幼儿园小班小露珠教案
《小露珠》教案（精选12篇）
《小露珠》教案（精选12篇）《小露珠》教案篇1教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗? 我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢?抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
幼儿园小班儿歌小露珠教案
幼儿园小班儿歌《小露珠》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解露珠的形成过程，知道露珠是水蒸气凝结而成的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会用简单的语言描述露珠的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会观察露珠，并用语言描述露珠的特点。
难点：让幼儿理解露珠的形成过程。
三、教学准备：1. 教具准备：露珠图片、实物露珠、视频资料等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示实物露珠，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道它是什么吗？”2. 基本部分：（1）教师播放视频资料，让幼儿了解露珠的形成过程。
（2）教师讲解露珠的形成原因，引导幼儿理解露珠是水蒸气凝结而成的。
（3）教师带领幼儿观察露珠的特点，如透明、圆形、有光泽等，并让幼儿用语言描述。
（4）教师进行示范，教幼儿如何正确地演唱儿歌《小露珠》。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己观察到的露珠特点。
（2）教师邀请幼儿上台展示自己演唱的儿歌《小露珠》。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，观察周围的露珠，并用语言描述给家长听。
2. 延伸：教师组织幼儿进行户外活动，到大自然中寻找露珠，让幼儿亲身体验并深入了解露珠。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示实物和视频资料，让幼儿直观地了解露珠的形成过程。
2. 采用引导探究法，鼓励幼儿主动观察、思考和描述露珠的特点。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的团队合作精神，提高他们的交流表达能力。
4. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对露珠知识的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在演唱儿歌《小露珠》时的表现，考察他们的音乐素养和表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察露珠的情况，以便对教学效果进行评估。
幼儿园小班小露珠教案
幼儿园小班小露珠教案导语：如何把《小露珠》这篇童话故事更好教给孩子，这需要老师们精心的教学设计，下面小编为你整理的幼儿园小班小露珠教案，希望对你有所帮助！一、教学提示（一）文本分析：这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。
课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。
文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。
（二）教学目标：1、学习生字新词，结合具体语境理解词语意思，借助教学手段，引导学生体会用词之精妙，能用越越说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。
4、了解小露珠的特点，培养学生热爱大自然的思想感情，提高其发现发现美、感受美的能力。
二、教学流程教学流程一：趣味揭题课件出示：师：首先跟老师一起来读一下文题，（强调露字读音）。
同学们见过露珠吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象？（插入FLASH，内容为：说一说）师：请同学们读读下面的词语，感受一下词语前多了个小字，与原来的词语有什么不同？课件出示：师：多了个小字，就多了份情味，一个小字，让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。
看，小露珠正冲我们笑着呢？课件出示：小露珠以甜甜的笑滚动着。
师：同学们，你们感受到小露珠的可爱了吗？让我们都真心地喊一声小露珠。
教学流程二：初读感知师：课文又是怎样描写小露珠的呢？下面就让我们一起走进课文，去感受小露珠。
好好地把课文读两遍，尝试着完成以下学习任务。
课件出示：师：同学们自学得到底怎么样呢？我们先来看看文中的生字新词。
课件出示：夜幕降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏（qiào）感到一股热气袭来吹奏哇草秆喇叭蒸发笑盈盈钻石数不尽乐曲师：请同学们再来读读这些词语，然后同座位同学互相读听，尤其要注意老师突出的这几个词语。
《小露珠》教案优秀11篇
《小露珠》教案优秀《小露珠》教案优秀11篇《小露珠》教案优秀1一、引发话题，鼓励交流。
1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、充分朗读，概述课文。
1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？三、创设情境，运用实践。
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：勤劳的小青蛙，你早哇！漂亮的小蝴蝶，你早啊！等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向小露珠（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
