《旅游景观的欣赏方法》教学设计
旅游景观欣赏的方法教案
旅游景观欣赏的方法教案一、教学目标1. 让学生了解旅游景观的分类及特点2. 培养学生欣赏旅游景观的能力3. 提高学生对旅游景观的审美观念和保护意识二、教学内容1. 旅游景观的分类及特点2. 欣赏旅游景观的方法与技巧3. 旅游景观的评价与保护三、教学重点与难点1. 教学重点:旅游景观的分类及特点,欣赏旅游景观的方法与技巧,旅游景观的评价与保护。
2. 教学难点:欣赏旅游景观的方法与技巧的运用,旅游景观的评价与保护的实际操作。
四、教学方法1. 讲授法:讲解旅游景观的分类及特点,欣赏旅游景观的方法与技巧,旅游景观的评价与保护。
2. 案例分析法:分析具体旅游景观案例,引导学生运用欣赏方法。
3. 实践演练法:分组讨论,每组选择一个旅游景观进行欣赏评价与保护方案的制定。
五、教学准备1. 教学PPT:包括旅游景观的图片、案例分析等。
2. 教学素材:相关旅游景观的视频、文章等。
3. 分组讨论材料:每个小组需要选择的旅游景观相关资料。
六、教学过程1. 导入:通过展示一幅美丽的旅游景观图片,引起学生对旅游景观的兴趣,导入新课。
2. 教学内容与活动:a. 旅游景观的分类及特点:讲解自然景观、人文景观、城市景观等分类及其特点。
b. 欣赏旅游景观的方法与技巧:引导学生学习观察、体验、感悟等欣赏方法。
c. 旅游景观的评价与保护:讲解旅游景观的评价标准,培养学生保护旅游景观的意识。
3. 案例分析:分析具体旅游景观案例,让学生了解欣赏方法在实际中的应用。
4. 实践演练:分组讨论,每组选择一个旅游景观进行欣赏评价与保护方案的制定。
七、作业布置1. 观看一部关于旅游景观的电影或纪录片,选取其中一幅景观,分析其特点及欣赏方法。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思,了解学生的学习情况,针对存在的问题调整教学方法,以提高教学效果。
九、课后评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等情况,了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况:检查学生作业的完成质量,了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
高中地理选修三人教版:3.2旅游景观欣赏的方法(1课时)优秀教学案例
3.学习旅游景观的欣赏方法,如宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.能够运用所学的欣赏方法,对具体的旅游景观进行分析和评价。
(二)过程与方法
1.通过图片展示、视频播放等直观方式,引导学生感受不同旅游景观的魅力。
2.以小组讨论的形式,让学生分享自己对旅游景观的欣赏心得,培养学生的合作意识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈,巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活化情景的创设:通过班级旅游活动的导入,让学生从实际生活中引入旅游景观的欣赏,使学生感受到学习地理与生活的紧密联系,提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向与小组合作相结合:教师以问题为导向,引导学生主动思考和探索,通过小组合作的形式,让学生在合作中交流、讨论,提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.旅游景观的欣赏角度:视觉、听觉、嗅觉等多种感官的欣赏方式。
3.旅游景观的欣赏方法:宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.运用实例分析,讲解各种旅游景观的欣赏方法。
(三)学生小组讨论
1.学生以小组为单位,讨论并总结本节课所学的旅游景观欣赏方法。
2.各小组分享自己的讨论成果,其他小组进行评价和补充。
3.教师引导学生进行案例分析,运用所学知识对具体的旅游景观进行分析和评价。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
以一次班级旅游活动作为导入,让学生回顾自己在旅游过程中的所见所闻,引导他们关注旅游景观的欣赏。随后,提问:“你们认为旅游景观有哪些特点?”“你们在欣赏景观时,注意到了哪些方面?”等问题,激发学生对旅游景观欣赏方法的思考。
(二)讲授新知
1.旅游景观的分类:自然景观和人文景观。自然景观包括山川、河流、湖泊、海洋等;人文景观包括城市、乡村、建筑、文化等。
【教学设计】《旅游景观欣赏的方法》(人教)
《旅游景观欣赏的方法》【知识与能力目标】1.结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求,学会欣赏旅游景观。
【过程与方法目标】1.通过对图片影象的分析 提高学生的欣赏能力和审美能力;培养学生自主、合作、探究的学习能力。
【情感态度价值观目标】1. 启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。
激发热爱祖国的深挚情感。
【教学重点】1.掌握景观欣赏方法---选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 【教学难点】1. 掌握抓住景观特点,领悟自然与人文的优美和谐多媒体课件【导入】展示苏东坡《题西林壁》许多自然景观在不同的观赏位置,由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别,所产生的美感是不同的。
观察旅游景观需要天时地利人和。
【讲授新课】一、把握观赏时机探究问题:1.一般来讲,我国北方地区的山水风景最宜在什么季节观赏?2.“北京香山红叶”“泰山日出”“钱塘江潮”分别在什么时机欣赏最佳?3、“黄山云海”“青海湖鸟岛”应选择在什么时机欣赏最佳?学生通过探究讨论,得出如下结论:1.一般来讲,我国北方地区的山水风景最宜夏秋季观赏。
