儿歌与儿童诗课件.

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《儿歌儿童诗古诗》课件

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幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌 ppt课件

《蜗牛与黄鹂鸟》
2020/3/26
2020/3/26
单位：邹城高级职业技术学校主讲人：董建平
学习目标
1、掌握儿歌的概念、形式、艺术特征；
2、掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法； ——学习重点
3、学以致用,提高学前教育专业学生开展课堂教学的能力。——学习难点
2020/3/26
幼儿诗歌
儿歌幼儿诗
《一二三》一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。
2020/3/26
时序歌(时令歌)
更注重根据时序的变化去初步认识、了解自然现象的传统儿歌。其时序的表现一般有几种情况: 1、按春、夏、秋、冬的季节顺序； 2、按十二个月的顺序； 3、按二十四节气的顺序； 4、按一日之中十二个时辰或早中晚的顺序。
吃牛奶，喝面包，夹着火车上皮包；东西街，南北走，出门看见人咬狗；拿起狗来砸砖头，又怕砖头咬我手。
——颠倒歌（滑稽歌、古怪歌）
2020/3/26
“小珍子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。擦桌子，擦椅子，拖得地板像镜子，照出一个好孩子。”
“子”字歌 ——字头歌 “头”字歌
“儿”字歌
2020/3/26
幼儿诗歌？
幼儿教学活动视频
2020/3/26
示范朗诵跟读角色的扮演场景的创设
2020/3/26
能力拓阅展读欣：赏幼儿诗歌
1、请示同范学朗们诵以小组合作形式设计一节幼儿诗歌教学课。
以2、儿跟歌读《数鸭歌》 3、幼场儿景诗《的《采创春蘑设雨菇》的小姑娘》或者你自己比较感兴趣的幼儿诗歌 4、要角求：色把的教扮学演环节（方法、手段韵和谐节奏感强 2.形式：形式活泼歌戏结合 3.内容：篇幅短小浅显通俗

儿童诗歌优质教学课件

• 3、具体形象，具有稚拙美 • 4、重音乐节奏，具音乐美。 • 5、歌戏互补，具有游戏性。
• 语言浅显，明白易懂排排坐
排排坐，吃果果。你一个，我一个。弟弟睡着留一个
• 篇幅短小，主题单纯爬
爬台阶，往上跑，往上跑，回头瞧，爸爸妈妈没我高
• 具体形象，具有稚拙美。
大西瓜金近大西瓜，
• 闹了一点小矛盾， • 就东躲西藏不见面。 • 一个在晚上耍， • 一个在白天玩。 • 太阳，你认个错， • 月亮，你也道个歉。 • 他们听了我的话， • 红着脸儿见了面。 • 不信你请看， • 早晨，晴朗的天边。（戚万凯）
• 太阳哥哥要下山， • 忙叫妹妹来接班。 • 月亮妹妹羞答答， • 躲在帘里巧打扮， • 巧打扮，怕露脸， • 邀来星星作伙伴， • 哥哥见了笑眯眯， • 挑起灯笼就下山， • 太阳哥哥慢点走， • 请到我家吃晚饭。（邹景高）
(徐鲁）
拖地板
• 帮妈妈拖地板，
• 是我们最高兴的时候，
• 姐姐洒水，
• 我在洒过水的地板上玩耍，
• 像在沙滩上走来走去，
• 留下很多脚印，
• 像留下很多鱼
• 然后，我很起劲地拖地板
• 从头到尾，像捕鱼一样
• 一网打尽。
（林奂彰）
秋风娃娃
• 秋风娃娃可真够淘气，
• 悄悄钻进树林里。
• 它跟那树叶亲亲嘴，
作家作品
• 圣野《神奇的窗子》 • 任溶溶《爸爸的老师》《没头脑和不高兴》《天才的杂技演员》 • 鲁兵《小猪奴尼》《老虎外婆》《十二生
肖歌》 • 金波《小鹿》 • 谢武彰《春》
课后思考题
• 1、儿歌在艺术上有何特点？儿歌的传统艺术形式有哪些？ 2、何谓儿童诗？儿童诗的特征主要有哪些？ 3、分析儿歌与儿童诗的异同。 4、说说如何在小学教育中进行童诗教育？

