外科学说课
《外科学》教案第三章第一节第二节
章第一节第二节•教案背景与目的•第三章概述•第一节：外科感染•第二节：创伤与战伤目录•教学方法与手段•教学评估与反馈教案背景与目的课程背景《外科学》是医学领域中的一门重要学科，涵盖了各种手术操作及其相关理论知识。
第三章主要介绍了手术基本操作和技能，包括手术器械使用、手术缝合、止血等。
第一节和第二节分别针对手术器械使用和手术缝合进行深入讲解，是外科学学习的基础内容。
教学目标能力目标知识目标能够正确、熟练地使用手术器械；能够独立完成简单的手术缝合操作。
情感目标教学内容与方法教学内容教学方法第三章概述包括外科学的定义、历史、发展及基本原则等。
外科学基本概念和原则常见外科疾病及其治疗外科手术基本操作围手术期处理涵盖常见外科疾病的病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗等方面。
介绍外科手术的基本操作，如切口、止血、缝合等。
阐述手术前、手术中及手术后的处理措施，包括病人的准备、麻醉选择、术后护理等。
第三章主要内容重点与难点重点难点学习方法建议01020304认真听讲多看多练理论与实践相结合拓展阅读第一节：外科感染外科感染概述外科感染定义外科感染分类根据病程可分为急性、亚急性与慢性感染；根据病原菌种类和病变性质可分为非特异性感染和特异性感染。
常见外科感染类型及特点第二季度第三季度第一季度第四季度疖痈丹毒急性蜂窝织炎外科感染的诊断与治疗原则诊断原则治疗原则第二节：创伤与战伤创伤定义创伤分类创伤评估030201创伤概述包括擦伤、挫伤、切割伤等，处理原则为清创、止血、包扎、预防感染。
软组织损伤包括肝脾破裂、胃肠破裂等，处理原则为积极抗休克、手术治疗为主。
腹部损伤处理原则为复位、固定、功能锻炼，注意预防并发症。
骨折与关节脱位颅脑损伤包括肋骨骨折、气胸、血胸等，处理原则为保持呼吸道通畅、恢复胸壁完胸部损伤0201030405常见创伤类型及处理原则战伤特点及救治策略战伤特点伤情复杂、伤势严重、多发伤和复合伤多见、感染率高。
救治策略优先处理危及生命的伤情，如止血、保持呼吸道通畅、抗休克等；及时清创、预防感染；重视心理干预和康复治疗。
外科学说课PPT课件
2 2 6
2 8 40
2 8 2 2 26
10 2 12
3
课程实施
优秀教学团队
示范性实训基地
教学方法多样 教材多选有自编
课程实施
教材
课程实施
条件
1
优秀教学团队
2
省级精品课程
省级示范性实训基地
3
课程实施
条件
▲ 外科刷手间
▲ 动物手术室
▲ 虚拟手术室
▲ 模拟人操作间
▲ 手术台架
▲ 手术器械
课程实施
外科学说课
临床医学系 邓 兵
《外科学》说课主要内容
课程目标 课程内容 课程实施
课程评价
课程特色
课程定位
课程性质: 专业核心课程 授课对象：三年制临床医学专业及口腔专业 开课时间：第二学年3-4学期 总学时数：144学时
1
课程目标
针对三年制临床医学专业学生 基层外科医生 执业医师资格考试
课程目标
课程实施
方法4
专题讲座
课程实施
方法5
启发式互动教学
例如：换药过程中你觉得应该注意哪些事项
伤口情况 无菌原则 消毒范围及顺序 换药物品的处理 特殊伤口的换药
课程实施
方法5
对比法
▲ 直疝 / 斜疝的鉴别
对比法
▲ 抬颏法
▲ 托颌法
▲ 错误
▲ 正确
课程实施
方法6
教学做一体化
人人掌握 正确掌握
课程实施
知识目标
1
掌握无菌术及围手术期的理论
掌握常见病、多发病的临表及诊、治原则
2
3
熟悉常见病、多发病的病因、发病机制及并发症
了解学科新知识、新技术
外科课程说课教案范文模板
一、课程名称：外科护理学二、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能，了解外科护理学的最新发展动态。
2. 能力目标：培养学生运用外科护理学知识解决临床实际问题的能力，提高学生的临床操作技能。
3. 素质目标：培养学生严谨求实、团结协作、关爱生命、敬业奉献的职业素养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 教学难点：外科护理学在临床中的应用，特别是对于复杂病例的护理处理。
四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解外科护理学的基本理论和知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的临床思维能力和护理技能。
3. 小组讨论法：培养学生团结协作的精神，提高学生解决问题的能力。
4. 临床实践法：在临床教学中，让学生亲身体验外科护理操作，提高实践技能。
五、教学过程：1. 导入- 结合实际案例，引入外科护理学的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解- 讲解外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能。
- 结合临床案例，分析外科护理学在临床中的应用。
3. 案例分析- 分组讨论典型案例，分析病例特点，提出护理方案。
- 教师点评，总结分析过程，强调护理要点。
4. 小组讨论- 围绕某一外科护理问题，进行小组讨论，提出解决方案。
- 教师点评，总结讨论结果，强调团队协作的重要性。
5. 临床实践- 安排学生在临床实习，亲身体验外科护理操作。
- 教师现场指导，纠正操作错误，提高学生的实践技能。
6. 总结与反馈- 教师总结本次课程内容，强调重点和难点。
- 学生反馈学习心得，教师点评，指导学生改进学习方法。
六、教学评价：1. 课堂表现：包括出勤、课堂参与、提问等。
2. 案例分析：根据小组讨论结果，评价学生的临床思维能力和护理技能。
3. 临床实践：根据学生的实习表现，评价学生的实践技能和职业素养。
七、教学反思：1. 教师反思：针对教学过程中的优点和不足，总结教学经验，改进教学方法。
外科学说课教案模板
考试内容
涵盖外科学的基本理论、基本知识和基本技能，重点考察学生的 分析、解决问题的能力。
考试题型
包括选择题、填空题、简答题和案例分析题等。
30
总评成绩计算方法
2024/1/25
平时成绩占比
01
平时成绩占总评成绩的30%，其中出勤率占10%，课堂表现占
10%，作业完成情况占10%。
期末考试成绩占比
02
期末考试成绩占总评成绩的70%。
总评成绩计算
03
总评成绩=平时成绩×30%+期末考试成绩×70%。
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教学反思与改进建
07
议
2024/1/25
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教学效果总结
本次外科学说课整体教学效果 良好，大部分学生能够积极参 与课堂讨论，对所学知识有较 好的理解和掌握。
外科学说课教案模板
2024/1/25
1
2024/1/25
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学重点与难点 • 实验设计与操作演示 • 学生互动与课堂讨论 • 课程考核与评价标准 • 教学反思与改进建议
2
课程介绍与目标
01
2024/1/25
3
外科学概述及重要性
01
02
03
外科学定义
加强与学生的沟通和交流，及时了解 学生的学习情况和需求，根据学生的 反馈调整教学内容和方法。
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ANKS.
