人类行为与社会环境

人类行为与社会环境

1．人的定义

人是一个系统的存在。系统能够分为两个子系统：

⑴第一个要紧指作为个体而存在的人，那个子系统包括生理、心理、认知、情感、行为等

要素；

⑵第二个要紧指作为社会性的存在的人，那个子系统包括家庭、单位、社区、民族、制度

等要素。

2．人类行为的定义、特点、分类及与动物行为的差异

⑴人类行为的定义：个体为适应环境与满足需要所表现出来的活动或反应，是遗传、生理

心理、社会过程等内外因素综合作用的结果。

⑵人类行为的特点：①适应性：人类适应环境，同时改变环境；②多样性：人类行为存在

各个不同的侧面；③动态性：人类行为处于变化之中；④指向性：人类行为有自己的逻

辑性，指向特定的目标；⑤可控性：人类有意识的操纵和调剂自身行为，使其朝着目标

前进；⑥进展性：人类行为是连续持续的进展过程；⑦整合性：人类行为必须整合各方

观点加以综合研究。

⑶人类行为的分类：

①依范畴：狭义（指能够观看到的一切外在的活动）；广义（除包括狭义行为之外，还包括内在思想和心理过程）

②先天或后天：本能行为、适应性为

③行为主体：个体行为、集体行为、组织行为

⑷人类行为与动物行为的差异：

①人类多习得行为，而动物多差不多行为；

②人类行为多变化，较难推测，而动物的行为较少变化，较易测知。

③在后天获得的行为中，动物多制版式行为，而人类则多摸索及学习的行为。

④人类的学习及适应行为时传播的及累积的，因此有文化。动物因为无传播及累积，不能将他习得的行为传至下一代，因此无文化，一切的行为，从上一代至下一代均需重新开始。

3．环境阻碍行为的定则

⑴各年龄时期由于社会环境改变阻碍行为的进展及转变之程度各不相同。凡是个人的人格模式尚未充分定型，社会进展亦未成熟，则社会环境阻碍人类行为较多。反之，个人身心进展均已成熟，则受社会环境的阻碍较少。

⑵环境转变程度极大，或专门不良，阻碍个人的行为较多。环境之转变程度轻微，或对个人而言损害不太重大者，阻碍个人行为的改变较轻。

⑶在某一特定的社会环境内，许多个人受到长期的耳濡目染，会形成某些相同的或相似的行为或人格特质。

⑷幼年时由于环境不良，所导致的行为偏差，会形成人格的基础，以致终生专门难纠正。即使成年后环境专门好，其情绪及行为方面的偏差依旧存在。

4．人类行为与社会环境关系研究的多维框架

生理—心理—社会框架

⑴此架构的差不多假设为：①有三层面可评估人类行为与社会环境：生理、心理、社会；②这三层面可视为一个生理、心理、社会功能系统之概念；③此系统包含多重系统，从最小到最大，阶层式组织起来；④此系统连续与其它生命系统互动（有生命或无生命系统）。

⑵生物生理、心理、社会维度：原子、分子、细胞、器官系统/个体/配偶、家庭、文化、邻里学校、生物圈、生态学（自然环境）维度。

⑶两个分析视角：①当前视角：分析这三个层面如何阻碍目前情况的状态；②进展视角：这些系统的互动如何引导（阻碍）目前情况的进展。

⑷生命历程/生命跨度：孕前、受孕、出生、婴儿、儿童早期、儿童中期、青春期、成年早期、中年期、老年期。

5．弗洛伊德的人格结构学讲、心理性欲进展时期

⑴本我、自我、超我

本能是心理进展的全然动力，本我在发生上先于自我，人一辈子之初，只有本我，没有自我，自我是后天逐步从本我中派生出来的，它没有自己的能量，靠本我提供能量。

⑵心理性欲进展时期

①口唇期：0～1岁，个体的要紧满足与口唇有关的性欲活动。如吮吸、进食。

②肛门期：1～3岁，个体从排泄过程中获得满足。

③性器期：3～6岁，儿童在压抑对异性父母的喜爱之后，与同性父母建立认同，要紧满足途径在生殖器地带。

④埋伏期：6～青春期，从相对安静到青春期躁动。

⑤生殖期：青春期到成年，进展出成熟的性特点，与异性建立亲热关系。

6．埃里克森的自我及其同一性、人格进展八时期中每个时期的冲突与冲突解决后会形成的品质

⑴自我及同一性

同一性指人格进展的不同水平之间不可幸免的存在着的间断性加

以沟通和整合。

⑵人格进展八时期

①婴儿期（0-1岁）

要紧冲突与任务：差不多信任依旧差不多不信任；重要的联系:照护者；任务:对周围世界的信任超越不信任

形成的美德：期望

②幼儿期（1-3岁）

要紧冲突与任务：自主依旧羞怯与疑虑；重要的联系：父母；任务：在怀疑和羞怯中进展独立性

形成的美德：意志力

③儿童早期（游戏期，3-6岁）

要紧冲突与任务：主动依旧内疚；重要的联系：父母；任务：克服内疚感，进展自主制造性

形成的美德：

④儿童中期（6-12岁）

要紧冲突与任务：勤奋依旧自卑；重要的联系：父母、教师；任务：勤奋学习形成进取、奋发的人格

形成的美德：

⑤青青年期（12-18岁）

要紧冲突与任务：同一性依旧角色纷乱；重要的联系：朋辈群体，角色模式；任务：进展自我同一性

形成的美德：忠贞

⑥成年早期（18-25岁）

要紧冲突与任务：亲热依旧孤独；重要的联系：爱人、伴侣或亲热朋友；任务：对他人做出承诺，建立亲热联系，而非与社会疏离，用心自我

形成的美德：爱

⑦成年中期（25-65岁）

要紧冲突与任务：繁育依旧停滞；重要的联系：家族、同事、社会规范；任务：培养和指导下一代，生产与制造

形成的美德：关怀

⑧成年晚期（老年期，65岁以上）

要紧冲突与任务：自我整合依旧失望；重要的联系：所有人类；任务：回忆一生，坦然面对死亡，而非败兴、沮丧，对死亡充满惧怕形成的美德：聪慧

7．克尔伯格关于道德自我的进展理论：三水平六时期具体内容

⑴前习俗水平。时期①：惩处与服从的定向时期；时期②：工具性相对主义的定向时期。