浅谈“创建规范汉字书写教育特色学校”
特色创建特色学校 规范写就规范汉字
特色创建特色学校规范写就规范汉字
―――洪湖市新滩中学书法教育进行时
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，洪湖市新滩中学狠抓特色教育，于2010年成立“心钟书法社”。
作为学校特色教育窗口的“心钟书法社”，其成员皆来自学生中的书法爱好者，她的成立，为全校学生提供了书法活动和展示交流的平台。
从学校校长到普通教师都非常重视书法社的成长，他们积极支持，一路绿灯，为书法活动的开展创造了宽松的环境。
学校把“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念植根在每一个学生心中，将书法教育渗透到各科课堂教学中。
学校每星期安排一节写字课，由书法教师专门指导，传授写字方法，强化写字训练，逐步解决书写过程中存在的潦草和不规范等现状。
学校还专门安排了书法活动室，积极为学生的书法培训、创作提供了场所。
同学们积极参与，认真练习。
学校每年在五月举办“火红艺术节”，并展出师生高水平的书画艺术作品。
“心钟书法社”的指导老师张道凯，是全国硬笔书法骨干教师，中国书法高级讲师，中国书法等级高级培训师，上海书画协会会员，其作品曾多次获国家级和省级奖项。
在书法教师的精心指导和同学们的刻苦努力下，新滩中学的书法特色教育成果喜人。
近几年来，多名学生在硬笔书法大赛中获奖，学校曾在第四届、第五届、第六届全国规范汉字书写大赛中获“团体三等奖”。
小学创建规范汉字书法特色学校汇报材料
小学创建规范汉字书法特色学校汇报材料一、背景介绍我们小学以提升学生汉字书写能力和培养良好的书法惯为目标，计划创建一个规范汉字书法特色学校。
本文档将汇报我们的计划和行动。
二、目标设定我们的目标是成为一个融入汉字书法特色教育的小学，旨在提高学生的汉字书写水平和审美素养。
具体目标包括：1. 培养学生正确书写汉字的能力；2. 培养学生欣赏和理解优秀汉字书法作品的能力；3. 增强学生的创造能力和艺术表达能力。
三、实施步骤为了达到上述目标，我们将采取以下步骤：1. 设立汉字书法教研组，由资深教师和书法专家组成，负责制定教学大纲和教材；2. 开展教师培训，提高教师的汉字书法教学水平和书写能力；3. 每周组织一次书法课程，让学生系统研究汉字的基本笔画和结构；4. 组织书法比赛和展览，激发学生对书法的兴趣和热爱；5. 建立汉字书法惯养成计划，引导学生养成良好的书写惯。
四、预期成效通过以上的实施步骤，我们期望达到以下成效：1. 学生的汉字书写能力明显提高，字形规范、笔画流畅；2. 学生对汉字书法有良好的欣赏和理解能力，能够鉴赏优秀作品；3. 学生的创造能力和艺术表达能力得到提升，能够创作出有个性和美感的作品。
五、未来规划在成为规范汉字书法特色学校的基础上，我们将继续推动汉字书法教育的发展，包括：1. 拓展与书法名家的交流和合作，举办更多书法大赛和展览；2. 创办汉字书法社团，提供更广泛的学生参与机会；3. 开设汉字书法培训班，向社会人士和其他学校的学生提供专业的汉字书法教育。
以上是小学创建规范汉字书法特色学校的汇报材料，感谢您的关注和支持！。
“规范汉字书写教育特色学校”创建工作汇报
“规范汉字书写教育特色学校”创建工作汇报依托书写教育提升办学品质我校认真贯彻落实国家和省等各级部门有关学校语言文字规范化建设会议精神，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合学校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，加大语言文字规范化的宣传力度。
切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。
现将我校“规范汉字书写教育特色学校”的创建工作汇报如下：一、认识创建意义，形成办学特色热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
开展规范汉字书写教育特色学校建设，可以引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，确保规范汉字书写教育取得显著的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。
我校借本次申报规范汉字书写特色教育学校的机会，进一步落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为**教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力得到显著提高。
二、健全领导机构，规范书写管理健全的组织机构是是汉字规范书写工作规范、有序、高效开展的有力保证。
