春语文版语文七下《古文二则》word导学案

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【精品】七年级语文下册《29-古文二则》导学案(无答案)语文版word版

精选初中语文试题试卷教学设计资料广东省化州市实验中学七年级语文下册《29. 古文二则》导教案语文版一、明确目标：1.你知道“垩、斫、质、失容、逃、操、善”等词的含义吗？2.你知道两则短文分别告诉了我们什么吗？3.你知道出自本文的成语有哪些？二、学习重、难点：1.理解两篇古文中所共同包含的道理：知己难得，知己难求。

2.出自本文的成语有哪些？第一课时本课时学习《郢人》（一）认识作者、著作：1．庄子（约前369~前 286），名，期间宋国蒙（今河南商丘东北）人，我国古代有名的、、的代表人物。

《郢人》选自。

与并称为道学之祖。

2．《庄子》是庄周及后来学的著作集，为道家经典之一。

《庄子》拥有很高的文学价值。

文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气概壮阔。

富裕浓重的文学气味和浪漫主义色彩。

其经典著作《庄子》（亦称《南华经》）在道学和文史上对后代很有影响。

现存33 篇，包含内篇7．．．．．．．．．篇，外篇15 篇，杂篇11 篇。

与老子并称“老庄”。

．．《庄子》散文特色：⑴、擅长经过寓言故事说理；⑵、想象奇异，寓意深远；⑶、语言灵巧而有气概，风趣、风趣。

（二）基础达标，自主检测。

1.给以下加点字注音。

郢人（）垩漫（）（）斫之（）．．．．2.解说下边句子中加点词的意思。

①．顾谓从者曰（）（）．．．②．郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。

（）（）．．．③．听而斫之（）．④．郢人立不失容（）．．⑤．试试为寡人为之（）（）．．．．⑥．臣则尝能斫之（）．⑦．固然，臣之质死久矣！（）（）．．．⑧．吾无以为质矣，吾无与言之矣。

（）．．3. 词类活用：尽．垩而鼻不伤（尽，作，意思是：）4. 古今异义：固然，臣之质死久矣！（古义：；今义：表转折关系。

）．．5. 指出句中含有的通假字：郢人垩漫其鼻端若蝇翼通，解说6. 注明此句文言句式：听而斫之。

属于句。

7.你能翻译吗？①．庄子送葬② . 顾谓从者曰精选初中语文试题试卷教学设计资料③ . 匠石运斤成风，听而斫之。

初一语文下册第29课《古文二则》导学案

初一语文下册第29课《古文二则》导学案学习目标：１．能流利地朗读《郢人》和背诵《伯牙绝弦》。

２．利用工具书和注释，理解字词，能用自己的语言讲述这两则故事。

３．能用自己的语言说一说文中所共同蕴含道理：“知音难得，知己难求”从而珍惜身边的友谊。

一、知识链接庄子（约公元前369年—公元前286年），名周，生卒年失考，与孟子同时。

战国时代宋国蒙邑（今安徽蒙城人，另说今山东东明县人），曾任漆园吏。

著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。

后世将他与老子并称为“老庄”。

他也被称为蒙吏、蒙庄和蒙叟。

据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为南华经。

列子名御寇，战国时期郑国圃田（今河南省郑州市）人。

道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。

对后代的哲学、文学、科技、宗教都有深远的影响。

著有《列子》。

那时，由于人们习惯在有学问的人姓氏后面加一个“子”字，表示尊敬，所以列御寇又称为“列子”。

二、自主学习1．自读课文，给下列字词注音。

郢（）垩（）斫（）卒（）岩（）崩（）霖（）辄（）2．理解下列一词多义词语的意思。

尝：尝．试为寡人为之（）自：自．夫子之死也（）臣则尝．能斫之（）自．名为罗敷（） 3．翻译下列句子：1）郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。

2）郢人立不失容。

3）自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。

4）伯牙所念，钟子期必得之。

5）曲每奏，钟子期辙穷其趣。

6)子之听夫志，想象犹吾心也。

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决三、合作学习·探究1.小组合作，借助注释和工具书翻译课文，并背诵课文。

