小学语文常用修辞方法讲解及例句

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小学语文所有的修辞方法加例子

小学语文所有的修辞方法加例子修辞方法是在语言表达中运用特定的手法和技巧，使语言更加生动、形象、感染人心。

小学语文中常用的修辞方法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、倒装等。

下面将逐一介绍这些方法，并给出相应的例子。

一、比喻例子：1.“柳絮飞舞，像无数只小天使在空中飞翔。

”2.“他的笑声像春天的阳光，温暖了整个教室。

”3.“她的眼睛像两颗明亮的星星，发出迷人的光芒。

”二、拟人拟人是将非人事物赋予人的特点，使非人事物具有人的感情、意识和行动能力，使描写更加生动、形象。

例子：1.“大海张开了它的大口，吞噬着凡人的勇气。

”2.“太阳躲在云层后面，像害羞的小姑娘一样。

”3.“树叶在风中跳舞，好像在讲述一个秘密。

”三、夸张夸张是对事物的特点进行程度上的过分描述，通过夸张表达出强烈的感情、丰富的想象力和强烈的笔触效果。

例子：1.“我等了一万年终于等到了你。

”2.“他跑得飞快，速度比光还快！”3.“这个蜡烛可以照亮整个城市。

”四、排比排比是通过在句中使用并列词语或句子，使修辞效果更突出，让受众容易记住和领会。

例子：1.“人生长江上，百舸争流。

”2.“既要帮助别人，也要帮助自己，既要珍惜时间，也要珍惜精力。

”3.“亲情，友情，爱情，三者如诗如画，真挚而又美好。

”五、对偶对偶是通过平衡、协调的方式呈现词语、句子的结构和内容，使修辞效果更加鲜明。

例子：1.“蓝天白云，海阔天空。

”2.“月明星稀，风月如画。

”3.“镜中花水中月，人间美丽无边际。

”六、倒装倒装是把句子中的谓语动词或宾语放在主语之前，以突出句子中的其中一部分，倒装常用于祈使句、感叹句、条件句等。

例子：1.“站起来，我们为伟大的祖国鼓掌。

”2.“多么美丽的花啊，我不禁为之驻足。

”3.“只要努力学习，就一定能取得好成绩。

”除了以上所列的修辞方法，小学语文中还有象征、双音法等其他修辞方法。

通过应用这些修辞方法，学生可以使自己的写作更加生动、有趣，增强作文的表现力和感染力。

15种修辞方法及例句

15种修辞方法及例句
以下15种修辞手法及例句：
1.比喻：这个小姑娘好像一朵花一样。

2.拟人：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3.夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

4.排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.设问：这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

6.反问：我难道不是祖国的花朵吗？
7.引用：心里正想着呢，不觉愉快地笑了，心想：“这一来不会再失败了。

”
8.借代：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害
了羞，微微露出点粉色。

9.对偶：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

10.反复：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

11.对比：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

12.回环：响水不开，开水不响。

13.顶真：胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。

14.通感：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

15.借喻：秋风一吹，树上的叶子便像蝴蝶一样纷纷飘落。

修辞手法大全(含例子)

70种修辞手法介绍：1. 比喻- 明喻：本体、喻体和比喻词（像、好像、仿佛等）都出现。

如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”。

- 暗喻：本体和喻体同时出现，用“是、成为、变成”等词连接。

例如“更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水”。

- 借喻：只出现喻体，本体和比喻词都不出现。

如“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”借喻隔阂。

2. 拟人把事物人格化，赋予它们人的动作、情感、语言等。

比如“大海是如此的变幻莫测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打”。

3. 夸张- 扩大夸张：夸大事物的特征。

如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

- 缩小夸张：把事物往小、少、慢等方面夸张。

例如“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”。

4. 排比- 句子排比：多个句子结构相似。

如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”。

- 短语排比：如“这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的”。

5. 对偶- 正对：上下句意思相近或相关。

如“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

- 反对：上下句意思相反。

例如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

- 串对：上下句意思连贯，有承接、递进等关系。

如“欲穷千里目，更上一层楼”。

6. 反复- 连续反复：相同的词语或句子连续出现。

如“向前！向前！向前！我们的队伍向太阳”。

- 间隔反复：相同词语或句子间隔出现。

例如“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。

7. 设问先提出问题，然后自己回答。

如“谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人”。

8. 反问- 用肯定形式反问表否定。

如“难道那条街不热闹吗？”实际意思是那条街热闹。

- 用否定形式反问表肯定。

例如“字典难道不是我们的良师益友吗？”意思是字典是良师益友。

常见修辞手法及例句

常见修辞手法及例句修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。

今天小编为大家准备了常见修辞手法及例句，欢迎阅读!1、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

2、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

3、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

4、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

例句：数学真的很难吗?我看不是。

6、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?c.字典不正是我无声的朋友和老师吗?指出下列各句运用的修辞手法。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

