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第1课《春》(45张PPT)

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷藏
朗润
蓑衣
烘托
抖擞
黄晕
水涨
酝酿
应和
薄烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一：将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
2.拓展延伸作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
A
同学们再见！
授课老师：
时们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
（4）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点？
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?

第1课《春》课件(共41张精品PPT)

第二课时
学习目标
1.通过圈点勾画关键词句，概括景物特点。（重点） 2.学习作者运用传神的语言描绘景物的方法。（难点）
内容回顾
（一）盼春（二）绘春
（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图
（7）迎春图
（三）颂春
探春
作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
由高到低
和煦、芳香、悦耳触觉、嗅觉、听觉
细密、轻盈春到人欢
由物到人、由近到远由景及人
赏春
2.这些春景图中展现的春景有哪些共同的特点？ ①具有强大的生命力； ②富于美感； ③似有灵性和情感。
来带些来新些翻˅新的翻泥的土泥的土气的息气，息混，着混青着草˅味青儿草，味还儿有，各还种有花各的种香花，的都香在，微都在微微润微湿润的湿空的气空里气酝里酿。˅酝鸟酿儿。将鸟窠儿巢˅安将在窠繁巢花˅安嫩在叶繁当花中嫩，叶高当兴中起，来高了兴，起呼来朋了引，伴呼地朋卖引弄伴清地脆卖的弄喉˅清咙脆，的唱喉出咙宛，转唱的出曲宛子转，的跟曲轻子风，流水跟应轻和风着流。水牛应背和上着牧。童牛的背短上笛˅牧，童这的时短候笛也，成这天时嘹候亮也地成响天着嘹。亮地响着。
的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，在旁边作
批注，写感悟。
批注的方法形式多样，可以赏析语言特色（如修辞生动、动词
准确、修饰语精当、哲理深刻），名称春草图春花图春风图春雨图迎春图
景物特征嫩、绿、多、软
多、艳、甜
描写角度（顺序）由物到人、由近到远

第1课《春》课件 (共31张PPT)

趟跑，捉几回迷藏。
句段绘春——春花（4）
修辞分析
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。排比、比喻、感官（视觉）描写
③花里带着甜味儿；通感
④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛，像星星，还眨呀眨的。比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段绘春——春风（5）
引用、触觉：“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点：
柔和温暖
比喻、触觉：像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，（感官描写）：还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
句段绘春——总写春回大地（2）字词分析
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽； “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段绘春——春草（3）
修辞分析
想一想，作者是从什么方面描写的？使用了哪些修辞？
园子里，田野里，瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段绘春——春雨（6）
字词分析
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。口语化，亲切自然
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织未提春风，实际已写出春风之态。
着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。突出植物经雨后的新而亮
句段迎春（7）
修辞分析

古诗里的春天课件

在古诗中，诗人常常描绘春天的景象，如“春江水暖鸭先知”、“春风又绿江南岸”等，通过细腻的笔触展现春天的生机与活力。
春日色彩
诗人善于运用丰富的色彩来描绘春天，如“绿杨阴里白沙堤”、“红杏枝头春意闹”等，展现春天的多彩与绚丽。
春日景象
春日景象
在古诗中，诗人常常描绘春天的景象，如“春江水暖鸭先知”、“春风又绿江南岸”等，通过细腻的笔触展现春天的生机与活力。
春日情感
喜悦与欢乐
春天是万物复苏的季节，诗人们常常用诗歌来表达对春天的喜悦和欢乐，如“ 春风得意马蹄疾”、“桃花笑春风”等。
离别与思念
春天也是离别的季节，诗人们常用春天来表达离别和思念之情，如“送君南浦，伤如之何”、“柳絮飞时别洛阳”等。
03
古诗中的春天元素
03
古诗中的春天元素
春日景象
春日景象
古诗里的春天课件
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目录
• 引言 • 春天的古诗分类 • 古诗中的春天元素 • 古诗中的春天意境 • 古诗中的春天与现代生活的联系 • 总结与展望
目录
• 引言 • 春天的古诗分类 • 古诗中的春天元素 • 古诗中的春天意境 • 古诗中的春天与现代生活的联系 • 总结与展望
农耕活动
春天是播种的季节，诗人也会在诗歌中描述农民耕种的场景，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等，展现春天的勤劳和希望。
春日情感
喜悦与欢乐
春天是万物复苏的季节，诗人们常常用诗歌来表达对春天的喜悦和欢乐，如“ 春风得意马蹄疾”、“桃花笑春风”等。
离别与思念
春天也是离别的季节，诗人们常用春天来表达离别和思念之情，如“送君南浦，伤如之何”、“柳絮飞时别洛阳”等。
春日感怀
抒发对春天时光的感慨和思考，如“春去秋来岁岁长”、“春光不待人须老”等，让人思考人生的意义和价值。

