计算教学在小学数学教学中的重要性
小学数学计算教学的重要性
小学数学计算教学的重要性数学是一门科学，它是整个教学体系中至关重要的一部分。
而在小学阶段，数学计算教学更是重中之重。
数学计算教学的重要性是不言而喻的，它直接关乎到孩子们的数学学习能力和数学素养的培养。
下面就来探讨一下小学数学计算教学的重要性。
小学数学计算教学是数学学习的基础。
在小学阶段，孩子们开始接触正式的数学知识，这时的数学内容主要是基础的数字和计算。
这些基础是数学学习的基础，没有坚实的基础，后续的数学学习将会非常困难。
小学数学计算教学是非常重要的，它为孩子们打下了扎实的数学基础。
小学数学计算教学培养了孩子们的逻辑思维能力。
数学计算并不仅仅是简单的运算，更重要的是培养了孩子们的逻辑思维能力。
在计算的过程中，孩子们需要将题目中的信息转化成数学语言，再进行运算，最后得出结论。
这个过程需要孩子们进行逻辑思维，训练他们的思维能力。
这对孩子们的发展起到了非常重要的作用。
小学数学计算教学培养了孩子们的数学兴趣。
数学计算既有逻辑性，又有趣味性，通过有趣的数学计算教学，可以激发孩子们对数学的兴趣。
让他们在趣味的计算过程中感受到数学的魅力，从而对数学产生浓厚的兴趣。
而对数学有兴趣的孩子，学习起来就会更加投入和主动，这对于他们的数学学习是非常有益的。
小学数学计算教学培养了孩子们的数学解决问题的能力。
数学计算教学是为了培养孩子们的数学解决问题的能力。
数学是一门实用的学科，它可以帮助我们解决生活中的问题。
而在数学计算中，孩子们需要通过解题的过程来得出答案，这样可以培养他们的解决问题的能力。
这种能力对他们未来的学习和生活都具有非常大的帮助。
小学数学计算教学的重要性不言而喻。
它不仅是数学学习的基础，更是培养孩子们数学素养和解决问题能力的重要途径。
我们应当重视小学数学计算教学，为孩子们的未来发展打下坚实的基础。
计算在小学数学教学中的重要性 (2)
计算在小学数学教学中的重要性薛湖镇徐营小学李美华计算教学在整个小学数学教学的过程中可谓是十分重要的，计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。
一、计算教学的意义我国小学教学中，历来都非常重视计算教学，早在1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》中就明确提出了小学数学教学应“以四则运算能力为中心”。
1978年，将“算术”课本更名为“数学”时，《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》仍然把“培养四则运算能力”作为主要的教学目的之一，这就是计算数学在整个小学数学教学中处于一个更加恰当的位置上。
在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中，仍然要求重视“培养学生的计算能力”。
可见，在小学数学教学中，不但是要求掌握整数、小数、分数四则运算的方法，同时还要在学生计算能力的培养上多下功夫。
（一）计算教学的意义计算教学直接关系着学生对数学基础知识和基本技能的掌握，关系着学生观察、记忆、注意、思维等能力的发展，关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。
有一定的计算能力是每一个公民必须具备而基本素养之一。
第一，计算是小学生必须掌握的一项重要的基本技能，在小学阶段使学生具有非有理数（整数、小数、分数）四则运算的能力，也是他们继续学习数学和其他科学知识必不可少的基础。
第二，计算在日常生活与生产中应用非常广泛。
计算能力是人们学习、生活、工作所必须具有的一项基本能力，也是对劳动者素质的一项基本要求。
第三，计算教学不仅要学生能够正确的进行四则运算，还要能够根据数据特点，恰当的应用运算定律与运算性质，使计算过程更合理、灵活。
计算过程既培养了学生的观察力、注意力与记忆力，也发展了学生思维的敏捷性和灵活性。
第四，计算是一项“细活”。
通过计算教学，有利于培养学生专心、严格、细致的学习态度和善于独立思考、勇于克服困难的学习精神、计算仔细、书写工整、自觉检查的学习习惯。
小学数学计算教学的重要性
小学数学计算教学的重要性【摘要】小学数学计算教学是学生数学学习的重要组成部分，具有不可忽视的重要性。
通过数学计算教学，可以培养学生基本的数字运算能力，提高逻辑思维能力，促进数学学习的兴趣，奠定数学学习的基础，培养学生的自信心。
这些都是小学数学计算教学的重要价值所在。
小学数学计算教学不仅仅是教授简单的算术运算，更是在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过数学计算教学，学生可以建立对数学的自信，更有助于他们在将来的学习和工作中取得更好的成绩和表现。
小学数学计算教学的重要性不可低估，应该引起学生、家长和教育机构的高度重视。
【关键词】小学数学计算教学、重要性、数字运算能力、逻辑思维能力、数学学习兴趣、数学学习基础、自信心、引言、正文、结论1. 引言1.1 小学数学计算教学的重要性概述小学数学计算教学在学生数学学习中发挥着至关重要的作用。
通过数学计算教学，可以培养学生基本的数字运算能力，帮助他们掌握加减乘除等基本运算，提高他们解决实际问题的能力。
数学计算教学也能够促进学生的逻辑思维能力的发展，让他们学会用逻辑的思维方式解决问题。
数学计算教学还可以激发学生对数学学习的兴趣，让他们发现数学的乐趣和美妙之处。
