中职旅游地理教学新探论文

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浅析农村中职学校中国旅游地理教学之我见

浅析农村中职学校《中国旅游地理》教学之我见论文关键词:中国旅游地理中职论文摘要:《中国旅游地理》是一门集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科。

由于它有很强的实践性，对于农村中职学校来说，学科的教学难度更大。

本文认为应激发学生的好奇心和求知欲，让学生爱上这门学科;注重使用适当的教学方法;教师更要不断提升自我素质，以适应教学的需要《中国旅游地理》是现代旅游业大规模发展而兴起的地理学分支学科，也是旅游服务与管理专业的一门核心基础课程。

从该课程的性质来说，它是一门集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科。

由于它有很强的实践性，农村中职学校对于该学科的教学难度更大。

农村中职学校该课程的教学，笔者认为该从以下几点人手:1学生学习兴趣的培养“兴趣是学习最好的老师。

”它对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用。

孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这里就强调了兴趣是学习的内在动力，只有“乐之”才能“乐学”。

这句话说得一点都不假，只要有了兴趣，学习就成功了一半。

针对农村中职生基础差、对地理知识了解比较少的特点，教师要多给他们讲授一些有关自然界的许多地理知识，比如在讲授黄龙寺、九寨沟时，除了让学生领略它们的美丽的景色同时，还要让他们知道这些美丽的景色是怎么形成的，尤其是五彩池的成因。

由于五彩池的水是富含钙离子，水流缓慢，所以经过长年的沉积，水中渐渐生成不同形状的沉积。

湖水色彩的起因，主要源于湖水对太阳光的散射、反射和吸收。

太阳光或自然光是由不同波长的单色光组合而成的复色光，在光谱中，由红光至紫光，波长逐渐减小，因此湖水看起来五颜六色。

教师不仅让他们知其然，还要知其所以然，激发学生的好奇心和求知欲，让学生爱上这门学科。

2注意教学方法农村中职学校学生在初中基本没有接触过地理课程，因此在学习的初级阶段，非常艰难。

因为他们连最基本的地理要素都搞不清楚。

因此在课程开始，要不断给他们讲授一些地理的基本知识。

中职旅游地理教学体会探讨

中职旅游地理教学体会探讨【摘要】本文主要探讨了中职旅游地理教学的重要性和意义，以及教学特点、方法和手段的探讨。

同时也分析了实践教学在教学过程中的重要性，通过案例分析和实证效果展示了教学方法的有效性。

在教学改进和展望方面提出了一些建议，同时总结了中职旅游地理教学体会的启示，并提出了未来发展方向。

本文旨在通过对中职旅游地理教学的探讨，为教师提供一些实用的经验和启示，促进教学质量的提升，为未来教学改进和发展提供有益的参考。

【关键词】中职旅游地理教学、教学体会、探讨、重要性、特点、教学方法、实践教学、案例分析、教学改进、展望、启示、未来发展方向、总结、展望。

1. 引言1.1 中职旅游地理教学体会探讨的重要性中职旅游地理教学体会探讨的重要性，是指在中职旅游地理课程的教学过程中，通过对学生的学习体会和感悟进行深入探讨，从而提高教学质量和效果。

这一过程不仅可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和困难，还可以促进教师与学生之间的互动和交流，增进彼此的理解和信任。

通过对学生的体会和感悟进行探讨，可以促进学生的自主学习和思维能力，培养他们的创新意识和能力，提高他们的综合素质和竞争力。

中职旅游地理教学体会探讨的重要性不言而喻，它对于学生的学习成果、教师的教学水平和教育教学改革都具有积极的推动作用。

在今后的教学实践中，我们应该重视中职旅游地理教学体会的探讨，努力提高教学质量，促进学生成长成才。

1.2 研究目的与意义中职旅游地理教学在职业教育中具有重要的地位和意义。

通过对中职旅游地理教学体会的探讨，能够深入了解该领域的教学特点、教学方法与手段、实践教学的重要性以及教学改进与展望等方面的内容，有助于提高中职旅游地理教学质量和效果，促进学生的综合素质和能力的培养。

通过对中职旅游地理教学体会的研究，也可以为教育教学改革提供借鉴和参考，推动教育教学的创新和发展。

探讨中职旅游地理教学体会的重要性不仅有助于提高教学质量，也有助于推动职业教育的发展和进步，具有十分重要的现实意义和深远影响。

中职《中国旅游地理》有效教学之探究

中职《中国旅游地理》有效教学之探究【摘要】旅游地理学是伴随着现代旅游业大规模发展而兴起的地理学分支学科，它不仅涉及地理学的许多知识，而且同旅游有关的学科也有密切联系。

《中国旅游地理》是中职旅游服务类专业的一门重要的专业基础课，文章微探了该课程的有效教学。

【关键词】中职；中国旅游地理；教学随着中国现代旅游业的兴起和发展，旅游业已成为21世纪最有前途的朝阳产业之一。

早在1999年国家旅游局在全国旅游工作会议上提出：“到2020年把我国建设成世界旅游强国”的目标。

因此，大力培养高素质的、符合社会需求的技能型旅游人才就成为各中职学校旅游专业的主要任务。

《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课程，笔者根据近年来的教学实践就提高课堂教学效益的策略谈一些看法。

一、科学定位中国旅游地理课程的教学目标根据教育部颁布的重点专业主干课程教学大纲要求，结合当前中职学生的客观现状，可以确定中国旅游地理课程的教学目标应该是：1.使学生系统地掌握中国旅游地理的基本理论和基本技能；2.增强学生运用所学的中国旅游地理知识，科学地解释旅游资源形成的原因、旅游路线的设计等方面的能力，提高旅游素养；3.树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维。