我校明确提出语言文字领导小组成员在规范汉字书写教育示范校创建工作中的具体职责：校长任组长负责工作部署，对各项工作的落实及质量进行跟踪督促。
副校长直接领导学校创建工作，统筹安排，有效管理。
各科室主任及学校业务骨干为组员，保证工作目标的顺利完成。
教导处负责加强教学管理，指导教师在教学中规范使用汉字，强化训练，切实提高教师和学生的规范字书写和应用能力。
“规范汉字书写教育特色学校”创建工作汇报
“规范汉字书写教育特色学校”创建工作汇报各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢依托书写教育提升办学品质我校认真贯彻落实国家和省等各级部门有关学校语言文字规范化建设会议精神，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合学校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，加大语言文字规范化的宣传力度。
切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。
现将我校“规范汉字书写教育特色学校”的创建工作汇报如下：一、认识创建意义，形成办学特色热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
开展规范汉字书写教育特色学校建设，可以引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，确保规范汉字书写教育取得显著的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。
我校借本次申报规范汉字书写特色教育学校的机会，进一步落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为**教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力得到显著提高。
二、健全领导机构，规范书写管理健全的组织机构是是汉字规范书写工作规范、有序、高效开展的有力保证。
我校明确提出语言文字领导小组成员在规范汉字书写教育示范校创建工作中的具体职责：校长任组长负责工作部署，对各项工作的落实及质量进行跟踪督促。
副校长直接领导学校创建工作，统筹安排，有效管理。
各科室主任及学校业务骨干为组员，保证工作目标的顺利完成。
教导处负责加强教学管理，指导教师在教学中规范使用汉字，强化训练，切实提高教师和学生的规范字书写和应用能力。
汉字书写教育特色学校建设[1]
![汉字书写教育特色学校建设[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6198023c5727a5e9856a61d2.png)
规范汉字书写教育打造学校办学特色——郓城县东关小学规范汉字书写教育特色学校创建工作总结开展好写字教学，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
自2005年以来，我们以创建规范汉字书写特色学校建设为突破口，狠抓师资队伍建设，推动学校的教育教学工作，全面提高学生素质。
经过多年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，教师教学水平得到了提高，形成了独特的办学特色。
我们认为，创建规范汉字书写教育特色学校建设工作取得了初步成效，现将创建工作总结如下。
一、基本情况郓城县东关小学始建于1955年，有55年办学史，学校现有小学教学班50个，在校学生2400余人；幼儿班10个，在园幼儿500余人；教职工150余人。
多年来，学校坚持“德育首位，教学中心，体育保证，学有特长，让每位孩子都有欢乐童年”的办学理念。
积极打造郓城镇基础教育优势品牌，办教师自豪，学生幸福，人民满意的学校，建成市县内具有影响力的窗口学校。
不懈的努力，卓越的追求，学校先后被评为“山东省艺术教育示范学校”“山东省素质教育示范学校”“山东省课堂教学示范学校”“山东省校本教研示范”“山东省电化教育示范学校”“山东省少先队金星大队”“山东省交通安全示范学校”“山东省读书教育活动示范学校”，“菏泽市实验室建设示范学校”，连续七年被评为“郓城县教书育人先进单位”。
二、健全机制，强化管理语言文字是人们交流思想的工具，同时也是促进社会发展的工具。
近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。
组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料介绍本学校为了提高学生的汉字书写水平，特别创建了规范汉字书写特色学校。
