最新20.蜘蛛开店公开课教学设计获奖
20蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计_12.pptx
读出你的心情。（好惊讶的蜘蛛）（好为难的蜘蛛）谁能带上动作和表情来读一读？2生（瞧，加上表情和动作
，。）2、织围巾（1）织口罩太难了，小蜘蛛累的腰酸背疼，
换成织围巾是不是就简单了呢？来，请你读。（出示：蜘蛛织啊织，
个星期 ）（2）织围巾简单吗？
哪个
词看出来的？（板贴：一个星期）（3）你看一条简单的围巾就足足织了一星期，可见有多难织，谁来把它织的 不简单读出来？（你重读了足足一个星期，就把小蜘蛛的辛苦读出来了。）谁再来试试。（4）为什么一条简单的围 巾要织一个星期呢？（长颈鹿的脖子很长）长颈鹿的脖子到底有多长呢？（脖子和大树一样高）（5）和大树一样高 ，那得多高啊？你能带上动作读一读吗？（这么高的长颈鹿啊！）（6）蜘蛛遇到脖子这么长的长颈鹿，会是什么表 情？这表情可以用“愁眉苦脸”来形容了，你都快哭了，带着这样的表情读一读。读得真生动呀!
明绝顶的小老板呀！换一换招牌，改变一下经营方式，商店就能开起来了！
六、拓展阅读
小熊听说蜘蛛开起了编织店，于是他也开起了食品店，小熊又遇到了什么问题呢？我们一起去看看吧！1、请同 学们阅读共学单《小熊开店》的故事，边读边思考：小熊分别请了谁来做采购员，他们觉得什么东西最受欢迎？结 果是谁成功当上了采购员？读完后试着填填示意图。2、为什么猴子能成功当上采购员呢？（这真是一只聪明的小猴 子！孩子们，无论做什么事，只有多动脑多思考，才能成功哦！）七、作业布置
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。
本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。
二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。
四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。
（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。
问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。
出示“店”字卡片，指导书写“店"字。
补充课题：蜘蛛开店。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
【学情分析】二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。
【教学目标】初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16个生字，会写“店”字。
学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学重难点】通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
【教学过程】儿歌激趣导入1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。
播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。
师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习20课《蜘蛛开店》。
生齐读课题。
师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。
生书空。
一起再读课题。
出示“店"字，学习“店”字的书写。
师：你在哪里还见过“店"字呢？生：水果店、鞋店......师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们要学习写的生字。
观察一下字在田字格中的位置，说一说你的发现吧。
生观察。
师范写。
学生写生字，师巡视指导，规范学生写字姿势，对学生进行行为习惯教育。
评价学生书写。
学习课文学习第一自然段师：小蜘蛛为什么要开店呢？赶紧让我们听故事、猜故事吧。
师范读第一自然段。
师：小蜘蛛每天都做一个相同的动作，你知道是什么动作吗？生：“蹲"。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》公开课教学设计教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“决定、商店”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图完整地讲述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
教学准备课件、生词卡片课时安排一课时教学过程一、写题导入师：咱们还记得咱们前面见过的那只蜘蛛吗？举起小手来，咱们来写一写它的名字，把它请到我们的现场来。
（师边说边写蜘蛛）记住，蜘蛛都是虫字旁，写虫字旁的时候，要变横为提，来，一起读读课题。
生读蜘蛛二字。
师：瞧，它来了！出示第一自然段。
谁会读？二、初读课文1.出示第一自然段，配乐指名读。
注意纠正学生读音。
预设：你读的特别好，把有一只带上，再读。
你瞧孩子们，一下就改过来了，掌声送给他！刚才呀，你有一个字读的特别好，我想你教教同学们，老师播放标红字“蹲”，真棒，请坐。
2.出示词语卡片“蹲在”师：来，你蹲在网上干什么呢？小蜘蛛生1：我蹲在网上等着小飞虫落在上面师：小蜘蛛你蹲在网上干什么？生2：我蹲在网上等着捕食教师把词语卡片“蹲在”贴在黑板上是呀！每天蹲在网上等小飞虫落下来，你什么感觉啊？生：好寂寞好无聊啊！4.出示词语卡片“寂寞”师：那么这个词你能带着同学来读读吗？出示词语卡片“寂寞”生读词语。