3、概述：小动物们喜欢小露椋?蛭?黖_______。
（板书）要点：引导学生体会小露珠闪亮、透明、美丽三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。
4、小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化？请你读读课文，细细地体会一下。
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好格外精神、显出生机、俊俏等词句，体会花草树木的变化。
幼儿园小班儿歌小露珠教案
幼儿园小班儿歌小露珠教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《小露珠》章节，详细内容包括：认识自然界中的露珠，学习儿歌《小露珠》，通过观察、体验、演唱等形式，让幼儿了解露珠的形态、产生原因以及儿歌中的趣味知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解露珠的基本特征，知道露珠是自然界中的一种现象。
2. 培养幼儿观察、体验生活的能力，激发他们探索自然的兴趣。
3. 学会演唱儿歌《小露珠》，提高幼儿的音乐表现力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解露珠产生的原因，学会演唱儿歌《小露珠》。
教学重点：观察、体验露珠的特征，感受儿歌的节奏和韵律。
四、教具与学具准备教具：实物露珠观察盒、图片、音乐播放器、歌词卡片等。
学具：小镜子、湿巾、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察草地上的露珠，让幼儿用自己的语言描述露珠的形状、颜色等特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示实物露珠观察盒，讲解露珠产生的原因，引导幼儿观察露珠在阳光下的变化。
3. 儿歌学习（10分钟）播放儿歌《小露珠》音频，让幼儿跟随节奏学唱，教师出示歌词卡片，帮助幼儿理解歌词。
4. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组用小镜子、湿巾制作小露珠，同时练习演唱儿歌。
教师邀请幼儿分享自己制作的小露珠，并演唱儿歌《小露珠》，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 内容：露珠的基本特征露珠产生的原因儿歌《小露珠》歌词七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的露珠，画一幅露珠画，并写一段关于露珠的描述。
2. 答案：夜晚的露珠在月光下闪闪发光，像一颗颗晶莹的宝石。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、演唱等形式，让幼儿了解了露珠的特征和儿歌《小露珠》。
课后，教师可以组织幼儿进行拓展活动，如观察其他自然现象，激发幼儿对自然的兴趣和好奇心。
同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点，进行有针对性的教学指导，提高幼儿的综合素养。
《小露珠》教案
《小露珠》教案《小露珠》教案15篇《小露珠》教案1基础目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
明白小露珠能变化的科学知识。
发展目标：1、通过对本课童话有关词句的讨论、角色扮演等，理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图，引发学生对童话故事的喜爱和欣赏。
2、课前查阅资料、观察生活和课堂交流资料，拓展学生获取知识的途径，体验自主学习的快乐，激发学习的兴趣和热情。
3、在领略小露珠的美丽和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。
教学时间：2课时第一课时一、导入：同学们，知道我们今天上什么吗？你们见过小露珠吗？什么样的？小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了，她走入了我们的童话世界里。
今天要学的童话故事就是小露珠。
二、整体感知课前读过这个故事吗？故事说了什么？再朗读课文，走入这个美丽的.故事，然后找找故事发生的时间、在哪里。
三、探究学习1、故事一开始就把我们带入到一个宁静的夜晚,小露珠悄悄地出现了。
请一个同学读读第一自然段，你仿佛看见了什么？2、哪些词把小露珠写得很可爱呢？3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢？指名朗读。
4、多可爱的小露珠呀。
谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢？让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白天，气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。
5、指导背诵。
6、黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢？以四人小组为单位，学习2、3、4自然段，可以分角色朗读。
轮着扮演多个角色。
7、指名一组分角色朗读。
8．读了这些话，你能说说小露珠的特点吗？板书：钻石闪亮像水晶透明珍珠圆润这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝，可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。
《小露珠》教案(5篇)
《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。