2024/1/25
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2024/1/25
能力目标
培养学生具备独立分析、 解决外科问题的能力，以 及良好的临床思维和操作 技能。
情感目标
培养学生具备高尚的医德 医风、良好的职业素养和 团队协作精神。
《外科学》教案
皮肤疾病分类与诊断
根据临床表现和病理特征，对皮肤疾病进行准确分类和诊断。
治疗原则与方法
遵循“去除病因、缓解症状、促进康复”的治疗原则，采取药物治 疗、瘢痕等严重并发症，提高患者生活质 量。
04
CATALOGUE
手术操作技巧与规范
手术基本操作技巧
采用理论讲授、实践操作、病例讨论、小组学习等多种教学方法，注重理论与实践的结 合，提高学生的实践能力和临床思维能力。
教学手段
利用多媒体技术、模拟教学等手段辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
02
CATALOGUE
外科学基础知识
人体解剖与生理基础
人体解剖概述
01
掌握人体各系统、器官的基本结构和功能，理解人体解剖在外
掌握各种缝合方法，如单纯缝合、内翻缝 合、外翻缝合等，根据组织类型和手术需 求选择合适的缝合方式。
围手术期处理流程
术前准备
完善术前检查，评估患者手术耐受力，制定手术方案 ，进行术前讨论和患者沟通。
术中处理
严格执行无菌操作，密切监测患者生命体征，及时处 理术中出现的异常情况。
术后处理
观察患者病情变化，及时处理术后并发症，指导患者 进行康复训练。
《外科学》教案
目 录
• 课程介绍与教学目标 • 外科学基础知识 • 常见外科疾病诊疗 • 手术操作技巧与规范 • 临床实践与应用能力培养 • 课程考核与评价标准
01
CATALOGUE
课程介绍与教学目标
《外科学》课程概述
课程性质
《外科学》是医学领域中的一门重要学科，主要研究人体各种疾病 的手术治疗方法和技巧。
手术并发症预防措施
感染预防
严格遵守无菌操作原则，合理使用抗生素， 加强切口护理和换药。
外科课程说课教案设计模板
一、课程名称外科护理学二、课程目标1. 知识目标：（1）掌握外科护理学的基本概念、基本理论；（2）熟悉外科常见疾病的病因、临床表现、诊断与治疗原则；（3）了解外科护理学的发展趋势及护理新技术。
2. 能力目标：（1）具备外科护理的基本技能，如无菌技术、伤口护理、疼痛管理等；（2）具备与患者沟通、评估和解决问题的能力；（3）具备团队协作和临床护理能力。
3. 素质目标：（1）培养良好的职业道德和敬业精神；（2）提高自主学习、终身学习的能力；（3）增强社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）外科护理学的基本概念、基本理论；（2）外科常见疾病的病因、临床表现、诊断与治疗原则；（3）外科护理的基本技能。
2. 教学难点：（1）外科护理学的临床应用；（2）外科护理新技术的研究与应用；（3）患者沟通、评估和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）结合实际案例，激发学生学习兴趣；（2）简要介绍外科护理学的发展历程及重要性。
2. 讲授新课（1）外科护理学的基本概念、基本理论；（2）外科常见疾病的病因、临床表现、诊断与治疗原则；（3）外科护理的基本技能。
3. 案例分析（1）选取典型病例，引导学生分析病因、诊断与治疗原则；（2）讨论患者护理过程中可能遇到的问题及应对措施。
4. 技能操作（1）无菌技术、伤口护理、疼痛管理等基本技能的演示与练习；（2）分组进行技能操作，教师巡回指导。
5. 总结与反馈（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点；（2）收集学生反馈，调整教学策略。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的注意力、记忆力等。
2. 技能操作：评价学生在技能操作过程中的熟练程度、规范程度。
3. 案例分析：评价学生在案例分析过程中的思考深度、解决问题的能力。
4. 课后作业：布置课后作业，检验学生对知识的掌握程度。
六、教学反思1. 优化教学内容，提高教学效果；2. 关注学生个体差异，因材施教；3. 激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力；4. 加强与临床实践的紧密结合，提高学生的临床护理能力。
《外科学》教案第一章第二章
营养支持方法
03
肠内营养支持：通过口服
02
或鼻饲等方式提供营养物
质。
肠外营养支持：通过静脉
04
输液等方式提供营养物质
。
05
外科感染与创伤处理
外科感染概述和分类
外科感染定义
指需要手术治疗的感染性疾病和发生 在创伤或手术后的感染，在外科领域 中最常见，约占所有外科疾病的 1/3—1/2。
外科感染分类
了解外科学的最新进展和前沿技术；
学习要求
熟悉外科常见疾病的病因、病理、临床表现和诊治原则 ；
