《公路工程测量》课程标准(中级工)

《公路工程测量》课程标准(中级工)

《公路工程测量》课程标准（中级工）

【课程名称】

公路工程测量

【适用专业】

公路工程施工与养护专业

1.前言

1.1课程性质

《公路工程测量》是公路施工与养护专业中级工的专业基础课程，也是本专业的必修课，其目标是让学生具有公路勘测和公路工程施工放样的能力【各级学生应达到的能力】，是学生毕业后走向工作岗位的必备技能。它以《测量基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《路基路面施工与养护技术》、《桥涵施工与养护技术》、《公路工程施工监理》等课程的基础。

1.2课程的设计思路

本课程必须体现系统性、逻辑性和先进性，既要介绍常规的测设方法，又要尽可能地反映现代工程测量领域的最新科技成果。本课程是依据“公路工程施工与养护专业工作任务与职业能力分析表”中的工程测量工作项目设置的。其总体设计思路是:打破以知识传授为主要特征的传

统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。根据本专业工程测量能力目标，将公路工程测量知识【各级学生学习知识应有区别】分成公路路线几何线形基础（测量学基础）、公路中线测量、公路纵断面测量、公路横断面测量、公路施工测量基本知识、路基路面施工测量、桥隧施工测量等7个工作(学习)任务，再围绕完成各个工作(学习)任务组织课程内容，并设计相应的活动。其目的是让学生带着工作任务去学习工程测量的相关知识，并通过活动培养和锻炼相关测量技能。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，要以学生为主体、以仪器训练为载体、整合理论知识与实训，通过校内实训的形式给学生提供丰富的实践机会，做到理实一体化（模块）。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

本课程参考学时为144学时，其中实训为64学时。

2.课程目标

通过本课程的学习，学生将通过常用的测量仪器，进行公路的勘测和公路的施工测量，具备基本测量技能，达到初级、中级测量工的基本职业能力和职业规划能力。同时，养成良好的职业道德、实事求是和耐心细致的工作态度、团队合作和吃苦耐劳精神，在此基础上形成以下职业能力。

2.1 技能目标【与中级工技能一致】

（1）能熟练使用全站仪、经纬仪进行公路中线的测设;

（2）能熟练使用水准仪进行公路的纵断面测量;

（3）能熟练进行横断面测量;

（4）会进行纵、横断面图的绘制和设计;

（5）会进行中线的恢复、控制点及水准点的复测和加密;

（6）会进行角度、距离、高程和点位的放样;

（7）会进行路基路面各种线形的放样;

（8）会进行桥涵隧道各种线形的放样。

2.2 知识目标【与中级工教学内容相符】

(1)能解释几何线形的各个指标;

(2)能熟练进行各种曲线的桩号推算和元素计算;

(3)能熟练进行各种曲线的加桩计算;

(4)能进行基平、中平测量的成果处理;

(5)能绘制纵、横断面图，能编制路基设计表及土石方计算表;

(6)能进行施工测量的相关计算。

2.3 职业素养目标

(1)帮助学生体验利用自己所学的知识完成一

个任务、设计一张图纸的成功与快乐;

(2)在教学过程中结合各种仪器的使用、桩志的订设等现场实例进行理实一体化和课件教学，通过教师演示、学生动手操作完成项目任务，激发学生的学习兴趣;

(3)培养学生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的;

(4)培养学生在测量过程中具有吃苦耐劳、一丝不苟的严谨工作作风，与人相处、与人沟通的综合素质。

3.课程教学内容和要求

4.实施建议

4.1 教学建议

(1)教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。采用行动导向教学法，以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，并尽可能地采用小班教学。

(2)本课程教学的关键是理实一体化教学（模块）。应以仪器使用和完成任务为载体，在教学过程中应把教师演示、指导学生分组操作、完成指定任务有机结合起来，让学生在"教"与"学"的过程中掌握公路施工中测量基本技能。

(3)在教学过程设计中，要紧密结合测量工技能考证实操项目，创造条件，加强学生实践操作训练，重点培养学生能熟练使用相关仪器进行中线测量和施工放样的能力，使学生掌握相关技能，提高学生的岗位适应能力。

(4)教师要关注行业发展，多深入施工现场，了解公路施工领域的新技术、新工艺、新设备、新材料，在教学过程中，要贴近实际，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

(5)教师应具有双师型工作能力，具有与课程内容相关的仪器使用能力;

(6)教学过程中教师应关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围;应注意引导学生提升职业道德和职业素养。

4.2 教材编写建议

(1)教材编写应以本课程标准为依据充分体现

任务引领、实训导向的课程设计思想。

(2)应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动，按工作任务的需要，结合职业技能岗位标准组织教材内容。

(3)教材应图文并茂，将抽象的理论知识具体化，以提高学生的学习兴趣，加深学生对公路及公路测量相关知识的认识。教材的语言表达必须科学、准确、精炼。

(4)教材内容必须紧跟公路测量的发展趋势，

反映公路测量的新技术、新工艺;

(5)教材中的活动项目的设计应联系专业实际，以解决就业上岗可能遇到的实际问题为主，并且具有较强的操作性。应注重编写实训活动细节，以体现本课程操作性强的特点，重点培养学生动手能力和职业能力。

4.3 教学评价

(1)改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，对学生学业评价分为理论评价、实践评价和情感素质评价三个部分。

(2)关注评价的多元性。学生的学习成绩可结合课堂表现、平时作业、测验和考试、实训操作能力、技能竞赛等进行综合评价。

(3)应注重对学生动手能力和在实践中分析问

题、解决问题能力的考核。

考核评价表（理实一体化、模块教学）