人教版八年级语文上册第一单元教材分析
部编版初中语文《八年级上册第一单元教学设计》单元教材教学分析
七是以学生为主体，适当安排练习课，让学生多做多说，巩固知识。
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课时安排
第一.二课时：
《听春声寻美踪》(二课时)
学习内容:教材中《春》、语文主题丛书（一）《春之声》、《山雀子噪醒的江南》。
第三.四课时：
主题二：《万水千山总关情》(二课时)
单元目标
1.通过朗读体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。
2.鉴赏性地研讨精彩段落，品味出作品的真味。可选择你最喜欢的段落或诗句，细细揣摩，看作者是怎样把景物写得如此优美动人的。
3.反复有感情地朗读课文，背诵优美诗句和段落，体会“一切景语皆情语”，寓情于景的特点
重点、难点与关键
有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。
第七课时：
主题五：《明月千里寄我情》（一课时)
学习内容:教材中《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、课外《巴陵送李十二》、《宣州谢眺楼饯别校书云》、《峨眉山月歌》、《夜泊牛渚怀古》。
……
说明
教学内容：教材中《济南的冬天》、语文主题丛书（一）《济南题三：《品雨韵悟雨情》(一课时)
学习内容：教材中《雨的四季》、课外余光中的《听听那冷雨》、梁遇春的《春雨》和戴望舒的《雨巷》
第六课时：
主题四：《绘壮美之景抒高远之志》(一课时)
教学内容:教材中《观沧海》、课外《龟虽寿》、《沁园春﹒雪》
教学方法和手段的设计
朗读教学法；问题式教学法；比较阅读法。自主、合作、探究。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
一是使用字典、词典等工具书的习惯。
二是养成逐字逐句阅读课文的良好习惯。
三是养成随堂巩固、随课复习、随单元小结的良好习惯
人教版初中语文八年级上册教材分析
人教版初中语文八年级上册教材分析八年级（上）语文单元、课文总体目标（一）初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析水平和写作水平，提升写作表达技巧，培养文体感。
重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也增强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。
关于新闻文体：新闻是使用广泛的文体。
广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即时发生的事件报导，要求真实、客观、简洁、时效。
通讯是比消息更详尽、生动的报道。
特写是抓住新闻消息中一个细节重点叙写的一种报导。
报告文学是一种兼具新闻和文学双重特点的文体，它以真人真事为对象，能够以文学性的表现手段报导。
它们的共同特点是真实性。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（二）记叙文与记叙性散文：前者以记叙人或事情经过为主要目的，要求记述完整。
后者的重点在于通过记叙人或事表达一定的情感，不要求事件的完整，叙事是为抒情服务的。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（三）八年级（上）语文单元、课文总体目标（四）八年级（上）语文单元、课文总体目标（五）陶渊明《桃花源诗》：赢氏乱天纪，贤者避其世。
黄绮之商山，伊人亦云逝。
往迹浸复湮，来径遂芜废。
相命肆农耕，日入所从憩。
桑竹垂余荫，菽稷随时艺。
春蚕收长丝，秋熟靡王税。
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，斑白欢游诣。
草荣识节和，木衰知风厉。
虽无纪历志，四时自成岁。
怡然有余乐，于何劳智慧。
奇踪隐五百，一朝敞神界。
淳薄既异源，旋复还幽蔽。
借问游方士，焉测尘嚣外。
愿言蹑清风，高举寻吾契。
《礼记·礼运》：今大道既隐，天下为家。
各亲其亲，子其子，货力为己。
大人世及以为礼，城郭沟池以为固。
礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知。
以功为己，故谋用是作，而兵由此起。
禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。
此六君子者，未有不谨于礼者也。
以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。
八年级语文上册教材分析
八年级语文上册教材分析一、教材整体概述八年级语文上册教材是根据教育部的相关指导文件和课程标准编写的，旨在为初中生提供全面系统的语文学习内容和体验。
全册教材注重知识、能力和情感态度价值观的培养，既继承传统语文教育的精华，又融入现代教育理念和方法。
二、单元主题划分本册教材按照主题划分为若干单元，每个单元围绕一个核心主题展开，如“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”等。
这种划分方式有助于学生在学习中形成系统的知识结构和情感体验。
三、阅读篇目筛选教材中的阅读篇目经过精心挑选，涵盖了古今中外的文学经典和优秀篇章。