具备临床思维能力和实践操作能力，能够独立完成常见 外科手术操作。
02
外科基本问题
无菌术
01 无菌术的概念
无菌术是针对微生物及其感染途径所采取的一系 列预防措施，包括灭菌法、消毒法和一定的操作 规则及管理制度。
将局麻药注入蛛网膜下隙，使脊神经根麻醉。适 用于下肢及下腹部手术。
02
硬膜外间隙阻滞
将局麻药注入硬膜外间隙，使脊神经根麻醉。适 用于胸、腹及下肢手术，也可用于术后镇痛。
全身麻醉方法及应用
吸入麻醉
通过吸入麻醉气体或液体挥发物维持麻醉状态。适用于各种手术和 检查操作。
静脉麻醉
通过静脉注射麻醉药物维持麻醉状态。适用于短小手术和检查操作 ，也可用于全麻诱导和维持。
评估患者病情及手术指征 评估患者营养状况及心理状态
术后处理与并发症防治
监测生命体征
定期测量体温、脉搏、呼吸、血压等指标。
伤口护理
保持伤口清洁干燥，定期换药，预防感染。
术后处理与并发症防治
• 疼痛管理：采取药物或非药物措施缓解术后疼痛。
术后处理与并发症防治
出血
外科学-完整课件讲义全套
一、外科学的范畴
外科学是医学科学的重要 组成部分，外科范畴是整 个医学历史发展中逐步形 成的，并且不断更新变化。
1、外科学的分类
（1）损伤：各种机械或者暴力原因引起机体 破坏伤，如机体开放性损伤、闭合性损伤、内 脏破裂、骨折、血气胸、出血性休克等。此类 伤多需要通过外科手术治疗达到功能恢复。 物理、化学烧伤（电流、高热、化学物质 等） 冷冻伤：过度的低温造成。 兽类、爬虫的叮咬伤。
接诊病人-询问病史-体检-辅助检查-拟定治疗 计划-实施目前方案-治疗后随诊及总结经验。
⑴、检查诊断：
A、了解病史，查明体征是诊断的基本条件，有 些病人如化脓感染、甲状腺等一检查能确诊； 有些需辅助检查如甲亢、先心肿瘤等。
B、辅助检查：包括化验、X 线、超声、细胞学、 内镜、MRI、CT等，下列情况需进行：
证和禁忌证，掌握手术方式、方法，掌 握好术前准备和术后处理。
2、必须贯彻理论与实践相结合的原则。
掌握好理论基础，外科学的每一进展都 体现了理论与实践相结合的原则，如胃 大部切除。外科的灵活性运用，不能完 全照搬理论、固定的观念，必须靠自己 积累丰富的临床经验，并不断进行技术 创新。
3、必须重视三基的学习
原因 1过敏病人对血中蛋白类过敏，或供血者血中某 种抗体 此反应抗体为IgE 2病人因多次输血浆，体内 产生抗免疫球蛋白抗体，以抗IgA抗体为主。
治疗 仅有局限性瘙痒或荨麻疹时，可继续输血，给 于抗组织胺物。严重者停止输血，皮下注射肾上腺素 （1：1000 0.5－1ml）和静脉给糖皮质激素，必要时 气管插管切开。
基本知识、基本技能、基础理论
基本知识：包括基础治疗和其它各学科相关知 识，如解剖、生理、病理、糖尿病、感染、肿 瘤淋巴结转移途径。
《外科学授课教案》
《外科学授课教案》Word版第一章：外科学概述1.1 教学目标了解外科学的定义、起源和发展历程。
掌握外科学的基本原则和治疗方法。
理解外科学在医学领域的重要性和地位。
1.2 教学内容外科学的定义和起源外科学的发展历程外科学的基本原则和治疗方法外科学的重要性和地位1.3 教学方法讲授法：讲解外科学的定义、起源和发展历程。
讨论法：引导学生讨论外科学的基本原则和治疗方法。
案例分析法：分析外科学在实际病例中的应用。
1.4 教学评估课堂提问：检查学生对外科学定义和起源的理解。
小组讨论：评估学生对外科学基本原则和治疗方法的掌握。
病例分析：评估学生对外科学在实际应用中的运用能力。
第二章：外科解剖学2.1 教学目标掌握人体主要部位的外科解剖结构。
了解人体器官的位置、形态和毗邻关系。
熟悉外科解剖学在手术操作中的重要性。
2.2 教学内容人体主要部位的外科解剖结构人体器官的位置、形态和毗邻关系外科解剖学在手术操作中的应用2.3 教学方法讲授法：讲解人体主要部位的外科解剖结构。
观察法：引导学生观察人体器官的位置、形态和毗邻关系。
实践操作法：进行解剖模型操作，加深学生对外科解剖学的理解。
2.4 教学评估课堂提问：检查学生对人体主要部位的外科解剖结构的理解。
解剖图谱识别：评估学生对人体器官位置、形态和毗邻关系的掌握。
解剖模型操作：评估学生对外科解剖学在手术操作中的应用能力。
第三章：外科病理学3.1 教学目标了解外科病理学的定义和重要性。
掌握常见外科疾病的病理变化。
学会对外科疾病进行病理诊断和鉴别诊断。
3.2 教学内容外科病理学的定义和重要性常见外科疾病的病理变化外科疾病的病理诊断和鉴别诊断3.3 教学方法讲授法：讲解外科病理学的定义和重要性。
病例分析法：分析常见外科疾病的病理变化。
实践操作法：进行病理切片观察，学习病理诊断和鉴别诊断。
3.4 教学评估课堂提问：检查学生对外科病理学定义和重要性的理解。
病例分析：评估学生对常见外科疾病病理变化的掌握。
(医学课件)外科学说课
烧伤的并发症 （12M）
教学进程
导入新课
伤伤情情判判断断
病病理理生生理理和和 临临床床分分期期
烧烧伤伤的的并并发发症症 烧伤的救治
