师生交往中的沟通与交流
师生交往中的心理沟通
师生交往中的心理沟通师生交往是教育中最为重要的环节之一，而在师生交往中，心理沟通更是不可或缺的一部分。
心理沟通是指人与人之间在精神层面的交流，是一种通过言语、行为以及其他非语言方式传递讯息的过程。
在师生交往中，良好的心理沟通能够促进师生之间的理解与信任，从而帮助学生更好地学习成长。
本文将从理解心理沟通的重要性、分析师生交往中存在的问题、探讨如何改善师生交往的心理沟通等方面来分析师生交往中的心理沟通。
一、心理沟通的重要性心理沟通是一种交流方式，通过交流双方可以建立良好的情感关系，师生之间的交流更能促进学生的学习成长。
在教育领域中，心理沟通的重要性表现在以下几个方面：1.提升教育的有效性良好的心理沟通能够帮助教师更好地了解学生的需求和意愿，从而更好地指导学生的学习，提升教育中的有效性。
2.消除沟通障碍在师生交往中，心理沟通能够帮助消除沟通障碍，加强双方之间的联系，促进学生的思想交流和人际交往。
3.提高教师素质良好的心理沟通能够帮助教师提高交往能力和沟通技巧，进而提升教师的素质，从而更好地服务于学生。
二、师生交往中存在的问题师生交往中存在着一些问题，这些问题是影响师生之间心理沟通的重要因素。
1.认知障碍由于师生之间在认知水平上的差异，学生不太能理解教师的话语和行为，这就会产生交流的障碍。
2.语言障碍由于学生的语言能力和表达能力有限，加之学科知识的复杂性，导致学生无法将自己的想法有效向教师表达。
3.文化差异由于不同文化背景的师生交往可能会受到不同的文化差异的影响，可能会产生交流障碍和理解障碍。
三、如何改善师生交往的心理沟通为了消除师生交往中的心理沟通困难，需要采取以下措施：1.注重心理素质的培养教师需要注重培养自己的心理素质，掌握更好的师生交往技巧，以更好地引导学生健康成长。
教师可以通过学习心理学知识，获得更多的教学方法和技巧，以更好地应对日常教学中常见的问题。
2.构建情感交流桥梁在师生交往中，情感交流桥梁是非常重要的，可以帮助师生建立良好的情感关系，促进双方之间的合作和理解。
学校师生交往规范制度
学校师生交往规范制度近年来，学校师生之间的交往方式和规范受到广泛关注。
良好的师生交往是学生健康成长的基石，也是教育教学事业顺利进行的重要保障。
本文将从师生之间互相尊重、合理沟通交流、建立信任等方面展开探讨，以期为学校制定师生交往规范制度提供参考。
一、互相尊重对方的个体差异师生之间互相尊重是建立良好师生交往关系的前提。
在师生交往中，学校应该倡导尊重师生个体差异的理念。
不同学生拥有各自的个性、价值观和特长，教师应尊重学生的个体差异，并根据学生的特点采取不同的教学方法。
二、促进合理沟通交流合理的沟通交流是师生交往的重要环节。
教师与学生之间应保持广泛的沟通渠道，鼓励学生提出问题、表达意见和建议。
同时，教师也应积极倾听学生的声音，关心他们的需求和困惑。
建立良好的师生沟通机制和平台，有助于促进双方共同成长。
三、建立互信关系信任是师生交往的基石。
学校应该通过多种方式，建立师生之间的互信关系。
一方面，教师应该尽量避免偏袒和歧视，公正对待每一个学生。
另一方面，学生也应该对教师产生信任，并主动与教师进行互动和交流。
四、设立明确的交往边界合理的交往边界是保障师生交往健康发展的重要原则。
学校应该建立明确的交往边界，明确禁止师生间的不恰当行为，如身体接触、语言侮辱等。
同时，学校还应制定相应的处罚措施，以维护师生交往的良好秩序。
五、加强教师职业道德建设良好的师生交往离不开教师的职业道德。
学校应加强对教师职业道德的培养和教育，引导教师做到尊重学生、关爱学生、激发学生的潜能。
同时，学校还应建立相应的监督和评估机制，对教师的师德表现进行评价。
六、鼓励师生间的互动交流积极的师生互动有助于增进双方的了解和信任。
学校应鼓励教师与学生之间进行多种形式的互动交流，如学术讨论、文化活动等。
通过这些互动，师生之间的交流将更加融洽，共同提高。
七、建立健全的学生实习制度学生实习是培养学生能力和实践经验的重要途径。
学校应建立健全的学生实习制度，加强师生间的合作和交流。
学校师生交流沟通流程
学校师生交流沟通流程学校是培养学生的地方，师生之间的良好交流沟通是学校教育事业成功的关键。
在学校中，师生之间的交流沟通流程有着相对固定的模式和步骤。
在本文中，将从接触、了解、互动和反馈等角度来分析学校师生交流沟通的流程。
第一部分：接触学校师生交流的第一步是接触。
学生通常通过教师介绍、课程安排、班主任或学生会的介绍等方式与老师接触。
而老师则通过开展教育教学工作、参加家长会、学生活动等与学生接触。
这种接触的目的是为了建立起师生之间的联系和了解，为后续的交流做好铺垫。
第二部分：了解在接触的基础上，师生开始了解对方。
学生在课堂上通过老师的教育和引导，了解老师的教学风格、教育理念等；而老师也通过课堂上的互动、作业的批改等了解学生的学习状况、兴趣爱好等。
通过这种了解，师生能够更好地适应对方，打开彼此的交流渠道。
第三部分：互动互动是师生交流的核心环节。
在课堂上，老师通过提问、讨论等方式与学生进行互动，激发学生思维、培养学生的参与意识；而学生也通过提问、回答等方式参与到课堂互动中。
此外，学生还可以通过参加学生活动、社团组织等方式与老师进行互动，拓宽自己的视野、培养自己的交往能力。
互动的目的是促进师生之间的交流和互动，增进师生之间的理解和信任。
第四部分：反馈交流的最后一步是反馈。
学生可以通过课堂上的表现、作业的完成情况等方式向老师反馈自己的学习状况；而老师也可以通过课堂表现、作业批改等方式向学生提供反馈。
此外，学生还可以通过家长会、个别面谈等方式向老师反馈自己的困惑和问题。
反馈的目的是帮助师生相互了解自己的不足和问题，在交流中取得更好的进步。
通过以上四个步骤的交流沟通，学校师生之间的交流流程得以顺利进行。
