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确书写、朗读课文。
（2）理解课文大意，分析课文结构，掌握课文重点词语。
（3）学会运用课文中的好词好句，提高写作能力。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上、勤奋学习的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确书写、朗读课文。
（2）理解课文内容，分析课文结构。
（3）学会运用课文中的好词好句。
2.教学难点（1）课文中的长句、难句理解。
（2）如何将课文中的好词好句运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们一起学习了《积累·运用2》的第一课时，大家对课文有了初步的了解。
那么，这节课我们将继续学习第二课时，进一步深入理解课文，提高我们的写作能力。
2.自主学习（1）课文主要讲述了什么内容？（2）课文的结构是怎样的？（3）课文中你最喜欢哪些好词好句？3.合作交流师：同学们，请四人一组，交流你们在自主学习中的发现和感悟。
每组选一名代表，汇报你们的讨论成果。
4.课堂讨论师：同学们，现在我们来一起讨论一下课文的内容和结构。
（1）课文主要讲述了什么内容？生：课文主要讲述了……（2）课文的结构是怎样的？生：课文的结构是……（3）课文中你最喜欢哪些好词好句？生：我最喜欢的好词好句是……5.课堂讲解师：下面，我来为大家讲解课文中的长句、难句，帮助大家更好地理解课文。
（1）长句、难句讲解（2）重点词语解释6.写作练习7.课堂小结师：通过本节课的学习，我们深入理解了课文内容，分析了课文结构，学会了运用课文中的好词好句。
希望大家能够将这些知识运用到自己的写作中，不断提高写作水平。
四、课后作业1.抄写课文中的好词好句，并解释其含义。
西师版二年级语文上册《积累与运用二》教案
西师版二年级语文上册《积累与运用二》教案教学目标1闭确区分独体字做偏旁时笔画的变化，自主识字，激发学生自主识字的愿望。
2被累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。
3北乘泄攀，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培养学生的阅读爱好。
教学重点、难点感悟词语与句子的关系，积存语言，培养学生的阅读爱好。
教学预备“读一读、比一比”的汉字卡片，“照模样写一写”的词语卡片和插图，《杂诗》的诵读录音，“自主识字园地”中的蘑菇生字卡片，以及各个小伙伴的录音。
教学时刻2课时。
教学过程一、创设情形，同意任务今天是小刺猬京京的生日，它想请语文乐园的好朋友们一起共进晚餐，你们情愿关心京京请这些好朋友吗？每邀请一位小伙伴必须完成一道小练习，有信心完成任务吗？二、齐心协力，邀好友1倍烈欢粒比一比，邀请小熊。
（1）读题，明要求。
（2）出示第一组“王—珠”，按题目要求读一读，比一比独体字作偏旁的变化。
（3）同桌合作按刚才的方法互相发表意见。
（4）全班交流，找出变化。
（5）你还发觉哪些字作偏旁时模样变了，选择自己想写的字写一写，在班上展现。
顺利完成此练习，向小熊发出邀请。
2蹦慊谷鲜段衣穑（1）自主读题，自由练习读词语。
（2）分组练习（齐读、开火车读均可），纠正读音，边读边想象。
（3）检验成果，男女生赛读，自主评判。
认真观看这四组词语，你发觉了什么？（4）获胜方向老朋友汉字娃娃发出邀请。
3闭昭子写一写。
（1）依次出示例子中词语→插图→第一个句子，读一读明确例句要求，再出示第二个例子读一读，说一说你发觉了什么，本题的要求是什么。
（2）尝试练习，同桌合作借助插图做“连句子”游戏，写一写，读一读。
（3）看看我们这次又能请到谁。
4倍炼帘潮常阅读积存。
小白兔最有文化了，我们向它学学古诗吧！（1）听录音《杂诗》，引导学生跟读。
（2）自主练习，同桌互读，纠正读音读顺古诗，赛读。
（3）比一比，看谁会背。
（4）你还明白唐代诗人王维写的其他诗吗？背背看。
积累与运用二教学设计.doc
《积累与运用二》教学设计
周次：第2周主备人：高娟执教人：李芳
教学目标1、能正确读写本单元所学的8个声母。