第1课《春》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级上册

三段分段排列，力量方面从小到大，时间上从先到后，表现了春天的动态进程，非常生动形象。
②结构上：
这三段是对上文的概括，与开头“春天的脚步近了”相
照应，一来一去，首尾照应，结构圆合。
学习写法
结合文本，探究如何准确形象描述景物?
(1)从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔调动多种感官，具体形象。
触觉 — → 嗅觉 — → 听觉
春风的柔和：引用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”,将春风比喻成“母亲的手”, “抚摸”巧妙地写出了春风的柔和、温暖。
春风的芳香： “泥土的气息”“青草味儿” “花的香”“都在微微润湿的空气里酝酿”。
春风的悦耳：鸟鸣的清脆、宛转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮。
春雨图 5.结合课文第⑥段，说一说江南春雨之妙，妙在
2、炼字美关键词：选动词和形容词(叠词),(1)解释该字在句中
的含义(2)修辞+生动形象的写出了...的..特点。(3)点出该字烘托了怎样的
意境，或表达了怎样的感情。
第②段运用什么修辞手法?表达了怎样的感情?
拟人，化抽象为具体，生动形象。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用反复手法。连用两个 “盼望着”,表现出人们急切欣喜的盼春之情。
运用拟人手法。用“脚步” 描述春天的来临，化抽象为具体，传达一种欢快而热烈的心情。
2.轻声诵读第①段，思考它在全文中起什么作用?
内容上：突出人们盼春的急切心情，为全文奠定欢快愉悦的感情基调。
结构上：开篇点题，总领全文。
学习任务：
嘹亮 ( liáo ) 烘托 ( hōng )
风筝
抖擞 ( sǒu )

第1课《春》课件 (共45张PPT)

黄晕：昏黄，不明亮。
抖擞：振作。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。不落窠臼：比喻不落俗套，有独创风格(多指文章、作品)。
【小组讨论研读文章】思考以下问题： 1.本文的写作对象是什么？作者是以什么思路对写作对象展开书写的？ 2.文章共有几个自然段，可以划分为几个部分。 3.几个部分划分的理由是什么？
取代了冬天的沉默，人们走出封闭的房屋，开始尽情地享受春天。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。
1.加强节奏感，增强音律美。 2.放慢语调，语气舒缓，阅读更加流畅。
叁
颂春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
总绘春的轮廓，给读者整体的印象，为下文分写春天的景物做下铺垫。
春草图
读第3段，思考：春草具有怎样的特点? 文中运用了哪些修辞手法来表现？
“偷偷地”一词运用了拟
小草偷偷地从土里钻出来，人的修辞手法，体现了春
嫩嫩的，绿绿的。园子里，草悄然破土而出的情态。
田野里，瞧去，一大片一
大片满是的。\\坐着，躺
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。
【朗读课文，初步感知】跟着录音阅读课文，把自己不认识的字词标出来并注音。思考一下，朱自清先生对春天怀有什么样的感情？你们觉得应该用什么样的语气来读这篇文章？
结合儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。比喻

