《爱因斯坦》课件
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《爱因斯坦与艺术世界》课件
《爱因斯坦与艺术世界 》课件
CONTENTS
目录
• 爱因斯坦与音乐 • 爱因斯坦与绘画 • 爱因斯坦与诗歌 • 爱因斯坦与电影和戏剧 • 爱因斯坦与艺术世界的关系总结
CHAPTER
01
爱因斯坦与音乐
音乐对爱因斯坦的影响
01
02
03
激发创造力
音乐为爱因斯坦提供了丰 富的想象力和灵感，有助 于他在科学研究中取得突 破。
CHAPTER
05
爱因斯坦与艺术世界的关系总 结
爱因斯坦的艺术观点
科学和艺术相互启发
爱因斯坦认为科学和艺术在创造性思 维上具有共通性，两者可以相互启发 ，推动人类文明进步。
音乐对科学研究的启示
爱因斯坦热爱音乐，认为音乐能够激 发他的科学灵感，帮助他深入思考物 理学的本质。
爱因斯坦的艺术实践
演奏小提琴
强调诗歌的简洁明了
爱因斯坦主张诗歌应简洁明了地表达思想，避免过多的修饰和冗长 的句子。
提倡跨学科融合
爱因斯坦认为诗歌与其他学科之间存在密切联系，提倡跨学科的交 流与融合。
CHAPTER
04
爱因斯坦与电影和戏剧
电影和戏剧对爱因斯坦的影响
启发科学灵感
01
电影和戏剧中的视觉效果和故事情节有时会激发爱因斯坦的灵
爱因斯坦的音乐理论
和声学观点
爱因斯坦对和声学有独到的见解，他 认为音乐中的和声能够引发人类共通 的情感体验。
音乐与科学的联系
爱因斯坦认为音乐与科学之间存在密 切的联系，二者在创造力和逻辑方面 相互启发。
CHAPTER
02
爱因斯坦与绘画
绘画对爱因斯坦的影响
培养创造力
绘画有助于激发爱因斯坦 的创造性思维，帮助他在 科学研究中寻找新的突破 口。
CONTENTS
目录
• 爱因斯坦与音乐 • 爱因斯坦与绘画 • 爱因斯坦与诗歌 • 爱因斯坦与电影和戏剧 • 爱因斯坦与艺术世界的关系总结
CHAPTER
01
爱因斯坦与音乐
音乐对爱因斯坦的影响
01
02
03
激发创造力
音乐为爱因斯坦提供了丰 富的想象力和灵感，有助 于他在科学研究中取得突 破。
CHAPTER
05
爱因斯坦与艺术世界的关系总 结
爱因斯坦的艺术观点
科学和艺术相互启发
爱因斯坦认为科学和艺术在创造性思 维上具有共通性，两者可以相互启发 ，推动人类文明进步。
音乐对科学研究的启示
爱因斯坦热爱音乐，认为音乐能够激 发他的科学灵感，帮助他深入思考物 理学的本质。
爱因斯坦的艺术实践
演奏小提琴
强调诗歌的简洁明了
爱因斯坦主张诗歌应简洁明了地表达思想，避免过多的修饰和冗长 的句子。
提倡跨学科融合
爱因斯坦认为诗歌与其他学科之间存在密切联系，提倡跨学科的交 流与融合。
CHAPTER
04
爱因斯坦与电影和戏剧
电影和戏剧对爱因斯坦的影响
启发科学灵感
01
电影和戏剧中的视觉效果和故事情节有时会激发爱因斯坦的灵
爱因斯坦的音乐理论
和声学观点
爱因斯坦对和声学有独到的见解，他 认为音乐中的和声能够引发人类共通 的情感体验。
音乐与科学的联系
爱因斯坦认为音乐与科学之间存在密 切的联系，二者在创造力和逻辑方面 相互启发。
CHAPTER
02
爱因斯坦与绘画
绘画对爱因斯坦的影响
培养创造力
绘画有助于激发爱因斯坦 的创造性思维，帮助他在 科学研究中寻找新的突破 口。
最新爱因斯坦其人(共55张PPT)精品课件
现代量子场论及粒子物理所满足的规范 理论(lǐlùn)都同时满足洛仑兹变换下的不变 性即相对论协变性
第二十四页，共五十五页。
非欧几何(jǐ 简介 hé)
黎曼几何(jǐ hé)中，三角形内角之和大于180°，甚至 是不确定的。例如，黎曼球面上两条经线和一条 纬线所围成的三角形。
罗巴切夫斯基几何中，三角形内角之和小于180°
第二十八页，共五十五页。
两点空间间隔与度规矩(guī ju)阵的关系
两点间隔(jiàn gé)OP等于
1 0 0x
x2y2z2 x y z0 1 0y
0 0 1z
第二十九页，共五十五页。
相对论四维时空的度规矩(guī 阵 ju)
狭义相对论所描述的平直的四维闵科夫 斯基时空，其度规矩阵是对角的四维（ 4×4）单位矩阵
的引力下逃逸出来。我们从星体表面附近逃逸出引