2、能准确分辨易混的4组声母。
3、能准确拼读音节。
教学
重点
读记声母，练习拼读。
教学
难点
分辨形近的声母和区分鼻边音。
教法
学法
观察法，朗读法，讲授法
教学
准备
教学课件声母卡片、韵母卡片、音节卡片、小黑板
学习目标
1、能正确读写本单元所学的8个声母。
2、能准确分辨易混的4组声母。
3、能准确拼读音节。
第一循环
修改建议
复习时让孩子听写已
经学过的声母
师生
第二循环：
修改建议
第三循环：
五、找韵母成音节，练习拼读
1、（出示小黑板:aadoi iuuuu）大家看,老师今天还给大家带来了一些单韵母朋友，谁能把这些单韵母和声母组成新朋友？
2、抽生上台拼读并组词。
七、自主识字
1、（出示识字园地）孩子们学得多起劲儿呀，连字娃娃也来凑热闹了。
你们看，你都认识谁呀？先给小朋友介绍一下。
2、抽生读自己认识的。
八、小结。
在识字园地这个环节出示生字教读数遍，增加孩子的识字量
板书设计：
积累与运用（二）
b一d t——f n一1 m一n
教后反思通过复习让孩子熟练掌握了所学字母，除了能正确认读还能默写，但是在相近字母区分时bp还是易混淆。
《积累运用二》教案设计：全面提高学生的记忆力和运用能力
《积累运用二》教案设计：全面提高学生的记忆力和运用能力。
一、教学目标要明确《积累运用二》的教学目标。
考虑到学生在学习这门课程时，他们需要掌握的主要内容是词汇和短语，并学习如何在实际语言运用中灵活运用这些词汇和短语。
因此，在制定教学目标时，可以将其分为两个部分：记忆力和运用能力。
针对学生的记忆力，学目标应包括以下内容：1.掌握专业术语和高频词汇；2.熟记语法规则和常用句型；3.了解单词和短语的词性、用法和搭配。
针对学生的运用能力，教学目标应包括以下内容：1.学会如何围绕主题进行语言表达；2.能灵活运用学习到的词汇和短语；3.掌握语法规则的应用。
实现这些教学目标的有效手段是设计一份结构合理、具有实施性和挑战性的教案。
二、教案设计1.教学环境和教具准备首先要准备好教学环境，以创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
针对这门课程，可以通过布置专门的语言角落、制作海报或展板等方式来营造学习氛围。
另外，还要准备好教具，包括教案、课件、示范材料、学生练习题、单词卡片等。
2.教学流程设计（1）引入新课程使用多种方式引入新课程，如视频、图片、音频等方式。
可以使用图片展示某一主题下的关键词汇或短语，引起学生的兴趣和好奇心；也可以播放相关歌曲或视频来帮助学生更好地理解语言背景。
例如，老师可以在课上播放一段生活情景片段，展示在某一个情境下如何使用词汇和短语，让学生通过视觉以及听觉的方式同时学习和感受语言。
（2）基础知识掌握在引入新课程以后，老师要通过介绍和讲解，帮助学生掌握基础知识。
这包括对专业术语进行概述和介绍，让学生了解相关单词和短语的用法、词形变化等。
同时，老师还可以讲解常用句型以及语法规则，帮助学生对基础知识有一个更全面的认识和理解。
（3）实际语言运用在学习完基础知识后，老师可以带领学生进行实际语言运用。
这包括学习如何围绕主题展开语言表达，如何灵活运用所学词汇和短语。
在实践中，老师可以将学生分组进行对话，以对话的形式帮助学生更好地运用所学知识。
积累运用二教案设计
积累运用二教案设计。
一、教学目标的设置教学目标是教学设计的核心，也是课堂教学的灵魂。
在制定教学目标时，需要考虑到课程的性质、学生的基础、学科发展规律等因素，并且要根据学生的不同特点来设置不同的目标。
在积累运用二教案设计中，一般需要设置两个目标：语言积累和语言运用。
语言积累的目标是让学生掌握新的词汇和语言结构，并能够正确地理解和运用它们；语言运用的目标是让学生在实际语言交际情境中运用所学的语言知识。
二、教学策略与方法的选择教学策略和方法是教案设计中的重要环节，直接关系到教学效果的好坏。
在积累运用二教案设计中，一般采用的教学策略和方法有语言输入、整体教学和任务型教学。
语言输入是指通过听、读和观察等方式，将新的语言知识输入学生的大脑中，让学生进行接受和积累。
整体教学是指通过综合使用各种语言技能（听、说、读、写）和语言素材（词汇、语法、语境等），让学生全面掌握语言知识。