我们致力于培养学生良好的书写惯和规范的汉字书写能力。
以下是我们学校在这方面所做的一些努力和成果。
教育理念我们学校的教育理念是全面发展学生，注重培养学生的基础知识和综合素质。
而规范汉字书写作为一项基础技能，在我们的教学中占据了重要的位置。
我们认为良好的汉字书写能力可以培养学生的细致观察力、专注力和耐心，对学生的研究和未来的发展都有着积极的影响。
教学方法为了确保学生能够获得良好的汉字书写能力，我们学校采用了一系列有效的教学方法。
首先，我们注重培养学生的正确姿势和握笔方法。
通过细致的示范和指导，学生能够掌握正确的书写姿势，保证笔画的准确和流畅。
其次，我们鼓励学生多练，通过不断的写字练提高书写速度和准确性。
我们还利用现代技术，在教学中使用汉字书写软件和互联网资源，提供更丰富的研究方式和实践机会。
教学成果经过多年的努力，我们学校在规范汉字书写方面取得了令人瞩目的成果。
学生的汉字书写水平显著提高，并且展现出了许多优秀的特点。
他们的字迹工整、规范，字形清晰、美观。
同时，他们具备了快速书写的能力，字迹连贯、流畅。
这些都得益于我们学校注重细节、坚持规范和持续的练。
总结创建规范汉字书写特色学校是我们学校的一项重要举措，它体现了我们对学生全面发展的关注和承诺。
我们通过创造良好的研究环境、采用有效的教学方法和不断的实践，使学生在汉字书写方面取得了显著的成绩。
我们将继续努力，致力于培养更多具有规范汉字书写特色的学生。
谢谢！。
有关创建规范汉字书写教育特色学校实施方案
池中发（2006）26号石泉县池河中学关于创建规范汉字书写教育特色学校实施方案为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、认识创建活动意义1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件。
开展示范校创建活动，就是要进一步提升师生基本素质，提高我校语言文字工作的整体水平，促进语文教学水平提高，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
2、普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。
开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
3. 推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。
逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。
开展示范校创建活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。
二、建立组织,强化领导。
学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。
建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。
组长：沈少武副组长：刘学东成员：谭福明谭文书胡建李琳杨凡谭宗芹冯尚森纪大勇刘锦华唐钦领导小组下设办公室，办公室设在教务处，由胡建同志任办公室主任，各教研组负责人为成员。
具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作。
三、具体措施1．建立网络，提高效果。
在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导—班主任—学生”一条龙的语言文字工作网络。
“规范汉字书写教育特色学校”创建工作汇报
“规范汉字书写教育特色学校”创建工作汇报等全部用字规范，时时处处追求校园用字的品味和规范。
教学楼内部环境建设突出汉字书写特色，班级展示台开辟了书法作品展示栏，栏内张挂学生的书法作品，让学生在书法展示中加强自身的汉字书写的规范化训练，为他们提供展现才华、张扬个性的汉字书写平台，极大地激发学生们的写字热情。
楼内橱窗设有书写园地，展出学生书写比赛的优秀作品和班级优秀作业。
（七）开展个性活动，搭建展示平台1.学校每年都要举办书写专题培训和活动，例如对学生进行《学习书写的好处》、《学习书写应注意的问题》的讲座；对教师进行《书写的方法》、《认识字的结构》等内容的培训，经常开展规范汉字书写展评活动、学生语文基本功竞赛、专题黑板报比赛、手抄报比赛、专题征文比赛等等，极**富了师生的课余活动，同时弘扬了母语文化，培养了师生汉字规范化意识。
2.开展规范字纠错活动，组织用字监测员对校内的标志牌、批示牌、告示、宣传栏、教室内标语、板报以及学校的各类文件用字情况进行检查，坚决杜绝不规范用字在校园内出现。