越往南,山水风景的观赏季节越长。
2.“香山红叶”在秋天观赏,“泰山日出”在早晨日出之时,“钱塘江潮”在农历初一或十五左右的晚上。
3.观赏“黄山云海”宜选择雨过天晴的时候,而观赏青海湖鸟岛宜选择每年的4月或5月。
归纳:通过探究学习,我们可以看出:许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美,有些景观出现在特定的时间,因此我们在观赏时应注意把握观赏时机。
图3.10青海湖鸟岛通过图文信息,我们必须明确景观观赏应把握好时机。
5月份是去青海湖鸟岛观鸟的最佳时间。
案例①钱塘江大潮通过对案例的学习,了解到:钱塘江大潮发生的时间在中秋节前后,传统的观潮胜地为海宁县盐官楼。
思考并讨论:1.为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观?点拨:钱塘江河口外宽内狭。
形似喇叭。
当由外海来的大量潮水涌进狭窄的河道时,湾内水面就会迅速地涌高,钱塘江流出的河水受到阻挡,难于外泄,反过来又促进水位增高。
旅游景观欣赏方法教学设计
旅游景观欣赏方法教学设计一、教学目标:(一)知识与技能1、理解旅游景观的欣赏的含义和两个层次。
、掌握旅游景观的欣赏方法。
23、学会在实际旅游活动中恰当运用这些方法(二)过程与方法、阅读有关旅游景观欣赏的有关材料,观看相关图片,文学作品中的精彩1 片断,让学生感受旅游景观欣赏的一些基本方法。
2、结合学生自身旅游经历,在交流欣赏旅游景观的亲身体验中,引导学生进行分析比较,联想与创新,培养理论联系实际,分析问题,解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观1、培养学生热爱大自然的品质。
2、使学生学会在旅游活动中达到较高境界。
3、帮助学生树立正确的人生观、环境观、资源观。
4、激发学生学习热情,增强热爱祖国的情感。
二、教材分析本节教材主要由两大部分组成,一是旅游景观欣赏的概念;二是旅游景观欣赏的基本方法。
这些内容充分体现了高中旅游地理课程标准中对旅游资源的综合评价的要求,即能举例说明旅游景观的欣赏方法。
旅游景观是指自然人为好或者两者组合构成的观赏对象的综合景象。
旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程,或者是在旅游过程中获得良好审美感受的过程。
它包括两个层次:一是对审美对象的感受和知觉;二是审美的享受,这两层次正好对应旅游景观欣赏的两个过程。
审美对象即旅游资源层次是低级层次;审美感受即在旅游过程中获取的感受,是高级层次,接着课文重点讲述了旅游景观欣赏的方法。
旅游景观的欣赏方法有许多种,千差万别,因人而异,但总有一些共同的欣赏方法,可以达到较好的欣赏效果,获得美好感受。
本节课文主要讲述了五种欣赏方法:?培养审美情趣;?提高审美能;?优选观赏角度;?把握观赏时机;?品味文化文涵。
三、教学重难点。
、重点:旅游景观欣赏方法 12、难点:将这些方法学以致用四、教学课时:1课时五、教学方法以:多媒体教学探究合作六、教学过程利用课件演示多幅旅游图片及诗词鉴赏苏东坡所写的《题西林壁》导入新课。
问:苏东坡将自己观赏庐山的遗憾之情表露无遗,他为什么会产生遗憾吗, (小结转入)由于观赏位置不同,那么,在旅游过程中要想玩得开心,游得尽兴,就要掌握旅游景观欣赏技巧和方法。
旅游景观的欣赏教案-
5、观赏,更要抓住其特点,以便体会建筑者的匠心和景观艺术的意境。这里以园林景观为例,介绍园林常用的构景手法。第三组成员活动:〔展示园林幻灯片〕第三组成员活动:〔展示园林幻灯片〕导游〔一个〕结合课本和图片说出园林常用的构景手法。主配:主配:主景与配景的关系是:主景鲜亮突出,是整个园林的精华,配景就无想象。层次,层次,即景与景的间空联系。园林构景贵在层次,以有限的空间,造无限风景。“北京大观园”采纳障景法,用意是①丰富景观层次,以达“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境。②又可做门内的影壁,起阻挡视线的作用,使人无法到达“开门见山”的感觉,给人以悬念和联想,并提示游客做好入园的思想预备
9、C.武陵源群峰D.巴黎凯旋门解析:宜远眺的地理事物和现象一般高大宏伟,远眺可以观其全貌。答案:C(6)欣赏杭州西湖的“三潭映月”景观,选择的最正确时机是()A.农历初一的夜晚B.农历十五的白天C.农历十五的夜晚D.农历初一的白天解析:“三潭映月”是西湖风景区的有名景观,选择的最正确欣赏时机是在夜晚有月亮的时候。答案:C(7)观赏旅游景观需要选择适当的位置,以下诗句最能表达这一要求的是()A.不识庐山真面目,只缘身在此山中B.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色C.相看两不厌,惟有敬亭山D.五岳若与黄山并,犹欠灵砂一道泉解析:庐山、敬亭山、五岳、黄山都是高大的山体,宜远眺;落霞、孤鹜、秋水、长天这种景色宜选择适当位置欣赏,才能体会出美的
旅游景观欣赏方法教学设计
选修三第三章旅游景观的欣赏第2节旅游景观的欣赏方法教学设计(1课时)一、学习目标1、知识目标:掌握景观特色与景观欣赏方法之间的关系;2、能力目标:用用实习比较,说明景观欣赏的要领;3、情感目标:培养学生对自然与人文景观的景仰与热爱之情。
二、教学重难点1、重点:景观特色与景观欣赏方法之间的关系。
2、难点:创设适当的课堂情境,运用实例比较说明景观欣赏的要领。
三、教学方法1、小组讨论法,2、讲解法,3、谈话法四、教学用具1、PPT课件2、短视频(嵩县旅游景区宣传片)五、新课导入今天,将带给大家来一场天马行空的奇幻旅行,我是今天的导游小于,请问大家准备好了吗?先简单介绍一下,我们此次旅行的目的地有科罗拉多大峡谷、尼亚加拉大瀑布、江西庐山、湖南洞庭湖、青海青海湖、浙江的钱塘江等等。