2.“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？3．你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊的感情？4.从文章画出体现伯牙“善”鼓琴，钟子期“善”听的句子，并谈谈你的感受。

我的疑惑5.这两篇古文所共同蕴含的道理是什么？6. 读伯牙绝弦的有关文字，思考问题:“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

语文版七年级下册《古文二则》教案

23 古文二则第一课时《伯牙善鼓琴》【学习目标】1．积累重点文言字词：善、阴、卒、辄等。

(重点)2．感受伯牙和钟子期之间真挚的友情，理解知音难得的道理。

(重点)【教学过程】一、新课导入老师播放音乐《高山流水》。

师问：刚才听到的这首乐曲是什么？从这委婉动人的旋律里，我们似乎倾听到了一段委婉动人的故事，今天就让我们在这段音乐的引领下走进《伯牙善鼓琴》的故事。

二、自主预习1．作品介绍《列子》，相传为战国时郑国人列御寇著。

《汉书•艺文志》著录《列子》八篇。

《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。

内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《九方皋相马》《纪昌学射》《齐人攫金》《杞人忧天》《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。

2．人物介绍(1)俞伯牙，是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师。

擅弹古琴，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。

(2)钟子期，名徽，字子期。

春秋楚国(今湖北武汉汉阳)人。

相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。

3．字音字形峨峨(é)卒逢暴雨(cù)更造崩山之音(gēng)舍琴(shě)4．积累文言字词伯牙善鼓琴(擅长)志在登高山(意念，心情)卒逢暴雨(通“猝”，突然)乃援琴而鼓之(拿，拿过来)善哉，峨峨兮若泰山(好啊)三、合作探究(一)理解内容1．“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？明确：六次；“善鼓琴”“善听”中的“善”：擅长；“善哉”中的“善”：好。

2．伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？请结合课文内容说明。

明确：伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。

3．后人为了纪念这知音之情，根据伯牙和子期的故事，谱成了一首乐曲《高山流水》。

今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？明确：高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。

第22课《文言文二则》教案

第22课《文言文二则》教案
一、教学内容
第22课《文言文二则》教案，本节课选自人教版七年级语文下册第六单元。教学内容主要包章的学习，使学生掌握以下知识点：
1.理解并掌握文章中出现的重点词汇和句式，如：求剑、刻舟、郑人、买履等；
2.分析文章的结构，理解文章的主题思想和寓意；
-文章深层寓意的把握：学生可能难以理解文章背后的深层意义，需要教师通过情境创设、问题引导等方式帮助学生领悟。
-文言文阅读方法的掌握：如何断句、如何理解句子之间的关系，对于学生来说是难点，需要教师进行详细指导。
-文学鉴赏能力的培养：学生可能缺乏对文言文文学价值的认识，需要教师通过作品比较、美学分析等方法引导学生感受文言文的魅力。
3.领悟古人的智慧和品质，培养正确的价值观；
4.提高文言文阅读和翻译能力，培养良好的文学素养。
本节课将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，提高他们的文言文学习兴趣和实际运用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言建构与运用：通过学习《文言文二则》，使学生掌握文言文的词汇、句式和语法，提高文言文阅读和翻译能力，培养准确、得体的表达能力。
同时，我也意识到在课堂上的语言表达需要更加简洁明了，避免使用过于复杂的句子，让学生更容易理解。此外，对于学生的反馈，我需要更加及时和具体，让他们清楚地知道自己的进步和需要改进的地方。
-培养文化意识和审美能力：感受文言文的文学美，了解古代文化背景，提升文学素养。
举例：《刻舟求剑》中“舟已行矣，而剑不行”的句子，重点讲解“舟”、“剑”的指代意义，以及“已”、“不行”等词汇的用法，强调理解句子表层意义和深层寓意。
2.教学难点
-文言文词汇和句式的理解：对于初学者来说，文言文的词汇和句式是难点，需要通过对比、联想等方法帮助学生理解和记忆。