我校还将文字监管工作延伸到学校周围，不定期组织学生监测员对学校周边主要街道的标语、广告、商店匾牌、招贴等进行检查，把检查结果反馈给相关负责人，在一定程度上净化了学校周边的文字环境。
活动的开展让学生发现在现实生活中保护祖国文字纯洁的必要性和紧迫性，也是对学生规范用字的一种自我教育及自我提高。
创建规范字书写教育特色学校，是一件富有教育意义的工作。
我校将在取得初步成效的基础上，将规范字书写教育与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；将校园用字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区；着力开发具有人文内涵的校本课程；加强规范字书写教育的科研力度，努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论，更好地推动学校的教育教学工作，为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献。
小学创建规范汉字书写特色学府汇报材料
小学创建规范汉字书写特色学府汇报材料背景介绍随着社会发展和教育需求的不断增长，我们学校决定致力于创建一个规范汉字书写特色的学府。
本汇报材料旨在向相关人员介绍我们小学创建规范汉字书写特色学府的计划和进展情况。
目标设定我们的目标是培养学生良好的汉字书写惯，提高他们的书写技能和美感，让他们在研究中更加自信和高效。
通过规范汉字书写特色学府的创建，我们希望能够为学生提供一个良好的研究环境和资源，培养他们对汉字的热爱和研究动力。
我们采取的措施为了实现目标，我们采取了以下措施：1.教师培训：我们组织了专门的培训课程，旨在提高教师的汉字书写技能和教育教学水平。
通过培训，教师将能够有效引导学生正确书写汉字，并且在教学中注重培养学生的书写美感和细致观察能力。
2.教学资源建设：我们致力于建设丰富的教学资源库，包括书法教材、书法作品展示和书法字帖等。
这些资源将为学生提供丰富的研究材料和示范，帮助他们更好地理解和掌握规范汉字书写的技巧。
3.书写环境营造：我们注重为学生创造一个良好的书写环境，包括舒适的教室布置、合适的座位和书写工具。
同时，我们还会定期组织书法比赛和展览，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
进展情况到目前为止，我们已经取得了一些进展：1.已完成教师培训：所有教师已经参加了汉字书写特色教育培训课程，并且正在将所学知识运用到实际教学中。
2.建设教学资源库：我们已经建设了一批教学资源，包括书法教材、字帖和学生作品展示。
学生们可以在课余时间自愿参观和研究。
3.创建良好书写环境：我们重新布置了部分教室，提供舒适的研究环境和适宜的书写工具。
学生们对这些改变非常满意。
下一步计划为了进一步推进我们学校创建规范汉字书写特色学府的目标，我们将采取以下计划：1.完善教学资源：我们将继续完善教学资源库，丰富书法教材和字帖的种类和内容，以满足学生不同年龄和水平的需求。
2.持续教师培训：我们将定期组织教师培训，使教师们能够不断提升自己的汉字书写技能和教学方法。
“规范汉字书写教育特色学校”创建工作汇报
“规范汉字书写教育特色学校”创建工作汇报一、认识创建意义，形成办学特色二、健全领导机构，规范书写管理健全的组织机构是是汉字规范书写工作规范、有序、高效开展的有力保证。
我校明确提出语言文字领导小组成员在规范汉字书写教育示范校创建工作中的具体职责：校长任组长负责工作部署，对各项工作的落实及质量进行跟踪督促。
副校长直接领导学校创建工作，统筹安排，有效管理。
各科室主任及学校业务骨干为组员，保证工作目标的顺利完成。
教导处负责加强教学管理，指导教师在教学中规范使用汉字，强化训练，切实提高教师和学生的规范字书写和应用能力。
教育处负责规范汉字使用的日常管理和舆论宣传，营造良好的教育环境，促进创建工作的正常开展。
总务处负责对学校各类标志、指示牌、宣传牌（栏）等文化宣传设施进行日常维护、更换，做好用字审批工作。
三、落实创建要求，扎实开展工作（一）落实课标要求，课堂教学扎实创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。
为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，我校对学生写字能力的训练分三大块进行：1.抓好写字课《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中提出：“中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。
具备正确书写汉字的基本能力。
”学校非常重视规范汉字书写教育，将写字教学纳入学校教学计划，选用经省中小学教材审定委员会审定通过与**教版教材相配套的《写字》教材。