(PPT第2页)六、新课学习1、目标展示教师:接下来我们来看一下此行我们要收获些什么?(PPT第3页)2、课前思考“想一想”教师:下面我们要带着这个问题开启我们今天的旅行!(PPT第4页)3、选择观赏位置教师:我们到的第一站是世界第一大瀑布——尼亚加拉大瀑布,作为游者站在什么位置欣赏才能达到最好的效果是我们需要思考的问题;第二站是江西庐山,古有诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同;不识庐山真面目,只缘身在此山中”,吟诵的就是我们现在看到的庐山,上图为横看成岭,下图为侧看成峰,要目睹不一样的庐山,我们需要怎么做?接下来我们将要看到的是安徽省马鞍山市的狐狸山,如此惟妙惟肖的狐狸形象并不是站在什么位置都能一睹芳容的。
这就是范仲淹笔下洞庭湖,欣赏如此壮阔水景的怎么能少的了岳阳楼?这一方千变万化的山水(桂林山水),大家一看便知,游人最喜欢的画面莫过于“舟行碧波上,人在画中游”。
美景赏尽,下面时间留给大家来思考:“要欣赏到这些旅游景观,我们必须怎么做?”(面向全体学生提问)学生回答:?“选择合适的观赏位置。
”(PPT第5页)教师:(教师评价)非常好!对于像瀑布这样的景观我们需要把握?对于像狐狸山这样的地貌,我们需要把握?对于像桂林山水这样的景观我们需要?(师生快问快答)教师:接下来我们来看一个表格(PPT第6页),小组讨论将表格补充完整,之后选出小组代表来给出你们的讨论结果。
旅游景观的欣赏教案
旅游景观的欣赏教案教案标题:旅游景观的欣赏教学目标:1. 了解旅游景观的定义和分类。
2. 掌握欣赏旅游景观的方法和技巧。
3. 培养学生对旅游景观的美感和审美能力。
4. 培养学生对不同文化背景下的旅游景观的理解和尊重。
教学重点:1. 了解旅游景观的定义和分类。
2. 掌握欣赏旅游景观的方法和技巧。
教学难点:1. 培养学生对旅游景观的美感和审美能力。
2. 培养学生对不同文化背景下的旅游景观的理解和尊重。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿。
2. 世界地图和图片展示。
3. 旅游景观分类表格。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)引入旅游景观的概念,与学生讨论他们最喜欢的旅游景点,并解释为什么他们喜欢这些景点。
步骤二:旅游景观的定义和分类(10分钟)使用PowerPoint演示文稿向学生介绍旅游景观的定义和不同的分类方式,如自然景观、人文景观、历史景观等。
通过世界地图和图片展示,向学生展示不同地区的著名旅游景点,并让学生尝试识别它们的分类。
步骤三:欣赏旅游景观的方法和技巧(15分钟)讨论欣赏旅游景观的方法和技巧,如观察细节、品味色彩、感受氛围等。
引导学生通过观看短视频或图片,讨论他们对景观的感受和观点,并鼓励他们用适当的词汇和表达方式描述景观。
步骤四:实地体验与反思(15分钟)安排学生进行实地旅游景观观赏活动,可以是校园内的景点或者附近的旅游景点。
学生需要记录他们的观察和感受,并在回到教室后与同学分享。
步骤五:跨文化视角下的旅游景观(10分钟)通过展示不同文化背景下的旅游景观,如中国的长城、法国的埃菲尔铁塔等,引导学生思考不同文化对景观的理解和表达方式。
鼓励学生尊重并欣赏其他文化的旅游景观。
步骤六:总结与评价(5分钟)与学生一起总结旅游景观的欣赏方法和技巧,并让他们评价本节课的收获和体会。
拓展活动:1. 让学生以小组形式选择一个自己喜欢的旅游景点,设计一个海报或展板,展示该景点的特色和魅力。
2. 鼓励学生在假期期间亲身体验不同的旅游景观,并写下自己的感受和体会。
示范教案(旅游景观的欣赏)
示范教案(旅游景观的欣赏)第一章:旅游景观概述一、教学目标1. 让学生了解旅游景观的定义和分类。
2. 让学生掌握旅游景观的特点和价值。
3. 让学生了解旅游景观的欣赏方法。
二、教学内容1. 旅游景观的定义和分类2. 旅游景观的特点和价值3. 旅游景观的欣赏方法三、教学方法1. 讲授法:讲解旅游景观的定义、分类、特点和价值。
2. 案例分析法:分析具体旅游景观的欣赏方法。
四、教学步骤1. 引入:通过图片或视频展示一些著名的旅游景观,引发学生对旅游景观的兴趣。
2. 讲解:讲解旅游景观的定义、分类、特点和价值。
3. 案例分析:分析具体旅游景观的欣赏方法,如故宫、长城等。
4. 讨论:让学生分享自己最喜欢的旅游景观及其欣赏方法。
五、作业与评价1. 作业:让学生写一篇关于某一旅游景观的欣赏方法的短文。
2. 评价:根据学生的作业内容,评价他们对旅游景观欣赏方法的理解和运用。
第二章:自然景观的欣赏一、教学目标1. 让学生了解自然景观的定义和分类。
2. 让学生掌握自然景观的特点和价值。
3. 让学生了解自然景观的欣赏方法。
二、教学内容1. 自然景观的定义和分类2. 自然景观的特点和价值3. 自然景观的欣赏方法三、教学方法1. 讲授法:讲解自然景观的定义、分类、特点和价值。
2. 案例分析法:分析具体自然景观的欣赏方法。
四、教学步骤1. 引入:通过图片或视频展示一些著名的自然景观,引发学生对自然景观的兴趣。
2. 讲解:讲解自然景观的定义、分类、特点和价值。
3. 案例分析:分析具体自然景观的欣赏方法,如黄山、张家界等。
4. 讨论:让学生分享自己最喜欢的自然景观及其欣赏方法。
五、作业与评价1. 作业:让学生写一篇关于某一自然景观的欣赏方法的短文。
2. 评价:根据学生的作业内容,评价他们对自然景观欣赏方法的理解和运用。
第三章:人文景观的欣赏一、教学目标1. 让学生了解人文景观的定义和分类。
2. 让学生掌握人文景观的特点和价值。
3. 让学生了解人文景观的欣赏方法。
《旅游景观欣赏的方法》 说课稿
《旅游景观欣赏的方法》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《旅游景观欣赏的方法》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这六个方面来展开我的说课。
一、说教材(一)教材的地位和作用《旅游景观欣赏的方法》是高中地理选修3“旅游地理”中的重要内容。
通过本节课的学习,学生能够掌握欣赏旅游景观的基本方法,提高审美能力和旅游体验,为今后的旅游活动提供理论指导。
同时,也有助于培养学生对地理环境的观察力和分析能力,增强对自然和人文景观的保护意识。
(二)教学目标1、知识与技能目标(1)了解旅游景观欣赏的概念和意义。