第1课春课件(共46张PPT) 部编版语文七年级上册

连接，用“⋀”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：
坐着，Ⅴ躺着，Ⅴ打两个滚，⋀踢几脚球，⋀赛几趟跑，⋀捉几回迷藏。
风Ⅴ轻悄悄的，草Ⅴ软绵绵的。
（一）课文朗读
2、自由朗读，选择自己喜欢的段落有感情地朗读，并概括内容。
要求：声音响亮，身姿端正，仪态大方；发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；初步读出重音和停连。
字词清单
拟声词，多叠用
嗡（ wēnɡ ）
朗润
酝酿（ yùn niànɡ ）
卖弄（mài nonɡ）喉咙（ hóu lónɡ ）
应和（ hè ）嘹亮（ liáo ）烘托（ hōnɡ ）
静默
风筝
抖擞（ sǒu ）
捉迷藏（ cánɡ ）窠巢（ kē ）
黄晕（ yùn ）筋骨（ jīn ）
春风春雨
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——朱熹《春日》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》
好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 ——陆游《临安春雨初霁》
春朱
自清
第一课时
学习目标
1. 了解作者作品，识记易考词语，理清文章的写作思路，背诵全文。
2. 学习文章运用多种修辞、抓住特征多角度、按顺序写景的方法，品味课文优美的语言。（重点）
3. 体会作者在本文语言中蕴含的感情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。（重难点）
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。

第1课《春》课件(共22张精品ppt)

这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩—一对应的。因此，顺序不能颠倒。
“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
用比喻、拟人，生动形象地写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。表现了野花逗人喜爱地样子。表达了作者对春天野花地喜爱之情。
春花地特点
颜色气味数量
多艳香甜多
视觉嗅觉味觉
比喻和排比的修辞手法，突出春天“新”“美”“力”的特点，盛赞春天旺盛蓬勃的生命力。表达对春天的喜爱与赞美之情。
总结
文章把握盼春绘春（春草图春花图春风图春雨图迎春图）赞春
方法：修辞手法正面描写侧面衬托感官角度：视觉触觉味觉嗅觉听觉实写虚写借景抒情
热爱春天赞美春天憧憬未来积极进取
、 ②体会“一大片一大片”给人的感觉。长势
使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到了春草的勃勃生机。
③作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏？这和写春草有什么关系？
用了“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉’等动词。侧面表现春草带给人的欢乐。
（侧面描写）
④体会“风轻悄悄的”“草软绵绵的” 写春草带给人的感受；使用叠词，使语言准确生动，音节协调，节奏整齐，琅琅上口。
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 轻盈
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 春雨滋润万物
“春雨图”写到了哪些景物？按什么顺序写的？雨中景物(树草灯屋）由近写到远。
春雨图中为什么写到人的活动？
雨中的人侧面衬托雨的可爱表现出人们对春雨的喜爱之情以及作者对春雨的喜爱之情。同时为我们展现了春雨与人们祥和的田园生活相融的静谧图景。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。

第1课《春》课件(共30张ppt).ppt

运用拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风吹送的悦耳的声响。
课文精读：春雨图
作者是借助哪些事物来表现雨的？
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
运用比喻、排比，写出春雨的细、多、密的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈的特点。
课文精读：春雨图
不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。
课文精读：春风图
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?
提示：可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象。
课文精读：赞春
这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？为什么？
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句顺序从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。
写作特色
《春》在艺术表现上具有哪些鲜明的特色？
（1）诗情与画意的结合，和谐地创造出情景交融的境界。作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。
课文精读：绘春
本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？
春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
课文精读：绘春
你认为作者笔下哪幅画面最美？它美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？
课文精读：绘春
【交流点拨】 ①春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。 ②春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。 ③春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。 ④春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。 ⑤迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句话。

朱自清《春》ppt课件(60页)