2024版儿童诗教学ppt课件

感受生活
鼓励儿童体验生活中的喜怒哀乐，关注自己的情感和感受，为诗歌创作提供灵感。
记录素材
指导儿童用笔记、拍照或录音等方式记录观察到的有趣事物和瞬间，作为创作的素材。
运用修辞手法提升表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法，让儿童将抽象的事物具象化，增强诗歌的形象性和生动性。
夸张和反复
06
总结回顾与展望未来发展趋势
本次课程重点内容回顾总结
儿童诗的基本概念和特点
介绍了儿童诗的定义、分类和特点，帮助学员对儿童诗有更深入的理解。
儿童诗的创作技巧
详细讲解了儿童诗的创作技巧，如选题、构思、语言表达等，提升学员的创作能力。
儿童诗的欣赏与评析
通过实例分析，指导学员如何欣赏和评析儿童诗，培养学员的审美能力和文学素养。
古代
儿童诗雏形出现在一些童谣、儿歌中。
近现代
随着儿童文学的兴起，儿童诗逐渐成为一种独立的文学体裁。
当代
儿童诗创作繁荣，涌现出大量优秀作品和诗人。
儿童诗与成人诗区贴近儿童生活。
面向成人，语言较为深奥，主题多元。
02
成人诗
儿童诗与成人诗区别
01
儿童诗
02
语调和语气
引导儿童注意语调和语气的运用，通过不同的语调和语气表达诗歌中的情感和意境。
04
课堂教学实践：引导孩子创作儿童诗
激发孩子创作兴趣，培养自信心
通过欣赏经典儿童诗、讲解儿童诗的特点和魅力，激发孩子的创作兴趣。鼓励孩子自由发挥想象力，创作具有个性特色的儿童诗。
对孩子的作品给予充分肯定和赞扬，培养孩子的自信心和创作动力。
设计奖励机制，对优秀作品给予奖励，激发孩子们的创作热情。

第五章儿歌儿童诗

擦桌子，抹椅子，拖得地板像镜子照出一个小孩子，小孩于．卷袖子，帮助妈妈扫屋子忙得满头汗珠子
字头歌示例
从西头，到东头，
这边来了个小老头。
穿着靴头，带着帽头，
腰里掖着个小斧头，
上山头，砍木头，
砍了这头砍那头，
跟上山来个小丫头，
拿着一篮小馒头。
摔了一个小跟头，
碰了丫头的花花头。
小丫头，不啼哭，
数数歌示例
一二三四五六七，七六五四三二一。七个妞妞来摘果，七个花篮手中提，七个果子摆七样，苹果、桃子、石榴、柿子、李子、
栗子、梨。
数数歌示例
还有一类数数歌，不仅能帮助幼儿识别简单的数和数序，还能训练初
步的计算能力和语言表达能力。一个蛤蟆一张嘴两只眼睛四条腿扑通扑通跳下水两只蛤蟆两张嘴四只眼睛八条腿扑通扑通跳下水
×× 这首儿歌节奏鲜明，中间虽有换韵，但音
韵流畅，音乐性极强；语言简洁单纯，句式错落有致又不失工整，读起来朗朗上口，具有很强的音乐感染力。
儿歌音韵美
儿歌可唱可诵，不仅显现出鲜明的节奏，而且极富音韵美。在诵唱之中充分体现其生命力，它那和谐的韵律入耳入心，从听觉上给幼儿以愉悦。据心理学研究证明，低幼儿童对音乐的敏感几乎是本能的、先天的，因音乐韵律合乎人的心律跳动，因而会引起幼儿生理上的快感。儿歌之所以能在各种儿童文学体裁中最早对低幼儿童产生影响，原因就在于此。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃
作品示例
这首儿歌可以两人一组进行操作，在这种轻松自由的歌戏操作中，能培养儿童良好的生活习惯和卫生习惯，使他们学会合作与分享，并能感受到儿歌生机盎然的趣味。
儿歌的特殊艺术形式
（一）摇篮曲摇篮曲又称催眠曲、摇篮歌，古代名

