部编版六年级语文上册开国大典说课稿
六年级上册语文说课稿《开国大典》部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《开国大典》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否经历过庄严的仪式？”比如学校的升旗仪式。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索开国大典的庄严与意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解开国大典的基本概念。开国大典是新中国成立的重要历史时刻的庆祝活动，它标志着新中国的诞生。这一事件在中国历史上具有深远的意义，体现了国家的独立和民族的尊严。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《开国大典》的详细描述。这个案例展示了开国大典的盛况以及它如何激发人们的爱国情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟场景的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“开国大典的精神内涵及其对当代的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“开国大典给我们留下了什么启示？”来启发学生思考。
难点解析：学生要学会从文字中感受作者的情感，教师可通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。
（4）社会责任感培养：从多角度审视历史事件，增强学生的社会责任感。
难点解析：教师需引导学生关注历史事件对社会的影响，激发学生对国家、社会的关注，培养其社会责任感。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，运用多种教学方法和手段，帮助学生透彻理解课文，提高语文素养。
六年级上册语文说课稿《开国大典》部编版
一、教学内容
《开国大典》部编版，六年级上册语文教材第四单元第一课。本课教学内容主要包括：课文阅读理解，学习开国大典的历史背景、意义及重要事件；掌握生字词，如“开国”、“大典”、“检阅”等；学习句子结构，分析文中排比句、设问句的修辞手法；体会作者的情感表达，理解文章主题思想，培养学生的爱国情怀。通过本课学习，使学生了解新中国成立的历史时刻，感受祖国的繁荣昌盛，激发学生的民族自豪感。
第7课《开国大典》说课稿-六年级上册语文部编版
六年级语文上册-7《开国大典》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《开国大典》是一篇经典的老课文，是一篇鼓舞人心的新闻特写，描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。
作者借三十万人民的心声，表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了!二、说教学目标1.认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等14个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2.能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
3.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。
三、说教学重难点教学重点：引导学生通过学习场面描写，了解场面描写的特点来表达思想情。
教学难点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，使学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
四、说学情六年级的上册第八单元的训练点就是学写一个场面。
写场面，这对学生而言并不生疏，但要把场景写具体，写清楚，这正是学生写场面的难点。
因此，我们想到∶如何充分利用范文《开国大典》，选择《开国大典》中的一个场面描写组织学生阅读感悟，让学生学会如何把场景写具体，写清楚。
五、说教法学法教法：在教学中，可运用以读代讲的教学方法，按照“整体一部分一整体”的教学顺序，先让学生粗读课文，整体感知大典进行的情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再浏览全文，回归整体。
同时借助多媒体课件让学生走入情景，深化体验。
这样既充分发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。
学法∶学生可通过读文、画句、议感受等方式进行自主学习、合作探究。
以多种方式朗读课文，抓住自己感兴趣的场景朗读、想象、谈体会，即通过“谈一读一想一体”这四个环节来学习课文，这样既培养了自学能力，又充分发挥了想象力，从而有效地展开了与课文的对话。
六、说教学过程(一）、进入情境，兴趣阅读1.教师板书：1949年10月1日北京开国大典2.请同学们用以上内容说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。
【最新】部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案+说课稿
7 开国大典【教学目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
【教学重难点】1．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
【教学准备】1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。
2．准备资料：“”多媒体课件；查找开国大典的背景资料和视频。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2．能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。