力束缚的第二宇宙速度
可知：
v2
2Gm R
使光线无法逃逸（ ）的临界半径是
v2 c
2Gm Rc c2
第三十二页，共五十五页。
爱因斯坦圆环
第三十三页，共五十五页。
爱因斯坦圆环
图中是位于地球与另一个星系之间的黑 洞。遥远星系发出的光线由于(yóuyú)黑洞极强的
第五页，共五十五页。
爱因斯坦与尼尔斯·玻尔
第六页，共五十五页。
主要 论文 (zhǔyào)
1905年发表《论动体的电动力学》，标志狭义相 对论的诞生。同年发表光量子理论，成功解释光 电效应。并发表《分子大小的新测定法》，成功 解释液体中花孢分子的布朗运动。
1913年与朋友格罗斯曼合写《广义相对论与引力 理论纲要》。
了地球引力所造成的空间扭曲——地球引力场的测 地线方程
第二十四页，共五十五页。
非欧几何(jǐ 简介 hé)
黎曼几何(jǐ hé)中，三角形内角之和大于180°，甚至 是不确定的。例如，黎曼球面上两条经线和一条 纬线所围成的三角形。
罗巴切夫斯基几何中，三角形内角之和小于180°
第二十八页，共五十五页。
两点空间间隔与度规矩(guī ju)阵的关系
两点间隔(jiàn gé)OP等于
1 0 0x
x2y2z2 x y z0 1 0y
0 0 1z
第二十九页，共五十五页。
相对论四维时空的度规矩(guī 阵 ju)
狭义相对论所描述的平直的四维闵科夫 斯基时空，其度规矩阵是对角的四维（ 4×4）单位矩阵
的引力下逃逸出来。我们从星体表面附近逃逸出引
力束缚的第二宇宙速度
可知：
v2
2Gm R
使光线无法逃逸（ ）的临界半径是
v2 c
2Gm Rc c2
第三十二页，共五十五页。
爱因斯坦圆环
第三十三页，共五十五页。
爱因斯坦圆环
图中是位于地球与另一个星系之间的黑 洞。遥远星系发出的光线由于(yóuyú)黑洞极强的
第五页，共五十五页。
爱因斯坦与尼尔斯·玻尔
第六页，共五十五页。
主要 论文 (zhǔyào)
1905年发表《论动体的电动力学》，标志狭义相 对论的诞生。同年发表光量子理论，成功解释光 电效应。并发表《分子大小的新测定法》，成功 解释液体中花孢分子的布朗运动。
1913年与朋友格罗斯曼合写《广义相对论与引力 理论纲要》。
了地球引力所造成的空间扭曲——地球引力场的测 地线方程
爱因斯坦模型课件
最新研究进展
模型优化
01
研究者们正在不断优化爱因斯坦模型的算法和参数，以提高模
型的预测精度和稳定性。
跨领域应用
02
爱因斯坦模型的应用范围正在不断扩大，不仅局限于物理学领
域，还涉及到化学、生物学、工程学等多个领域。
数据驱动研究
03
利用大数据技术对爱因斯坦模型进行训练和优化，提高模型的
泛化能力。
研究热点与趋势
参与项目
参与实际项目，应用爱因斯坦 模型解决实际问题，体验其效 果和优势。
学习交流
参加学术交流活动，与其他研 究者分享经验、探讨问题，共 同提高对爱因斯坦模型的认识 和理解。
探索创新
不断探索爱因斯坦模型的新应 用和新方法，激发创新思维， 推动其在更多领域得到应用和
发展。
感谢您的观看
THANKS
爱因斯坦模型课件
• 爱因斯坦模型简介 • 爱因斯坦模型的原理 • 爱因斯坦模型的应用实例 • 爱因斯坦模型的优缺点 • 爱因斯坦模型的前沿研究 • 爱因斯坦模型的实践与思考
01
爱因斯坦模型简介
什么是爱因斯坦模型
01
爱因斯坦模型是一种基于相对论 的物理模型，用于描述物质、能 量和空间之间的关系。
扩展原理
扩展原理一
爱因斯坦的宇宙常数理论指出，宇宙中存在一种反重力力场，它可以抵抗宇宙 的膨胀。然而，这个理论已被观测数据所否定。
扩展原理二
爱因斯坦的场方程指出，物质和能量在时空中产生引力场，而引力场又反过来 影响物质和能量的运动。这是一个相互作用的复杂系统。
03
爱因斯坦模型的应用实例
实例一：物理学中的爱因斯坦模型
结果评估
对模型的输出结果进行评估，判断其是否能够有 效地解决实际问题。
爱因斯坦简介课件
1894年因反感德国教育 制度而辍学，随父母迁 往意大利米兰。
学术生涯
01
02
03
04
1895年进入瑞士苏黎世联邦 理工学院学习物理学。
1900年毕业于苏黎世联邦理 工学院，开始为学术界所关注
。
1905年发表了四篇具有影响 力的论文，包括光电效应、布