《儿歌儿童诗古诗》PPT课件

梦想与追求
描绘儿童的梦想和追求，鼓励他们勇敢追求自己的理想。
儿童诗的意象与意境
意象
运用生动的比喻、拟人等修辞手法，塑造出鲜明、可爱的形象，如“小星星”、 “月亮姐姐”等。
意境
通过描绘美丽的自然景色和温馨的生活场景，营造出充满诗意和艺术感染力的意境，引发儿童的想象和共鸣。
儿童诗对儿童心灵的滋养
起源
儿歌起源于民间，是民间歌谣的一部分，后经过文人加工和传播，逐渐发展成为一种独特的儿童文学体裁。
儿歌的韵律与节奏
韵律
儿歌通常采用押韵的方式，使得语言更加和谐、优美，便于儿童记忆和传唱。
节奏
儿歌的节奏明快、简单，符合儿童的听觉习惯和身心发展特点，能够引起儿童的兴趣和注意力。
儿歌的主题分类
激发想象与创造力
引导儿童在理解古诗的基础上，发挥想象和创造力进行再创作。
04 儿歌、儿童诗与古诗的异同比较
儿歌与儿童诗的异同
异处
儿歌更侧重于游戏性和娱乐性，语言简单、节奏明快；儿童诗更注重情感表达和审美体验，语言较儿歌更为丰富。
同处
两者都是儿童文学的重要组成部分，具有韵律感、节奏感，适合儿童阅读和朗诵。
唐诗、宋词
古代诗歌的巅峰，代表了不同历史时期的文学成就。
元曲、明清诗歌
诗歌形式的演变与革新，体现了文学的多样性与时代特色。
古诗的韵律与格律
平仄与押韵
古诗的音韵之美，通过平仄相间和押韵等手法表现出来。
格律与节奏
古诗遵循一定的格律规范，形成独特的节奏感和音乐美。
对仗与排比
古诗的句式结构，运用对仗和排比等修辞手法增强表达效果。
适合年龄
选择适合儿童年龄特点的儿歌、儿童诗和古诗，避免过于复杂或难以理解的内容。

儿歌儿童诗儿童学课件

7、绕口令：双声、叠韵音近词
8、谜语歌：以寓意手法抓住谜底和谜面之间的某种联系以歌谣的形式叙说本体特征，请对方猜出本体的儿歌。
● 普天下是一家，家家户户种棉花今年种棉没留种明年冬日又开花。
● 它的身体像圆筒浑身上下一片红一见火焰便生气口吐白沫倒栽葱。
9、字头歌每句尾字完全相同，一般多以“头”“子” “儿”作为尾字的儿歌。
《帆》俄国莱蒙托夫在那大海上淡蓝色的云雾里，有一片孤帆儿在闪耀着白光！……
它寻求着什么，在遥远的异地？它抛下什么，在可爱的故乡？…… 波涛在汹涌——海风在呼啸，桅杆在弓起了腰轧轧地作响…… 唉，它不是在寻求什么幸福，也不是逃避幸福而奔向他方！下面是比蓝天还清澄的碧波，上面是金黄色的灿烂的阳光…… 而它，不安的，在祈求风暴，仿佛是在风暴中才有着安详！《新鲜阳光》
2、神奇丰富的想象及想象的儿童共融性《楼上楼下》周百黎
天上的孩子，你住楼上我住楼下，对吗？你为什么不下来玩呢是找不到梯子吗？告诉你一个好办法下雨时，你抱着雨丝哧溜一声滑下来我们就能见面啦。
·
《筷子》李飞鹏
·
爸爸每天打鱼
·
爸爸的手
·
是我们家的筷子
·
伸到海里去
·
把鱼虾夹回来
·
《只有一个地球》李少白
• 请你好好想一想，
• 共有几只鸟在飞?
《小燕子》传统儿歌
• 小燕子，飞的高， • 身上带把小剪刀。 • 上天去剪云朵朵， • 下河去剪水波波。 • 剪根树枝当枕头， • 剪块泥巴搭窝窝， • 剪片树叶当被子， • 宝宝睡得暖和和。
第二节儿童诗
一、儿童诗概念 ● 诗歌：感情想象意境语言

