分子和原子教学设计

分子和原子教学设计

课题2 分子和原子

★教学设计思路：

在讲《分子和原子》这节课之前，我们只学了氧气和水两种宏观物质。水对我们学生是非常熟悉的，所以我让学生在分析熟悉的水蒸发、糖在水中“消失”、水电解等物理和化学变化时，大脑思维直接与客观存在的事实和现象反复、充分地接触，积极展开想象的空间。在看得见的宏观现象下获得启发，通过想象、类比、模型化等方式来理解化学现象的本质。宏观与微观环环相联，物质的微粒观被学生“确认”后，顺理成章地建构知识，形成概念。本课学习后，学生能从微观角度去看世界，去理解事物的本质，给学生在今后理解化学问题带来无穷的便利。由于这部分内容比较抽象，处理不当会削弱学生的学习兴趣，本节课我的设想是：多媒体创设情境--诱出新知、活动探究--求新知、反馈练习--解决重点、多媒体演示--导入微观、巩固提升--突破难点、学生小结--知识升华。

★教学目标：

1、知识与技能

(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

(2)认识分子、原子的特点并能解释一些日常生活现象。

(1) 通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义.

(2) 培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力

2、情感、态度与价值观

(1)分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

(2)激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究精神和合作学习意识。

★教学重点、难点：

教学重点：分子、原子的认识，用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。

教学难点：建立微观粒子想象表象

★教学模式：实验启发式与课内外探究性学习相结

★课时安排：一课时

★仪器与药品：200ml容量瓶、酒精、烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、温度计等。药品：浓氨水、水、酚酞、红墨水等。其他教学用具：黄豆、小米、多媒体教学课件