1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。
3、放映课件，展现小露珠的形成过程。
师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。
4、学生观赏多媒体。
【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。
为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。
】二、师生互动，引领学生移位体验。
1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。
请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。
】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。
】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。
【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。
在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。
】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。
【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。
在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。
《小露珠》教案
《小露珠》教案《小露珠》教案《小露珠》教案1【教学目标】1．正确认读十七个生字，会写六个生字，认识多音字“数”。
2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情3．在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学重难点】1．了解露珠由形成到消失的自然现象2．创设情境，使学生感受大自然的美好，注重情感的渗透，培养热爱大自然的思想感情【教学课时】2课时【教具准备】生子卡片、多媒体课件第一课时【课时目标】1．正确认读十七个生字，会写六个生字，认识多音字“数”。
2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情【教学过程】（一）出示图片，引入新课1．出示小露珠的图片，问学生这是什么？2．板书课题兴趣是学生积极求知的诱因，由小露珠图片导入，学生产生了浓厚的兴趣（二）初读读文，整体感知1．请同学们打开书自读课文，不认识的字用自己喜欢的方式解决2．指名读，及时表扬读的好的同学和认真听的同学3．课件出示本课词语（学生自由读词语，同桌互读，指名学生认读，开火车读）4．再读文把你喜欢的自然段标出来，给别人读一读5．说说小露珠给你留下了什么印象？（可爱）6．读课文标画出写小露珠可爱的句子结合实际想象它是怎样的可爱并同小组同学说说7．全班交流像钻石一样闪亮像水晶一样透明像珍珠一样美丽8．朗读、背诵24自然段学生用自己喜欢的方式读书并识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力识记生字，把握“字不离词、词不离句的”原则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字帮助学生理清文章的大致思路，为更好的学习课文打基础。
【课堂作业新设计】一、比一比，再组词语反（）勿（）精（）量（）友（）物（）晴（）里（）二、填一填（）不（）禁（）积（）累温（）知（）答案：一、相反请勿精力测量朋友物品晴天里面二、情自日月故新第二课时【课时目标】在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落【教学过程】一、品读课文，理解内容1．师：这么漂亮的小露珠它是什么时间出现在哪里的？带着问题读课文，标出解答问题的语句并与同学讨论交流（1）小组交流（2）集体交流①夜幕降临、草叶上、花朵上、禾苗上……②朗读第一自然段，范读、再朗读师：黑夜过去了，黎明到来了小露珠已经有黄豆粒那么大了，当太阳出来的时候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神③美美地读第六自然段2．这么可爱的小露珠它怎么最后又消失了呢？自读课文最后一段（1）师生间讨论交流（2）朗读最后一段3．动画演示小露珠形成和消失的过程通过学生的交流，充分发挥学生是学习主人的思想，尊重孩子的主观愿望，把握尺度，以学定教使学生在生生、师生的交流与互动中理解课文内容，大胆发挥想象力，创造出富有个性的语言、动作和神态班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见提高孩子的表达能力通过动画演示，更清晰的使学生明白小露珠形成和消失的过程学生记忆深刻，兴趣盎然二、丰富积累，拓展延伸1．再读课文，画出自己喜欢的词语和句子，谈谈自己的感受并摘抄在我的采蜜集中2．背诵自己喜欢的段落3．课外阅读：《跳舞的小露珠》、《小露珠》丰富学生的知识储备，扩大学生的积累三、记忆字形，指导书写1．认读生字并组词2．小组讨论如何能很快记住这些字3．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并养成良好的书写习惯。
《小露珠》教学教案
《小露珠》教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班小露珠教案
一、教案名称：幼儿园小班《小露珠》教案二、课时：1课时三、年级：小班四、教学目标：1. 认识露珠，了解露珠的形成原因。
2. 培养幼儿观察自然、热爱大自然的情感。
3. 发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的合作意识。
