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《核舟记》PPT课件【精美版】

《核舟记》PPT课件【精美版】
为了造成江上泛舟的实感,核舟上“舟尾横卧 一楫”,又有舟子二人分居左右,一人“倚一衡木” 而坐,一人烧茶,给观赏者充分的想象空间,让人 有身临其境之感。
再读课文
小结:一枚小小的核舟上 ,雕刻了53样东西, 事物繁多,人物众多,雕刻得极其精巧,还有丰富 的色彩,表现出了“大苏泛赤壁”这个主题,确实 是“奇巧”,是难得的艺术珍品!难怪引得作者不 得不感叹:“嘻,技亦灵怪矣哉!”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核,有人将它雕刻成一只船, 大家可能觉得不足为奇;但如果我告诉你们,这位雕 刻家又在上面刻了五个人,而且须眉毕现,神情各异, 大家相信吗?这还不算完,他还刻了八扇窗户,刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠, 还刻了三十四个字,怎么样?是不是很想见识见识这 枚桃核?接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件; 对联、题名和篆文,刻的字共三十四个。
初读课文
分析:首先,古代汉语量词系统不发达,数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处,翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次,古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”(同“又”) 字。现代汉语里一般不用,翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫, 为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆 文,为字共三十有四”,一共雕刻了53样东西,可见 所刻范围之广,数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来,水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏, 还能在窗上刻如此多的字,可见其雕刻技艺精巧。

《核舟记》ppt课件

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三、品味语言,总结特点
①生动、简洁、严密 ②数词运用多变 ③句式参差,富有变化
文言积累
一词多义
明有奇巧人曰王叔远 奇 舟首尾长约八分有奇
高可二黍许 可
珠可历历数也
为宫室、器皿、人物 为
中轩敞者为舱
奇异、奇妙 零数、余数 大约 可以 雕刻成

虚词
中峨冠而多髯者为东坡 而 启窗而观
而计其长曾不盈寸 径寸之木 之 盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者 其 其人视端容寂
人物介绍
苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉 州眉山(今四川省眉山市)人,北宋文 学家、书法家。在诗、词、散文、书、 画等方面取得很高成就。“唐宋八大家” 之一。与黄庭坚并称“苏黄”。
人物介绍
黄庭坚,字鲁直,号山谷道人。北宋著名 文学家、书法家。黄庭坚与张耒、晁补之、秦 观都游学于苏轼门下,合称为“苏门四学士”。
情的真相完全显露出来。 例句:这件事必须查个水落石出。
历历可数: 可以清清楚楚的数出来。历历:分明的样子
例句:到了近头,却是一方幽潭,潭水清碧, 游鱼细石,历历可数。
魏学洢 下 课 啦
核舟记
魏学洢
文题解读
“核舟”是一件微雕工艺品,即用核桃雕刻而成的舟。
什么是微雕?
微雕是微型雕刻的简称,是中国传统工艺美术中最为精细 微小的一种工艺品。它甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片或 数毫米的头发丝上进行雕刻的,雕刻时肉眼看不见,凭感觉运 刀,靠经验完成创作,因而人们又称之为“神刻意雕”,其作 品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容,故被历代称之 为“绝技”。
表并列,并且、而且。 表承接,不译。 表转折,却、但是。 助词,的。 代词,这。 他们的。 那。
通假字

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篆章一( 枚) 一( )舟条
为人五( 个) 为窗八( ) 扇
第二课时
教学目标
1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。 2、学习总分总的结构形式。 3、体会本文空间说明顺序。
关于苏轼游赤壁
宋神宗元丰二年(1079年),苏轼 被诬以诗诽谤朝廷,贬为黄州团练副使, 是一个有名无实的官职。苏轼到任后, 心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶 游览,写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》 等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。 文章中雕刻家虽取材于这件事,却不受 这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其 事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。
都被遮蔽在手卷下边的衣褶里,
也就是说,从衣褶上可以看出相
并的两膝的轮廓。
极,很 相似,像

同“屈”,弯曲
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情
与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖 支撑
其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。
类似

