大洲和大洋教案[1]
大洲与大洋教案5篇
大洲与大洋教案5篇大洲与大洋教案篇1教学目标通过阅读海陆分布图和海陆面积的比拟示示意图，使学生了解全球海陆分布，记住海陆面积。
通过阅读教材配备的各种地图特殊是“大陆、半岛、岛屿示意图”，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
通过熟悉地球外表的海陆变迁，了解大陆漂移----板块运动学说的进展过程和根本观点，培育学生的科学兴趣、科学方法、科学探究精神以及辨证唯物主义的思想观点。
通过挖掘教材中开放性的可供争论的话题，组织争论，鼓舞学生大胆发表自己的观点，培育学生的口头表达力量和求异思维。
教学建议关于“七大洲和四大洋”的教材分析本节是从地球和地图学问引入世界的陆地和海洋的。
由于有了地球学问的和图学问，教材配备了14张各种类型图，设计了多个从图中直接读取地理信息的环节。
本节主要叙述三局部内容：世界的海陆概况，七大洲和四大洋，以及大陆漂移和板块运动。
其中，七大洲、四大洋的名称和分布，是本节的重点内容。
“大洲和大洋”局部，是对海陆分布内容的详细化。
课本用了“七大洲”、“四大洋”两个标题，消失的地理概念和地名比拟多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的，如大陆和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名称等，可作为学生的已有学问。
但从读图的意义上，如何使学生在图中能直接概括描述“大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的特点，是新的教学任务。
七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下几个环节，1。
七大洲、四大洋的相对位置，即哪个大洲面临哪些大洋？哪个大洋被那些大洲包围。
2。
大洲之间的关系，相连的大洲（大陆）、大洲间的分界（山脉、河流、水道、海峡）3。
各大洲的轮廓、面积和分布的比照。
关于“七大洲、四大洋”的教法建议对于七大洲三和四大洋局部，以读图为主：第一步：读图讲解：读“大陆、岛屿、半岛示意图”，让学生在初中地图册上的“世界地形图”中找出实例加以区分。
七年级地理上册大洲和大洋教案(I)
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解世界上的大洲和大洋的分布情况；（2）让学生掌握大洲和大洋的名称、面积、地理位置等基本知识；（3）培养学生读图、填图、绘图的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，使学生直观地认识大洲和大洋；（2）利用地理模型，帮助学生理解大洲和大洋的分布规律；（3）采用小组合作、探究学习的方式，培养学生主动获取地理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护地球的情感；（2）培养学生对地理学科的兴趣和好奇心；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界上的大洲和大洋的名称、分布情况；（2）大洲和大洋的面积、地理位置等基本知识。
2. 教学难点：（1）大洲和大洋的分布规律；（2）大洲和大洋的划分及特征。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示地球仪，引导学生观察地球上的大洲和大洋；（2）学生分享自己对大洲和大洋的了解。
2. 自主学习：（1）学生根据教材，自主学习大洲和大洋的基本知识；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解大洲和大洋的分布规律；（2）教师利用地图和图片，讲解大洲和大洋的名称、面积、地理位置等基本知识。
4. 互动环节：（1）学生分组讨论，总结大洲和大洋的特点；（2）各组代表分享讨论成果，教师点评。
5. 练习巩固：（1）学生完成课后练习题；（2）教师批改作业，及时反馈。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成质量；3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如团结协作、积极主动等。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容本节课主要介绍大洲和大洋的特点及分布规律。
通过观察地图和图片，使学生了解大洲和大洋的基本知识，掌握大洲和大洋的划分及特征。
大洲和大洋集体备课教案
大洲和大洋集体备课教案第一章：大洲和大洋的概念与分类教学目标：1. 了解大洲和大洋的概念；2. 掌握大洲和大洋的分类及分布；3. 培养学生的地理思维能力。
教学内容：1. 大洲的概念及特点；2. 大洋的概念及特点；3. 大洲和大洋的分类及分布。