儿童文学-儿歌和儿童诗ppt课件

儿童诗的分类
7、儿童科学诗：用凝练生动的诗句来描绘科学现象、反映科学规律赞颂科学精神的诗。
8、儿童题画诗：为画面或照片题写的诗。其特点是诗情与画意有机融合，内容源于画面，但又不囿于画面。
（四）儿歌与儿童诗区别与联系
相同点：
形象性强，语言简练，音韵和谐
不同点：
(1)对象上：儿歌多为婴幼儿创作，童诗则为少年儿童创作
扑通、扑通，跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，
扑通、扑通，跳下水。
4.问答歌
• 什么花春天最早开 • 什么花春天最早开?什么鸟春天最早飞到
我家来? • 迎春花春天最早开;小燕子春天飞到我家
来。
• 什么鸟夏天水中住?什么花夏天开满树? • 水翠鸟夏天水中住;石榴花夏天开满树。
• 什么花秋天第一香?什么鸟秋天排成一字长?
后面来了个老妖婆。
金箍棒，有力量，
老妖婆，真正坏，
妖魔鬼怪消灭光。
6.谜语歌
一张笑脸庞，总是朝太阳，生的儿女多，谁吃都说香。（拟人）
千条线，万条线，掉到河里看不见。（比喻）
7.绕口令
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁说十四是四十，就打谁十四，
– 谁说四十是十四，
哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的页。
你想知道她是谁吗？
3、意境优美隽永
《月亮》
刘饶民
天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
4、想象丰富奇特
《海带》
谢采筏
我真想见见海的女儿但每次都没找着今天总算不坏
• 桂花秋天第一香;鸿雁鸟秋天排成一字长。

儿歌和儿童诗教育课件

儿歌和儿童诗PPT讲座
第一节儿歌
一、儿歌的含义和特征
儿歌是采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的 “歌谣体”诗歌。
儿歌的特征（一）强调听觉，重音韵节奏儿歌的韵律节奏创造了儿歌的音乐性。儿歌音乐性的表现鲜明的节奏：由语音的强弱、长短、轻重有规律的交替和儿
歌的节拍构成。押韵：诗句末尾的字，韵母一致或相近。
爸爸回家分果果；喊了哥哥喊多多。多多一听笑呵呵，没耳朵变尖耳朵。
海水刘饶民
海水海水我问你你为什么这么蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。
海水海水我问你：你为什么这么咸？海水笑着来回答：因为渔人流了汗。
二、儿歌的一般艺术形式
儿歌的句式二言句式三言句式
句式五言句式，六言句式七言句式杂言句式
蚂蚁踩塌桥。
杨柳树上结辣椒，木头沉了底，
吹着鼓，
石头水中飘。
打着号，
小鸡叼个饿老雕，
抬着大车拉着轿。小老鼠拉个大狸猫。
你说好笑不好笑？
三、儿歌的特殊艺术形式
（五）数数歌将数字和形象结合，通过数数吟唱，以帮助儿童认识数的儿歌。特点：体现出数的排列，具有从多方面认识数并由此扩展认识
与数有关的事物的功能。
一词作为后一句诗的开头，且每个层次转换韵脚的传统儿歌形式。特点：修辞特点——顶针手法应用，
押韵特点——中途换韵，“随韵粘合” 《三国刘备打草鞋》
三国刘备打草鞋
来来来，三国刘备打草鞋, 草鞋打给苏妲己。苏妲己的脸又红，一打打到赵子龙。赵子龙的本领高，一打打到高老幺。高老幺的镰刀快，一杀杀到猪八戒。猪八戒的嘴嘴长，揪起两个耳朵晒太阳”。
三、儿歌的特殊艺术形式
（四）颠倒歌颠倒歌也称稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，指使用夸张手法，故意颠倒地描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质目的的传统儿歌形式。特点：新奇的构思，大胆的夸张，幽默的风格

儿歌和儿童诗

小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来，不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。