任务型教学则是通过情境和任务的设置，让学生在实际的交际情境中运用所学的语言知识。
在具体操作中，教师需要根据学生的实际情况和教学目标选择合适的教学策略和方法。
比如，在教授新的词汇时，可以采用语言输入式的教学策略，通过让学生听、读、看等方式获取新词汇。
在教授语法和句型时，可以采用整体教学策略，综合训练学生的各种语言技能。
在提高学生的语言运用能力时，则适合采用任务型教学策略，让学生在实际情境中运用所学的语言知识。
三、教学活动的设计在教学活动的设计中，要注重学生的参与度和体验感。
根据教学目标和教学策略，设置不同形式的教学活动，可以让学生在愉悦的氛围中积极参与教学，加深对所学知识的记忆。
常用的教学活动包括对话演练、口语练习、小组讨论、游戏和角色扮演等。
对话演练活动可以帮助学生更好地理解和运用目标语言，加强口语表达能力。
口语练习活动可以提高学生的语言运用能力，让学生在真实的语言环境中不断练习。
小组讨论活动可以促进思维和语言交流能力的提高，培养学生的团队合作精神。
积累与运用二语文教案设计
积累与运用二语文教案设计教学目标1．了解引号的其他作用2．积累表现爱国主义思想的名言、警句3．理解文章题目的作用和意义4．围绕爱国主义的话题训练口头表达能力5．记叙一位让你尊敬、佩服的人表达出自己的真情实感6．运用学过的知识自主批读短文教学准备1．有关引号的不同用法的例句2．题目需要作改动的短文3．演讲稿例文、写人方面的习作例文教学课时3~4课时教学过程一、温故知新1．学生有感情地朗读2．回顾课文内容再一次感受张钰哲、许海峰强烈的爱国情怀 3．以前学过的引号的用法4．小组讨论例句中的张星中华星零三个引号分别有什么作用 5．师总结：引号还有特指和强调的作用二、语海拾贝1．学生试读注意停顿2．师范读3．学生朗读句子4．学生说说自己的理解5．指导学生记忆背诵这四句话三、互动平台1．默读短文了解短文内容思考：《中华星》《零的突破》这两个题目有些妙处2．学生汇报师总结：好的文章题目可以起到画龙点睛的作用 3．例举以前学过的好题目的文章以前我们学过些课文的题目好说说你的理由4．出示无题目的短文或文章（高大的皂荚树秋天的怀念等）让学生标题目5．小组讨论并筛选较好的题目和原文的题目比较6．师出示练习题卡（收集的一些无标题的短文）小组讨论给短文标出你认为好的题目7．汇报交流8．师总结并提出要求在今后自己写作文时要认真思考给文章取一个贴切的题目四、口语交际：祖国在我心中教学目的1．了解国旗下的讲话感受升旗仪式的庄严激发学生对祖国的热爱2．收集爱国故事访问身边的人谈自己的感想等不同的形式感受中华儿女的爱国情怀进一步增强对祖国的热爱之情3．知道怎样演讲能大胆地在众人面前展示自己的才能课前准备1．课前学生收集爱国故事、图片资料2．教师准备升旗仪式的录像3．几幅爱国英雄的图片课时安排1课时教学过程一、引出话题1．同学们我们每周星期一早上都要在操场上举行升旗仪式当你听到雄壮的国歌声的时候当你看到五星红旗冉冉升起的时候你的心情怎样呢2．今天就让我们一起来讴歌祖国,唱响祖国的赞歌,举行一次《祖国在我心中》的演讲比赛(板书课题)二、创设情景集体交流1．全体起立我们一起来举行升旗仪式（播放升旗仪式的录像）教师：看到无比庄严、神圣的升旗仪式你想说点什么呢2．播放学校升旗仪式国旗下讲话的场面教师：同学们现在的心情一定很激动一定也很想站在国旗下来一次国旗下的讲话吧那我们现在先来了解什么是国旗下的讲话国旗下的讲话都该讲些什么呢生回答师补充教师：国旗下的讲话就是一次演讲就是对爱国英雄的讴歌就是对我们心中祖国的热爱因此在演讲的时候应该要注意些什么呢学生：情绪激昂富有号召力和感染力学生：要有合适的称呼学生：要有明确的观点结尾要点明主题发出号召3．出示爱国英雄图片教师：是呀,看着五星红旗高高飘扬,我们不禁想起了为祖国成长流血牺牲、英勇奋斗的英雄们,他们永远活在我们心中你们认识他们认识的话就喊出他们的名字吧师选择其中一个讲讲他的故事三、分小组准备演讲师:让我们永远地记住这些爱国英雄用我们自己的方式用我们满腔的热情来歌颂他们歌颂我们伟大的祖国吧拿出你们准备的英雄的故事先在小组内演讲小组评选出你们组讲得最好的参加比赛注意演讲的要求开始吧尽情地讲吧四、汇报会开始同学评价1．宣布汇报会开始2．