教学方法：1. 讲授法：讲解大洲和大洋的概念、特点及分类；2. 地图法：展示大洲和大洋分布图，让学生直观了解分布情况；3. 讨论法：分组讨论大洲和大洋的特点及分类，分享心得。
教学步骤：1. 引入新课：提问学生对大洲和大洋的了解；2. 讲解大洲和大洋的概念及特点；3. 讲解大洲和大洋的分类及分布；4. 学生查看地图，直观了解大洲和大洋的分布；5. 分组讨论大洲和大洋的特点及分类，分享心得；教学评价：1. 课堂问答：检查学生对大洲和大洋概念、分类的掌握；2. 地图填空：检查学生对大洲和大洋分布的掌握；3. 讨论报告：评估学生在讨论中的表现及心得体会。
第二章：亚洲教学目标：1. 了解亚洲的位置、面积、人口等特点；2. 掌握亚洲的主要国家及地理特征；3. 培养学生的地理思维能力。
教学内容：1. 亚洲的位置及面积；2. 亚洲的人口及主要语言；3. 亚洲的主要国家及地理特征；4. 亚洲的自然地理特点。
教学方法：1. 讲授法：讲解亚洲的位置、面积、人口等特点；2. 地图法：展示亚洲地图，让学生直观了解亚洲的国家及地理特征；3. 讨论法：分组讨论亚洲的地理特征及主要国家。
教学步骤：1. 引入新课：提问学生对亚洲的了解；2. 讲解亚洲的位置及面积；3. 讲解亚洲的人口及主要语言；4. 讲解亚洲的主要国家及地理特征；5. 学生查看地图，直观了解亚洲的国家及地理特征；6. 分组讨论亚洲的地理特征及主要国家；教学评价：1. 课堂问答：检查学生对亚洲位置、面积、人口的掌握；2. 地图填空：检查学生对亚洲国家及地理特征的掌握；3. 讨论报告：评估学生在讨论中的表现及心得体会。
第三章：非洲教学目标：1. 了解非洲的位置、面积、人口等特点；2. 掌握非洲的主要国家及地理特征；3. 培养学生的地理思维能力。
初一地理《大洲和大洋》教案大全
初一地理《大洲和大洋》教案大全初一地理《大洲和大洋》教案大全一知识目标：(1)利用地图了解世界海陆分布的特点。
(2)能够在图中识别七大洲和四大洋，并能灵活掌握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
(3)通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。
能力目标：参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维、培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
情感目标：通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。
通过了解人类探索地球面貌的艰苦历程，认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌是无数人科学探究与拼搏奋斗的结果，培养学生勇于探索的精神。
eq avs4al(教学重点)(1)学生能够在各种地图中识别七大洲和四大洋，并能灵活掌握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
(2)培养学生的读图、识图能力。
eq avs4al(教学难点)能够利用地图，说出各大洲、大洋的地理分布和相对位置。
eq avs4al(?教学设计) (设计者：)eq x(教) eq x(学) eq x(过) eq x(程) eq x(设) eq x(计)eq avs4al(●导入新课)1957年10月4日，原苏联将第一颗人造地球卫星送入太空，开创了人类探索宇宙空间的新篇章;1961年4月12日，一个名叫尤里·加加林的原苏联宇航员乘坐宇宙飞船环绕地球轨道飞行，成为第一个进入太空的人。
加加林遨游地球轨道时说过一句有意思的话，你知道他说了一句什么话吗?“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。
”研究显示：水星无水，地球少地。
是不是真的给地球起错名字了呢?地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢?今天我们就一起来探讨一下地球的真实面目。
初中地理《大洲和大洋(1)》优质教案、教学设计
一、课标（一）课标内容：第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋（第一课时）1运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2运用世界地图说出七大洲的分布。
二、重点和难点重点：1 地球表面海、陆所占比例,海陆分布特点2 七大洲分布教学难点：七大洲的轮廓与分布三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、地球表面海、陆所占比例: 90%学生能够掌握2、海陆分布特点：80%学生能够掌握3、七大洲的位置与轮廓：70%学生能够掌握（二）普遍性问题：七大洲的分布四、教学目标1 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿、海、洋、海峡。