数学计算教学还能够为学生未来的数学学习奠定坚实的基础，为他们打下扎实的数学基础。
通过小学数学计算教学，还可以培养学生的自信心，让他们相信自己可以掌握好数学知识，充满信心地面对数学学习。
小学数学计算教学对学生成长发展具有重要意义，是数学教育中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 培养基本的数字运算能力培养基本的数字运算能力是小学数学计算教学的重要一环。
数字运算能力是数学学习的基础，也是日常生活中必不可缺的技能。
通过学习数学计算，学生能够掌握加减乘除等基本运算方法，从而提高他们在数学学习和实际生活中的应用能力。
在小学阶段，学生在数字运算能力方面处于关键阶段，因此需要重点培养。
通过反复练习加减乘除等运算，学生可以逐渐掌握运算规则，提高计算速度和准确性。
小学数学计算教学的重要性和有效性
小学数学计算教学的重要性和有效性数学是一门重要的学科，它不仅是人类智慧的结晶，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
而在数学的学习中，计算是数学的基础。
小学数学计算教学的重要性和有效性无疑是显而易见的。
首先，小学数学计算教学的重要性在于培养学生扎实的计算基础。
计算是数学的基础，也是数学领域中大多数问题的基础。
只有学生掌握了基本的计算能力，才能更好地解决问题。
在小学数学计算教学中，学生不仅要学习加减乘除等基本的计算方法，还要掌握各种计算技巧和方法，例如快速计算、口算技巧等。
这些基础的计算能力培养非常重要，对学生后续学习和应用数学知识起到了基础性的作用。
其次，小学数学计算教学的重要性在于培养学生的逻辑思维能力。
计算过程中需要学生运用逻辑思维，进行推理和判断。
例如，在解题过程中，学生需要确定应该使用何种计算方法，并正确使用相应的计算方法解题。
这样的过程需要学生思考、推理和判断，培养了学生的逻辑思维能力。
逻辑思维是数学思维的重要组成部分，培养学生的逻辑思维能力对于学生日后的学习和生活都非常重要。
再次，小学数学计算教学的重要性在于培养学生的数学能力。
计算是数学的基础，掌握了基本的计算能力，学生才能更好地理解和掌握数学知识。
在小学数学计算教学中，学生通过大量的练习和实践，逐渐提高了自己的计算能力，进一步拓展和加深了对数学知识的理解。
数学能力是学生进行创造性思维和解决问题的基础，只有数学能力达到一定水平，学生才能在数学领域中不断取得更高的成就。
最后，小学数学计算教学的有效性在于培养学生的学习兴趣和学习动力。
小学生是非常活跃和好奇的，他们对新事物充满了好奇心和兴趣。
在小学数学计算教学中，教师可以通过设计富有趣味性的教学内容和活动，激发学生学习数学的兴趣。
同时，教师可以设置适当的学习目标和挑战，激发学生的学习动力，让学生在计算中感受到成就感和满足感。
这样的教学方式可以有效地提高学生的学习效果和学习兴趣。
综上所述，小学数学计算教学的重要性和有效性不言而喻。
小学数学计算教学的重要性
小学数学计算教学的重要性
数学是一门重要的科学学科，也是培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的关键学科。
在小学阶段，数学计算是数学教学的基础，对学生的数学学习和思维方式的培养起着重要
的作用。
下面将从提高计算能力、培养学生的逻辑思维、促进学生的全面发展等几个方面，阐述小学数学计算教学的重要性。
提高计算能力是小学数学计算教学的首要目标。
数学计算作为基础的技能，对学生后
续学习其他数学知识和解决实际问题起着至关重要的作用。
只有学生掌握了基本的计算方法，才能进行更高级的数学运算，完成更复杂的数学题目。
通过数学计算的练习与训练，
可以培养学生的计算速度和准确性，提高他们应对数学问题的能力。
小学数学计算教学还能培养学生的逻辑思维能力。
在数学计算过程中，学生需要观察、分析、推理和解决问题。
通过运算、比较、分类和归纳等思维活动，学生能够培养逻辑思
维的能力，使其具备辨别问题、分析问题、解决问题的能力。
逻辑思维是一种重要的思维
方式，对学生的学习和日常生活都有很大的帮助。
通过数学计算教学，可以培养学生的逻
辑思维能力，并在他们的学习和生活中起到积极的作用。
小学数学计算教学还能促进学生的全面发展。
数学计算需要学生进行观察、操作、记
忆和运算等多种能力的综合运用。
通过数学计算的学习，可以锻炼学生的观察力、记忆力、耐心和耐力等各方面的能力。
数学计算还涉及到计算思维、创造思维等高级思维活动，可
以培养学生的创新精神和分析问题的能力。
通过数学计算的教学，可以促使学生在多种能
力上的全面发展。
小学数学计算教学的重要性
小学数学计算教学的重要性
小学数学计算教学在数学教育中占据着重要的地位。
计算是数学的基础，也是数学思
维的基础。
通过计算，学生可以培养自己的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的
能力。
小学数学计算教学可以培养学生的逻辑思维能力。
计算问题需要学生按照一定的步骤
进行操作，其中涉及到逻辑推理和思维的转换。
在这个过程中，学生需要运用逻辑思维来
识别问题，运用逻辑关系来解决问题。
通过不断的计算练习，学生能够提高自己的逻辑思
维能力，培养自己的逻辑思维能力。
小学数学计算教学还有助于学生培养良好的学习习惯和学习方法。
在计算过程中，学
生需要遵循一定的步骤和方法进行操作，这要求学生具备良好的学习习惯和学习方法。