二、优化中国旅游地理课程的教学内容教学内容的改革与课程改革具有同等重要地位，是学校教育核心的核心。

教学内容应特别注意向自然、人文兼容，文化性与专业性兼具；向既有理论深度，又有较强实际应用性特征的综合性、开放性方向发展。

为此，中国旅游地理课程在内容体系上除主要研究中国的旅游实际外，还可适当引入一些理论旅游地理和应用旅游地理方面的理论和知识，而且要重视学生实践教学环节，着重培养学生的应用动手能力。

三、改进中国旅游地理课程的教学方法和手段1.合理利用多媒体技术中国旅游地理知识的讲授需要大量的图片、地图、视频、音频等材料。

多媒体技术是集各种信息载体，包括文字、符号、声音、图形、语言、静止画面以及活动影像于一体的信息技术，是现代教育的重要手段之一。

中职中国旅游地理教学探索论文

中职中国旅游地理教学探索论文中职中国旅游地理教学探索论文摘要：目前，中职《中国旅游地理》教学的现状并不乐观。

为了提高中职《中国旅游地理》教学的有效性，中职旅游地理教师应改变传统的教学模式，灵活采用形式多样的教学方法来激发学生学习的兴趣。

本文分析了中职《中国旅游地理》教学的现状，并提出了一些行之有效的改进方法。

关键词：中职；中国旅游地理；教学方法；有效性一、中职《中国旅游地理》教学的现状《中国旅游地理》是中职旅游专业的一门必修基础课程，教学的任务是让中职旅游专业学生掌握旅游从业必备的基础知识和基本技能，其教材内容丰富多彩，涉及范围广，再加上大部分中职旅游专业学生文化基础差，没有形成良好的学习习惯，掌握起来难度加大。

如果在中职《中国旅游地理》教学中一直沿用教师讲授的教学方法，教学效果并不理想。

不仅很难调动中职旅游专业学生学习《中国旅游地理》的积极性，长此以往还会使中职旅游专业学生产生厌烦情绪，失去学习的兴趣，同时也很难提升中职旅游专业学生的实践应用能力。

二、在中职《中国旅游地理》教学中改进教学方法教学实践证明：在教学过程中灵活采用新颖的教学方法创设形式多样的学习活动，对于优化中职《中国旅游地理》教学有着非常重要的影响，能够帮助中职旅游地理教师活跃课堂气氛，为中职旅游专业学生营造出一个良好的学习氛围。

基于对中职《中国旅游地理》现状的分析，中职旅游地理教师在《中国旅游地理》教学过程中应积极转变教学理念，改进教学方法，开展形式多样的学习活动来增强课堂学习的氛围，最大限度地调动中职旅游专业学生学习的积极性和主动性，进一步提升中职《中国旅游地理》教学的有效性。

１．开展模拟导游讲解活动，提升中职旅游专业学生的实践能力在中职《中国旅游地理》教学中，单纯依靠教师的讲解，久而久之会让中职旅游专业学生觉得枯燥无味。

因此，中职旅游地理教师可以尝试把教学内容与导游工作有机结合，让学生扮演导游角色来开展模拟导游讲解活动，这样不仅能活跃课堂气氛，增强教学的实效性，还能给予中职旅游专业学生更多真实的实践感受，凸显他们的主体地位，使其在以后的带团过程中能够积极应对所遇到的问题，进一步提升他们的实践能力。

中职旅游地理教学提高学生旅游职业能力探索

７１）
２０１３．５
教学方法，不能充分调动学生的感官系统和学习的自主性，严重影响学生的学习兴趣，为了提高学生的学习兴趣和职业能力，具体可采用如下几种方法：
一
理产生一定兴趣，认为可从中学到相关旅游知识，并提高综合素
质。但是以实际教学效果来看，大多数学生缺乏对学习成效的认
同性，虽然在课堂表现出浓厚的学习欲望，但是在考试时却只能死记硬背。可见，在旅游地理教学中，教师没有意识到培养学生
二、提高学生旅游职业能力的途径
中职学生由于自身基础差，且在初中时期基本上没有接触
过旅游地理知识。因此，在教学中改进教学方法，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲，提升旅游地理教学效率，培养学生旅游职业能力，具有重要意义。（一）改进教学方法是提升学生职业能力的重要手段传统的旅游地理教学局限于 “ 填鸭式 ” 教学或者“ 满堂灌 ” 的
、
中职旅游地理教学现状不容乐观
旅游地理课程是中职旅游专业学生学习的专业基础课程，该课程对于旅游专业学生的知识构建具有重要意义，同时也能通过这门课程带动其他专业课程的发展与改革。（一）课程内容存在交叉或重复现象