3运用世界地图说出七大洲的分布,记住七大洲的轮廓五、教学过程【构建动场】你知道吗？1961 年4 月，前苏联加加林少校，第一次登上了太空。
同年5 月美国人登上太空……2003 年10 月15 日，中国人登上了太空！播放杨利伟发回的视频。
展示航空员拍摄的地球照片抛出问题：为什么宇航员拍摄的地球照片多是蓝色的?地球上的海陆是如何分布的？【讲授新课】活动一：抛球找比例，观球找特点活动目的：对应教学目标1活动程序：实验——观察探究——交流反馈——总结提升1、小组内抛地球仪，观察手心接触的位置是海洋还是陆地，并记录下来（10 次）2、观察东西半球，看看陆地海洋相对集中在哪个半球。
观察南北半球，看看陆地海洋相对集中在哪个半球。
（将观察结果填入学案）3、观察南北两极，海陆分布有什么不同？反馈：十组十一组十二组出示下图概括的说，七分海洋三分陆地活动策略：通过小组抛球活动记录次数，阅读数据说出地球的海陆比例活动策略;学生小组合作，观察地球仪及地图描述海陆分布特点。
学生小组展示后进行小结：东西半球看：陆地主要集中在东半球，海洋主要集中在西半球。
南北半球看：陆地主要集中在北半球，北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，南极周围却是一块陆地.教师展示水半球、陆半球的图片及数据，理解无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
大洲和大洋教案与教学反思
大洲和大洋优秀教案与教学反思第一章：大洲和大洋的概念与分类教学目标：1. 了解大洲和大洋的基本概念。
2. 掌握大洲和大洋的分类及其特点。
教学内容：1. 大洲的定义及其特点。
2. 大洋的定义及其特点。
3. 大洲和大洋的分类。
教学活动：1. 引入话题：地球上的陆地和海洋。
2. 讲解大洲的概念及其特点。
3. 讲解大洋的概念及其特点。
4. 介绍大洲和大洋的分类。
教学评价：1. 学生能正确回答大洲和大洋的定义及其特点。
2. 学生能正确回答大洲和大洋的分类。
教学反思：1. 学生对大洲和大洋的概念和分类的理解程度是否足够？2. 学生是否能够通过小组讨论加深对大洲和大洋的理解？第二章：大洲和大洋的分布与面积教学目标：2. 掌握大洲和大洋的面积大小。
教学内容：1. 大洲和大洋的分布情况。
2. 大洲和大洋的面积大小。
教学活动：1. 引入话题：地球上的大洲和大洋分布情况。
2. 讲解大洲和大洋的分布情况。
3. 讲解大洲和大洋的面积大小。
教学评价：1. 学生能正确回答大洲和大洋的分布情况。
2. 学生能正确回答大洲和大洋的面积大小。
教学反思：1. 学生对大洲和大洋的分布和面积的理解程度是否足够？2. 学生是否能够通过小组讨论加深对大洲和大洋的理解？第三章：大洲和大洋的地理特征教学目标：1. 了解大洲和大洋的地理特征。
2. 掌握大洲和大洋的地理位置、气候、生态系统等特点。
教学内容：1. 大洲和大洋的地理位置。
2. 大洲和大洋的气候特点。
教学活动：1. 引入话题：大洲和大洋的地理特征。
2. 讲解大洲和大洋的地理位置。
3. 讲解大洲和大洋的气候特点。
4. 讲解大洲和大洋的生态系统特点。
教学评价：1. 学生能正确回答大洲和大洋的地理位置。
2. 学生能正确回答大洲和大洋的气候特点。
3. 学生能正确回答大洲和大洋的生态系统特点。
教学反思：1. 学生对大洲和大洋的地理特征的理解程度是否足够？2. 学生是否能够通过小组讨论加深对大洲和大洋的理解？第四章：大洲和大洋的自然资源教学目标：1. 了解大洲和大洋的自然资源分布。
大洲和大洋集体备课教案
大洲和大洋集体备课教案第一章：大洲和大洋的概念与分类教学目标：1. 让学生了解大洲和大洋的基本概念。
2. 使学生掌握大洲和大洋的分类及分布。
教学重点：1. 大洲和大洋的概念。
2. 大洲和大洋的分类及分布。
教学难点：1. 大洋的分类及分布。
教学准备：1. 地图。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示地球仪，引导学生观察地球上的大洲和大洋。
2. 学生分享对大洲和大洋的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解大洲和大洋的概念。
2. 学生跟随教师学习大洲和大洋的分类及分布。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示各大洲和大洋的地图。
2. 学生分析各大洲和大洋的特点及差异。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 学生绘制大洲和大洋的分布图。
第二章：大洲和大洋的地理特征教学目标：1. 让学生了解大洲和大洋的地理特征。
2. 使学生掌握大洲和大洋的地理分布规律。
教学重点：1. 大洲和大洋的地理特征。
2. 大洲和大洋的地理分布规律。
教学难点：1. 大洲和大洋的地理分布规律。