朗运动和狭义相对论等。
1916年发表广义相对论，奠 定了现代宇宙学的基础。
04 爱因斯坦的影响
对科学的贡献
相对论的提出
爱因斯坦提出了相对论，改变了人们 对时间和空间的理解，为现代物理学 奠定了基础。
光电效应的解释
统一场论的探索
爱因斯坦致力于寻找一个能够统一自 然界的理论，尽管他的工作尚未完成 ，但他的探索启发了后来的物理学家 。
他解释了光电效应，为量子力学的发 展做出了重要贡献。
详细描述
爱因斯坦认为，科学研究的对象，如物理现象和自然规律，是独立于人的主观意 识而存在的客观实在。科学理论是对这些客观实在的近似描述，其有效性取决于 它们与实在的一致性。
科学自由精神
总结词
爱因斯坦的科学自由精神强调科学研 究的自由探索和创新，不受传统观念 和权威束缚。
详细描述
爱因斯坦认为，科学研究的本质是自 由探索和创新，不应受到传统观念和 权威的束缚。科学家应该保持独立思 考和怀疑精神，勇于挑战和超越现有 的理论框架。
02
03
科学研究的推动
爱因斯坦的工作激发了科 学家们对宇宙、物质和能 量的深入研究，推动了现 代科学的进步。
教育方法的启示
他的教育经历和学术成就 启示人们重视创造性思维 和跨学科学习，培养具有 创新精神的人才。
社会进步的推动
爱因斯坦的思想和言论影 响了人们对社会问题的看 法和行动，推动了社会进 步和变革。
爱因斯坦相对论ppt课件
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
狭义相对论
爱因斯坦的相对论认 为，光速在所有惯性参考 系中不变，它是物体运动 的最大速度。由于相对论 效应，运动物体的长度会 变短，运动物体的时间膨 胀。但由于日常生活中所 遇到的问题，运动速度都 是很低的（与光速相比）， 看不出相对论效应。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
“爱因斯坦奇迹 在年190”5年爱因斯坦发表了6篇划
时代的论文，分别为： 1.《关于光 的产生和转化的一个试探性观点》 2.《分子大小的新测定方法》 3.《热的分子运动论所要求的静液 体中悬浮粒子的运动》 4.《论动体的电动力学》：首次提 出了狭义相对论基本原理，论文中 提出了两个基本公理：“光速不 变”，以及“相对性原理”。 5.《物体的惯性同它所含的能量有 关吗？》 6.《布朗运动的一些检视》
第一、爱因斯坦用广义相对论解决了 长期悬而未解的水星近日点附加进动问题， 计算结果与观测符合得很好；
第二、预言了光线在太阳引力场中 会弯曲；
第三、预言恒星发出的光谱谱线由于强大 引力的作用会使其波长变长，也就是发生引力 红移。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
狭义相对论的证明
1966年，科学家 在实验中测得μ子绕 圆形轨道高速运动时， 其平均寿命比在地面 上静止的μ子的平均 寿命长。1971年，科 学家们又观察到了放 在卫星上绕地球旋转 的原子钟比地面上的 原子钟走的慢得多的 现象。这些实验证明 了狭义相对论的正确 性，同时也就间接解 释了“双生子佯谬” 这个问题。
爱因斯坦英语ppt课件
最负盛名的物理学家、思想家和哲学家
won the nobel prize in physics in 1921 and the founder and
02
founder of modern physics
获得1921年诺贝尔物理学奖，现代物理学的开创者、奠基人
founded the theory of relativity that represents modern science 创立了代表现代科学的相对论
请在此输入您的大标题
96%
请输入文本
文本
请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本
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78%
请输入文本请输入文 本请输入文本请输入 文本请输入文本请输 入文本请输入文本请 输入文本请输入文本