七下古文二则《蔡勉旃坚还亡友财》《戴震难师》导学案

七下古文二则《蔡勉旃坚还亡友财》《戴震难师》导学案初一年级语文导学案【教材信息】题：28、《古文二则》型时总时【教师信息】主备人：实施人：实施时间【学生信息】班级：姓名：所属小组编号学习日期____【学习目标】．借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。

2．理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。

3．在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。

重点：翻译文，积累文言知识。

难点：理解文意，并从中获得对人生的有益启示。

第一时预习内容：《蔡勉旃坚还亡友财》外知识补充关于诚信与朋友交友，言而有信-——《论语•学而》至诚则金石开——恽代英有诚故信，无私故威——（宋）张载肯说真话，敢驳假话，不说谎话。

——陶行知信用如镜，一有裂痕，难以复原。

——（瑞士）亚美路走近文本本文选自《清稗类钞•敬信》。

《清稗类钞》是一套笔记集，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。

采录数百种清人笔记，并参考报章记载而成。

内容范围广泛，检索便利，但选录颇为芜杂。

自主学习，把握内容、自读文，根据文注解和工具书给不认识的字词注上拼音。

2、大声朗读文，在自己理解的基础上，根据文注解和工具书尝试解释每个字的意思，并尝试用自己的话把每句的意思表达出来，把自己认为是重点的或者自己不明白的内容补充在后面的横线处，以便在展示的时候写在黑板上。

别忘了把你的学习成果在小组和大家分享。

第二时一、检查预习。

、、读文正音旃璘亡何敦立券辇2、朗读指导，画出下列各句的停顿。

（1）有友某以千金寄之。

（2）蔡召其子至。

（3）安有寄千金而无券者。

（4）且父未尝语我也。

（）卒辇而致之。

3、解释文言字词亡友：敦风义：千金：寄之：立券：致之：亡何：未尝语我：4、结合注释，用自己的语言复述故事内容。

二、深沉感悟，剖析重点文言句。

．从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？2．题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？3．蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。

部编版七年级语文下册第16课《古文两篇》导学单

花名象征意义作者态度写法
菊隐逸者惋惜衬托
莲君子赞美
牡丹富贵者鄙视衬托
③作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？
明确：托物言志，以莲自喻，表明自己污浊的世间独立不移，永远保持正直的操守，做一名君子。
巩固提升
1．请联系自己的志趣和追求，写出你最喜欢的一种花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花课时要点
背诵《陋室铭》，学习“托物言志”的写法，学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。
自主学习
1．读准字音。
陋室铭德馨苔痕鸿儒案牍
2．熟读课文及注释，解释词义。
有仙则名惟吾德馨
谈笑有鸿儒往来无白丁
无丝竹之乱耳无案牍之劳形
3．翻译句子。
4．①斯是陋室，惟吾德馨。
②苔痕上阶绿，草色入帘青。
③谈笑有鸿儒，往来无白丁。
④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑤孔子云：“何陋之有？”
4．用文中原句填空。
①写陋室不陋的主要原因是。
②写陋室环境清幽的句子是，。
③写不受世俗、官场干扰的句子是，。
合作探究
1．课文开头两句与陋室有什么关系？
明确：用有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也能有“名”“灵”的性质
2．“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”又与陋室有什么关系？说说你对主旨的理解。
我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇士。
2．背诵课文。
课后反思
16古文两篇导学案
学习目标
1．积累一些文言字词，背诵课文。
2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。
3．学习本文托物言志和衬托的手法。
重点难点
1．背诵课文，学习本文托物言志和衬托的手法。

七年级语文下册23古文二则导学案(语文版)

七年级语文下册23古文二则导学案（语文版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y23古文二则【课前寄语】人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。

纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面有形象深刻的阐释，“运斤成风”“高山流水”的故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学习的《郢人》和《伯牙善鼓琴》【学习目标】．读准字音，掌握字词的含义，翻译重点句子。