五、教学内容：1. 露珠的形成原因2. 观察露珠的过程3. 讲述露珠的特点4. 幼儿合作游戏六、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？你们知道这是什么吗？”2. 讲解：教师讲解露珠的形成原因，如夜晚温度降低，空气中的水蒸气遇冷凝结成水滴等。
3. 观察：教师带领幼儿到户外观察露珠，引导幼儿注意露珠的外观、颜色、大小等特点。
4. 讲述：教师邀请幼儿讲述自己观察到的露珠的特点，鼓励幼儿用词语描述。
5. 合作游戏：幼儿分组进行合作游戏，如“找露珠”、“露珠接力”等，培养幼儿的合作意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在户外观察露珠时的兴趣和参与程度。
2. 倾听幼儿讲述露珠的特点，评价幼儿的口语表达能力。
3. 观察幼儿在合作游戏中的表现，评价幼儿的合作意识。
八、教学资源：1. 图片或实物展示：露珠的图片或实物。
2. 户外环境：供幼儿观察露珠的场所。
九、教学建议：1. 教师在讲解露珠的形成原因时，尽量用简单易懂的语言。
2. 在观察环节，教师要引导幼儿注意安全，避免幼儿受伤。
3. 在合作游戏环节，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
十、教学拓展：1. 邀请家长参与户外活动，增进亲子关系。
2. 开展关于露珠的绘画活动，培养幼儿的审美能力。
3. 组织幼儿参观农场，了解露珠对农作物的作用。
六、教学内容：1. 露珠的作用2. 保护露珠的重要性3. 幼儿动手实践七、教学过程：1. 讲解：教师讲解露珠对大自然和人类的重要性，如滋润植物、提供水资源等。
2. 引导：教师引导幼儿思考保护露珠的方法，如不随意破坏自然环境、节约用水等。
3. 动手实践：教师组织幼儿进行动手实践活动，如制作保护露珠的宣传画、种植植物等。
幼儿园小班小露珠教案
幼儿园小班《小露珠》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、触摸等方式了解露珠的形成原因。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、教学重点：1. 知道露珠的形成原因。
2. 学会观察和描述露珠的特点。
三、教学难点：1. 露珠的形成过程。
2. 观察和描述露珠的特点。
四、教学准备：1. 教学材料：图片、视频、实物等。
2. 教学环境：户外花园。
五、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察户外花园，引导幼儿发现露珠。
2. 观察：让幼儿触摸露珠，观察露珠的特点，如透明、圆滑等。
3. 讲解：通过图片和视频讲解露珠的形成原因，让幼儿了解露珠是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。
4. 实践：让幼儿分组合作，用纸巾收集露珠，观察收集过程中的变化。
5. 总结：让幼儿分享自己的观察和收获，引导幼儿认识到露珠对植物的重要性。
6. 拓展：带领幼儿观察其他自然现象，如雨、雪等，让幼儿了解它们与露珠的关系。
7. 结束：组织幼儿进行相关的手工制作或游戏，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在观察露珠时的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对露珠形成原因的理解程度。
3. 评价幼儿在合作活动中表现出的沟通能力和团队协作精神。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发了幼儿的兴趣和好奇心。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地帮助幼儿理解和掌握知识。
3. 考虑如何在教学中融入更多的自然现象，丰富幼儿的认知。
八、教学延伸：1. 开展户外探索活动，让幼儿观察和了解其他户外自然现象。
2. 邀请家长参与，组织家庭亲子活动，共同探索自然界的奥秘。
3. 利用绘画、手工制作等方式，让幼儿表达自己对露珠和自然现象的理解。
九、教学建议：1. 建议教师在教学过程中注重观察幼儿的个体差异，因材施教。
2. 鼓励幼儿提问和分享，培养他们的观察力和表达能力。
3. 定期组织户外活动，让幼儿有更多机会接触自然，增长见识。
十、教学资源：1. 图片资源：露珠、植物、自然现象等。
幼儿园小班儿歌小露珠教案
1. 认知目标：让幼儿认识露珠，了解露珠的形成原因和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 露珠的形成原因和特点2. 观察露珠的方法3. 儿歌《小露珠》的学习三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识露珠，了解露珠的形成原因和特点。
2. 教学难点：观察露珠的方法，儿歌《小露珠》的学唱。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示，让幼儿直观地认识露珠。
2. 观察法：让幼儿亲自观察露珠，培养幼儿的观察能力。
3. 儿歌教学法：通过学唱儿歌，让幼儿感受露珠的可爱。
五、教学准备1. 实物准备：露珠、草地、花朵等。
2. 教具准备：显微镜、望远镜、画纸、彩笔等。
3. 教学资源：儿歌《小露珠》音频。
教案剩余部分（六至十章）因篇幅原因无法全部展示，请您提供更多信息，以便我为您编写更完整的教案。
1. 导入：带领幼儿到户外草地，寻找露珠，引导幼儿观察露珠的形成和特点。
2. 新课导入：介绍露珠的形成原因和特点，让幼儿了解露珠的重要性。
3. 学唱儿歌：教唱儿歌《小露珠》，让幼儿感受儿歌的趣味性，加深对露珠的认识。
4. 实践活动：让幼儿用显微镜和望远镜观察露珠，培养幼儿的观察能力。
七、作业设计1. 观察作业：让幼儿回家后，观察身边的露珠，记录下来并与家人分享。
2. 绘画作业：让幼儿用彩笔描绘出他们心中的小露珠，展示对露珠的喜爱。