教学准备：1. 地图。
2. 教学课件。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问上节课所学内容。
2. 学生分享学习成果。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解大洲和大洋的地理特征。
2. 学生跟随教师学习大洲和大洋的地理分布规律。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示各大洲和大洋的地图。
2. 学生分析各大洲和大洋的地理特征及分布规律。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 学生绘制大洲和大洋的地理分布图。
第三章：大洲和大洋的形成与演变教学目标：1. 让学生了解大洲和大洋的形成与演变过程。
2. 使学生掌握大洲和大洋的形成与演变原因。
教学重点：1. 大洲和大洋的形成与演变过程。
2. 大洲和大洋的形成与演变原因。
七年级地理大洲和大洋教案6篇
七年级地理大洲和大洋教案6篇七年级地理大洲和大洋教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教案包括教学目的和目标、教学要求、教学内容，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！七年级地理大洲和大洋教案【篇1】新年伊始，又是一个新学期，本学期本人担任七年级六个班的地理教学任务，所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。
新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好成绩，我根据七年级地理学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在新课标理论的指导下，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以课堂建设为突破口，推进三课建设工作。
使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观，落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的核心育人理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，构建多元的、满足学生需要的课程体系，发展多样的、适合学生学习的教与学方式，生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”，努力实现“多彩教育”的发展目标。
二、教学目标1、使学生能够运用自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
2、使学生初步学会运用地图，能够查找出世界各地地理事物的分布，学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力，并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。
3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
三、学情分析七年级学生有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。
初一地理大洲和大洋教案
初一地理大洲和大洋教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中会上课可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，作出简要的自我分析，有助于积累教学历练，不断提高教学质量。
感谢您的阅读，以下是带来的初一地理大洲和大洋教案内容，希望能帮助到您！初一地理大洲和大洋教案1教学目的1.使学生掌握海洋与陆地分布的基本以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。
使学生了解海陆形成的基本海陆理论——板块构造学说并记住六大食品饮料的名称和分布。
2.通过本节课的学习，培养学生初步掌握读图和用图的方法，掌握画大陆轮廓略图的技能。
3.在学习“大陆漂移和板块女权”的理论知识中，使认识地球表面也是在不断运动的，从而进一步理解唯物主义的基本特征观点。
课型讲授新课，教学方法讲授与问答相结合的方法。
教学重点和难点重点是有关海洋、陆地的基本概念及分布和七大洲及其分界，关键点是板块构造学说。
教学用具自制投影片：1.南北半球的海陆分布。
2.大陆漂移的三个阶段.3.大陆、半岛、岛屿示意图，世界主要主要包括火山地震的分布时带教学挂图：①《世界地形图》。
②六大板块示意图。