我校各年级每周安排一节写字课，确保学生练字时间。
在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心，从而提高写字水平。
有些班级的练字方法匠心独运，在黑板上画上田字格，安排班内的写字高手，从基本笔画教起，再练一练含有这个笔画的一些字，反复巩固，直到达标。
2.抓写字小练习要使学生形成较为稳定的写字技能，就必须引导学生在课外勤加练习，使写字知识“内化”。
小学创建规范汉字书写特色学校汇报材料
小学创建规范汉字书写特色学校汇报材料XXX创建规范汉字书写特色学校汇报材料尊敬的领导、来宾：汉字和汉字文化是中国传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，也是我们中华民族的骄傲。
在学校教育中，教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是非常重要的任务，规范的汉字书写不仅是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
规范的汉字书写对提高学生科学素质、促进学生身心健康有着直接的作用。
它可以磨练学生的意志、陶冶学生的情操、培养良好的惯、开发学生的想象力和创造力。
近年来，我们学校以写字教学为突破口，全面推进素质教育，走出了一条特色教育的办学之路。
现在，我将从以下几个方面简要介绍我们的经验和成果：一、加强领导，明确目标我们制订了《平德中心小学写字特色建设三年规划》，成立了以校长为组长的写字教学领导小组和以语文教研员为组长的写字教学工作小组，负责政策咨询、规划制定等工作。
我们还制订了专门的校本教材，设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。
我们坚持做到“四全”，即全员参与、面向全体学生、抓实教学全程管理、促进学生全面发展。
我们的目标是让95%以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100%的教师“双姿”达标。
二、培训师资，优化队伍培训一支能够胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们的理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。
我们建立了辅导机构，每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请区、处书法家主讲，重点研究写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。
培训结束后，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。
培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平和执教能力。
以上是我们学校规范汉字书写特色建设的经验和成果，谢谢大家的聆听。
我们要坚持严字当头，常抓不懈，严格要求教师的“三字”过关，以提高写字教学的质量。
为此，我们要求教师每天练字20分钟，并每周末上交作业，由教导处进行检查、评审、记分。
创建“省级规范汉字书写教育特色学校”实施方案
常路镇中心小学创建“省级规范汉字书写教育特色学校”实施方案2010年9月为全面推进素质教育，进一步提升我校规范汉字书写教育整体水平，全面增强全校师生的语言文字规范意识和应用能力，进一步完善与教育教学融为一体的规范汉字书写教育工作机制，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进而创建省级规范汉字书写教育特色学校。
为了有效地开展工作，特制定本方案。
一、目的意义推广普及国家通用的语言规范文字是社会主义精神文明建设的重要内容，语言文字规范书写教育工作也是推行素质教育的重要内容。
学校在充分利用和发挥学校教育的基础功能、传播弘扬先进文化、提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。
通过创建省级规范汉字书写教育特色学校，对进一步规范教学管理，提高管理水平和教学质量，提升师生员工的语言素质、文字规范书写应用能力和文明意识，推动学校各项事业的发展，将起到十分重要的作用，同时，通过创建省级规范汉字书写教育特色学校，有利于提升我校优质教育品牌的形象，进一步扩大社会影响，充分发挥示范、辐射作用。
二、组织机构根据文件要求，学校必须将创建作工作为贯彻落实《国家通用语言文字法》一项重要内容，纳入学校议事日程，纳入学校管理的组成部分，同时为确保创建省级规范汉字书写教育特色学校工作的顺利开展，特成立“常路镇中心小学省级规范汉字书写教育特色学校创建工作领导小组”。
