班级小组管理模式

班级小组管理模式

一、小组构建

1、座位安排

班主任从成绩、性别、纪律情况等方面综合考虑，通过自愿的方式（非完全自愿，班主任要把控），把学生“平均”分为若干个小组，各组的情况大致相同。每组由6-8人组成。

说明：可以把组内每个同学的位置都设计好了，如，谁最好不要与谁相邻，“因为他们喜欢开小差。”另外，还考虑了管理问题，把班上最懒的一个男生放到了班长这一组，让班长多“照顾”他；纪律委员班上的同学都服他，他的组就多了个懒散的同学。这些安排，体现了班主任的苦心。也可以根据学生学习成绩优劣搭配座位，提倡学习好的同学主动帮扶班上学习最困难的同学。往往也出现个别太差的没人情愿带，因为毕竟有些孩子智力有问题，每天辅导完成作业和认读生字等都会耽搁他们很多时间，这种情况下班主任要善于激励，对于主动帮助学习最困难的同学的学生，给予特别的优待，比如期末评选三好生、优秀班干部等可以优先。

2、小组组织的建立

小组成员选举确定组长负责督察本组全面工作，并设语文、数学、英语等各学科小组长，分管学科工作。每组6-8人，每人一职。

说明：组长选拔标准：①有很强的组织和协调能力；②有很强的口头表达能力；③学习成绩应该优秀；④有很强的责任心与集体荣誉感；⑤有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；

⑥要有组长就是服务同学生意识。

小组长可以自愿或者由组长指定，可以一人兼任两个学科。

小组管理：

1、组规的制定

组规，就是小组成员自己制定，有利于小组成员学习、生活的一些规章制度。它是民主产生的，是每个小组成员讨论的结果，有小组成员自觉遵守。它的制定能有效的作用于每个学生，约束组员的行为，提高小组的整体实力，他还能让学生养成良好的生活、学习习惯。

2、小组日志（见样表）

小组日志用来记录小组成员的日常学习情况，由小组成员轮流记录。他的范围很广设及到学习、生活、身体状况等方方面面。它能增进学生之间的互相了解，以及日常生活班主不能发现的一些问题。

并能够有效的把问题控制在萌芽阶段。

三、小组奖励

设立班级小组评比奖励机制。小组通过评比-反馈-调解-提高，控制班级的整体工作。制定小组评比细则，让个组长组织本组同学学习相应的评比要求，尽量让每个同学都心里有数。

小组评比细则：（例）

1、课堂：

（1）课前2分钟准备好下节课需用学习资料，需要记忆的科目需做好复习，值日组长催促同学进教室；

（2）上课积极思考老师提出的问题，认真记录，避免盲目回答；（3）自习课养成独立思考的习惯，做好计划，并能及时对计划进行评价；

（4）自习课不串桌，不睡觉，不做与学习无关的事情；小组合作学习要有序有效，不能影响其他同学。

（5）小组合作学习必须全组成员都参与，认真积极有效完成学习内容。

【违纪处理】

串桌、看课外书、吃零食、睡觉者每人次扣1分；

玩手机、MP3等，除没收外每人次扣10分；

老师提问不举手不回答不出声每人次扣1分；

小组合作不认真，不努力完成，做其他事，每人次扣2分。

2、作业与考试

（1）独立完成作业，要求卷面整洁，步骤规范条理，作业有困难的同学可以请教其他同学和老师，并在作业上注明；同学帮助的指导者签名。

（2）注意考试和练习的效率，考试期间禁止翻阅笔记课本等资料，保证检测效果，实行无人监考。

（3）个小组互相监督。

【违纪处理】

未交作业者，每人扣1分，

抄袭作业或考试翻阅资料作弊者，每人次扣10分，写1000字检讨，情节严重者公开宣读或通知家长。

3、加分制度

（1）代表班级参加学校组织的活动，+2分/人，获奖+5分/人；（2）凡平常测试计算小组成绩平均分，前三名小组分别加3分，2人，1分；

（3）课堂积极主动回答问题（除去老师提问），回答优秀给于表扬，自主学习优秀+2／人次，合作学习全员到位优异+2分／人小组。（4）在作业、改错本、课堂笔记、试卷评价中被老师点名表扬者，每次+1分；

（5）积极参与班级制度建设，提出的建议被采纳，每条+1分；

4、总结表彰

（1）每名同学基础分为100分，量化积分每学段一公布，前三名小组为优胜小组；

（2）学期末的评优按照“学期日常量化总分÷学段数×40%+期末学习成绩×60%”的公式由高到低排序，确定优秀生。

小组管理日志

日期：年月日星期：组长：