2．读懂课文，读出自己的感悟。

3．感受朋友间真挚的友情，激发学习文言文的兴趣。

4．背诵《伯牙善鼓琴》，积累中华经典诗文，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

教法指导：．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。

记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。

同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题相传春秋时期有一位著名的琴师俞伯牙奉晋国国君之命出使楚国，有一天，他乘船来到汉阳江口的时候遇到了一个打柴人钟子期，两人相谈甚欢，彼此视为知音。

于是约定，明年的这个时候再相聚于汉阳江畔，畅谈对音乐的理解。

可是第二年，当俞伯牙再次来到汉阳江畔时，迎接他的却是钟子期的一座孤坟，俞伯牙在钟子期坟前弹完一曲《高山流水》后，把三尺瑶琴摔碎，从此不再弹琴。

这个故事千古流传，令人吟诵至今。

今天我们就来学习两篇有关古人友情的故事。

自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础．作者与作品庄子，名周，宋国蒙人。

春语文版语文七下古文二则导学案.doc

29古文二则一.基础达标（自主完成，二人互检）1.下列加点字注音有误的一项是（）A.卒（勿）逢暴雨B.郢人垩（e ）漫其鼻端若蝇翼C.峨峨（0）兮若泰山D.臣则尝能斫（zhu6）之2.联系上下文，解释下面句子中加点词的意思。

①.郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。

②.吾无以为质矣，吾无与言Z矣。

③.伯牙所念，钟子期必得之。

④.曲每奏，钟子期辄穷其趣。

⑤.吾于何逃声哉？⑥.虽然，臣之质死久矣！3.翻译下列句子。

①.吾无以为质矣，吾无与言之矣。

②.匠石运斤成风听而斫之。

③•钟子期辄穷其趣。

4.下列语句中含有通假字的两项是（）A.郢人垩漫其鼻端若蝇翼B.止于岩下C.听而斫ZD.卒逢暴雨5.____________________________ 庄子（约前369〜前286），名, 时期宋国蒙人，我国古代著名的_____ 、______ 、______ 的代表人物。

《郢人》选自____________ o 列子，名_____ ,相传________ 郑国人，思想家和语言文学家。

《伯牙善鼓琴》选自____________ o二设问导读（阅读课文，探究问题）1.“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？2.你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊的感情？3.伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？4.这两篇古文所共同蕴含的道理是什么？三.自主检测（语段阅读，重点突破）（一）庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰:“郢人垩漫其鼻端若蝇翼使匠石斫之。

匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。

宋元君闻之，召匠石曰:'尝试为寡人为之。

’匠石曰:'臣则尝能斫之。

虽然，臣之质死久矣。

’口夫子之死也,吾无以为质矣，吾无与言之矣。

”1•下列加点词语解释不正确的一项是（）A.顾谓从者曰（随从人员）B.郢人立不失容（容貌）C.若蝇翼（翅膀）D.虽然,臣之质死久矣（这样）2.从“自夫子之死也，吾无以为质矣,吾无与言之矣”一句话中可以看岀，庄子和惠子怎样的感情？你能不能说出一个与此相似的典故？3•由本寓言引申出一个什么成语?请说说它的含义。

2019-2020学年七年级语文《古文二则》导学案.doc

2019-2020学年七年级语文《古文二则》导学案课型课时总课时【教师信息】主备人：实施人：实施时间【学生信息】班级：姓名：所属小组编号学习日期____【学习目标】1．借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。

2．理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。

3．在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。

重点：翻译课文，积累文言知识。

难点：理解文意，并从中获得对人生的有益启示。

第一课时预习内容：《蔡勉旃坚还亡友财》课外知识补充关于诚信与朋友交友，言而有信 -——《论语·学而》至诚则金石开——恽代英有诚故信，无私故威——（宋）张载肯说真话，敢驳假话，不说谎话。