这种交流沟通的流程不仅有助于学生在学校中获得更好的教育资源和学习机会，还能够提高老师的教学水平和教育质量。
总结：学校师生交流沟通流程是建立在接触、了解、互动和反馈的基础上的。
通过这个流程，师生之间能够建立起联系和了解，同时能够促进师生之间的交流和互动。
师生相互了解
师生相互了解在教育领域中，师生关系是一个非常重要的因素。
师生之间的相互了解对于教育的质量和学生的发展起着重要作用。
当师生之间建立了积极互动和深入沟通的关系时，教育过程将更加顺利和有效。
本文将从多个角度探讨师生相互了解的重要性以及实现方法。
一、建立互信互尊师生关系建立在互信和互尊的基础上。
教师应该展示对学生的尊重和关心，而学生也应该尊重教师的经验和知识。
这种互信互尊的氛围能够促进师生间的交流和理解。
二、倾听和关注教师应该倾听学生的意见和问题，真正关心他们的需求和情感。
通过关注学生的问题和困惑，教师可以更好地了解学生，并提供针对性的帮助。
三、多样化的教育方式教师可以采用多种教育方式来与学生互动，比如小组讨论、合作项目和实践活动。
通过这些活动，教师可以更好地了解学生的学习风格和兴趣爱好，从而更好地指导他们的学习。
四、个性化辅导教师应该尽量为学生提供个性化的辅导和指导。
了解学生的优点和问题，针对性地提供帮助和建议，可以更有效地促进学生的发展。
五、鼓励开放对话师生之间的对话应该是开放和坦诚的。
学生应该感到自由去表达自己的观点和意见，而教师也应该鼓励学生的思考和质疑。
通过开放对话，师生之间可以更好地相互了解。
六、课堂互动在课堂上，教师可以设立互动环节，鼓励学生参与讨论和提问。
这可以帮助教师了解学生的思维方式和学习进展，同时也能激发学生的学习热情。
七、共同兴趣爱好教师可以关注学生的兴趣爱好，并利用这些共同的兴趣爱好来加深与学生的联系。
比如，教师可以组织一些兴趣小组活动，让学生在共同感兴趣的领域中进行交流和合作。
八、鼓励参与校园活动参与校园活动是学生了解教师的又一途径。
教师可以主动参与学生组织的活动，与学生近距离交流、互动。
这种参与可以让学生更好地了解教师的个人特点，从而增进彼此之间的了解和信任。
九、家访交流教师可以定期进行家访，与学生的家长沟通交流。
这样可以更好地了解学生的家庭环境和生活情况，从而更全面地了解学生。
和谐师生关系的交往原则与方法7篇
和谐师生关系的交往原则与方法7篇第1篇示例：和谐师生关系是教育工作中非常重要的一环，它直接影响着学生的学习情绪和态度，也关系到教师的工作效率和教学质量。
建立和谐的师生关系是每一个教育工作者都应该重视和努力实践的目标。
而要实现和谐的师生关系，交往原则和方法是非常重要的。
下面，就和谐师生关系的交往原则和方法展开阐述。
师生关系的基本原则是平等、尊重和理解。
教师和学生是不同角色的人，但在交往中应该是平等的。
教师要尊重学生，理解学生，不应该因为自己的权威地位而傲慢对待学生，更不能将学生视作下等的角色。
而学生也要尊重教师，理解教师的工作和付出。
只有彼此平等、尊重和理解的基础上，师生关系才有可能和谐。
师生关系的交往方法应该注重沟通和倾听。
沟通是人与人之间交往的基础，教师和学生之间的沟通更应该是平等的、双向的。
教师不仅要善于表达自己的观点，还要善于倾听学生的想法和意见，了解学生的需求和心声。
而学生也要善于表达自己的看法，同时也要善于倾听教师的指导和建议。
只有通过良好的沟通，师生之间才能建立起相互信任、理解和尊重的关系。
师生关系的交往方法应该注重引导和帮助。
教师是学生的引路人，是学生的榜样和榜样，是学生的知识和情感的导师。
教师在和学生交往时，应该注重引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生解决学习和生活中的困难，让学生感受到学校是一个温馨的大家庭。
而学生也要诚实守信，相互帮助，学会尊重和感恩，主动接受和乐于“助人为乐”。
只有教师和学生都以帮助和引导他人为己任，才能建立起和谐的师生关系。
师生关系的交往方法应该注重尊重个体和多元化。
教师和学生都是独立的个体，都有自己独特的个性、兴趣和需求。
在和谐的师生关系中，教师应该注重尊重学生的个性和兴趣，不应强求学生都是“一模一样”的。
而学生也应该尊重教师的个性和工作方式，不应该抱有成见和偏见。
教师和学生也应该尊重学校的多元化教育理念，包容不同的文化背景和学习方式，共同营造一个和谐包容的学习环境。
师生交往中的心理沟通
师生交往中的心理沟通师生之间的关系是教育活动中非常重要的一环，而心理沟通是师生之间顺利交流的关键。
心理沟通是指通过语言、肢体、表情等方式交流自己的思想、情感和信息，实现相互理解和沟通的过程。
在师生交往中，良好的心理沟通能够增进师生之间的信任和合作，促进学生的学业和心理健康发展，更好地实现教育教学的目标。
加强师生之间的心理沟通，提高双方的交流效果至关重要。
1. 促进学生的学业发展：学生在学习中会遇到各种困难和问题，如果师生之间能够进行良好的心理沟通，学生就会更容易地将自己的困难和问题表达出来，获得老师及时的指导和帮助，促进学业的发展。
2. 促进学生的心理健康发展：心理沟通能够帮助学生表达自己的情感和想法，减轻心理压力，促进心理健康的发展。
师生之间心理沟通的质量直接关系到学生的心理健康水平，尤其是对一些个性内向、情绪不稳定的学生来说，良好的师生心理沟通更是至关重要。
3. 增进师生之间的信任和合作：通过良好的心理沟通，师生之间能够更好地理解对方，增加彼此的信任，建立积极的师生关系。
这样一来，师生之间的合作和配合也会更加顺畅，教学效果也会更好。
师生之间心理沟通的应具备的要素1. 尊重：师生之间进行心理沟通时，双方应该相互尊重，平等对待。
尊重是心理沟通的前提，只有双方都感受到对方的尊重，才能更加愿意打开心扉。
2. 真诚：沟通中必须是真诚的，只有真诚的言辞和表情才能让对方感受到你真正的想法和感受。
