工业设计,民族志和人类学思想

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文献内容
Part three 设计民族志 传统人类学是连接潜在消费者和设计师的方法。跟随指导方法，设计 师在这个领域可以暂时成为“兼职人类学家”，离开这个领域，设计 师用收集的资料和工具创造更好的产品，然而没有几个公司能意识到 这点。人类学同设计过程的融合中会产生有创意，有用和有趣的成果。 高效的帮助设计师更好的理解用户需求。这里有相关设计师的人类学 特点： 1.自然特征；2.整体分析；3.深度描述。
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文献内容
Part one 人类学家，设计师或建筑师？ 在一个关于定义“应用人类学”和人类学在当代社会中扮演的角色的 研究会议中产生了许多争论。两个对立的小组进行激烈争论。 在角落里站着“著名”的人类学家，在以色列大学的各个院系里教授 人类学，或者说他们认为人类学家是他们专业身份中的核心部分。在 另一个角落站着一些“邻近”学科的人（建筑师，电影制作人，设计 师，文化管理员和决策者）。 我发现在建筑学和工业设计院系作为人类学家并不容易。在学术环境、 主题、研究方法论、目标和主要教学方法有相当大的差距。 我六年间在各个院校教不同的人类学课程，然而，教工业设计师是最 有挑战性的。例如，对比“传统”的思考文本的人类学学生，我花了 大量时间吸收工业设计师思考的视觉的东西，这让我改变了我的教育 方法和课题案例的选择。
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文献内容
Part one 人类学家，设计师或建筑师？ Part two 两个案例研究：人类学服务于设计师和建筑师 传统的教育方法适用于“人类学介绍”的课程，首先我们的最重要的学位课程,通常遵循按 时间顺序呈现主要理论和思想家的路径,自古以来是学科的标准文本。此外,通过著名的研 究,证明人类学家在当代学术领域扮演的角色中，教授演示了关键的方法论原则。 这个结构证明在在人类学学生中是成功的，但是同时宣告了在工业设计院系教育的失败。 学生们认为这个结构毫不相干，淘汰的，无聊的，过度关注细节，佚事和遥远的群体。在 改变课程教学大纲之后，还是没有作用。我决定彻底改变课程结构和目标。
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Part one 人类学家，设计师或建筑师？ 案例一：将教学结构反过来，主要针对二年级的设计学生，先教定性方法论，然后才是理 论知识。第一年设计椅子，第二年设计桌子。学生根据自己所选的社会文化的分组，展示 运用的材料，美学和功能。然后再深入阅读人类学家的文章，材质的文化，视觉人类学的 相关理论以及了解著名的思想家。学科最根本的目的是改变学生的思维。 案例二：介绍课程的教育方法，进行多学科的研究。不仅仅是应用定性的研究方法，而是 使从业者的意识发生更加深刻有意义的改变。使思想开放，多层次思考，多元化，人类学 方向思考。一个面向建筑师的课程，关于行人的城市空间设计体验，分三个阶段：1.关注 定性研究；2.关注课程理论；3.关注特殊的当代人类学问题。
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Part five 一个团队：应用人类学家和工业设计领域
应用人类学在设计团队进程中扮演着基本的角色，应用人 类学可以扮演的角色：1.面向用户设计；2.定义并维护的道 德指南；3.做好中间人的工作。
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实际应用
是虚拟信息和用户的真实世界无缝链接的技术，并 我们都知道千篇一律的商品可能有笨拙的或方便的 ,丑陋的或美丽的。 且可以同用户进行实时交互。简单的来说，增强现 工业设计是一种确保机器能够创造出更吸引人的商品的手段，因为 实是在现实生活中展示电脑技术传递给你的信息， 被设计过的商品更好使用。这是有一致性的，并且十分重要，因为 真实信息和虚拟信息的双重叠加，带给你超越现实 被设计过的商品卖的更好。（亨利德雷夫斯1955） 的体验。
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文献内容
Part one 人类学家，设计师或建筑师？ Part four 人类学在工业设计领域中的运用 我想探索人类学在工业设计领域两个组成部分的相关性和重要性。学术应用研究和人类学 实践，新增的第三个部分是人类学课程的教学实践目的。相对于传统人类学，应用人类学 更加灵活，高度敏锐的社会技巧，吸收快速增长的新知识，调节谈判能力，说明能力，巨 大的理论和实践知识。应用人类学的影响：1.教育学科课程；2.设计和建筑学校理论方法 的训练；3.工作室中需要人类学家；4.设计导向研究；5.改变行业领导者的思维；6.社会影 响。
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实际应用
贝尔Trimeline型电话
302型电话
贝尔公主型电话 贝尔500型电话
谢谢
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文献简介
作者: 乔纳森·文图拉在皇家艺术学院的海伦哈姆林中心做设计研究。他主要的兴趣领域是 包容性设计，设计思维，方法论以及人类应用学。他在比撒列美术学院建筑学和工 业设计学院教课，并且在耶路撒冷的哈达萨学院做包容性设计。
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文献简介
摘要:“应用人类学”的定义根据不同时期和不同文化而变化。然而,人类学的核 心地位,在我看来,毫无疑问的。我们要记住这一点，尽管在这些年，现代社会文 化、经济和技术彻底改变了世界，但是人类学基础原则的重要部分是保持不变 的。在本文中,我会介绍两个案例研究，关于人类学作为一门学科和其他专业的 内在联系，这是非常有挑战的。例研究人类学之间的内在联系,作为一个规程,和 其他职业,是挑战。通过给工业设计师和建筑设计师教授人类学的理论和方法， 我在人类学家的实践中得出某种不同的方法。因此我会重新定义应用人类学家 在一个设计团队里扮演着的至关重要的角色。 关键词: 应用人类学、人种学、工业设计、人类学设计
作者开篇引用了美国工业设计先驱亨利德雷夫斯的观点，该设计师 同时也是人机工程学专家，所以这篇文章重点阐述工业设计和人类 通过计算机生成的虚拟世界，用户沉浸在 学的内在联系。
三维动态虚拟环境和实体行为的系统中。
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实际应用
亨利·德雷夫斯（Henry Dreyfuss，1903-1972）的职业背景是舞台设计， 1929年改变专业，建立了自己的工业设计事务所。德雷夫斯的一生都与贝 尔电话公司有密切的关系，是影响现代电话形式的最重要设计师。 德雷夫斯的一个强烈信念是设计必须符合人体的基本要求，他认为适应于人 的机器才是最有效率的机器。他多年潜心研究有关人体的数据以及人体的比 例及功能，这些研究工作总结在他于1961年出版的《人体度量》一书中，从 而帮助设计界奠定了人机学这门学科。
1.基本理论
2.文献简介 3.文献内容
4.实际应用
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基本理论
人类学（anthropology）包括体质人类学和文化人类学。其中文化人类学 与民族学的概念基本等同。 民族志（ethnography）同时指称人类学的主要研究方法，以及依据人类 学研究而书写的文本 人类应用学（Applied anthropology）是人类学家对人、文化、社会的知 识和理论，应用于改善和改进人类社会生活不尽如意的地方，以促进人 类社会生活向进步方向发展的学科，同时，应用人类学也从事与此相关 的理论研究。