(2)掌握旅游景观欣赏的基本方法,包括选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点等。
(3)能够运用所学方法欣赏不同类型的旅游景观。
2、过程与方法目标(1)通过案例分析和实地观察,培养学生分析问题和解决问题的能力。
(2)通过小组讨论和交流,培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标(1)激发学生对旅游景观的兴趣和热爱,培养学生的审美情趣。
(2)增强学生对自然和人文景观的保护意识,树立可持续发展的观念。
(三)教学重难点1、教学重点(1)掌握旅游景观欣赏的基本方法。
(2)能够根据不同景观的特点选择合适的欣赏方法。
2、教学难点(1)理解和运用观赏时机的选择方法。
(2)如何抓住景观的特点进行欣赏。
二、说学情本节课的授课对象是高中学生,他们已经具备了一定的地理基础知识和分析能力,但对于旅游景观欣赏的方法还缺乏系统的认识。
此外,学生在日常生活中可能有过旅游的经历,但往往只是走马观花式的游览,没有深入地去欣赏和感受景观的魅力。
因此,在教学过程中,要充分利用学生的已有经验,引导他们积极思考和参与,帮助他们掌握旅游景观欣赏的方法。
三、说教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、案例教学法通过展示丰富的旅游景观案例,引导学生分析和讨论,让学生在实际案例中理解和掌握旅游景观欣赏的方法。
旅游景观欣赏的方法教案
第二节旅游景观欣赏的方法【课标要求和解读】1.课标内容:举例说明旅游景观的观赏方法。
活动建议——结合自己的旅游经历,交流欣赏旅游景观的体验。
2.课标解读:要正确欣赏旅游资源,首先要以了解旅游资源的不同类型和景观特点为前提,并且对中外著名旅游景点有必要的了解;不同旅游景观形成原因不同,所以欣赏方法不同;了解欣赏旅游景观的主要方法——了解景观特点、选择合适的观察位置、把握有利的观察时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美情趣。
【教学目标和要求】1.知识目标:明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的,掌握不同景观的一般欣赏方法——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。
2.能力目标:初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。
3.德育目标:培养审美情趣,提高审美素质;激发学生探索神奇大自然的兴趣;巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。
【教学内容分析】本节教材在这一章中起导入作用,为学习旅游资源评价形成感性基础。
对旅游资源的了解,学生兴趣高,但亲身旅游经历少,所以对旅游景观欣赏方法的介绍,需要从学生的兴趣入手,联系生活实际,先形象直观地帮助学生形成直观的感性认识,然后分别从地文景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面,以典型而著名的旅游景观为例,分别介绍洞悉景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容的重点,也是本节的学习难点。
本节内容的学习,要求充分调动学生的积极性,让学生的知识积累、生活经历得以充分体现,善于运用引言的探索和课后的案例,真正让学生参与到教学中来,使学生成为课堂的主体。
拟采用“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学,充分发挥学生主体性。
教学中要避免景观图像的简单堆砌,必须精选图案,注意知识的扩充和延伸。
旅游景观千差万别,旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异,必要让学生明白欣赏旅游景观的多样性,在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的精神情操。
旅游景观欣赏的方法教案
一、教案基本信息旅游景观欣赏的方法教案课时安排:45分钟教学目标:1. 让学生了解旅游景观的基本概念和特点;2. 培养学生对旅游景观的欣赏能力和审美情趣;3. 引导学生掌握旅游景观欣赏的方法和技巧。
教学准备:1. 教师准备相关的旅游景观图片或视频资料;2. 学生准备笔记本和笔。
二、教学内容与步骤1. 导入(5分钟)教师通过展示一些著名的旅游景观图片或视频,引发学生对旅游景观的兴趣,简要介绍旅游景观的基本概念和特点。
2. 旅游景观欣赏的方法(15分钟)教师讲解旅游景观欣赏的方法,包括:(1)感官欣赏:欣赏景观的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等方面;(2)历史文化欣赏:了解景观的历史背景、文化内涵和传说故事;(3)社会经济欣赏:了解景观的社会经济价值和影响力。
3. 实例分析(15分钟)教师选取一些具体的旅游景观实例,让学生运用刚刚学到的欣赏方法进行分析和讨论,引导学生发现景观的魅力和价值。
4. 学生分享(5分钟)学生分组,每组选择一个自己喜欢的旅游景观,运用学到的欣赏方法进行分析和讨论,向全班同学分享自己的心得体会。
5. 总结与反思(5分钟)教师引导学生总结旅游景观欣赏的方法和技巧,并反思自己在欣赏旅游景观时的经验和不足,提出改进措施。
三、教学评价1. 学生对旅游景观的基本概念和特点的掌握程度;2. 学生对旅游景观欣赏方法和技巧的掌握程度;3. 学生在实例分析和分享中的表现;4. 学生对总结和反思的认真程度。
四、教学延伸学生可以结合课后作业,选择一个自己感兴趣的旅游景观,运用学到的欣赏方法进行深入研究和分析,提高自己的旅游景观欣赏能力。
