赠汪伦教案设计与反思
《赠汪伦》教学反思（15篇）
《赠汪伦》教学反思（15篇）《赠汪伦》教学反思(15篇)身为一名刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赠汪伦》教学反思1《赠汪伦》诗中展现的是令人荡气回肠的纯真友谊。
诗中的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，将欲行和送我情，构成了一幅声色并茂，情景俱佳的写意画。
桃之夭夭，潭水清澈，轻舟欲行，踏歌声起，主客两依依。
这是多么让人刻骨铭心的判别场面哪！是何等深厚的友谊将两位诗人一线牵。
这是多么真挚而动人的送别！我想我的学生们在读这首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，孩子们在读诗时，也许，会被这份千古绝唱的友谊所感动。
也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，但也许也会对“不及汪伦送我情”感到难以置信。
是啊！作为新世纪的学生对于李白汪伦友谊的理解和感悟必然是不同的。
那如何让这时空交错的古人和今人在“送别”这个主题上，找准一个切入点，情感是本课的关键。
《赠汪伦》教学反思2长期以来，古诗教学采用的是串讲法。
这是传统的讲解古诗的方法，即先解诗题，然后释词，最后讲解诗句的意思。
整个教学过程是教师讲解、学生倾听，教师讲完，课就上完的过程，形成了“满堂灌”的教学模式。
这一教学模式，不要说学生不感兴趣，教师自己也觉枯燥腻烦，更别提调动学生学习的积极性，启发学生的思维了。
更何况，我面对的是一群二年级的学生，他们所处的时代距离李白实在是太远了。
新课标要求一、二年级对古诗不要求逐字逐句理解，只要能大概知道意思就行。
所以，为了让我快乐地上课，学生快乐地听课，我尝试着：一、谈话导入以交朋友的方式拉近与学生的距离。
想和大家交个朋友愿意吗?你们比我小我叫你们(小朋友)，我比你们大，你们叫我-—(生接大朋友。
)二、故事引路，激发兴趣趣味故事：泾县农民汪伦十分钦佩李白的才华，想和他结交为朋友，便写信邀请李白说：“先生好游乎?此地有十里桃花；先生好饮乎?此地有万家酒店。
幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思
幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思一、教学内容《古诗赠汪伦》选自我国古代诗人李白的诗作，教材所在章节为幼儿园大班语言活动第三单元“诗歌乐园”第二节。
本节课详细内容包括：理解古诗内容，感受古诗的韵律美；学会朗诵古诗，并能用自己的话表达对古诗的理解；了解赠诗背景，体会朋友间的深情厚谊。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗诵《古诗赠汪伦》，理解古诗的字面意思，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的语言表达能力，使其能够用自己的话表达对古诗的理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会朋友间的深情厚谊，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗诵《古诗赠汪伦》，理解古诗的字面意思，感受古诗的韵律美。
难点：用自己的话表达对古诗的理解，体会朋友间的深情厚谊。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《古诗赠汪伦》音频、卡片、小白板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《古诗赠汪伦》音频，引导学生认真聆听，感受古诗的韵律美。
随后，教师邀请学生分享听到这首古诗的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示古诗挂图，带领学生逐句分析古诗的字面意思，讲解诗句中的生僻字词，帮助学生理解古诗内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让学生分组进行朗诵练习，互相检查朗诵的准确性。
随后，教师邀请部分学生上台展示朗诵，给予表扬和鼓励。
4. 小组讨论（5分钟）5. 分享交流（5分钟）6. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让学生根据古诗内容创作一幅画，表达自己对古诗的理解。
7. 展示评价（5分钟）教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学给予评价，鼓励学生互相学习、互相借鉴。
六、板书设计1. 板书古诗《古诗赠汪伦》全文，标注生僻字词。
2. 在黑板上画出与古诗相关的画面，辅助学生理解古诗内容。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话复述《古诗赠汪伦》的内容，并谈谈你对这首古诗的理解。
《赠汪伦》的教学反思多篇
《赠汪伦》的教学反思多篇在《》的教学过程中，老师会发现许多教材上没有的知识点，这就有了教学反思。
节下面小编给大家带来《赠汪伦》的教学反思多篇。
希望大家喜欢。
篇一：《赠汪伦》教学反思一、运用导入，激发学生的兴趣。
对于现代的小学生来说，要走入古代的生活情境是不易的，体会蕴藏的情感更难。
因此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要。
因此在教学本课前，我通过网络这个特点去查阅了有关这首诗的北京资料，在可前给学生介绍。
课一开始，我就问学生你们知道吗?又知道望论和他是什么关系吗?然后，老师说老师从网上知道了李白和汪伦能成为好朋友的有趣小故事，你们想听吗?(师讲故事)：李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
"李白一看，呀!这么好的地方，我得去看看。
可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。
汪伦解释说："十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。
"李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。
在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。