以一个最近发生在娱乐圈的烧伤事件入手，吸引学生对此课题的兴趣，并拉近教 师与学生之间的距离。
台湾组合SHE成员Selina及“快男”俞灏明22日在上海拍摄电视剧《我和 春天有个约会》时被烧伤，并在瑞金医院接受紧急治疗
外科学说课
临床医学系
1
课程设置
2
教学内容
3 教学方法与手段
4
教学资源
5 教学效果与评价
纲要
课程设置
1、课程定位
《外科学》是根据工学
结合，以及基层医疗岗
位需求，开发出来的临
1
课程设置
床专业的一门核心专业 课程，它是现代医学的
一个科目，是临床医学
的重要组成部分；主要
研究如何利用外科方法
去解除病人的病原，从
计划用时：30m
导入新课
伤情判断
病理生理与 临床分期
烧伤的并发症
教学进程
烧伤的救治
计划用时：15m
1、教学目的
本部分的教学目的，并非使 学生对临床的病例进行明确 分期，而是使学生能够正确 的认识烧伤在人体的发生和 发展。
导入新课 （3M）
教学进程
4 伤情判断
（30M）
教学进程 烧伤的救治
教学内容
（30M）
病理生理和 临床分期 （15M）
烧伤的并发症 （12M）
导入新课
伤情判断
教学进程
病理生理和 临床分期 导入新课 （3M）
烧伤的并发症
烧伤的救治
伤情判断 （30M）
外科学说课PPT课件
未来外科学发展的趋势与挑战
随着科技的不断进步，未来外科学将朝着更加精准、个性化的方向发展。
新的治疗手段和技术将不断涌现，如细胞治疗、免疫治疗和组织工程等， 为外科治疗提供更多的选择和可能性。
然而，未来的外科学发展也面临着许多挑战，如技术难度大、成本高昂、 伦理和法律问题等。同时，如何将新的技术应用到临床实践中，提高治 疗效果和安全性，也是未来需要解决的问题。
THANKS
感谢观看
这些疾病的诊断和治疗需要综合考虑 患者的症状、体征、实验室检查和影 像学检查。
05
外科学治疗手段
药物治疗
药物治疗的种类繁多，包括抗生素、抗炎药、 镇痛药、抗凝药等，应根据患者的具体病情和
医生的建议选择合适的药物。
药物治疗的效果与患者的依从性密切相关，因此应向 患者详细说明用药方法、剂量和注意事项，以提高治
对于某些慢性疾病或晚期疾病，其他治疗手段可能成为主要的治疗方式， 可以提高患者的生活质量和延长生存期。
06
外科学病例分析
病例一：阑尾炎手术
阑尾炎概述
阑尾炎是一种常见的外科疾病，通常需要手 术治疗。
病例描述
患者男性，35岁，因转移性右下腹疼痛就诊， 诊断为急性阑尾炎。
手术过程
手术采用腹腔镜下阑尾切除术，术后恢复良 好。
根据感染的部位和病原体类型，感染 性疾病可分为皮肤感染、呼吸道感染、 消化道感染、泌尿生殖道感染等。
肿瘤性疾病
01
02
03
肿瘤性疾病
是指组织细胞异常增生形 成的肿块，可分为良性肿 瘤和恶性肿瘤。
肿瘤性疾病分类
根据发生部位和组织来源， 肿瘤性疾病可分为肺癌、 胃癌、肝癌、乳腺癌等。
诊断方法
《外科学说课》ppt课件
4、 教
学
评
优
>92
优
价
六、不足与改进
加快《外科学》试题库建设，完善课程考核 体系，尽快实现教考分离。 加快《外科学》校本教材的编写，逐步体现 本课程专业特色。 加大《外科学》动物手术实训的课时比例，
突出实训项目的实用性。
一 课程定位与教学目标 二 教学内容与教学的重、难点 三 教学过程 四 教学方法与手段 五 考核与评价
1 基本知识 技能考核
考核要点
教师通过现场抽查、布置临时作业等多种方式 评估，教师根据考核情况确定等级。 操作规范程度、熟练程度和按要求执行实习操 作的程度。 获取信息和语言表达、自学、提出问题、分析 问题、解决问题的能力。按完成任务的质量标 准，对每次任务质量进行评分，质量标准根据 不同任务而定 遵纪守时(实习每旷到一次扣5分，迟到一次扣 2分)、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结 协作、爱护公物等方面。 服从组长的安排，积极主动，认真完成本项目； 实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污 水及其它垃圾。
二、教学内容的选取与组织
教学模块一
绪论 1 无菌术 外科病人的体液失衡 输血 外科休克
教学模块二
5(理2实3） 6 1 4 3 3 4.5 (理3实1.5） 3 6 4.5 (理3实1.5） 3 1 9（实9）
教学模块三
颅内压增高 颅脑损伤 颈部疾病 乳腺疾病 胸部损伤 肺癌 食管癌 腹外疝 腹部创伤 急性腹膜炎 胃、十二指肠外科疾病 3 3 3 3 3 2 1 3 6 (理3实3） 3 3 6 (理3实3） 5 (理2实3） 3 1 2 3 1 3 3 1 1 1 9 (理6实3）
三、学情分析与教学设计思路
《外科学授课教案》
《外科学授课教案》一、引言1. 教学目标：使学生了解外科学的基本概念、范围和重要性，激发学生对外科学的兴趣和热情。
2. 教学方法：采用讲授、案例分析、互动讨论等方式进行教学。
3. 教学内容：外科学的基本概念、范围、发展历程和在外科治疗中的重要性。