八、教学评价1. 幼儿对露珠的认知程度：通过提问，了解幼儿对露珠的认识。
2. 幼儿观察能力的培养：观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿的观察能力。
3. 幼儿学唱儿歌的情况：评价幼儿学唱儿歌的积极性、准确性。
九、教学拓展1. 组织幼儿开展“保护露珠”主题活动，提高幼儿保护环境的意识。
2. 邀请专家进行讲座，让幼儿更深入地了解露珠和生态环境的关系。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识露珠，了解露珠的形成原因和特点。
2024年幼儿园小班儿歌小露珠教案
2024年幼儿园小班儿歌小露珠教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿快乐唱》第三单元“大自然的小精灵”，具体内容为儿歌《小露珠》。
该儿歌以清新自然的笔触描绘了清晨露珠的美丽景色，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
二、教学目标1. 让学生了解露珠的成因及特点，激发他们对大自然的热爱。
2. 学会演唱儿歌《小露珠》，培养学生的音乐节奏感和审美能力。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解露珠的成因及特点，把握歌曲的节奏。
2. 教学重点：学会演唱《小露珠》，培养学生的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电子琴、图片、PPT、实物露珠模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物露珠模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它为什么会出现？”2. 新歌教学（10分钟）（1）教师播放《小露珠》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的节奏。
（3）教师邀请学生上台示范演唱，其他学生跟随学唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示露珠的成因及特点，让学生了解露珠的形成过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和画笔，让学生画出自己心中的小露珠。
（2）学生相互展示作品，教师给予点评和鼓励。
教师引导学生分享本节课的收获，并提出拓展性问题：“除了露珠，大自然中还有哪些美丽的事物？”六、板书设计1. 儿歌《小露珠》歌词2. 露珠的成因及特点3. 学生的作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大自然，并标注露珠的位置。
答案：学生自由发挥，画出心中的大自然，标注露珠位置。
2. 作业题目：学唱《小露珠》，并表演给家长看。
答案：学生学会演唱《小露珠》，并表演给家长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在把握歌曲节奏方面仍有待加强。
幼儿园小班儿歌小露珠教案
幼儿园小班儿歌小露珠教案幼儿园小班儿歌小露珠教案指导小朋友用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发小朋友对自然的热爱，培养小朋友的创作能力和表演能力。
先请小朋友们哼唱歌曲的旋律。
下面是小编分享的幼儿园小班儿歌小露珠教案的相关教案，老师们快来看看吧!幼儿园小班儿歌小露珠教案范文一教学提示：指导小朋友用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发小朋友对自然的热爱，培养小朋友的创作能力和表演能力。
先请小朋友们哼唱歌曲的`旋律。
让小朋友们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的.(老师指正)再请小朋友唱一遍。
课堂游戏：水之乐活动目标：感受演奏自制打击乐器〔水杯)带来的快乐，理解水杯内置材料的不同会影响其音色。
活动准备：小朋友每人1双筷子、6只水杯、1桶水;4张分谱、1张总谱课件、其他材料伽纸盒、黄豆等)。
活动过程：1.探究与八音盒近似的音色。
教师出示八音盒，，让小朋友倾听八音盒的音色。
小朋友用筷子敲击各种材料，寻找与八音盒最接近的音色.小朋友表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。
2.探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。
老师鼓励小朋友在六只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。
小朋友表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。
小朋友将6只杯子(水量不等)按序排队。
找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。
4.老师依次出示分谱，小朋友尝试理解图谱并演奏。
5.演奏总谱，第一次，小朋友单纯敲击水杯，无老师伴奏。
第二次，加入老师伴奏。
6.老师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音。
总结：我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。
幼儿园小班儿歌小露珠教案范文二【活动目标】1、欣赏散文，感受散文中露珠拟人化的形象，了解露珠与太阳的关系。
2、能根据经验积极参与讲述，提高讲述能力。
重点：理解散文内容。
难点：能在理解的基础上进行讲述。
【活动准备】1、小露珠指偶一个、课件2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。
幼儿园小班小露珠教案