通
过计算练习，学生能够养成良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
小学数学计算教学在数学教育中的重要性不可忽视。
它不仅培养学生的逻辑思维能力、分析问题能力和解决问题能力，而且有助于学生养成良好的学习习惯和学习方法。
我们应
该注重小学数学计算教学，为学生提供良好的数学教育。
小学数学的计算教学重要性
计算教学是小学数学的重要组成部分，它是学习数学最基本能力。
计算与人们生活息息相关。
在小学计算更是贯穿于数学教学的全过程。
《新课程标准》也提出了关于“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要求。
加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。
在教学中，我从以下几方面培养学生的计算能力一、加强口算教学，提高计算能力1.计算在教学中有很大比例，计算教学要加强口算教学和口算训练。
口算是技术教学的基础，提高口算能力对提高计算速度有重要作用。
2.同时还要加强口算训练，提高计算能力。
要提高中高年级计算能力，分数小数和百分数互化也是基础，让学生熟记互化的一些常用数。
3.加强口算训练，激发口算兴趣。
我在口算教学中，做了形式多样的训练，如选择题，判断题；在练习方式上也多样化，如接力、抢答、游戏、竞赛等方式训练；用限时口算，自编计算题来激发学生兴趣，提高计算率。
二、重视估算和验算，保证计算的准确率保证学生的正确率，培养学生“严、实、细”的好习惯。
三、加强算理，加深对计算法则的理解，使学生熟练应用1.加强对计算法则的深刻理解，在理解基础上才呢过深刻记忆，达到灵活运用目的。
2.应用法则应遵循由易到难，循序渐进的原则，由浅入深。
四、寻找计算规律，提高计算速度与准确度牢记特点，掌握规律。
在计算练习时，如果能记清一些特殊数值，将会使计算速度与准确度大大提高。
在计算练习时，针对易错题易混题将强对比练习，使学生不易出错。
五、教会学生检验方法，培养学生检验的良好学习习惯1.要求学生从题目入手，一步步检查，也可以重新把题做一遍来查找问题。
2.也可以利用估算来检查，初步估算出计算的正确性。
总之，计算是一项基本能力，培养好学生的计算能力是一个比较漫长、长期、细致的过程，要使学生运算能力提高，我们平时要强化指导和训练，从细处入手，提高学生运算能力。
计算在小学数学教学中的重要性
计算在小学数学教学中的重要性◆关键词：小学数学;计算教学;重要性一、计算在小学数学教学中的重要性的意义数学学科不仅需要学生拥有一定的逻辑思维，还需要学生拥有较好的计算能力.但是很多学生由于缺乏较好的计算能力从而导致了自身的数学学习遇到了较大的问题.因此，为了帮助学生更好的学习，数学教师需要改进教学方式，设计更加合理的教学活动。
二、计算在小学数学教学中的重要性应用1.数的计算在小学数学课程中占了很大比例一年级上学期的内容基本上就是“10以内的加减法”和“100以内的加减法”，下学期基本上也是由这部分知识贯穿于整册。
二年级出现了多个数的加法，教师应引导学生学习乘法口诀，以及一位数乘一位数、两位数乘一位数、一位数除以一位数、两位数除以一位数等。
三年级的内容包括分数、小数的认识及其运算，学生接触的数由万以内扩大到亿以内，会发现整个世界到处都存在数字，感受到数字的无穷变化。
四到五年级学习的内容包括几种简单的平面图形、立体图形的周长、面积、体积的计算及其公式推导过程。
这些计算知识在教学中占了相当大的比例。
综合运用中的计算不包括在内。
解决实际问题离不开用计算分析解题思路，用计算去完成解题步骤和过程，用计算得出最终需要的结果。
在学习这几种规则图形时，计算尤为重要。
边长与周长、面积、体积的关系，公式的应用，给定已知条件求未知问题等，都与计算密切相关。
比例，统计图，音、体、美测试，数据分析等都离不开计算。
计算的综合运用是非常重要的，其中哪怕一个数字或一步失误都会影响整个问题的解决。
因此，计算要准确、无误。
在小学数学课本中，数的计算内容的比重是非常大的。
有经验的教师都相当重视这部分内容。
深入研究教材，利用现代化的教学手段，合理地使计算能力逐步提高，是小学数学教师的神圣职责。
2.数的计算在日常生活、学习、工作中是十分重要的小学阶段是学习数的计算知识的重要阶段。
它对学生今后学习数学知识具有决定性作用。
在小学一年级学习10以内整数的认识和计算时，学会分成法和合成法是相当重要的。
小学数学计算教学的重要性
小学数学计算教学的重要性数学是一门涉及逻辑思维和抽象推理的学科，对培养学生的思维能力和逻辑思维能力具有重要意义。
而数学计算作为数学的基础，对后续数学学习起着非常重要的作用。
小学数学计算教学的重要性不容忽视。
小学数学计算教学是培养学生基本计算能力的关键阶段。
数学计算是数学学习的基础，掌握好基本的计算方法和技巧对于后续数学学习和解题非常关键。
小学阶段正是学生掌握基础计算技能的黄金时期，通过充分训练和练习，可以使学生熟练掌握基本的加减乘除运算，并逐渐提高计算速度和准确性。
只有具备扎实的基础计算能力，学生才能更好地理解和解决数学问题。
小学数学计算教学对培养学生数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。
数学计算不仅是一种机械的运算，更是一种思维活动。
通过进行数学计算，学生需要运用自己的逻辑思维和推理能力，分析问题，找到解题的方法和步骤。
