山东省临沂八年级语文下册第1单元第5课《我的童年》学案(无答案)(新版)新人教版
八年级语文下册 第一单元 5《我的童年》导学案(无答案
我的童年【自研课导学】预习课（课外20分钟）：自读自悟《我的童年》，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，了解季羡林和他的作品。
自主积累：自主识记课后读一读写一写的生字词，力争做到能认、会写、懂词义。
晨读课（20分钟）：目标：1、齐声朗读词语手册中的字词注音部分。
（约2分钟）2、自由朗读课文，理清脉络，进一步感知课文内容。
（约6分钟）3、导生检查各组朗读情况。
【展示课导学】课题：《我的童年》作者：季羡林课时：1课时学习目标（1分钟）：1．掌握重点字词，了解作者的人生经历。
2.引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容，深入理解作者的思想感情。
3.体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。
定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结通读文本整体感知内容：快速阅读课文理清脉络。
学法：1.默读课文，边读边圈点勾画。
2.自读课文，围绕"我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方批改;对子间交流自学时遇到的疑难问题。
预时：1分钟2、四人互助组:副组长主持互助组内的互动，重点交流内容①怎样准确、简洁地概括文章内容；②文章是怎样合理安排材料的。
预时：5分钟3、八人共同体：①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。
展示前的准备。
②抽签：明确各组的展示任务。
③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组展示单元一：行文脉络板书归纳出文章的行文脉络。
展示单元二：研读文本使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？展示单元三：品析语言学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。
八年级语文下册 第五课《我的童年》教案 新人教版(1)(2021年整理)
八年级语文下册第五课《我的童年》教案新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第五课《我的童年》教案新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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5 我的童年【学习目标】1．了解季羡林的人生经历。
2．学会概括课文每一个小故事的主要内容。
（教学重点）3．品味关键语句，体会文章流露的感情.（教学难点）【教学过程】一、新课导入童年是无忧无虑的，每当我们回想起童年趣事时，脸上总会泛起幸福的光彩，那些童年往事就像潺潺的小溪在我们心中流淌。
我们的童年如此让人留恋，那么，本文作者季羡林的童年是怎样的呢？他对他的童年怀有怎样的感情呢？让我们一起走进课文寻找答案吧！二、自主预习1．走近作者季羡林（1911—2009),字希逋,又字齐奘，山东聊城市临清人,国际著名东方学大师,中国著名文学家、语言学家等。
他早年留学国外，通英、德、梵、巴利文,能阅俄、法文,尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一.生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
2．背景资料季羡林出生在一个最穷村庄中最穷的家庭,他眼中的龙肝凤髓不过是白面馒头，他六岁就不得不远赴他乡,饱尝思念的酸楚。
七十年后，这个穷孩子早已成为博古通今的大学者、成就斐然的散文家,他用朴素的语言描绘出自己灰黄色的童年，看似平淡的叙述中，饱含着复杂而又真挚的感情。
3．字音字形溺．爱(nì）生疏．（shū）琐．事（suǒ)椽．子（chuán）肃．然起敬（sù）孤苦伶．仃（líng）家徒．四壁(tú)浑浑噩．噩(è）万象．更新(xiàng)4．词语解释肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
2019-2020学年八年级语文下册 第1单元 第5课《我的童年》教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册第1单元第5课《我的童年》教学设计新人教版媒体运用:多媒体图教学重难点:一、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。
二、能口头或用简短语言描述出自己对艺术品的感受。
三、让学生喜欢欣赏美术作品。
教学设计思路:一、学习评述的方法。
教师通过语言的引导和板书的解释使学生学会欣赏作品。
二、运用评述的方法来欣赏作品。
用学过的评述方法描述出自己对艺术品的感受，进一步提高评述的水平。
三、展示介绍自己的作品。
把自己的作品展示给大家，体验成功的自豪感，培养了学生的语言表达能力。
教学内容:一、教师以谈话的形式引入童年话题。
1. 同学们，你们今年几岁了?2. 师:八、九岁的你们，正处在美好的童年的美好时期。
3. 让学生说说童年的趣事。
二、看自己的照片感受童年，回忆童年三. 欣赏书中图片，认识其他人的童年和自己有什么不一样。
1. 出示《艰苦岁月》的图片。
名雕塑家潘鹤的作品。
2.教师有目的地让学生观察作品，从上到下，从整体到局部。
表情什么样?衣服什么样?他们的姿势呢?小结:潘鹤用了红军生活的一个小细节，它以小见大表现了红军战士不畏艰难的乐观主义革命精神，它动人的形象激起了观者的共鸣，给人以无限的联想和艺术感染。
我们在观察一件作品时，不仅要看整体，还要看细节，这才是最能表达作者思想的地方。
我们刚才介绍作品的。
3. 这件作品是用什么材料做成的。
雕塑的材料是多种多样的，不同的材料体现了作者对作品的不同理解。
4. 学生分组讨论分析《百子图》。
《百子图》是中国民间艺术中经常表现的题材，百子有百福的意义，它是人们对美好生活的一种向往，整幅画给人一种自然、和谐的感觉。
《百子图》的形式很多，表现的方法也很多，这幅只是其中的一种。
”5.《又一个二分》画家画的非常像，表情也很逼真。
前苏联画家列歇特尼夫以细腻的笔触，生动的形象，反映了孩子又得了一个二分后内心的愧疚，以及母亲的担忧，姐姐的不满和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。
春八年级语文下册 第1单元 第5课 我的童年导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册