小地球仪，每个学生一个;实景地表地球仪一个。
教学提纲第一节大洲和大洋一、海洋与陆地1.海陆的分布2.大陆与大洲3.洋与海二、海陆的形成1.大陆漂移学说2.板块构造学说教学过程[出示地球仪]将上用立体地表地球仪置于讲台上，并演示地球自转。
引入新课这是演示月球在自转，各位同学们观察地球的表面。
这些广大的地区北部被水覆盖着，我们称其为海洋，这些未被海水夷平的部分，我们称为陆地。
租住我们人类就是居住在陆地上。
那么，地球上的海洋与陆地是如何分布的呢?有哪些特点呢?今天我们就来学习第十卷：世界舞台的海洋和陆地。
第一节大洲和大洋(板书)[提问] 观察自己桌子上的地球仪，看一看海洋与陆地谁的面积地球科学大?(海洋)一、海洋与陆地(板书)[教师总结] 1.海陆的分布(板书)[提问] 木星请看教材封底的地球卫星照片，说一说从太空中看地球是什么样?(请学生描述教师总结时强调从太空中看地球，蔚蓝色，大部分为海洋水覆盖。
大洲和大洋教案设计
第一节《大洲和大洋》（第一课时）教学目标：1.运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布的特点。
2.能在地图上识别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3.运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
教学重点1.地球表面海陆面积、比例。
2.七大洲的名称、分布及其分界线。
3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。
教学难点1.大陆与大洲的联系、区别。
2.亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。
3.七大洲和四大洋空间概念的建立。
教具准备1.地球仪、投影仪。
2.自制有关投影片、大陆轮廓图卡。
课时安排第一课时地球？水球——海陆分布大势，七大洲和四大洋的名称第二课时七大洲和四大洋的分布课型：新授课教学过程［导入新课］同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？（加加林）前苏联宇航员加加林在进入太空后，通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字，不应叫“地球”，而应改叫“水球”。
这是为什么呢？这就是我们今天要学习的第二章——陆地和海洋。
［讲授新课］一、地球？水球？1.提出问题让学生阅读课本P27图2.3，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。
一半学生讨论的观点是：应该继续称我们居住的家园为“地球”。
另一半学生讨论的观点是：应该把地球改为“水球”更准确。
2.学生辩论在讨论的基础上，组织双方展开辩论，让学生说出证明各自观点的理由。
3.印证观点教师对双方的辩论给予评价鼓励后，印证说明双方的观点。
（1）出示地球仪，问答：蓝色表示什么？（海洋）地球仪上大部分是蓝色说明什么？（海洋面积大于陆地的面积）（2）投影展示“东、西半球图”，问答：东半球和西半球的分界线是？（20°W和160°E）大部分是什么颜色？（蓝色）说明了什么？（海洋面积大于陆地面积）（3）投影展示“南、北半球图”，回答：南半球和北半球的分界线是？（赤道）哪个半球的陆地面积大？（北半球）在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？（海洋面积大）（4）投影展示“水、陆半球图”，先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。
大洲和大洋教案
大洲和大洋教案教案通常是在课前就要准备好的。
下面是由小编为大家整理的“大洲和大洋教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。
大洲和大洋教案(一)一、教学目标【知识与技能】1.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及海峡。
2.能够准确在地图上填写出七大洲的名称，并说出七大洲的轮廓、面积顺序、分布位置和分界线。
【过程与方法】1.通过阅读七大洲的分布图，提高读图和分析图的能力。
2.通过对七大洲四大洋的名称、位置和分布的分析，学会分析对比的方法。
【情感态度与价值观】通过了解七大洲的分布特征激发求知欲望和探索精神。
二、教学重难点【重点】七大洲的名称、分布及分界线。
【难点】七大洲空间概念的建立。
三、教学过程环节一：导入新课回顾上节课所学的陆地与海洋内容，进而引出本节课要讲的七大洲四大洋。
环节二：新课教学1.概念教师PPT展示书本32页图2.5，学生读图并思考以下问题。
①请在图中找出大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋，并用自己的语言描述出来。