小组抽签上台同学根据汇报情况做出公正的评价选出最优秀的汇报者鼓励小组集体汇报形式体现集体精神（评价标准由师生共同制定如：态度大方口齿清楚声音洪亮语言有感染力内容符合此次综合性学习要求内容较为具体了解途径不单一表达了爱国情感）3．根据评价给最优秀的汇报者颁奖五、总结同学们今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱老师希望你们在今后的学习生活中牢牢记住：少年智则国智少年强则国强少年富则国富少年屹立于世界则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切地感受到祖国在你们心中板书设计祖国在我心中合适的称呼明确的观点点明主题发出号召。
《积累运用二》教案设计
《积累运用二》教案设计设计意图克隆技术的出现是20世纪的重大科技突破这次口语交际的话题是《假如我会克隆我要》本设计主要体现以下几点1引导学生查找、搜集相关资料并通过阅读知道一点有关克隆的知识2充分激发学生的想象力培养学生关注科技发展的兴趣和基本的科学道德观3通过听、说、评等方式进一步提高口语交际能力教学过程一、明确要求搜集材料1为了使这次口语交际有充分准备切合学生实际要在一周前安排学生阅读积累·运用二口语交际的提示使学生明确这次口语交际的要求在提示中提出了两个问题(你听说过克隆技术?想象一下如果你会克隆你想做什么?)要指导学生在课前查资料或询问别人弄明白什么是克隆技术这是展开想象的前提2根据学生收集资料的能力及占有资料的多少进行分组指导学生通过查阅书籍、上网、询问师长亲朋等多种方式了解克隆技术及其发展情况二、交流资料深化认识1根据课前收集到的资料并结合图文音像等充分交流对克隆技术的了解达到资源共享的目的2讨论克隆技术的应用克隆技术的诞生意味着人类可以利用动物的一个组织细胞像翻录磁带或复印文件一样大量生产出相同的生命体那么克隆技术怎样应用才能有益于人类呢?引导学生展开讨论拓展思路(如将克隆技术应用在园林业、畜牧业、农业、医学等方面)三、自选范围分组交流1根据克隆技术的应用范围分为农业、园艺、畜牧、医学等小组兴趣一致的同学可结为一组然后展开想象说一说想克隆什么看谁的想法奇妙最有益于人类2同组的同学在同一范围内要按照一定的顺序保证全员参与每个人都谈一谈自己的想法在公平、民主的竞争氛围中选出一名代表参加班级比赛四、展开竞赛全班交流1教师介绍比赛规则：获得诺贝尔和平奖的英国科学家罗特布拉特曾说：我担心的是人类科学中的其他进步会导致比核武器更易获取大规模破坏的手段这就要求我们的科学家要有科学良知据此本次评选未来克隆专家的标准有两条：一是想法奇妙想象丰富而独特；二是有益于人类能够促进人类的健康、和平与发展2各小组派选手参赛要求表述清楚态度大方其他同学做评委按比赛规则进行评价评委可以询问选手选手也可以结合自己所想象的内容与评委展开讨论如选园艺类的同学可以说想要克隆一种一年四季都开花、而且每天开出不同的花、散发出不同香味的花卉；选择畜牧类的同学可以说想要通过克隆拯救濒临灭绝的动物调整生态平衡；选择医学类的同学可以说克隆人体的器官解决病人的痛苦也可以说通过克隆使每个人都健康、漂亮；选择农业类的同学可以说想克隆出具有果味、肉味营养全面的粮食)3评选出未来克隆专家。
二年级语文上册第二单元积累与运用(二)(第2课时)教案西师大版
积累与运用（二）
【教学目标】
1、读背古诗《杂诗》。
2、读绕口令《你们就像花》
3、自主识字交流。
【教学重点】读背古诗，读绕口令。
【教学难点】
理解大意的基础上背诵古诗，读顺绕口令。
【教学过程】
一、学习古诗
1、指名读诗，读准字音，正音，齐读。
2、同桌互读，读出节奏；指名读，齐读。
3、你问我答。
自由提出不懂的地方，请同学或老师解答。
4、用想象画面或抓关键词的方法，自主朗读背诵，指名背，齐背。
5、你还知道唐代诗人王维写的其他诗吗？背背看。
二、读绕口令：
1、借助拼音读准《你们就像花》，同桌互读，指名读，正音。
2、交流，说说你明白了什么，还有哪些不明白。
3、自由读，读通读顺，指名读，赛读，齐读。
4、交流课前收集的绕口令，读一读，玩一玩。
三、自主识字：
1、主动交流请教，自主识字。
2、评比激励。
喜欢识字，主动请教的封“识字明星”称号。
会认会记，全都认得的封“识字大王”称号。
【板书设计】
积累与运用（二）