竖起的左膝
译:佛印和尚极像佛教的弥
勒菩萨,袒胸露怀,抬头仰
望,神情跟苏、黄两个人不
杯、盘、碗、碟等生活用具
树木

雕刻
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、
器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,
各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。模拟、仿照
具有
曾经 赠送
原来是 无、没有 根据 语末助词,无义
译:明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫
王叔远,他能够用直径一寸的细小圆形
木块,雕刻出宫殿,杯、盘、碗、碟等
生活用具,人物,以至飞鸟走兽,树木
石头,没有一件不是依据木头原来的样
子模拟那些东西的形状,各有各的神情
姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的

《核舟记》_ ppt课件

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3.如果小组之间不能解决疑问,可 以向老师提出问题,远 奇异、罕见。 奇 舟首尾长约八分有奇 零。
明有奇巧人曰王叔远 有。 有
舟首尾长约八分有奇 通“又”。
为宫室、器皿、人物 雕刻成。 为
中轩敞者为舱
是。
质疑互探:
1.写正面用了三段文字,写船背面
为什么只用一小段文字呢?
自主探究: (一)作者简介
魏学洢(1596~1625),
字子敬,明朝浙江嘉善人, 著有《茅檐集》。《核舟 记》选自清朝人张潮编辑 的《虞初新志》。
自主探究:
(二) 本文的作者要给我们介绍
的是什么?
《核舟记》
_
1.以四人为一小组,结合课下注释, 疏通课文。
2.如果小组讨论后仍有疑问,可以 打破小组界限。

的人物和题名。
用事实说明雕

刻者技艺精湛
总 (6段)小 数结 目总 ,计 赞全 叹核 核舟 舟的 的人雕、刻物技、艺文。字的
课文如何具体说明核舟的奇巧:
体积:长、高 船舱:轩敞;箬篷;八扇小窗开关;
雕栏相对;对联;字的颜色
核 舟 船头:游览者的外貌;姿态;神情; 衣
褶 ;念珠 船尾:舟子的神情和姿态
质疑互探:
3.苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现?
质疑互探:
4.描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?
一舟子“若啸呼状”,显得悠 然自得;另一舟子“视端容寂,若 听茶声然”,显得从容自若。
两舟子共同营造了一种愉悦、 轻松、自由自在的气氛。加上舟尾 横卧的舟楫,更加暗示了一种放任 自流的悠闲境界。
训练深化:
2..课文分说部分不是按从头到尾的顺序,而 是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述 “核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有

11.核舟记(共30张PPT)

11.核舟记(共30张PPT)

[译文]船尾横摆着一支橹。橹的 左右两旁各有一个船工。在右边的船 ⑥视端容寂: 眼神正视着 工梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着 (茶炉),神色平静。 一根横木,右手扳着右脚趾头,好像 好像在听茶 在大声喊叫的样子。在左边的船工右 ⑦若听茶声然: 水烧开了没有的样子。 手握着蒲葵扇,左手抚着火炉,炉上 有个壶,那个人的眼睛正看着(茶 “若……然”,相当于 炉),神色平静,好像在听烧茶的声 “好像……的样子”。 音。
文白对译
明有奇巧人曰王叔远,能 以径寸之木,为宫室、器皿、 人物,以至鸟兽、木石,罔不 因势象形,各具情态。尝贻余 核舟一,盖大苏泛赤壁云。
重点词语
①奇巧人: 指手艺奇妙 精巧的人。 ②径寸之木: 直径一 寸 ③为: 的木头。 做。这里指雕刻。 ④木:树木
无不、全部。 [译文]明朝有个手艺特别精巧的人, ⑤罔不: 名字叫做王叔远,(他)能够在一寸 ⑥因:顺着,就着。 长的木头上,雕刻出宫殿、器具、人 物,以至飞鸟、走兽、树木、石头, ⑦象: 模仿,这里指雕刻。 没有一件不是就着木头原来的样子摹 ⑧贻: 赠。 拟某些东西的形状的,各有各的神情 姿态。(他)曾经送给我一个用果核 ⑨盖: 句首语气词,表推测。 雕成的小船,刻的是苏东坡泛舟于赤 ⑩云: 语气助词,无义 壁之下。
舟首尾长约八分有奇,高 可二黍许。中轩敞者为舱,
箬篷覆之。旁开小窗,左右
各四,共八扇。
[译文]小船从船头到船尾长度
①有: 同“又”。用来 连接整数和零数。 ②奇: 零数。 ③可: 大约。
八分多点儿,高度约摸二分上下。 ④许: 上下。 中间高起而宽敞的是船舱,(刻 ⑤轩敞: 高起而宽敞。 着)用竹叶做成的船篷覆盖着它。 ⑥箬篷: 用箬竹叶做的船篷。 (船舱)旁边辟有小窗,左右各 ⑦之: 它,代指船舱。 四扇,一共八扇。