优化中职旅游地理教学的探索

因此应对教学内容的结构与数量进行合理优化本文从我校的实际出发在保证教学内容结构合理的基础上适当的增加了思想教育爱国教育音乐所占的比例同时分析教学内容的难易程度后删减了难度较大的教学内容对音乐教材中未提到的内容进行了相应补充如乐器教学等同时增加了教学的实践性内容将培养学生创造力与对音乐的欣赏水平作为教学目标将学生作为主体着重选择满足学生兴趣与情感又能够促进学生身心发展的教学内容提升学生的接受能力以达到更好的教学效果
中学．ｉ罘ｌ辅２０１４年５月
初尝微课制作
＠熊轶
随着翻转课堂这种新教学模式在我国逐步被教育届同仁所认同，翻转课堂的核心支撑 “ 微课 ” 正被越来越多的一线教师所热捧，许多教师纷纷尝试制作。本人正是这些教师中的一员。通过不断学习。我对微课有了一定认识。它比较短小，时长一般５８分钟易于吸引学习者注意力。它内容精炼，教学目标明确，一个微课只讲一到两个知识点，知识粒度适中，支持碎片化学习。它从结构上相对独立、完整，以流媒体视频为载体，易于网络传输分享，利于自主学习。微课虽短但它同样需要有良好的教学设计，采用恰当的教学方法、井然有序的教学过程。我的第一个微课是从制作初中信心技术中ｅｘｃｅｌ公式和函数的概念及格式》人手的。微课的教学设计１．教学目标的设计微课时间短，要求教学目标更要明确，内容要少而精。有关《ｅｘｃｅｌ公式和函数的概念及格式》的知识点比较多，如果都要讲清楚要用很长时间，难免做成的微课内容繁杂拖沓，所以必须找准本课的定位：面向的学习对象是初中学生。基于他们的知识基础和教材目标，我把本课的知识目标定位在：（１）认识ｅｘｃｅｌ公式和函数的概念；（２）了解ｅｘｃｅｌ公式和函数的格式；（３）初步学会使用公式和ｓｕｍ函数进行求和计算。这样可以保证本课在５分钟内把内容讲清讲透。２．教学过程和方法的选择初中阶段的学生对ｅｘｃｅｌ软件比较陌生，对于ｅｘｃｅｌ公式和函数的概念及格式没有任何认识。我选择了以实例用演示法、讲授法进行微课教学。通过演示填写一个《年级运动会积分表》的实际操作：分别利用公式、ｓｕｍ函数求某班积分和等，在解决实际问题的操作中一步一步呈现ｅｘｃｅｌ公式和函数的概念，讲解它们在使用中的格式，使教学通俗易懂。二、微课的制作微课最终呈现的是视频，所以要制作有声音和画面的视频。１．微课视频格式选择微课以流媒体视频为载体，我选用目前较流行的ＭＰ４格式进行微课封装发布，视频分辨率采用１２８０７２０，画幅宽高比ｌ６：９，音频采样率４８ＫＨｚ，码流率１２８Ｋｂｐｓ（恒定）。２．微课脚本制作确定好微课录制的顺序、重点，写好解说词。就我的体会解说词的撰写非常重要，它是整个微课的核心。它确定了 ‘ 需要演示录制的画面、操作演示的顺序。它配合画面通过准确语言描述来传递知识，通过词语的渲染来传递情感。我在整个微课制作过程中撰写解说词花费的精力最多，短短５分钟解说词用时两周，查阅了许多相关资料，前后修改了十几遍，确保讲授的知识正确，力求做到语言精炼、表达准确、通俗易懂。教学情景定位在一对一教学，讲解时用“ 你” 的称谓以满足学习者被重视的心理。３．微课录制由信息技术课的特点我选择使用ＣａｍｔａｓｉａＳｔｕｄｉｏ软件用录屏的方式来录制微课。录制前在软件中按发布所需参数设置好屏幕范围、音视频参数，再设置鼠标跟随显示方式为浅色圆形光标。设置鼠标跟随显示方式很重要，因为设置鼠标跟随方式为浅色圆形光标后，在录制的视频面中鼠标所在位置总有浅色圆形光标跟随显示，而鼠标所到位置就是微课正在讲的知识点位置，可以很好地把观众的注意力吸

中职《中国旅游地理》教学方法探讨

中职《中国旅游地理》教学方法探讨摘要：《中国旅游地理》是中职旅游类专业学生的一门必修专业基础课程，知识涵盖面广，难度大，在教学过程中运用恰当的教学方法，对激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，强化教学效果，提高旅游从业人员的人文素质非常重要。

在教学中要从从业人员的职业需要出发，以学生的实际为基础，整合相关的课程资源，为教学所用。

学生不可能到每个景点去亲身体会，故充分利用“活” 教材：教育即生活，生活即教育。

关键词：中职；中国旅游地理；教学方法中国旅游地理是中职旅游类专业的一门专业必修基础课，是一门研究人类旅游活动与地理环境以及社会经济发展之间相互关系的新兴学科。

本课程把中国旅游地理总论和分区两部分内容有机的联系在一起，同时又有最新的旅游信息，并增加了旅游路线设计和旅游地图方面的内容，有利于培养学生的实践和创新能力。

学好中国旅游地理，对旅游专业的学生十分重要。

下面结合多年的教学实践，就如何搞好中国旅游地理教学，谈谈自己的看法。

一、让学生认识课程的重要作用及意义，从而激发学习兴趣中职学生，初中虽然学习过地理知识，但基础很差，有的甚至完全没有地理概念；而且他们中的大多数对专业的选择是盲目的，很多人对旅游类职业的认知度不足，往往对职业的情境缺乏必要的了解。

而中国旅游地理是地理学的一个分支学科，学生并不了解它在本专业的重要性，有些学生认为它不重要，缺乏学习热情。

所以，让学生认识到该学科的重要性和作用，提高学习热情，对搞好教学十分必要。

中职学校学生迫切希望能学到一些对以后工作有用的知识技能，因此，让学生认识到中国旅游地理的学习对于旅游从业者十分重要和有用，能使学生的学习热情大大提高。

在教学中可以从中国旅游地理对旅游管理工作、路线设计、满足游客求知需求等方面的作用让学生认识其重要性和作用。

例如学习中国旅游地理课程中的旅游交通与旅游路线这一部分知识时，让学生明白：通过学习可让旅游从业者在旅游管理工作中能合理的设计旅游交通与路线，让旅游者在轻松愉快的过程中完成旅游活动。