小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。

就开就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。

交流认识、阐述观点：1、儿歌在词语的应用上讲究顺口自然，通俗易懂，具有俗味。

比如：“把门儿开开，我要进来”。

2、儿歌注重音乐性，强调音韵和节奏。

这首儿歌是有严格的韵律节奏，ai韵，可吟可唱的，我们小时候都会唱的。

3、儿歌短小单纯，易容易记。

低幼儿童接受知识、理解事物的水平不高，这首儿歌内容单纯明白，容易被孩子接受和记忆。

4、儿歌是以年龄较小的幼儿为阅读对象，蕴含一定的趣味性和道理，能够引导孩子正确认识事物。

这首儿歌就是：告诉孩子们独自一人在家时，要注意安全，不要盲目给陌生人开门。

《会飞的花朵》——金波蝴蝶，蝴蝶，你飞过田野，飞过山岗，在我们春天的土地上，到处有鲜花开放。

红的花，黄的花，紫的花，汇成了鲜花的海洋，蝴蝶从这里飞过，张开了五颜六色的翅膀。

蝴蝶，蝴蝶，你像会飞的花朵，你飞呀飞，飞向远方，远方也是鲜花的海洋......交流认识、阐述观点：1、儿童诗歌高度凝练地表现儿童生活及内心世界。

这首儿童诗是属于自然诗歌的范畴，以小孩子的视角来描写蝴蝶像会飞的花朵，暗含小孩子的单纯天真无邪的情感，表达了小孩子对世间万物的热爱之情。

2、儿童诗遣词造句在晓畅浅白之中多一些雅趣，注重情感的纯度。

这首诗歌还是通俗易懂的，用了一些“蝴蝶、鲜花、田野、海洋”这些词语，非常的雅致。

表现出小孩子的情感也很单纯。

3、儿童诗歌体现了儿童特有的趣味和情调，富于儿童独有的意境美。

这首诗歌所描写的“蝴蝶像飞舞的花朵”是非常有趣的想象，不管是儿童看到的或想象的蝴蝶飞舞的景象，都有一种独特的意境之美，饱含着儿童的情感。

4、儿童诗更加的自由，有诗意美，由意境所构成的画面感很强。

儿童诗图文 ppt课件

十三、对话法 —平易近人，如在眼前耳边，易接受
例：《游戏》小弟弟我们来游戏姊姊当老师你当学生那么妹妹呢小妹妹太小了她什么也不会做。我看—— 让她当校长算了
十一、故事诗 —将故事写成诗
例：《葡萄架》葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。紫葡萄，大又圆，个的个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，跳了半天构不到。靠不到，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
十二、呼告法 —不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动例：《换新装》妈！花园更换了彩色鲜美的春装；树木也换了淡绿色的新衣裳；远山脱去灰色的外套，穿上浅绿色的衬衫；小草也穿著新的绿裙子，在春风里摆动着呢！妈！您看看，都换了新装啦！妈！人家都换了新装啦！
五、拟人法 —活泼可爱、有趣
把事物比拟成人，做人的事
例： 1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。 2.太阳睡觉以后，灯就起床了。 3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。 4.露珠儿看见太阳出来，就高兴地笑了。
《汽水》跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气
六、摹声法 —增加趣味
《皱纹》老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？
十、重叠法 —诗的“心跳”—节奏，注意节奏要和情感一致
白鹭鸶泡水飞飞飞飞到稻草边捉迷藏
《扇子》祖母手上的扇子，画了一只鸟祖母搧呀搧！鸟也飞呀飞！祖母睡着了，
儿童诗的特征
1、饱满的儿童情感 2、儿童式的丰富想象 3、新颖巧妙的构思 4、天真而精粹的语言 5、童稚而优美的意境
儿童诗的分类
在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此，可把儿童诗分为:

幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌课件PPT

月六月茄子紫英英。 2、掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法；
蔬儿歌艺术特征
抹呀抹，擦呀擦，一排/鸭子，个子/矮矮，
七月葫芦弯似弓,
采蘑菇的小姑娘
翅膀/拍拍，太阳/晒晒。
菜八月辣椒满树红。快来快来数一数，2、4、6、7、8。
梨树说，下吧下吧，我要开花。
》九月大瓜面又甜, 床头布满玫瑰，陪伴你入睡。
1、设计一节完整的幼儿诗歌教学课， 23、按十二二十个四月节的气顺的序顺；序；
幼3、儿按文二学十儿四歌节幼气儿的诗顺幼序儿；诗歌赶请鸭同老学爷们爷以，小胡组子合白作花形花式。设计一节幼儿诗歌教学课。
儿歌与幼儿诗皆可。题目自选。 “幼儿” 文字学歌儿歌幼儿诗幼儿诗歌
“语谁言的：耳音朵韵长和，谐谁节的奏耳感朵强短，谁的耳朵
旧时也称“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”。
幼儿诗
《一片红树叶》（徐鲁）
秋天的风，
小小的红树叶，
吹过了山谷和田野。低声告诉老橡树说
光秃秃的老橡树上， ──
还站着一片
让我再等等吧，
小小的红树叶。
等到雪花飘落。
老橡树说──
冬天还在路上呢，
再见吧，孩子，
他还没有越过小河。
等到明年春天，
如果我们都走光了，
换上一把小镰刀形式活泼歌戏结合
滴答，滴答，下小雨啦，
(易记易唱)
再加上几块棒棒糖 “小珍子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。
抹呀抹，擦呀擦，
和那小伙伴一起劳动了一天多么辛苦呀，
“谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵
作家创把作劳动的幸福来分享
《春雨》滴答，滴答，下小雨啦，柳树说，下吧，下吧，我要发芽。梨树说，下吧下吧，我要开花。麦苗说，下吧，下吧，我要长大。