——陶行知信用如镜，一有裂痕，难以复原。

——（瑞士）亚美路走近文本本文选自《清稗类钞•敬信》。

《清稗类钞》是一套笔记集，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。

采录数百种清人笔记，并参考报章记载而成。

内容范围广泛，检索便利，但选录颇为芜杂。

自主学习，把握内容1、自读课文，根据课文注解和工具书给不认识的字词注上拼音。

2、大声朗读课文，在自己理解的基础上，根据课文注解和工具书尝试解释每个字的意思，并尝试用自己的话把每句的意思表达出来，把自己认为是重点的或者自己不明白的内容补充在后面的横线处，以便在展示的时候写在黑板上。

别忘了把你的学习成果在小组和大家分享。

第二课时一、检查预习。

1、、读文正音旃．璘．亡．何敦．立券．辇．2、朗读指导，画出下列各句的停顿。

（1）有友某以千金寄之。

（2）蔡召其子至。

（3）安有寄千金而无券者。

（4）且父未尝语我也。

（5）卒辇而致之。

3、解释文言字词亡．友：敦．风义：千金．．：寄．之：立．券：致．之：亡何．．：未尝语．我：4、结合注释，用自己的语言复述故事内容。

二、深沉感悟，剖析重点文言句。

1．文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？2．文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？3．蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。

七年级语文下册第6单元23古文二则学案语文版

伯牙善鼓琴课课时2设计者备课时间月日[题伯牙善鼓琴周节课型新讲课使用者学生使用时间月日目学习目标1、正确、流畅、有感情地朗诵全诗，熟读成诵。

标2、理解“知己”一词，建立正确的交友观。

导重点经过频频朗读、品析、累积诗句，掌握诗歌内容，人物形象。

学难点理解“知己”一词，建立正确的交友观。

教师调学习过程控【原文】伯牙善鼓琴《列子》伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高峰。

钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？”自【说明】1、善：善于。

鼓，弹奏。

2、志：志趣，情意。

3、峨峨：高耸的样子。

4、洋洋：宽主广的样子。

5、得：领会。

6、卒：通“猝”，忽然。

7、操：琴曲。

8、逃：隐蔽。

预【译文】伯牙善于抚琴，钟子期善于聆听。

伯牙抚琴，内心想着高峰，钟子期说：“好学啊！高耸的样子像泰山！”内心想着流水，钟子期说：“好啊！宽广的样子像江河！”伯牙所想的，钟子期都能领会。

伯牙在泰山的北面游乐，忽然碰到暴雨，在岩石边停下；心中伤感，于是取过琴而弹了起来。

起初是绵延大雨的曲子，再作出崩山的声音。

每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情味。

伯牙放下琴叹息地说：“好啊，好啊！你听琴时所想到的，就像我抚琴时所想到的。

我从哪让我的琴声逃过你的耳朵呢？”——选自《列子?汤问》【赏读入境】：（一）情境导入：“列子”相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。

列子气度豪迈，贫富不移，荣辱不惊。

因家中贫困，经常吃不饱肚子，致使面黄肌瘦。

有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮食，他一再道谢，却不愿收受实物。

老婆埋怨说 : 我听闻有道的人，老婆孩子都能快乐地生活，此刻我却经常受饿。

七年级语文下册第六单元第23课《古文二则》(第2课时)导学案(无答案) 语文版(2021学年)

（2０１６年秋季版）广东省河源市七年级语文下册第六单元第23课《古文二则》(第2课时）导学案(无答案) 语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((２0１6年秋季版）广东省河源市七年级语文下册第六单元第23课《古文二则》(第２课时)导学案(无答案) 语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(２0１6年秋季版)广东省河源市七年级语文下册第六单元第23课《古文二则》(第2课时）导学案(无答案）语文版的全部内容。

《古文二则》（第二课时）［学习目标]1.了解相关的文学常识,理解字词句,熟练朗读，能用自己的话讲述故事.2.理解课文主旨,探究古文所蕴含的道理.[自主预习](师徒合作,师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级.)1。

回顾学过的知识,将你学过的关于友情的诗句积累在下面.（师徒对比后，相互补充)2.了解作者作品(方法指导:在相关书籍、网络上查阅资料.将查阅的资料整合归纳，提炼出关键信息。