【教学过程】板块一简述背景，引出“大典”1．谈话导入：同学们，你们知道每年的10月1日是什么日子吗？（国庆节）1949年的10月1日呢？（中华人民共和国的诞生之日）1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（板书：开国大典）2．齐读课文题目。
提问：“开国大典”是什么意思呢？（开国：建立新的国家。
典：典礼，郑重举行的仪式。
大典：隆重的典礼。
）3．播放视频。
引导：我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门广场举行的开国大典。
【设计意图】通过对背景的简述、对课文题目的解析及视频片段的播放，引导学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为文本的学习奠定基础。
板块二初读课文，检查预习1．自读课文：课文是如何向我们描述开国大典的盛况的呢？请自读课文，读准字音，读通句子，想一想：课文主要写了什么？2．字词反馈。
课件出示：八盏汇集旗帜检阅瞻仰隆隆声射入爆发宣告高潮距离排山倒海（1）指名认读，纠正字音。
（2）全班齐读。
（3）区分词义。
课件出示：宣告宣读宣布·毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（宣读）中央人民政府的公告。
·中央人民政府秘书长林伯渠（宣布）典礼开始。
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教案设计
一、教学目标
1.通过学习《开国大典》的文章，了解新中国成立的历史背景和意义，激发学
生对祖国的爱国情感。
2.学习《开国大典》中的语言表达方式，提供学生的语言能力和表达能力。
3.培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力和自主学习的能力。
二、教学重点和难点
1.重点：理解《开国大典》的文章结构，掌握文章的主要内容和意义。
2.难点：分析《开国大典》中的语言表达方式，提高学生的文学素养。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放PPT，介绍新中国成立的历史背景和意义，引起学生的兴趣和思考。
2.阅读（25分钟）
让学生集中注意力，悉心阅读文章，了解文章的主要内容和意义，回答一些关
于文章的问题。
3.分析（20分钟）
通过分析文章中的语言表达方式，让学生了解词语、句式、修辞手法等的运用，掌握文学素养。
4.讨论（25分钟）
让学生自由发言，讨论文章中对祖国和人民的深厚爱情、对共和国的热爱和忠诚，激发他们的爱国情感。
5.运用（25分钟）
以小组为单位，让学生就新中国成立后所发生的一些重要事件进行讨论，并选
取一个事件进行展示和小结。
6.评价（5分钟）
对学生的表现进行评价，激励好的表现，指出不足，让学生自己找到不足之处。
四、教学资源
1.PPT资源、开国大典原文、课本、笔记本。
五、教学建议
1.运用多种教学方法，如课堂讨论、小组合作、信息交流等。
2.注重学生的学习过程，引导学生自主思考、独立探究。
3.注重培养学生的文学素养和工作能力，提高学生的综合素质。
2023年部编版语文六年级上册开国大典教案范文(推荐3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案范文（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。
2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。
二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。
学习课文的第二部分。
教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
三、教学过程1、导入。
媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。
)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思学生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么学生：这是新中国成立的典礼。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
让我们带着这样的理解，齐读课题。
2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。
例如：房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
学生：“擎”上下结构，下面是“手”。
师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
部编版语文(五四制)六年级上册07《开国大典》优秀说课稿
部编版语文（五四制）六年级上册07《开国大典》优秀说课稿一. 教材分析《开国大典》是部编版语文（五四制）六年级上册第七单元的一篇课文。
这是一篇记叙文，以毛泽东主席宣告中华人民共和国成立的历史事件为线索，描绘了1949年10月1日开国大典的盛况。
课文通过详细描写毛泽东主席的宣告、阅兵式、群众游行等场景，表现了新中国成立的伟大意义，展示了中国人民的自豪感和对新生活的向往。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对历史知识也有一定的了解。
但学生对新中国成立的历史背景和意义可能还不够深入，因此需要在教学中引导学生了解历史，感受祖国的伟大。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解新中国成立的历史背景和意义。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析课文中的关键词语、句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受新中国成立的伟大意义，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，了解新中国成立的历史背景和意义。