()2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

小学常用的修辞方法及例句

小学常用的修辞方法及例句小学常用的修辞方法及例句1、比喻：比喻就是打比方，【基本结构】：本体＋比喻词＋喻体【常用的比喻词】好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是……、……成了……【例句】（1）、梧桐树叶像手掌。

（本体）（比喻词）（喻体）【分析比喻句方法：把（本体）比作（喻体）；或者用（喻体）比喻（本体），同学们一定要注意区分把或用。

】把梧桐树叶比作手掌；用手掌比喻梧桐树叶【练一练：说一说下列各题分别把什么比作什么或者用什么比喻什么】（2）十五的月亮像玉盘一样。

（3）火红的太阳好像大火球。

（4）儿童是祖国的花朵，老师是的辛勤园丁。

（5）大榕树成了“鸟的天堂”。

（6）党是阳关，我是花。

（7）一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（8）蒲公英的花好像我们的手掌，可以张开、合上。

（9）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。

（10）我家的后院成了孩子们的乐园。

2、拟人：拟人就是把物当人写。

【例句】（1）小树在向我们招手。

（2）花儿向我们点头。

（3）小鸟在树上唱歌。

（4）天空中星星快活地眨着眼睛。

（5）夜晚，蟋蟀在平台上弹琴。

（6）金鱼悲伤地在鱼缸里游来游去。

（7）小河唱着欢快的歌儿向东流去。

（8）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

3、排比：排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来。

【例句】（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（2）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

（3）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……（5）当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌，思绪便将痛苦遗忘；当旋律激扬，天地便只在我的心泉徜徉……（6）一张贺卡,就是一份温馨的友情,一份热情的祝愿。

它把春的信息捎来,它把爱的种子撒播,它把美好的祝福传达,它把人间的真情传递。

小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附阅读理解训练题)

小学语文常用修辞手法详解+例句！（内附阅读理解训练题）小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。