幼儿园小班《小露珠》教案一、教学目标：1. 了解露珠的形成原因，知道露珠的特点。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
二、教学内容：1. 露珠的形成原因2. 露珠的特点3. 观察露珠4. 讲述露珠的故事5. 创作露珠绘画作品三、教学准备：1. 教具：图片、视频、绘画纸、画笔、颜料等。
2. 环境：户外花园或草地。
四、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察图片中的露珠，引发幼儿对露珠的好奇心。
2. 讲解：教师通过视频或图片，向幼儿讲解露珠的形成原因和特点，让幼儿了解露珠的生长过程。
3. 观察：带领幼儿到户外花园或草地，实地观察露珠，让幼儿亲手触摸露珠，感受露珠的晶莹剔透。
4. 讲述：教师引导幼儿讲述自己观察到的露珠，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 创作：教师分发绘画纸和画笔，引导幼儿发挥想象力，创作关于露珠的绘画作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实地观察露珠时的兴趣和参与程度，评价幼儿对露珠的认知和喜爱程度。
2. 评价幼儿在讲述露珠时的观察力和表达能力。
3. 欣赏幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学扩展：1. 开展“寻找露珠”的活动，让幼儿在户外寻找并观察露珠，培养幼儿的观察力和耐心。
2. 邀请家长参与，开展“家庭露珠观察日记”活动，让幼儿和家长一起观察露珠的变化，记录下来。
3. 组织幼儿参观植物园，了解植物的生长过程，让幼儿认识到露珠对植物的重要性。
七、教学活动：1. 晨间活动：组织幼儿在户外观察露珠，引导幼儿讲述自己观察到的露珠。
2. 主题活动：开展“露珠的秘密”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对露珠的认识。
3. 家园共育：邀请家长参与，开展“家庭露珠观察日记”活动，让幼儿和家长一起观察露珠的变化，记录下来。
幼儿园小班儿歌小露珠教案2
幼儿园小班儿歌小露珠优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《小露珠》章节，详细内容主要包括：认识小露珠，学习儿歌《小露珠》，通过观察、体验、游戏等形式，让幼儿感知自然界中露珠的特性，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解小露珠的形成原因，知道小露珠是自然界中的一种现象。
2. 学会演唱儿歌《小露珠》，提高幼儿的音乐素养和语言表达能力。
3. 培养幼儿观察、发现、表达自然界中美的事物，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小露珠的形成原因，学会用语言表达对小露珠的观察和认识。
教学重点：学会演唱儿歌《小露珠》，通过观察、体验、游戏等形式，培养幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：小露珠实物或图片、音乐播放设备、教学挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小露珠实物或图片，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它是什么样子的？你们在哪里见过小露珠？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解小露珠的形成原因，帮助幼儿理解。
（2）播放儿歌《小露珠》，引导幼儿跟唱。
（3）教师带领幼儿分析儿歌中的歌词，让幼儿用自己的话表达对小露珠的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小露珠。
（2）分组进行游戏，让幼儿用吸管将水杯中的水滴转移到另一个容器中，体验小露珠的滑落。
（1）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿用语言描述小露珠的特点。
（2）全体幼儿共同演唱儿歌《小露珠》，感受音乐带来的快乐。
六、板书设计1. 小露珠2. 内容：（1）小露珠的形成原因（2）儿歌《小露珠》歌词（3）小露珠的特点七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小露珠，并用语言描述。
答案示例：我画的小露珠是圆圆的，亮亮的，它在树叶上滑来滑去，好像在跳舞。
2. 布置作业：让幼儿回家后，观察周围的自然环境，寻找小露珠的身影，并用画笔记录下来。
《小露珠》教学设计及意图（精选13篇）
《小露珠》教学设计及意图（精选13篇）《小露珠》及意图篇1一、教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……” 造句。
3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时：一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
“喇”：中间是束。
“衰”：中间是“口”字加一横。
六、作业：抄写词语第二课时：一、导入新课：1、今天我们将继续学习28《小露珠》。
（齐读课题）2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
幼儿园小班水珠宝宝教案
幼儿园小班水珠宝宝教案幼儿园小班水珠宝宝教案幼儿园小班水珠宝宝教案【1】活动目标：1、欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。
2、寻找露珠的踪迹。
活动准备：自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
活动过程：一、会跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。