组长：赵树东（党支部书记、校长，主持创建全面工作）副组长：莫太新（支部成员、副校长，具体负责创建工作，主抓写字教学）秦立国（支部成员、副校长，具体负责创建工作，主抓教材、设备购置）祖丕杰（工会主席，具体负责创建工作，主抓社区宣传、学生实践活动）成员：周君祥杨帆管庆阳刘芳乔京峰所有语文教师领导小组下设办公室，由莫太新兼任主任。
三、具体措施（一）大力推广普通话1.健全网络，抓好组织管理（1）在规范汉字书写教育工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导到语文教师到学生”一条龙的语言文字工作网络。
高中创建规范汉字书写特色学校汇报材料
高中创建规范汉字书写特色学校汇报材料
本报告提供了高中创建规范汉字书写特色学校的材料和信息。
以下是报告的主要内容：
目标
我们的目标是创建一个规范、统一的汉字书写特色学校，以提高学生的汉字书写水平和艺术欣赏能力。
策略
为了实现我们的目标，我们采取了以下简单的策略：
1. 设置规范汉字书写标准：制定了统一的汉字书写标准，确保学生使用正确的笔画顺序和书写规范。
2. 增设书法课程：开设专门的书法课程，让学生研究正楷和行书，并提供练材料和指导。
3. 提供书法工具：为学生提供优质的毛笔、宣纸和墨汁，以支
持他们的书写练。
4. 坚持每日练：鼓励学生每天练书法，形成良好的书写惯和技能。
成效
通过实施以上策略，我们相信可以取得以下成效：
1. 提高学生的汉字书写水平：通过规范标准和专门课程的研究，学生的汉字书写能力将得到显著提升。
2. 培养学生的艺术欣赏能力：通过研究书法，学生将培养对汉
字艺术的理解和欣赏能力。
结论
我们期待创建一个规范汉字书写特色学校，为学生提供优质的书法教育和研究环境。
通过以上策略，我们相信可以达到我们的目标并取得丰硕的成果。
谢谢阅读本次汇报，如有任何问题或建议，请随时联系我们。
大学创建规范汉字书写特色学校汇报材料
大学创建规范汉字书写特色学校汇报材料概述本文档旨在向大家汇报大学创建规范汉字书写特色学校的相关情况。
经过深入研究和努力，我们的学校为规范汉字书写提供了一系列的特色措施和举措，旨在帮助学生提高汉字书写能力。
重点措施1. 制定规范汉字书写指南为了统一学生的汉字书写标准，我们制定了一份详细的规范汉字书写指南。
该指南包括了常用汉字的正确书写方法、笔画顺序以及书写规范要求等内容。
学生必须按照指南进行书写，以保证字体的整齐和准确性。
2. 开展汉字书写比赛我们定期组织汉字书写比赛，激励学生积极参与并提高书写能力。
在比赛中，我们设置了不同年级和水平组别，让学生能够与自己相当的对手进行比拼。
通过比赛，学生们不仅可以展示自己的书写成就，还能够从其他同学的优秀作品中获得灵感和借鉴。
3. 引入书法课程为了培养学生的良好书写惯和审美观，我们引入了书法课程。
通过研究书法，学生们可以更好地理解汉字的结构和美感，并通过练书法提升自己的书写技能。
书法课程的开展也增强了学生对汉字书写的兴趣和热情。
效果评估1. 学生书写水平提升经过一段时间的实施，学生们的汉字书写水平得到了明显的提升。
他们的字体更加整齐工整，书写规范性得到了明显的改善。
2. 学生参与度提高由于我们采取了多种激励措施，学生对于汉字书写的兴趣和积极性得到了显著提高。
越来越多的学生参与到汉字书写活动中，形成了良好的研究氛围。
3. 学校形象提升通过大力推行规范汉字书写特色学校的举措，我们的学校在汉字教育方面得到了认可和赞誉，提升了学校的形象和声誉。
结论经过系统的规范汉字书写工作，我们的学校在提高学生书写能力、加强学生对汉字的理解和培养学生的爱汉字情怀等方面取得了显著成果。
我们将继续努力，不断完善汉字书写教育，让我校成为规范汉字书写的典范学校。
以上为大学创建规范汉字书写特色学校汇报材料的内容。
感谢各位的关注和支持！。
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料一、选题背景随着时代的发展，计算机已经成为了人们家庭生活、工作研究的最重要的交互工具。
尤其是随着移动互联网的快速普及，越来越多的人采用手机、平板电脑等移动互联网设备进行研究工作，而这些移动设备都有一个共同的特点，那就是屏幕较小。
屏幕小意味着字体会更小，而当字体非常小的时候，不仅会影响到用户的视力，更严重的是可能会出现汉字书写不规范的情况。
而一个成功的人，自然首要的条件就是拥有一手好字。
二、选题意义规范汉字书写对于每一个学生来说，都非常重要。
汉字书写作为学生研究语文的基础，一定要注意书写规范。
书写不规范会影响理解，不利于知识点的记忆，影响审美效果，也严重降低了文章的分数。