这样的训练可以培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高学生的数学思维水平。
数学计算也要求学生严谨的思考和精确的表达，培养学生的思维敏捷性和严谨性。
小学数学计算教学有助于培养学生的耐心和专注力。
数学计算需要学生进行长时间的集中注意力的活动，不能有丝毫的马虎和大意。
通过反复练习和训练，学生可以培养出坚持不懈和有耐心的品质，不怕困难、不怕错误，积极解决计算中的问题。
耐心和专注力对于学习任何一门学科都非常重要，在小学数学计算教学中就能够培养学生的这些优良品质。
小学数学计算教学是培养学生数学兴趣和自信心的重要途径。
数学计算是一种较为直观和实际的活动，对于学生来说，能够通过计算感受到成功和成就感，从而激发他们对数学学习的兴趣。
通过数学计算的训练，学生可以逐渐提高自己的计算能力，增强对数学的自信心，养成对数学学习的积极态度。
数学兴趣和自信心是学生学习数学的重要动力，只有学生对数学感兴趣并有信心，才能更好地投入到数学学习中。
小学数学计算教学的重要性
小学数学计算教学的重要性1. 引言1.1 小学数学计算教学的重要性小学数学计算教学的重要性可以说是数学教育中不可或缺的一环。
在小学阶段，学生接触到的是最基础、最简单的数学计算，但正是这些基础的积累和掌握，为他们以后更深入、更复杂的数学学习打下了坚实的基础。
数学计算教学不仅仅是教会学生如何进行简单的加减乘除运算，更重要的是通过计算训练，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
数学计算教学可以锻炼学生的逻辑推理能力，让他们更加善于发现问题、分析问题、解决问题。
数学计算教学也能够激发学生学习的兴趣，让他们在数学学习中体验到成就感和快乐，从而更加愿意持续学习数学，提高数学成绩。
数学计算教学还可以为将来更高级的数学学习打下坚实的基础，让学生更好地适应和理解更复杂的数学知识。
小学数学计算教学的重要性不可忽视，它是数学教育中的重要一环，为学生未来的学习和发展奠定了基础。
只有通过扎实的数学计算训练，学生才能在数学领域更进一步，实现更高层次的学习和发展。
2. 正文2.1 培养数学思维能力的重要性【小学数学计算教学的重要性】培养数学思维能力是小学数学计算教学中的重要任务之一。
数学思维能力是指孩子们在解决问题时运用数学知识和技能，进行推理和分析的能力。
通过数学计算的学习，学生可以培养出扎实的数学思维能力，有助于他们更好地理解和应用数学知识。
培养数学思维能力可以帮助学生解决实际生活中的问题。
数学是一种普遍适用的工具，能够帮助我们在日常生活中解决各种问题，比如计算购物的总价、规划旅行路线等。
通过数学计算的学习，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，更好地应对生活中的各种挑战。
培养数学思维能力可以提高学生的创造力和创新能力。
数学是一门富有创造性的学科，培养数学思维能力可以激发学生的创造力，帮助他们在解决问题时提出不同的思路和方法。
这种创造力和创新能力在未来的学习和工作中都具有重要意义。
2.2 提高学生逻辑思维能力的重要性【小学数学计算教学的重要性】提高学生逻辑思维能力的重要性在小学数学计算教学中占据着重要的地位。
计算教学在小学数学教学中的重要性
计算教学在小学数学教学中的重要性数字本身来源于生活；古代人类最早使用记数的工具是手指和脚趾，最初只能表示简单的20以内的数字；后来随着数目的逐渐增加，古代人类就发明了小石头或绳结、刻画记数的方法，这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号。
世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字，而数字的计算则根据实际生活的需要逐渐演化而来。
一、计算教学在小学数学教学中的重要性1.数字计算是小学生正确地认识客观事物、解决日常生活实际问题的手段。
现在日常生活中，数字的应用很广泛，几乎与生活的各个方面都有着密切的关系。
一件衣服、三个苹果、十层楼房、五辆汽车等这些单纯的数量都用一个对应的数字来表示；在较为复杂的人类生活行为中，需要运用到计算的方法，譬如买一斤白菜一元钱，买十斤白菜要多少钱，这里需要运用乘法，也可以用加法；数字计算在生活的各个角落普遍存在，人们无时不在使用它。
2.掌握一定的数与计算的知识成为人类应当具备的文化素养之一。
人类的不断进步与发展，人的素质体现出的能力在人类自我生存、自我保护的过程当中作用越来越大，掌握一定的数字计算能力是当今社会必须具备的文化素养之一。
在现实生活中，由于数字计算应用的广泛性，数字的一般计算被大多数人所掌握；而小学生是祖国的未来和希望，肩负着将来祖国发展的重任，作为一项最基本的人文素质，数字计算是必须掌握的内容之一。
3.计算贯穿于小学数学教学的全过程，是每个学生必备的技能。
数字计算是人类要掌握的基础知识之一，小学生在学习过程当中，加强数字计算能力和思维的提高，对今后每一个阶段的学习具有很大的促进作用；在小学阶段拥有一定的数字计算能力，扎实打牢基础，必将终身受益。
4.计算教学能促进小学生思维能力的开发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经济与科学技术的发展，知识的不断膨胀和更新，对教育提出了新的要求，仅从教授方面去给学生灌输知识的方法已经不能适应当今社会的发展。