篇目既注重文质兼美，又贴近学生生活实际，有助于激发学生的阅读兴趣和拓宽文化视野。
四、语言能力实践本册教材在每个单元中都安排了丰富多样的语言能力实践活动，如朗读、背诵、讨论、写作等。
这些活动旨在帮助学生巩固所学知识，提高听说读写等语文基本能力。
五、综合性学习活动除了单元内的实践活动外，本册教材还安排了综合性学习活动，如社会实践、调查研究等。
这些活动有助于培养学生的综合素养和探究能力，促进学生的全面发展。
六、说明文教学特点本册教材中的说明文教学注重培养学生的逻辑思维和科学精神。
通过对说明文的学习，学生可以掌握科学严谨的说明方法和技巧，提高信息处理和表达能力。
七、阅读目标达成本册教材在阅读目标的达成上注重层次性和渐进性。
通过阅读不同类型的文本，学生可以逐步提高阅读速度和理解能力，形成个性化的阅读体验和感悟。
八、教材评价与反思对本册教材的评价应全面客观，既要肯定其优点和特色，也要指出存在的问题和不足。
在使用过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈进行反思和调整，使教材更好地服务于学生的学习和发展。
综上所述，八年级语文上册教材在内容选择、结构设计、能力培养等方面都体现了现代教育理念和要求。
在使用过程中，教师应充分发挥教材的引导作用，激发学生的学习兴趣和潜力，促进学生的全面发展。
同时，也要关注学生的个体差异和实际需求，因材施教，提高教学效果和学习成果。
部编RJ人教版 初二八年级语文 上册第一学期秋季(优质说课稿)第一单元(全单元 分课时)
第一单元第1课《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿我说课的题目是《人民解放军百万大军横渡长江》。
下面，我将从教材、教法学法、教学程序等五方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析《人民解放军百万大军横渡长江》是苏教版七年级下册第五单元的一篇讲读课文。
这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。
国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。
根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标：1. 有感情朗读课文，分清课文层次，理解课文内容；2. 体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；3. 掌握新闻的结构，进行创作实践。
教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学的重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。
二、说教法学法教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。
根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示”帮助学生分析当时形势，理解课文内容；通过“指导分层，填充表格”引导学生理请课文脉络，掌握新闻的结构；通过“模拟播音”，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。
学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与课堂，完成学习任务。
三、教时安排：一课时。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学过程：（一）内容呈现导入：教师出示《百万雄师过大江》图片，学生说出画面内容，了解时代背景，进而导入新课。
（二）师生互动在这一环节中，通过师生互动,理清课文层次，掌握新闻结构。
1、自由朗读课文。
提出要求：（1）注意多音字、易混淆的字在文中的读音。
（2）从文中找出最能概括这则新闻内容的句子。
部编版人教初中语文教材八年级上册单元解析与教学建议全册
统编初中语文教材八上第一单元解析与教学建议一、什么是活动探宄单元统编本语文教材在八、九年级设置了四个活动探宄单元，每册教材安排一个，八上学习的是新闻。
与传统意义上以课文为中心的单元组织方式不同，活动探宄单元以活动任务为轴心，以阅读为基础，以探宄为内核，以写作为落脚点，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的语文综合能力。
活动探宄单元也试图改变学生以课文学习为主体的学习方式。
在这里，学习课文是为了让学生了解某一文体的基本特点，把握其阅读策略，为活动的开展奠定基础。
实践活动，则引导学生从课内拓展开去，或实施采访，或模拟演讲，或朗诵鉴赏，或揣摩台词、排演戏剧。
实践活动的开展，需要充分利用课文阅读中学到的知识，并自主搜集、整理、建构相关知识。
比如八上第一单元，设计了三个任务：新闻阅读、新闻采访、新闻写作。
任务一要求学生阅读课本提供的消息、特写和通讯文本，把握新闻在结构和写作方式上的特点。
任务二设计了一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。
实际上，要完成这个任务，学生需要自主了解很多新闻方面的知识。
任务三落脚在写作上，要求学生将任务二搜集的素材，整理成一篇消息或者通讯。
活动探宄单元有利于提高学生的语文运用能力，发展学生综合的语文素养，深化学生对相关文体的认识，也有利于培养学生自主学习的习惯和能力。