He was one of the midwifery of quantum mechanics 他曾经是量子力学的催生者 之一
The establishment of general relativity 广义相对论的建立
E＝mc^2 能量守恒定律
原因 THE Reason
When he gave up a pair of 12year-old religious beliefs, and social environment in which all authority and casts doubt on the conviction. and develop a free flow of idea
爱因斯坦英文介绍PPT课件
.
3
Curiosity and Science
• Undoubtedly, as all scientists do, Einstein has amazing wisdom(智慧) and great curiosity over nature. At the age of five, when he was ill, his father sent him a compass. He discovered that in any case the pointer will point toward the same direction, so he began to explore the secret of nature.
Character.
.
8
.Leabharlann 9THE ENDThank you for viewing!
.
10
in school.
3. 一个人从未犯错是因为他不曾尝试新鲜事物。 Anyone who has never made a mistake has never tried
anything new.
4. 态度上的弱点会变成性格上的弱点。 Weakness of attitude becomes weakness of
I. 广义相对论
II. 狭义相对论
III. 布朗运动
IV. 光电效应
V. Energy is equal to mass multiplied by the square of the speed of light
VI. 爱因斯坦场方程
VII. 玻色-爱因斯坦统计
.
7
Einstein's famous sayings
爱因斯坦ppt课件
PART 04
哲学思想
科学和哲学的关系
科学和哲学相互影响
爱因斯坦认为科学和哲学是相互影响 、相互促进的。科学的发展推动哲学 思考，而哲重要性， 认为科学是通过观察和实验来验证理 论的过程，而哲学则是对这些理论进 行深入思考和探讨。
哲学观点
预言了黑洞、引力波等天体现 象，为现代天文学和宇宙学提 供了重要的理论支持。
为核能和原子能的研究和应用 奠定了理论基础，对20世纪的 技术革命产生了深远的影响。
PART 03
科学思想和方法
科学思想
相对论
爱因斯坦提出了相对论，改变了人们 对时间和空间的认识，为现代物理学 奠定了基础。
科学实在论
爱因斯坦认为科学是对现实世界的客 观描述，科学理论是对自然规律的近 似表达。
实在论
爱因斯坦认为现实是独立于意识存在的，这与唯心主义观点 相反。他主张通过科学方法来揭示自然界的客观规律。
知识经验
爱因斯坦认为知识是通过经验积累而来的，而不是通过先验 或直觉获得的。他强调实证主义，即只有通过观察和实验验 证的知识才是可靠的。
对哲学发展的影响
推动科学哲学发展
爱因斯坦的科学哲学思想对现代 科学哲学产生了深远的影响。他 的观点和方法论为后来的科学哲 学家提供了重要的启示和借鉴。
对科学发展的影响
推动物理学进步
爱因斯坦的相对论和光电效应理 论等对物理学的发展产生了深远
影响。
启发后继研究者
爱因斯坦的科学思想和研究方法对 后来的科学家产生了深远的影响， 许多科学家都受到了他的启发和鼓 舞。
改变人类文明进程
爱因斯坦的科学成就不仅推动了物 理学的发展，也对整个人类的文明 进程产生了深远的影响。
统一场论
爱因斯坦与相对论详解版PPT课件
爱因斯坦和的妹妹玛伽, 他在整个一生中与 他的妹妹玛亚始终保持十分密切的关系。 他从这种家庭温暖中继承了善良与正直9.