现代社会是高科技和人才激烈竞争的社会，而实质就是创造性思维的竞争，其核心就是思维创新能力。
小学数学计算教学的重要性
小学数学计算教学的重要性
首先，计算教学是小学数学教学中的重要组成部分，它涉及到整个小学数学课程的教学内容和教学目标。
正确的计算方法和技巧的掌握，能帮助学生在做数学题时提高计算速度，减少错误率，同时也可以帮助学生理解数学问题的本质和规律。
因此，教师需要注重计算教学，积极引导学生掌握计算方法和技巧，并让学生发现其中的规律和奥秘，从而提高他们的计算能力和数学素养。
其次，在小学数学的教学中，计算教学具有很强的实践性和可操作性。
计算是通过一系列步骤进行的，而学生需要在实践中不断练习和实践，才能掌握这些方法和技巧。
在计算教学中，教师可以引导学生通过实际操作来掌握各种计算方法和技巧，让学生在做题中不断巩固和提高自己的能力。
通过这种方式，学生不仅可以更好地理解计算问题的本质和规律，也可以培养他们的实践能力和解决问题的能力。
最后，计算教学对于小学生的日常生活和未来发展都具有极其重要的意义。
在学生的日常生活中，他们需要进行简单的计算，如购物时计算价格、验算零花钱等。
如果学生没有掌握计算方法和技巧，将很难解决这些问题。
而在未来的学习和工作中，数学计算技巧更是必不可少的能力。
无论是数学学科的深入学习，还是日常工作和生活中的计算，都需要掌握基本的计算方法和技巧。
因此，小学数学教育中的计算教学是为未来学生的发展奠定基础的重要环节。
小学数学计算教学的重要性
小学数学计算教学的重要性【摘要】小学数学计算教学的重要性不言而喻。
通过学习数学计算可以帮助学生建立扎实的数学基础，为后续学习打下坚实的基础。
数学计算能够培养学生的逻辑思维能力，提高他们的思维能力和分析问题的能力。
学生在数学计算中不断练习和思考，也可以提高学习能力。
通过数学计算的训练，学生需要长时间保持专注，从而锻炼他们的专注力。
数学计算还可以提升学生解决问题的能力，培养他们面对困难时的耐心和毅力。
小学数学计算教学对学生的整体发展有着重要的推动作用，是教育中不可或缺的一环。
【关键词】小学数学计算教学，重要性，数学基础，逻辑思维能力，学习能力，专注力，解决问题能力1. 引言1.1 引言数统计等。
小学数学计算教学是学生学习数学的基础阶段，对于培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力、学习能力、专注力和问题解决能力等方面起着至关重要的作用。
通过数学计算教学，学生可以在掌握基本数学知识的培养对数字的敏感性和逻辑思维能力，从而为后续的数学学习奠定坚实的基础。
数学计算教学还可以帮助学生提高学习效率，锻炼专注力，培养解决问题的能力，促进学生全面发展。
小学数学计算教学是学生学习数学过程中不可或缺的一部分，对于学生未来的学习和工作具有重要的意义。
在这篇文章中，我们将探讨小学数学计算教学的重要性，希望可以引起人们对数学教育的重视，并更好地指导学生学习数学。
2. 正文2.1 建立数学基础建立数学基础是小学数学计算教学中一个非常重要的环节，它为孩子们打下了数学学习的基础。
在小学阶段，孩子们学习的是最基础的数学知识和计算方法，这些知识将会在以后的学习中起到至关重要的作用。
通过学习加减乘除等基本运算，孩子们能够掌握数学的基本概念和规律，为以后更复杂的数学学习打下坚实的基础。
建立数学基础还可以帮助孩子们提高数学技能，培养他们对数学的兴趣和热爱。
通过反复练习和巩固基础知识，孩子们可以更加熟练地进行数学运算，提高计算的准确性和效率。
这种自信和成就感会激发孩子们对数学学习的兴趣，让他们对数学产生更深入的理解和认识。
计算教学在小学数学教学中的重要性
计算教学在小学数学教学中的重要性数字本身来源于生活；古代人类最早使用记数的工具是手指和脚趾，最初只能表示简单的20以内的数字；后来随着数目的逐渐增加，古代人类就发明了小石头或绳结、刻画记数的方法，这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号。
世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字，而数字的计算则根据实际生活的需要逐渐演化而来。
一、计算教学在小学数学教学中的重要性1.数字计算是小学生正确地认识客观事物、解决日常生活实际问题的手段。
现在日常生活中，数字的应用很广泛，几乎与生活的各个方面都有着密切的关系。
一件衣服、三个苹果、十层楼房、五辆汽车等这些单纯的数量都用一个对应的数字来表示；在较为复杂的人类生活行为中，需要运用到计算的方法，譬如买一斤白菜一元钱，买十斤白菜要多少钱，这里需要运用乘法，也可以用加法；数字计算在生活的各个角落普遍存在，人们无时不在使用它。
2.掌握一定的数与计算的知识成为人类应当具备的文化素养之一。
人类的不断进步与发展，人的素质体现出的能力在人类自我生存、自我保护的过程当中作用越来越大，掌握一定的数字计算能力是当今社会必须具备的文化素养之一。
在现实生活中，由于数字计算应用的广泛性，数字的一般计算被大多数人所掌握；而小学生是祖国的未来和希望，肩负着将来祖国发展的重任，作为一项最基本的人文素质，数字计算是必须掌握的内容之一。
3.计算贯穿于小学数学教学的全过程，是每个学生必备的技能。
数字计算是人类要掌握的基础知识之一，小学生在学习过程当中，加强数字计算能力和思维的提高，对今后每一个阶段的学习具有很大的促进作用；在小学阶段拥有一定的数字计算能力，扎实打牢基础，必将终身受益。