第5课我的童年【导学目标】1．理解、积累“生疏、溺爱、肃然起敬、孤苦伶仃、家徒四壁、浑浑噩噩”等词语。
弄清重点句子“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
”的意思。
2．把握文章的主题思想。
掌握冰糖葫芦式串联全文的写作技法。
3．体会本文表达的情感。
在对季老苦难童年悲哀的同时，要正视眼前来之不易的幸福生活，居安思危，感恩图报。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多彩的画面。
冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年啊，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的呢？自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音梵．文(fàn) 教谕．(yù) 孤苦伶仃．(dīnɡ)腌．咸菜(yān) 盐碱．(jiǎn) 造诣．(yì)椽．子(chuán) 私塾．(shú) 光大门楣．(méi)浑浑噩噩．．(è) 龙肝凤髓．(suǐ) 蹿．(cuān)房越脊．(jǐ)(2)词义博古通今：通晓古今的事情，形容知识渊博。
八年级语文下册 第五课《我的童年》教案 (新版)新人教版
第5课我的童年教学目的1．理解、积累“伶仃”“相依为命”“不折不扣”“溺爱”“不以为然”“家徒四壁”“光大门楣”“浑浑噩噩”，了解作者。
2．理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。
教学重难点理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。
课时：1课时教学内容与步骤情景激趣季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
”、“学界泰斗”、“国宝”。
但他他待人十分谦和。
季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。
这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。
老人爽快地答应了。
近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。
谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
本文选自《季羡林自传》。
该书分为为“我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”“去国途中”“留德十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学”“耄耋之年”等章节，请叙自己从一个贫苦家民家庭的孩子一步步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生经历，记叙了他九十多年所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和感情世界。
八年级语文下册 1.5 我的童年教案 (新版)新人教版
1.5 我的童年教学目标知识目标：掌握生字词和文学常识。
能力目标：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
情感目标：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
教学重、难点重点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
一、情境导入有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。
冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？一、正课1、注意释义：一垄lǒng 教谕yù龙肝凤髓suǐ蹿房越脊cuān 门楣méi 椽子chuán注意以下词语解释：肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
2、季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。
他曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。
季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
2009年7月11日北京时间8点50分，季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。
他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文二、初读课文，整体感知1、快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
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2019-2020学年八年级语文下册第一单元 5《我的童年》教案新人教版教学目标1.熟读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.品析文章“语朴情醇”“野老话家常”的语言特点。
3.结合作者的生活历程理解作者的人生感悟。
教学重点、难点理解课文内容，把握文章结构。
结合作者的生活历程理解作者的人生感悟。
教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】(播放歌曲罗大佑的《童年》)童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我们记忆中的珍宝。
今天我们就伴随着这首优美的乐曲，一起走进季羡林先生的童年。
(板书课题及作者)一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1.指导学生积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
诞．(dàn)生教谕．(yù) 琐．(suǒ)事溺．(nì)爱椽．(chuán)子门楣．(méi) 间．(jiàn)断地无一垄．(lǒng) 不折．(zhé)不扣浑浑噩．(è)噩 (2)学生结合具体语境理解词义。
溺爱：对自己的孩子过分宠爱。
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
相依为命：互相依靠着过日子。
泛指互相依靠，谁也离不开谁。
龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
不折不扣：没有折扣，表示完全、十足的意思。
家徒四壁：家里只有四堵墙。
形容十分贫困，一无所有。
光大门楣：指光耀门庭，光宗耀祖。
浑浑噩噩：形容糊里糊涂，无知无识的样子。
习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。
2.作者简介季羡林(1911—2009)，字希逋，又字齐奘，山东临清人，著名学者、翻译家、作家。
精通12国语言，曾任北京大学教授、北京大学副校长、中国文化书院院务委员会主席、中国科学院院士。
著有散文集《天竺心影》《朗润集》《牛棚杂忆》等。
二、阅读课文．合作与探究【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。
八年级语文下册 1.5 我的童年教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
教学目标
知识目标：掌握生字词和文学常识。
能力目标：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
情感目标：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
教学重点
重点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
教学难点
4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面 表现这一特点的
1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。
第一部分（1）总写作者对童年的感受
第二部分（2—13）写我童年的生活
第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡 的生活。
第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之情
2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
修改
学习目标三：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
四、小组合作，探讨以下问题。
1.品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。（课后研讨与练习二）
2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳， 语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。 试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老 话家常”的特点。（课后研讨与练习三）
介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父 艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼 子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红， 没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形 容自己的童年？
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质 生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可 买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在某某叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六 七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没 有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
八年级语文下册 第一单元 5《我的童年》学案1(无答案)
《我的童年》【明确目标】1、准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。
2、学习掌握本文真实自然的描写特点。
3、感受本文朴实语言中所饱含的复杂感情而又真挚的感情。
【自主预习】1、朗读课文，圈画文中生字词。
dàn( )生伶仃．．( ) ( ) 生shū( )琐．( )事nì( )爱椽．( )子门楣．( )2、理解文中重点词语。
肃然起敬：万象更新：孤苦伶仃：相依为命：龙肝凤髓：浑浑噩噩：3、走近作者。
【合作探究】1、作者开篇即说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
”结合课文内容，说说作者为什么会如此形容自己的童年。
2、作者从哪几个方面写了自己的童年生活？3、作者回忆自己的童年时为什么会讲到自己的父辈？有什么作用？【当堂反馈】1、文中叙述了很多生活“琐事”：用盐碱地的土煮水腌菜、偷吃死面饼子等，作者叙述这些事情的意义是什么？品味下列句子，注意加点词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生体验。
（1）我吃起来，仿佛是龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。
（2）这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
（3）尽管此时不但能吃上白面馒头，而且能吃上肉，但是我宁愿再啃红高梁饼子就苦咸菜。
【拓展提升】童年好句童年是无畏的，无忌的，以及无知的。
童年总是快乐，童年总是遗忘，童年总是短暂。
童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞……童年，是欢乐的海洋。
在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。
我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳……童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山右清亮的泉水。
【课后检测】1.下列字形完全正确的一项是( )A、朝庭万象更新大慨诞生B、一丝不挂不折不扣振作锁事C、溺爱蓝子光大门楣关键D、家徒四壁高梁幻想相依为命2.下面的句子运用了修辞手法的一项是( )A、在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子。