2.教学难点：分析课文中的关键词语、句子，感受新中国成立的伟大意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过展示新中国成立的相关图片和视频，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文学生自读课文，理解课文内容，体会新中国成立的喜悦心情。
3.合作探究学生分小组合作探究，分析课文中的关键词语、句子，讨论新中国成立的意义。
4.成果展示各小组代表分享合作探究的成果，其他学生进行评价、补充。
5.教师讲解教师针对学生的探究结果进行讲解，引导学生深入理解新中国成立的历史背景和意义。
部编版语文六年级上册开国大典说课稿(精品3篇)
部编版语文六年级上册开国大典说课稿（精品3篇）【部编版语文六年级上册开国大典说课稿第1篇】《开国大典》说课稿《开国大典》是部编小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元以“重温革命岁月”为主题。
一、说教材《开国大典》是一篇鼓舞人心的新闻特写，本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
它记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。
作者借三十万人民的心，强烈表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了。
文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。
本文借描绘会场布置、大会盛况、群众游行等场面，突出了开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。
针对文章以上的特点、单元训练的重点和课文在单元中的安排，我确定了教学目标。
二、说教学目标1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容；2.重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法；3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
三、说教学重点“学习场面描写”是本课训练目标之一，精当的场面描写表达思想感情又是本课的重要写作特色，因此，我把在阅读中体会场面描写的方法，作为本课的教学重点。
四、说教学难点通过学习课文去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
五、说教法开国大典距今年代已远，当时的时代背景远离孩子的生活世界、情感世界，如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一，切实提高语文教学的有效性，是这篇课文的关键。
为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中，我引领学生按照从整体——部分——回归整体的教学方法学习课文，先初读整体感知大典进行情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再总结全文回归整体。
同时借助多媒体课件让学生走入情景，深化体验。
2023年部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗《开国大典》教学设计及教学反思教学目标：1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2．能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点难点：1.重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
2.难点：关注场面描写的方法。
教学准备：1.关于开国大典的一段视频。
2.阅兵过程中的影像资料。
教学设计第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1．出示“开国大典”的一段视频。
2．导入题目，板书：7.开国大典3. 解释题意。
“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。
4.这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。
二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
政委（ zhèng ）宾客（bīn ）擎着（qíng）诞生(dàn) 电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)（2）指导易混淆的字。
“爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。
“帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表示读音。
“距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比较。
(3)检查字或词语的理解情况。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
肃立：恭敬、庄严地立着。
瞻仰：恭敬地看。
排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。
3.自由朗读课文，注意读通顺。
三、再读课文，整体感知。
1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。
（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计
部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计一、教材分析《开国大典》是部编版六年级上册语文教材中的一篇重要课文。
这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。
1. 语文要素体现- 这篇课文有助于培养学生的阅读能力，如在描写阅兵式等场面时，语言生动、条理清晰，学生可以学习如何按照一定顺序描写宏大场面。