第五章儿歌儿童诗ppt课件

儿歌特征
音乐性在儿歌中的重要性决不亚于语义。有些儿歌在内容上没有多大的意义，但其和谐的音律、明快的节奏却从听觉上给幼儿以愉悦，因而深受幼儿欢迎。所以，节奏鲜明、音韵和谐、富有音乐性的特点，是儿歌区别于其他文学样式最显著的特征。
.
儿歌特征
(二)语言浅显，内容单纯因为儿歌是以口耳相传的方式传播
之间决无意义上的联系，只是用“跟字” 和“随韵”的方法将4个互不联系的形象连接成篇，造成特殊的谐趣。
.
欣赏《做习题》小调皮，做习题。习题难，画小燕。小燕飞，画乌龟。乌龟爬，画小马。小马跑，画小猫。小猫叫，吓一跳
.
问答歌
（四）问答歌又叫问答调或对歌，也叫盘歌。采用
问一句答—句，或连问几句再答几句的形式。它之所以成为儿歌的一种主要表现形式．是因为它适宜于组织游戏。有问有答，一般有两人以上参加歌唱，这样游戏就能开展起来，利于培养孩子观察、分辨事物的能力。如吉林儿歌《十数对花谣》：
.
摇篮曲示例
睡吧．我可爱的小宝宝睡吧，睡吧，月儿静悄悄把你摇篮照。我给你讲故事，我给你唱歌摇。你闭上小眼快睡觉，睡吧，睡吧!
.
数数歌
（二）数数歌这是数学与文学巧妙结合的儿歌。低
幼儿童由于年龄小，生活经验缺乏，对抽象的数字观念不易理解，要掌握基本的数字也有一定的困难。因此，数数歌成了一种符合低幼儿童理解能力和认识水平的最早的算术教材。数数歌的特点是把抽象的数字和具体的事物联系在一起，由抽象概念变为具体形象，引起幼儿的兴趣并把它们识记下来，从而达到学会数数的目的。
.
问答歌示例
我说一来谁对一，什么开花在水里? 你说一来我对一，菱角开花在水里我说二来谁对二，什么开花把道沿? 你说二来我对二，马来花开把道沿我说三来谁对三，什么开花叶尖尖? 你说三来我对三，韭菜开花叶尖尖!

小教第四章儿歌与儿童诗PPT.

你需要核实你是否仍保持着对他们其他方面的深刻印象。例如，他们的坐姿是否与众不同，或他们是否显得很自信。二、活动过程：
❖ 踢键子歌——辅助踢键子等。
游戏歌
拉大锯拉大锯，扯大锯，锯木头，盖房子。姥姥家，唱大戏，接姑娘，请女婿，小外甥，你也去。
❖ 小火车 ❖ 小板凳，接起来， ❖ 排成火车向前开。 ❖ 去北京，去天津， ❖ 去重庆，去上海。 ❖ 我当司机把车开， ❖ 呜呜呜呜跑得快。
3、歌戏互补，具有游戏性
儿歌的一个实用价值是辅助游戏。诵、唱、 ❖ 第二，客户担心他的要求和想法不能得到满足，这也很正常。比如，客户要求现货交易，而有的时候专卖店没有现货，客户不得不等戏、笑合为一体，因而具有明确的游戏功能两天，有时客户需要的颜色也没有，要等两天；客户有时还会要求价格再降低一些，有的时候也不能够得到满足。
❖ 1、古代“儿歌”的称谓及性质 ❖ 古代，儿歌一般被称作“童谣”。这种“童
谣”，是指民间儿童念唱的歌谣。文献中对 “童谣”也还有种种别的称谓，如“童子歌 ”、“孺子歌”、“婴儿谣”、等等。 ❖ 在古代的“童谣”中，大部分是各个历史时代出现的、反映当时政治变动的“时政歌” （谶语）。
童谣
❖ “阿房，阿房，亡始皇” ——秦末
复手法，使两节前后呼应。既能充分表达思想内容，又能使结构十分严谨。
两节式
❖ 《没耳朵变尖耳朵》（对比）：
❖ 隔壁有个小多多, ❖ 妈妈叫他做功课。 ❖ 七遍八遍叫多多, ❖ 多多好像没耳朵。 ❖ 爸爸回家分果果, ❖ 喊了哥哥喊多多。 ❖ 多多一听笑呵呵, ❖ 没耳朵变尖耳朵。
生活中千姿百态的“儿歌”
❖ 在我心中，老师最凶，补课补到九点钟； ❖ 回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松； ❖ 父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通。