师：哇小朋友，你有过寂寞的时候吗？生：有，就是爸爸妈妈不在家的时候。
师：哦，我听出来了，当爸爸妈妈不在家的时候，她格外的寂寞。
咱们来看这个词语，出示PPT,寂寞都是宝盖头，说明和房子有关，房子里没有人的时候，是寞，房子里没有声音的时候是寂，房子里没有声音也没有人叫做？生答寂寞。
师：是呀，这只小蜘蛛的网就像他的小房子一样，边说边贴词卡在黑板上。
他每天蹲在上面，没有人也没有声音，她就觉得特别的？请生答？生读寂寞。
师：哇，这么大声，这么大声的寂寞，你还不够寂寞，再试试。
生再读寂寞。
师：这段话请你来读一读。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1、流利有感情地朗读课文，并用示意图和关键语句把故事讲生动。
2、理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要坚持不懈。
3、拓展阅读《夏洛的网》。
教学重难点：理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要坚持不懈教学过程：复习导入回顾主要内容。
二、细读课文，理解体会（一）、学习蜘蛛三次开店“卖什么"1、出示自学提示：自由大声地读课文2-11段，思考问题并用喜欢的符号画出答案：蜘蛛3次开店分别是怎么想？怎么做的？顾客有什么特点？2、课件出示蜘蛛想法的句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得跌倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
师指导朗读，读出随意的语气。
并说一说，这是一只怎样的蜘蛛？多种形式朗读（个别生读，小组读，齐读等）（二）学习蜘蛛“写招牌”1、课件出示商店招牌：读一读这三次招牌，有什么发现？口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（三）、学习蜘蛛三次开店“顾客来了"和“编织情景”1、课件出示（顾客来了）句子顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大……顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！个人读，小组读，教师示范读。
指导读出顾客的特点。
3、用“匆忙"练习说话。
4、学习“编织情景”（1）课件出示织口罩的句子：“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
"（2）指导朗读，读出口罩难织，并理解词语“工夫”的意思。
（3）学习织围巾的句子：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
"5、这只蜘蛛为什么没有开成店呢？三、小组合作讲故事小组合作讲故事（1）分工：组长讲蜘蛛为什么开店的部分；三次开店，组员每人负责讲一个。
20 蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计二下20《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】1.喜欢汉字，体会识字写字的乐趣。
认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣"15个生字，能读准读音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。
“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。
2.学用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容。
3.能根据示意图讲故事。
4.通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
5.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重难点】1．教学重点认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣"等15个生字，能读准读音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。
“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”等9个生字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。
正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2．教学难点能讲述这个故事。
学会运用想象续编故事，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学过程】一、旧课引入、新课激趣1.出示图片：蜘蛛2.旧课引入：小朋友们，你们瞧，《动物儿歌》里的老朋友（出示词卡蜘蛛点名读）——蜘蛛又过来了！一起大声的喊出他的名字！（齐读）蜘蛛房前结网忙，这次，他打算来开店啦！让我们一起走进课文蜘蛛开店，伸出手和老师一起把课题补充完整（板书“店”，讲解要点）。
3.讲解：“店”字，“店"是本课的生字，请看大屏幕，这里有许多店呢！谁来读一读？（出示书店、药店、水果店、面店）你平常在生活中见过哪些店呢卖花的叫卖书的叫卖文具的叫小蜘蛛开店，它是这家店的主人，也就是店长或者叫店主，这家店里就他一个人忙，所以他也是这家店的店员。
你看，一个店字，可以串出这么多词语。
【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教学设计学习目标定位课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计教材分析1. 单元视角的教材解读《蜘蛛开店》是统编小学语文二年级语文下册第七单元课文，本单元四篇课文都指向一个主题“改变"。