临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。
通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。
二、让朗读架起师生情感交流的桥梁。
有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感”。
其实不然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。
“不及汪沦送我情”这一饱含了诗人怎样的情感，怎样用朗读的加以体现?带着这样的思考阅读有关诗人的资料，有关友人之间的故事，学生读出了李白为意想不到的相送“惊喜“，为了解自己的个性“感动”及读者对友人之间的情深“赞颂”等不同的情感，实现了师生、生生的情感交流。
《赠汪伦》教案
《赠汪伦》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《赠汪伦》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
古诗《赠汪伦》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12古诗《赠汪伦》教案（精选12篇）古诗《赠汪伦》教案篇1教学目标：1、认识6个字(赠、汪、舟、欲、踏、潭)，会写“汪”“乘”“舟”3个生字。
2、有感情的朗读、背诵古诗。
3、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
教学重点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、课前谈话：1、我知道咱们班的小朋友最会背古诗了，今天我们来比赛一下好吗？我们就以南北为界，南边一首，北边一首，哪边背得多那边胜，南边先来。
2、现在老师挑一首看看哪边会背。
《独坐敬亭山》《静夜思》《望天门山》二、导入新课1、刚才我们背的这三首诗都是唐代大诗人李白写的，咱班的小朋友小小年纪竟然会背这么多的诗，真是了不起！为了奖励大家，老师给大家带来了一个好听的故事，请大家打开课本，翻到116页，看着图听老师讲故事。
2、大诗人李白一生最大的爱好就是饮酒作诗，游山玩水。
他作诗900多首，人们称他为诗仙，他可是当时一个无人不知的名人。
有一个叫汪伦的年轻人非常倾慕李白，希望能一睹诗仙的风采。
可是自己只是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？汪伦灵机一动，便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快，再美的相聚也有分别之时，当李白登上了停在桃花潭上的小船，将要离岸时，忽然听到一阵歌声。
只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为他送行。
汪伦的深情厚谊，使李白十分感动。
脱口而出这首千古送别诗：《赠汪伦》。
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《经典古诗诵读》第四章《友情诗篇》，详细内容为唐代诗人李白所作《赠汪伦》。
通过学习这首古诗，让幼儿感受友情的美好，培养他们的情感表达能力。
二、教学目标1. 理解古诗《赠汪伦》的内容，体会诗中所表达的友情情感。
2. 学会朗读和背诵古诗《赠汪伦》，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受友情的美好。
教学重点：朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《赠汪伦》课件、古筝音乐。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放古筝音乐，展示古诗挂图，引导幼儿观察图画，讲述画面内容，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读古诗《赠汪伦》，逐句解释诗句含义，让幼儿感受友情的美好。
3. 朗读与背诵（5分钟）教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、语调的把握。
随后组织幼儿进行集体背诵，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与古诗相关的问题，引导幼儿思考，巩固所学内容。
5. 画一画（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的友情画面，培养幼儿的审美情感。
6. 情感交流（5分钟）教师组织幼儿分享自己的画作，让幼儿讲述画中的友情故事，锻炼幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 板书古诗《赠汪伦》全文，标注重点词语。
2. 在黑板右侧画出友情画面，标注关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用A4纸，画一幅表达友情的画，并附上《赠汪伦》的诗句。
答案：小朋友可以根据自己的理解，画出表达友情的画面，如：两个小朋友手拉手、拥抱等。
2. 作业题目：背诵《赠汪伦》，并用自己的话解释诗句含义。
答案：幼儿背诵古诗，解释诗句含义，如：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”表示李白要离开，朋友为他送行。
《赠汪伦》教学设计及教学反思
《赠汪伦》教学设计及教学反思《》中用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。
下面小编给大家带来《赠汪伦》教学设计及教学反思。
希望能够帮到大家。
《赠汪伦》教学设计设计思路：本课以“理解，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：1、综合运用多种方法自读，理解诗意。
2、通过创设情境，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
3、课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会所表达的感情。
4、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。
自由表达，有创意地表达。
5、引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