乌尔姆镇大会堂
2020年9月28日
这是爱因斯坦出生地德国的乌尔姆镇 大(Ulm)。爱因斯坦来到这世界已经3年了， 三岁多还不会讲话，并且直到九岁时讲话 还不很通畅，所讲的每一句话都必须经过 吃力但认真的思考。他不像其他孩子天真 活泼，爱说爱笑。他总喜欢静静地歪着脑 袋倾听母亲弹奏优美动人的音乐。爱因斯 坦的父亲喜欢郊游，经常兴高采烈地带着 全家人到野外去游玩。
10
2020年9月28日
在爱因斯坦5岁的时候，一天，爸爸送给他一件小玩 具——罗盘。对新鲜事物充满好奇的小阿尔伯特为此心 花怒放，爱不释手地摆弄起来。无论他怎样转来转去， 那根针就是不听指挥，红色的一端依然牢牢地指向北方。 “太奇怪了……” 爱因斯坦不知所措地喃喃着，“这到 底是为什么？”这个童年之迷就此深深刻印在他的记忆 中，挥之不去。也许，爱因斯坦日后对电磁场的深入研 究，其灵感就是源于童年时代那迷一样的小玩具罗盘呢。 到了上学年龄，与同龄孩子相比，小爱因斯坦依然显得 十分木讷，动作迟缓呆笨。他虽然很愚笨，然而却很善 良。6岁时，爱因斯坦迷上了音乐，开始学小提琴。喜欢 音乐，能用小提琴熟练地演奏莫扎特的奏鸣曲。然而， 练习小提琴时机械、重复的弓法和指法又令他心生厌倦。
激20光20年才9月能2准8日确读出条形码中的编码。
3
爱因斯坦的科学理论在现实生活中的应用
数码相机
假期你和家人轻松郊游。当你打开数码相机， 准备摄下家人温馨的笑容时，要先感谢爱因 斯坦。从镜头飞进来的光子会把半导体里的 电子挤走，这同样利用了宝贵的光电效应。
全球定位系统
万一彩票中了大奖，得意忘形的你不幸成为
爱因斯坦ppt课件作品
第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦
一、成长历程
阿尔伯特·爱因斯坦（1879——1955） 1879年出生于德国小镇乌尔姆的一个犹太人家庭。 1895年到瑞士，1896年考人瑞士苏黎世联邦工业大 学师范系理论物理专业学习，1900年毕业。1902— —1909年在瑞士伯尔尼专利局任技术员，创立狭义 相对论。加入瑞士国籍。 1913年任柏林大学教授。1915年创立广义相对论。 1933年10月迁居美国，1940年加入美国国籍， 1955 年逝世于美国普林斯顿。
他是个行为古怪的人。有着 那样一头发型，谁又说他不是呢？
他的那幅吐出舌头的照片已 成为一种社会文化符号。难怪卡 通画家也喜欢他。
1955年4 月18日， 爱因斯坦 病逝， 《纽约世 界电讯报》 在头版报 道
●（1879-1955）生于德国乌 尔姆镇
●21岁大学毕业 ●26岁建立了相对论 ●36岁完成广义相对论 ●42岁获得诺贝尔物理学奖 ●50岁发表[统一场论] ●70岁发表[统一场论]的最后论 文
效应出现的现象及光的本质，进一步推动了 量子力学的发展。
1921年因光电效应研究获诺贝尔物理学奖。
相对论贡献长期不被人所重视， 以至于没有给他诺贝尔奖金，而光 电效应是他第一次明确地指出光既 是波动又是粒子的性质，这个得到 了诺贝尔奖金委员会的认可，所以 爱因斯坦得到诺贝尔奖金是光电效 应，其中没有相对论。
爱因斯坦对当时所见到的在帝国主义和封建主义压迫下 的中国劳动人民的苦难深为同情。
他在旅行日记中写道：“中国人受人注意的是他们的勤 劳以及对生活方式、儿童福利要求的低微。他们比印度 人更乐观，更天真。他们大多数负担沉重：男男女女为 每日5分钱的工资天天在敲石子。他们似乎驽钝得不理 解自己命运的可怕。”在他看来这是“一幅悲惨的图 像”，所以他认为，1919年中国爆发的“五四”运动是 “完全可以理解的”。爱因斯坦还将中国和西方的文化 发展作了比较，揭示了两种文化在思维方式上的差异， 充分表达了他对中国文明成就的赞叹。此外，“推之中 国青年，敢信将来对于科学界定有伟大贡献”——这是 当年爱因斯坦上海之行的期望。
一、成长历程