不要遮掩事实，不要说假话，不要掺杂私人情感。
3. 清晰：表达清晰，要使对方明白你的想法，不令对方产生误解。
对于学生来说，可能需要更多的示范和引导，对于老师来说，可能需要更多的耐心和细心。
4. 自控：心理沟通时要保持良好的情绪和行为控制能力，避免情绪冲动和言行不当导致不良后果。
1. 建立良好的师生关系：构建一种和谐、平等、民主、开放的师生关系，是加强师生心理沟通的前提。
师生之间可以通过多种形式的活动来增进感情，如开展班会、互动游戏以及利用节假日进行师生互动活动等。
五年级师生沟通技巧总结
五年级师生沟通技巧总结沟通是人际交往的重要方式，对于师生之间的沟通更是至关重要。
在五年级的学习生活中，师生之间的良好沟通能够促进学习效果的提高，培养学生的积极性和自信心。
下面将总结一些适用于五年级师生之间的沟通技巧。
一、积极倾听作为老师，能够积极倾听学生的意见和想法是十分重要的。
当学生向你表达自己的看法时，要用心聆听，并给予尊重和肯定。
例如，当学生提出自己的问题时，可以回应说：“非常好的问题，让我们一起来研究一下。
”这种积极的倾听可以增强学生的主动性，激发他们的学习兴趣。
二、鼓励积极表达在沟通中，要给学生提供一个自由、宽松的环境，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。
例如，在课堂上，可以给学生们开设“我有话要说”的环节，让每个学生都有机会分享自己的想法。
同时，要对学生的每一个回答给予鼓励和认可，让他们在课堂上获得成就感，增强自信心。
三、尊重学生的个性差异每个学生都有自己独特的个性和特长，要善于发现和尊重这些差异。
在与学生交流时，要注重平等和尊重，不偏袒任何一个学生。
对于内向的学生，可以给予更多的鼓励和支持；对于外向的学生，可以给予更多的挑战和机会。
通过了解并尊重学生的个性差异，可以更好地与他们建立起良好的师生关系。
四、运用肢体语言和表情除了言语沟通外，肢体语言和表情也是很重要的沟通方式。
在课堂上，老师可以运用肢体语言和表情来增强自己的言语表达，让学生更好地理解自己的意图。
例如，在讲解某个知识点时，可以配合手势和表情来起到生动形象的作用。
同时，老师还应该关注学生们的肢体语言和表情，及时发现他们的情绪变化，以便做出适当的调整和指导。
五、及时反馈和指导师生沟通的目的是为了促进学生的进步，因此应注重及时的反馈和指导。
无论是正面的鼓励还是负面的批评，都应该及时反馈给学生，并给予相应的指导。
在批评时，要注意措辞，给予建设性的意见和指导，帮助学生改正错误，提高自己的表达能力。
六、建立信任关系在师生之间建立信任关系是沟通的基础。
初中教师工作计划——加强师生沟通交流
初中教师工作计划——加强师生沟通交流随着新学期的到来，作为一名初中教师，我深知肩上的责任重大。
面对一群正处于青春期的孩子们，如何更好地引导他们成长，促进他们的全面发展，是我一直思考的问题。
为此，我制定了以下的工作计划，希望能够通过加强师生之间的沟通交流，为学生创造一个和谐、积极向上的学习环境。
一、积极倾听，做学生的良师益友倾听是沟通的第一步。
我将耐心地听取每个学生的想法和意见，无论他们在课堂上还是课后与我交流。
通过倾听，我能够了解他们的学习需求、生活困惑和成长中的烦恼，从而为他们提供有针对性的帮助和建议。
同时，我也会分享自己的经验和故事，成为他们值得信赖的良师益友。
二、创新教学方式，激发学生的学习兴趣传统的教学方式往往注重知识的灌输，而忽视了学生的主动性和创造性。
为了激发学生的学习兴趣，我将尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在互动中学习和成长。
同时，我还会引入一些与现实生活紧密相连的案例，让学生在解决实际问题中提升能力。
三、定期组织活动，增进师生感情除了课堂教学外，我还会定期组织一些师生共同参与的活动，如户外拓展、文艺演出、运动会等。
这些活动不仅能够增进师生之间的感情，还能够培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
在活动中，我将积极参与，与学生一起分享快乐时光，拉近彼此的距离。
四、关注个体差异，实施个性化教育每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、特长和发展方向各不相同。
为了更好地满足他们的需求，我将关注他们的个体差异，实施个性化教育。
我会根据学生的特点和兴趣，为他们提供定制化的学习计划和资源，帮助他们充分发挥自己的潜能。
五、建立有效的反馈机制，持续改进教学方法为了不断提升自己的教学质量，我将建立有效的反馈机制，定期与学生、家长和其他教师进行沟通交流。
通过收集他们的意见和建议，我将及时发现自己的不足，并进行改进。
同时，我也会与其他教师分享自己的教学经验和心得，共同进步。
六、强化家校合作，共同助力学生成长家长是孩子成长道路上不可或缺的重要伙伴。
如何增进师生关系和师生感情的方法
1. 尊重学生：尊重是建立良好师生关系的基础。
教师应尊重学生的人格、兴趣和需求，关注学生的成长和发展，给予学生充分的关爱和支持。
2. 倾听学生：教师要学会倾听学生的心声，关注学生的需求和困惑，及时给予关心和帮助。
通过倾听，教师可以更好地了解学生，增进师生之间的感情。
3. 与学生沟通：教师要主动与学生沟通交流，了解学生的学习、生活和心理状况，帮助学生解决问题。
同时，教师也要鼓励学生表达自己的想法和感受，让学生感受到教师的关心和支持。
4. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生发挥自己的潜能。
这样，学生会感受到教师的关心和重视，从而增进师生之间的感情。
5. 营造良好的课堂氛围：教师要营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，同时也有利于增进师生之间的感情。