有研究表明，规范书写不仅有助于学生的思维发展，还能够提高研究兴趣，增强研究信心，也有利于培养学生的良好书写惯，认真负责、细致周到的品格特质。
三、选题内容初中创建规范汉字书写特色学校，着重于学生写字研究环节中，根据学生年龄、身高、视力、书写惯等实际情况，探究和构建科学、有效的书写规范，让每个学生在书写上有标准，提高书写的规范性和美观性。
此外，还可以经常开展和进行比赛活动，如“全校最佳字”、“最佳作文”等，让学生体验汉字书写的乐趣。
四、选题目标初中创建规范汉字书写特色学校，旨在提高学生的写作能力和应用水平，并且规范书写，创造美好的书写环境，追求高水平、高标准的书写质量，提升学校写作教学的影响力、示范力和辐射力，为助力学生特色发展、个性化成长和全面发展创造更优秀的语文研究环境和条件。
五、选题方案和措施初中创建规范汉字书写特色学校，应与学科整体推进结合起来。
具体来说，要注重三个方面：一是提高汉字书写的美学价值；二是注重汉字书写的成效；三是关注汉字书写的技巧、技能。
1. 首先，要在信息技术、绘画、美术等方面开设课程，培养学生的美学素养，为学生注重汉字书写问题奠定基础。
2. 其次，要结合学科整体推进，通过比赛、讲座、实践等方式，培养学生的汉字应用能力，提高汉字书写成效。
浅谈“创建规范汉字书写教育特色学校”
浅谈“创建规范汉字书写教育特色学校”【摘要】贯彻落实《国家通用语言文字法》是学校义不容辞的义务，必须加强规范汉字书写教育，从坐姿抓起，从一笔一画抓起，促进学校规范汉字书写的普及和发展。
【关键词】浅谈规范汉字书写教育中共中央政治局委员、国务委员刘延东在纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年座谈会上指出：“推广和普及国家通用语言文字，是维护国家主权与尊严、体现国家核心利益的战略举措，对于建设人力资源强国、加快社会主义现代化建设，传播弘扬中华文化、增强国家软实力，维护民族团结和国家统一、建设中华民族共有精神家园具有重要而深远的意义……”规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。
写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。
开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力；有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。
黎灿学校自学校创办以来，十分重视规范汉字书写教育，每年举办学生书写比赛，教师书写比赛，邀请书法家到学校开讲座，使学校的师生的书法水平不断提高。
几年来学生参加省、市举行的青少年书法大赛和规范汉字书写大赛，均获得了较好的成绩。
下面就“创建规范汉字书写教育特色学校”谈点自己肤浅的认识。
１从抓“双姿”开始，培养规范、正确的写字习惯《小学语文新课程标准》对小学生写硬笔字提出了阶段性要求：低段要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”；中段“能使用硬笔熟练地书写楷字，做到规范、端正、整洁”；高段用“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
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浅谈“创建规范汉字书写教育特色学校”
发表时间：2011-06-29T15:12:27.773Z 来源：《新华教育导刊》2011年第4期供稿作者：王春明[导读] 贯彻落实《国家通用语言文字法》是学校义不容辞的义务，必须加强规范汉字书写教育。
广东省南雄市黎灿学校（512400）王春明【摘要】贯彻落实《国家通用语言文字法》是学校义不容辞的义务，必须加强规范汉字书写教育，从坐姿抓起，从一笔一画抓起，促进学校规范汉字书写的普及和发展。
【关键词】浅谈规范汉字书写教育中共中央政治局委员、国务委员刘延东在纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年座谈会上指出：“推广和普及国家通用语言文字，是维护国家主权与尊严、体现国家核心利益的战略举措，对于建设人力资源强国、加快社会主义现代化建设，传播弘扬中华文化、增强国家软实力，维护民族团结和国家统一、建设中华民族共有精神家园具有重要而深远的意义……”
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。
写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。
开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力；有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。
