最新人教pep版《小学英语四年级下册Unit 5 My clothes(全单元教学设计)》精品优秀打印版整单元每课教案
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最新人教 pep 版小学四年级英语下册 Unit 5 My clothes 单元
优 秀 教 学 设 计
（全单元完整版）
前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实 际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
第一课时（A Let’s talk）
教学目标： 1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。 教学过程： 一、复习引题
3、单元教学难点：字母组合 le 在单词中的发音。 二、单元教学目标：
1、掌握 A、B 部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。 2、认读 A、B 部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。 3、理解 Let's do, Let's chant 等部分的内容 并能够听指令完成动作。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回 答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见， 培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的 机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。 3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：与衣物有关的五个词组。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名 称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 二、教学新课 Let’s learn 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教 师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音， 学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为 后面的学习做好准备。 二、教学新课 Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来 帮助理解和加深印象。 4、操练句型 Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let’s play： 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽 取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 三、巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件， 学生配音）
Let’s do 1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜 组。 4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 三、巩固练习 1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 四、布置作业 1、读课文第 39 页并背诵 Let's do。 五、板书设计 六、教学反思
（最新精品教学设计）
第五单元教案 一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小 等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论 当中。
2、单元教学重点：认读 Part A and Part B 中的单词；实Hale Waihona Puke Baidu情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
2、Ask and answer：小组比赛，A、B 两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励 优胜。
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 四、布置作业
1、听第 38 页的 Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 六、教学反思
第二课时（A Let’s learn） 教学目标：
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名 称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出： A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with 的用法所表示的意思。
第三课时（A Let’s spell） 教学目标：
最新人教 pep 版小学四年级英语下册 Unit 5 My clothes 单元
优 秀 教 学 设 计
（全单元完整版）
前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实 际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
第一课时（A Let’s talk）
教学目标： 1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。 教学过程： 一、复习引题
3、单元教学难点：字母组合 le 在单词中的发音。 二、单元教学目标：
1、掌握 A、B 部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。 2、认读 A、B 部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。 3、理解 Let's do, Let's chant 等部分的内容 并能够听指令完成动作。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回 答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见， 培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的 机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。 3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：与衣物有关的五个词组。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名 称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 二、教学新课 Let’s learn 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教 师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音， 学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为 后面的学习做好准备。 二、教学新课 Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来 帮助理解和加深印象。 4、操练句型 Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let’s play： 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽 取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 三、巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件， 学生配音）
Let’s do 1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜 组。 4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 三、巩固练习 1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 四、布置作业 1、读课文第 39 页并背诵 Let's do。 五、板书设计 六、教学反思
（最新精品教学设计）
第五单元教案 一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小 等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论 当中。
2、单元教学重点：认读 Part A and Part B 中的单词；实Hale Waihona Puke Baidu情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
2、Ask and answer：小组比赛，A、B 两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励 优胜。
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 四、布置作业
1、听第 38 页的 Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 六、教学反思
第二课时（A Let’s learn） 教学目标：
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名 称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出： A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with 的用法所表示的意思。
第三课时（A Let’s spell） 教学目标：