教学目标：知识与能力：1、学习本课生字新词，能有感情地诵读。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。
情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。
教学重难点：1、如何指导学生进行自主学习。
2、如何指导学生有感情地朗读诗文。
启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、游戏导入，巩固旧知1、课前小游戏：同学们，古诗是我国艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧?今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。
老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗?夜来风雨声，()。
小荷才露尖尖角，()。
牧童骑黄牛，()。
儿童散学归来早，()。
一年好景君须记，()。
远上寒山石径斜，()。
2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。
幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思
幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思1. 教学目标1.了解古诗《赠汪伦》的基本内容。
2.学习古诗词中的修辞手法。
3.能够模仿开展创意性活动，如绘画、手工制作和口头表达等。
4.提高幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 教学原则1.关注团体互动。
2.尽可能创造有趣的学习环境。
3.考虑到孩子们的语言水平和认知能力。
3. 教学准备1.一份古诗《赠汪伦》的诗歌原文。
2.手工艺材料和文具，如纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩绸、手工纸等。
3.实物或图片等辅助材料，例如古代画作或文物复制品。
4.适宜学习、清晰的演示屏幕，如投影仪或电视机。
5.古音乐和乐器录音或表演视频等音频视频资料。
4. 教学步骤步骤一：引入利用一些简单而充满启发性的问题引发幼儿园大班学生对古代文学的兴趣。
如：•你会想象他们穿什么样的衣服吗?•你知道为什么有些人的画像和我们现在的样子不一样吗?•你知道我们祖先的诗歌是怎样的吗?在大班学生中引发对古诗的兴趣和好奇心，通过有趣的问题引入古代文学的主题。
步骤二：介绍诗歌《赠汪伦》1.展示《赠汪伦》的原文。
2.朗读《赠汪伦》的原文，以及简单的翻译。
3.发挥互动性，引导大班学生对《赠汪伦》的文本进行简单的反思，提问幼儿对这首诗歌的意见感受。
步骤三：学习古诗歌的修辞手法1.讲解“赠”和“伦”的含义。
2.讲解古诗歌中使用的修辞手法。
3.结合《赠汪伦》的句子提高对修辞手法的理解。
步骤四：开展语言创作活动1.让学生进行自由绘画或绘画比赛，绘制有关《赠汪伦》诗歌的情景。
2.让学生手工制作艺术品，如粘贴一些蝴蝶特技，就像中国人喜欢在诗歌中描绘以这种方式充满了感情的细节。
3.利用音乐、说唱等方式进行口头表达。
4.结合修辞手法让学生创作诗歌。
步骤五：结课1.对学生使用的各种表达方式的表现进行简短的点评。
2.谈论一下今天学习的主题，评论幼儿在学习活动中的表现。
以此告诉大班学生该如何更好地利用古代文学来培养语言和思考能力。
李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思
李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思《赠汪伦》是李白的一篇诗作，是送给李白的朋友汪伦的赠别诗。
下面我们为大家带来了李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思，希望能够帮到大家。
《赠汪伦》教学设计及反思教学目标1.复习古诗《回乡偶书》，认识生字2.有感情地朗读古诗并背诵，理解古诗含义。
3.懂得珍惜友情，并积累关于送别的古诗。
教学重点。
1.教学重点：有感情地朗读古诗并背诵，理解古诗含义。
2.教学难点：懂得珍惜友情，并积累关于送别的古诗。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了古诗两首中的第一首，并且学习了会写字，老师上课之前要考考你学得怎么样?“课前闯关”①生字关：听写词语：乡音、客人、如何、乘舟、汪洋大海。
(展示评价修改)②“诵读关”我们上节课学习的第一首古诗谁能背诵出这首诗?(预设评价：你背得非常流利;你背得不仅流利而且富有感情)你读出了什么感情?(热爱家乡)这节课我们还要学习一首饱含深情的古诗，板书课题，齐读课题。
二、质疑1.学习古诗第一步要从诗题入手，你从题目中知道了什么?(这是李白送给汪伦的诗)赠就是送的意思，读读这个词语：赠送2.这里有两个人物，谁能给我们介绍一下?李白有两大爱好：喝酒作诗。
他性格豪放这让他结交到了很多好朋友，汪伦就是其中一个。
关于李白和汪伦交朋友还有一个有趣的故事，你想听吗?(诗人)(背景) 再好的朋友总要分别，那是一个怎样的场面的呢?我们一起走进这首和朋友送别的诗，这首诗你预习好了吗?3.你怎么证明你预习好了?预设(①可以读好②理解了诗的含义③可以背诵)三、读诗。
这首诗有三个生字，你能把这首诗准确地读下来吗?(没问题、3名同学读、齐读)四、理解含义。
1.要想把这首诗读得有韵味，还要理解诗的含义。
谁能用理解诗的意思来向老师证明你预习好了。
(预设：90%，老师不讲能够理解90%已经非常了不起了。
好，如果你能把嘴巴张大一点，声音响亮一点，自信一点，就更棒了!我们掌声给他好不好?相信他下面的发言会更精彩。
古诗《赠汪伦》教案5篇
古诗《赠汪伦》教案5篇教案的准备能够帮助我们更好地利用多媒体技术和教具进行教学，提前写教案能够帮助教师准备教学资源和教具，提高教学质量，以下是网作者精心为您推荐的古诗《赠汪伦》教案5篇，供大家参考。
古诗《赠汪伦》教案篇1活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣，“上，“含，“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪，西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船，东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