在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。

下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

▣判断要点描写人的词来描写物。

▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

小学语文15种修辞手法

小学语文15种修辞手法小学语文中常见的修辞手法有很多种，下面将介绍15种修辞手法及其作用。

1.比喻：用一个事物来形象地描绘另一个事物，使文章更加生动形象，让读者更容易理解。

例句：她的眼睛像一泓清泉，透出了智慧和温柔。

2.拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为，增加文章的趣味性，使读者感到亲切和生动。

例句：花儿欢快地摇摆着身姿，迎风嬉戏。

3.夸张：为了加强描述效果，对事物进行放大描述，增强作品的艺术感染力和吸引力。

例句：她一笑，整个世界都显得格外美丽。

4.人称借代：用第三人称代替第一、第二人称，使表达更加客观冷静，加强说服力。

例句：有人说，书是人类进步的阶梯。

5.反问：用疑问句的语气提出肯定或否定的问题，使文章更加生动、有趣，引起读者思考。

例句：你以为努力就一定会成功吗？6.排比：用同样的结构和句式来连续表达几个内容相同或相似的事物，使文章更加有节奏感和亮点。

例句：山清水秀，风景宜人；花开芬芳，鸟语鸣唱。

7.对仗：通过对称排列的句子或词语，使文章更加平衡，增强表达的力量和美感。

例句：日出东方，日落西山。

8.借代：用一个事物代指另一个事物，借助相似的形象和特点，加深描述效果，使作品更加生动。

例句：她的歌声如同飞翔的鸟儿，轻盈而美好。

9.重复：在文章中多次使用相同的词语、句子或句型等，使文章更加有节奏感和韵律感。

例句：他努力、他拼搏、他从不放弃。

10.头韵：在句子开头使用相同的辅音或辅音组合，使句子更加鲜明和有吸引力。

例句：腾飞的燕子，远去的背影。

11.倒装：将主语和谓语的语序颠倒，使句子更加突出或具有强调作用。

例句：高高的大山，直插云霄。

12.排比句：将相同或类似的句式排列在一起，增加语言的力度和表达的感染力。

例句：我千方百计努力奋斗，只为了创造美好的明天；我坚持不懈，勇往直前，只为了争取更大的进步。

13.比较：通过比较两个事物的差异或相似之处，使文章更加生动有趣，增强描述效果。

例句：她的微笑如同春风拂面，温暖而迷人。

小学常用12种修辞手法+例句

小学常用12种修辞手法+例句修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。

修辞手法一共有63大类，79小类。

通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

一、小学常用12种修辞手+例句小学常用12种修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用。

1.比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

（1）结构：比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

（2）分类：根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

①明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。

常见形式是“甲像乙”。

②暗喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。

典型形式是:“甲变成乙。

”③借喻。

不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。

借喻的典型形式是“甲代乙”。

④博喻。

连用几个喻体共同说明一个本体。

⑤回喻:又名互喻，是一种先用喻体作本体，再用本体作喻体，互相设喻的比喻形式。

它曲折有致，能够加强艺术感染力。

（3）常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成（4）例句：①深秋,枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来,地上尽是落叶。

②西湖像一块碧玉,也像一面铜镜。

③夏天，石榴树像蝴蝶张开翅膀一样张开了那一朵朵小花苞。

2.比拟（1）比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。

事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

（2）比拟与比喻的主要区别是:比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。

语文20种修辞手法解释及例子

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜活而生动有力。

了解并准确使用好汉语的修辞手法，对于提高我们的写作水平有很用。

01、比喻比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。

在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。

比喻是一种运用最广泛的修辞方法。

例子：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

——《荷花》②只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。

——《观潮》③床前明月光，疑是地上霜。

——《静夜思》02、比拟比拟是把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。

比拟可以分为拟人和拟物两种。

比拟可以寓情于物，借物抒情。

例子：①从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

——《金色的草地》②死亡在洪水的狞笑声中逼近。

——《桥》③那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

——《小桥流水人家》03、借代借代是不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。

借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。

例子：①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……——《十里长街送总理》②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。

——《放风筝》③他开始教化“星期五”。

“星期五”很快成为他的好帮手。

——《鲁滨孙飘流记》04、夸张夸张是用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。

夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。

夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。

例子：①那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。

常见的修辞手法及例句

常见的修辞手法及例句一、比喻1. 定义- 比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。

2. 结构- 比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志）三部分组成。

3. 例句- 月亮像一艘弯弯的小船。

（本体“月亮”，喻体“小船”，比喻词“像”） - 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

（本体“百合花”，喻体“笑容”，省略比喻词，是暗喻）二、拟人1. 定义- 把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。

2. 例句- 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

（“果子露出笑脸”“点头微笑”，把果子当作人来写）- 宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

（“星星窃窃私语”，赋予星星人的行为）三、夸张1. 定义- 为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。

2. 例句- 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（“三千尺”是对瀑布长度的夸张描写）- 他的心眼比针鼻儿还小。

（“比针鼻儿还小”是对心眼小的夸张说法）四、排比1. 定义- 把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

2. 例句- 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

（三个句子结构相似，都是“心灵是……”的句式）五、对偶1. 定义- 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。

2. 例句- 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”）- 鸟宿池边树，僧敲月下门。

（“鸟宿”对“僧敲”，“池边树”对“月下门”）六、反复1. 定义- 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

2. 例句- 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（“盼望着”重复，强调盼望春天到来的急切心情）- 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