中职旅游地理教学体会探讨

中职旅游地理教学体会探讨旅游地理教学要注重理论与实践相结合。

旅游地理是一门综合性较强的学科，它涉及到地理、历史、经济、社会等多个领域的知识，所以仅仅停留在理论阶段是远远不够的。

我在教学中注重引导学生进行实地考察和实践活动，通过观察、实地调查、实践操作等方式，让学生深刻了解旅游地理知识的实际应用，并培养学生的实践能力和解决问题的能力。

旅游地理教学要突出实用性和实际操作。

旅游地理是为了培养学生具备旅游规划、旅游资源开发与管理、旅游经营与服务等实际操作能力而设立的专业。

我在教学中注重培养学生的实际操作能力。

在教学中我组织学生实地考察团队，让学生亲身体验旅游规划和运营的全过程，理解旅游资源的评估、规划和保护等相关工作，提高学生的实践操作能力。

旅游地理教学要注重学生的主体地位。

在旅游地理教学中，我注重将学生放在学习的主体地位，通过讨论、研究、实践等方式，激发学生的自主学习兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。

我鼓励学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、发表意见，让学生在交流和互动中得到有效的学习和成长。

旅游地理教学要注重培养学生的人文素养。

旅游地理不仅仅是一门自然科学，更是一门人文科学。

在教学中，我注重培养学生的人文素养，让他们懂得旅游地理的背后蕴含着丰富的文化内涵和社会意义。

我在教学中引导学生关注旅游与文化、旅游与环境、旅游与社会等关系，培养学生的人文情怀和社会责任感。

旅游地理教学是一项具有挑战性和创新性的工作，我们教师应该不断探索和实践，适应时代发展的要求和学生的需求。

通过注重理论与实践相结合、实用性和实际操作、学生主体地位以及人文素养培养，我们可以使旅游地理教学更加生动有趣、富有成效，并培养具有实践能力和创新思维的旅游地理专业人才。

中职旅游地理教学体会探讨

中职旅游地理教学体会探讨1. 引言1.1 背景介绍中职旅游地理教学是中职教育中的重要组成部分，旨在培养学生对于旅游地理知识的理解和运用能力。

随着旅游业的快速发展，人们对于旅游地理知识的需求也越来越大，因此中职旅游地理教学的重要性日益凸显。

当前，中职旅游地理教学面临着一些挑战和问题。

传统的教学方法和手段已经无法满足学生对于知识的需求，教学内容和方式需要与时俱进。

教师的教学水平和教学资源的匮乏也制约了教学效果的提升。

学生对于旅游地理知识的兴趣和实际应用能力有待提高，需要通过创新的教学方法来激发他们的学习兴趣。

通过对中职旅游地理教学的深入研究和探讨，可以找到更有效的教学方法和手段，提高教学质量和效果，从而更好地满足社会对于旅游人才的需求。

1.2 研究意义旅游地理是中职学校旅游专业的重要学科之一，具有重要的理论和实践意义。

对于中职旅游地理教学的研究具有以下几点重要意义：旅游地理教学是培养学生旅游专业知识和技能的重要途径。

通过深入探讨旅游地理知识，可以帮助学生更好地理解旅游业的发展规律和趋势，提高他们的专业素养和实践能力。

旅游地理教学有助于激发学生对旅游行业的兴趣和热情。

通过生动有趣的教学内容和案例分析，可以引导学生深入了解旅游地理的重要性，激发他们对旅游事业的热爱和热情，从而更好地投身于旅游工作中。

旅游地理教学还可以为学生提供更广阔的发展空间和就业机会。

随着旅游业的蓬勃发展，求职市场对具备旅游地理知识和技能的人才需求量不断增加，因此加强旅游地理教学的研究和实践，有助于为学生提供更多的就业机会和发展空间。

对中职旅游地理教学的研究具有重要的理论和实践意义，有助于培养学生成为具有国际竞争力的旅游专业人才，推动旅游事业的健康发展和繁荣。

1.3 研究方法研究方法在中职旅游地理教学体会探讨中起着至关重要的作用。

通过科学合理的研究方法，可以更好地了解和分析中职旅游地理教学的现状和问题，为教学改进和提高教学质量提供依据和参考。

中职旅游地理教学体会探讨

中职旅游地理教学体会探讨1. 引言1.1 中职旅游地理教学体会探讨中职旅游地理教学是中职旅游专业非常重要的一门基础课程，通过学习这门课程，学生可以了解不同地理环境对旅游发展的影响，掌握旅游目的地的地理特点和资源分布情况，为将来从事旅游行业打下坚实的基础。

在教学实践中，教师不仅要关注教学方法的选择和应用，还要密切关注教材内容的分析，学生的表现评价，教学效果的反思以及课程改进建议。

本文将围绕这几个方面展开讨论，力求对中职旅游地理教学体会进行全面深入的探讨，为教师在教学实践中提供一定的借鉴和参考。

通过本文的研究，希望能够总结出一些有效的教学经验和方法，为中职旅游地理教学的改进和提升提供有益的建议和思路。

同时也希望能够激发更多教师对中职旅游地理教学的热情，为学生的综合素质提升做出更大的贡献。

2. 正文2.1 教学方法探讨教学方法对中职旅游地理教学的有效性起着至关重要的作用。

在教学中，教师应根据学生的实际情况灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

以下是一些常用的教学方法探讨：1. 多媒体教学：利用多媒体技术，如电子课件、视频资料等，可以生动形象地展示旅游地理相关内容，增强学生的学习体验，激发他们的学习兴趣。

2. 实地教学：通过组织实地考察、实地调研等教学活动，让学生亲身感受旅游地理的魅力，增强他们的实践能力和动手能力。

3. 问题导向教学：引导学生提出问题、解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力，激发他们的求知欲和好奇心。