大班古诗赠汪伦教案
大班古诗赠汪伦教案【篇一：赠汪伦教案设计与反思】《赠汪伦》教学设计方案教学目标1、认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“舟、乘、汪”三个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、初步感知送别诗的特点。
过程与方法：通过三次不同层次，不同要求的读，对诗的感悟也层层递进，真正读懂古诗，体会诗中的真情实感。
情感态度与价值观：感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。
教学重点1、认识六个生字，会写三个字。
2、体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。
教学难点体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。
教学过程一、古诗导入，理解诗题1、(孩子们,上课之前我想问问大家知道多少诗人？（抽生说）那你们知道李白的诗有哪些？（单独抽生背）齐背《望天门山》2、简单介绍李白（李白是我国唐代著名的诗人，他写过许多好诗，很多人都非常崇拜他，人称“诗仙”，今天我们走进他写的又一首好诗——《赠汪伦》，（板书：赠汪伦）3、解题：（读读课题目吧！注意“汪”是后鼻音，这也是本课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些。
还和哪个字长得像，“注”字。
伦和哪个字很像“论”好了，再读读。
看看这个字“赠”，谁能读好它？你来，你把平舌音读准了，你也来，别忘了它是后鼻音。
你再试试，真好，跟着这个小老师读。
谁知道赠是什么意思？[送]你看看，赠的左边是宝贝的贝，意思是把自己最宝贝的东西送给别人了，我们之前有学过《赠刘景文》这首诗，是苏轼写诗送刘景文，那今天这首是谁写诗送给谁？）学生回答[板书：李白、汪伦]那我明白了，李白赠送给汪伦的宝贝就是一首诗呀！4、介绍汪伦。
（说到这个汪伦呀，他是当地一位有名的人，他和李白一样，性格豪爽，喜欢吟诗对对子，挺有才气，他十分崇拜李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟诗作对，因此两人成了情同手足的好朋友。
几天以后，李白要走了，古诗的故事就从这里开始了。
（多媒体出示汪伦给李白信的内容）二、初读古诗，感知友情1、提读书要求，学生自由读诗。
小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思优秀7篇
小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思优秀7篇《赠汪伦》赏析篇一教学目标1、认识6个生字，会写3个生字。
2、培养语感，熟读成诵。
3、理解重点词语，了解古诗大意。
4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。
教学重难点理解重点词语的意思，根据古诗编故事。
教学准备ppt课件教学过程一、谈话导入1、复习古诗导入新诗。
我们班的同学有很强的记忆力，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。
今天我们来学习李白的一首诗歌。
请读课题，特别读准“赠”。
联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思（用“赠”说话练习——李白写了一首诗送给汪伦）。
2、激趣。
大家都知道李白是一位了不起的大诗人，他有两大爱好——喝美酒，游山水。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢？他们之间发生了什么动人的故事呢？想知道吗？大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、自读正音，熟读成诵1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。
2、学习生字。
（1）指名读，齐读。
（2）这些字你是用什么方法记住的？“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗？从象形字的角度记住“舟”。
范写书空“舟”字。
（3）你们觉得还有哪个字最难写？教师范写“乘”字，学生书空笔顺，提示“乘”的书写要点。
3、把生字放回古诗读。
同学们读得真好，老师也想读一读。
有同学愿意跟着读吗？4、学生自由读，男女生接龙读，分组读。
多种形式熟读成诵。
三、编故事，了解古诗意思1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。
唐朝时有个叫汪伦的人。
他特别崇敬李白的才学，总想找机会和李白接近。
可是有什么办法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢？他想了好久，才想出一个好办法。
人们都知道李白喜欢喝酒，汪伦就给李白写了一封热情的邀请信。
信上是这样写的：先生您喜欢游山玩水吗？我们家乡有十里桃花；先生您喜欢痛饮美酒吗？我们家乡有万家酒店。
李白看到热情洋溢的邀请信，便高高兴兴地去了。
大班古诗赠汪伦教案
大班古诗赠汪伦教案20篇（1）大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思【活动目标】1、理解诗意，学习朗读古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友情，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
【活动预备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么好玩的事情?古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。