古诗《杂诗》绕口令《你们就像花》自主识字
【教学反思】
1。
积累与运用(二)的教学设计
积累与运用(二) 的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于积累与运用(二) 的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1. 理解并积累表示时间短暂的词语。
2. 积累成语，感受成语的趣味性。
3. 阅读成语故事，培养积累、运用成语的好习惯。
4. 能清楚明白地讲述做客的文明和待客的热情;能热情、大方地与别人交往;在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。
5. 留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点;能把自己想介绍的人物的特征写出来;能自读自改习作，养成良好的修改习惯。
教学重点：1. 理解并积累表示时间短暂的词语。
2. 积累成语，感受成语的趣味性。
教学难点：留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点;能把自己想介绍的人物的特征写出来;能自读自改习作，养成良好的修改习惯。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时一、温故知新1. 大教育家孔子说过：温故而知新。
在今天的“温故知新”栏目里，你准备怎样通过“温故”达到“知新”?(我先按要求读句子，然后想带点的词语的意思，看看带点的词语有什么共同点和不同点，最后再写出类似的一些词语。
)2. 学生自由读句子，读中感悟带点词语的意思，发现共同点和不同点。
(共同点：都表示很快的意思; 不同点: “顷刻间”表示很短的时间。
“立刻”表示紧接着某个时候。
)3. 扩展练习，写出类似的一些词语。
(马上、一会儿、转瞬间、一刹那)二、语海拾贝1. 读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。
2. 每一列成语有什么共同特点呢?3. 你还能补充这样的成语吗?三、点击成语1. 自由练读，读通顺，想想《惊弓之鸟》写的是一个什么故事。
2. 把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3. 交流阅读体会，说说成语的意思。
四、自主阅读园地1. 自主读短文，读准音，读通句子。
2. 说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。
3. 交流汇报，教师引导。
第二课时一、口语交际1. 谈话激趣：同学们，在生活中，我们常会到别人家做客，家里也常有人来做客，我们每一个孩子既当过主人又当过客人，对待客与做客一定有很多的感受和体会。
《积累运用二》教学设计_3
《积累运用二》教学设计《积累运用二》教学设计1知识能力目标：1、培养读古诗的兴趣，感悟诗的意境。
2、能联系上下文理解诗的词语，读懂诗的内容。
3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。
4、语言实践活动中，锻炼听说读写的整体能力，培养学生主动参与的精神。
人文教育目标：通过学习培养学生的爱心。
同时还要培养学生学习不怕吃苦，有恒心的精神。
教学准备：1、齐白石画像及其篆刻作品若干。
2、收集喜欢的童话或编写童话。
课时安排：4课时教学过程：第一课时一、读读背背。
1、导入课题。
你们学过哪些古诗？谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。
现在我们来读、背一首新的古诗《登飞来峰》。
师范读——自由读，说说你读懂了什么。
——质疑——互相释疑，教师点拨。
——熟读成诵。
2、阅读齐白石的故事，说说你对齐白石有了哪些了解。
——再读，交流文后思考题。
——课外搜集自己喜爱的齐白石书画刻印作品。
第二课时1、导入课题，引起兴趣。
让学生回忆生活中曾经发生过什么事,牵动着你的感情—高兴的、委屈的或者难过的。