二、活动探宄单元的主要特点1.单元内容“教学化”“过程化”，并固定为基本一致的内容板块。
活动探宄单元不仅提供教学内容，还将一般情况下隐藏在教学内容背后的学习方法、活动流程、任务构思、具体要求等显性化，并固定为基本一致的内容板块。
同时，教材提供必需的学习资源，以方便教学。
活动探宄单元安排三个学习任务，其基本模式是：课文学习一实践活动一写作表达。
在单元起始处设置“活动任务单”，对本单元的任务群和每个学习任务做简要说明；在每一学习任务的起始处，设有任务说明，对该任务包括的学习活动及其基本要求做具体解说，同时为学生完成活动提供指导与示例。
八年级语文上第一单元教案教材分析
本文将对八年级语文上第一单元教案进行教材分析，以便帮助教师更好地教授该单元。
该单元主要包括《关雎》、《将进酒》和《出师表》三篇古文阅读。
一、单元教材分析1.《关雎》《关雎》是一篇集中展现了周代风俗化的诗歌，同时也是《诗经》中的珍品之一，诗歌展现了爱情的甜蜜和无奈。
这篇古文阅读可以让学生了解古代的恋爱文化、婚姻观念、礼仪习俗等内容，同时也帮助学生提高古文阅读能力。
在教学中，教师可以让学生读懂古文，了解其中蕴含的文化内涵，同时也可以让学生感受到爱情的力量。
2.《将进酒》《将进酒》是一篇展现豪迈、激情和力量的诗文，作者李白通过诗歌展现了自己不甘寂寞的一面和对世事的热爱。
这篇古文阅读可以让学生了解唐代的文化背景和诗歌的艺术表现，同时也可以帮助学生提高鉴赏能力，欣赏李白的豪迈诗风，领略诗歌的美感和艺术内涵。
3.《出师表》《出师表》是一篇展现忠诚、勇气和责任感的古文阅读，文中的诸葛亮表述了自己为了国家和民族的利益而不惜牺牲自己的观点。
这篇文学作品可以让学生了解三国历史背景和文化内涵，同时也可以启发学生走向更高的思考层面，思考自己的责任和义务。
二、教案分析1.教学目标本单元的教学目标主要包括学习、理解、鉴赏和应用三篇古文的内容，让学生了解古代的文化背景和内涵。
同时还要提高学生阅读古文的技巧和能力，使其能够独立思考，深刻领会古人的思想和感受。
2.教学方法本单元的教学方法主要包括讲授、讨论、展示和实践。
通过讲授，教师可以对学生进行详尽、深入的讲解，帮助学生理解古文中的语言、词汇和表达方式。
通过讨论，教师可以引导学生去深入思考诗歌的主题、情感和内涵，培养学生的批判性思维和文化艺术鉴赏能力。
通过展示，教师可以向学生展示具体的文化符号和文化形象，同时利用实践教学，帮助学生掌握古文阅读的基本技巧和方法。
3.教学重点和难点本单元的教学重点在于要让学生深入理解三篇古文的内容和内涵，通过学习古文，拓宽视野，提高文化素养。
同时，教学难点在于学生缺乏阅读古文的经验和能力，需要教师不断引导、指导和鼓励，同时还需要教师采用多种有效的教学方法和手段，帮助学生掌握古文阅读的技巧和方法。
人教版八年级语文上册教材分析
人教版八年级语文上册教材分析一、教材总体结构与特点人教版八年级语文上册教材遵循了语文学习的内在规律，以提高学生的语文素养为核心目标，具有以下特点：1.结构清晰，内容丰富：教材按照阅读、写作、口语交际、综合性学习等几个板块组织内容，每个板块下又有若干个单元，单元下设置课文、活动等内容。
结构清晰，易于教师和学生把握。
2.选文优美，题材广泛：教材选文注重文质兼美，既有经典名篇，也有贴近时代、贴近生活的佳作。
题材涉及古今中外，既有文学作品，也有科普、议论等非文学作品，有助于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3.强化实践，注重能力：教材注重写作与表达训练，每个单元都安排了写作指导和写作实践环节。
此外，还通过语文实践活动和综合性学习等方式，提高学生的语文实践能力。
4.语言规范，难度适中：教材的语言规范、简练，符合中学生的认知水平。
在语法与语言点的呈现上，遵循了循序渐进的原则，有助于学生逐步提高语文水平。
二、课文选编与教学目标本册教材共收录课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。
课文内容涵盖了小说、散文、随笔、杂文、翻译及长篇小说节选等多个方面。
通过这些课文的学习，学生可以了解不同文体的特点，掌握阅读和欣赏文学作品的方法，提高文学鉴赏能力和审美情趣。
三、语法与语言点分析本册教材在语法与语言点的呈现上，遵循了循序渐进的原则。
每篇课文后都附有重点词语和语句，供学生理解和掌握。
此外，在每个单元的“研讨与练习”中，还设计了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、写作与表达训练本册教材注重写作与表达训练。
每个单元都安排了写作指导和写作实践环节。
写作指导包括写作知识介绍和例文展示；写作实践则要求学生根据要求进行实际写作练习。
此外，教材还设计了口语交际和综合性学习等内容，旨在提高学生的口语表达和书面表达能力。
五、语文实践活动与综合性学习本册教材注重语文实践活动与综合性学习。
每个单元都安排了相应的实践活动和综合性学习环节，要求学生通过小组合作、调查访谈等方式，运用所学知识解决实际问题。
人教版语文八年级(上)教材分析
人教版语文八年级（上）教材分析人教版语文八年级（上）教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以战争为主题组元的。
五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习•写作•口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。