第23课《核舟记》(共72张)PPT课件

第23课《核舟记》(共72张)PPT课件
是为使船尾之境与船头之情遥相呼应,实现对 船首氛围的烘托或者沟通,从而突出“大苏泛赤壁” 的“泛”。
文章结尾,作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目?
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应,突出中心。
作者在说明船头三人时,着墨最多的是谁?为 什么?
作者在说明船头三人时,着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置, 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写,一是因为苏东坡的主要 游览者,核舟的主题是“大苏泛赤壁;”二是 雕刻者的安排本身如此,说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱,箬篷覆之
旁开小窗,左右各四。启窗而 观,雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫,楫左 右舟子各一人
其船背稍夷,则题名其上。
文章思路:
全文共6段。 第一段为文章的第一部分,简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2~5段为文章的第二部分,介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名,是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分,总计核舟的 人、物、文字数目,以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小,水落 石出”“清风徐来,水波不兴”?
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》,写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上,既能通过小窗 启闭景象的分别说明,使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题,照应 第一段的“大苏泛赤壁”,使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。

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苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现?
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苏、黄共阅一 手卷。东坡右手执 卷端,左手抚鲁直 背。鲁直左手执卷 末,右手指卷,如 有所语。东坡现右 足,鲁直现左足, 各微侧,其两膝相 比者,各隐卷底衣 褶中。
合作交流:
研读第一段: 能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:
奇巧
找出表现核舟主题的句子。 盖大苏泛赤壁云。 找出原料小而表现题材广的句子。 能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、 以至鸟兽、木石。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 罔不因势象形,各具情态。
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独立训练:
把握文章的结构
1.整篇文章的又是按怎样的思路来结 构全文的呢? 总---分---总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们 介绍这个精巧的核舟的吗? 小结:空间顺序 (船的正面 船的背面) 正面:中 头 尾 绿色圃中小学教育网

导语
• 同学们,如果有人告诉你,在一根 头发上可以雕刻下唐诗三百首的全 部诗句,你一定觉得很惊奇吧?这 就是我国最令人叹为观止的微雕艺 术。今天,我们要学习的《核舟 记》,就是远在几百年前我国民间 艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩 展示。
作品上10只3毫米左右 的螃蟹落在白色的沙粒上。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫 放在绣花针针孔里。
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• 末段-------结(齐读末段) • 梳理总结的内容在上文的所在之处。 • 通计一舟:为人五;为窗八;为箬篷,为 楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一; 对联、题名并篆文,为字共三十有四。
• 先总括上文,又以“计其长曾不盈寸” 呼应开头,最后用“嘻,技亦灵怪矣 哉”作结。

《核舟记》ppt课件

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男子美称,多附于字之后。
清楚明白。
,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其
这里的意思是黑。
色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
【译文】那只船的顶部较平,在上面刻着作者的题款名字,文 字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”。(字迹)细小得像 蚊子脚,笔画清楚明白,它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚 ,文字是“初平山人”,它的颜色是红的。

文 手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末,右手/指/卷,如有/所
朗 读
语。东坡/现/右足,鲁直/现/左足,各/微侧,其/两膝/相比/
者,各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒,袒胸/露乳,矫首
/昂视,神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝,诎/右臂/支船,而/
竖其/左膝,左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数/也。
jiǎo yí 矫首 贻
ruò rán 箬篷 髯
zhě 衣褶
chuí jì zhǐ
椎髻

rén xū 壬戌
zhuàn 篆章
课 有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。
文 朗
读 明/有奇巧人/曰王叔远,能/以径寸之木,为/宫室、器皿 、人物,以至/鸟兽、木石,罔不/因势象形,各具情态。尝/ 贻余/核舟一,盖/大苏/泛/赤壁/云。 舟首尾/长约/八分有奇,高/可二黍许。中/轩敞者/为 舱,箬篷/覆之。旁开/小窗,左右/各四,共/八扇。启窗/而 观,雕栏/相望/焉。闭之,则右刻/“山高/月小,水落/石 出”,左刻/“清风/徐来,水波/不兴”,石青/糁之。 船头/坐/三人,中/峨冠而多髯者/为东坡,佛印/居右,鲁 直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端,左