有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的《小毛虫》，而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
本单元的教学重点都是“借助提示讲故事”，教师在学习过程中指导学生记住提示能够完整地把故事讲述下来。
2.课文视角的教材解读《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店．它卖口罩，来了一只河马，织口罩用了一整天。
它卖围巾，来了只长颈鹿，织围巾足足忙了一个星期。
它卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，它吓得匆忙跑回网上。
本篇课文有以下三个特点：一是课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二是故事结构反复，都是按照蜘蛛想“卖什么、写招牌、顾客来了、结果怎样”的顺序来叙述的。
三是课文的三幅插图与故事内容相对应，可以帮助学生理解故事。
教学目标1.朗读课文，体会情感，发现故事反复的特点，能根据示意图讲述故事。
2.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点教学重点:了解故事内容，体会课文反复的特点。
教学难点:朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
教学过程环节一：游戏激趣，复习导入1. 游戏：看图猜动物：展示动物图片学生看图猜故事展示蜘蛛卡片，引出课题，齐读课题。
2.多形式复习词语：①带音全班拼读。
②去音开火车读。
③词语游戏环节二：聚焦指导，学讲故事学习活动一：1.读故事：指名生读题目要求，再自由读课文。
题目要求：（1）读一读：自己读课文，把字音读准，把句子读通。
（2）想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？最后的结果怎样？2.再次读词语：生齐读词语，课件展示蜘蛛网上的词语3.根据故事制作示意图：①蜘蛛一共几次开店②它分别遇到了哪三位顾客呢？③他编织的结果是怎样的？给河马织口罩用了多久？④给长颈鹿织围巾多久？⑤遇到蜈蚣她又是怎么做的？4.根据示意图说故事：①指名学生看示意图讲故事②蜘蛛开店为什么要卖口罩？为什么要卖围巾、卖袜子④小蜘蛛，它不仅想法简单，就连它每天挂的招牌也很简单呐。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计蜘蛛开店教学设计教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16 个生字，会写“店、决、定”等9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期"等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店。
4、能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。
教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。
教学难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。
教学过程：任务一:我会认，带着方法学字词活动一：归类识字（渗透形声字识字法）1.师：在大森林里有一只——（出示：蜘蛛）生认读。
师：在这个故事里，在大森林中，蜘蛛还有一个邻居，他们都是虫字旁，是谁呢？生：蜈蚣师：猜猜他的好朋友还有谁？也是虫字旁。
生：蚯蚓蝴蝶蚂蚁………2.出示一形声词，学生读。
活动二：字理识字学习第1—4自然段。
1.出示，指名读。
2.识字“蹲”师：有一只蜘蛛，每天蹲在网上，大家看一下这个“蹲"字有什么特点，做个蹲的动作，蹲下面的寸是什么意思？生做动作。
师：蹲下去的时候重心都在脚上，所以是足字旁。
“寸”表示手，半蹲着敬献的意思。
如“守株待兔"的“守”，宝盖头代表家，下面加个“寸”，表示守卫的意思。
活动三：联系生活经验理解词意3.理解“寂寞”师：每天蹲在网上的意思就是今天蹲在网上，明天蹲在网上，后天……每天重复做一件事会觉得——生：很寂寞、很无聊出示：寂寞师讲解：“寂"表示没有声音，“寞”表示没有人。
家里没有声音，也没有人，就会感到——生：寂寞师：你在什么时候有过寂寞的感受？（联系生活经验理解词意）生：略4、指导朗读。
师：把你的寂寞读出来。
生读。
师评：他把“好"拖长音还重读了。
（以评导读）最后齐读。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计(表格式)
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学内容统编版语文二年级下册第七单元第二十课《蜘蛛开店》课时一、二教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有童趣和教育意义的童话故事，通过蜘蛛开店过程中遇到的一系列有趣而又富有挑战性的经历，向学生传递了勇气、坚持与创新的重要价值。
教材内容结构清晰，情节跌宕起伏，语言生动形象，易于引起学生的共鸣。
课文不仅注重故事性，还巧妙地融入了生字词学习、阅读理解、情感体验以及想象力和创造力的培养等多个教学目标，是小学低年级语文教学中一篇不可多得的佳作。
通过本课的学习，学生能够在轻松愉快的氛围中提升语文素养，同时受到良好的品德教育。
学情分析小学低年级学生正处于语言发展的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观、形象的方式获取知识。