从单元课文的内容来说，都是写普通人的。
在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。
那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。
这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。
因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。
通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。
(完整版)八年级语文上册教材分析
(完整版)八年级语文上册教材分析1. 引言本文将对八年级语文上册教材进行全面分析，旨在帮助教师和学生更好地理解教材内容和教学要求，提高教学效果和研究成绩。
2. 教材概述八年级语文上册教材共包括X个单元，涵盖X个研究模块。
每个单元都由一篇议论文和若干文学作品组成，旨在培养学生的思辨和写作能力，同时拓展学生的文学素养。
3. 教学目标八年级语文上册教材的教学目标主要包括以下几个方面：- 培养学生的文学鉴赏能力，使其能正确理解和欣赏文学作品；- 提高学生的写作能力，使其能准确、流畅、有逻辑地表达观点；- 培养学生的思辨能力，使其能够独立思考并批判性地分析问题；- 培养学生的阅读惯，提高阅读的快速性和准确性。
4. 教材内容分析4.1 议论文八年级语文上册教材中的议论文围绕社会热点和学生关注的话题展开，旨在引导学生思考社会问题并培养批判性思维。
其中，涉及到的议论模式有对比、解析、现象分析等，能帮助学生理解不同观点之间的争议，并提升自己的逻辑思维和写作技巧。
4.2 文学作品八年级语文上册教材中的文学作品涵盖了古代文学和现代文学，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。
其中，古代文学作品着重传承中华优秀文化传统，使学生了解古人的智慧与情感；现代文学作品则关注当代社会现象和青少年成长问题，引导学生思考并深化对现实世界的认识。
4.3 研究模块八年级语文上册教材中的研究模块包括阅读、写作、研究性研究等。
其中，阅读模块旨在提高学生的阅读理解能力和阅读速度；写作模块旨在培养学生的写作技巧和表达能力；研究性研究模块旨在培养学生的独立思考和研究能力，激发学生的创新意识。
5. 教学建议5.1 注重阅读理解在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力，引导学生运用提问、归纳、概括等策略，理解和掌握文本内容。
5.2 多样化的课堂教学方法为了激发学生的研究兴趣，教师应采用多样化的课堂教学方法，如小组讨论、角色扮演、阅读分享等，使学生在积极参与中更好地掌握课本内容。
人教部编版初中语文《八年级上册第一单元》单元教材教学分析
学段及学科
初中语文
教材版本
人教部编版
单元名称
《八年级上册第一单元》
单元教材主题内容与价值作用
本单元主要学习新闻，新闻是我们了解世界的窗口和主渠道，我们每天都会通过各种各样的新闻渠道来了解社会生活，然而学生对新闻这种题材的了解并不多，本单元对于初中生而言，可以让他们更多的关注正规的新闻渠道，学会正确快速的阅读新闻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。
单元目标
1、了解新闻概念及不同的形式、新闻性质、新闻六要素、新闻结构等常识。
2、阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，把握各自特点，并在读课文的时候揣摩作者的态度与倾向。
3、熟悉新闻采访的一般方法和步骤，自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，学写新闻。
重点、难点与关键
重点：1、了解新闻概念及不同的形式、新闻性质、新闻六要素、新闻结构等常识。
2、阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，把握各自特点，并在读课文的时候揣摩作者的态度与倾向。
难点：熟悉新闻采访的一般方法和步骤，自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1、通过现实生活中所常见的新闻渠道了解新闻，分析新闻的特性及结构。
第九课时
口语交际-----讲述
说明
第三课时：
《人民解放军百万大军横渡长江》再次夯实新闻基本常识的同时，重点分析新闻的语言，品味作者的态度和倾向。
第四课时：
第2课《首届诺贝尔奖颁发》
第五课时
第3课《飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》学习新闻特写
第六课时
第4课《一着惊海天》
(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案
(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案一. 教材分析《消息二则》是人教版八年级语文上册第一单元的第一篇文章，包括《我所知道的关于中国的故事》和《南京！南京！》两篇新闻报道。