第二章儿歌儿童诗

第二章：儿歌诗歌儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏，以优美简洁的语言表现儿童生活，抒写儿童情感的充满童趣、洋溢真情，张扬童心的儿童文学体裁。

包括儿歌和儿童诗两种具体形式。

第一节儿歌导入：比较下列作品，判断文体特点：小老鼠阳光小老鼠，上案板，阳光，在窗上爬着，见猫来，打战战，阳光，在花上笑着，猫走了，再玩玩。

阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼睛里亮着。

一、儿歌的含义和特征含义：以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。

从唱诵者的角度划分，儿歌可分为母歌和儿戏两类。

母歌——又称育儿歌，是育儿者唱诵给婴幼儿听的，或者是边唱边让幼儿自编自唱的儿歌。

儿戏——幼儿自己唱诵的儿歌（包括在幼儿园里唱和幼儿自编自唱的儿歌）。

儿歌的审美特征：1、单纯形象，具体稚拙美。

单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动，介绍某一事物，简明地说明某一种道理。

形象：表意方面与儿童直观形象思维相吻合，儿歌所描绘的任何事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给幼儿造成感官上的印象。

例1：《学鸭子》（薛卫民）例2、算术题鸭子走路，算术题，一道道，一摇一摆，一排等号像小桥。

小孩学它，算对了，就过桥，一瘸一拐。

算不对，过不了。

身子左扭，老师引我上金桥，屁股右歪。

向着科学大路跑。

左扭右歪，注：两层次，结构清晰简单，表意形象。

绊倒挨摔注：形象，幽默，稚拙。

《今天我来当爸爸》N0382、重音乐节奏，具音乐美。

音乐性是一切诗体作品的共同特征，儿歌与其他诗体作品相比，更强调音乐性。

因为儿歌以幼儿儿童为接受对象，而幼儿对文学的接受更侧重于感官性接受。

因此，儿歌强调听觉，重音韵效果，有很强的音乐性。

儿歌的音乐性表现在鲜明节奏和押韵上。

（1）鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。

节拍有三种构成情况：节拍字数一致例：《排排坐》：“排排坐，/吃果果，/你一个，/我一个，/弟弟睡了留一个”。

第四章儿歌儿童诗

在我国古代，儿歌一般被称为“童谣”，在漫长的历史发展中又被称为“童子歌”、“孺子歌”、“童儿歌”、“儿童谣”、 “小儿谣”、“小儿话”、“孺歌”等。
儿童歌谣是民间歌谣的一部分。古人对歌谣的解释：“曲合乐曰歌，徒歌曰谣。”也就是说，歌是有曲谱的、有歌词的歌曲，谣是没有固定曲调、唱法自由的“徒歌”——歌词。可见，童谣是长期流传于儿童中间的、一种用韵语创作的、没有音乐相伴的口头短歌。
作品示例

拍手谣
你拍一，我拍一，天天早起练身体
你拍二，我拍二，天天要带小手绢
你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫
你拍四，我柏四，消灭苍蝇和蚊子
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐
你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢
因为儿歌是以口耳相传的方式传播的，便于低幼儿童念唱和记忆，又因幼儿的生活经验不多，掌握的知识有限，词汇也不丰富，所以，作为一种听觉艺术，它的语言要求十分浅显，要明白易懂；内容也要求单纯浅近，往往用较短的篇幅集中描述某种事物或某种现象，简洁明了地表述一个意思，让幼儿一听就懂，很容易领悟其小的道理，从中受到教育与启迪。
朗上口。
儿歌音韵美示例《雨叮当》
沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。好像串串小铃铛。丁零当啷…… 丁零当啷…… 他在招呼小燕子，快快回来盖新房‘ 这首儿歌语言浅显传神，偶句押韵，
且适当地运用象声词，富音韵美，仿佛淅淅沥沥的雨声伴着悦耳的铃声不绝于耳，春雨下得多好听呀。
韵流畅，音乐性极强；语言简洁单纯，句式错落有致又不失工整，读起来朗朗上口，具有很强的音乐感染力。
儿歌音韵美
儿歌可唱可诵，不仅显现出鲜明的节奏，而且极富音韵美。在诵唱之中充分体现其生命力，它那和谐的韵律入耳入心，从听觉上给幼儿以愉悦。据心理学研究证明，低幼儿童对音乐的敏感几乎是本能的、先天的，因音乐韵律合乎人的心律跳动，因而会引起幼儿生理上的快感。儿歌之所以能在各种儿童文学体裁中最早对低幼儿童产生影响，原因就在于此。