阿尔伯特·爱因斯坦（1879——1955） 1879年出生于德国小镇乌尔姆的一个犹太人家庭。 1895年到瑞士，1896年考人瑞士苏黎世联邦工业大 学师范系理论物理专业学习，1900年毕业。1902— —1909年在瑞士伯尔尼专利局任技术员，创立狭义 相对论。加入瑞士国籍。 1913年任柏林大学教授。1915年创立广义相对论。 1933年10月迁居美国，1940年加入美国国籍， 1955 年逝世于美国普林斯顿。
他是个行为古怪的人。有着 那样一头发型，谁又说他不是呢？
他的那幅吐出舌头的照片已 成为一种社会文化符号。难怪卡 通画家也喜欢他。
1955年4 月18日， 爱因斯坦 病逝， 《纽约世 界电讯报》 在头版报 道
●（1879-1955）生于德国乌 尔姆镇
●21岁大学毕业 ●26岁建立了相对论 ●36岁完成广义相对论 ●42岁获得诺贝尔物理学奖 ●50岁发表[统一场论] ●70岁发表[统一场论]的最后论 文
效应出现的现象及光的本质，进一步推动了 量子力学的发展。
1921年因光电效应研究获诺贝尔物理学奖。
相对论贡献长期不被人所重视， 以至于没有给他诺贝尔奖金，而光 电效应是他第一次明确地指出光既 是波动又是粒子的性质，这个得到 了诺贝尔奖金委员会的认可，所以 爱因斯坦得到诺贝尔奖金是光电效 应，其中没有相对论。
爱因斯坦对当时所见到的在帝国主义和封建主义压迫下 的中国劳动人民的苦难深为同情。
他在旅行日记中写道：“中国人受人注意的是他们的勤 劳以及对生活方式、儿童福利要求的低微。他们比印度 人更乐观，更天真。他们大多数负担沉重：男男女女为 每日5分钱的工资天天在敲石子。他们似乎驽钝得不理 解自己命运的可怕。”在他看来这是“一幅悲惨的图 像”，所以他认为，1919年中国爆发的“五四”运动是 “完全可以理解的”。爱因斯坦还将中国和西方的文化 发展作了比较，揭示了两种文化在思维方式上的差异， 充分表达了他对中国文明成就的赞叹。此外，“推之中 国青年，敢信将来对于科学界定有伟大贡献”——这是 当年爱因斯坦上海之行的期望。
《爱因斯坦与原子弹》PPT课件 (共10张PPT)
译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己
是不是也有他那样的缺点或不足。
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》
译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》
译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》
译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职
责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语
译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
爱因斯坦与原子弹
秦关根
教学目标: 1﹑掌握文中生字词的音﹑形﹑义, 知道本文的有关文学常识及写作 背景。 2、学习文章叙事起伏跌宕、引人 入胜的写法。 3、品味文章精练、生动的语言。
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北师大初中七年级语文下册《爱因斯坦与原子弹》课件
爱因斯坦不喜欢上学，因为当时德国的学校不 准许学生提问题。爱因斯坦说他有一种在监狱中的 感觉。爱因斯坦曾对他的叔叔雅各布说他很讨厌数 学，尤其讨厌代数和几何。但是，他的叔叔雅各布 给了他很生动的启发，这给他的功课带来了很大的 变化。爱因斯坦完成了代数书上所有的习题。当其 他的同学还在学习初等数学时，他已经学习微积分 了。爱因斯坦决定要当一名数学和物理教师。 爱因斯坦曾就读于苏黎世联邦工学院，并以优 异的成绩毕业。但是，他却无法找到教师的工作， 后来，他在瑞士政府的专利局里就职。专利局的工 作很轻松，于是，他把好多时间用在了创立自己的 学说上。其中有一些就是关于相对论的理论。
重点语句理解
1.“大自然把原子能禁锢着。我们有 权利把它释放出来，用它杀人吗？” 2.“这一千个太阳，没有给人世间带 来温暖和光明，却在世界上投下了一千个 阴影。”