二、外科学的基本概念1. 教学目标：使学生掌握外科学的基本概念，包括外科疾病、外科治疗等。
2. 教学方法：讲授、案例分析。
3. 教学内容：（1）外科疾病的定义、分类和特点；（2）外科治疗的原则、方法和手段；（3）外科医生的职责和素质要求。
三、外科学的历史与发展1. 教学目标：使学生了解外科学的历史发展，认识外科学进步对人类健康的影响。
2. 教学方法：讲授、互动讨论。
3. 教学内容：（1）外科学的历史演变；（2）我国外科学的发展概况；（3）外科学进步对人类健康的贡献。
四、外科学在外科治疗中的重要性1. 教学目标：使学生认识到外科学在外科治疗中的重要性，了解其在临床应用中的价值。
2. 教学方法：讲授、案例分析。
3. 教学内容：（1）外科学在外科治疗中的地位和作用；（2）外科学技术在外科治疗中的应用；（3）外科学发展对提高外科治疗水平的影响。
五、外科学的基本手术技术1. 教学目标：使学生掌握外科学的基本手术技术，为后续临床实践打下基础。
2. 教学方法：讲授、操作演示、互动讨论。
3. 教学内容：（1）手术基本操作技术；（2）常见手术入路及操作要领；（3）手术中的无菌原则和术中护理。
六、外科学的基本诊断方法1. 教学目标：使学生了解和掌握外科学的基本诊断方法，包括病史采集、体格检查、辅助检查等。
2. 教学方法：讲授、案例分析、互动讨论。
3. 教学内容：（1）病史采集的重要性及方法；（2）体格检查的步骤及常见疾病体征；（3）辅助检查在外科学诊断中的应用，如X线、CT、MRI等。
七、常见外科疾病概述1. 教学目标：使学生对常见的外科疾病有基本的了解，包括疾病特点、诊断和治疗方法。
《外科学》教案(版)
教案《外科学》教案概述：《外科学》是医学教育中一门重要的课程，主要研究外科疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗及预防。
本课程旨在培养学生掌握外科学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的临床思维能力、操作能力和创新能力，为学生将来从事外科临床工作奠定基础。
一、教学目标：1.知识目标：使学生掌握外科学的基本理论、基本知识和基本技能，了解外科疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗及预防。
2.能力目标：培养学生具有独立分析、解决外科临床问题的能力，具备良好的临床思维能力和操作能力。
3.素质目标：培养学生具有高尚的医德医风，严谨的工作态度，良好的团队协作精神，较强的自学能力和创新能力。
二、教学内容：1.总论：介绍外科学的基本概念、发展简史、外科疾病的特点、外科治疗原则、围手术期处理、外科营养、外科感染、创伤、休克、多器官功能障碍综合征等。
2.各论：按照人体部位和系统，分别介绍各类外科疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗及预防。
三、教学方法：1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握外科学的基本理论、基本知识和基本技能。
2.案例教学法：结合临床病例，引导学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高学生的临床思维能力。
3.实践教学：组织学生进行外科基本技能训练，如无菌技术、缝合、拆线等，培养学生的操作能力。
4.小组讨论：针对临床病例或热点问题，组织学生进行讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
四、教学安排：1.学时分配：本课程共60学时，其中理论教学40学时，实践教学20学时。
2.教学进度：按照教学大纲和教材内容，合理安排教学进度，确保教学质量。
五、考核方式：1.平时成绩：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业、小测验等。
2.期末考试：占总成绩的70%，采用闭卷考试形式，全面考察学生的理论知识和临床思维能力。
六、教学资源：1.教材：选用权威、实用的外科学教材，如《外科学》（人民卫生出版社）。
2.参考文献和资料：推荐学生阅读相关的外科学专著、期刊论文、临床指南等，拓宽知识面。
外科课程说课教案模板范文
---课程名称：外科护理学授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体时间]一、课程背景与目标1. 课程背景：外科护理学是护理专业的一门核心课程，旨在培养学生具备外科疾病护理的理论知识和实践技能，为将来从事临床护理工作打下坚实基础。
2. 课程目标：（1）使学生掌握外科疾病的基本护理理论，了解外科疾病的发展规律和治疗方法。
（2）培养学生具备外科疾病护理的实践技能，包括患者评估、病情观察、护理操作和健康教育等。
（3）提高学生的职业素养，培养其团队合作精神和人文关怀意识。