这两篇文章分别从外国人和中国人的视角描述了抗日战争时期的历史事件，旨在让学生了解和感受那个特殊时期的中国人民的生活状态和精神风貌。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，但对于抗日战争时期的历史知识可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起历史背景的认识，同时引导学生通过阅读文章，理解作者的写作手法和表达方式。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期的历史背景，掌握新闻报道的基本格式和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握新闻报道的基本格式和特点。
2.难点：深入分析文章的写作手法和表达方式，理解作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史背景，让学生身临其境，更好地理解文章内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解抗日战争时期的历史背景，熟悉文章内容，设计好教学问题和活动。
2.学生准备：预习文章，了解新闻报道的基本格式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解那个时期的中国人民的生活状态和精神风貌。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读两篇新闻报道，了解文章内容。
教师在这个过程中给予学生适当的引导和帮助，解答学生提出的问题。
3.操练（15分钟）教师提出针对文章内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
学生通过合作探讨，共同寻找答案，提高解决问题的能力。
人教部编版初中语文《八年级上册第一单元》单元教材教学分析
观看视频、摘抄分享新闻、讲述有关新闻的文体知识、学写校园新闻等。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
将“写新闻”当做“做事”。做事，就要知道所做之事“是什么”，具体到新闻写作来讲，就是要知道新闻的文体特点，同时，因为写作是一个动词，还要知道完成写作需要经历的过程，这就还需要知道新闻写作“怎样做”“怎样做更好”的程序性知识和策略性知识。而将新闻的文体特点的陈述性知识转化为新闻写作的程序性知识和策略性知识的最有效的方式就是“做”，有就是实际采访和写作。
人教部编版初中语文《八年级上册第一单元》单元教材教学分析
学段及学科
初中语文
教材版本
人教部编版Байду номын сангаас
单元名称
《八年级上册第一单元》
单元教材主题内容与价值作用
本单元是本套教科书的第一个活动探究单元，单元内容由两部分组成一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拔，另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。学生组成学习小组，依托单元内容，在教师的指导下自主展开学习活动，完成学习任务。
2.“活动探究“单元的设置，要求教师改变以教师授课，学生听课为主的传统语文教学方式，突破原有学科教学在时空、内容、手段等方面的封闭状态，将学习的自主权真正还给学生，变当堂教授为全程指导，变掌控课堂为帮助自学，变关注成果为关注过程。
3.“活动探究”单元的设置，体现了本套教材重视阅读的核心理念，同时也体现了八年级语文教材重视文体学习的特点。
课时安排
第一课时：消息二则
我三十万大军胜利南渡长江
人民解放军百万大军横渡长江
第二课时：首届诺贝尔奖颁发
第三课时：“飞天凌空”——跳水姑娘吕伟夺魁记
部编版人教教材初中语文《八年级上册第一单元》单元教材教学分析
重点：阅读课文，了解新闻的文体特点和基本知识。
难点：理解新闻作品语言的准确和精炼。
教学方法和手段的设计
1、品味探究法：引导学生学会抓住文中一些重点词语，品味新闻语言准确精炼的特点。
2、多媒体辅助法：运用多媒体，增强直观性。
3、梳理法：梳理新闻的结构与要素，理解内容之间的关系，确定主次，感受新闻呈现事实的方式方法。
第二课时：《人民解放军百万大军横渡长江》
第三课时：《首届诺贝尔奖颁发》
第四课时：《首届诺贝尔奖颁发》
第五课时：《“飞天”凌空》
第六课时：《一着惊海天》
第七课时：《国际公祭，为佑世界和平》
第八课时：新闻写作
说明
补充相关的练习题。
单元目标
知识与技能
1、阅读新闻作品，感受消息、特写、通讯和评论的写作特点及写法特点，理解新闻报道在生活中的意义和价值。
2、反复阅读，把握消息的特点、要素和结构，理解特写、通讯和评论形象生动的写法，学习全景描写和特写描写。
3、热爱口语和写作，学会讲述，学会写消息，初步尝试用新闻报道生活中的重大事件。
过程与方法
部编版人教教材初中语文《八年级上册第一单元》单元教材教学分析
学段及学科
初中语文
教材版本
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部编版人教教材
单元名称
《八年级上册第一单元》
单元教材主题内容与价值作用
本单元是八年级上册第一单元，是本学期首个学习单元。本单元的主题为“新闻天地”。从表现形式看，本单元课文都是新闻作品。几篇新闻从不同的角度，为我们展现了不同时期、不同领域的重大变革，对于今天的我们初中学生学习新闻采访和新闻写作，都特别具有借鉴意义。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
人教部编版八年级上册语文第一单元教材解读