黎灿学校自学校创办以来，十分重视规范汉字书写教育，每年举办学生书写比赛，教师书写比赛，邀请书法家到学校开讲座，使学校的师生的书法水平不断提高。
几年来学生参加省、市举行的青少年书法大赛和规范汉字书写大赛，均获得了较好的成绩。
下面就“创建规范汉字书写教育特色学校”谈点自己肤浅的认识。
１从抓“双姿”开始，培养规范、正确的写字习惯《小学语文新课程标准》对小学生写硬笔字提出了阶段性要求：低段要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”；中段“能使用硬笔熟练地书写楷字，做到规范、端正、整洁”；高段用“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
”为了落实《新课程标准》，学校要从抓学生的“坐姿”和“握姿”开始，培养学生正确的写字姿势。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右；正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住笔杆离笔尖1寸处。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面距离在450mm至600mm之间。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此，必须引起老师和家长重视，从小培养学生规范、正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
黎灿学校采取在校园内的醒目位置张贴“规范坐姿”和“正确握笔”的示意图。
每天利用早读课的最后15分钟进行写字训练，由语文老师进行适时指导。
使学生的写字姿势达标率逐步提高，初步养成了规范、正确的写字习惯。
２从一笔一画开始，培养学生正确书写汉字的能力笔画是汉字的基本元素，正确写好汉字必须从写好一笔一画开始。
正确书写好汉字，首先要写好基本笔画，如“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“折”等基本笔画的起笔、运笔、收笔，笔画的轻重、角度、弧度等一笔一画都要按照要求写好，还要掌握笔画的力度、速度。
其次是要注意汉字偏旁、部首的书写。
如“女”字，当“女”为左右结构的字时，更窄、更小，比如“好”字；当“女”为上下结构时，更短、更宽，如“婆”字。
第三要注意汉字的结构。
如左右结构的字是哪边大、哪边小，上下结构的字是上面高还是下面高。
最后还要注意汉字的布局。
汉字的布局主要是指一个汉字在方格里的位置和字与字之间，行与行之间，幅与幅之间的结构问题，是古人所谓的“章法”的问题。
如清代的刘熙载说：“书之章法有大小，小如一字及数字，大如一行及数行，一幅及数幅，皆须有相避相形，相呼相应之妙、”唐张怀瓘在书论中称书法是“无声之音，无形之象”，他讲的是章法的对称，穿插，呼应，断连，犹如一首旋律优美、动人心魄的乐曲。
３小手牵大手，共同营造良好的书写氛围营造良好的书写氛围，必须要老师、学生、家长的共同努力。
首先，学校老师要在写字课中要经常观察学生的坐姿，及时提醒、纠正学生的不良坐姿和握笔姿势，教给学生正确的坐姿和执笔方法，比纠正错误的坐姿和执笔方法效果要好得多，老师要关注每一个学生，还要注意课桌的高度是否符合学生的身高等等。
学校语文老师要努力学习书法知识，要做到“提笔即是练字时”，不断地提升自己的书法水平和书写技能，在上写字课时，要有比较专业的书法语言和书写技能，在上课书写时、批改作业时要做好示范，特别是姿势和字体要力求规范。
家长在营造书写氛围中起着举足轻重的作用。
学生在家看书、写字时，家长要注意孩子的坐姿、握笔，及时提醒孩子注意，坐姿正确有利身心健康，否则影响孩子的身心健康。
家长要注意家里的桌椅是否符合孩子的身高要求，孩子一天天长高，要及时更换或调整课桌；家长还要注意孩子写字的房间的光线是否充足、空气是否流动等，注意周围的环境是否安静等等。
学校、老师和家长要鼓励学生学好、写好生字、名言警句、古诗词经典等，老师、家长要率先示范，学校要引领师生参加教育部组织的中国书画等级考试，组织学生积极参加各级各类书法培训和书法比赛，共同营造良好的书写氛围。
学校要通过“创建规范汉字书写教育特色学校”的活动，积极推行使用规范汉字和书写规范汉字，激发师生书写热情，努力推动全市学校创建特色，促进全市学校规范汉字书写的普及和发展，进一步提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力。
参考文献
１中华人民共和国国家通用语言文字法
２小学语文新课程标准
３清·刘熙载书概、唐·张怀瓘书论。