五、教学参考资料1. 王国维.《旅游景观欣赏导论》[M]. 北京:旅游教育出版社,2010.2. 张岱年.《旅游景观审美鉴赏》[M]. 北京:中国旅游出版社,2009.3. 杨洪基.《旅游景观欣赏与鉴赏》[M]. 北京:人民邮电出版社,2024.六、教学活动设计1. 欣赏旅游景观图片:教师展示一些著名的旅游景观图片,让学生用感官欣赏的方法进行分析,注意色彩、形状、质感等方面。
人教版选修3《旅游景观欣赏的方法》word教案1
欣赏方法
通过阅读相关 资料、观看某些旅游 景观的图片、音像资 料,启发学生让学生 能够应用旅游景观 欣赏的一般方法来 解剖案例
图片,录像,课件
(苏堤春熙、曲院 风荷、北京香山红 叶、哈尔滨冰雕、 峨眉山佛光、武陵 源群峰、桂林山 水、赵州桥等)
展示事例,开
阔视野,欣赏审
美,陶冶情操
播放
提问
讲解
板 书 设 计
一旅游景观欣赏
1.概念指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程;或在旅游过程中获得良好的审美感受
的过程。
2.层次①是对审美对象的感受和知觉;
②得到审美的感受。
二旅游景观欣赏方法
1.天时----季节、天气、时间
2.地利----优选欣赏位置
距离、角度、俯仰、运动
3.人和----培养审美情趣
提高审美能力
品位文化内涵
一自主学习
1.旅游景观欣赏的含义
2.旅游景观欣赏的两个层次
3.旅游景观的欣赏方法(提醒学生本部分知识是本节的重点内容,自主学习时应注意多放
些时间)
教
-二-
重点Байду номын сангаас解
旅游景观欣赏方法
学
1.天时----季节、天气、时间
过
2.地利----优选欣赏位置(距离、角度、 俯仰、运动)
程
3.人和----培养审美情趣、提高审美能力、品位文化内涵
够应用旅游景观欣赏的一般方法来解剖案例
(三)情感态度与价值观
通过学生交流旅游活动的感受,分享旅游景观欣赏的经验方法,启发学生思维、拓展学习
思路、激发学习热情、增强学生热爱大自然、热爱祖国的情感
学习目标
知识点一:旅游景观欣赏的概念与层次
《旅游景观欣赏的方法》设计2
《旅游景观欣赏的方法》教学设计教学内容设计与反思教学过程:当今社会一个热门话题是“五一”“十一”的“黄金旅游周”,全国兴起了旅游热,品味渐高的你,想必早就怦然心动,跃跃欲试了。
你想去旅游吗?你想在今后的旅游中更尽兴吗?导入新课。
苏东坡《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”从诗句中可以看出:在不同的位置,所观赏到的景观有不同的效果。
承转:东坡居士虽未能观得庐山全貌,却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛,告诉我们:应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。
东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨,为了不再遗憾,应该如何观山景呢?(学生发表意见)一、选择观赏位置在不同的位置,由于距离、角度、俯仰的变化,造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同,就产生了不同的美感。
下面讨论不同景观的最适宜观赏位置:1.峰峦——远眺或俯瞰(1)峰峦之雄伟峻秀,唯远眺可得。
高大、雄伟的山体,可在视野开阔的至高点俯瞰。
故孔子“登东山小于鲁,登泰山而小天下”。
杜甫也写到:“会当临绝顶,一览众山小。
”(2)地貌的酷似造型,只能在特定的观赏点,充分发挥想象才能体会到某种形象。
如星、月形地貌,如黄山“仙人晒鞋”、石猴观海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。
2.峡谷、洞穴、一线天——置身其中近观山中的峡谷、洞、一线天之类景观,则宜置身其中近观方知其妙。
如长江三峡,只有置身其中才会有“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”之感。
3.瀑布——适当距离仰观由学生朗诵李白诗《望庐山瀑布》:“日照香庐生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”在学生讨论后指出:我国最大的贵州黄果树瀑布,一如万练倒悬,气势磅礴。
瀑布景观则需在适当的距离仰观,才能兼收形、色、声、动等美感。
4.江河湖海——俯览或远望江河以回环曲线构景为佳,湖海以旷景取胜。
因此,观赏江河湖海等水景,应在位置较高的亭台楼阁之上,除俯瞰外,还带有远望的景趣。
《旅游景观欣赏的方法》(第二课时)教学设计
案例分析新课程NEW CURRICULUM《旅游景观欣赏的方法》(第二课时)教学设计郝荣虎(甘肃省兰州市三十七中学)【教学题目】3.2旅游景观欣赏的方法(第二课时)【教材学情分析】这节课的内容属于新课程标准高中地理选修三《旅游地理》,高中理科学生几乎没有人去选修,文科学生因为高考要涉及这部分考点,所以教师也把它列入高考复习计划中,但高二第二学期要复习选修三《旅游地理》、选修五《自然灾害与防止》、选修六《环境保护》三个模块,一来时间紧张,这部分内容讲得不细致,二来有些教师干脆忽略不复习。
这种功利的教与学,与新课程标准的要求是格格不入的,必须克服这种做法。
我们要严格执行新课程标准,不能忽略育人的社会责任,否则,就是我们教育工作者的失职。
这节课的内容看似简单,一般的常规教学也能轻松应付,其实,挖掘起来潜力很大。
特别是用好古诗词可以使这节课的教学得到升华,多媒体手段起到了教学效果升华的技术支撑,后来的教学实践得到了证明,古诗词在描述与加深学生对自然景观和人文景观美的理解方面有着重要的作用。
【教学目标】知识目标:理解旅游景观欣赏的基本要求。
能力目标:初步学会如何欣赏自然景观和人文景观,培养学生发现美、欣赏美和完善美的能力。
德育目标:培养学生对旅游资源的审美常识、审美情趣以及良好的旅游道德和行为;形成热爱大自然、热爱生命的真挚情感和对民族文化的眷恋之情。
【教学重点、难点】领悟人地和谐。
【教学用具】多媒体素材展示。
【教学方法】多媒体演示法、自学法。
【课时安排】1课时。
【教学过程】(新课导入)欣赏旅游景观除了选择观赏位置、把握观赏时机、住景观特点,还要学会感悟。