举例：你喂的小动物突然死了；最要好的伙伴误解了你；或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我选择习作题材，思考习作思路。
3、同学之间互相交流，征求意见。
老师巡视，了解、指导。
4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。
教师顺着学生思路适当点拨。
5、教师提出习作要求：写一件事要写具体，要表达真实的感情。
还要一边写一边读，注意把语句写通顺。
6、习作起草。
第三课时一、了解学生习作起草的情况。
让没有完成草稿的，继续进行。
对已完成草稿的，掌握习作内容与语言表达状态。
二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。
三、自我修改与同学间相互修改。
四、誉清。
要求书写认真、工整。
第四课时一、导语。
今天的实践活动，由同学们自己组织、安排，进行自我学习、锻炼的语文活动。
同学们要主动参与，珍视展示自我的机会，要发挥讲演的才能，体验合作的乐趣。
二、主持人：今天我们班进行“童话故事”讲演活动。
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西师版二年级语文上册《积累与运用二》教案
教学目标
1闭确区分独体字做偏旁时笔画的变化，自主识字，激发学生自主识字的愿望。
2被累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。
3北乘泄攀，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。
教学重点、难点
感悟词语与句子的关系，积累语言，培养学生的阅读兴趣。
教学准备
“读一读、比一比”的汉字卡片，“照样子写一写”的词语卡片和插图，《杂诗》的诵读录音，“自主识字园地”中的蘑菇生字卡片，以及各个小伙伴的录音。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情景，接受任务
今天是小刺猬京京的生日，它想请语文乐园的好朋友们一起共进晚餐，你们愿意帮助京京请这些好朋友吗？每邀请一位小伙伴必须完成一道小练习，有信心完成任务吗？
二、齐心协力，邀好友
1倍烈欢粒比一比，邀请小熊。
（1）读题，明要求。
（2）出示第一组“王—珠”，按题目要求读一读，比一比独体字作偏旁的变化。
（3）同桌合作按刚才的方法互相发表意见。
（4）全班交流，找出变化。
（5）你还发现哪些字作偏旁时样子变了，选择自己想写的.字写一写，在班上展示。
顺利完成此练习，向小熊发出邀请。
2蹦慊谷鲜段衣穑
（1）自主读题，自由练习读词语。
（2）分组练习（齐读、开火车读均可），纠正读音，边读边想象。
（3）检验成果，男女生赛读，自主评价。
认真观察这四组词语，你发现了什么？
（4）获胜方向老朋友汉字娃娃发出邀请。
3闭昭子写一写。
（1）依次出示例子中词语→插图→第一个句子，读一读明确例句要求，再出示第二个例子读一读，说一说你发现了什么，本题的要求是什么。
（2）尝试练习，同桌合作借助插图做“连句子”游戏，写一写，读一读。
（3）看看我们这次又能请到谁。
4倍炼帘潮常阅读积累。
小白兔最有文化了，我们向它学学古诗吧！
（1）听录音《杂诗》，引导学生跟读。
（2）自主练习，同桌互读，纠正读音读顺古诗，赛读。
（3）比一比，看谁会背。
（4）你还知道唐代诗人王维写的其他诗吗？背背看。
5倍炼镣嫱妫轻松积累。
（1）借助拼音读准《你们就像花》，同桌互读互相延音，读通读顺。
（2）出示插图齐读，说说你明白了什么，还有哪些不明白。
（3）赛读，学生自主评价，鼓励学生课后搜集更多绕口令。
恭喜大家顺利完成任务！我们来看看京京在干些什么？原来它正忙着给大家准备晚餐呢！看看它都准备了什么？有青菜、萝卜、生日蛋糕……好多吃的。
可就是没有大家爱吃的野蘑菇！怎么办？
三、自主识字，准备晚餐
1弊灾魇蹲郑帮助京京采蘑菇。
2苯涣鳎耗悴闪硕嗌倌⒐剑勘缺人采的蘑菇多！奖励蘑菇卡片予以鼓励。
3鼻胧蹲侄嗟耐学介绍识字经验。
4弊呦伦位，自主向小伙伴或老师请教不认识的字。
非常感谢孩子们的帮助，相信京京一定会和它的伙伴们度过一个难忘的夜晚的！
四、课后拓展
自制“自主识字园地”。
考考你的同桌、好伙伴。
附：板书设计。