小学语文常用的修辞手法和说明方法

常用的修辞‎手法1、比喻：用具体的事‎物去描写抽‎象的事物。

作用：这样可以把‎事物的形象‎描写得更生‎动、具体。

例句：天空像一块‎空灵的蓝水‎晶。

2、拟人：把物当成人‎来写，赋予物以人‎的思想、感情、活动，用描写人的‎词来描写物‎。

作用：能启发读者‎想像，令文章更生‎动。

例句：夜空中的小‎星星眨着眼‎睛，似乎对你微‎笑。

3、夸张：对事物的性‎质，特征等故意‎地夸张或缩‎小。

作用：提示事物本‎质，烘托气氛，加强渲染力‎，引起联想效‎果。

例句：这块地方没‎有巴掌大，怎么能盖房‎子呢?4、排比：把三个或以‎上结构和长‎度均类似、语气一致、意义相关或‎相同的句子‎排列起来。

作用：加强语势，使文章的节‎奏感加强，条理性更好‎，更利于表达‎强烈的感情‎。

例句：他们的品质‎是那样的纯‎洁和高尚，他们的意志‎是那样的坚‎韧和刚强，他们的气质‎是那样的淳‎朴和谦逊，他们的胸怀‎是那样的美‎丽和宽广。

5、设问：为了引起别‎人的注意，故意先提出‎问题，然后自己回‎答。

作用：引起注意，启发读者思‎考；有助于层次‎分明，结构紧凑；可以更好地‎描写人物的‎思想活动。

例句：蟋蟀有特别‎好的建筑工‎具吗？没有。

6、反问：用疑问形式‎表达确定的‎意思，用肯定形式‎反问表否定‎，用否定形式‎反问表肯定‎，只问不答，答案暗含在‎反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感‎情，加深读者印‎象，增强文中的‎气势和说服‎力。

例句：我呢，我难道没有‎应该责备的‎地方吗？7、反语：用与本意相‎反的词语或‎句子表达本‎意，以说反话的‎方式加强表‎达效果。

有的讽刺揭‎露，有的表示亲‎密友好的感‎情。

如：干这种勾当‎它从不偷偷‎摸摸，总是从从容‎容、不紧不慢的‎，因为它自认‎为是这条河‎的主宰。

（《白公鹅》）8、对比：对比是把两‎种不同事物‎或者同一事‎物的两个方‎面，放在一起相‎互比较。

例如：有的人活着‎，他已经死了‎；有的人死了‎，他还活着。

小学语文常用修辞手法详解+例句!

小学语文常用修辞手法详解+例句什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

▣判断要点描写人的词来描写物。

▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

▣典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》（5）太阳的脸红起来了。

小学语文常用的修辞手法和说明方法

常用的修辞手法1、比喻：用具体的事物去描写抽象的事物。

作用：这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：天空像一块空灵的蓝水晶。

2、拟人：把物当成人来写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

例句：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。

3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

例句：这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢?4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：蟋蟀有特别好的建筑工具吗？没有。

6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？7、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。

（《白公鹅》）8、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。

例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（臧克家《有的人》）小学常见说明方法：下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。

下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。

新部编小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附训练题)

小学语文常用修辞手法详解+例句！（内附训练题）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。

会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天老师特别整理了小学语文必学八种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。

一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

（三）如何判断一个句子是否是比喻句。

虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。

（2）本体和喻体之间必须有相似点。

（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。

前者叫做拟人，后两者叫做拟物。

（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。

（二）判断要点：用描写人的词来描写物。

（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附阅读理解训练题)

排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
典型例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？” （2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
借代什么是借代？借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。判断要点用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。典型例句（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
反问
什么是反问？反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。反问是四大句类中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。
小学语文常用修辞手法详解+例句！（内附阅读理解训练题）
小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
典型例句有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
练习
指出下列各句运用的修辞手法
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） 4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5.蟋蟀在平台上弹琴。（） 6.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（） 7.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 8.那些像棉花球似的云，叫积云。（） 9.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（） 10.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（） 11.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（） 12.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（） 13.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（） 14.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 15.山风梳理着他蓬乱的头发。（）