自古以来,我国人民追求人和自然的和谐,因此,欣赏我国的旅游景观,应能领悟自然与人文的和谐。
(新课学习)一、领悟自然与人文的和谐播放内蒙草原等视频、图片配诗句:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
”“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
湘教版选修三旅游地理《旅游景观欣赏方法》说课稿
湘教版选修三旅游地理《旅游景观欣赏方法》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名:湘教版选修三旅游地理•适用对象:高中学生•课程名称:旅游地理•单元:景观欣赏方法2. 教材内容概述旅游地理是一门研究旅游地理特征、旅游发展与资源利用的学科。
本单元主要介绍旅游景观欣赏方法,通过对旅游景点的认知和分析,使学生了解旅游景观的内涵与价值,提高旅游景观欣赏能力。
本单元内容包括景观欣赏的基础知识、景观欣赏的方法和技巧等。
3. 教学目标•知识目标:了解旅游景观的概念与特点,掌握景观欣赏的基本知识。
•能力目标:培养学生对景观的感知力和欣赏能力,提高其独立欣赏旅游景观的能力。
•情感目标:培养学生对景观的兴趣与热爱,增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•熟悉旅游景观的概念与特点。
•掌握景观欣赏的基本知识。
•培养学生对景观的感知力和欣赏能力。
2. 教学难点•培养学生独立欣赏旅游景观的能力。
•提高学生对景观的评价与鉴赏水平。
三、教学内容与方法1. 教学内容•旅游景观的概念与特点•景观欣赏的基本知识•景观欣赏的方法和技巧•旅游景观的保护与管理2. 教学方法•多媒体展示法:通过图片、视频等多媒体方式向学生呈现各类旅游景观,激发学生的兴趣。
•讨论交流法:鼓励学生积极参与讨论,分享个人对景观的感受与喜好,并与同学展开交流。
•实地考察法:组织学生进行实地调研,亲身感受各类旅游景观,加深对景观的理解与欣赏能力。
四、教学步骤与时间安排1. 第一课时:旅游景观的概念与特点(40分钟)•导入:通过举例和问题引入,让学生了解旅游景观的概念。
•授课:介绍旅游景观的特点和分类,帮助学生理解景观的内涵与价值。
•活动:设计小组讨论,让学生通过小组合作的方式分享自己对不同类型旅游景观的认识和喜好。
2. 第二课时:景观欣赏的基本知识(40分钟)•导入:通过图片展示与猜谜游戏,引导学生对景观欣赏的概念有初步了解。
•授课:讲解景观欣赏的基本知识,包括景观要素、景观评价标准等。
【教学设计】《旅游景观欣赏的方法》(人教)
《旅游景观欣赏的方法》【知识与能力目标】1.结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求,学会欣赏旅游景观。
【过程与方法目标】1.通过对图片影象的分析 提高学生的欣赏能力和审美能力;培养学生自主、合作、探究的学习能力。
【情感态度价值观目标】1. 启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。
激发热爱祖国的深挚情感。
【教学重点】1.掌握景观欣赏方法---选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 【教学难点】1. 掌握抓住景观特点,领悟自然与人文的优美和谐多媒体课件【导入】展示苏东坡《题西林壁》许多自然景观在不同的观赏位置,由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别,所产生的美感是不同的。
观察旅游景观需要天时地利人和。
【讲授新课】一、把握观赏时机探究问题:1.一般来讲,我国北方地区的山水风景最宜在什么季节观赏?2.“北京香山红叶”“泰山日出”“钱塘江潮”分别在什么时机欣赏最佳?3、“黄山云海”“青海湖鸟岛”应选择在什么时机欣赏最佳?学生通过探究讨论,得出如下结论:1.一般来讲,我国北方地区的山水风景最宜夏秋季观赏。
越往南,山水风景的观赏季节越长。
2.“香山红叶”在秋天观赏,“泰山日出”在早晨日出之时,“钱塘江潮”在农历初一或十五左右的晚上。
3.观赏“黄山云海”宜选择雨过天晴的时候,而观赏青海湖鸟岛宜选择每年的4月或5月。
归纳:通过探究学习,我们可以看出:许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美,有些景观出现在特定的时间,因此我们在观赏时应注意把握观赏时机。
图3.10青海湖鸟岛通过图文信息,我们必须明确景观观赏应把握好时机。
5月份是去青海湖鸟岛观鸟的最佳时间。
案例①钱塘江大潮通过对案例的学习,了解到:钱塘江大潮发生的时间在中秋节前后,传统的观潮胜地为海宁县盐官楼。
思考并讨论:1.为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观?点拨:钱塘江河口外宽内狭。
形似喇叭。
当由外海来的大量潮水涌进狭窄的河道时,湾内水面就会迅速地涌高,钱塘江流出的河水受到阻挡,难于外泄,反过来又促进水位增高。
旅游景观欣赏的方法教学设计
旅游景观欣赏的⽅法教学设计旅游景观欣赏的⽅法课程标准:举例说明旅游景观欣赏的⽅法教学⽬标:1.了解并能举例说明旅游景观的欣赏⽅法2.能举例说明如何进⾏旅游欣赏3通过旅游景观欣赏,树⽴⼈地关系和谐统⼀的正确的审美观教学重点:选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点,领悟⾃然与⼈⽂的和谐、以情观景。
教学难点:旅游景观形成原因分析;旅游景观欣赏的审美⼼理把握。
课前预习:学⽣看书预习主⼲知识。
学⽣看书过程中按平常组别重点探讨不同标题内容,并⾃主完成导学案相关内容填写。
新课导⼊:观看湖北的旅游景点动画。
本节课以湖北旅游景点为例来学习旅游景观欣赏的⽅法。
⼀、选择观赏位置(以鄂西南为例)师⽣交流恩施之旅拍摄的照⽚,引⼊景观观赏应如何选择合理的位置。
展⽰鄂西南五个知名景点的照⽚。
问题:从游客⾓度判断以下景观照⽚是否充分展⽰了美感?学⽣思考判断。