4. 合作学习：通过小组合作学习、团队项目等形式，促进学生之间的合作交流，培养他们的团队精神和协作能力。

5. 分层教学：根据学生的不同水平和兴趣，采取差异化教学策略，帮助每个学生实现个性化发展，提高整体教学效果。

选择适合学生特点和教学内容的教学方法，是中职旅游地理教学成功的关键之一。

教师应不断探索创新，不断提升自己的教学水平，以更好地引领学生走向成功。

2.2 教材内容分析教材内容分析是中职旅游地理教学中至关重要的一环。

研究论文：浅谈结合中职生特点开展旅游地理教学

87879 旅游管理论文浅谈结合中职生特点开展旅游地理教学旅游地理是职业学校旅游专业的基本课程之一，它注重讲解我国的各个旅游景点资料。

学好旅游地理专业是对中职生日后就业或日后从事相关的工作奠定基础。

中职生在上学时也接触过地理专业，但大多都不够重视学历，甚至对学习产生厌烦情绪，因此，要结合中职生特点开展旅游地理教学。

一、中职生源与旅游地理科目产生反差1.目前中职生源的基本素质众所周知，中职生的入学标准低，学生管理纪律差，学生的自主性和自觉性较差，厌烦学习情绪较多，并且生活习惯和做事风格的掌控力较差，思想道德素质一般。

旅游地理这科目特点中，对于门槛低的中职生来讲，课堂中维持秩序难以达到全面，教学效果难以提高，劳动得不到中职生的认可，从而做不到旅游地理科目的综合性管理制度。

因此，来自四面八方的学生集中到中职学校中，使整个学校的教学计划增加难度，其质量难以达到提升，将进一步的针对中职教学进行研究创新。

2.中职生旅游地理课被歧视旅游地理课是中职教育中旅游专业的典型课程，其在教学中要求教师以培养学生实际旅游专业能力为目标，最终实现职业教育目的。

但由于受到传统教育影响，许多旅游地理课教师在授课时都过于注重理论知识教育，而忽视了实践教学，这使得中职旅游教育模式出现了误区，严重影响了中职旅游地理课的教学效果。

在中职生的脑海意识中，临近考试时，随便把书拿过来翻一遍，能否考试通过就全靠押运气在考场上面，最多就算是走走过场而已。

因此，旅游地理课常常被中职生歧视忽略，导致学校和学生更加不重视旅游地理科目的重要性。

3.旅游地理科目的综合性管理旅游地理学科是中职生学习管理旅游专业的一门必修选课，从该课程中的专业性质来讲，它是一门比较有趣的综合专业性质的科目，通过对该科目的了解，可以学到很多知识，例如知道其他民族的风俗习惯、信仰等多方面知识，学生也为日后旅行资源做好提前准备，也为日后的就业工作做好提前准备，针对专业知识进行相对应的培训。

提高中职旅游地理教学实效论文

提高中职旅游地理教学实效的探索当前，由于生活水平日益提高，旅游业也随着迅猛发展 ,旅游资源在不断地进行开发利用。

人们进行旅游活动的目的和需求也日益多样化。

但不论是瞻仰和朝拜 ,还是疗养和观光 ,或者是度假和购物，这些旅游活动都无不紧密地与地理环境相关连。

因而，学习旅游地理还得结合具体的地理环境。

通过重点了解我国各主要旅游地区和世界各主要旅游国家的旅游资源概况（包括地理典型要素、主要旅游景点、文化艺术、风土人情、宗教信仰等），从而学会欣赏景观、评价旅游资源，并初步具备一定的旅游规划知识。

学习旅游地理，对于提升学生素质和安排就业方面有很大好处，因此，我们地理教师在平时教学中，要充分利用好教材，挖掘地理资源，讲究教学策略，提高旅游专业地理课堂的教学实效。

下面根据本人的教学实践，谈谈提高地理教学实效的一些做法。

一、创造教学情境，激发学生学习地理的兴趣我国旅游资源丰富，类型多样，教师要创设教学情境，尽可能多地把我国最美的风光和历史文化以图片的形式直观地展现在学生面前，加深对祖国大好河山的热爱之情 ,加强对悠久历史文化遗产的自豪情感，这样，在不知不觉中就进行了不是说教式的深刻的爱国主义教育。

同时，对世界其他优美、独特的旅游资源展示中，综合实现环境育人的作用，潜移默化地培养学生爱护环境、保护环境的决心。

当然，要达到这种效果，教师在介绍旅游资源的时候，决不能平铺直叙，而要充满激情和煽动力，要讲究语言艺术，最好是通过一些优美的诗词和名句以及神话、传说，来渲染气氛，加深理解。

这样，无形之中也培养了学生的文化素养，更激发了学生学习的浓厚兴趣。

只要教师做有心人，这些恰当的诗词和名句是不难找到的。

一些风景胜地，有很多名人赞美过，流传下来的就有很多了。

比如庐山，李白就写过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉”，白居易也有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，苏东坡则有“不识庐山真面目，只缘身在此山”，谢灵运也写了“昼夜蔽日月，冬夏共霜雪”。

中职中国中国旅游地理教学方法的创新初探

中职中国中国旅游地理教学方法的创新初探中职中国旅游地理课程主要是针对我国各种旅游资源以及旅游业的发展而开始的，随着我国旅游业的发展，此门课程的教育越发的重要。

现阶段，中职中国旅游地理课程的教学逐渐的显露疲态，不仅教学观念落后，教学方法也缺乏创新，降低了中国旅游地理课程的教学效果。

为改变我国中职中国旅游地理的教学现状，落实教育的真正目的，改变教学观念，创新教学方法是非常有必要的，笔者以下将进行主要的介绍。

一、更新教学理念，用全新的教学理念指导教学实践“以学为本”是新课改最新的教学理念，要求在教学中要多突出学生的主体地位，切实的从学生的角度考虑，以学生的发展为基础，实施教学方法。