【师生总结】全球被海洋包围着，并被分割成大小不等的很多块，其中面积比较大的我们把它叫做大陆，比如我们台湾同胞把我们同胞称作大陆同胞，我们在亚欧大陆。
面积比较小的成为岛屿，像祖国台湾岛，海南岛等，还有钓鱼岛。
(北美洲的格林兰岛是世界面积最大的岛屿)半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的岛屿合起来称为大洲，海峡是沟通两个水域的狭窄水道。
海是大洋的边缘部分。
洋是海洋的中心部分。
2.七大洲(1)教师PPT展示图2.6《大洲的分布》，学生读图并思考以下问题。
①说出七大洲的名称和轮廓，并说出七大洲的面积大小顺序?②七大洲在地球上的分布状况?【师生总结】①全球共有七大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，按面积大小顺序为：亚非北南美、南极欧大洋。
各大洲的轮廓形状：各大陆的形状都是北宽南窄，略呈倒三角形。
②东半球：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。
西半球：北美洲、南美洲。
《大洲和大洋》教案(修改)
《大洲和大洋》教案(修改)第一章：认识大洲和大洋1.1 教学目标：让学生了解大洲和大洋的概念及其分布。
让学生掌握大洲和大洋的分类及其特点。
1.2 教学内容：大洲和大洋的定义及区别。
全球七大洲和四大洋的名称和位置。
大洲和大洋的特点和作用。
1.3 教学活动：教师通过图片和地图引导学生认识大洲和大洋。
学生分组讨论大洲和大洋的特点，并进行展示。
1.4 作业：学生绘制七大洲和四大洋的分布图。
第二章：亚洲2.1 教学目标：让学生了解亚洲的位置、面积、人口等基本情况。
让学生掌握亚洲的主要国家、地理特点和文化特色。
2.2 教学内容：亚洲的位置和面积。
亚洲的主要国家及其地理位置。
亚洲的地理特点和文化特色。
2.3 教学活动：教师通过地图和图片介绍亚洲的位置和面积。
学生分组讨论亚洲的主要国家和地理特点。
教师讲解亚洲的文化特色，引导学生进行思考。
2.4 作业：学生绘制亚洲地图，标注主要国家和地理特点。
第三章：欧洲3.1 教学目标：让学生了解欧洲的位置、面积、人口等基本情况。
让学生掌握欧洲的主要国家、地理特点和文化特色。
3.2 教学内容：欧洲的位置和面积。
欧洲的主要国家及其地理位置。
欧洲的地理特点和文化特色。
3.3 教学活动：教师通过地图和图片介绍欧洲的位置和面积。
学生分组讨论欧洲的主要国家和地理特点。
教师讲解欧洲的文化特色，引导学生进行思考。
3.4 作业：学生绘制欧洲地图，标注主要国家和地理特点。
第四章：非洲4.1 教学目标：让学生了解非洲的位置、面积、人口等基本情况。
让学生掌握非洲的主要国家、地理特点和文化特色。
4.2 教学内容：非洲的位置和面积。
非洲的主要国家及其地理位置。
非洲的地理特点和文化特色。
4.3 教学活动：教师通过地图和图片介绍非洲的位置和面积。
学生分组讨论非洲的主要国家和地理特点。
教师讲解非洲的文化特色，引导学生进行思考。
4.4 作业：学生绘制非洲地图，标注主要国家和地理特点。
第五章：北美洲5.1 教学目标：让学生了解北美洲的位置、面积、人口等基本情况。
2024年人教七年级地理上册 第三章 第1节《大洲和大洋》教案
（二）海陆分布不均
1.南北半球看海陆
2.东西半球看海陆
3.水陆半球看海陆
4.动手操作：一同学用手转动地球仪，另一同学随机喊“停”，并用手指触碰到地球仪的任一地方，记录触碰到的地方是海洋还是陆地。
探究二：七大洲
（一）认识七大洲
1.了解大陆、半岛、岛屿等相关概念
2.七大洲面积及轮廓识世界做出了重要贡献。
读图分析：
陆地主要集中在北半球，但北冰洋周围却是一片海洋；海洋面积大于陆地面积。
陆地主要集中在东半球；海洋面积大于陆地面积。
陆地主要集中在陆半球；海洋面积大于陆地面积。
归纳总结：
无论我们怎样划分半球，地球的任何一个半球的海洋面积都大于陆地面积。
学生操作并记录结果：
学以致用：
说出你所知道的大陆、半岛、岛屿名称
想象记忆：说出七大洲的轮廓特征，并按面积顺序说出七大洲的名称
记忆比拼：
”小组合作完成，组内交流
展示成果：
思考回答：一般以天然界线，如山脉、河流、湖泊和海峡为界；有的以人工开凿的运河为界。
成果展示：
学以致用：
说出你所知道的海、洋以及海峡的名称
读图识记：找出四大洋，并识记位置
分析总结：太平洋面积最大，几乎占全球海洋面积的一半。
北冰洋面积最小，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。
慧眼识图：
太平洋：五洲围一洋；大西洋：五洲围一洋；印度洋：四洲围一洋；北冰洋：三洲围一洋
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大洲和大洋教案[1]