教师展⽰合理位置拍摄的照⽚。
同时要求学⽣⽤诗句表达对某⼀景观的感受以活跃⽓氛。
归纳⼩结:1.距离选择千峰万壑--远眺/峡⾕⼭洞⼀线天--置⾝其中近观/瀑布景观--适当距离仰视2.⾓度选择江河湖海--较⾼处俯瞰/湖沼池塘--低临⽔⾯观赏/地貌酷似造型--特定地点观赏过渡:刚才举例是静⽌地去欣赏景观,有没有景观是需要动态去欣赏?3.动态展⽰长江三峡⼭⽔静态图⽚并播放动态视频。
指出:⼭⽔有机组合的景观,适合乘船沿⽔路观赏两岸风景。
过渡:在选择观赏位置时,要综合考虑距离、⾓度、动态等因素,这样才能达到欣赏的最佳效果。
但位置固然重要,时间也很关键。
⼆、把握观赏时机(以鄂东南为例)展⽰鄂东南咸宁九宫⼭风景区四季景观图⽚,指出许多景观随时间、天⽓、季节的变化⽽展⽰出不同的美。
问题:如果去九宫⼭旅游,什么季节最合适?学⽣可⾃由回答。
教师强调不同的旅游者对不同季节景观欣赏感受是不同的。
展⽰九宫⼭夏季摄影,引导分析夏季登⼭的好处。
知识归纳:1.季节选择:⼀般来讲,我国北⽅地区的⼭⽔风景最宜夏秋季观赏,越往南,观赏季节越长。
《旅游景观欣赏的方法》 说课稿
《旅游景观欣赏的方法》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《旅游景观欣赏的方法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《旅游景观欣赏的方法》是高中地理选修3“旅游地理”中的重要内容。
这部分知识对于培养学生的旅游素养、提高旅游欣赏能力具有重要意义。
教材首先介绍了旅游景观欣赏的概念和意义,然后详细阐述了旅游景观欣赏的方法,包括选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点、领悟自然与人文的和谐、以情观景等。
通过学习这些内容,学生能够更好地理解和欣赏旅游景观,提升旅游体验。
二、学情分析本节课的授课对象是高二年级的学生。
他们已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力,但在旅游景观欣赏方面的经验相对较少,对于如何科学、有效地欣赏旅游景观还缺乏系统的认识。
此外,这个年龄段的学生思维活跃,好奇心强,具有较强的自主学习能力和探究精神。
三、教学目标1、知识与技能目标(1)学生能够理解旅游景观欣赏的概念和意义。
(2)掌握旅游景观欣赏的基本方法,如选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点、领悟自然与人文的和谐、以情观景等。
(3)能够运用所学的欣赏方法,对具体的旅游景观进行分析和欣赏。
2、过程与方法目标(1)通过案例分析、小组讨论等活动,培养学生的自主学习能力、合作探究能力和综合分析能力。
(2)通过实地观察和模拟旅游等实践活动,提高学生的实践操作能力和地理观察能力。
3、情感态度与价值观目标(1)激发学生对旅游景观的兴趣,培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
(2)增强学生对文化遗产的保护意识,培养学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点(1)旅游景观欣赏的基本方法,如选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点、领悟自然与人文的和谐、以情观景等。
(2)能够运用所学的欣赏方法,对具体的旅游景观进行分析和欣赏。
2、教学难点(1)如何引导学生理解和领悟自然与人文的和谐这一欣赏方法。
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《旅游景观的欣赏方法》教学设计
教材分析
本节课出自人民教育出版社出版的高中《选修3旅游地理》第三章第2、3节。
1、本节课只有1个内容,那就是旅游景观的欣赏方法;
2、本节课贯穿了旅游地理的整个教学,是形成学生合理知识链的重要环节;
3、本节课联系了自然地理和人文地理,在以后学习旅游的相关知识时具有重要意义。
教学目标
1、知识与技能目标:通过学习,使学生了解并掌握旅游景观的欣赏方法;培养学生独立或合作欣赏旅游景观的能力。
2、过程与方法目标:通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力;
3、情感态度与价值观目标:通过学习了解,使学生在以后的旅游活动中,运用所学方法,更好地获得旅游享受,同时激发学生探究地理问题的兴趣和动机,提高地理审美情趣。
教学重点:掌握旅游景观欣赏的方法
教学难点:观赏时机的把握
教法:
1、启发探究式教学法:教师以启发诱导让学生多思考、多讨论、多想象,让学生真正成为课堂的主人;
2、个案分析法:通过举例,具体分析旅游资源的观赏方法。
学法:主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。
教具准备:图片及视频、多媒体
设计思路:在新课改的主要理念变化中,最明显的变化体现在对知识和技能掌握的过程与方法的变化,也就是获得知识的体验过程。
本课的特点为教材内容相对较为简单,而实践性又极强,所以我尝试利用大量图片及视频材料(现阶段主要引用教材及教师口头描述介绍),引导学生“走出”课堂。
通过对景观图片的欣赏,学生互助活动归纳出欣赏旅游景观的方法。
我的整体思路为观察—分析—归纳—运用,我采用了从实践到理论再从理论指导实践的模式,最后通过家乡旅游资源的评定与欣赏以及大观园入园设计两个活动,结束本课教学。
通过活动激发学生探究地理问题的兴趣和动
机,提高地理审美情趣,培养学生爱祖国、爱家乡的情感。
教学过程:
复习提问:旅游资源的分类旅游资源的审美特征表现在哪些方面
导入新课:(教师总结导入)旅游资源的这些审美特征,需要我们掌运用正确的欣赏方法去发现、捕捉。
下面我们就一起来学习第二节---旅游景观的欣赏方法。
学习新课:
苏东坡的《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中”,他的诗中体现了旅游景观的欣赏中应注意什么问题呢?