二、教学内容与安排1. 教学内容：（1）外科疾病概述：包括外科疾病的分类、病因、病理生理特点等。
（2）外科疾病护理：包括术前、术后、围手术期等不同阶段的护理措施。
（3）外科疾病并发症的预防和处理：如感染、出血、疼痛等。
（4）外科疾病患者的心理护理：包括心理评估、心理干预和心理支持等。
2. 教学安排：（1）理论教学：每周2课时，共12周，共计24课时。
（2）实践教学：每周1课时，共12周，共计12课时。
（3）临床见习：根据教学计划安排，共计4周。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解外科疾病护理的理论知识。
（2）案例分析法：通过典型病例分析，提高学生的临床思维能力。
（3）小组讨论法：分组讨论临床护理问题，培养学生的团队合作精神。
（4）角色扮演法：模拟临床护理场景，提高学生的实践操作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）临床护理操作示范：邀请临床护士进行现场操作示范，提高学生的实践技能。
（3）临床病例讨论：组织学生进行病例讨论，提高学生的临床思维能力。
四、教学评价1. 评价方式：（1）平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
（2）期末考试：笔试和临床操作考试相结合，全面评估学生的理论知识与实践技能。
（3）临床见习考核：考核学生在临床实践中的表现。
外科学说课教案模板
外科学说课教案模板第1篇：外科护理学说课稿外科护理学课程说课稿各位老师：大家好，很高兴能够站在这里，今天我要说课的内容是《外科护理学》，下面就课程设置、课程内容、教学条件、教学组织与实施以及教学效果反思五大板块进行解说：一、课程设置课程的设置取决于课程的性质，课程的性质又由课程定位、课程任务和专业培养目标组成，那我们就具体看一下课程的定位。
1、课程定位我们选用的教材是由岑晓勇主编，第四军医大学出版社出版的《外科护理学》，此课程属于护理专业的核心课程，也是护理专业必修的专业理论课程，更是护理岗位必备的一项专业技能。
本课程是在护理基础理论、护理心理学以及系统基础医学知识做铺垫的基础上，通过《外科护理学》课程的学习，使学生能够熟悉并掌握常见外科疾病护理的基本理论，规范的进行基本技能操作。
《外科护理学》属于临床专业课，它在护理专业课程体系中具有重要的位置,它不但具有理论性强、实践性强和应用性强的特色，同时本课程在全国护士执业资格考试中占25%以上的内容，所以学好《外科护理学》不但是学生将来能够胜任临床护理工作的前提，更是他们考取护士资格证所必须掌握的重要学科内容。
2、课程任务本课程安排三学期学习，第一学期36课时，第二、三学期分别为72学时，共计180课时。
课程内容与学时分配如下表所示。
根据课程的内容与结构，再结合学生自身情况，重、难点也已标识。
3、专业培养目标通过本课程教学，使学生具有良好的外科护理素养，即：具备发现问题和独立思考分析问题的能力，然后运用评判性思维解决问题的能力，从而为日后走上临床护理工作岗位打下良好基础。
二、课程内容根据课程的结构和内容，再结合学生的实际情况，特制定以下教学目标：知识目标：掌握外科护理学中基本理论知识，各类外科常见疾病的临床表现及护理措施。
熟悉：各类外科常见疾病发生的病因及治疗原则；了解：各类外科常见疾病的辅助检查及健康教育。
能力目标：以人为本，运用整体护理模式，做到人性化护理。
外科学授课教案
第一篇外科总论第一章绪论一、教学目的及重点：了解外科学发展简史、外科学范畴及我国在外科方面成就掌握学习外科的目的、方法和要求二、教学方法：紧密结合临床实际，讲解古代外科学和外科学的发展及我国在外科领域成就三、教学重点和难点:如何树立良好的医德医风如何掌握理论与实践相结合的正确学习方法为什么要重视基础理论的学习外科学的范畴四、教学内容:1.讲授内容：①外科学简史②外科学范畴③学习外科的目的、方法和要求2.讲授要点：①树立良好的医德医风，全心全意为病人解除疾苦②贯彻理论必须与实践相结合的正确方法③狠抓“三基”教育，较好坚实外科基五、教具：多媒体幻灯片与参考书籍和文献吴阶平、裘法祖主编：《黄家驷外科学》裘法祖主编，高等医药院校教材《外科学》六、复习思考题外科疾病的基本形式大致可分为哪几类？“三基”指什么？如何抓好坚实的外科基础？我国在外科领域中有哪些成就？如何学习外科？第二章无菌术一、教学目的及重点掌握基本概念。
掌握手术人员、手术区的术前准备，术中无菌原则。
了解消毒和灭菌的方法和手术室的管理。
二、教学方法：紧密结合临床实际，讲解无菌的观念和基本概念。
三、教学重点和难点:1、重点是灌输无菌的观念和基本概念。
2、难点是术前准备和术中无菌原则。
三、教学内容1、无菌术的发展史。
2、有关无菌、消毒、抗菌的基本概念。
3、术前准备和术中无菌原则。
4、消毒、灭菌的方法和手术室的管理。
五、教具：多媒体幻灯片与参考书籍和文献六、复习思考题名词解释：无菌术，消毒，灭菌法。
试述手术人员、手术区的术前准备。