总的来说，教师要把课堂还给学生，让学生享有对教育的“参与性”和“选择性”，注重学生的全员发展、全面发展，全程发展和个性发展。

1.发挥情感作用，鼓励学生心理研究表明，人的感知、情绪，非常容易受外界因素的影响，而受到他人的表扬和肯定是人类发展的必然需要。

因此，我们在教学的时一定要有足够的耐心，态度要亲和，平易近人。

在课堂上经常选一些符合不同层次学生实际水平的问题让他们解决，把问题设置在学生的“最近发展区”.使他们在解决问题的过程中树立自信心，鼓励他们积极交流与合作增强学习中国旅游地理的信心。

2.发挥学科优势，培养学生对中国旅游地理的兴趣兴趣是最好的老师，而中国旅游地理课程自身就具有一定的趣味性，并且内容丰富，实用性比较强，因此我们在教学时要多揣摩学生的心理特征，善于挖掘学生的主动性以及学科的特点，激发学生的学习兴趣。

我在教学中职中国旅游地理教学贴近学生的生活，注重地理学科的实践性。

采用现代化的教学手段，注重声音，动画、音乐的作用，从而激发学生学习中国旅游地理的兴趣。

3.在中国旅游地理教学中要培养学生的爱国热情情感教育一直以来都是教学的重要方法，通过教学手段，激发学生的情感，引起学生的共鸣，进而产生学习的积极性，如对家乡、祖国与世界的热爱，树立全球意识，如在学习全球不同区域的自然地理环境结构特点时，展现与其相关的不同的文化、价值观和生活方式，让学生从全球的范围和世界各国相互依存的角度去认识把握世界，培养民族自尊心，自信心与责任感，树立为中华民族崛起而读书的崇高志向。

旅游地理教学论文

旅游地理教学论文（一）教材方面的问题虽然经过多年的探索和开展，我国中职学校的旅游地理教学已经取得了一定的开展成果，但是从旅游行业的整体进步上来看，仍然存在一定欠缺和缺乏，在旅游地理的教学上仍存在值得强化和提升的方面。

就目前而言，我国许多中职学校所使用的旅游地理教材都存在不同程度的问题。

教材的内容模式化较为严重，很大一部分都属于绪论、分区旅游资源或景点旅游资源，过度突出知识的系统性，而无视了对学生们职业能力和素养的培养，在一定程度上偏离了职业教育的实际应用。

中职学校的主要目的和职责就是为社会培养具备综合职业能力和全面素质的劳动者，来为社会的经济建立奉献力量。

因此，中职学校的学生培养应当讲究实际价值创造能力和实践的培养，落实好自身的定位。

然而，旅游地理相关教材却将理论知识的教育摆在了教学模式的首要位置，这使得职业化的教学模式很难得到有效的开展，也不利于职业型人才的培养。

（二）生源方面的问题与此同时，生源问题也是影响旅游地理教学的一个难点。

在中职学校中，大多数学生在初高中时期的学习成绩都不是很好而且学习能力也不强，在班级通常是处于边缘的学生。

在平时的生活学习中也缺少对相关纪律的重视，因此这些学生的自制力都不强，而且对于相关的规章制度也没有足够的认识。

甚至经常出现违反学校的各种制度以及班级纪律的现象，如果不及时解决处理很可能导致其他学生的效仿，继而产生一个恶性循环，直接影响到旅游地理的教学成效。

这种客观性的因素不仅在很大程度上增加了旅游地理的教学难度，也会为旅游地理教学优化带来更多的阻碍。

另一方面，由于中职学校在定位上以及相应的人才培养层次上与其他高等院校存在着一定的差异，并且学生的综合素质和自我管理能力相对缺乏，使部分教师会出现内心的偏差。

而且教师们长期面对学习根底较差学生的过程中，还会不断地遇到学习和管理中的各种问题，直接影响到旅游地理的实际教学成果。

（三）实践教学方面的问题由于我国中职教育的开展时间尚短，很多方面的制度建立相对于西方兴旺国家仍然存在许多的差距，使得传统教学方法在已快速开展的今天已不能更好地适应旅游地理的教学需要。

中职旅游实践教学论文(3篇)