4.计算教学能促进小学生思维能力的开发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经济与科学技术的发展，知识的不断膨胀和更新，对教育提出了新的要求，仅从教授方面去给学生灌输知识的方法已经不能适应当今社会的发展。
现代社会是高科技和人才激烈竞争的社会，而实质就是创造性思维的竞争，其核心就是思维创新能力。
计算教学在小学数学教学中的重要性
计算教学在小学数学教学中的重要性数字本身来源于生活；古代人类最先利用记数的工具是手指和脚趾，最初只能表示简单的20之内的数字；后来随着数量的逐渐增加，古代人类就发明了小石头或绳结、刻画记数的方式，这些记数方式和记数符号慢慢转变成了最先的数字符号。
世界各国都利用阿拉伯数字为标准数字，而数字的计算则按如实际生活的需要逐渐演化而来。
一、计算教学在小学数学教学中的重要性1. 数字计算是小学生正确地熟悉客观事物、解决日常生活实际问题的手腕。
此刻日常生活中，数字的应用很普遍，几乎与生活的方方面面都有着密切的关系。
一件衣服、三个苹果、十层楼房、五辆汽车等这些单纯的数量都用一个对应的数字来表示；在较为复杂的人类生活行为中，需要运用到计算的方式，譬如买一斤白菜一元钱，买十斤白菜要多少钱，这里需要运用乘法，也可以用加法；数字计算在生活的各个角落普遍存在，人们无时不在利用它。
2. 掌握必然的数与计算的知识成为人类应当具有的文化素养之一。
人类的不断进步与发展，人的素质表现出的能力在人类自我生存、自我保护的进程当中作用愈来愈大，掌握必然的数字计算能力是现今社会必需具有的文化素养之一。
在现实生活中，由于数字计算应用的普遍性，数字的一般计算被大多数人所掌握；而小学生是祖国的未来和希望，肩负着未来祖国发展的重任，作为一项最大体的人文素质，数字计算是必需掌握的内容之一。
3. 计算贯穿于小学数学教学的全进程，是每一个学生必备的技术。
数字计算是人类要掌握的基础知识之一，小学生在学习进程当中，增强数字计算能力和思维的提高，对此后每一个阶段的学习具有很大的增进作用；在小学阶段拥有必然的数字计算能力，扎实打牢基础，必将终身受益。
4. 计算教学能增进小学生思维能力的开发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经济与科学技术的发展，知识的不断膨胀和更新，对教育提出了新的要求，仅从教授方面去给学生灌输知识的方式已经不能适应现今社会的发展。
现代社会是高科技和人材激烈竞争的社会，而实质就是创造性思维的竞争，其核心就是思维创新能力。
计算在小学数学教学中的重要性
计算在小学数学教学中的重要性摘要：计算教学在小学数学中有着很重要的价值，其无论在数学教学中还是在实际生活中都承担着非常重要的角色，通过计算这一抽象活动，教师还可以帮助学生养成抽象思维与逻辑思维。
因此在小学计算教学中，教师要从学生的年龄特点出发，在不同阶段安排不同的计算练习与任务，并且以习惯养成的方式提升学生的计算准确性。
关键词：小学数学；计算教学引言：在小学数学的教学中，计算贯穿始终，从一年级至六年级都承担着重要的角色。
随着现代化进程的加快以及人们对计算机技术应用的加深，从三年级开始，学生们对计算器和手机等工具的依赖性就开始大幅度提升，这些科技技术固然能够方便学生的学习，但也在一定程度上培养了学生的懒惰型，造成其对科技的依赖，从而导致自身的计算能力不断下降。
其实计算能力不单单体现在数字的加减乘除上，在生活中的计算问题更多地表现为一种思维能力，如果想要在生活中灵活运用计算能力，就势必要养成一种计算思维能力，因此在小学数学中训练学生的计算能力不仅能够提升学生的学习能力，而且对于学生的生活也是非常重要的。
一、计算在小学数学教学中的重要性分析（一）计算教学的价值分析不止小学数学重视计算能力，事实上，计算能力是数学这一门学科的基础，只有拥有一定的计算能力学生才能够学习数学。
随着知识难度的不断深入，学生的计算能力也应该相应地进步才能够跟上进度。
在小学数学中，学生需要通过计算能力发展自身的智力并形成数学思维，只有学会思考学生才能够在数学上取得一定的成绩。
其中每一种计算模式和计算方法都是运算规则和人类思维理念的体现，由于计算本身就是一项抽象的活动，所以计算能力的养成有助于学生抽象思维能力与逻辑思维能力的培养。
在计算教学中，教师需要让学生在计算的基础上理解数学本质，让其能够明白计算是如何发生的、如何展开的，从思维上对学生进行培养。
同时教师需要为学生安排设计大量的练习题目，让学生从海量的计算中观察计算公式、摸索计算规律，寻找解决问题的最优办法，提升解决实际问题的能力[1]。
小学数学计算教学的重要性及其开展策略.doc
小学数学计算教学的重要性及其开展策李灿山东省枣庄市山亭区水泉镇云峰山小学摘要：在小学数学的教学屮，计算教学可以说是至关重要的一大组成部分，也是数学教学的基础。
教师在开展小学数学教学的过程中，应该认识到计算教学的重要性，并且通过开放式的教学方法和训练方法，切实提高计算教学的有效性。
关键词：小学数学;计算教学;解题方法;训练方法;作者简介：李灿（1981.1—），女，汉族，山东枣庄人，二级教师，研宂方向：小学数学教学。
一、小学数学课堂中计算教学的重要性概述从现行小学数学的教材内容编写与教学体例编排的具体情况来看，计算知识在其屮占据了较大的比例。
由此可以判断，小学数学知识的学习A的不仅在于使学生领会到数学知识之美，更耍系统地培养学生的计算能力。