小学常用的修辞手法和句式讲解

小学主要修辞手法有以下几种：１、比喻：就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物;这样可以把事物的形象描写得更生动、具体;例句：a.远看桃花,就像一片火红的朝霞;b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头;c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里;２、拟人：是借助想象力,把事物当作人来写;即赋予它们人的言行、思想、感情等;例句：a.落叶随着风高低起舞;b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语;３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串;这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力;例句：他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广;４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象;例句：a.他的心眼比针鼻儿还小;b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天;c.教室里静得连根针掉在地上也听得到;５、设问：为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答;即自问自答;例句：数学真的很难吗我看不是;６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答;例句：a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗c.字典不正是我无声的朋友和老师吗练习：指出下列各句运用的修辞手法;1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭;2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力;狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活;4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方;5、蟋蟀在平台上弹琴;7、太阳冲破了云霞,跳出了海面;8、那些像棉花球似的云,叫积云;9、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边;10、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿;11、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快;12、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇;13、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天;15、山风梳理着他蓬乱的头发;16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石;17、是谁创造了人类的文明是劳动人民;18、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏;19、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情;20、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰;22、敬爱的周总理啊难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生;23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花;24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗25、什么花儿秋天阵阵香什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行;26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家；秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家；每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家;二、按要求写改写下列句子;1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长;用比喻手法2、鸟儿在树枝上跳动;用拟人手法3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边;用夸张手法4、天上的星星一闪一闪;用拟人手法5、颗颗水珠在荷叶上滚动;用比喻的手法一、能力要求1、要知道句子是表达一个完整的意思的;2、学会联系上下文和生活实际理解句子;能进行句式的转换,修改病句;3、对于含义深刻的句子,要体会出所表达的意思和思想感情;对于表现中心思想有较大作用的句子,要注意联系课文的有关内容,深入理解;二、要点串讲亲爱的同学,能正确理解句子对于理解课文是至关重要的,我们要培养自己的理解句子的能力,并能合理的运用句子来增强表达效果,体现我们的情感,使我们的语文学习的能力不断增强,继续努力吧自己一定是最棒的一句子的构成;句子是由词构成的,具有独立的交际职能,能够表达一个完整明确的意思,有一定的语气、语调;一个句子一般情况下是由两个部分构成的：前一部分说的是“谁”或“什么”的问题；后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题;例如：1我们是新世纪的好少年;2这朵花真美上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的,也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少的,它们是句子的基本成分;有时为了表达得更清楚,更精彩,往往要在表示动作的词后面加上动作的对象,再加上表示“什么样的”、“怎么样的”等意思的词语附加成份;例如：1一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面;2火红的太阳透过云层射向了大地;这两个例子中,“一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”,“飞快地”表示“怎么样”地“掠过”;还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”,“火红”表示“太阳”是“什么样的”,这些就使句子更加丰满、清晰,意思也更加完整;二句子的类型;;根据句子要表达的内容和语气,句子可以分为四类1、陈述句：用来向别人陈述一件事,句尾用句号;例如：1我们在上小学;2我家村东头有一口古井;3传说古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生;2、疑问句：用来向别人提出一个问题,句尾用问号;例如：1谁能回答这个问题2这不是伟大的奇观吗3您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘呢例2和例3是一种特殊的疑问句,答案就在句子中,不需要回答,叫做反问句;3、祈使句：用来向别人提出要求的句子,句