6. 参与学生的活动：教师要积极参与学生的课外活动，如社团活动、学术竞赛等，与学生共同度过愉快的时光。
这样可以拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。
7. 做好榜样：教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师的言行举止都会影响到学生，因此教师要注意自己的言行，做一个值得学生尊敬和学习的榜样。
8. 适时表达关爱：教师要适时表达对学生的关爱，如关心学生的身体健康、生活起居等。
这样可以让学生感受到教师的关心和温暖，增进师生之间的感情。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法师生关系是学校教育中极为重要的一环，而和谐的师生关系对于学校教育工作的进行具有至关重要的意义。
和谐的师生关系不仅有利于师生之间的沟通和交流，更有利于学生的健康成长和教师的教育教学工作。
下面我们来谈谈如何建立和谐的师生关系，以及和谐师生关系的交往原则与方法。
师生应该建立尊重的关系。
尊重是人际交往的基本准则，更是师生关系的基础。
教师应该尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性。
教师应该尊重学生的意见，尊重学生的选择，尊重学生的感受。
学生也应该尊重教师，尊重教师的权威，尊重教师的职业。
学生应该尊重教师的教育教学经验，尊重教师的叮嘱和指导。
只有建立了相互尊重的师生关系，师生双方才能够在相互理解、相互接纳的基础上达成共识，形成和谐的师生关系。
师生应该积极沟通。
沟通是构建和谐师生关系的重要方式。
教师应该和学生及其家长充分沟通，了解学生的情况，了解学生的家庭环境，了解学生的学习需求，了解学生的心理状态，及时发现学生的问题，及时给予学生帮助。
教师应该和学生多交流，多倾听，了解学生的兴趣爱好，了解学生的想法意见，引导学生树立正确的人生观价值观，增强学生的自信心和自尊心。
学生要和教师多交流，多请教，主动向教师请教问题，主动向教师提出建议和意见，帮助教师不断提高，促进教育教学的改进。
师生应该搞好互助。
教师应该多为学生成长和学习服务，不厌其烦地为学生讲解知识，为学生解答问题，为学生排忧解难。
教师要做学生的引路人和帮助者，给予学生悉心的指导和热情的帮助，助学生解决学习上的问题，鼓励学生积极参与课堂教学和课外活动，促进学生全面发展。
学生也应该互相帮助，彼此关心关爱，相互学习相互进步，形成团结协作的学习氛围。
学生要相互尊重，相互帮助，相互鼓励，相互促进，做到同舟共济，共同努力，共同进步。
师生应该关心彼此的生活。
教师应该关心学生的身心健康，关心学生的生活困难，关心学生的成长和发展，给予学生关爱和鼓励，帮助学生解决生活上的困难，营造温馨和谐的学习环境。
学校师生交流与交往规范
学校师生交流与交往规范第一节：引言交流与交往是学校师生之间建立良好关系的基础。
无论是在课堂还是在校园其他场合，师生之间的交流和交往都应遵循一定的规范和原则。
本文将探讨学校师生交流与交往的规范。
第二节：相互尊重师生之间的交流应建立在相互尊重的基础上。
师长应尊重学生的人格和权利，对学生提出的问题应予以认真对待并给予合理回应。
而学生在与师长交流时也应尊重师长的地位和劳动，不得语言粗鲁或以不适当的方式表达意见。
第三节：言行一致教师在课堂上应言行一致，言之有据、行之有力。
通过自己的示范来引导学生树立正确的价值观和行为规范。
同时，学生也应做到言行一致，言辞文明有礼，举止端正得体。
第四节：积极倾听师生之间的交流不仅仅是教师一方灌输知识，学生一方听从指令。
而是应双方积极倾听对方的想法和观点。
教师应鼓励学生表达自己的看法，学生也应主动参与讨论，发挥独立思考的能力。
第五节：互动合作师生之间的交流应该是互动的过程。
教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促使学生积极参与到课堂活动中。
而学生也可以组织小组活动、分享学习心得等形式与师长进行互动。
第六节：正面反馈师生之间的交流也应包含正面反馈。
教师应对学生的优点和进步予以赞赏和鼓励，从而提高学生的学习积极性和自信心。
而学生也应及时向教师反馈自己的学习情况，向教师请教问题，以更好地与教师交流。
第七节：尊重隐私在师生交往中，尊重隐私是非常重要的一点。
教师不应过问学生家庭、个人的私事，学生也应尊重教师的个人隐私。
任何人都有自己的隐私权，应得到保护。
第八节：遵纪守法师生交往应遵守学校的规章制度和法律法规。
教师应带头遵纪守法，严禁违法违规行为的发生。
学生应遵守校规校纪，遵守社会公德。
第九节：交往沟通的场合学校为师生之间的交流提供了多种场合，例如课堂，活动，网上教学平台等。
教师应利用这些场合与学生进行有效的交流和沟通，并为学生提供学习和成长的机会。
第十节：紧密家校联系家校联系是学校师生交流的重要环节。
师生交往中的心理沟通
师生交往中的心理沟通
师生交往中的心理沟通是指师生之间通过语言、肢体、表情等方式进行心理上的沟通
交流。
良好的师生关系和有效的心理沟通关系对学生的学习、发展和心理健康至关重要。
以下是师生交往中的心理沟通的重要性和如何进行有效沟通的一些关键点。
师生交往中的心理沟通对学生的学习、发展和心理健康有重要影响。
师生之间的有效
沟通有助于建立良好的师生关系，增强学生的参与感和归属感，提高学生的学习动力和满
足感。
心理沟通也能帮助教师更好地了解学生的需求和困扰，及时采取有效措施解决问题，促进学生的身心健康发展。
进行师生交往中的心理沟通需要注意以下几点。
建立良好的关系基础。
教师应以平等、尊重、理解和关心的态度对待学生，积极营造和谐、亲密的交往环境。
倾听学生的心声。