“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是
桃儿、杏儿、梨儿”
2024/8/22
“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的
江南春绝句杜牧
CONTENT
01 02 千里莺啼绿映红，单击此处添加正文
水村山郭酒旗风。
单击此处添加正文
03 04 南朝四百八十寺，单击此处添加正文
多少楼台烟雨中。
单击此处添加正文
2024/8/22
赋得古草原离别白居易
01 离离原上草，一岁一枯荣。 02 野火烧不尽，春风吹又生。 03 远芳侵古道，晴翠接荒城。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序写法修辞
由物到人正面与侧面结合拟人
2024/8/22
春花图—花争春
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
○ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
○ 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？

第1课《春》课件(共38张PPT)

听觉悦耳
从触觉、嗅觉和听觉三个方面，把无形无色的春风写的有声有味，美妙感人。
绘春---春雨图”
朗读第六自然段，边读边思考思考
作者笔下的春雨有什--么特点？作者是从哪几方面描写的？
多、连绵、细密、轻盈
特征
(正面)
像牛毛像花针像细丝（比喻排比）
紧密薄烟
闪光
细长轻盈
斜：暗写春风。织：与细丝的比喻相照应。全：写范围，意境展现得相当开阔。笼：写出了薄烟的高度。薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。
以重读的形式加以强调。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音
的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想情感发展变化的要求相适应，不是任意的。
整体感知——理清结构
盼春（突出作者期盼春天到来的热切心情）（第1段）
春草图 ——草报春
（春花图）——花争春
春（绘春
（春风图）——风吟春（春雨图）——雨润春
（2-7段）
迎春图 ——人迎春
（赞春）抒发赞美春天的真挚情感，表现积极向上的情感主题
（8-10段）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
课文精读
第一部分：盼春
自读课文第一部分，思考下面问题
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 为什么连用两个“盼望着”？你觉得作者是什么样的心情？这里运用了什么修辞手法？
表达急切而欣喜的盼望心情。拟人、反复的修辞手法。反复——表达作者盼春心切的强烈感情。拟人——宣告春天来了，表达喜春之情。可以用“春天到了，春天快到了”替换“春天的脚步近了”吗，你觉得哪个更好？
不能，因为此时的春天还没有到，“近”字更加准确，把春天拟人化，仿若一个人缓缓向你走来，一种欣喜感油然而生，让人倍感亲切。

描写春天的古诗PPT教学课件

人闲桂花落, 夜静春山空。月出惊山鸟, 时鸣春涧中。
2020/12/09
6
清明 (唐.杜牧)
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。
借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
2020/12/09
7
晚春
(唐.韩愈) 草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思, 惟解漫天作雪飞。
2020/12/09
8
春兴
2020/12/09
3
春夜喜雨
(唐.杜甫) 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
2020/12/Biblioteka 94大林寺桃花(白居易)
人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
2020/12/09
5
鸟鸣涧(王维)
2020/12/09
13
春日（宋.朱熹）
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2020/12/09
14
《惠崇〈春江晚景〉》宋.苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
lóuhāo 蒌蒿满地芦芽短，
tún 正是河豚欲上时。
2020/12/09
15
PPT精品课件
2020/12/09
11
江畔独步寻花 (唐.杜甫)
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
2020/12/09
12
《钱塘湖春行》
唐.白居易
孤山寺北贾亭西，
水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。