每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——2、教师完整朗诵散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）4、教师再次完整朗诵散文。
5、小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。
）6、小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？7、教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。
当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。
二、寻找小露珠的踪迹。
1、让我们去看看小露珠。
2、带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。
可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。
3、刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。
早晨，露珠到处都是。
4、与小露珠道“再见”。
活动过程：小朋友一起探讨。
幼儿园小班水珠宝宝教案【2】活动目标：1..感受儿歌独特的节奏美。
2..初步感受儿歌宁静的意境。
3.学习词语：摇篮。
活动准备：1.荷叶图片、小鸟卡片。
2.儿歌录音活动过程：1、观看荷叶图片，了解荷叶的特点。
师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊?(大大的`、圆圆的)2、想象荷叶像摇篮。
教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里小班公开课教案《水珠宝宝》小班公开课教案《水珠宝宝》。
师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么?——像摇篮。
3、学习儿歌(1)师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?(2)幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮;水珠宝宝，睡在里边。
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幼儿园小班小露珠教案
如何把《小露珠》这篇童话故事更好教给孩子，这需要老师们精心的教学设计，下面为你整理的幼儿园小班小露珠教案，希望对你有所帮助！
一、教学提示
（一）文本分析：
这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。
课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。
文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。
（二）教学目标：
1、学习生字新词，结合具体语境理解词语意思，借助教学手段，引导学生体会用词之精妙，能用越越说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。
4、了解小露珠的特点，培养学生热爱大自然的思想感情，提高其发现发现美、感受美的能力。
二、教学流程
教学流程一：趣味揭题
课件出示：
师：首先跟老师一起来读一下文题，（强调露字读音）。
同学们见过露珠吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象？（插入FLASH，内容为：说一说）
师：请同学们读读下面的词语，感受一下词语前多了个小字，与原来的词语有什么不同？
课件出示：
师：多了个小字，就多了份情味，一个小字，让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。
看，小露珠正冲我们笑着呢？
课件出示：
小露珠以甜甜的笑滚动着。
师：同学们，你们感受到小露珠的可爱了吗？让我们都真心地喊一声小露珠。
教学流程二：初读感知
师：课文又是怎样描写小露珠的呢？下面就让我们一起走进课文，去感受小露珠。
好好地把课文读两遍，尝试着完成以下学习任务。
课件出示：
师：同学们自学得到底怎么样呢？我们先来看看文中的生字新词。
课件出示：
夜幕降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏（qiào）感到一股热气袭来吹奏哇草秆喇叭蒸发笑盈盈钻石数不尽乐曲
师：请同学们再来读读这些词语，然后同座位同学互相读听，尤其要注意老师突出的这几个词语。
（插入FLASH，内容为：读一读）
师：同学一定都会读了吧，我们来看看这三个字，它们是多音字，跟老师再读两遍；这三个词语存在着轻声问题，也跟着老师读一遍。
师：除了这些生字外，文中还有些词语挺有特点的，让我们一起来读一读：
课件出示：
越来越大越来越亮越来越轻
钻石闪亮水晶透明珍珠圆润
金黄的向日葵碧绿的白杨树紫红的喇叭花
师：扫除了以上阅读障碍，老师相信大家的课文一定会读得更加自然流畅。
下面就请大家再来读读课文，同时思考每一小节写了什么？说一说，文中写了谁喜欢小露珠？
（此处加个FLASH，内容为：读读想想说说）
师：同学们一定发现小露珠深得大家的喜爱，看（课件出示）你能根据这一提示把课文分成两部分，再分别读一读吗？
课件出示：
根据提示把课文分成两部分，然后再分别指名读一读：
动物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白杨树、喇叭花）都喜欢小露珠。
师：同学们，下面让我们来写写本课的生字吧。
在大家写字前，老师有两个字要特别提醒一下。
大家请看，（课件出示）一个是感字，它是上下结构，上大下小，千万不要写成了半包围结构，看老师写。
还有一个是吹奏的奏字，第六笔是一横，最后一笔点，而不是捺，从书法美学的角度出来，这也叫雁不双飞，大家看老师写。