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第5课我的童年媒体运用:多媒体图教学重难点:一、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。
二、能口头或用简短语言描述出自己对艺术品的感受。
三、让学生喜欢欣赏美术作品。
教学设计思路:一、学习评述的方法。
教师通过语言的引导和板书的解释使学生学会欣赏作品。
二、运用评述的方法来欣赏作品。
用学过的评述方法描述出自己对艺术品的感受，进一步提高评述的水平。
三、展示介绍自己的作品。
把自己的作品展示给大家，体验成功的自豪感，培养了学生的语言表达能力。
教学内容:一、教师以谈话的形式引入童年话题。
1. 同学们，你们今年几岁了?2. 师:八、九岁的你们，正处在美好的童年的美好时期。
3. 让学生说说童年的趣事。
二、看自己的照片感受童年，回忆童年三. 欣赏书中图片，认识其他人的童年和自己有什么不一样。
1. 出示《艰苦岁月》的图片。
名雕塑家潘鹤的作品。
2.教师有目的地让学生观察作品，从上到下，从整体到局部。
表情什么样?衣服什么样?他们的姿势呢?小结:潘鹤用了红军生活的一个小细节，它以小见大表现了红军战士不畏艰难的乐观主义革命精神，它动人的形象激起了观者的共鸣，给人以无限的联想和艺术感染。
我们在观察一件作品时，不仅要看整体，还要看细节，这才是最能表达作者思想的地方。
我们刚才介绍作品的。
3. 这件作品是用什么材料做成的。
雕塑的材料是多种多样的，不同的材料体现了作者对作品的不同理解。
4. 学生分组讨论分析《百子图》。
《百子图》是中国民间艺术中经常表现的题材，百子有百福的意义，它是人们对美好生活的一种向往，整幅画给人一种自然、和谐的感觉。
《百子图》的形式很多，表现的方法也很多，这幅只是其中的一种。
”5.《又一个二分》画家画的非常像，表情也很逼真。
前苏联画家列歇特尼夫以细腻的笔触，生动的形象，反映了孩子又得了一个二分后内心的愧疚，以及母亲的担忧，姐姐的不满和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。
6. 总结:我们欣赏了三幅表现童年的作品，作者以自己独特的角度，感人的画面以及不同的表现手法传递出自己对童年独特的感受，下面我们再来欣赏一些童年的作品吧! 三、学生欣赏多媒体图片-童年。
2019-2020年八年级语文下册 5《我的童年》教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年八年级语文下册 5《我的童年》教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】知识与能力：掌握重点字词，了解作者的人生经历。
过程与方法：1、通读法：引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容。
2、研讨点拨法：教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，深入理解作者的思想感情。
情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。
【教学重难点】1、掌握生字，理解词语。
2、感悟作者对童年的留恋之情。
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
【教法学法】启发式教学法、探究法、分组讨论法。
【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、组织教学，导入新课。
二、展示目标。
三、自学指导。
（一）、基础知识。
1、作者简介。
季羡林(1911.8.6~xx.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
2、生字注音。
生疏教谕琐事溺爱私塾孤苦伶仃椽子蹿房门楣关键一垄浑浑噩噩3、词语解释。
【肃然起敬】【万象更新】【孤苦伶仃】【相依为命】【不以为然】【家徒四壁】【浑浑噩噩】四、走进文本。
1、课文是从哪几个方面去写童年的？2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？五、走出文本，拓展延伸。
不完满才是人生季羡林①每个人都争取一个完满的人生。
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我的童年补充材料：季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
[1]早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗。
课堂检测：1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )A.沉浸(jìn)衣冠整齐(guàn)面面厮觑(qù)辛苦恣睢(suī)B.朴刀(pō)恪尽职守(kè)气冲斗牛(dòu)怒不可遏(è)C.拮据(jū)吹毛求疵(cī)媚上欺下(mèi)润如油膏(gāo)D.模样(mó) 味同嚼蜡(jiáo)衣服褴褛(lǚ)妄自菲薄(fěi)2.下列语句加点成语使用有误的一项是( )A.陶渊明四次为官却也四次辞官，纵使回到他热爱的田园，嗜酒的他却家徒四壁．．．．只能以菊花为伴。
B.参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹不由得让我们肃然起敬．．．．。
C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在奥运会上夺冠，应该是十拿九稳．．．．的事。
D.有些人对于闯红灯总是不以为然．．．．，认为只要不与汽车撞上总会没事的。
3.下列没有语病的一项是( )A.我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。
B.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？C.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
八年级语文下册 第一单元 5 我的童年教学设计 新人教版
我的童年一、教学目标：知识与技能：掌握生字词和文学常识。
过程与方法：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
情感态度与价值观：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
二、重点、难点：教学重点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