二、观赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿答复)教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人特别快乐。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗读一遍古诗，请幼儿观赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，认真地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么?又是谁?师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意(译文口语化)。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告辞的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白特别感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的根底上，再次观赏古诗。
师：意思明白了吗?好，教师再来念一念，这一遍，请小朋友自己专心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗?请你念一念。
1、教师指导学习单句古诗。
师：好，接下来，请你们跟着教师，整首古诗一起学一学，念一念。
2、请幼儿集体朗读。
3、请幼儿分组朗读。
4、请个别小朋友朗读。
《赠汪伦》教学反思(优秀8篇)
《赠汪伦》教学反思（优秀8篇）《赠汪伦》教学反思篇1 新一轮课程改革，对小学语文的古诗教学提出了新的要求。
在本课的教学中，我就“转变学习方式，构建古诗教学新景观”进行了有意义的尝试。
1、自主搜集，学会处理信息。
教师让学生在课前搜集资料、课中交流资料，培养了学生初步的搜集资料信息、辨别信息、整合信息的能力。
2、学法指导，拓展课堂容量。
在导学《赠汪伦》时，教师引导学生运用“读悟法”，让学生在“初读、细读、熟读”中“理解、感悟、体味”，确立了“自主、合作、探究”的学习方式，体现了自主学习的教学理念。
在学习《赠汪伦》之后，我又大胆超越教材，实施“学一带一”策略，让学生在课堂上自主学习另一首新诗，大大地增加课堂的容量，拓展学习古诗的视野和空间。
这正是本节课的一大亮点。
3、自选作业，发挥个性潜能。
教师出示四项课外作业让同学自由选择，为学生提供了个性化学习、自主学习的空间。
当然，在尝试的过程中，伴随着学生学习方式的转变，学生“动”起来了，课堂“活”起来了，如何更好地关注学生的差异？如何更好地把握课堂的动态生成？这样的困惑，将是新课程理念下课堂教学不断探讨的话题。
《赠汪伦》教学反思篇2 一、运用古代小故事导入，激发学生的学习兴趣。
现代社会飞速发展，小学生们都生活在科技社会中，接触到的都是动漫、电脑等等，要走入古代的生活情境是不易的，体会诗歌蕴藏的情感更难。
因此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要。
因此在教学本课前，我通过网络去查阅了有关这首诗的资料，在课前给学生介绍。
课一开始，我就问学生知道李白吗？学生都知道他是唐朝人，写了《静夜思》这首古诗。
然后我又问孩子们知道汪伦和他是什么关系吗？他们都不知道。
接下来，我马上告诉他们，老师从网上查阅了李白和汪伦成为好朋友的有趣小故事，你们想听吗？学生的兴趣一下子就被吸引住了，都认真地听老师讲故事。
（师讲故事）：李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
赠汪伦教案和反思小班
赠汪伦教案和反思小班摘要：1.引言：赠汪伦背景介绍2.教案概述：教学目标、教学内容、教学方法3.教学过程详述：歌曲学习、诗歌解读、创作体验4.反思：教学效果、学生反馈、改进措施5.结尾：对小班诗歌教学的展望正文：【引言】在我国古代诗歌的浩瀚星空中，李白的《赠汪伦》可谓是一颗璀璨的明珠。
这首诗以其优美的诗句和真挚的情感，传颂千古。
如今，这首诗已成为小学语文教材中的一篇课文，为了让孩子们更好地理解和欣赏这首诗，我将分享一篇针对小班的《赠汪伦》教案和反思。
【教案概述】教学目标：通过学习《赠汪伦》，使学生了解诗歌的创作背景、作者李白以及诗歌的主题思想，培养学生对古典诗歌的兴趣和鉴赏能力。
教学内容：学习诗歌《赠汪伦》，解读诗句意义，理解李白与汪伦的深厚友谊，欣赏诗歌的意境美。
教学方法：采用歌曲学习、诗歌解读、创作体验等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。
【教学过程详述】1.歌曲学习：首先，我选择了李白的其他一首诗《将进酒》的旋律，让学生们跟着旋律唱出这首诗。
通过这种方式，让学生对李白的诗歌产生亲切感，为后续的学习打下基础。
2.诗歌解读：接着，我带领学生们逐句解读《赠汪伦》的诗句，让他们理解诗句的意义，感受李白对汪伦的真挚情感。
同时，通过讲述李白和汪伦的友谊故事，让学生们更加贴近诗人的人生经历。
3.创作体验：在理解诗歌的基础上，我鼓励学生们尝试自己创作一首赠别诗，让他们体验诗歌创作的乐趣，进一步培养他们的文学素养。
【反思】通过这次教学，我发现学生们对《赠汪伦》这首诗产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情。
但同时，我也发现了一些不足之处，如在诗歌解读环节，部分学生对诗句的含义理解不够深入。
针对这一问题，我在课后进行了反思，并计划在下一次教学中加强对学生的个别辅导，以提高教学效果。
【结尾】在小班诗歌教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受诗歌的魅力。
通过歌曲学习、诗歌解读、创作体验等方式，让学生从小接触、欣赏、喜爱古典诗歌，为他们的文学素养打下坚实基础。
上语文《赠汪伦》教学设计及反思
上语文《赠汪伦》教学设计及反思一、教学目标1.知识目标：学生能够了解并掌握王之涣的《赠汪伦》这首诗的含义、结构、格律等基本知识。
2.能力目标：通过分析诗歌语言、表达意境的方式，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
3.情感目标：通过接触这首优秀的古诗，培养学生对经典文化的兴趣与欣赏能力，加深对人生、情感等主题的理解和感受。
二、教学重点1.理解《赠汪伦》的内涵和情感表达。
2.掌握《赠汪伦》的结构和格律。
3.培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点1.细读诗歌内容，理解其中的情感和寓意。
2.培养学生对古诗的欣赏能力。
四、教学过程1.导入：通过展示几个描写“别离”的词句（如“离别家乡岁月多”，“相思一夜情多少”，“山无陵，江水为竭”），引发学生对于“别离”主题和情感的思考。
3.分组讨论：让每个小组分享自己的理解，探讨诗歌的情感、意境以及可能的寓意。
4.教师讲解：根据学生的讨论，教师对于《赠汪伦》的情感主题和寓意进行讲解，引导学生更深入地理解诗歌。
5.导读：教师请学生跟朗读、串诵全诗，感受全诗的语言美、意境美和形式美。