尾一般用感叹号或句号;例如：1请把门关上;2我们走吧3你来一下4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子,句尾一般用感叹号;例如：1中国人民从此站起来了2这里的风景真是太美了3申奥我们成功了三理解句子我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句子,会影响我们理解内容,体会情感;我们可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解；可以联系上下文,加以体会；还可以通过了解写作、时代背景等相关信息理解句子等等;但要注意这些方法并不是孤立的,常常会几种方法联系起来用,还需要我们根据实际情况来选择;四扩句和缩句扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语,使原句在不改变原意的基本上,更加准确、生动、鲜明;例如：1春天盛开花朵;扩句：生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵;2星星布满天空;扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空;3爷爷散步;扩句：胡子花白的爷爷悠闲地散步;缩句是与扩句相反,把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉,只保留句子最基本的成分,使句子更让人容易理解;例如：1五年级的同学兴高采烈地观看年组足球比赛;缩句：同学观看比赛;2一棵棵白杨树在刺骨的寒风中挺立着;缩句：白杨树挺立着;3长长的列车飞快地通过了长江大桥;2--小学语文练习缩句：列车通过大桥;五变化句式句子的变化是多样的,一种句式,可以表达不同的意思；一个意思又可以用不同的句式表达;句式的变化,有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁,可以帮助我们在写作增强表达力;1、“把”字句变“被”字句：根据语言表达的需要,往往能进行相互转换,而不改变意思;例如：1、他把门关上了;门被他关上了;2、山川、田野被朝霞镀成了一层金色;朝霞把山川、田野镀成了一层金色;2、反问句变陈述句：有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同;例如：1、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗四周围黑洞洞的,很容易碰壁;2、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服人与山的关系日益密切,不能不使人感到亲切、舒服;或：人与山的关系日益密切,真使人感到亲切、舒服;3、第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述：两者的句式不同,标点不同,表达的感情也有所不同,但意思是基本相同的;例如：1、小明对我说：“我星期天要去北京旅游;”小明对我说,他星期天要去北京旅游;2、张朋说,他在给爷爷写信;张朋说：“我在给爷爷写信”;六正确使用关系词语为了使语句在表达上更加简洁,常常会用上关联词语;用好关系词语会使我们的作文更加的精彩;首先我们先来认识表示不同关系的关联词语：1、表示并列关系：指句子前后相关的几件事或同一事物的几个方面是同等位置,可用如下关联词语：一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边……又……又……既……又……不是……而是……例如：1李时珍一面行医,一面研究药材;2这里的西瓜既大又甜;3星期天,小红不是去学习书法,而是学习声乐;如果……就……要是……就……即使……也……尽管……也……例如：1即使困难再大,我们也能克服;2尽管风沙很大,白杨树也坚强地挺立着;3、表示条件关系：指句子中后面的意思是在满足前面的意思提出的条件的情况下产生的结果,可用如下关联词语：只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……例如：1只有平时多积累,才能写出好文章;2不管刮风下雨,战士们都坚持训练;4、表示转折关系：指句子后面的意思不是顺着前面的意思说下来的,而是转了一个弯,可用如下关联词语：虽然……但是……尽管……还是……可是……然而……例如：1虽然我离开故乡多年,但是对故乡的感情一直很深;2尽管天气寒冷,冬泳爱好者还是坚持下水游泳;5、表示递进关系：指句子后面的意思比前面的意思更进一层,一般由轻到重、由小到大、由浅到深、由易到难等,可用如下关联词语：不但……而且……不仅……还……例如：1昙花开放不但美丽而且香味浓;2草塘不仅风景优美,物产还很丰富;6、表示因果关系：一般是指句子前面的内容说出原因,后面的内容说出结果,也有特殊情况,前面内容表示结果,后面的内容表示原因;可用如下关联词语：因为……所以…………因此…………由于……之所以……是因为……例如：1因为平时小强学习刻苦,所以这次数学竞赛得了第一名;2由于天下起了雨,今天的长跑比赛取消了;7、表示选择关系：指句子中有两种或两种以上可能的情况让人从中选择,可用如下关联词语：或者……或者……不是……就是……是……还是……孔雀的羽毛多么漂亮啊孔雀卖弄着它那身漂亮的羽毛猎豹盯着一只羚羊,随时准备捕食;猎豹盯着一只羚羊,随时准备获得一顿丰盛的大餐;一条短尾巴的大黑狗围着她的双腿起劲地跳着;一条短尾巴的大黑狗兴高采烈的围着她的双腿起劲地跳着;风把荷花刮得摇摆不定;风带着荷花翩翩起舞.牵牛花绽放了绚烂的微笑小溪哗哗地向东流去小溪唱着哗哗的歌向东跑去太阳升高了,水珠蒸发了;太阳公公爬上了天空寻找走失的水珠,呀他看见了调皮的水珠们,带着他们回家了……烧焦的树木低垂着烧焦的树木绝望地低垂着;大雨,一连下了五天五夜这五天来,天就好像一个伤心的青年一样,把自己的眼泪飘洒在大地上;月亮被黑云遮住了;月亮美丽的面庞被黑云遮住了;成群的蜜蜂在花间飞舞.蜜蜂在花丛中散步;春天,小鹿在溪水边走.春天到了,小鹿们在小溪畔嬉戏玩耍;夏天,蝉在树上不停地叫.炎热的夏天,知了在枝头歌唱;天空中撒满了星星.天空中到处都是在嬉戏的星星;柳枝随风摇摆;柳枝在轻风中摇曳着腰肢,迈着清雅的舞步;手上的五指,根根都有作用;十指分工,干活不累桃花心木苗长得茂盛;桃花心木苗贪婪地汲取春雨的营养,茁壮地成长;许多人在小青石上面走过小青石坚守着自己的岗位,用自己的身躯为路人搭起前进的路.秋天到了,稻子熟了,高粱红了;悄悄的,悄悄的,秋天的脚步近了,稻子笑弯了腰,高粱涨红了脸.春天,柳枝发芽了,小草绿了,小花也开了;;;春妈妈穿着花衣裳微笑的飞来了;柳树伸出绿枝向着她打招呼,小草摇晃着绿色的小手,就连最怕羞的小花也抬起脑袋对着春妈妈微笑;蜡烛怒发冲冠,火冒三丈;稻穗沉甸甸的;稻穗笑弯了腰;路口的红绿灯正在交替闪烁着;路口的的红绿灯调皮的眨着眼;北风吹,杏花开了;北风轻舞,杏花笑开颜···小树长高了;小树在妈妈的爱抚下渐渐长大了;我家的猫经常乱跑,有时候出去一天一夜不回来;我家的猫就像个不听话的孩子,有时候出去一天一夜不回来;把我躺在海面上,细浪在我耳边回想着;我躺在大海的怀抱中,细浪在我耳边低语;把喜鹊在树上叽叽喳喳地叫着;喜鹊在树上快乐地歌唱着,让大家分享她的喜悦;叶茂密的大榕树是天鸟的天堂叶茂密的大榕树妈妈关爱着天鸟,这里就是是天鸟的天堂;把森林阻止了风,雨,旱灾;森林用身躯阻止了风,雨,旱灾;一、知识指导：一仿写句子就是根据所提供的语言材料,在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写;一般说来,要根据提供的语言材料,从形式结构、修辞、句式、字数和内容两大方面入手进行仿写;例如：仿照例句,在横线上再造一个句子;金钱能买来书籍,但买不来知识；金钱能买来药品,但买不来健康；,;解题分析：首先从整体上看,例句的结构是：金钱能买来……,但买不来……；金钱能买来……,但买不来……