中学纸艺教学

中学纸艺教学初探

中图分类号：g623.9文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）06-0281-01

中国是世界四大文明古国之一，其中闻名遐迩的”四大发明”对人类的进程起着不朽的作用。作为四大发明的造纸术，与我们的日常生活息息相关，对人类文化知识的传播具有不可磨灭的功能。同时在造型艺术方面，尤其显现出它的作用，它就是纸艺。它不仅可以满足人们的物质生活需要，通过艺术造型，也具有较高的审美价值，满足人们的精神需要。并且可以启发学生的想象力、培养造型能力、引导学生在纸的天地里探索，科学自由的去欣赏美、发现美、创造美、从而形成立体思维能力和立体造型能力，培养学生对抽象美的认识和表现力。

若将一张平整的纸面揉皱，再被展开后，纸面产生凹凸不平，纸面缩小，同时产生各种不规则形状。因此，要使平整的纸成为立体的图案或动物、人物等，便可以采取剪、折、刻、卷、粘等多种手段。同时还可以根据纸质材料的厚、薄、软、硬、有无颜色等条件，运用各种衔接的方式，进行纸造型艺术设计，充分发挥纸材料的特性，展示出纸造型艺术的独特魅力。

1.剪纸艺术

剪纸艺术是我国劳动人民喜闻乐见的一种传统的民间艺术。它以单纯、朴实、线条简练、粗糙而富有装饰性为特点。剪纸艺术在我国具有悠久的历史传统。早在汉唐时期，民间妇女既有使用金箔纸

和彩帛剪成花鸟贴在头上作为装饰的习俗。后来发展为，每逢过年、过节、办喜事时，人们总喜欢把各种形式题材的剪纸贴在门窗、器具、灯具上以示庆贺。

中国民间剪纸艺术以强烈的夸张变形，大胆的构图安排和丰富的图案纹样著称于世。同时与中国剪纸相比较，外国剪纸的特点是造型单纯、突出外轮廓，作品取材于生活场景、童话、寓言故事等。另外，中国现代剪纸在传统的基础上，又有了新的发展，在应用范围上有了新的突破，有书籍装帧，贺卡设计，装饰艺术，邮票，书签以及美术剪纸等。它以其现代感的造型，新颖别致的构图，赋予了剪纸艺术新的内容和生命力。

剪纸艺术是在纸上用剪刀或刻刀所作的画，根据其特点（轻而薄、可上色），将纸的外轮廓剪去，利用剪去的空白或留下的空白来进行造型，要求线线相连，整体不断。造型要突出特点，造型纹样形象丰富。剪纸的表现方法可以分为：a阳刻：刻去块面留下线条；b 阴刻：刻去线条，留下块面；c混合型：有些刻去线、有些刻去快面。根据剪纸的着色方法可以分为：a、直接在色纸上剪刻；b点色剪纸：先用生宣纸剪刻，再点染透明颜色；c、套色剪纸：以黑色纸剪刻，然后以各色纸套于背面；d、分色剪纸：用不同色纸剪刻，再贴在一起。

由于剪纸的工艺材料与制作简便易行，同时贴近生活。如：结婚用的”喜”字，五角星的折剪，春节贴在门上的”福”字，以及用作书签的剪纸纹样图案有：单独纹样、连续纹样的剪贴，往往立竿

见影，易于激发学生的学习兴趣和提高学习积极性，所以在中学美术教学中居于了比较重要的地位。教师通过对学生进行剪纸教学，使学生掌握最基本的剪纸方法，养成耐心、细致、整洁、有计划的工作和学习的习惯，培养热爱我国传统民间艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观，发展学生的创造性思维能力和形象概括能力。

2.纸雕塑工艺

随着现代科技的迅猛发展，人们的精神生活需要不断提高。具象艺术已不能满足人们日益提高的审美需要，逐渐要求以抽象来补充和发展。在雕塑史上曾有过木雕、石雕、玉雕、青铜雕、牙雕等等。用纸作为雕塑的材料，是造型艺术中新兴起的一个品种。由于纸材随处可得，制作容易，具有独特的表现力，往往作为设计创作大型雕塑的草稿和试验，或是制作简便的小型桌面雕塑。纸雕塑吸收了现代雕塑如钢雕、根雕、铜雕等的特征，也正好应验了齐白石的名句”妙在似与不似之间”，所塑造的形象比自然形象更概括、更精美。

2.1纸浮雕工艺。纸浮雕是以纸为主要材料，创作出有凹凸起伏的、半立体的艺术造型。纸浮雕的基本技法有：①折：包括折直线、曲线、圆等；②卷：用筷子或铅笔将纸卷起来，形成自然卷曲面；

③切刻：切刻外形、切口、翻折；④粘接，粘贴组合；以及其他揉、搓、挤压技法等。其种类又可以分为：翻折纸浮雕、正方形几何形纸浮雕、自然纸浮雕等无论是哪一种纸浮雕，它都离不开最基本的

制作方法，所谓”万变不离其中”，尽管纸浮雕如何丰富，它的基本组成元素及制作规律总还是有章可循的。因此，只有对学生进行最基本的制作方法的教学，组织学生动手练习，掌握基本形体制作，形成技能技巧，进而启发学生开动脑筋、发挥想象，做到”举一反三”的程度。

2.2纸圆雕工艺。纸圆雕工艺作为纸雕塑的有机组成部分之一，与纸浮雕共同合成纸雕塑整体，并且是纸浮雕的延续和进一步。然而它虽然与纸浮雕有着千丝万缕的联系，但又区别于纸浮雕，纸圆雕要求形象独立存在，无背景、多角度欣赏，是具有高、宽、深三度空间的立体形象，它既是圆雕的特点，同时又是纸圆雕的制作难点。纸圆雕的基本构成法则是：a、几何形体组合法；b、四肢动物制作方法；c、剪折法制作。但无论是哪一种制作方法，都要求学生具有敏锐的观察能力和高度的形象概括力。基于这一点，教师可以引导学生对一些不规则或象形形体的概括练习，如：树根、石头，生活中的一些废旧材料等进行观察，发挥想象，培养形象概括能力和创造性思维能力，为纸圆雕的设计和制作打下基础。同时也可以制作一些简单纸圆雕的设计制作练习，将理论上学到的东西运用到实际操作当中去，同时也可以美化社会生活环境，满足人们日益增长的精神生活需要。

总之，不论是民间的剪纸艺术，或是现代的纸雕塑艺术，总是为适应人们的审美需要而存在。同时，纸艺以其独特的艺术形式，对于培养下一代欣赏美、发现美、创造美的能力，起到了不可或缺的

作用，为实现”科教兴国”的战略方针，造就适应21世纪所需要的创造型、开拓型人才做准备，把我国建设成为高度物质文明和精神文明相结合的社会主义祖国。