6.分析结构：教师以板书的形式分析《赠汪伦》的结构和格律，让学生理解诗歌的段落结构和押韵方式。
7.比较分析：教师给出另外一首王之涣的诗《登鹳雀楼》，与《赠汪伦》进行比较分析，让学生理解不同诗歌通过不同的语言和形式表达不同的情感和意境。
8.创作赏析：教师请学生运用所学的语言和写作技巧，创作一篇赞美友情的短文，并请学生相互欣赏和交流。
五、教学反思通过对《赠汪伦》的教学设计和实施，学生对于这首古诗的理解和欣赏能力有了一定的提高。
但也存在以下几个问题：1.学生的文学素养有待培养：在分组讨论的环节，有些学生对于诗歌的理解较为肤浅，缺乏深入思考。
在后续的课堂活动中，需要加强学生的文学素养培养，提高学生对于文学作品的鉴赏力和思辨能力。
2.学生对于格律的理解仍有困难：在分析诗歌的结构和格律时，学生对于押韵、排比等修辞手法的理解有一定的难度。
唐诗《赠汪伦》教学设计及反思
唐诗《赠汪伦》教学设计及反思《》是著名唐代诗人的一首诗作名篇，这是一首赠别诗。
下面我们为你带来《赠汪伦》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮到大家。
人教版语文第三册《赠汪伦》是一首流传千古的送别诗，诗中描述的“李白”“汪伦”“桃花潭水”“踏歌声”“将欲行”“送我情”等构成了一幅有声有色、有形有情的写意画：桃花盛开，潭水轻漾;轻舟欲行，踏歌声起。
1.正确、流利、有感情地诵读、背诵。
2.能凭借课件和小组合作读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
3.初步感受中华古诗文的博大精深，让学生喜爱中国古典文化，促进中华经典诵读活动的开展。
1.有感情地诵读、背诵古诗，体会诗人李白与朋友之间的深厚情谊。
2.理解“潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义及其所运用的修辞手法。
多媒体课件。
(一)谈话导入师：同学们，中华经典诵读活动在我们学校已开展多年了，你在活动中有哪些收获?本学期你背了哪些古诗文?请你把最近背诵的诗文念给同学们听。
(师指名背诵)师(评点、引入)：确实，一位好的诗人就像一位好朋友，他能告诉你什么是高山流水般的友谊，告诉你无欲那么刚、见贤思齐的人生哲理。
古诗文可以给我们提供一个自由想象的空间，寄放心灵的处所。
下面这首脍炙人口的《赠汪伦》，也许有的同学已经能背出来了，但你们知道这首诗主要写的是什么?表达了诗人怎样的思想感情呢?今天，我们就来进展详细的学习。
【设计意图】教学从经典诵读活动入手，与学生前期的学习积累建立起联系，激发学生的学习兴趣。
(二)正确、流利地朗读古诗，尝试背诵古诗(课件展示古诗《赠汪伦》，师引导学生自学生字，并尝试将古诗读正确、顺畅)师：能够将古诗读正确、通顺的同学，请站起来读一遍。
(抽举手学生读，读后让其他学生评点)师：“三人行，必有我师焉。
”大家作点评时首先要善于发现别人的长处，学会赞美别人，然后将自己的建议得体地告诉他。
师：试一试将古诗背出来。
(三)解读古诗，体会情感1.小组交流，提出问题。
《赠汪伦》教学设计及反思
《赠汪伦》教学设计及反思《赠汪伦》这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了好友之间的深厚情意。
下面就给大家带来《赠汪伦》教学设计及反思，期望能关心到大家!《赠汪伦》教学设计及反思1一、教学设计说明本次教学的主旨是领悟诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人制造的意境在学生的心中再现。
二、教学分析1、教学内容分析《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被支配在第9板块。
这一板块主要学习的主题是好友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的珍贵。
2、教学对象分析对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新颖事物有探究的欲望。
在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。
本班学生的识字能力比较强，学问面比较广，所以课堂含量应当比较丰富。
三、教学目标：1、学问与能力目标：熟识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。
能够有感情的朗读、背诵古诗。
2、过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。
3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交好友的欲望。
四、教学重难点：古诗朗读时留意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学媒体的选择和运用：1、flash课件，2、视频文件六、教学过程设计：(一)创设情境，导入新课1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢? (李白)介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。
学习“李”字“李”是一个姓。
咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。
2、今日再来学习一首李白写的诗，齐读课题学习“赠”字“赠”就是送给的意思。
《赠汪伦》优秀教学反思（精选6篇）
《赠汪伦》优秀教学反思《赠汪伦》优秀教学反思（精选13篇）作为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》优秀教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》优秀教学反思 1现在不少教师关注的焦点仍仅是“知识”和“能力”在教学中往往自觉不自觉地抱着“理性的心态”运用“科学的方法”，把课文在学生面前肢解。
《语文课程标准》指出“工具性与人文性是语文学科的基本特点。
”学生语文素质的提高，仅依靠语言文字目标的实现是不够的，还应包括情感体验，思维发展，审美感受等目标的共同实现。
《赠汪伦》一课的教学，我力求以情感人，以情育人，引导学生“用心”读书，将自己的情感思维方式，内心体验带入学习过程中，无拘无束地释放自己的情感，释放自己的人生，释放自己的灵性和悟性。
一、自主探究本节课把教学的基本顺序由讲授式教学的“先讲后学”变成了“先学后讲”。
通过自学、交流，学生个体和集体的学习潜能得到充分的发展，自主学习能力得到锻炼。