《古诗里的春天》课件

现代诗人的春天意义转变
1 现代化的表达
现代诗人通过直接表达和现代大背景的结合，将春天与当代人的感受和思考紧密联系在一起。
2 对自然的思考
现代诗人多关注生态环境和自然的保护，以春天为载体，表达对自然的思考和对破坏的担忧。
3 个体主义的表达
现代诗人塑造春天多引入个体和个人心理状态，表达个人情感和对现实社会的思考和批判。
《古诗里的春天》PPT课件
通过深入古代诗歌，探索古诗中的春天主题及其独特的表达方式。
古代诗人的春天观察力
1
对多样性的感知
2
古代诗人用诗意的眼光察觉春天不
同元素的共存，如阳光、雨水、风、
花朵等，赋予春天更丰富的内涵。
3
细致入微
古代诗人善于观察大自然的每一个细节，从花草树木到昆虫鸟兽，形象生动地描绘春天的微妙变化。
唐诗通过对柳树垂柳倩影的描绘，将春天中的柔美与婉约表现得淋漓尽致。
宋词中的春天情感描写
荡漾的荷花
寒意的梅花
宋词以其情感细腻和优美的语言，将荷花所特有的恬静、婉约的氛围表现得淋漓尽致。
宋词通过对梅花的描写，深入展现了春天的寂寞与孤独感，传达出一种深沉而哀婉的情感。
皎洁的明月
宋词借用明月的意象，塑造出春天中的宁静和恬淡，透过月光描绘出一种浪漫和玄妙的意境。
明清诗人对春天的描绘更注重多样性和变幻，描述春天中各种具体事物的表现和变化。
唐诗中的春天景色描绘
细腻的花朵
唐诗以细腻婉约的笔触描绘奇丽的花卉，如梅花、杏花和牡丹，将春花之美展现得淋漓尽致。
苍翠的竹林
唐诗其诗人常常借凭对竹叶、竹枝和竹子的描述，塑造春天中翠绿欲滴的大自然。

古诗里的春天PPT课件

31
清平调·其一李白
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
2021/3/7
CHENLI
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绝句杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
2021/3/7
CHENLI
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春日朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
2021/3/7
CHENLI
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临安春雨初霁
陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
2021/3/7
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芙蓉楼送辛渐王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉CHENLI
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春晓孟浩然
2021/3/7
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早春呈水部张十八员外韩退之
2021/3/7
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3
清明杜牧
2021/3/7
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4
玉容寂寞泪阑干，梨花一支春带雨
2021/3/7
CHENLI
5
渭城曲王维
浥渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
2021/3/7
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寒食
唐·韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
2021/3/7

古诗中的春天课件

诗人常用春天作为背景，以柳絮、落花等元素来营造离别的氛围，如“柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘”、“扬子江头扬柳春，杨花愁杀渡江人”等，让人感受到离别的悲伤和无奈。
春天的忧郁和感伤
春天也是忧郁和感伤的季节，古诗中常出现春天与忧郁的联系，如“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等，表达了忧郁和感伤的情感。
春天的艺术表现手法
绘画
春天的景象常常成为画家笔下的题材，如山水画、花鸟画等。通过色彩和线条的运用，表现出春
天的美丽和生机。
音乐
春天的音乐作品多以轻快、明亮的旋律为主，如笛子曲《春江花月夜》、古筝曲《高山流水》等
。
戏剧
戏剧中也有许多以春天为背景的作品，如京剧《牡丹亭》、越剧《西厢记》等。通过演员的表演和舞台布景的呈现，展现出春天
春天的自然景色
春水初生
春草初生
描绘春日江河湖海的水势初涨，波光粼粼的景象。
描绘春日小草刚刚萌发，绿意盎然的景象。
春山如笑
形容春山青翠秀美，宛如佳人含笑的容颜。
春天的动物和植物
莺歌燕舞
形容春天鸟儿的欢快歌唱和轻盈舞姿。
桃花笑春风
描绘春风吹拂下桃花盛开的美丽景象。
柳絮飘飘
形容春日柳絮随风飘舞的轻盈姿态。
春天文化还启示人们要关注情感交流和人际关系，培养良好的家庭、社会氛围，促进和谐社会的建设。
THANKS
感谢观看
的生机和活力。
05
总结
总结
春天是诗人表达情感的重要季节，许多脍炙人口的诗篇都以春天为背景，表达了作者对生命、自
然和人生的感悟。
春天象征着新生和希望，激发了诗人对美好生活的向往和对未来