例如“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
”通过这样的描写顺序，能让学生体会到描写多事物时合理安排顺序的重要性。
- 在字词学习方面，课文中有一些比较难理解但又非常具有时代特色的词语，像“城防部队”“观礼台”等，这为学生积累词汇提供了素材。
- 从表达方法来看，文章运用了点面结合的方法描写场面。
如描写群众进场的部分是“面”的描写，“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”而描写毛主席宣告新中国成立则是“点”的描写，“接着，毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
”这种表达方法可以让学生在写作中借鉴，使描写更加生动、全面。
2. 情感态度价值观- 课文传达出强烈的爱国主义情感。
通过对开国大典隆重、热烈的描写，让学生感受到新中国成立的伟大意义，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
学生可以从“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
”这样的语句中深刻体会到当时人们对新中国成立的激动与自豪之情。
3. 与单元主题的关系- 本单元的主题是“革命岁月”，《开国大典》作为本单元的重点课文，集中体现了这一时期的重大历史事件。
通过学习这篇课文，能够让学生对新中国成立这一具有里程碑意义的事件有更深入的了解，与单元中的其他课文共同构建起对革命岁月的全面认识。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗【知识与技能】1．掌握本课重点生字、词语。
2．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。
3．理解课文内容。
体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
【过程与方法】1．通过抓住关键词句，并联系上下文理解含义较深的句子。
2．通过朗读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序，并按顺序给课文分段，列出段落提纲，理解课文。
【情感、态度与价值观】体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱中华人民共和国、热爱解放军的思想感情，了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。
重点1．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。
2．抓住文中的关键词句，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而感到激动、自豪的思想感情。
难点体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
教师：准备生字、新词卡片；影片《开国大典》；重点语句投影。
学生：预习课文，课前查阅中华人民共和国成立的相关资料。
2课时04第一课时1．掌握本课时的重点生字、新词。
2．默读课文，理清文章的脉络，感受典礼热烈、庄重的气氛。
重点正确读写本课的生字、新词。
难点整体感知课文，理清文章脉络。
05一、视频导入，揭示课题1．由电影《开国大典》片段(毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！)或毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的录音导入。
2．学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。
那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。
3．多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的这一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)二、自读课文，学习字词1.学生根据自学提示自读课文。
(教师巡视指导)2.学习生字词。
开国大典说课稿一等奖部编版
开国大典说课稿一等奖部编版【导语】开国大典是中华人民共和国成立的重要历史事件，它标志着中国人民从此站起来了。
本次课堂上我们将以“开国大典”为话题，进行一次有意思的说课。
通过本节课的学习，让同学们了解开国大典的背景、意义及相关知识，培养他们对祖国历史的热爱和自豪感。
【一、教学目标】1. 知识目标：a) 了解开国大典的背景和重要性；b) 理解开国大典对中国人民和中国历史的意义；c) 掌握开国大典相关的知识和事件；d) 培养学生对祖国历史的热爱和自豪感。
2. 能力目标：a) 能够运用合作学习的方式，积极参与讨论，互相合作；b) 能够通过阅读及资料搜集，获得相关的开国大典知识；c) 能够通过资料整理和分析，展示开国大典的重要意义。
3. 情感目标：a) 培养学生对祖国历史的热爱和自豪感；b) 培养学生的合作意识和团队精神。
【二、教学重点与难点】1. 教学重点：a) 开国大典的背景与意义；b) 开国大典相关知识的讲解和展示；c) 培养学生对祖国历史的热爱和自豪感。
2. 教学难点：a) 如何通过多种方式引发学生对开国大典的兴趣；b) 如何提高学生的合作学习能力。
【三、教学过程】1. 情境引入（5分钟）在课堂开始前，通过播放开国大典相关的视频片段或图片，让同学们感受开国大典的庄严和震撼。
然后进行简短的讲解，引导学生对开国大典产生兴趣和探索的欲望。
2. 导入新课（10分钟）向学生征集开国大典相关的知识，并组织学生进行小组讨论。
让学生通过互相交流和讨论，搜集、整理开国大典的背景和重要知识，然后请学生上台展示他们所掌握的知识，进行简单的讲解。
3. 中间过程（15分钟）根据学生的掌握情况，教师在黑板上列出开国大典的重要事件及其意义，引导学生进行讨论，并对学生的回答进行点评和补充。
然后教师通过PPT或视频等形式，详细讲解开国大典的背景、事实和意义。
学生可以记录要点，以便于后续的讲解和复习。