同时，这一阶段的学生注意力集中时间相对较短，但想象力丰富，喜欢参与角色扮演、绘画等富有创造性的活动。
《蜘蛛开店》这篇课文正好契合了学生的这些特点，通过生动有趣的故事情节和多样化的教学活动设计，能够有效激发学生的学习兴趣，促进他们在识字写字、阅读理解、语言表达和创造力等多方面的综合发展。
此外，学生在此前的学习中已经积累了一定的生字词基础和初步的阅读理解能力，为本课的学习打下了良好的基础。
教学目标通过分段阅读、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解课文内容，体验角色情感；通过续编故事和创作画作，激发学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达和写作能力。
感受蜘蛛开店过程中的勇气、坚持和创新精神，培养学生的积极心态和面对困难的勇气；通过分享与评价环节，培养学生的自信心和相互学习的意识。
教学重难点教学重点：复习巩固生字词，提高学生的识字能力和书写规范。
深入理解课文内容，通过角色扮演等活动加深学生对故事的理解和情感体验。
教学难点：引导学生从故事中提炼出勇气、坚持和创新的精神内涵，并能够在日常生活中加以运用。
激发学生的想象力和创造力，引导学生续编出既符合逻辑又富有创意的故事情节，同时能够用流畅的语言或生动的图画表达出来。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案_1
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教学目标】随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“蹲、寂、寞、罩、顾、颈、袜"等生字，会写“定、完”两个字。
正确、流利、结合角色朗读课文，感受童话的有趣。
借助词语，根据示意图讲故事；并且能展开想象，续编故事。
【教学重难点】教学重点：随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“蹲、寂、寞、罩、顾、颈、袜"等生字，会写“定、完”两个字。
教学难点：借助词语，根据示意图讲故事；并且能续编故事。
【教学过程】联系旧知，激兴趣回顾课文，揭示主题。
导入：同学们，以前我们读过很多有趣的童话故事，有乐于助人的雪孩子变成白云的故事，有丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事，有长鼻子匹诺曹的故事，这些故事有一个共同的特点，那就是——改变。
第七单元的四篇课文，也是写了四种小动物身上发生的改变。
这节课，我们就来学习其中的一个故事——蜘蛛开店。
板书课题：蜘蛛开店（注意指导生字“店":“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占"）齐读课题读了课题，你有什么疑问呢？预设：蜘蛛为什么要开店？它开的什么店？都有哪些顾客？结果怎样？二、自读课文，理脉络1.过渡：同学们想知道的可真不少，那我们赶紧走进课文中去看一看吧。
2.自读课文师：下面请同学们打开课本翻到第20 课，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考蜘蛛都开了哪些店？顾客有谁？结果怎么样？3．你们知道蜘蛛开了哪些店呢？预设：蜘蛛先开了口罩编织店，然后开了围巾编织店，最后开了袜子编织店。
（相机板贴店名）。
三、细读文本，知内容1. 蜘蛛开店的原因过渡：那蜘蛛为什么要开店呢？（生答）那文中是怎么写的呢？我们一起来看看（读中学习“蹲、寂寞”）（1）出示第一段有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
指名读句子。
师：小蜘蛛有个动作，你来读。
出示字卡：蹲（生读）师：谁能做个动作读读？（学生边做边蹲）评价小结：大家看这个字跟我们的脚有关，所以是“足"字旁。
蜘蛛开店教学设计(优秀4篇)
蜘蛛开店教学设计（优秀4篇）《蜘蛛开店》教学设计篇一一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2、出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7、你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9、师板书课题。
齐读课题。
10、请用“店”字组词。
11、同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13、孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14、谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2、这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3、谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4、你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
（生读“蹲”）6、你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《蜘蛛开店》。
2. 掌握本课的生字新词，理解其意义并能正确书写。
3. 通过课文学习，了解蜘蛛三次开店的过程，理解蜘蛛面对困难的态度和解决问题的方法。
（二）、过程与方法1. 通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语文综合能力。
2. 引导学生通过课文内容，学会分析问题和解决问题的方法。
