孔子学琴 教学设计

29 孔子学琴

课前谈话：

欢迎各位同学，请坐好。很高兴在这春暖花开的季节来到泰城，有机会给咱们实验学校四年级班的同学们上节课，共度一段美好的时光。

有这样一句话：有朋自远方来，不亦乐乎？对于老师的到来，大家是不是应该表示欢迎呢？怎么欢迎？（生）不知老师一个人呢，那怎么欢迎？（生）

刚才老师说了一句名言，哪句谁还记得？（生）知道是谁说的吗？（孔子）

课件呈现孔子名言（部分），学生自读。

今天咱们要学习的就是有关孔子的一篇课文。准备好了吗？上课！

一、交流介绍，引入新课：

1、课件出示孔子的图像，组织学生交流对孔子的了解。

师：这就是孔子。你对他有多少了解？

[ 孔子是我国历史上伟大的思想家和教育家。生活在距今两千多年前的春秋时代，他是儒家学派的创始人，他的学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，在世界上的影响也相当大。]

师：今天就让我们一起走近孔子，通过一个故事来进一步认识这位中国的圣人。

2、板书课题，指导提醒“琴”字书写。

（1）通过课题你读出了什么信息？

（2）看到这个课题有什么问题？（教师相机梳理。）

二、初读课文，整体感知：

1、自由朗读课文，提示：标画自然段；读通读顺课文，遇到生字词和不好读的句子多读几遍。

2、检查生字词语认读掌握情况。（同桌互读——齐读）

厌倦诚恳沉浸抑扬体恤

毕恭毕敬如醉如痴激情洋溢炉火纯青戛然而止席地而坐

例举词语：ABAC式（自言自语、一心一意、如火如荼……）

3、指名分自然段读课文，对照质疑问题，汇报读书收获。

梳理：孔子学琴经历了几个阶段？

板书：学会曲谱；掌握技巧；领会思想；悟出作者。

结合课题概括课文的主要内容。

【主要内容】孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到了炉火纯青的地步。

教学切入：

A、孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青的地步的？现在就让我们将目光拉回到2000多年前，走近五十岁的孔子，重温他刻苦学琴的点点滴滴。

B、文章不厌百回读，熟读精思学自如。刚刚读过两遍书，我们就对课文的主人公有了初步了解，相信通过进一步深入精读，你一定会有更多的学习收获，增加你的人生智慧！

三、精读课文，品味感悟：

（一）品读第二段，学会曲谱：

1、指名读，课件呈现段落语句；

2、汇报孔子学琴、练琴的语句，顺机理解“毕恭毕敬”、“没有厌倦”。

3、朗读体会；

4、师：这么认真的练习得到老师的认可了吗？

5、生汇报。

6、师引读：孔子学会了曲谱，师襄让他再学一首新曲子的时候，他诚恳地说——

【课件文字】“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”

7、解读孔子的话——孔子的话什么意思？

8、转折关系语句表述练习，进一步明确孔子心意。

孔子学会了曲谱，还要掌握弹奏技巧。

尽管孔子学会了曲谱，还要掌握弹奏技巧。

“我不仅要学会曲谱，还要掌握弹奏的技巧。”（不但……而且……）

9、师：你觉得孔子是个怎样的人？（严格要求，认真扎实，谦逊好学……）

（二）品读第三段，掌握技巧：

1、自由读，思考：孔子弹奏的技巧如何了呢?

2、解读句子：乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。（行云流水）

3、过渡：在师襄看来，他已经掌握了弹奏技巧，把曲子弹得如行云流水，可以再学一首新曲子了。孔子是不是这样想的，他是怎么说的呢？

4、生读句子汇报。

5、师：意在告诉师襄什么？

引导学生先将反问句改为陈述句，之后课件呈现语句加以比较：

【课件】：

我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？

我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。

师：孔子的意思就是“我”不但要掌握弹奏技巧，而且要领会曲子的思想内容。所以他说——

问：孔子做到了吗？

（三）品读第四段，领会思想

1、快速默读课文并汇报：这段话中哪些词句给你留下了深刻印象？

2、解读：“如醉如痴”——“如”醒悟（被感染了）“激情洋溢”

先解答“如醉如痴”字面意思，从哪里可以看出作为听者的师襄已经如醉如痴了？

激情洋溢——从中可以体会出孔子已经把“情感”融入弹奏的曲子之中了，琴艺达到了使人陶醉的相当高超的水平！

3、朗读相关语句【配乐】。

4、师：一曲终了，师襄会怎么说？（完全可以再学一首新曲子了。）

5、【课件】呈现语句：

孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”

思考：这次孔子的话又意在告诉师襄什么？

（不仅…….还…….）

6、省略号揣摩：（孔子）说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……

思考：此时此刻，他在想什么？

（冥思苦想、苦苦思索，这位作曲者到底是一位怎样的人？）联系下文。

过渡：结果如何？

（四）品读第五段，悟出作者

1、引读：当师襄静静地坐在孔子身旁，听着琴声，陶醉其中，师襄的感情随着抑扬的琴声起伏不平时——

2、课件出示语句，生接读：

【课件】

突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”

思考：孔子为什么这么激动？

理解“戛然而止”：一下子停住。（此前在什么时候停下的，一连弹了这么多天，作为老师的师襄连劝了数次，怎们就戛然而止了呢？）

3、师：正所谓“百忍成钢，百炼成金”——“千淘万漉始见金”啊！

这就是“炉火纯青”的琴艺！

理解“炉火纯青”（人琴合一，琴艺已经是能够通过弹奏的乐曲直接到达谱曲人的内心世界了。没有人告诉他作曲人是谁，却能够自己通过一天又一天的练习，一次又一次的揣摩，终于自己琴曲的绝妙。）

读到这儿，你想对孔子说什么呀？

（佩服——五体投地！）

四、回顾历程，升华认识：

1、快速回顾浏览全文，支撑孔子不厌其烦、不知疲倦，一直埋头练习琴曲的精神动力到底是什么？

学生交流体会认识：不知满足，学而不厌，执着追求，精益求精。

2、【课件】呈现人物图片，提升对人物的认识：

教师：这就是——

倾尽一生研究学问“学而不厌”；终其一生教书育人“诲人不倦”的孔子！

这就是世人瞩目、万人景仰的“万世师表”！

他有着一个虽然字面渺小却永远真正伟大的名字——孔子！

五、巩固练习，拓展延伸：

1、作业：抄写文中描写孔子练琴、师襄听琴的语句，进一步加深体会。

2、背诵积累孔子的语句。

板书设计：

29 孔子学琴

炉火纯青

悟出作者

领会思想

掌握技巧

学会曲谱（不仅……还要……）

附课文：