；这一步是做仿写题的关键所在;其次分析例句的内容,从例句可知：1“能买来”的是表示具体事物的名词书籍、药品；2“但买不来”的是表示抽象事物的名词知识、健康；3“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系,三者缺一不可;所以,根据例句,答案可填写为：“金钱能买来礼物,但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰,但买不来爱情;”二常见的仿写题型主要有以下三种：1、续写式如：仿照句子,将下面的句子补充完整;爱心是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是,使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖,;参考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”;2、话题式如：仿照例句,以“笔”为话题立意开头,并作为本体,写出两个句式相同的比喻句;例句：书似阶梯,开启心灵之门；书似灯塔,照亮前行之路;仿句：;参考答案：笔似火焰,点燃文明之光；笔似犁铧,耕耘五彩之梦;3、开放式如：仿照例句的形式,写一个句子,内容自定;例句：太阳无语,却放射光辉；高山无语,却体现巍峨；大地无语,却展示广博仿句：;参考答案：青春无语,却焕发活力；鲜花无语,却散发芬芳；春雨无语,却滋润大地;二、练习题：1、仿照画线句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句;人生的意义在于奉献而不在于索取;如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉,就滋润一片土地；;2、仿写两句话,要求与例句中画线句一致;潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景,潇洒的内涵包罗万象;“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒；；;3、仿写例句“假如生命是……,不要……,要……”的句式,写一个类似的句式,不要超过30字;假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击;4、仿照例句,从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中,任选一组仿写句子;要求：1句式相同；2修辞手法相同；3语意连贯例：朋友是什么,朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾朋友是什么,朋友是；朋友是;5仿照例句,补写出一个比喻句;例：生活就是一块五彩斑斓的调色板;希望就是;6仿照示例,造两个句子;如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草,那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是,那快乐就是；如果你是,那快乐就是;7仿照例句,写一组句子;例句：母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净;仿写：父爱是；父爱是;8仿写要求句式相同,字数一样,内容新颖独特,有创意例句：青春是多彩的朝霞,映照着广阔的大地；青春是智慧的火花,点缀着灿烂的星空；青春是美丽的鲜花,装扮着绚丽的人生;仿句：宽容是,；宽容是,；宽容是,;9仿照例句的句子,在下面两句的横线上补写相应的内容;例：如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗;如果我是清风,我将;如果我是春雨,我将;附答案：供参考1、如果你是一缕清风,就吹走一阵炎热;或：如果你是一束阳光,就撒下一片温暖;2、“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒;3、假如生命是草,不要自惭形秽,要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿；或：假如生命是花,不要华而不实,要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳;4、朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云;或：朋友是顺境时的一台风扇,冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火,热情地为你意冷的心胸加热;5希望就是一颗永不陨落的恒星;或：希望就是一盏永不熄灭的明灯;6如果你是花儿,那快乐就是一滴晶莹的露珠；如果你是鸟儿,那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空;7父爱是一盏明灯,让你的双眼即使在漆黑的夜晚也能寻到目标方向；父爱是一把雨伞,让你的理想之火即使遇到无情的大雨依然熊熊燃烧;8辽阔的大海,蕴蓄着不尽的情思；深邃的湖泊,孕育着无限的希望；广袤的星空,绽放着智慧与花朵;9吹散所有的愁云;滋润所有的禾苗1、陈述句：告诉别人一件事情的句子,句末用句号;1我们在上小学;2我家村东头有一口古井;3传说古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生;2、疑问句：向别人提出问题的句子,句末用问号;例：1谁能回答这个问题2这不是伟大的奇观吗3您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘呢例2和例3是一种特殊的疑问句,答案就在句子中,不需要回答,叫做反问句;例：A、请不要说话;B、禁止在此倒垃圾4、感叹句：表示一种强烈的感情,如赞叹、喜欢、讨厌、害怕、悲伤、愤怒等的句子,句末用感叹号;例：A、多么美啊赞叹B、真讨厌讨厌例如：1中国人民从此站起来了2这里的风景真是太美了3申奥我们成功了练习一、用线条把相对应的句子连起来;陈述句你怎么这么不听话呢疑问句这里的景色真美啊祈使句请你别出去;感叹句北京是中国的首都;二、朗读下面的句子,注意读出语气;在括号里填上陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;1、孙敬修爷爷讲的故事有声有色;2、他问得这样天真,把大众人都逗乐了;3、我们在这样的教室里学习,多么幸福啊4、这么多的钱都捐上吗5、请你们收下吧6、到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了7、谁有办法称出这头大象的体重8、妈妈在午睡,请你们轻声说话;9、你怎么不敢跟我比10、请大家爱护花草树木;三、写出下列句子的名称;1、阳光下,白雪亮晶晶的,让人睁不开眼;2、他什么时候走过来了3、弟弟真能干呀4、请你把门关上;5、难道我说的不对吗6、两只黄鹂在树枝上欢快地歌唱;7、这个慈祥、可亲的人是谁呀8、战士们的胸怀像天安门广场一样开阔五、下面这首诗,用哪四种不同的语气的句式,在括号里标明;山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉,直把杭州作汴洲六、请你写出各类句子各一句;陈述句________________________________________________________ 疑问句________________________________________________________ 祈使句________________________________________________________ 感叹句________________________________________________________。