（三）、情感态度与价值观1. 培养学生面对困难时的积极态度，鼓励学生勇于尝试和解决问题。
2. 通过故事，让学生理解坚持不懈的重要性，以及面对挑战不轻易放弃的精神。
二、教学重点1. 课文的朗读和生字新词的学习。
2. 理解蜘蛛三次开店的经过，以及蜘蛛面对困难时的不同选择。
三、教学难点1. 引导学生理解蜘蛛开店过程中遇到的困难，以及它选择放弃的原因。
2. 帮助学生领会课文所传达的价值观和人生哲理。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道蜘蛛除了会织网捕虫，还会做什么吗？"（2）利用学生的回答，教师引导：“今天，我们要学习一篇有趣的课文《蜘蛛开店》，看看蜘蛛除了织网还开了一家什么样的店。
”2. 介绍蜘蛛特点，铺垫课文学习（1）展示蜘蛛图片，简单介绍：“蜘蛛是一种非常勤劳的小动物，它们会织出美丽的网来捕捉小飞虫。
"（2）提问学生：“你们知道蜘蛛为什么要开店吗？让我们一起在课文中找到答案吧。
”3. 朗读课文，感受故事情境（1）教师首先朗读课文，注意语音语调，让学生感受到故事的情境。
（2）学生跟读，教师纠正发音，确保学生能够正确朗读，同时注意语感的培养。
4. 创设情境，提出问题（1）教师创设情境：“如果你是蜘蛛，你会选择开一家什么样的店呢？"（2）学生自由发言，教师记录并点评，引导学生思考蜘蛛的选择。
5. 预设学生反应，引导深入思考（1）预设学生可能会提出各种有趣的想法，教师及时给予肯定和鼓励。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计_2
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计二下20《蜘蛛开店》教学设计【文本解读】《蜘蛛开店》是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
文本借助三个反复的故事情节叙述故事的，但是文中的三个情节不是简单重复，“卖口罩—卖围巾—卖袜子"三个故事是递进前行的，它们一次比一次夸张，对比也一次次强烈，在反复中又有不同的变化，这种变化推动童话故事向前发展，从而吸引读者阅读下去，这也是作者的独具匠心之处。
【教学目标】1.认识“店、蹲”等生字，会写“商、店"这个词。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的心情变化。
【教学难点】能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
【课前准备】课件、板贴【教学过程】一、图片导入，趣味揭题同学们，老师今天带大家去逛逛街，这些店名看看谁能认得又快又准，出示图片，预设：书店、药店、水果店、面店。
你们把“店”字读得真准确，那老师要给大家介绍一位新朋友，你们猜是谁？是的，蜘蛛也开了一家店，让我们一起走进课文《蜘蛛开店》去看看吧，齐读课题《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知1.看到课题你有什么疑问呢？预设：蜘蛛为什么要开店？是呀，老师也很好奇，那就让我们一起去课文中探索吧。
请同学们大声自由朗读课文，找到文章第几段告诉我们蜘蛛开店的原因。
请学生回答。
预设：文章第一段。
2.你找得又快又准，所以蜘蛛开店的原因是什么呢？预设：它好寂寞，好无聊。
哪里可以体现出它的寂寞无聊呢？预设：它每天蹲在网上等着小飞虫。
是的，你能来做做蹲的动作吗？（请学生单独来做动作）原来蜘蛛就是这样蹲在网上，它等啊等，每天都是这样。
老师想采访你一下，你蹲了那么久有什么感受呢？预设：很孤单，很无聊。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计(表格式)
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计（表格式）“一体化教研"集体备课教学设计年级二年级学科语文备课时间5.7课题蜘蛛开店主备教师审核教师单元主题改变课标分析文化自信:感受我国民众的生活交际智慧，认同中国文化。
语言运用:能根据示意图讲故事。
思维能力:能帮助蜘蛛找出开店失败的原因并改变开店的思维。
审美创造:展开想象续编故事。
教学目标 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商"等9个字，正确读写“决定、商店”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
教学重点能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学难点能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
学情学法变“讲课文"为“学语言”。
变“读课文"为“学阅读”。
变“悟课文"为“学表达”。
关键问题能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
预学单标清自然段，认真读课文。
预习本课生字，自学部分。
教学流程（教——学——评）第一课时[教学目标]1.认识“店、蹲"等15个生字，会写“店、夫、完、店、商”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节。
一、猜谜导入教师导入新课:同学们，今天老师带来一个谜语，看一看谁最先猜出来。
一物生来强,每天织网忙。
织完静静坐,专等蚊虫撞。
指名回答。
预设:蜘蛛教师引导:你们的小脑袋转得真快，马上就把谜底猜出来了。
今天，我们就要来学习一篇跟蜘蛛有关的课文。
教师出示课题并板书:蜘蛛开店，学生齐读课题。
(设计意图:猜谜导入，充分调动学生积极的情绪状态，让学生对文本产生学习兴趣。
蜘蛛开店教案市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第36页