第1篇摘要：随着旅游业的快速发展，旅游专业人才的需求日益增长。

中职旅游教育作为旅游人才培养的重要环节，实践教学的重要性不言而喻。

本文通过对中职旅游实践教学现状的分析，提出了加强实践教学的具体措施，以期为中职旅游教育改革提供参考。

关键词：中职旅游；实践教学；人才培养一、引言旅游产业作为我国国民经济的重要组成部分，近年来发展迅速。

中职旅游教育作为培养旅游专业人才的重要途径，其教学质量直接影响着旅游行业的发展。

实践教学是中职旅游教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。

本文旨在探讨中职旅游实践教学的有效途径，以提高中职旅游教育的教学质量。

二、中职旅游实践教学现状分析1. 实践教学观念滞后部分中职旅游教育工作者对实践教学的重视程度不够，认为理论知识更为重要，忽视了实践教学的重要性。

这种观念导致实践教学在课程设置、教学方法和评价体系等方面存在不足。

2. 实践教学资源不足中职旅游教育在实践教学资源方面存在不足，如实习基地、实训设备、师资力量等。

这导致实践教学难以深入开展，学生实践能力培养受限。

3. 实践教学方式单一目前，中职旅游实践教学方式较为单一，主要以课堂讲授、实习实训为主，缺乏创新和实践性。

这使得学生在实际工作中难以适应，影响了旅游专业人才的培养。

4. 实践教学评价体系不完善中职旅游实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力和综合素质。

这导致实践教学效果难以得到充分体现，不利于学生实践能力的提升。

三、加强中职旅游实践教学的措施1. 转变实践教学观念教育工作者要充分认识到实践教学的重要性，将实践教学放在与理论教学同等重要的位置。

在课程设置、教学方法和评价体系等方面，都要充分考虑实践教学的地位。

2. 加强实践教学资源建设加大投入，完善实习基地、实训设备和师资力量等实践教学资源。

与旅游企业、旅游景点等建立合作关系，为学生提供丰富的实践机会。

3. 创新实践教学方式结合旅游行业发展趋势和学生实际需求，创新实践教学方式。

中职旅游地理教学体会探讨

中职旅游地理教学体会探讨在教学当中，我们常常会使用各种教学方法来传授知识。

而旅游地理教学对于提高学生对旅游地理知识的理解和把握有着重要的作用。

在中职旅游地理的教学过程中，我认为以下几点是非常重要的。

教学要注重实地考察。

旅游地理是关于地理位置、地理环境、地理景观等方面的知识，通过实地考察可以让学生更加直观地感受到真实的地理环境和景观。

在教授一个地方的地理特点时，可以带领学生去实地考察，让他们亲身体验，从而更加深入地理解和把握知识。

实地考察还可以让学生运用所学的知识来解决现实的问题，提高他们的实际操作能力。

教学要注重与学生的互动。

通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和学习需求，从而针对性地进行教学。

在旅游地理教学中，可以设置小组活动，让学生分组进行学习和讨论，以培养他们合作和沟通的能力。

教师还可以通过讲解和提问等方式引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。

教学要注重案例分析。

通过分析真实的旅游案例，可以让学生更加深入地了解旅游地理的实际应用和意义。

可以选取一些成功的旅游项目或者失败的旅游案例，让学生分析其中的地理原因和影响因素，从而培养他们的分析和解决实际问题的能力。

通过案例分析，既可以提高学生对旅游地理知识的理解，又可以培养他们的灵活思维和创新能力。

中职旅游地理的教学体会主要是通过实地考察、与学生的互动、案例分析和动手实践等方式来提高学生对旅游地理知识的理解和把握。

这些教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实际操作能力和解决实际问题的能力，从而提高课堂效果和教学质量。

中职旅游地理教学体会探讨

中职旅游地理教学体会探讨随着旅游业的不断发展壮大，中职旅游地理教学也变得愈发重要。

作为中职学生的旅游地理教育，不仅是一门学科知识，更是对学生综合素质的培养和提升。

在日常的教学实践中，我们发现了许多值得探讨的问题和体会。

接下来，我将结合自己的教学经验，就中职旅游地理教学进行一番探讨。

在中职旅游地理教学中，注重实践和案例分析是十分重要的。

作为旅游地理这门学科，它的特点就是以实践性强为主要特征。

在课堂教学中，我们应该注重引导学生走出教室，走向实地，让他们亲自去实地考察、感知、体验。

只有在实践中，学生才能真正了解旅游地理的重要性和实际运用。

通过案例分析，学生可以更加深入地了解各种旅游地理现象和问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

中职旅游地理教学中，学生的主体地位要得到充分的重视。

中职学生正处于青春期的成长阶段，他们对世界充满好奇心和探索欲望，因此在教学中应该充分尊重学生的主体地位，让他们成为学习的主体。

教师应该注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和互动，培养他们的创新思维和团队合作能力，提升学生的学习主动性和综合素质。

中职旅游地理教学中，注重实用性教学也是十分重要的。

在教学中，我们应该注重培养学生的实际操作能力，让他们掌握一定的实际操作技能。

在实际的教学中，我们可以设计一些实践操作的课程内容，让学生进行旅游线路的规划、景点的设计、导游讲解等实际操作，从而培养学生的实用技能和就业能力。

中职旅游地理教学中，学生实习实训环节也应该得到更多的重视。

实习实训是学生将所学知识应用到实际工作中的重要途径，是学生在职业道路上必经的一步。

在教学中，我们应该加强学校和实习单位的联系，设计合理的实习计划，确保学生能够在实践中得到充分的锻炼和提升。

中职旅游地理教学不仅仅是教给学生一些知识，更重要的是通过教学，培养和提升学生的综合素质和职业能力。

我们应该在教学中注重实践和案例分析、关注学生的主体地位、进行跨学科融合学习、注重实用性教学，同时也需要加强实习实训环节的重视，从而构建起一套完整的中职旅游地理教学体系，为学生的职业发展打下坚实的基础。

中职旅游地理教学体会探讨

中职旅游地理教学体会探讨中职旅游地理教学是旅游专业学生必修的一门重要课程，通过学习旅游地理，学生可以更深入地了解各地的人文地理、自然地理、经济地理等不同方面的知识，为日后从事旅游相关行业打下坚实的基础。

在教学的过程中，我有幸参与了一些课程的授课和学习，通过这些经历，我对中职旅游地理教学有了一些体会和探讨，接下来就让我来和大家分享一下。

中职旅游地理教学需要更注重实践与案例分析。

在教学中，老师应该让学生更多地走出课堂，去实地考察和考察不同的地理环境。

比如可以组织学生去实地观察不同地区的地形地貌，了解不同地区的气候特点等。

这样可以让学生更加直观地了解地理知识，提高他们的实践能力和综合分析能力。

中职旅游地理教学需要更注重与当地旅游资源的结合。

在教学中，老师应该充分利用当地的旅游资源，将课程内容与实际旅游景点相结合，进行案例分析和实地考察。

通过这种方式，可以让学生更好地了解旅游地理知识，并且能够直观地感受到不同旅游资源的魅力，对于日后从事旅游相关行业会有很大的帮助。

中职旅游地理教学需要更注重跨学科融合。

旅游地理涉及到地理学、旅游学、社会学、经济学等多个学科的知识，在教学中应该注重各学科之间的融合，跨学科的教学能够使学生更加全面地了解旅游地理知识，提高他们的知识面和综合能力。