4. 拓展探究（15分钟）组织学生进行小组合作，在教师的指导下，进一步深入探究开国大典的相关知识。
部编版六年级上册语文《开国大典》说课教学课件(第2课时)
你从两个“一齐”中体会到了什么？ 人多，场面壮观。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全
场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，
这雄伟的声音……使全中国人民的心一齐 欢跃起来。 全中国人的心是一样的。
想象：这宣告，这声音传到了什么地方？ 你仿佛看到了什么？
小结
如果说叙述典礼的部分主要表达的是为中华人 民共和国的诞生而激动、兴奋的心情，那么，记叙 阅兵式的部分，运用点面结合的方法来写场面，更 侧重于表达为人民军队的出色表演而自豪的感情。
质疑解惑
1.读课文第14、15自然段。说说“光明充 满了整个北京城”有什么特殊的含义。 2.纵观全文，你还有哪些不懂的地方？
读读这个句子，你体会到了什么？从哪 里感受到的？ 心情急切
书
写
指 导
爆
隆
复
习
巩
第2课时
固
回顾课文，想想课文按开国大典进行的顺
序记叙了哪些盛大隆重的场面？
群众入场 阅兵式
典礼仪式 群众游行
聚焦“典礼”
默读课文第5～10自然段，边读边感受会场 的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画 下来，并在旁边做批注。
初 读 课 文
自读提示：
自由读课文，自学生字词。
课文主要写了哪几个激动人心的场面？
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政宾盏栏汇爆宣
z
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帜阅制坦距隆射
课文主要写了哪几个激动人心的场面？
课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会 开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分（奏 国歌、毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成 立、升国旗、宣读中央人民政府公告），接着讲阅 兵式的盛况，最后讲群众游行。
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗开国大典【教学目标】1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
3.帮助学生认识理解生字。
4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。
【教学重难点】重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。
难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、引入新课。
1.出示课题，读题。
2.理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3.介绍时代背景。
中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词。
要求：1.自己读课文，学会字词。
2.划出课文中解释课题的一句话。
3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4.提出自己不懂的问题。
三、反馈交流。
1.说说开国大典分为几个场面？2.课文是按照什么顺序来写开国大典的？（按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。
）3.交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分。
1.朗读课文第一部分。
2.读完这段你有什么感受？理解重点句：“总数达三十万人。
”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。
开国大典说课稿
开国大典说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《开国大典》。
一、说教材《开国大典》是一篇经典的记叙文，生动地描绘了 1949 年 10 月 1日在首都北京举行开国大典的盛况，展现了中华人民共和国成立这一伟大历史时刻的辉煌与庄严，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。
这篇课文具有重要的教育意义和历史价值。
通过学习，学生可以深入了解新中国成立的历史背景和重要意义，感受中国人民为新中国的诞生所付出的巨大努力，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
从语文教学的角度来看，本文结构清晰，语言生动，场面描写细致入微，是一篇训练学生阅读理解和写作能力的优秀范例。
二、说学情对于小学高年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和历史知识基础。
但由于开国大典这一历史事件距离他们的生活较为遥远，可能对当时的社会背景和人们的情感体验理解不够深刻。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受其中的情感。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受开国大典的庄严、隆重和热烈，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：理解开国大典的盛况，体会人民群众激动、自豪的心情。
教学难点：学习场面描写的方法，并能运用到写作中。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过播放开国大典的视频、图片等资料，创设情境，让学生身临其境，感受当时的氛围。
2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。
3、朗读指导法：指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会文中的情感。