教学难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
三、课型、教时、教法：课型：新授课课时安排：一课时教学方法：自主、合作、探究、师友互助四、教学准备：学生提前预习、课件五、教学过程：一、情境引入教师引入：同学们，有人说，童年是一生最美妙的阶段，你也这样认为吗？如果让你用一句话来描绘一下自己的童年，你会怎么说？学生自由发言。
若要用一种颜色来形容你的童年，你会选择哪种颜色？学生思考后自由阐述，如：红色、绿色、黄色……然而，有一位老人当他在回忆自己的童年时，给自己那段本该多姿多彩的时光，用“灰黄”一词来形容。
这到底是怎样一个童年，怎样的一位老人呢？我们走进课文《我的童年》。
（板书课题）二、作者简介1、【颁奖词】智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
2006“感动中国人物”之一的季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。
季羡林先生的一生是有成就的一生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩艰辛呢？2、作者介绍季羡林(1911.8.6--2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
【配套K12】八年级语文下册 第一单元 5《我的童年》教案(1)(新版)新人教版
《我的童年》【学习目标】1.了解季羡林的人生经历。
2.学会概括课文每一个小故事的主要内容。
（教学重点）3.品味关键语句，体会文章流露的感情。
（教学难点）【教学过程】一．新课导入童年是无忧无虑的，每当我们回想起童年趣事时，脸上总会泛起幸福的光彩，那些童年往事就像潺潺的小溪在我们心中流淌。
我们的童年如此让人留恋，那么，本文作者季羡林的童年是怎样的呢？他对他的童年怀有怎样的感情呢？让我们一起走进课文寻找答案吧！二．自主预习1.走近作者季羡林（1911~2009），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家等。
他早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
2.背景资料季羡林出生在一个最穷村庄中最穷的家庭；他眼中的龙肝凤髓不过是白面馒头；他六岁就不得不远赴他乡，饱尝思念的酸楚。
七十年后，这个穷孩子早已成为博古通今的大学者、成就斐然的散文家，他用朴素的语言描绘出自己灰黄色的童年，看似平淡的叙述中，饱含着复杂而又真挚的感情。
3.字音字形溺爱（ni）生疏（shu）琐事(suo)椽子（chuan）肃然起敬（su）孤苦伶仃（ling）家徒四壁（tu）浑浑噩噩（e）万象更新(xiang)4.词语解释肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
肃然，恭敬的样子；起敬，产生敬佩的心情。
万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
万象，宇宙间一切景象；更，变更。
孤苦伶仃：孤单困苦，没有依靠。
伶仃，孤独，没有依靠。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
然，是，对。
习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。
习，习惯。
5.按照小标题的划分，本文一共分为五部分，试概括每一部分的内容。
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《我的童年》
学案导学
1. 把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2．品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
3.理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
先学后教
1. 注意以下粗体字的字音和字形：
一垄教谕龙肝凤髓蹿房越脊门楣椽子孤苦伶仃
浑浑噩噩生疏琐事溺爱
注意以下词语解释：
肃然起敬：
万象更新：
龙肝凤髓：
2．文学常识：
作者：，字，又字，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。
他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
小组合作
一、快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
二、细读课文，回答下面的问题：
1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？
3、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本
文内容，探究作者写这些事情有什么意义。
4、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，
如同野老话家常”。
试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。
三、小组讨论解决，小组仍然不能解决的问题提交全班合作解决。
1、开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
”联系全文内容，
谈一谈对这句话的理解。
2、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？
3、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？
4、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？
当堂达标
1.下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（）
A．诞生dàn 椽子yuán 绿林好汉lǜ肃然起敬jìng
B．锁事suǒ教渝yù光大门楣mèi 家徙四壁tú
C．溺爱nì雌威cǐ臭名昭著zhāo 蹿房越脊jí
D．济南jǐ盐碱jiǎn 浑浑噩噩è孤苦伶仃líng
2.指出下面句子中引号的用法。
①我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字。
②哪能被“革命家”打倒在地。
3.作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？
4.“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？。