课文总结
本文借原子弹的研制和使用的相关史实， 说明了爱因斯坦对原子弹的开发所引 起的间接作用，并以其良好初衷和事 实的巨大反差来告诫世人何平的重要 性，新式武器的研发应以造福人类为 ，并且他还 给出了能够衡量物质能量的表达式——E=mc2。E代表 了物质的能量； m 代表了物质的质量； c 是光的速度。 此表达式说明了极小的物质可以产生极大的能量。还 可以解释为什么太阳可以数百万年地发光发热。这个 公式还导致了原子能的发现。 爱因斯坦于1921年获得诺贝尔物理奖。他的获奖 并不是由于相对论，而是因为他发现了光电效应定律。 这一发现推动了现代电子学的发展，其中包括广播和 电视。爱因斯坦成了名人后，他却感到很寂寞，他几 乎没有亲密的朋友。他写到：奇怪的是，被这么多人 知道，却又这么寂寞。我在自然中看到的东西博大精 深，我们的理解仅其一二而已。
认识爱因斯坦
爱因斯坦是一位伟大的科学家。他热爱 物理学，把毕生精力献给了物理学的理论研 究。他的相对论开创了物理学的新纪元。人 们称他为 20 世纪的哥白尼、20 世纪的牛顿。 爱因斯坦也是一位进步的科学家，他有强烈 的正义感和社会责任感，人民永远纪念他。
罗素爱因斯坦宣言课件
对和平和人类未来的思考
和平是发展的前提
只有和平的环境才能促进人类的繁荣和发展，因此和平是人类未 来发展的前提和基础。
人类面临共同挑战
随着全球化的加速和科技的进步，人类面临的挑战越来越复杂和多 样化，需要各国政府和国际组织加强合作，共同应对。
可持续发展是关键
为了实现人类的可持续发展，必须注重环境保护、经济发展和社会 进步的平衡，实现人与自然的和谐共生。
对核武器政策的挑战和影响
挑战核武器政策
宣言对核武器政策提出了挑战，呼吁 国际社会重新审视核武器战略，寻求
和平解决国际冲突的途径。
促进核裁军谈判
宣言呼吁各国政府开展核裁军谈判， 努力实现全面禁止核武器的目标。
影响国际核不扩散机制
宣言强调核不扩散的重要性，对国际 核不扩散机制的发展产生了积极影响
。
04
罗素-爱因斯坦 宣言
目录
• 《罗素-爱因斯坦宣言》的背景 • 《罗素-爱因斯坦宣言》的核心内容 • 《罗素-爱因斯坦宣言》的影响和评价 • 《罗素-爱因斯坦宣言》的后续发展 • 《罗素-爱因斯坦宣言》的启示和思考
01
CATALOGUE
《罗素-爱因斯坦宣言》的背景
签署者的简介
伯特兰·罗素（Bertrand Russell）
《罗素-爱因斯坦宣言》的目的是呼吁全球科学家反对核武器 和战争，为和平和裁军而努力。
该宣言的意义在于它代表了科学家对和平和裁军的承诺，强 调了科学家的责任和义务，为全球和平事业做出了重要贡献 。它也成为了和平主义运动的重要标志之一，对后来的和平 运动产生了深远的影响。
02
CATALOGUE
《罗素-爱因斯坦宣言》的核心内容
英国哲学家、数学家，曾获得诺贝尔文学奖，是20世纪最有影响力的哲学家之一。他 主张和平主义，反对战争和核武器。
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爱因斯坦
字词学习
斯（sī） 物理（wù lǐ）
劝（quàn）
匆匆（cōng cōng） 耽误（dān wù） 解决（jiě jué）
躲（duǒ）
博士（bó shì） 惊讶（jīng yà） 叠（dié）
词语积累
将下列汉字组词。
斯:（斯文）（慢条斯理）（逝者如斯）
劝:（劝告）（劝学）（劝说） 躲:（躲藏）（躲避）（东躲西藏） 叠:（叠衣服）（重叠）（一叠）
课文总结
爱因斯坦珍惜时间，勤奋好学，所 以能成为伟大的物理学家。亲爱的同学 们，我们也应该学会珍惜，珍惜时间！
珍惜时间
拓展阅读
珍惜时间的名言
2、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月 不待人。 3、荒废时间等于荒废生命。
1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
4、抛弃时间的人，时间也抛弃他。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