船篷。所以首先介绍中间部分,这是这条船视觉上的“主体”。

2024版核舟记(完整)ppt课件

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鲁直形象塑造
外貌特征
鲁直被描述为“右手指卷,如有所语”,展现出一个文雅、内敛的 形象。
性格特点
通过鲁直在船上与苏轼、佛印的互动,表现了他性格中文静、谦逊 的一面。同时,他的言行举止也透露出一种对文化的热爱和追求。
文化底蕴
鲁直作为一位文化人,他的形象塑造也体现了深厚的文化底蕴和内涵, 如对艺术的热爱、对文化的传承等。
值潜力。
04
文中人物形象塑造及特点
苏轼形象塑造
01
外貌特征
通过描述苏轼的“峨冠而多髯”,展现出一个高大威猛、气度不凡的形
象。
02 03
性格特点
通过苏轼在船头的“左手抚鲁直背,右手指卷,如有所语”的动作,以 及他与佛印、鲁直之间的互动,表现了他性格中豪放不羁、洒脱自然的 一面。
文学才华
通过苏轼在船上的吟咏和创作,展现了他卓越的文学才华和深厚的文化 底蕴。
THANKS
感谢观看
倡导工匠精神,追求卓越品质, 推动中国制造向中国创造转变。
激发人们对自然美的热爱和保 护意识,促进人与自然和谐共 生。
跨时代文化交流价值
作为中国传统文化的重要载体,核舟 具有独特的艺术魅力和历史价值。
核舟所蕴含的人类智慧和创造力,对 于推动世界文化的多样性和发展具有 积极意义。
通过核舟这一文化符号,可以促进不 同时代、不同文化之间的交流与理解。
说明雕刻者能在极小的空间内创作出丰富多样的内容。
“罔不因势象形,各具情态”
强调雕刻者善于根据材料的自然形态进行创作,使作品形象生动。
艺术特色赏析
精湛的雕刻技艺
核舟的雕刻细腻入微,人物形象 栩栩如生,展现出雕刻者高超的
技艺。
巧妙的构思
核舟以“大苏泛赤壁”为主题,将 历史人物、文学形象和自然景观融 为一体,构思巧妙。

(完整版)《核舟记》公开课完整版课件ppt

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学习目标
1、把握课文大意。 2、掌握重点词句,领悟文章内容。 3、体会按空间顺序介绍事物特征的 方法。(重点) 4、体会雕刻者精巧的构思。
初读课文——朗读感知
(1)读准字音,认准字形。 (2)读出重音,读准节奏。 (3)读出韵味,读准基调。 (4)读出大意,读懂内容。
明确字音、把握节奏
明/有奇巧人/曰王叔远,能/以径寸之木, 为(wéi)/宫室、器皿(mǐn) 、人物,以至 /鸟兽、木石,罔(wǎng)不/因势象形,各 具情态。尝/贻(yí)余/核舟一,盖/大苏/ 泛/赤壁/云。
极,很 相似,像


同“屈”,弯曲
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情
与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖 支撑
舟首尾/长约/八分有(yòu)奇(jī), 高/可二黍(shǔ)许。中/轩敞者/为舱,箬 (箬 ruò)篷/覆之。旁开/小窗,左右/各 四,共/八扇。启窗/而观,雕栏/相望/焉。 闭之,则右刻/“山高/月小,水落/石出”, 左刻/“清风/徐来,水波/不兴(xīng)”, 石青/糁(sǎn)之。
明确字音、把握节奏
船头/坐/三人,中/峨冠(guān)而多髯 (rán)者/为东坡,佛印/居右,鲁直/居左。 苏、黄/共阅/一/手卷(juàn)。东坡/右手 /执/卷端,左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/ 执/卷末,右手/指/卷,如有/所语。东坡/ 现/右足,鲁直/现/左足,各/微侧,其/两 膝/相比/者,各/隐/卷底/衣褶(zhě)中。佛 印/绝类/弥(mí)勒,袒胸/露(lòu)乳(rǔ), 矫(jiǎo)首/昂视,神情/与/苏、黄/不属 (zhǔ)。卧/右膝,诎(qū)/右臂/支船, 而/竖其/左膝,左臂/挂/念珠/倚之——珠
作品上10只3毫米左右 的螃蟹落在白色的沙粒上。