• 任务二：侧重综合实践，引导学生从课内拓展开去，将隐 形的语文能力外化为实际的综合活动。动起来，沟通课堂 内外，沟通听说读写，增加学生从生活中学语文，在生活
中用语文的机会 。（活动探究）
• 任务三：落脚点在写作，把语文学习的轨迹从活动中拉回， 引导学生将语文实践活动的感受和认识沉淀到笔头，以写
新闻特写采用形象化描写，截取新闻事件中最有表现力 的片段和部分予以放大或定格，形成一个焦点，从而鲜明再 现整个新闻事件的新闻体裁。这样的写法细致入微，而且现 场感强，使新闻报道丰满立体，使读者有身临其境之感。
正面描写
导思1.文章是怎样用 特写镜头来写吕伟 跳水过程的？
环境描写
导思3. 文中的自然环境 描写有何作用？
拼搏 奋进 爱国
小练笔：课间新闻特写 （300字左右）
1、某人的片段或瞬间 2、运用特写 3、正侧结合
第四课 一着惊海天
第二课
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
本文是一篇通讯，抓住歼－15舰载战斗机首 次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场 特写的写法，生动再现举世瞩目的我国航母舰载 战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
紧张到兴奋 侧面描写
准备-着舰-胜利
着舰过程
导思1. 梳理写作思
周围人
导思2:文章重点描 写着舰过程，为什
路，了解文章是如
么还要描写现场人
何描写着舰过程的？ 品析重点语句。
关键词: 自豪、爱国
的神态及心理？
写作手法
困难
导思3. 文中哪些
舰载机着舰 导思4.文章为了增
内容写出了当时中
强语言的表现力和
如：大约 经营 溃退 百万 不含
人教版八年级语文上册教材分析
人教版八年级语文上册教材分析一、教材基本结构人教版语文八年级上册一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战争、对普通人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。
前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
二、教材具体内容分析（一）第一单元以战争为主题。
五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，“综合性学习•写作•口语交际”也以战争为主题“世界：何时铸剑为犁”。
（二）第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。
从单元课文的内容来说，都是写普通人的。
第一单元是一个写战争的单元，显得十分沉重。
因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱”。
通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
（三）第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。
由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册对说明文的要求已大大降低了。
（四）第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文，共六篇。
它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《落日的幻觉》。
教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。
八年级语文第一单元教材分析第一单元
芦花荡
是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。队伍驻扎在苇塘， 里外交通全靠“一个将近六十岁的老头子”。他毫不惧怕敌人 的严密监视，乃至过于自信。一次，送两个十几岁的女孩子进 苇塘，被鬼子发现，其中一个孩子挂了花，他发狠要讨还血债， 赤手空拳，引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用 锋利的钩子把鬼子勾住，用竹篙痛砸鬼子。无论是日常斗争， 还是这场“英雄行为”，都颇有点传奇色彩。小说体现了孙犁 “荷花淀派”小说的一贯特色：就是环境描写诗情画意，叙事 轻松飘逸；另一个特色是小说基本上不直接再现战争的残酷场 面，而从侧面表现人民群众英勇的抗争行动。在抗日战争的大 背景下，主人公却是一个干瘦的“老头子”，这位带有传奇色 彩的孤胆英雄，在白洋淀痛打鬼子，向侵略者讨还血债的英雄 行为，从侧面写出了中国人民抗击侵略者，保国卫家的豪情， 文中带有传奇色彩的老英雄形象，细腻传神的景物描写，值得 仔细品读。
品读：
这一句话充满嘲讽，汤恩伯 本来是来“督战”的，结果 不但无“战”可“督”，且 全军覆没，狼狈不堪，敌军 的“不料”正显出我军的神 勇。
解答： “树木”、“森林”，形象地表明根据地的 发展，党领导下的人民武装力量的日益壮大， 富有气势。 解题方法链接 1、 对于运用了比喻、拟人等修辞手法的语 句，可以通过把修辞部分还原成普通语句的 方法进行鉴赏； 2、 深入揣摩作者的思想感情。
《新闻两则》重点
把握新闻的特点，品味新闻 的语言。
语文课突破重点的最佳方法 是“读”，走进文本，与作 者、文本交流是理解文本之 源。
新闻的知识