中职旅游地理教学需要更注重学生的实际操作能力。

在教学中，老师应该注重培养学生的实际操作能力，比如通过实地调查、实地考察、实地实习等方式，让学生亲自动手去实践和体验，这样可以更好地巩固知识，提高学生的实际操作能力和综合分析能力。

中职旅游地理教学需要更加注重实践与案例分析、与当地旅游资源的结合、跨学科融合和学生的实际操作能力。

只有这样，才能更好地帮助学生全面地了解旅游地理知识，提高他们的实践能力和综合分析能力，为日后从事旅游相关行业打下坚实的基础。

希望中职旅游地理教学能够不断创新，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

中职旅游地理教学体会探讨

中职旅游地理教学体会探讨在中职旅游地理教学中，经过一段时间的实践，我对旅游地理教学有了一些体会。

旅游地理课程的设置要有针对性和实践性，以符合学生的需求和社会的发展趋势。

旅游地理是一门综合性的学科，它涉及到地理、旅游、文化等多方面的知识。

在设置旅游地理课程时，要考虑学生的基础知识和兴趣爱好，使其能够理解和应用所学的知识。

随着社会的发展，旅游业已经成为重要的经济支柱，要加强对旅游地理行业的就业前景和发展趋势的介绍，培养学生的职业素养和就业能力。

旅游地理的教学要注重实践环节的设置。

在课堂教学中，可以通过案例分析、实地考察等多种形式，让学生亲身体验和实践旅游地理的知识和技能。

可以组织学生参观旅游景区，了解景区的自然和人文环境，体验旅游活动的过程，提高学生的实际操作能力和分析问题的能力。

还可以组织学生开展实地实训，让他们亲自策划和组织一次旅游活动，锻炼他们的项目管理和团队合作能力。

要注重培养学生的学习兴趣和创新能力。

由于旅游地理涉及到多个学科的知识，学生可能会感到学习压力较大，容易出现学习兴趣的下降。

在教学中要注重引导学生主动学习和思考，培养他们的学习兴趣。

可以通过组织小组讨论、开展实验研究等方式，增加学生对旅游地理的学习兴趣和动力。

要鼓励学生进行创新实践，培养他们的创新能力。

可以组织学生开展旅游地理项目的设计和研究，让他们在实践中不断探索和创新，提高解决问题的能力和创新意识。

要加强师资队伍的建设和教育资源的整合。

旅游地理是一门综合性的学科，需要具备扎实地理和旅游业知识的教师来进行教学。

学校要注重招聘和培养具备相关专业知识和丰富教学经验的教师，提高他们的教学水平和教学质量。

要加强与实践单位的合作，充分利用社会教育资源，为学生提供实践机会和教育资源，丰富教学内容和方式，提高学生的实践能力和综合素质。

中职旅游地理教学应注重对学生需求的把握，加强实践环节的设置，培养学生的学习兴趣和创新能力，并加强师资队伍的建设和教育资源的整合，以提高教学质量和学生的综合素质。

中职旅游地理教学体会探讨

中职旅游地理教学体会探讨在中职旅游地理教学过程中，我深切体会到了教学的重要性和挑战性。

旅游地理教学教师需要有扎实的专业知识和教学技巧，同时还要注重培养学生的实践能力和综合素质。

旅游地理教学需要教师具备深厚的专业知识。

旅游地理是一门涉及地理学、旅游学、人文地理学等多学科交叉的学科，涉及面广，内容繁杂。

教师需要对旅游地理学科有全面深入的了解，掌握相关理论、概念和研究方法，能够将抽象的理论联系到实际的旅游地理案例，让学生能够更好地理解和应用知识。

旅游地理教学需要运用多种教学方法和手段。

由于旅游地理涉及到具体的地理实践和旅游体验，教学方法不能仅限于传统的课堂讲授，还应注重实践和体验的教学。

组织学生进行实地考察、文化体验、模拟旅游规划等活动，让学生亲自参与和体验旅游地理的知识和技能。

教师还可以运用多媒体教学、小组合作学习、讨论和研究等教学手段，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

旅游地理教学需要注重培养学生的实践能力和综合素质。

旅游地理学科不仅要求学生掌握地理理论知识，还需要学生具备实际操作和解决问题的能力。

教师可以通过实践教学和项目式教学的方法，培养学生的实地调查、数据分析、规划设计和旅游产品开发等技能。

教师还应注重培养学生的创新能力、沟通能力和团队合作精神，使学生能够在未来的旅游地理行业中有竞争力。

旅游地理教学需要与时俱进，关注行业变化和发展趋势。

旅游行业是一个快速发展和变化的行业，教师应紧跟行业的最新动态和热点问题，及时更新教学内容和案例。

教师可以引入最新的旅游发展政策、旅游目的地创新案例、旅游科技应用等内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

中职旅游地理教学需要教师具备深厚的专业知识，灵活运用教学方法和手段，培养学生的实践能力和综合素质，并与时俱进。

通过不断的实践探索和教学改进，我相信中职旅游地理教学会越来越好，培养出更多具备专业素质和创新能力的旅游地理人才。