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人物形象
核舟内还雕刻有栩栩如生 的人物形象,或坐或立, 形态各异,表情生动。
14
核舟所体现的文化内涵
精湛工艺
核舟的雕刻技艺体现了古代工匠的高超技艺和匠心独运的精神。
2024/1/26
深厚文化底蕴
核舟作为中国传统文化的代表之一,体现了中华民族深厚的文化 底蕴和审美情趣。
寓意象征
核舟寓意着乘风破浪、勇往直前的精神,象征着中华民族勇往直 前、不断进取的民族精神。
2024/1/26
28
小组讨论:如何传承和发扬传统雕刻艺术?
2024/1/26
分组讨论
将学生分成若干小组,每组围绕如何传承和发扬传统雕刻 艺术展开讨论,探讨可行的方案和建议。
小组报告
每个小组选派一名代表,向全班汇报本组的讨论结果和提 出的建议。
班级交流
鼓励不同小组之间进行交流和讨论,分享彼此的观点和看 法,促进思想的碰撞和融合。
“天人合一”的哲学思想,在微型雕刻中注重表现自然与人的和谐关系;而西方则更加注重个性和自由
的表现。
23
06
CATALOGUE
课文延伸:现代微型雕刻艺术 欣赏
2024/1/26
24
现代微型雕刻艺术概述
1 2 3
起源与发展
现代微型雕刻艺术起源于20世纪初,随着科技的 进步和艺术观念的更新,逐渐发展成为一种独特 的艺术形式。
2024/1/26
17
雕刻技法运用
线条处理
运用各种线条表现形体的轮廓、质感和动态,如 直线、曲线、虚线等。
层次处理
通过雕刻的深浅、宽窄、疏密等表现形体的空间 和立体感。
细节处理
精细雕刻局部细节,如人物的面部表情、衣物的 纹理等,增强作品的艺术感染力。

《核舟记》ppt课件(41页)

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全文共6段& 第一段为文章的第一部分;简介核舟雕刻 者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出核 舟的主题& 第2~5段为文章的第二部分;介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名;是文章的主 体部分& 第6段为文章的第三部分;总计核舟的人、 物、文字数目;以对雕刻者技术的赞叹收束 全文&
结构图示
概说核舟之奇巧;点明主题&
些东西的形状& 〖情态〗 神情姿态& 〖尝〗 曾经& 〖贻〗yí赠送& 〖盖〗 表示推测的句首语气词&
〖可〗 〖启窗〗 〖闭之〗 〖峨冠〗 〖隐〗 〖诎〗 〖倚〗 〖楫〗 〖篆章〗
大约& 打开窗户& 关上窗户& 戴着高高的帽子& 隐藏& qū同“屈”;弯曲& yǐ靠& jí船桨& 篆字图章&
一词多义 明有奇巧人曰王叔远 奇异、罕见&
船尾横放着一支桨&桨两旁各有一 个船夫&右边那个梳着椎形发髻;仰 面朝天;左手靠在一根横木上;右手 扳住右脚趾头;象嘬着嘴唇在吹口 哨的样子&左边那个右手拿着一柄 蒲葵扇;左手摸着炉子;炉子上放一 把水壶;那个人目光注视茶炉;脸色 平静;好象在凝神倾听茶水烧煮的 声音&
这只船的底部比较平坦;就在上面题上名字;题的 字是“天启壬戌秋日;虞山王毅叔远甫刻”;笔划 细得象蚊子脚;一钩一画都清清楚楚;字色黑&又 用上一颗篆字印章;文字是“初平山人”;红颜色
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的 艺术形象;说明了什么?
说明雕刻家构思的巧妙;显示出古代工 艺美术的卓越成就;赞美了我国古代劳动 者的高超技艺&
题目《核舟记》的“记”是不是“记 叙”?