)庄子(前369－前2８6），战国时期哲学家,____＿＿____的代表人物。

姓庄名周,字子休，宋国蒙（今河南商丘东北)人。

庄子与道家始祖老子并称“老庄”,他们的哲学思想体系,被思想学术界尊为“老庄哲学”.代表作品为《庄子》，名篇有《逍遥游》、齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。

3．认读本课生字词,理解词句意, 并熟读课文.（学法:ａ、不认识或不能确定字音的字查字典。

b、边读边在练习本上写,力求能准确书写.）(１）给下面加点词注音并解释.郢．（)人垩．（) 斫．（）之(2)默读课文,给下列句子划分停顿,用“|”表示。

七年级语文下册第6单元 23 古文二则学案语文版(2021学年)

（2０16年秋季版)七年级语文下册第６单元2３古文二则学案语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(（2016年秋季版)七年级语文下册第6单元23 古文二则学案语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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伯牙善鼓琴课题伯牙善鼓琴课时２设计者备课时间[月日周节课型新授课使用者学生使用时间月日目标导学学习目标1、正确、流利、有感情地朗读全诗，熟读成诵.２、理解“知音"一词，树立正确的交友观.重点通过反复诵读、品析、积累诗句，把握诗歌内容，人物形象。

难点理解“知音”一词，树立正确的交友观.自学习过程教师调控【原文】伯牙善鼓琴《列子》伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴,志在高山。

钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山！”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河！”伯牙所念,钟子期必得之.伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏,钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉！子之听夫志，想象犹吾心也.吾于何逃声哉？”【注释】１、善:擅长.鼓，弹奏．２、志：志趣,心意。

3、峨峨：高耸的样子。

4、主预学合洋洋：宽广的样子。

５、得:体会。

６、卒:通“猝"，突然.7、操:琴曲。

8、逃:隐藏。

【译文】伯牙擅长弹琴,钟子期擅长倾听。

伯牙弹琴,心里想着高山,钟子期说:“好啊!高耸的样子像泰山！＂心里想着流水，钟子期说：“好啊！宽广的样子像江河!”伯牙所想的，钟子期都能领会。

伯牙在泰山的北面游玩,突然遇到暴雨，在岩石边停下；心中伤感，于是取过琴而弹了起来。

七年级语文下册第六单元 23 古文二则导学案语文版(2021学年)

(２016年秋季版）广西北海市七年级语文下册第六单元23 古文二则导学案语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(（２0１6年秋季版）广西北海市七年级语文下册第六单元２3 古文二则导学案语文版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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２3．古文二则学习目标１。

能用自己的话讲述这两则故事.2.理解两篇古文所蕴含的道理。

学法指导借助工具书,扫除字词障碍,能用自己的话讲述这两则故事。

通过反复诵读,领悟文中所蕴含的道理：知音难得,知己难求。

自主学习1。

.庄子(约前３6９——前286)，名，时期宋国蒙人，我国古代著名的哲学家; 的代表人物.《郢人》选自 .列子，名，相传郑国人,思想家和语言文学家.《伯牙善鼓琴》选自。

２。

给下列加点的字注音郢．人( ）白垩．( ) 斫．( ) 峨．（)卒．（) 援．（) 霖．雨（) 辄．( )3．一词多义尝①尝试为寡人为之（）②臣则尝能斫之( )然①虽然，臣之质死久矣（) ②慭慭然( ）质①臣之质死久矣( ）②黑质而白章（）操①初为霖雨之操（）②三人操牛尾，投足以歌八阙（）４.熟读课文，用自己的话讲述这两则故事。

合作探究第一课时探究一：初读课文，整体感知“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂,从文中的哪句话可以看出伯牙“善＂鼓琴,子期“善”听堪称伯牙的“知音”?探究二：拓展请结合文意,谈谈你对“知音”的理解。

第二课时探究一:整体感知1。

“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？２．你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊的感情？探究二:理解提高这两篇古文所共同蕴含的道理是什么?我的收获学习了本文,你收获了什么?23．古文二则自主学习１．周战国道家《庄子》；寇（又名御寇) 战国《列子》2。