教师应主动倾听学生的心声，耐心理解学生的情感、需求和问题，不要轻易打断或表达自
己的观点。
教师还应注重肢体语言和表情的沟通，通过眼神交流、微笑等方式表达自己的
关心和支持。
师生交往中的心理沟通还需要注意语言的使用。
教师应尽量用简单明了、直观易懂的
语言和学生进行沟通，避免使用生僻或过于专业的术语。
教师还应注意语速和音量的控制，确保学生能够清晰地听到并理解自己的意思。
师生交往中的心理沟通需要注重个案的差异性。
不同学生有不同的个性、需求和特点，教师应根据学生的情况进行针对性的沟通方式。
有的学生可能需要更多的支持和关心，有
的学生可能更需要被独立培养和引导。
教师需要灵活运用不同的沟通技巧和策略，以满足
不同学生的需求。
师生交谈的规范体系
师生交谈的规范体系为了营造健康、和谐、有序的师生交流环境，确保教育教学质量，特制定本规范体系。
本体系涵盖了师生交谈的基本原则、形式、内容、注意事项等方面，旨在为广大师生提供清晰、明确的交流指导。
一、基本原则1. 尊重平等：师生双方在交流过程中，应尊重对方的人格尊严、学术观点和隐私权益。
2. 真诚互助：师生交谈应以真诚、热情、互助的态度进行，共同促进教学相长。
3. 目标明确：师生交谈应围绕教育教学、学术研究、学生成长等方面展开，明确交流目的。
4. 适时适度：师生交谈应在合适的时间、场合进行，注意控制交流时长，避免影响正常教育教学秩序。
二、交流形式1. 面对面交流：教师与学生可进行面对面个别交谈，或组织小组讨论、班会等形式进行集体交流。
2. 书面对话：通过作业批改、邮件、即时通讯工具等方式进行文字交流。
3. 网络平台：利用校园网、社交媒体等网络平台，开展线上教学、辅导、讨论等活动。
三、交流内容1. 教育教学：涉及课程内容、学习方法、学术观点等方面的交流。
2. 学生成长：关注学生的思想动态、心理状况、兴趣爱好等，为学生提供人生指导和心理支持。
3. 学术研究：教师可指导学生开展课题研究、实验设计等活动，共同探讨学术问题。
4. 校园生活：关心学生的生活琐事，提供生活建议，营造温馨的校园氛围。
四、注意事项1. 严守职业道德：教师应严守职业道德规范，关心学生成长，不得有侮辱、体罚等行为。
2. 保护学生隐私：师生交谈过程中，教师应尊重学生隐私，不得泄露学生个人信息。
3. 避免利益冲突：教师应避免在交流过程中产生利益冲突，保持公正、公平的态度。
4. 注重实效：师生交谈应注重实效，避免空谈闲聊，提高交流质量。
5. 安全第一：在面对面交流过程中，教师应确保学生安全，避免发生意外事故。
本规范体系旨在为广大师生提供良好的交流环境，促进教育教学质量的提高。
全体师生应共同努力，营造文明、和谐、向上的校园氛围。
师生交往中的心理沟通
师生交往中的心理沟通师生交往是教育工作的核心，心理沟通是师生交往中不可或缺的重要环节。
在这个过程中，心理沟通的质量会直接影响到师生之间的关系，也会深刻地影响到学生的学习情况和心理健康状况。
因此，学习和掌握有效的心理沟通技巧尤为重要。
一、关注学生的情感需求在师生交往中，应该密切关注每个学生的情感需求。
这包括他们的情感状况、情绪变化和想法感受等。
不同的学生有不同的需求，有的需要安慰，有的需要鼓励。
学生的心理状态与情感需求是相互影响的，教育工作者需要了解并关注这些方面，以便提供更准确的帮助和指导。
二、用积极的态度沟通沟通的质量很大程度上取决于态度。
在师生交往中，教育工作者需要保持极其积极的态度，发现问题、寻求解决方案，与学生建立互信和支持的关系以及共同努力。
在沟通中，需要保持耐心和理解，摒弃批评和指责，尊重学生的权利，及时予以鼓励和肯定。
通过这种积极态度的沟通，理解学生的需求和想法，能够更好地获取学生的信任。
三、用开放的心态沟通心理沟通需要教育工作者将自己的心态打开，以便与学生建立良好的沟通关系。
如果教育工作者置身高高在上的状态，不愿意与学生建立有效沟通，那么学生就很难与其建立信任关系。
在沟通中，需要保持公正、坦诚和透明，允许学生提出自己的想法和问题，让学生感到自己的问题和问题被认真地理解。
要以平等和人性化的态度与学生交流思想，尊重学生权利、简单明了地回答学生的问题，让学生也体验到通过沟通获取力量的感觉。
四、使用正确的语言在师生的沟通中，使用正确的语言非常重要。
教育工作者应该使用通俗易懂、具体细致的语言，确保学生能够充分理解。
如果使用抽象难懂的语言，学生很容易感到挫败和失望。
在使用语言时，应该避免使用负面语言和否定性言辞，尽可能地使用肯定和积极的语言，激励学生充分发挥自己的潜力。
师生交往的质量，直接影响到学生的成长、发展和生活质量。
心理沟通是有效师生交往的先决条件，教育工作者需要从学生的角度出发，用积极、开放、正确的语言与学生沟通。
教师师生关系管理与沟通
教师师生关系管理与沟通一场成功的教学过程离不开师生之间良好的关系管理与沟通。
师生关系的和谐有助于提高学生的学习积极性和促进教师的教学效果。
本文将从不同的角度探讨如何管理好师生关系以及促进良好的沟通。
一、建立亲和力教师在与学生交往的过程中，应努力建立起亲和力。
首先，教师需要克服与学生的代沟，了解学生的兴趣爱好和特长。
其次，教师应在教学中展现自己的真实个性，以贴近学生的需求。
最后，教师需要尊重学生并关心他们的生活和成长，创造一个温暖的学习环境。
二、尊重学生个体差异每个学生都有自己独特的个性和学习方式。
教师在进行管理和教学时，应尊重学生的个体差异。
一方面，教师要理解学生的不同学习风格，为他们提供适合的学习资源和方案。
另一方面，教师要注重发现和培养学生的优点，给予他们适当的鼓励和指导。
三、建立良好的沟通渠道教师和学生之间的良好沟通是促进师生关系的重要一环。
教师应鼓励学生表达自己的意见和想法，倾听他们的需求和困惑。
同时，教师也要及时向学生传达教学目标和要求，确保学生对教学内容的理解准确。