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文学流派与思潮
明朝中期,文学领域出现了多种流派 和思潮,其中包括以王夫之、黄宗羲 等人为代表的实学思潮。
作者简介:生平及主要成就
魏学洢的生平
魏学洢(约1566-约1625),字 子敬,明末嘉善(今属浙江省嘉
兴市)人,著名散文作家。
主要成就
魏学洢的散文以描写细腻、刻画生 动著称,他的作品多描绘自然风光 和人文景观,表达了作者对大自然 的热爱和对人生的感悟。
情感表达与意境营造
情感表达
文章在介绍核舟的过程中,融入了作者的情感和态度。作者 对王叔远的雕刻技艺表示赞叹和钦佩,对核舟的精巧和传神 之处表示惊叹和赞美。这些情感表达增强了文章的感染力和 可读性。
意境营造
通过细腻的描绘和生动的叙述,文章营造出一种奇妙而富有 诗意的意境。读者仿佛能够身临其境地感受到核舟的精巧和 美妙,领略到中国传统文化的博大精深。这种意境营造使得 文章具有更强的艺术感染力和审美价值。
原材料选择与运用创新
分析《核舟记》在原材料选择和运用 上的创新之处,如使用桃核作为雕刻 材料等。
雕刻技法创新
阐述《核舟记》在雕刻技法上的创新 ,如精细入微的雕刻技巧等。
艺术表现形式创新
探讨《核舟记》在艺术表现形式上的 创新,如将民间故事和传统文化元素 融入雕刻作品中。
影响评估
评估《核舟记》的艺术创新对后世雕 刻艺术和其他艺术领域的影响,以及 对当代艺术享心得,促进价值观 念的交流与碰撞。
当代社会推广意义挖掘
传承非物质文化遗产
通过宣传核舟等传统手工艺品,推动非物质文化遗产的保护与传 承。
弘扬工匠精神
倡导精益求精、追求卓越的工匠精神,为当代社会注入正能量。
促进文化产业发展
以核舟为文化符号,推动相关文化产品的研发与推广,助力文化产 业繁荣发展。

第11课《核舟记》课件(共33张PPT)

第11课《核舟记》课件(共33张PPT)

3
撑船的人
舟尾横卧楫。楫左右舟子各一人。
船尾横放着一只桨。桨的两旁各有一个撑船的人。
居右形者状椎像髻椎的仰发面髻,左手倚一同衡“木横”,右手攀右趾,若啸呼状。
坐右边的那个(梳着)形状像椎的发髻,仰着脸,左手靠着一根横木, 右手扳着右脚趾,好像在大声喊叫的样子。
居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,
明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远,能用直径一寸的木头,雕刻出宫殿、房屋、器具、人物,
全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象
以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
甚至鸟兽、树木山石,全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。
赠 (刻的)是苏轼游览赤壁(的情景)
为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;
刻了竹棚、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件;
对联、题名并篆文,为字共三十有四。
对联、题名和篆字图章,刻的字一共有三十四个。
而计其竟长不曾满不一盈寸寸。盖挑简选桃核长修而狭窄者为之。
可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选了一个长而窄的核桃刻成的。
加重惊叹语气
一、通假字
重点积累
手倚一衡木
同“横”,横着
二、词类活用
1.椎髯仰面
名作动,梳着形状像椎的发髻
2.石青糁之
名作状,用石青
3.箬蓬覆之
名作状,用箬蓬
4.中峨冠而多髯 名作动,戴着高高的帽子
三、一词多义 明有奇巧人曰王叔远 奇妙
奇 舟首尾长约八分有奇 余数、零数
为宫室、器皿、人物 雕刻 为
中轩敞者为舱
小巧奇绝 让人叹为观止!
作品:10只3毫米左右的螃 蟹落在白色的沙粒上
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那个人眼睛正看着茶炉,神色平静,好像在听烧茶 的声音。
其船背稍夷,则题名其上,文曰:
那只船的背部稍微平坦,就在上面刻着作 者的题款名字,文字是:
“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,
“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”
细若蚊足,钩画了了,其色墨。
(字迹)细小得像蚊子脚,笔画清清楚楚,它的 颜色是黑的。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许中轩敞者,为舱,篛篷覆之。旁开小窗, 左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落 石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅 一手卷。东坡右手 执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如 有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支 船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。
导语