如：要求学生借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容。
经过自学探究，交流自己的学习成果，激发了学生的表现欲望和表现力，体现了教为学服务的思想，对学生积极思考、主动探究起到了推波助澜的作用。
二、扎扎实实，层层推进“自主探究—自读感悟—悟情升华。
”体现了以理解为基础，以读促理解，以理解促朗读能力提高的理念。
读的训练层次清楚，形式各样，在读中有所感悟，在交流中升华体验，达到以情感人，以情育人的目标。
三、实践语文工具性与人文性的结合上课伊始，激情导入充分调动了学生学习的积极性，读中感悟，悟情升华。
“换关联词翻译诗句”，“出版学生的名人名言”等活动都为学生提供创造的空间，让学生充分展示自己，发挥创造的潜能，将语言与生活融合在一起，从而迸发出情感火花。
学生“情动于中而形于外”，学生在整个学习过程中，学生读的'感悟通过自己的语言表达出来，感情得到了升华。
赠汪伦教学设计及反思精选
赠汪伦教学设计及反思精选四、故事引趣，激发情感。
1、师：同学们，李白和汪伦能成为好伴侣，还有一个特别好玩的小故事呢!你们想听吗?(课件6：李白送汪伦情景动画图)李白一生既喜爱做诗，也很喜爱喝酒和游历名川大山，汪伦特别仰慕他的才华，很想与他结为伴侣。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜爱巡游吗?这里有十里桃花;您喜爱喝酒吗?这里有万家酒店。
”李白一看，呀!这么好的地方，我得去看看。
可是到那里一看，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白怀疑不解。
汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。
”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。
在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友情。
临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，兴奋时吟诗一首《赠汪伦》。
2、(再出示课件5)师生合作深情吟诵全诗。
3、你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢?师引导：孩子们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的`，就是李白。
李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。
当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。
所以，才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰。
”才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”(课件8：三首诗中的三个夸张写法的诗句)(2)同学们，汪伦虽是用计将李白骗来的，但两人却一见如故，相见恨晚。
然而，相聚的日子总是过得太快，李白不得不离去了。
站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更是触动了诗人的离别情怀。
于是，李白情不自禁地用水深来比方情深。
(板书：水深情深)(3)李白哪里是想说水深，他分明是想说……(生答：李白和汪伦的情意像桃花潭水一样深)(4)是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情意深啊!真是水深，情更深。
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《赠汪伦》教学设计方案教学目标1、认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“舟、乘、汪”三个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、初步感知送别诗的特点。
过程与方法：通过三次不同层次，不同要求的读，对诗的感悟也层层递进，真正读懂古诗，体会诗中的真情实感。
情感态度与价值观：感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。
教学重点1、认识六个生字，会写三个字。
2、体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。
教学难点体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。
教学过程一、古诗导入，理解诗题1、(孩子们,上课之前我想问问大家知道多少诗人？（抽生说）那你们知道李白的诗有哪些？（单独抽生背）齐背《望天门山》2、简单介绍李白（李白是我国唐代著名的诗人，他写过许多好诗，很多人都非常崇拜他，人称“诗仙”，今天我们走进他写的又一首好诗——《赠汪伦》，（板书：赠汪伦）3、解题：（读读课题目吧！注意“汪”是后鼻音，这也是本课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些。
还和哪个字长得像，“注”字。
伦和哪个字很像“论”好了，再读读。
看看这个字“赠”，谁能读好它？你来，你把平舌音读准了，你也来，别忘了它是后鼻音。
你再试试，真好，跟着这个小老师读。
谁知道赠是什么意思？[送]你看看，赠的左边是宝贝的贝，意思是把自己最宝贝的东西送给别人了，我们之前有学过《赠刘景文》这首诗，是苏轼写诗送刘景文，那今天这首是谁写诗送给谁？）学生回答[板书：李白、汪伦]那我明白了，李白赠送给汪伦的宝贝就是一首诗呀！4、介绍汪伦。
（说到这个汪伦呀，他是当地一位有名的人，他和李白一样，性格豪爽，喜欢吟诗对对子，挺有才气，他十分崇拜李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟诗作对，因此两人成了情同手足的好朋友。
几天以后，李白要走了，古诗的故事就从这里开始了。
（多媒体出示汪伦给李白信的内容）二、初读古诗，感知友情1、提读书要求，学生自由读诗。
自己小声读读这首诗，注意认清字开，读准字音，难读的词句多读几遍，不懂的字，请教同学或文中的小叶子，开始吧。
2、个别读。
（你们认真读书的样子真漂亮，谁能来展示展示？你能把古诗读通顺，不错，你的语音很标准，真行。
）3、齐读。
（想读的同学一起读吧。