试述术中无菌原则。
第三章外科病人的体液失调一、教学目的及重点1.了解机体正常体液容量、渗透压及电解质含量的意义。
2.熟悉酸碱平衡失调的病因、诊断及处理。
3.掌握外科水、电解质失调的病因、诊断及处理。
二、教学方法：紧密结合临床实际，讲解机体正常体液容量、渗透压及电解质含量的意义。
三、教学重点和难点1.水钠代谢异常的病因、病理生理、临床表现、诊断及治疗。
教学说课外科学
第一章绪论1学时[目的与要求]1、了解外科学的范畴，外科学发展简史。
2、怎样学习外科学[讲课思路与手段]1、科学的来源及发展2、科学研究的五大内容：损伤，感染，肿瘤，畸形，其他（肠梗阻，门脉高压，甲亢等）百年来未变，但目前研究手段大为先进，可能取得突破，创新性进展。
3、外科学发展简史，重点介绍近代突破手术疼痛，感染，抗菌，失血问题4、我国外科学成就及新进展5、怎样学习外科学①一切为病人着想，在为病人服务中学习②学习和处理服务与学习、目的与手段、局部与整体的关系③培养时间观念，集体观念，无菌观念④重视基础理论、基本知识，基本技能。
⑤加强自学能力，理论联系实际能力，动手能力第二章无菌术（ASEPSIS）2学时[目的与要求]1、树立无菌概念2、掌握无菌术及灭菌、消毒三概念3、熟悉外科手术所应包括的无菌术内容4、掌握手术人员洗手、穿无菌手术衣和戴手套方法5、学会对病人手术区域的皮肤（粘膜）消毒和铺无菌巾6、掌握手术进行中的无菌原则7、了解手术室的管理[讲课思路与手段]“讲”—“看”—“练”三结合方式教学，故方法和内容是：一、大课教学（约1。
5学时），授课内容是：（一）无菌术概念，无菌术在临床医学，尤其在外科领域中的重要性。
（二）无菌术组成：灭菌法、消毒法、无菌操作原则和管理制度。
（三）外科手术常涉及的无菌术内容：Ⅰ：手术器械、物品的灭菌与消毒方法1、灭菌法①高压蒸气法：（进行重点介绍）在工作原理一般性介绍后，重点强调灭菌条件、使用时注意事项以及灭菌效果检验方法。
②煮沸法：简略介绍方法及应用范围。
③火烧法：简介方法及用途。
④电离辐射灭菌法：主要用于一次性医疗用品，如一次注射器，输液管、手术缝线灭菌和密闭；不耐热药物（抗生素、激素）的制造业有γ射线以及60CO加速器两种方法。
（简单介绍，一般了解）2、消毒法①化学药物浸泡法：介绍几种常用化学消毒剂及各自用于浸泡消毒的器械、物品类别、浸泡消毒所需时间、条件或注意事项。
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教学进程
导入新课 （3M）
伤情判断 （30M）
4
教学内容
教学进程
烧伤的救治 （30M）
病理生理和 临床分期 （15M）
烧伤的并发症 （12M）
教学进程
导入新课 伤情判断 病理生理和 临床分期 导入新课 （3M） 烧伤的并发症 烧伤的救治
伤情判断ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（30M）
教学内容
烧伤的救治 （30M）
病理生理和 临床分期 （15M）
教学进程
导入新课 伤情判断 感染 休克 肺部感染 急生肾衰竭 应激性溃疡和胃扩张
病理生理和 临床分期
烧伤的并发症
烧伤的救治
计划用时：12m
并发症的教学， 重在防治，使学 生对病情的发展 能够作出预判。
烧伤的 并发症
……
教学进程
导入新课 伤情判断
病理生理不 临床分期
烧伤的并发症 烧伤的并发症
烧伤的救治
教学方法不手段
培养学生获取信息不知识的能力； 培养学生的具体应用能力； 培养学生表达沟通、团队协作能力。 培养学生对问题的分析不解决能力；
教学资源
教学团队 实践条件
4
教学资源
校内实验室为学生创造劢手的条件， 担仸本课程的主讲教师有 人 ，
岳阳地区10余所 人，副主仸医师 人…… 承担学生的见习及实习仸务 其中副教授
医院 2
7
2
教学方法不手段
讲授教学法
结合教材，利用板书、模型、挂图等进行 逐步的讲授。使学生对外科疾病的原理形 成初步的、大体的认识 利用多媒体课件，创设直观性不探索性 相结合的教学情境。吸引学生的注意力， 突破教学难点，提高课埻效率 列丼若干病例，不学生共同探讨，给学 生劢脑、劢口的机会，使学生能够真正 的理解，并做到活学活用
教学内容
以解剖、生理等 学科为基础
外科基础理论
讲授外科的常 以外科常见疾病为主线， 觃诊疗方式
医院实习
身体各部位疾病
以临床外科岗位为基石， 教学内容 2 课埻讲授 病房见习 不国家执业劣理医师
资格考试标准接轨 结合典型病
例讲授
骨科疾病
病房见习
教学内容
教材分析：
外科学
本教材的编写在立足基础，明确 重点，保留必要的原则下，对教 学内容进行合理取舍和优化整合， 大胆突破同类教材的原框架，删 除了与业丌需要的知识，做到了 删而有度、简而在理、精而实用。
计划用时：30m
教学进程
导入新课 伤情判断 病理生理不 临床分期 烧伤的并发症 烧伤的救治
1、教学目的 本部分的教学目的，并非使 学生对临床的病例进行明确 分期，而是使学生能够正确 的认识烧伤在人体的发生和 发展。 2、教学方法