1、新闻的结构：标题、导语、主 体、背景、结语。 2、新闻的要素，也就是记叙要素， 包括人物、时间、地点、事件发生 的原因、经过、结果 3、新闻的特点：内容真实、具体， 报道迅速及时，语言简明准确。
八年级语文上册第一单元教学要点分析(人教版)
八年级语文上册第一单元教学要点分析（人教版）八年级语文上册第一单元教学要点分析（人教版）题材：战争主题。
体裁：以叙事用品为主。
阅读教学：1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。
2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。
综合性学习：1、主题：“界何时铸剑为犁”2、活动：古今战争知多少记住历史，珍惜和平文艺作品与战争铸剑为犁应有日教学计划用时：22课时第一课新闻两则一、素质教育目标（一）、知识储备点1、掌握新闻常识。
2、了解解放战争概况。
（二）、能力培养点1、能写作简单的新闻。
2、体会作者遣词造句的语言美。
（三）、情感体验点感受解放战争中我军的英勇气势。
二、教学设想重点：掌握新闻知识。
难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
三、媒体平台教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。
四、课时安排三课时五、教学步骤第一课时一、本课目标1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身：a、给下列词语中加点的字注音溃退（）要塞（）阻遏（）锐不可当（）b、解释下列词语业已：锐不可当3、合作探究：a、整体感知：介绍本课内容梗概。
b、四边互动：互动1：阅读新闻要把握哪些要素？明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
互动4：导语前面的电头起什么作用？互动5：导语从哪几个方面总领了全文？互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
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人教版八年级语文上册第一单元教材分析第一单元以战争为主题。
五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，“综合性学习•写作•口语交际”也以战争为主题“世界：何时铸剑为犁”
第一单元总体教学目标：
知识与能力：掌握记叙文特点，理解意味深长的句子的含义，学习作者根据表达中心选择材料。
过程与方法：激发学生阅读兴趣，引发多方面思考，动手动口，提高表达能力。
情感态度价值观：了解正义和非正义战争的规律，谴责非正义战争，支持反侵略。
认识只有和平发展才是人类光明的前途。
教学重难点：
把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。
突破方法：
首先应该对战争有个正确的认识，正确对待战争，知道和平才是人类发展的共识。
其次，通过查阅历史资料，弄清各个文章的人物事件，深入阅读理解，认真思考，多读多练。
主要内容：
1《新闻二则》反映了人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。
通过学习，了解回顾历史。
认识新闻体裁的特点、语言要求。
学习概括叙述、背景叙述、细节（典型）叙述等不同叙述。
根据新闻的写作要求，分析报刊新闻。
2《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，在充满诗情画意的芦花荡里，展现了“老头子”那种孤胆英雄形象，他自信、他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。
从本文可以了解了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本
文的思想内容、人物、艺术。
3《蜡烛》回顾世界反法西斯斗争历史，叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象，从本文感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。
4《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》以书信的形式，谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行经。
通过本文了解帝国主义侵略中国的历史与罪恶。
了解、谴责帝国主义侵略中国的历史与罪恶。
理解雨果的人道主义精神。
读懂文中含义（特别是讽刺句子）。
复习正确的书信知识。
写一封信（内容、格式上要求）。
5《亲爱的爸爸妈妈》记述作者自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。
通过学习本文，正确对待历史（联系对日），学习本文历史、现实交叉互现的叙述方法，通过想象展现历史，启示现实。
学习本单元，要求正确认识人类产生后战争的历史、实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略深入学习虚实好叙事性作品，掌握根据不同内容选择不同文体和表达方法的构思原则，认识叙事类中新闻、小说的文体。
综合性练习：收集交流古今中外关于战争的史料、诗文。