部编版语文(五四制)六年级上册07《开国大典》优秀教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册07《开国大典》优秀教学设计一. 教材分析《开国大典》是一篇描写新中国成立的历史性事件的课文。
课文以生动的语言、具体的描绘，展现了1949年10月1日中华人民共和国开国大典的盛况。
通过学习这篇课文，学生可以了解新中国成立的历史意义，感受到伟大祖国的繁荣昌盛。
课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史事件有一定的认知。
但对于新中国成立这样的重大历史事件，部分学生可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解新中国成立的历史背景和过程，感受祖国的繁荣昌盛。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解新中国成立的历史背景和过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，感受新中国成立的喜悦气氛。
2.教学难点：引导学生深入体会课文中所蕴含的爱国主义情感，激发学生为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗的信念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受新中国成立的喜悦气氛。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国主义情感。
3.自主学习法：培养学生独立思考、自主学习的能力。
4.合作探究法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解新中国成立的历史背景，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解新中国成立的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放新中国成立的纪录片、音频等，让学生感受新中国成立的喜悦气氛。
引导学生说出自己对新中国成立的了解和感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美妙。
【部编版】六年级上语文 《建国盛典》公开课说课稿
【部编版】六年级上语文《建国盛典》公开课说课稿---一、说教材《建国盛典》是六年级上册语文教材中的一篇课文，该文通过讲述新中国成立后第一个国庆节的盛大庆典，展现了祖国的繁荣和人民的欢愉。
本课文旨在激发学生对国家、祖国的热爱之情，同时也希望通过了解庆典的历史背景和内容，培养学生对历史文化的兴趣和认知能力。
---二、说教学目标1.知识与技能目标- 了解新中国成立后第一个国庆节的历史背景和盛典内容；- 理解并掌握课文中的重点词汇与短语；- 通过齐声、分角色朗读课文，培养学生的朗读能力；2.过程与方法目标- 运用图文并茂的介绍方式，激发学生的阅读兴趣；- 通过小组合作，提高学生的合作研究能力；- 结合音频资料，增强学生的听说能力；3.情感态度价值目标- 培养学生对国家、祖国的热爱之情；- 培养学生对历史文化的兴趣和认知能力；- 培养学生的珍爱和继承优秀传统文化的意识；---三、说教学重点教学重点主要有两个方面：1. 历史背景的讲解：通过引导学生了解新中国成立后第一个国庆节的重要意义和庆典的历史背景，培养学生对国家重大事件的认知和理解能力。
2. 课文内容的理解：通过让学生听读课文，理解其中的信息、事件及其背后的情感，培养学生的语文阅读能力和情感表达能力。
---四、说教学难点教学难点主要有两个方面：1. 难点一：学生对历史事件的理解能力。
通过讲解历史背景，引导学生思考国庆节的意义，使他们能够理解庆典的重要性，并能准确表达自己对祖国的热爱之情。
2. 难点二：学生对课文情感的理解与表达能力。
通过分角色朗读、讨论和表演等方式，培养学生对课文中不同情感的理解和表达能力。
---五、说教学内容及步骤安排1. 热身活动（5分钟）- 播放国旗升起的视频，激发学生对国旗和国家的联想和热爱之情；- 引导学生进行简短的讨论，回忆和分享自己对国庆节的了解和印象。
2. 导入（10分钟）- 导入课文内容，通过图片展示和齐读第一段，向学生介绍《建国盛典》课文的背景；- 引导学生思考“什么是国庆节？为什么要庆祝国庆节？”的问题，进行讨论。
7.部编版《开国大典》说课稿
7.部编版《开国大典》说课稿7.《开国大典》说课稿各位老师大家早上好：今天我说课的课题是国家统编教材语文六年级上册7课《开国大典》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材《开国大典》是国家统编教材语文六年级上册第二组课文的第三课精读课文，本组教材以“重温革命岁月”为专题。
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，按照盛典进行的顺序，通过对盛典一个个场面的描写，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
二、析学情，说目标六年级是小学语文教学的第三学段，学生经过前五年的学习，已经具有较强的独立识字能力和朗读能力，并且掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想感情，并有了一定的生活经验和资料搜集能力，这些为本课的学习方法指导和感情的升华奠定了基础。
语文课程标准对第三学段的阅读要求是：默读有一定的速度，学习浏览，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
根据以上要求和学生实际情况，制定如下教学目标：1.会写13个生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语；2.有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。
3.理解课文内容，能概括课文主要内容，理清文章脉络、层次。
教学重难点：重点：1.有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。