课文导学
同学们，你们知道伟大的物理学家
爱因斯坦吗？今天我们要学习的课文讲 的就是爱因斯坦珍惜时间的故事。
课文学习
爱因斯坦珍惜时间的两件小事：
（1）年轻的物理学家请他去看戏，他没有去；
（2）雨天在桥上等学生，利用这段时间思考 并解决了一个有趣的问题。
课文理解
从爱因斯坦珍惜时间的两件小事中，我 们获得的启示： 我们应该学习爱因斯坦珍惜时间的态度， 充分利用好每一分每一秒，去做一些有意义 的事情。珍惜时间就是珍惜生命语解释
1、耽误：因拖延或错过时机而误事。
2、惊讶：是指觉得很意外，很奇怪；惊异。
3、匆匆：指十分急忙的样子。
试用上面三个词语造句。
词语造句
1、耽误：地震的救援队伍与死神争分夺秒， 从不耽误一分一秒。 2、惊讶：我惊讶于古代工匠的技艺之精巧。
3、匆匆：丽丽早上忘带语文书，所以又匆匆
地跑回来拿。
人物介绍
爱因斯坦（1879.3.14——1955.4.18）犹 太裔物理学家。1879年出生于德国乌尔姆市的 一个犹太人家庭。 1905年，爱因斯坦提出光子假设，成功解 释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖。 爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，被公认 为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。
爱因斯坦
字词学习
斯（sī） 物理（wù lǐ）
劝（quàn）
匆匆（cōng cōng） 耽误（dān wù） 解决（jiě jué）
躲（duǒ）
博士（bó shì） 惊讶（jīng yà） 叠（dié）
词语积累
将下列汉字组词。
斯:（斯文）（慢条斯理）（逝者如斯）
劝:（劝告）（劝学）（劝说） 躲:（躲藏）（躲避）（东躲西藏） 叠:（叠衣服）（重叠）（一叠）
课文总结
爱因斯坦珍惜时间，勤奋好学，所 以能成为伟大的物理学家。亲爱的同学 们，我们也应该学会珍惜，珍惜时间！
珍惜时间
拓展阅读
珍惜时间的名言
2、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月 不待人。 3、荒废时间等于荒废生命。
1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
4、抛弃时间的人，时间也抛弃他。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
课文导学
同学们，你们知道伟大的物理学家
爱因斯坦吗？今天我们要学习的课文讲 的就是爱因斯坦珍惜时间的故事。
课文学习
爱因斯坦珍惜时间的两件小事：
（1）年轻的物理学家请他去看戏，他没有去；
（2）雨天在桥上等学生，利用这段时间思考 并解决了一个有趣的问题。
课文理解
从爱因斯坦珍惜时间的两件小事中，我 们获得的启示： 我们应该学习爱因斯坦珍惜时间的态度， 充分利用好每一分每一秒，去做一些有意义 的事情。珍惜时间就是珍惜生命语解释
1、耽误：因拖延或错过时机而误事。
2、惊讶：是指觉得很意外，很奇怪；惊异。
3、匆匆：指十分急忙的样子。
试用上面三个词语造句。
词语造句
1、耽误：地震的救援队伍与死神争分夺秒， 从不耽误一分一秒。 2、惊讶：我惊讶于古代工匠的技艺之精巧。
3、匆匆：丽丽早上忘带语文书，所以又匆匆
地跑回来拿。
人物介绍
爱因斯坦（1879.3.14——1955.4.18）犹 太裔物理学家。1879年出生于德国乌尔姆市的 一个犹太人家庭。 1905年，爱因斯坦提出光子假设，成功解 释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖。 爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，被公认 为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。
爱因斯坦