下面请大家拿出钢笔来，先描红这两个字，然后再把其他的字也写一写。
写前注意姿势要正确，真正做到三个一，更要注意钢笔字的运笔特点。
（此处加个FLASH，内容为：写一写）
课件出示：
临粒珍披植俊感股袭奏
师：请同学们把课文中生字词语抄写两遍，然后让别人提着你默写一遍。
课件出示：
作业窗：
1．抄写生字词，牢记在脑中。
教学流程三：品味小露珠
一、激趣导入，学习第一自然段。
师：下面，让我们再一次走进小露珠，走进它的童话世界。
首先请同学们认真观赏画面，然后说一说。
课件出示：
屏显小露珠爬、滚，越来越大，越来越亮的情景。
（教师引语：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
）黎明时分，小露珠变得越来越，越来越，我们也看得越来越了。
二、动物们喜爱小露珠
师：通过上节课的学习，我们知道这晶莹剔透的小露珠深得大家的喜爱。
我们先来读读课文25自然段，看看小动物们是怎样对小露珠的。
边读边想，思考以下问题：
课件出示：
读课文25自然段，思考以下问题，再与人交流交流。
1．这四个自然段是围绕着那句话来写的？用标出。
2．小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找出相关的语句用～～标出。
师：我们知道，这几节是围绕着小动物们都喜欢小露珠这句话来写的。
而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。
课件出示：
早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。
早啊，像水晶那么透明的小露珠。
早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。
师：在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看看钻
石是什么样子的。
课件出示：钻石
师：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。
课件出示：水晶
师：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？
课件出示：珍珠
师：钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三者于一身，看（再次插入课件）
课件出示：
小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明
师：小露珠是如此的漂亮，不光小动物们喜欢它，连我们也喜欢上她了。
你能读出自己对小露珠的的喜爱吗？（此处插入FLASH，内容为：读一读）
课件出示：
早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。
早啊，像水晶那么透明的小露珠。
早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。
师：同学们读书的时候有没有发现，在对这几种小动物进行语言描写的同时，还写到了它们的动作，分别是蹦、爬、落。
同学们再读读这三句话，想一想这三个词语是否可以互换位置，
说说你的理由。
（此处插入FLASH，内容为：读一读,说一说）课件出示：
这三个表示动作的词可以调换顺序吗，为什么？
早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
早啊，像水晶那么透明的小露珠。
爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。
落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
师：让我们看看这三个小动物的动作到底有何不同，请看画面。
课件出示：
动画或教材中的插图
师：看了刚才的画面，老师感觉课文中的文字是准确的，是形象的。
大家看（课件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出来了，它们是怎样来到小露珠身边的，它们见到小露珠又会说些什么呢？先自己说一说，再说给同学们听一听。
（此处插入FLASH，内容为：说一说）
三、植物们喜爱小露珠
师：小露珠以自己特有的美丽赢得了小动物们的喜爱。
那么，植物们又为什么喜爱小露珠呢？请同学们默读课文6、7两
个自然段，思考以下问题：
课件出示：
默读6、7自然段，圈画相关词语，然后和同学交流交流：1．植物们为什么喜欢小露珠，用标出。
2．哪些语句写出了植物们对小露珠的喜爱？用～～标出。
师：看看老师的答案，和你们的一样吗？
课件出示，教师配乐范读
霞光中，小露珠光彩熠（yì）熠，把所有的植物都装点得格外精神金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏（qiào）的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
师：同学们，正因为小露珠不光自己漂亮，而且能给植物们带来精神、生机和美丽，所以才博得了大家的喜爱。
让我们一起来看一看，小露珠滋润下的植物们是不是变得更漂亮了！
师：小露珠装点下的大自然可真美呀！老师忍不住就读了起来。
我们都来读读第六自然段吧。
比一比看谁读得好。
然后再把这段文字背诵下来，让这幅美丽的图画永远地镶嵌在你的脑海中。
（插入FLASH，内容为：读读背背）
师：正因为小露珠这样的无私，所以当她变成水蒸气，向空中飘去的时候，植物们都依依不舍。
先读一读这动人的一幕，再加上动作演一演，也可以背一背。
课件出示：
1．读一读。
2、再加上动作演一演，也可以背一背。
教学流程四：实践园地
师：同学们，课文学完了，可是我们还需要做一些练习来巩固巩固。
课件出示：
1．摘抄文中优美的词语、句子和段落。
2．自然界进行美丽之星评选，动物和植物一致推选小露珠，你能帮助他们想一段推荐词吗？可以说一说，也可以写下来。
师：同学们，做完了练习，让我们一起来欣赏欣赏《小露珠》的课本剧吧。