2.理解课文内容，能概括课文主要内容。
难点：1.理清文章脉络、层次。
2.有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。
三、说教法：语文课程标准倡导学生是学习和发展的主人，语文教学要注重学生的各题差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，通过自主、合作、探究的学习方式，创设情境，引导学生在自主活动中学习语文，着重培养学生的语文实践能力，所以我采用的是情境激趣法，品读探究法。
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《开国大典》说课稿
《开国大典》是部编小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元以“重温革命岁月”为主题。
一、说教材
《开国大典》是一篇鼓舞人心的新闻特写，本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
它记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂，激动自豪的感人场面。
作者借三十万人民的心，强烈表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了。
文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。
本文借描绘会场布置、大会盛况、群众游行等场面，突出了开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。
针对文章以上的特点、单元训练的重点和课文在单元中的安排，我确定了教学目标。
二、说教学目标
1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容；
2.重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法；
3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
三、说教学重点
“学习场面描写”是本课训练目标之一，精当的场面描写表达思想感情又是本课的重要写作特色，因此，我把在阅读中体会场面描写的方法，作为本课的教学重点。
四、说教学难点
通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
五、说教法
开国大典距今年代已远，当时的时代背景远离孩子的生活世界、情感世界，如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一，切实提高语文教学的有效性，是这篇课文的关键。
为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中，我引领学生按照从整体——部分——回归整体的教学方法学习课文，先初读整体感知大典进行情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再总结全文回归整体。
同时借助多媒体课件让学生走入情景，深化体验。
这样既充分
发挥了教师的主导作用，又再现了学生的主体地位。
六、说学法
发挥学生在学习过程中主体地位，自学生字、新词；多种方式朗读课文；让学生抓住自己感兴趣的场景，朗读，想象，谈体会，即通过谈——读——想——体这四个环节，来学习课文，这样既培养了学生的自学能力，又充分发挥了学生的想象力，让学生有效地展开了与文本的对话。
七、说教学过程
1.初读课文，整体感知
教学过程中我采用激趣的启发式谈话：播放课件歌曲《绣红旗》，然后讲解歌曲中革命先辈们在狱中绣红旗庆祝新中国成立的情景，最后过渡到新中国成立和开国大典这一事件。
导入新课后，让学生说说自己看到课题后产生的疑问，最后让他们带着心中的疑问，结合自学的生字新词用喜欢的方式自由朗读课文。
待学生初读之后组织学生交流这样几个问题：（课件）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？讲了几部分内容？并完成填空。
这一环节我采用启发式谈话激发学生的兴趣，引入课件让学生亲近文本；梳理了文章的结构，理清了课文的顺序，并锻炼了孩子的概括能力，真实地体现了语文教学的生成过程。
用语文的手段解决语文的问题，优化整体阅读，以此达到了让学生整体感知课文的主要内容目的。
2.精读课文想象场面体会情感
“透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的思想感情，”是本课的教学重点，也是难点。
所以教学中我没有引领学生逐段分析课文。
而是从把握孩子的认知起点入手，引导学生抓住场面，想象场面情景；引导学生通过抓住关键词、句的揣摩来体会人们的思想感情。
首先，从情感入手：让学生默读课文并思考（课件）课文描写了一些什么场景，你对哪些场景的印象最深，从这些场景中你想到了什么？体会到了什么？（边读边批注）也就是从谈话、朗读、思考、体会这四个学生的认知点入手，让学生抓住自己感兴趣的场景，重点谈一谈什么场景的印象深，读一读描写场景的段落，想一想想象当时的情景，体会这场景中包含的思想感情。
然后，抓重点分析：引读５－７自然段课件出示文中的重点词句、段落以及与词句相关的图片，让学生观看并指名朗读，随机引导学生理解课件出示的问题。
体会场面描写所表达的思想感情；感受毛泽东的伟人风采，认识中华人民共和国
成立的伟大历史意义，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情；随后：让学生用同样的学习方法学习“阅兵”和“游行”两个环节。
在这两个环节中，我通过谈——读——想——体让学生亲近了文本，以想象训练丰富语言感悟，使语文课成为“情感”的课堂。
以默读、指名读、引读等多种方式的读，锻炼了学生阅读能力。
让孩子走进字词，在字词理解、语言感悟中体味语文，发现语文的美。
3.整体回顾，揣摩写法。
总结全文，升华情感，布置学生在今后的习作中学习本文“点面结合”的写作方法。
八、结语
这节课我是与学生共同学习的，只不过担任了引导者的角色而已。
我觉得一堂课下来，自己也学到了不少东西。
我立志在教学的道路上，做一个思想者，遇到问题多动脑筋，为提高教学效率不断努力。