四、提供有效的反馈及时的反馈对学生的学习进步至关重要。
教师应及时给予学生学习成果的反馈，包括表扬和建议。
此外，教师还应借助现代技术手段，如在线教学平台，实现与学生的即时互动，提供个性化的学习指导。
五、营造积极的学习氛围积极的学习氛围对于教学的成功起着至关重要的作用。
良好的师生关系是营造积极学习氛围的基础。
教师应鼓励学生在学习中互相合作，分享知识和经验。
同时，教师也要树立正面的榜样，激发学生的学习热情和兴趣。
六、保持专业水平教师应不断提升自身的专业素质，保持对教育热情的持久性。
教师要时刻关注教育前沿的理论和实践，学习新的教学方法和教育技巧。
通过不断的学习和提升，教师能够更好地满足学生的需求，提高教学质量。
七、注重家校沟通教师与家长的良好沟通是师生关系管理的重要一环。
教师应主动与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现和需求。
与家长的互动有助于教师更好地了解学生，为学生提供个性化的辅导和指导。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法和谐师生关系对于教育工作来说具有非常重要的意义，它不仅能够促进学生的全面发展，也能够提升教学质量和效果。
而要维护和谐的师生关系，就需要遵循一定的交往原则和方法。
下面我们就来具体分析一下和谐师生关系的交往原则与方法。
一、尊重彼此在师生关系中，尊重是最基本的原则之一。
师生双方都应该相互尊重，尊重对方的人格和权利。
教师在与学生交流时应该尊重学生的个性和思想，不应该因为学生的年龄小就高高在上，而是应该真正地尊重学生的意见和想法。
而学生也应该尊重教师的教育权威，尊重教师的教学安排和纪律，不可有不尊重教师的行为。
只有教师和学生相互尊重，师生关系才能得到良好的发展。
二、沟通与倾听沟通和倾听是建立和谐师生关系的重要途径。
教师应该给学生提供一个宽松自由的交流环境，鼓励学生通过交流表达自己的想法和观点，引导学生有话直说。
教师还应该虚心倾听学生的想法，尊重学生的言论，尤其是学生的质疑，应认真对待。
学生在与老师交流时，也应该努力克服惧怕教师的心理障碍，勇敢地表达自己的意见，与老师进行深入交流。
三、平等对待平等对待是师生关系中的一项基本原则。
教师和学生都应该在师生关系中树立平等待人的观念，不应该因为自己的身份和地位而对待对方有高低之分。
教师要以平等的态度对待学生，不能有高高在上的意识，应该同学生平等相处；学生也应该平等对待教师，不能有卑微的心理，对教师要有适当的尊重，但更应该是平等的态度。
只有平等对待，师生关系才能真正地和谐。
四、关心和关爱关心和关爱是师生关系中最温暖的情感。
教师在与学生交往中，应该多关心学生，关注学生的成长和发展，多鼓励、称赞学生，表达出对学生的关爱之情。
对于学生的困难和烦恼，教师要耐心倾听，为学生排忧解难，给与帮助和鼓励。
而学生也要学会理解和关心老师，尊重老师的工作和劳动，使老师感到被关心和被关爱，增进师生之间的感情。
五、自律和规范自律和规范是维护和谐师生关系的必备条件。
教师必须以身作则，遵守教师的职业道德和师德规范；学生也要规范自己的行为，遵守学生的行为规范和纪律要求。
师生交往中的心理沟通
师生交往中的心理沟通师生交往是教育过程中非常重要的一环，而心理沟通则是师生交往中至关重要的一部分。
心理沟通是指教师与学生之间在感受、情感和思想等方面进行交流和沟通的过程。
在师生交往中，通过心理沟通可以增进教师与学生间的了解和信任，促进学生的健康发展和学业成就。
本文将详细讨论师生交往中的心理沟通，并提出一些实践建议。
师生交往中的心理沟通需要倾听和关注。
心理沟通的前提是倾听他人的需求和感受。
教师要耐心倾听学生的心声，关注他们的情感变化和困惑，并给予积极的反馈和引导。
而学生则需要主动分享自己的思想和情感，并配合教师的倾听和关注。
师生交往中的心理沟通需要尊重和理解。
教师应该尊重学生的独立思考和感受，并积极理解他们的行为和表达。
在教学中，应该给予学生充分的表达空间，鼓励他们提出问题、提供意见，并且尽可能给予积极的反馈。
教师应该尽量减少批评和指责，而是以尊重和理解的态度去引导学生。
师生交往中的心理沟通需要建立良好的信任关系。
信任是教师与学生之间建立良好沟通的基础。
教师应该坦诚相待，以身作则，并且保持信守承诺。
而学生也需要展示出对教师的信任，并主动与教师分享自己的想法和需求。
通过共同的努力，教师和学生之间的信任关系会不断增强，从而促进更深层次的心理沟通。
师生交往中的心理沟通需要注重情感表达。
情感表达是心理沟通的重要方式之一，可以使教师更好地理解学生的内心感受，并为学生提供情感支持。
而学生也需要学会对自己的情感进行表达，尤其是面对压力和困惑时，可以通过与教师的情感交流来寻找解决问题的方法。
在实践中，师生交往中的心理沟通可以通过以下方式进行：1.定期班会或个别谈心的机会：教师可以组织班会或与学生进行个别谈心，倾听学生的需求和感受，并且给予适当的关注和指导。
2.积极参与学生的学习和生活：教师可以积极关注学生的学习进展和生活状态，并与他们进行交流。
这样可以更好地理解学生的需求和问题，并及时提供帮助和支持。
3.鼓励学生进行自我表达：教师可以通过课堂讨论、小组活动等形式，激发学生的思维和表达能力，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。
如何与老师和同学相处？
如何与老师和同学相处？与师合舞，与友同行：校园人际关系的爱和谐之道在学生时代，与老师和同学组建良好的关系，是学生身心健康发展的重要保障，也是其在学习和生活中取得成功的基石。
作为教育工作者，我认为，学生们应主动学习并实践以下策略，以构建和谐融洽的师生关系和同窗情谊。
与老师相处：谦让、沟通交流、尊重尊重师长，礼貌待人：对老师应一直保持尊敬和基本礼貌，称呼准确，举止得体，不要随意地叫住老师讲话或做其他不礼貌的行为。
