泊船瓜洲_教案

泊船瓜洲

【教学目标】

1．使学生正确地、流利地、有感情地朗读，背诵这首诗。

2．使学生能说出诗句的意思，感受并想象诗歌描绘的意境，体会诗中的感情。

【教学重难点】

读懂诗句的意思，想象诗中描写的景象，体会诗中所表达的思想感情。

【教学过程】

一、导入新课。

（一）同学们：刚才的音乐好听吗？大家知道是什么曲子吗？是唐代诗人张若虚的《春江花月夜》。在我国的古代诗歌中，月亮一直是诗人们乐于描写和遐想的对象，据统计在《唐诗三百首》中写月亮的诗就占去了五分之一，多达60余首。当然，宋代诗歌中也不乏佳作。这些写月亮的诗歌或表达思乡之情，或抒发喜爱之意。今天我们一起学习一首有关月亮的宋诗《泊船瓜洲》，看一看这首诗，抒发了王安石怎样的感情。

（二）本节课的任务：通过各种方式的读，然后背诵这首诗。

（三）通过读和老师的讲解理解诗意，感悟诗人的思想感情。

二、温故而知新。

我们已经学过了许多有关描写月亮的诗，谁能给大家背几句？学生有可能背李白的《静夜思》：“床前明月光……”张继《枫桥夜泊》、白居易《暮江吟》、刘禹锡《望洞庭》等。（齐背）

刚才大家背的这几首诗，有两个特点：

（一）它们都是写秋天的景象的。

（“疑是地上霜”，“月落乌啼霜满天”，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，“湖光秋月两相和”。）

（二）都有月亮。

其中《静夜思》和《枫桥夜泊》是表达思乡之情的；《暮江吟》和《望洞庭》抒发对月亮的喜爱之意的。那么，王安石的《泊船瓜洲》到底是秋天的，还是春天的景？思乡的还是表达喜爱之情的呢？下面让我们在读中来感悟吧。

三、读（读出层次）。

（一）默读一遍，看一看诗中有什么不会的字或不懂的问题，请用笔画出来。

（二）指名读，正音，读准多音字。

（三）齐读：初步了解诗歌大意。

思考：王安石在瓜洲看到了什么景象？春江、绿、明月、山、水。

（四）打节奏读，注意节奏和押韵。

（五）指导朗读，注意停顿和节奏。

京口/瓜洲//一水间，

钟山/只隔//数重山。

春风/又绿//江南岸，

明月/何时//照我还？

四、小结，确定感情基调。

常言道：“文读千遍其意自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以读是学习古诗的关键和好方法。好了，我们今天的第一个任务已经完成了。

现在，谁来讲一讲刚才你在读的时候有什么感觉？高兴、轻松、愉快，还是忧郁伤感？

那么，你们的感觉对不对呢？我们一起来看诗文。

五、悟（理解、领悟）。

（一）理解课题。

泊船瓜洲，看到这个标题，就令我们想起《枫桥夜泊》，泊：停船靠岸。在古代，停船靠岸就是快到了晚上，要睡觉休息了（人们日出而作、日落而息，因为当时没有导航技术），所以这首诗的标题也可以改成《瓜洲夜泊》、《夜泊船瓜洲》，这首诗写作的时间应是临近晚上，地点是瓜洲渡口。

师：这首诗是在什么情况下写的？为什么说表达了作者的思乡之情？现在我们请一位同学介绍一下作者。

（二）作者简介——由学生制作一张幻灯片。王安石是我国唐宋八大家之一。

师：王安石是在一种怎样的情况下写这首诗的呢？我们还要回到公元年1071年王安石任宰相，在宋神宗的支持下推行变法革新，但是立刻遭到了以司马光为首的大官僚们的反对，他主动辞职，回到了从小与父亲一直生活的，被他视为第二故乡的南京。8个月后，又重新被宋神宗启用，这一年王安石已经55岁，王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了，心情愉快，同时对前途的忧虑，在赴任途中写下了此诗——决定了本诗的感情基调（心情愉快、眷恋家乡、忧虑前程）。我们懂得了这些，这首诗就好理解了。

1．诗中描写了哪些地点？

2．师：王安石在瓜洲看到了什么景象？当时他的心情是什么样的？用诗中的字词来回答。

王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了。心情愉快，人逢喜事精神爽，所以“一水、数重山”都不算远。

3．思念。

从2个方面可以看出对故乡的思念：

（1）王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了。心情愉快，可是又要离开故乡，所以不免又思念家乡。现在故乡近在咫尺，可是会越来越远的。

（2）我们可以结合白居易写《暮江吟》来理解，白居易也是触景生情，可他离开京城长安，离开了朝庭的纷争，一路上感到十分的轻松、愉快。王安石是赴任，虽然可以施展抱负，但前途未卜的担心，使他想早日告老还乡。这也是人之常情：“游子思乡，他乡苦，故乡甜”。

4．师：还有哪些景物使王安石思乡？

春风、江南岸、明月。

“春风又绿江南岸”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”我的家乡太美了。“举头望明月，低头思故乡”，看着天上的月亮，感叹月是故乡明，此时一别，不知何时才能回来，一股浓浓的思乡情油然而生。

5．忧虑、无奈。

“春风又绿江南岸”的重心，是“又”字。其实王安石在这里并不是要刻意描绘江南春景之美丽，他把诗句的重心放在“又”字而非“绿”字上，他要表达的是“春风”尚且有情，还知道一年一度“又绿江南岸”春回江南，而诗人自己呢，却不得不在“春风又绿江南岸”的时候，离开江南的家乡，违心地重登仕途。这一去，前途吉凶莫测，不知何时才“又”能回到江南的家中呢？一个“又”字，融情于景，实在是诗人满心难以排遣的无限乡愁的真实写照。

正是有了前三句寓情于景的层层铺垫作势，结句的“明月何时照我还”的抒写乡愁的淋漓之笔，才水到渠成地直泻出来，把乡愁的抒写发挥到了极致。对故乡欲回不能，欲罢不休的无奈。今日明月送我去，他日明月“何时”送我还？仕途险恶，吉凶难测，那“何时”二字是诗人发自肺腑的一声沉重叹息，蕴含了诗人对险恶仕途的担忧，对施行新法前途的顾虑。诗意忧思深切，格调也十分苍凉，是如闻其声的一声喟然长叹，是诗人抑郁消沉心态的真实自然的流露。

六、赏——意境。