织店，而蜈蚣脚多，蜘蛛吓得跑回了网上。
第20页
4.四探：你以为蜘蛛开店为何会失败？ 蜘蛛开店不能持之以恒，而是朝三暮四。
第21页
课文结构
起因：寂寞 无聊
蜘
口罩店 河马 一整天
蛛 经过 围巾店 长颈鹿 一星期 朝三暮四
开
袜子店 蜈蚣
一事无成
店
结果：跑回网上
第22页
课文主旨
本文语言通俗易懂，经过蜘蛛开店故事， 告诉我们：不论做什么事情都要持之以恒，不 要朝三暮四。
● 朗诵课文。依据示意图讲一讲这个故事。
教师点拨：首先在熟读课文基础上，参考上图提醒， 叙述故事内容。
第29页
参考答案：蜘蛛开了一个口罩店，第一个用户是河马， 蜘蛛花了三小时给河马织了一个口罩。蜘蛛决定不卖 口罩买围巾，来第一个用户是长颈鹿。蜘蛛花了一个 星期给长颈鹿织了一条围巾。然后决定卖袜子。结果 来第一个用户竟然是四十二只脚蜈蚣，把蜘蛛吓得跑 回了网上。
第4页
有一只蜘蛛，天天蹲在网上等着小飞虫落在上面， 好寂寞，好无聊啊。
你从文章开头体会出了什么？ 这段介绍事情起因。“蹲”写出了小蜘蛛在网上百 无聊赖样子。“寂寞、无聊”两个词写出了蜘蛛此时现 实状况。
第5页
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，
因为口罩织起来很简单。
心理描写、设问
说说这是什么句式？你从中体会出了什么？
叫马不是马,有张大嘴巴。经常在水里,样子挺可怕。 （谜底: 河马 ）
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课《蜘蛛开店》教学设计教材分析：《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发了学生的学习兴趣。
本文主要讲了一只蜘蛛因为寂寞和无聊，于是就想到了开商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把它吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛三次开店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不是一帆风顺的，总会遇到困难，要学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持到底，总有一天会成功。
教学目标：1.规范书写“换、期"2个字，会写“决定、商店”等7个词语。
2.朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：通过学习课文，了解蜘蛛三次开店的过程，使学生体会到生活中的事情并非都是一帆风顺的，培养学生迎难而上、坚持到底的美好品质。
教学难点：根据示意图，练习讲故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.师：同学们，你们看，我们的词语朋友又和大家见面了，你还认识它们吗？（生：认识）老师想考考你们，你能为左边的这些词语选出正确的读音吗？师随机指词语，学生选择正确的读音。
2.学生齐读词语，开火车读。
3.师:通过之前的学习，我们知道蜘蛛先后开了三次店，但是每次都没有成功，那么蜘蛛开店的过程中遇到了什么困难呢？今天我们来继续学习课文。
生齐读课题。
二、精读感悟，重点突破1.学习“蜘蛛的想法"部分（1）自由朗读课文，思考：蜘蛛三次开店分别是怎么想的？把有关的句子用横线画出来。
（2）学生汇报。
出示:卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
蜘蛛开店教学设计一等奖3篇
第1篇蜘蛛开店教学设计一等奖窦桂梅教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
蜘蛛开店教学设计一等奖
蜘蛛开店教学设计一等奖这是蜘蛛开店教学设计一等奖，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
蜘蛛开店教学设计一等奖第1篇【教学目标】1. 正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字，联系上下文语境，理解“蹲”“寂寞”等词语的意思。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事，与同学分享。
第一课时【课时目标】1. 运用多种识字方法，正确认读“蹲、罩”等生字词，会写“商、店”等字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蜘蛛的想法、心情变化。
3.在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。
【教学过程】课前：每日小故事1. 上课前一天，师录制音频，讲述鲁冰的童话《三条腿，四条腿》。
2. 生在家听故事，语音讨论，了解故事特点。
（设计意图：课前先听一个故事，从鲁冰的另一个童话故事《三条腿，四条腿》中初步了解作者及其作品。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，有反复的情节，激发学生兴趣的同时，为学习新故事，讲述故事作铺垫。
）01板块一：由“寂寞的蜘蛛”引出故事（一）导入故事这节课，我们来学习作家鲁冰的另一个童话故事，故事的主人公是谁呢？（贴出蜘蛛图片）请小朋友看老师写“蜘蛛”。
（指导：“蜘蛛”是一种小动物，这两个字都是虫字旁，右边部分表音，它们都是形声字。
）（二）理解“寂寞、蹲、每天”1. 出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
（师生读）2. 做做“蹲”的动作，理解“蹲”。
3.引导说话练习，理解“每天”，读懂“寂寞”的心情。