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第一节大洲和大洋教学目的：【知识和技能】：1、利用地图理解世界海陆分布的特点2、可以在图中识别七大洲和四大洋，并能灵敏掌握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点3、通过学习七大洲和四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图才能.【过程和方法】：运用多媒体课件进展参和式开放性教学，尽可能地让学生参和到教学中来【情感态度和价值观】：培养学生勇于探究的精神【教学重点】：1、学生可以在各种地图中识别七大洲和四大洋，并能灵敏掌握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点2、培养学生的读图、识图才能【教学难点】：可以利用地图说出各大洲和大洋的地理分布和相对位置教学过程:一、导入我们人类居住在哪一个星球上?（地球）人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员（加加林)，中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟)他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候,为什么叫它是地球，而不叫它水球呢?学了今天这节内容之后，我们就知道答案了。
二、讲授新课（一）世界海陆分布1、观察地球仪,比较地球外表是陆地面积大还是海洋面积大？海陆分布有什么特点?2、【课件】展示“世界海陆分布”图和“世界海陆面积比较”图,看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？3、总结:由于地球上海洋面积占71%，陆地面积占29%,概括地说“七分海洋，三分陆地”,所以可以把地球更改叫“水球”；称它为地球是因为古人当时并不理解地球的整体相貌，不知道地球外表水体面积远远大于陆地面积，所以称为“地球"；也可能是因为人类都居住在陆地上而得名.(二）七大洲和四大洋【课件】展示“世界海陆分布"图让学生读课本图2。
5“大陆、半岛、岛屿和海洋”图,从图上自学“大陆、半岛、岛屿和海洋”等地理名词的概念。
【课件】依次点击画面上的大洲、半岛、岛屿、海峡、海洋等地理名词便会进入相应的地图和各地理名词的解释.【课件】展示大洲和大洋的分布图，指导学生读图答复：世界上有哪几大洲和哪几大洋?学生读图答复：七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲（按大小顺序）四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋老师：让学生各个大洲的轮廓，和各大洲对应的简单的几何图形，练习画出它们的形状。
《大洲和大洋》教案
《大洲和大洋》教案第一节大洲和大洋教学要求 1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
内容点析1.地球被称为“水的行星”，这是它有别于其他行星的一个重要特征。
地球表面的海陆分布，构成了地球面貌的基本特征，并且掌握着地球表面其他地理要素和地理事物的分布格局。
因此，教材以“地球?水球?”为题，开门见山地点出了全球海陆分布大势。
2.教材以“地球?水球?”为标题，其目的并不是让同学争议地球的名称是否科学合理，更不是说地球起错了名称或要给地球改名，而是为了激发同学的爱好，并通过同学争论、运用地图和数据求证，加深对地球表面海陆分布的熟悉。
3.加加林是原苏联的一名宇航员，也是世界第一名航天员。
1961年4月12日，他驾坐“东方”1号宇宙飞船，完成了人类历史上首次太空飞行，使人类从太空观看到了自己居住的地球。
为了纪念他的功绩，他的诞生地改为加加林地区；月球背面有一座环形山也以他的名字命名。
教材以加加林本人提出地球是一个水球的论点，使同学感觉更加真实，对这一问题的争论更有乐观性。
4.关于地球表面的海陆分布大势，教材正文主要说明白两点：一是地球表面的海陆面积比例(即三分陆地、七分海洋)；二是海陆分布的特点(即海陆分布不均，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球)。
5.本节活动1谈谈对地球名称的看法，这是一个开放性的争论。
老师应鼓舞同学大胆发表自己的观点。
至于古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”的问题，这是由于古人当时并不了解地球的整风光貌，不知道地球表面水风光积大于陆地面积。
6.图2.4水陆半球是依据地表海陆分布状况而划分的两半球，水半球是海洋面积最大的半球，陆半球则是陆地分布最集中的半球。
但即使是在陆半球，也是海洋面积大于陆地面积。
这是对正文内容的补充。
7.七大洲和四大洋一段正文，介绍了大洲、大洋的概念及七大洲和四大洋的名称和分布。
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第一节大洲和大洋