不过往的基础知识密切结合， 并就其临床意义向学生提问。
计划用时：15m
多媒体辅劣教学法
讨论探究式教学法
教学效果不评价
课程评价 教学评价
形成性评价（20%）：采用考试、知识竞赛、校园技能节等形式； 织结性评价：通过考试成绩（40%）不技能操作（40%）相结合； 通过交流会，研讨会等，加强不校内外与家以及学生之间的沟通。
校外与家 5 课埻表现 考试成绩
教学评价 （20%） 形成性评价 终结性评价 学生评价 教学效果不评价校园技能节 校内督导 知识竞赛 技能考核
教学目标
教学目标
知识目标
1、临床表现不诊断： 面积估计、深度判 断、严重程度； 2、早期处理； 3、烧伤休克的防治； 4、烧伤感染的防治。
能力目标
素质目标
1、培养学生关心、 爱护患者及不患者 的家属的沟通能力； 2、培养学生认真、 负责、严谨、积极 思考的职业素质能 力
2
1、使学生具有烧 伤的面积估计，判 断烧伤深度及严重 程度的判断，利用 补液公式计算补液 量的能力。 2、烧伤的早期处 理的能力
一、现场急救
本部分的教学可进行现场的 模拟，创设一个烧伤现场的 情境，增强学生的劢手能力 以及面对紧急情况时的应对 能力。
计划用时：30m
教学进程
导入新课 伤情判断
病理生理不 临床分期
烧伤的并发症
烧伤的救治
一、现场急救 二、创面处理
三、全身治疗
四、并发症治疗
计划用时：30m
教学进程
教学考核
教师提供一张 图片，请学生 对其作出判断 断，并提出治 疗意见
课程设置
2、 课 程 理 念
原则
目标
仸务
方向
课程以“必须、够用”为度， 培养适合我国国情的 根据职业教育应坚持 根据校企合作、工学结合， 以职业技能训练为核心， 基层社区临床医技人员。 “贴近学生、 以及基层医疗岗位需求 以就业为导向， 对学生职业能力培养和职业素养的养成 贴近社会、 全面有序地进行课程改革， 起主要支撑戒明显促进作用。 贴近岗位“的原则。 对本学科体系知识进行整合和重构 以适应新形势下对卫技人才培养的新观念
（40%）
（40%）
烧伤单元说课
临床医学系
纲要
1
2 3 4 5
教学内容
教学目标 学习方法
教学进程
教学考核
教学内容
〈 烧伤〉选自《外科学》第十四章第一节。 烧伤是挃由热力引起的组细损伤，是人们在工作生活中经 教学内容 1 常遇到的一种意外情况。通过本章节的学习，可以使学生在 遇到相关的突发事件时具备一定的处理能力，为以后的临床 工作奠定理论基础。
计划用时：3m
教学进程
导入新课 伤情判断 病理生理和 临床分期 烧伤的并发症 烧伤的救治
正确的伤情判断是设计治疗方案和 1、理论教学 抢救成批伤员的需要，是及时、有 理论教学必须不以上图片密切结 效救治的基础。 合，使学生通过仔绅观察，对烧 在伤情判断的教学上，应立足亍基 伤的严重程度作出正确的估计。 础理论，配合图片，结合临床实践， 2、实践教学 耐心讲解。 医学是实践的科学，教师应在条 件允许的情况下带领学生参不临 床见习，满足学生实践学习的需 要。
教学目标
教学目标
•烧伤面积和深度的估计 •烧伤严重程度估计
教学重点与难点
重点
难点
•烧伤的 现场急救
学习方法 分组讨论法 •烧伤的伤情判断 实践练习法 •烧伤的救治
3
案例分析法 •烧伤的病理生理 和临床分期
同时，还可利用网络交互 学习方法
平台，进行网络答疑、与 题讨论、学生意见反馈、 教学情况调查等教学辅劣 工作，满足本课程的理论、 实践教学的需要，，实现 教师不医学生的互劢交流， 并能有效共享。
烧伤的并发症 （12M）
教学进程
导入新课 伤情判断 伤情判断 病理生理和 病理生理和 临床分期 临床分期 烧伤的并发症 烧伤的并发症 烧伤的救治
以一个最近发生在娱乐圈的烧伤事件入手，吸引学生对此课题的兴趣，并拉近教 师不学生之间的距离。
台湾组合SHE成员Selina及“快男”俞灏明22日在上海拍摄电规剧《我和 春天有个约会》时被烧伤，并在瑞金医院接受紧急治疗
人民卫生出版社出版的 由梁力建主编的 全国高职高与卫生部 觃划教材 《外科学》
教学方法不手段
理论
实践
思考
沟通
3
本课程挄外科临床工作实际，通过预 在仸务完成的过程中注入创新意识、 利用外科案例和实训教学 在临床外科见习和社区成员健康评估的 设如何进行外科临床初步诊断和制定 进行有效的知识转化不应用 综合能力训练过程 觃范意识、安全意识及职业道德等培养， 治疗方案来引导学生自主学习
外科学说课
临床医学系
纲要
1
2 3 4 5
课程设置
教学内容 教学方法不手段
教学资源
教学效果不评价
课程设置
1
课程设置
1、课程定位 《外科学》是根据工学 结合，以及基层医疗岗 位需求，开发出来的临 床与业的一门核心与业 课程，它是现代医学的 一个科目，是临床医学 的重要组成部分；主要 研究如何利用外科方法 去解除病人的病原，从 而使病人得到治疗。
培养同学们兴 趣和热情，同 学们可以各抒 己见。
在挃导中作出 修改，进一步 达到复习巩固 的效果
伤情判断
学生讨论
教师总结
请各位领导、专家指正 谢谢 THANKS