一、选择观赏位置:
针对不同旅游景观,只有选择最佳的位置观赏,才能获得最佳的观赏效果。
下面这些景观,你知道选择什么最佳位置去观赏吗
总结:要领略峰峦起伏和旷景奇观需要远距离俯视;欣赏晓得湖沼、池塘就要近距离平视最佳;峡谷、溶洞、一线天景观就要置身其中,才能体验其奥妙;对于瀑布景观的欣赏就要选择适当距离仰视;对于地貌的酷似造型就要选择特定的观赏位置。
才能收到最佳的观赏效果。
归纳:选择观赏位置--距离(远、近、置身其中),角度(俯视、仰视、平视、特定点)。
过渡:有些自然景观,其自然美会因时不同,这就要求欣赏最佳景观还要选择适当的观赏时机。
二、把握观赏时机
1、季节的选择:
北方(南方)地区的一些山水风景最宜什么季节观赏我国南方地区一些千米以上的高山(如黄
山、庐山等)什么季节观赏最适宜为什么
2、天气的选择:游览海拔较高的风景名山,选择雨过天晴的时候最佳,为什么云海:气候湿润雨
量丰沛;山谷湿度大,易成云致雾;各处温差、水分蒸发的差异及山谷风影响使云雾变幻飘渺。
3、许多景象要在特定的时间(日变化:清晨和傍晚;特定时间)出现,要求旅游者确切把握时机。
钱塘江大潮——宜选择农历初一、十五青海湖的候鸟——最佳时机是5月份。
总结:有些自然景观,会随季节、天气、时间的变化而展示出不同的自然美
三、抓住景观特点
不同的景观有不同的特点,所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不同。
例如:自然景观——例如山景的特点,如雄、奇、险、秀、幽。
人文景观——例如园林景观要抓住园林建筑的特点,才能体会出造园者意境。
园林景观常见的构景手法有:
1、主配(主景——应鲜明突出,配景——为主景起烘云托月的作用)
2、层次(障景法、隔景法等都可达到丰富景观层次的效果)
3、框景(门框、窗框、洞框作为取景的画框)
4、借景(借园外的风景来衬托本园的景色,以扩大园景)
总结:要获得良好的观赏效果,要注意选择好观赏位置,把握好观赏时机,并抓住景观的特点。
四、领悟自然与人文的和谐。
我国风景美学理论的形成和发展,人文景观建设的理论和实践,都生动地体现了自然与人文和谐统一的自然观。
1、我国自然风景区最大特色之一自然景观和人文景观融为一体
A.寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观,布局、设计的基本思想是因势、得体,使人文景观起到与自然协调,并突出自然美的作用。
B.诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美,把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。
1、我国自然风景区最大特色之一——自然景观和人文景观融为一体
①寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观,布局、设计的基本思想是因势、得体,使人文景观起到与自然协调,并突出自然美的作用。
事例:寺庙与塔
②诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美,把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。
2、其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的和谐
在我国古代园林建设:要求再现自然(“虽由人作,宛自天开”)。
例如——我国北方园林与南方园林的对比(教材图和图)
③风俗民情——一定地区人们与自然和谐相处的结果,是旅游景观的重要组成部分。
例如:西双版纳的热带风光和傣族风情
内蒙古草原风光与蒙古族风情等
二、以情观景(旅游景观欣赏的最高境界---只有以情观景,才能深刻感悟自然的美。
(一)中国的山水画、山水诗在世界文化中独树一帜(教材图)
西方传统的风景画追求真实表现自然。
中国的山水画把大自然作为生命与艺术创作的母体,以表现自然作为抒发自身思想情感和审美理想的途径,追求意境的表达,不拘泥于逼真的描绘。
(二)以情观景的具体要求
1、综合感受—视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等
自然景观有形象美、色彩美、动态美、听觉美等美感类型,这些需要综合感受。
如黄山有“奇松、怪石、云海、温泉”四绝,试体会游人应如何综合感受游人呼吸清新空气,渴饮甘泉,扶石倚松等,从不同的侧面体会自然美;游山回来,于温泉中沐浴解乏,才会有“五岳若与黄山并,犹欠灵砂一道泉”的感慨。
2、发挥想象
泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山的特点分别是雄、奇、险、秀、幽,地貌的酷似造型……都要通过想象才能感知。
3、移情与景,情景交融
欣赏自然景观的同时,神思游于自然之间,心随景化,情景交融,以至陶醉于自然美的王国之中。
如“大江东去,浪淘尽千古风流人物”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等。
4、登山涉水,求质求真
登山涉水可以锻炼意志、净化心灵、高尚品格、理解天人和谐。
在登山涉水中可体会自然的美和自然的真,欣赏自然的美还可追求精神上的升华。
三、景观观赏的其他要求
1、观赏前,查看有关资料(例如景观介绍、导游图),对景观加以全面了解。
如主要景点及其分布、确定旅游路线、景观形成原理、美学价值或历史文化价值等。
例如:河北赵县赵州桥(又名安济桥)有关资料:
特点、原理——为单孔石拱桥。
石拱跨度大而弧型平。
大石拱上两端建两小拱,既减轻了大拱及地脚的载重,又起泄洪功能。
桥身巨大空灵,稳固坚轻,寓秀美于雄伟之中,巧夺天工。
历史文化价值——建于随代,其拱肩加拱的“敞肩拱”型桥,是世界桥梁史上的首创。
2、观赏过程中,观赏项目、活动方式、观赏速度等方面保持一定的节奏,将观赏与思考结合起来。
其原因是:
①适应建筑、园林以及一些风景区的结构布局的节奏韵律。
②满足感官的需要,又能适应心理上的需要。
有助于在整个观赏过程中保持饱满的情绪。
课堂小结:教师总结:在旅游景观欣赏中要掌握正确的欣赏方法—选择观赏位置、把握观赏时机、了解景观特点,领悟自然于人文的和谐,以情观景,情景交融,同时做好观赏的前期准备,这
样才会获得最佳的旅游体验。