星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面，星期二、星期三……晴天、雨天的时候……就这样，蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫，连个小伙伴都没有。
如果你是这只蜘蛛，心情怎么样？（寂寞、无聊）4. 联系部首“宝盖头”，认读“寂寞”，联系生活经历说说自己什么时候会寂寞，理解词语。
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二年级《蜘蛛开店》教学设计
教学目标：
1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
4、通过学习，培养学生迎难而上、坚持的美好品质。
教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。
教学难点：
通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学过程
一、谜语导入
“一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐,专等蚊虫撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文就和小蜘蛛有关。
板书题目《蜘蛛开店》)强调“店”字。
齐读课题。
二、初读课文，检查预习情况。
（一）、指导读准生字词语
商店蹲在寂寞口罩编织
顾客付钱工夫交换
长颈鹿袜子匆忙蜈蚣
决定终于完成星期
（二）指导读好句子。
1.河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。
2.蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条围巾。
（三）自由读课文，试着把字音读准确，句子读通顺，遇见不认识的字，借助拼音多读几遍。
三、学习课文
1.蜘蛛为什么要开店?自读课文第一自然段
指名读齐读。
2.指名回答。
指导朗读第1自然段:朗读这一自然段的时候,要重点突出“好寂寞、好无聊”这两个词语,来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。
3.小蜘蛛决定开商店了，它会开一家什么店呢？它会卖什么，又会有哪些顾客来买呢？默读课文，拿起铅笔在课文里找一找，画一画。
指名读，订正答案。
5.学生分小组交流汇报。
（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
(2) 顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。
蜘蛛整整用了一天的工夫。
指导读出万分感叹，如释重负的感情。
（3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，
顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
长颈鹿的特点是——脖子特别长。
从文中脖子和大树一样高了解到的。
“他的脖子和大树一样高”读出惊讶的语气引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。
“正对着蜘蛛笑呢”读出长颈鹿的可爱与顽皮。
(4)袜子编织店:可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一
条四十二只脚的蜈蚣！
“却吓得匆忙跑回网上”语速稍快，读出匆忙与害怕。
蜘蛛会怎么想？
6.边读边想:蜘蛛为什么没有开成店,请你评价一下它。
四、再读课文，升华感情。
1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？
引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。
2、再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？
引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。
我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。
五、根据示意图讲故事
出示示意图，学生上台贴词语，根据提示讲故事。
六、拓展延伸
刚才大家的故事讲得可真好！老师想请你们帮个忙。
老师读这篇课文，总觉得没有结尾，蜘蛛后来有怎样了呢？他的店到底有没有成功，不知道同学们能不能帮老师给故事编个结尾。
1、蜘蛛连开三店，都以失败告终。
主要是它迎接的顾客都非常有特点。
请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说。
2、老师根据学生的汇报，点评表扬。
3、学生续编故事。
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《夏洛的网》内容简介：
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。
小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。
然而一个坏消息打破了谷仓里的平静：威尔伯在圣诞节将会被人杀死，做成熏肉火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。
然而看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我救你。
”于是，夏洛在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。
但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头……。