小学语文修辞手法知识点讲解及例句

小学语文修辞手法知识点讲解及例句一、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：1.水街的另一边是一排翠绿的柳树，一阵风吹来，柳树那翠绿的衣裙像仙女一般翩翩起舞。

2.这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看!3.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

二、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：1.月亮一出面，满天的星星惊散了。

2.夜空中的小星星狡猾地眨着双眼。

3.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向咱们走来。

悄无声息地走开。

三、排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：1.家乡的河真清！清得可以看见河里的沙石；家乡的河真绿！绿得就像青青的草原；家乡的河真静！静得只有看到远处的山才知道船在行走。

2.梅花真洁白啊！像冬天里的雪花；梅花真美丽啊！像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊！像个英勇的战士。

梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。

3.护士犹如月亮，献上自己的笑脸，明亮了每个病人；护士犹如花朵，吐出自己的芳香，愉悦了每个病人；护士犹如蜜蜂，送出自己的蜂蜜，甜蜜了每个病人。

护士是春蚕，贡献自己的生命，服务了每个病人；护士是天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人；护士是蜡炬，燃烧自己的年华，照耀了每个病人。

四、夸张，对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

例句：1.哇，好大，好壮观！这就是我一直想看的央视大楼，瞧，它就像擎天柱一样高耸入云。

2.在教室里，学生们发出了噪音，几乎把屋顶撞倒了。

3.汽车像箭一样快，很快就到了目的地。

五、设问，为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

例句：1.太空中有外星人吗？没有2.谁的本子?是张昊的本子。

小学语文常用修辞手法详解+例句

1比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。