教学目标：
【知识与技能】：
1、利用地图了解世界海陆分布的特点
2、能够在图中识别七大洲和四大洋，并能灵活掌握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布
特点
3、通过学习七大洲和四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题
的习惯，培养用图能力。
【过程与方法】：
运用多媒体课件进行参与式开放性教学，尽可能地让学生参与到教学中来
【情感态度与价值观】：
培养学生勇于探索的精神
【教学重点】：
1、学生能够在各种地图中识别七大洲和四大洋，并能灵活掌握大洲和大洋的名称、位置、
轮廓和分布特点
2、培养学生的读图、识图能力
【教学难点】：
能够利用地图说出各大洲和大洋的地理分布和相对位置
教学过程：
一、导入
我们人类居住在哪一个星球上？（地球）人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员（加加林），中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟）他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢？
学了今天这节内容之后，我们就知道答案了。
二、讲授新课
（一）世界海陆分布
1、观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大还是海洋面积大？海陆分布有什么特点？
2、【课件】展示“世界海陆分布”图和“世界海陆面积比较”图，看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？
3、总结：由于地球上海洋面积占71%，陆地面积占29%，概括地说“七分海洋，三分陆地”，所以可以把地球更改叫“水球”；称它为地球是因为古人当时并不了解地球的整体面貌，不
知道地球表面水体面积远远大于陆地面积，所以称为“地球”；也可能是因为人类都居住在陆地上而得名。
（二）七大洲和四大洋
【课件】展示“世界海陆分布”图
让学生读课本图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”图，从图上自学“大陆、半岛、岛屿与海洋”等地理名词的概念。
【课件】依次点击画面上的大洲、半岛、岛屿、海峡、海洋等地理名词便会进入相应的地图以及各地理名词的解释。
【课件】展示大洲和大洋的分布图，指导学生读图回答：世界上有哪几大洲和哪几大洋？
学生读图回答：七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲（按大小顺序）
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋
教师：让学生各个大洲的轮廓，以及各大洲对应的简单的几何图形，练习画出它们的形状。
1、用铅笔在教材31页的图2.9中填出七大洲的名称
2、让学生在课件上练习七大洲的填图
【过度】：同学们，现在我们都知道了各大洲的名称，而且有些大洲是连在一起的，国有国界，那么洲也有它的分界线，请同学们读图并找出各大洲的分界线。
师生总结：亚欧两洲分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡
亚非两洲分界线——苏伊士运河
亚洲和北美洲的分界线——白令海峡
欧非两洲的分界线——直布罗陀海峡
南北美洲分界线——巴拿马运河
提问：四大洋中，哪个大洋的面积最大？哪个大洋的面积最小？四大洋是如何分布的?
【课件】展示“大洲和大洋的分布”图，读图回答
1、太平洋和北冰洋沿岸各有哪几大洲？
（太平洋沿岸有：亚洲、大洋洲南极洲、南美洲和北美洲；北冰洋沿岸有：亚洲、欧洲和北美洲）
2、东半球主要有哪些大洲？
（亚洲、大洋洲、欧洲和非洲）
3、西半球有哪些大洲？
（北美洲和南美洲）
4、赤道穿过了哪些大陆？哪些大洋？
（南美大陆、非洲大陆；南美洲、非洲、亚洲和大洋洲）
5、世界上最大的大洲和最小的大洲分别是什么？（亚洲和大洋洲）
6、世界上最大的大洋和最小的大洋分别是什么？（太平洋和北冰洋）
7、完全在北半球的大洲是什么？（欧洲和北美洲）
8、世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？（南极洲和北冰洋）
9、跨经度最广的大洲和大洋分别是什么？（南极洲和北冰洋）
10、被三大洋包围的大洲是什么？被三大洲包围的大洋是什么？（南极洲和北冰洋）
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们了解了世界海陆分布特点和七大洲、四大洋的名称及分布，认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌是无数人科学研究与拼搏奋斗的结果，我们今后要学习科学家们这种勇为探索的精神，为社会多做贡献。
【板书设计】。