）4、认识生字（1）出示带拼音生字，学生认读、组词读。
课件出示：乘舟欲踏潭（带拼音的）（看，你们的动听的读书声叫生字宝宝吸引来了，你认识它们吗？谁愿意当小老师带着大家读。
咱给他们找个朋友吧！）（2）说说记字方法。
（你有什么好方法记住它们？你用加一加的方法记字，这个方法好，你用部首表意法来记……）[边说方法，边解释字意，舟字穿插指导写字]（3）脱掉拼音认字词。
课件出示：乘舟欲踏潭赠汪伦（不带拼音的）4、写字课件出示：乘舟（写在田字格中）（这些字中还有一个生字要求会写，乘字，举起手跟着老师写，我先写一个千字，横要尽量往上靠，再写一个扁扁的北，分布在竖的两边，撇和捺的书写位置要看好，让它乘风而上，展翅高飞。
下面轮到你们展示写字本领了，乘、舟、汪别写一个，看谁写得又快又好。
(提醒写字姿势）（5）评价。
（这是××同学的作品，谁来夸夸他哪儿写得好？你真会观察，是个细心的孩子）三、再读课文，读出诗的节奏1、自由读、抽生读、齐读古诗。
课件出示：赠汪伦李白李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。
（孩子们，瞧瞧，这些生字太调皮，又跑到课文中去了，咱们一起来读读课文吧！读得很流利，我略略听出了一些节奏。
）2、师范读，学生小声读。
3、抽生读。
4、齐读。
四、理解古诗词语意思接下来我们来理解一下古诗的意思，自己来理解，把自己不懂的地方做上记号。
（1）学生自己理解。
（2）师生互相交流不懂的地方。
五、朗读古诗，体会诗意。
（1）观察插图，课件出示：插图（你们看，图上哪个是李白，哪个是汪伦？是从哪儿知道的？真是善于思考的好孩子。
读读这行诗吧。
）（2）出示第一行诗。
课件出示：赠汪伦李白李白乘舟将欲行，（你同意他的说法吗？也来读一读吧）（3）理解诗句意思反复读。
（李白乘上小船干什么？那这个将欲行就是快要走了的意思对吧，他要和好朋友分别了，心情如何？带着这种心情再读一读吧！读得怎么样？你也试试吧）5、学习第二行诗课件出示：赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（1）正当李白依依不舍乘舟欲行之时，发生了什么事？（学生说）（2）出示第二行诗，个别读。
（诗中只用了七个字写你这句话，快读读吧！你的意外）（3）理解“忽闻”、“踏歌声”。
（这事李白之前想到了吗？从哪个字可以看出？忽就是忽然，这里的闻是什么意思呢？李白忽然听见什么？踏歌声是什么意思？）6、感读诗句。
课件出示：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（忽然看到这样的场面，李白心情如何？）7、再次感读（李白就是这么厉害，一个字，就可以把当时的心情表达出来了，两行诗就可以记下一件事来，快来再读读吧）8、我们与朋友亲人告别的方式一般是示意、拥抱等，而汪伦和李白的告别方式是（板书：踏歌相送）9、学习后两行诗（李白看着汪伦带着家人和朋友前来相送，不禁感叹——）课件出示：桃花潭图片和文字——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（1）理解“一千尺”（用楼层来比较理解，潭水真的有一千尺吗？作者只是想写潭水很深，板书：水深？？。
）(2)这是运用了什么修辞手法？（2）理解“不及”（不及是什么意思？）（3）完成填空课件出示：填一填——桃花潭的水_______，但是_____汪伦送我的情谊深。
（用你们对诗句的理解，填一填这题。
学生填完。
师：是呀，难怪李白会说（学生读诗句）再请一位读，李白是这样想的，在诗里也是这样写的（学生读诗句）再请一位读，所以李白会发出这样的感叹（学生读诗句）汪伦踏歌送李白，李白赠诗给汪伦，此时，这首诗已经不是单纯的一首诗了，更多的是他们的（板书：深情厚谊）六、读诗文，体验深情厚意（汪伦和李白之间怎么会结下这比千尺深的潭水还要深厚的友谊呢？其中还有一个故事呢！）课件出示：课文插图配诗文赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
1、此时，他们抱拳相送，李白要走了，汪伦会说写什么呢？2、面对汪伦的深情厚谊，李白又会说些什么？3、想象他们会讲什么？你就是李白，你是汪伦。
（学生讲，教师评价）课件出示：点击音频《高山流水》4、再读：此时你就是李白，当你登上小船准备离开，回想起汪伦每天热情款待，一起饮酒作诗，望着眼前深深的潭水，一定会感叹——齐读三、四行。
即将分别，李白正想到以后天各一方，不知何时再见。
此时，忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行，低头看着清澈的潭水，诵道——齐读三、四行。
）七、课外拓展，培养诗意过渡：船渐渐远去，李白告别了汪伦，他们的友谊谱成了一首流传千古的送别诗。
这也是李白写的一首送别诗。
1、课件出示《送孟浩然之广陵》（李白是一位特别重视友情的人，他把与朋友离别的伤感都融入到诗句，一起读一读这首诗吧）2、课件出示《送元二使之安西》（这也是一首送别诗，是谁送谁？读读吧）3、这样的送别诗还有很多，希望大家回去收集一些，读一读，背一背。
八、板书设计：赠汪伦李白汪伦踏歌相送情深意重课后反思：在讲课之前，我是用学生已会的古诗导课，给学生自信。
续而引发今天要学的古诗《赠汪伦》。
开课之后，引入汪伦与李白之间的趣味故事，故事引路，激发学生的学习兴趣。
因为兴趣是学好这节课的前提，有了兴趣，才想去学新的知识，愿意去接受新的知识。
学习古诗中，我先让孩子找生字、读生字，自己先理解词语意思。
俗话说：“教是为了不教。
”学生是学习的主体，教学中的学习主要依靠学生自己来完成。
《赠汪伦》这首诗本身较浅显，诗意较明朗。
当我要求他们说出诗句意思时，学生就觉得有些难了，师生一起梳理诗意，并告诉学生这是“连词成句解释”的方法，为后续的故事学习奠定基础。
整堂课我是先让孩子学生字，读古诗、解诗句、明诗意、悟诗情的步骤带领学生学习。
在体会他们之间的感情时，我运用了一步一步的引导方法，创设情境，让学生去体会，去感悟。
最后抓住“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来体会，领会了诗人所要表达的思想感情。
还设计了句式训练，体会诗人的表达，体会李白与汪伦的深厚情谊。
课堂中还有很多不足之处，其一、重点体会“踏歌声”和“深千尺”的时候，没有运用表演、动作、想象的方法，让学生体会李白与汪伦的深厚情谊，这是最失败的地方。
其二、学生说得、理解的还不到位，这都是指导不够。
其三、课堂气氛不是太积极，孩子们的状态没有真正融入诗中，这与我的引导有很大关系，应变能力有待提高。
今后的教学中，尽可能让学生走进课堂，融入文中，我作为学生的引路人更得努力做好带学生一步一步潜泳于课堂中。
翟晓霞。