尤其是应用题的解题、儿何知识（如周长、面积的求法）的公式推导、简易方程、比例等，都需要运用到计算知识。
如果学生的计算知识掌握不牢固，计算水平低下，就很难进一步掌握其他数学知识，也很难很好地继续进行下一个阶段的数学学习。
所以，小学数学教师在口常教学屮应认识到计算教学的重要性，并且灵活地把握授课方式，以便使所有学生在数学课堂上都能够有所收获。
二、小学数学课堂计算教学的授课策略（一）注重对学生发散性思维的培养，引导学生探索开放式解题方法教育学家乌申斯棊说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”因此，如果小学数学教师习惯于强制要求学生按照教材给出的计算步骤或计算方法进行计算，虽然也能够使学生的数学计算解题能力得到培养，但同时也扼杀了学生对计算的兴趣，让学生将木应充满趣味性和探索性的计算过程视为机械地套用公式的流水线作业。
鉴于此，小学数学教师要在教学过程中注重对学生发散性思维的开发与培养，鼓励学生探索与教材内容不一致的解题方法。
1.鼓励学生遵循不同的思路，进行多样化解题。
当一道数学题摆在学生面前时，教师应当鼓励学生按照自己对题A的理解，遵循自己的解题思路对试题进行求解。
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计算教学在小学数学教学中的重要性
虞城县贾寨镇初中海伟小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。
教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。
那么，如何加强计算教学，提高计算能力呢？
一、严格教学要前提
教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待，对一位数的加减法、表乘除法等最重要的口算要求达到熟练；对于除此以外的基本口算，万以的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。
在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。
要过好计算关，首要的是保证计算的正确，这是核心。
如果计算错了，其它就没有意义了。
但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提高。
如：20以的加减法，有的学生用凑十法和用看加算减计算，有的则靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。
又如：在两位数加、减两位数中，有各种计算方法，可以从低位算起，也可以从高位算
起，要引导学生认真观察，具体分析，灵活运用。
在三四个数的连加中，关键是会凑整，如果不会凑整，也影响到计算的正确度，要做到比较熟练也是困难的。
学了运算定律和速算方法后，如果不会运用，即使计算正确，也达不到教学要求。
因此，严格按照教学要求进行教学，是提高学生计算能力的前提。
二、讲清算理是关键
大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。
学生掌握计算法则关键在于理解。
既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。
如教学《用两位数乘》要使学生理解两点：①24×13通过直观图使学生看到，就是求13个24连加的和是多少，可以先求出3盒的支数是多少即3个24是多少，再求10盒的支数是多少即10个24是多少，然后把两个积加起来，从而让学生知道，计算乘数是两位数的乘法要分两步乘，第三步是相加，这样使学生看得见，摸得着，通过例题教学，使计算的每一步都成为有意义的操作，让学生在操作中理解算理，掌握算法。
②计算过程中还要强调数的位置原则，“用乘数个位上的数去算”就是求3个24得72，所以又要和乘数3对齐写在个位上。
“用乘数十位上的数去乘，就是求10个24个得240，（也可看成24个10）所以4要写在十位上”，从而帮助学生理解数位对齐的道理。
这样，通过反复训练，
就能使学生在理解的基础上掌握法则。
三、思维训练是核心
“数学是思维的体操”。
要教学生学会，并促进会学，就“要重视学生获取知识的思维过程。
”计算教学同样要以培养学生思维能力为核心，重视并加强思维训练。
教学大纲指出：“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。
”“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。
”如何加强思维训练呢？
1.提供思路，教给思维方法。
过去计算教学以“算”为主，学生没有“说”的机会。
现在稍为重视“说”的训练，但缺乏说的指导。
因此必须给学提供思路，教给思维方法。
如在教第六册混合运算74+100÷5×3时，可引导学生复习混合运算顺序，然后叫学生结合例题思考，并用符号勾画出运算顺序，让学生说出：这道题里有几种运算方法，先算什么，再算什么。
使学生沿着图示指引的思路，按顺序、有条理的思考和回答问题。
可引导学生这样说：这道题有加法、除法和乘法，先算100除以5的商，再乘以3的积，最后求74与积的和。
从而培养学生思维的条理性，促进思维能力的发展。
2.加强直观，重视操作，演示，培养学生形象思维能力。