积极沟通，寻求帮助：在学习中遇到困难时，应愿意向老师请教，表达自己的困惑和疑问。
同时，也要一直保持主动积极的沟通态度，及时反馈自己的学习情况，并主动寻求老师的指导和建议。
认真学习，展现成果：学习是学生对老师最好的回应。
学生应认真听讲，积极主动地参与课堂讨论，完成老师布置的作业，并努力获得好成绩，用实际行动来表达对老师的尊重和感谢。
与同学相处：友善、包容、合作与人为善，真心相待：尊重和关心同学，与同学建立起真诚的友谊。
在生活中，应乐于与同学分享快乐和悲伤，互相帮助解决实际问题。
包容差异，互相理解：同学之间难免存在性格差异和学习水平差异，应该相互理解，包容彼此的不足，共同学习进步。
相互关心，合作共赢：在学习和生活中，应积极与同学合作，相互帮助，共同完成任务，并在合作中获得启迪和成长。
培养良好的沟通技巧：主动倾听，认真表达：在与老师和同学交流时，应认真地倾听对方的意见，用清晰、详细的语言表达自己的想法，尽量避免误解和矛盾。
学会换位思考，理解对方：站在对方的角度思考问题，理解对方的感受和想法，可以促进沟通顺畅，交流增进彼此之间的理解和信任。
积极主动地参加校园活动，丰富人际关系：主动参与班级活动、学校社团或其他活动，拓展人际交往圈，结交更多朋友，在活动中增进交流，建立起深厚的友谊。
建立良好的人际关系，需要学生自身的努力，也需要老师和家长的支持和配合。
老师应热情鼓励学生积极主动地组织班级活动，并提供指导和帮助，帮助学生克服人际交往中的困难。
师生交往中的心理沟通
师生交往中的心理沟通
师生交往是教育活动中至关重要的一环，而心理沟通则是师生交往中不可或缺的一部分。
心理沟通是指师生之间通过情感、态度、语言、表达方式等渠道进行心灵上的沟通交流。
通过心理沟通，师生之间不仅能够建立良好的关系，还能够促进教学、学习效果的提高，使教育活动更加顺畅、高效。
在师生交往中的心理沟通中，师生双方都需要具备一定的心理沟通技巧。
师生双方应该保持积极的心态，尊重对方，建立平等的师生关系。
师生双方需要倾听对方的心声，理解对方的需求和感受，考虑对方的利益，并且通过适当的方式表达自己的观点和想法。
师生双方还需要注重非语言交流，包括肢体语言、眼神交流等，以增强对话的效果。
师生之间的心理沟通不仅有利于教学效果的提高，还有利于师生之间关系的和谐。
在学生看来，一个关心他们的老师，将更容易理解他们的困难和需求；而在老师看来，一个愿意倾听并且理解自己的学生，也会更容易与他们建立良好的亲近关系。
建立起良好的师生关系对于教育活动的开展至关重要。
在日常的教学活动中，师生之间的心理沟通也是不可或缺的一环。
老师需要注意时刻关注学生的情感状态，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。
老师还需要积极倾听学生的心声，理解他们的需求和感受，并且作出积极的反应。
老师还需要提醒学生注意自己的言行举止，以及与老师之间的互动交流，从而保持良好的师生关系。
在师生之间的心理沟通中，老师需要更多的关怀学生，尤其是在关键时刻。
在学生面临困难和挑战时，老师需要给予他们更多的支持和鼓励，包括情感上、心理上和学业上的支持。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣和积极性，增强他们的学习动力和信心。
高中阶段师生交往的方法与技巧
高中阶段师生交往的方法与技巧高中阶段师生交往是教育教学过程中重要的一环，良好的师生关系对学生的学习成长和全面发展具有重要影响。
以下是一些高中阶段师生交往的方法和技巧。
1. 建立信任：建立师生之间的信任是良好交往的基础。
教师应该尊重学生，关心他们的需求和问题，鼓励他们敢于表达自己的观点和意见。
教师也应该主动和学生沟通，积极了解他们的学习情况和心理状况。
2. 倾听和关心：教师应该积极倾听学生的问题和困惑，并给予耐心的回应和解答。
教师也应该关心学生的生活和成长，了解他们的兴趣爱好和家庭背景，做到真正以学生为中心。
3. 尊重和平等：师生之间应该建立起尊重和平等的关系。
教师应该尊重学生的个性和差异，不偏袒和歧视任何一个学生。
教师也应该展现自己的专业素养和能力，赢得学生的尊重和信赖。
4. 鼓励和激励：教师应该积极鼓励和激励学生，建立起良好的学习氛围和激励机制。
通过奖励和表扬优秀的学生，适时给予学生一定的彩票奖励, 还可以设立课堂积分系统,等等。
教师也应该关注那些学习困难的学生，给予他们帮助和支持。
5. 互动和合作：师生之间应该进行积极的互动和合作。
教师可以设立互动环节，让学生参与课堂教学，提出问题和解答问题。
教师也应该鼓励学生之间的合作，通过小组活动和讨论，培养学生的合作意识和能力。
6. 多样化教学方式：教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方式和方法。
利用多媒体教学手段，开展实验和实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。
7. 及时反馈和评价：教师应该及时给予学生学习成绩和评价，向学生提供反馈和建议，帮助他们改进和进步。
教师也应该倾听学生的反馈和意见，不断改进自己的教学方法和方式。
高中阶段的师生交往应该建立在尊重和信任的基础上，注重倾听和关心学生的需求和问题，通过鼓励和激励，促进学生的全面发展和成长。
教师也应该灵活运用多种教学方式和方法，建立起互动和合作的学习氛围。
只有这样，才能够有效地促进学生的学习积极性和创造力的发展。
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– 学生在家中的学习条件和生活环境
– 学生的思想品质、行为习惯，对学习、 生活、社会的态度
– 学生成绩和健康状况以及他们的兴趣、 特长、性格、各方面能力等