同学们,如果有人告诉你,在一根头发上可以雕
刻下唐诗三百首的全部诗句,你一定觉得很惊奇吧?
这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天,我们
要学习的《核舟记》,就是远在几百年前我国民间艺
术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。
核舟记
作者 魏学洢
体裁:说明文
题目解说
“核舟”是一件微雕工艺品,原材料是一 个“长不盈寸”的桃核。却生动地再现了宋代 文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。 它构思精巧,形象逼真,它显示了我国古代工 艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察 ,准确地把握了这件雕刻品的各个细节,然后 按一定的空间顺序来写,从而鲜明地表现了它 的整体形象。记是本文的文体,这里有描述的 意味。
佛印极像弥勒菩萨,敞胸露怀,抬头仰望,
• 神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船, 神情跟苏东坡、黄鲁直不相同。他平放着右膝,弯着 右臂支撑在船上,
• 而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。
并竖起他的左膝,左臂挂着念珠靠着左膝,念珠 可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,
又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。
还刻着一个篆书的图章,文字是:“初平山人”, 它的颜色是红的。
各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用果核雕刻成 的小船,原来刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许,中轩敞者为舱, 船从头到尾长大约八分多一点,高度大约二分左右 。中间高起而宽敞的是船舱,
篛篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。
刻着用竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边开着小 窗,左右各有四扇,共八扇。 启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水
苏东坡的右手拿着手卷的前端,左手抚着鲁直的脊 背。鲁直左手拿着手卷的末端,
右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,
右手指着手卷,好像在说些什么。苏东坡露出右脚 ,黄鲁直露出左脚,
• 各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 各自略微侧着身子,他们紧靠着的两膝,都隐蔽 在手卷下面的衣褶里。
• 佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,
mǐn
器皿
Hale Waihona Puke wǎngyíyòu jī
罔不因势象形 贻余 八分有 奇
shǔ
ruò
二黍许 篛篷
rán
多髯
sǎn
石青糁之
zhǔ qū
不属 诎右臂
chuí jì
椎髻

舟楫
zhuàn

zhě
衣褶

两膝
guàn
峨冠
核舟记
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、 木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
• 自由朗读 • 结合注释,疏通文意
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、
明朝有个手艺特别精巧的人名叫王叔远,他能够在一 寸长的木头上,雕刻宫殿、
器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,
器具、人物,以及鸟兽、树木、石头,没有一件不是 就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的,
各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船 工。在右边的船工梳着椎形的发髻,仰着脸, 左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像在大声 呼叫的样子。 居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,
在左边的船工右手拿着蒲葵扇,左手摸着火炉,炉 上有个壶, 其人视端容寂,若听茶声然。
落石出”打,开窗户来看,雕刻有花纹的栏杆左右相对 。关上窗户,就看到右边刻着“山高月小, 水落石出”,
左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻 字的凹处。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,
船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子,长着浓密胡 子的人是苏东坡, 佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 佛印在他的右边,鲁直坐在他的左边。苏东坡、黄鲁 直共同看着一轴字画手卷。 东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右 手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端 容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”, 细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念 珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸盖简桃核修 狭者为之。嘻技亦灵怪矣哉。
感受微雕
作者简介
魏学洢(约1596——约1625), 字子敬,中国明朝末嘉善(今属浙江省 嘉兴县)人,明朝末年的著名散文作 家。是当地有名的秀才,也是一代明 臣魏大中的长子,一生未做过官,好 学善文,著有《茅檐集》。被清代人 张潮收入《虞初新志》的《核舟记》 ,是其代表作。
生字正音
微雕
是微型雕刻的简称,是一种以刀代笔, 以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。 雕刻时肉眼看不见, 凭感觉运刀,靠经验完 成创作,因而人们又称之为“神刻意雕”, 作品具有“微中藏世界,石上读华章”之妙 趣。
微雕艺术越来越为人们热爱,越来越被 艺术家、鉴赏家、收藏家重视,世界上正在 形成一股微雕艺术热。
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