儿歌与儿童诗 (2)

，
书中收录了吴越地区儿歌48首。
我国童谣的收集最早见于春秋战国时
期，
、等古代典籍中都有关
于童谣的零星记录。
五四时期
五四时期，我国现代意义上的儿歌得以产生，五四新文化运动孕育了声势浩大的“歌谣运动”。
代表人物：顾颉刚、周作人、朱自清
一、儿歌的一般形式Fra bibliotek儿歌的句式句式
二言句式三言句式五言句式，六言句式七言句式杂言句式
什么花冬天满树黄？什么鸟屋檐底下藏？腊梅花冬天满树黄；麻雀鸟冬天屋檐底下藏。
三、儿歌的特殊艺术形式
（三）连锁调连锁调又称连珠体、连环体、连句、衔尾式，是
一种运用“顶真”的修辞手法,结构诗文使前一句诗的
末尾一词作为后一句诗的开头，且每个层次转换韵脚的
传统儿歌形式。特点：修辞特点——顶针手法应用，
也是从明代开始，一些文人开始专门搜集民间儿歌。如，文学家杨慎就在他的《古今风谣》中辑录了大量童谣。
1593年，吕坤所编辑的《演小儿语》可以说是中国最早的一部个人搜集的儿歌集。全书共收录了河南、山西、山东等地的儿歌46首。这些儿歌文字浅近，内容生动，便于口头传诵。编者在每首儿歌下面加上评语，在序言中提出了一些关于童谣的理论问题，它为后人的儿歌创作提供了借鉴。
（七）时序歌时序歌，也称时令歌，指用优美的韵律来引
导儿童根据时序的变化去初步认识、了解自然现象的传统儿歌形式。时序表现和几种情况：春、夏、秋、冬季节顺序；十二个月顺序；二十四节气顺序；
二、儿歌的发展概况
儿歌源于民间，历史悠久。童谣在各种文献中还有“童子歌”、“儿童谣”“小儿童谣”。
荧惑说
由于中国古代童谣被当时人们普遍看作是一种预示朝代兴亡的征兆，因此， “荧惑说”渐渐成为中国古代关于儿歌的一种主要理论。

儿童诗欣赏PPT课件(2024)

32
16
04 儿童诗欣赏方法指导
2024/1/29
17
了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、创作风格及代表作品
分析作者与时代背景的关系，理解诗歌创作的背景和影响
2024/1/29
掌握时代背景，包括社会、文化、政治等方面
18
把握诗歌主题思想
仔细阅读诗歌，理解诗歌大意
分析诗歌中的关键意象和象征手法
在诗歌中设置起承转合，让情节发展更具吸引力。
2024/1/29
29
运用语言，锤炼文字
精选词汇
选用准确、生动的词汇，增强诗歌表现力。
2024/1/29
巧妙运用修辞
运用排比、反复等修辞手法，提升诗歌韵律和美感。
注重音韵和谐
合理安排押韵、平仄，使诗歌读起来朗朗上口。
30
修改完善，呈现佳作
反复修改
多次修改草稿，不断完善诗歌内容和形式。
2024/1/29
请教他人
向老师、家长或同学请教，听取他们的意见和
建议。
认真誊写
分享交流
将修改后的诗歌认真誊写在纸上，注意书写工
整、美观。
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在班级或家庭聚会上朗诵自己的作品，与他人
分享创作喜悦。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/29
特点
叙事诗具有完整的故事情节和鲜明的人物形象，语言生动、形象，注重细节描写和情感表达。
举例
《长恨歌》、《琵琶行》等。
11
03 儿童诗的艺术表现
2024/1/29
12
丰富的想象
想象是儿童诗创作的核心，通过想象创造出独特、新奇的形象和