•
对学生充满热情，将这种热 情渗透到学生的情感世界， 教师和学生才能很好的沟通 ，才能在心与心的碰撞中产 生情与情的交融，才能有利 于学生的发展
•
积极 倾听时，注意面部表情、 目光、体姿、动作沟通。 耐心 当学生说话不具体时，可 建议讲得更详细，讲完话时，可 以鼓励把更多的想法和消息说出 诚心 回馈要具体、明确，并经 常交换方式。最好不要直接评论 或否定，可适当地用描述性语言 回应。
倾听艺术
•
使教师能更深入地体察“民
”情，了解学生更多的情况
•
在学生的成长过程中， 非智力因素(包括心理素质 ）的影响都不能忽视，如 果在沟通与交流中加以必 要的心理疏导，能取得明 显的教育效果
•
唯有理解和宽容学生，才能 与学生沟通。理解和宽容能避免 疏远对立，能化解矛盾，将师生 之心紧紧的连在一起
•
教师沟通与交流应做到“亲如朋 友”，这样才能以心换心，以诚对 诚，学生的才会讲真心话
意见可向所有人公开的，不需要聚 在一起就可以讨论问题
提供倾诉、渲泄情绪和情感的途径 ，有利学生心理健康
迅速快捷了解学生思想和班级的动 态，便于及时采取对策
•3.电子媒体沟通
•
网络沟通的途径和方式
教师电子信箱（Email） 即时通信软件
QQ MSN Messenger
BBS论坛（班级论坛） 网络聊天室
能够增加学生倾诉心声的机
会，增进师生双方的理解
使教师与学生之间的感情更
加融洽
•2.文本沟通
•
书信沟通
促进互相理解、互相启迪，同时也 进一步提高写作水平
朋友式的思想交流，各自的看法、 观点决不强加于对方
通信是自由的，什么都可以谈，是 否继续通信也完全由自己决定
通信是保密的，内容其他人不知道
•
日记、周记沟通
•
• 扩大师生交往机会，增强相处的 和谐性，增进了师生之间的友谊
• 寻找到相互学习的地方。在活动 的欢乐中学做人，长见识
• 活动中肢体语言运用，唤发了生 命活力，促进了师生的情感交流
•4.活动中的沟通
•
• 适宜地丰富表情：实验表明，人在 接受外界信息时，总体效果=7%言 语+38%声音+55%的面部表情
四、课堂上师生交往技巧 (国外)
•
1.就事论事：
① 不针对学生的个性、品格。 ② 不损及学生的家庭
2.寻求合作：
① 将学生看作合作的一方。 ② 谨慎地给学生体验独立机会。 ③ 少用命令方式，减少学生防卫性反应。 ④ 避免与学生争辩，改变上课气氛比设法改
变学生的想法，更容易得到学生的合作
•
3.接纳与认清
，达到正面效果 上进心强：谈理想，谈目标，多激励，给学生增加
向上的动力
•
•教师与后进生的沟通
选择背景，克制火气，适时而谈 平等相待，态度诚恳，倾心而谈 把握思路，严肃批评，认识到位 换位思考，体验感受，尊重人格
•
•教师与班干部的沟通
• 树立“导师形象 ”
• 推行“言谈落笔 ”
• 营造“聆听气氛
•
• 人际关系与互动是生活中最为复杂,最 为微妙的过程，建立理想的师生关系, 有赖教师良好的沟通能力
• 教师沟通能力关系到他是否能在教育情 境中，通过与学生沟通而达到教育目标
•
一、教师与学生沟通与 交流的必要条件
•
了解学生是教育学生的基础。通过 向学生本人、同学、任课老师、家长 的了解，教师的教育就更有针对性， 更能有效地进行交流与沟通
•
二、教师与学生主动 沟通与交流的形式
•
谈话的主题要明确 语言要准确、生动、易于接受 批评性的谈话要讲究时机和方式 注意交谈的语态和语调 加强临场应变和调控能力 避免 “一言堂”和“话不投机” 现象
•1.语言沟通
•
若干不良的沟通语言
否定其直觉：就你能，自我感觉那么好？ 驱斥其情感：自作多情，简直无可救药！ 否认其愿望：就这成绩，还想考重点校？ 嘲笑其嗜好：能什么，技术又不怎么样！ 蔑视其意见：说什么，你以为你是谁？！ 贬低其人格：简直是道德败坏，居心不良！ 羞辱其个人：对你真是一点办法都没有！ 反驳其经验：你懂什么，我走的路比你…！
师生交往中的沟通与交 流
2020年7月11日星期六
职业成功人士的成功因素中， 75%靠沟通，25%靠天分和能 力。师生之间有效的沟通与交流 是教育成功秘诀之一。良好的沟 通是一门需要学习，而不会“自 然生成”的艺术。
•
师生交往与沟通的重要性
• 师生关系是学校学习环境中最重要一环 ，它影响学生的人格发展、价值观念及 学习态度
预测。
6.正确使用对学生的影响
①学生具有接受教师教诲的天然倾向 。
②学生能够区别教师发出的良性或是 恶性信息。
•
7.不要敌意地盘问或讽刺
① 学生遭到敌意的盘问时，就像任人拷打追 问，要努力避免有害无益的盘问。
② 尖酸刻薄语言尤其损害学生身心健康。 ③ 老师的工作是帮助，不是伤害。
① 向学生提出要求使用非批评的语言 ② 面对学生的不同意见，能站在他角度思考 ③ 提供机会让学生提意见，不固执已见
4.可愤怒但不可侮辱
① 可以宣泄怒气但不抨击学生的品行 ② 教师应当熟悉不带侮辱的表达自己愤怒的
方法 ③ 纠正或处罚学生时尽量克制自己的情绪
•
5.不给学生贴标签
①贴标签就是伤害。 ②处置学生问题时要尽量避免评断和
• 适当的肢体接触：如对低年级的、 同性的学生摸摸头、拍拍肩，可以 缩短师生心理距离，促进沟通。
•
三、不同心理类型和行为表 性格内向：耐心询问，逐渐深入，使他们感到老师 的平易近人，和蔼可亲
自尊心强：平等商讨，剖析问题实质或类比别人经 历使之心服口服
能言善辩：做好准备，掌握事实，以理服人 争强好胜：可适度用激将法，从事情的反面做工作
谈对班级工作的看法，对科任 老师的教学建议
对同学的善意批评，对不良风 气的抨击
谈生活，谈人生，谈理想，甚 至抒发胸中的怨气等等
•
操行评语沟通
少写“观念”和一般表现， 多写具体“行为”
不求全面，只求特点。多一 些个性描写
改变人称，态度平易，用语 亲切。富有人情味
•
匿名能缩短心理距离，便于学生大 胆各抒己见，真实表达内心情感