思维是在直观的基础上形成表象，概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，
在操作时要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。
如第一册在20以的进位加法中配合直观操作，突出计算规律的教学，让学生体会“凑十”过程，边动手，边思考，用操作帮助思维，用思维指挥操作，培养学生的思维能力。
3.探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性。
在学生掌握基本算法的基础上，引导学生通过观察和思考，探求合理、灵活的算法，尽快找到计算捷径，形成灵活多变的计算技能。
如：根据0和1在计算中的特征，在掌握简便算法的基础上可进行口算。
象240×300
110×60。
又如102与78相乘积是多少？可引导学生探究：102×78-(100+2)×78=7800+156 =7956。
从而培养学生思维的灵活性。
4.重视估算，准确判断，培养学生的直觉思维。
在估算教学中，要认真引导学生观察，分析、进行准确判断，培养学生的直觉思维。
如693扩大8倍大约得多少？693×8应等于5544。
要学生用估算的方法检查积的最高位有没有错误，首先要引导学生认真观察，准确判断，693接近700，用700×8等于5600，693小于700，积小于5600是正确的。
从而培养学生的直觉思维能力。
四、培养认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是根本
培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是大纲的要求，也是加强素质教育的重要容。
大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。
因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。
那么要培养哪些习惯呢？
1.校对的习惯。
计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。
2.审题的习惯。
这是计算正确、迅速的前题。
一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么在联系。
二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。
三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题。
3.养成仔细计算、规书写的习惯。
要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。
4.养成估算和验算的习惯。
这是计算正确的保证。
验算是一种能力，也是一种习惯。
首先要掌握好验算和估算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；再次要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确程度。
五、加强训练是途径
计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。
训练时要注意：
1.突出重点。
如万以的加减法，练习的重点是进位和退位。
要牢记加进位数和减退位数，难点是连续进位和退位；两三位数的乘法要练习第二、第三部分积的对位；小数的计算则注意小数点位置的处理，加、减、除法强调小数点对齐，注意用"0"占位；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。
因此，在组织训练时必须明确为什么练，练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。
2.打好基础。
教学大纲指出：“要重视基本的口算训练。
”口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练。
凑整的训练一定要加强，如：74+26=100，63+37=100，252+ 748=1000，25×4=100，125×8=1000等，要教给学生迅速观察，判断、凑整的能力。
这些要求到了中、高年级也不应忽略。
同时要加强乘、加的口算训练，如两位数乘三位数176×47（九义六册11页），当用7去乘被乘数的十位时，还要加上6×7进上来的"4"，所以"7×7+4"这类的口算必须在教学之前加以训练。
除数是两位数，商是二、三位数的除法，试商是难点，如果两位数乘
以一位数的口算不过关，试商就困难。
估算能力不强，试商也直接受到影响。
到了高年级一些常用的口算，如3.14×2，3.14×3……以及同数相减得0等，这些也要作为基本口算常抓不懈。
3.掌握简便运算的方法。
这是一种特殊形式的口算。
简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方面的训练是很重要的。
在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求。
4.训练要有层次，由浅入深，由简单到复杂。
训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，收到良好的效果。