2祖父的园子 优秀课件
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部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共40张PPT)
1.担当；担当。 应用：承担,承当,承包,承揽 2.客气话，受到。 应用：承教,承情,承您热情招待 3.在下面托着。 应用：承重,承载
shuān 1.物件上用于开关的构件 应用：枪栓,门栓 2.指塞子，或与塞子有类似功能的物品 应用：血栓,脑栓,栓塞
1.用匏瓜、木料或金属等做的舀东西的用具。 应用：水瓢,饭瓢,面瓢,照葫芦画瓢(比喻照现成的样子模仿)
课文分为几部分？
第一段即1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大 花园。 第二段即3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿 祖父做事，为所欲为地玩耍。
第三段即16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、 美丽的、自由的。 第四段即20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来， 笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被“我” 的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、 宽容、童心未泯的人。
拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像 对面的土墙都会回答似的。
因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康 漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树好像会发 出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼 中，一切事物都有情感，都有乐趣，把“我”的童真童趣 形象地表达出来。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在 园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先 冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶就 会摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在树叶上，水雾向 下散开，就像冒烟一样。这里运用拟人的修辞手法，生动 形象地勾画出榆树的高大。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
五年级2 祖父的园子 人教(共19张PPT)教育课件
•
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ，就 会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那 样 自 然 ， 不 计 较， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂面 ， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都当 作 是 人
《祖父的园子》PPT优秀课件
（2）他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩 闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子 的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自 由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自 由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快 乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
课文结构
①第一部分(1——3自然段):介绍园子是个什么都有的美丽的 大花园。 ②第二部分(3——14自然段):我跟随祖父在园子里劳动，模仿 祖父做事，随心所欲的玩耍。 ③第三部分(15——16自然段):在园子里，阳光下一切都是自 由的、美丽的。 ④第四部分(17——19自然段):我玩累了，悠然入睡。
生字词语
蝴：hú（蝴蝶） 蚂：mà（蚂蚱） 蚱：zhà（蚂蚱、蚱蜢、蚱虫） 嗡：wēng（嗡嗡、嗡鸣声、嗡嗡响） 樱：yīng（樱桃、樱花、山樱） 拔：bá（拔草、拔腿、拔苗助长） 瞎：xiā（瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火） 铲：chǎn（铲平、铲除、铲地）
锄：chú（大锄、锄头、锄草） 割：gē（割舍、割掉、分割） 尾：wěi（尾巴、鱼尾、结尾） 承：chéng（承认、继承、承上启下） 拴：shuān（拴住、拴马、拴着） 瓢：piáo（水瓢、瓢虫、瓢泼大雨） 逛：guàng（逛街、闲逛、逛灯会）
2.作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了 她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。 但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父， 怀念园子也是怀念祖父。
谢谢观看
中心思想
本文通过对祖父园子里的景物的和作者在园子 中经历的描写，表达了作者对无忧无虑的童年 生活的向往以及对祖父的思念之情。
课后习题
1.第十六自然段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是 什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反 复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、 玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者 把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面， 通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒 情，清新自然。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》精美课件
读风一，读明净：的湖湖水水满晃了. （，像hu明àn晃g.）（动hu着ǎn绿g）岛晃和的白大云镜的子倒。影一，阵仿微佛
仙境一般。
概念：借景抒情是指带着强烈的主观感情描写客观景物， 把自身所要抒发的感情、所要表达的心情寄寓在此景此物 中。通过对借景抒情句子的分析，我们不难体会文章所表 达的思想感情。
__摘__黄__瓜__等几件童年趣事，童年的“我”在园子 里的心情可以用四字词语来形容：轻__松__愉__快___、 __开__心__快__乐__。
初读课文，了解主要内容，知道祖父的园子里有些什 么，“我”在祖父的园子里做了什么，初步体会“我”内 心的感情。充分品读借景抒情的句子，体会“我”的自由、 快乐和祖父对“我”的疼爱。阅读课后的“阅读链接”或 联系原著、写作背景，更深入地体会课文表达的思想感情。 学习课文把事情的重点部分写具体的方法。
啃玉米
dū
毛嘟嘟
guàng
逛街
yīng
樱桃
wō
倭瓜
易错音
在带点字的正确读音下画 “√” 蚌壳（bàng fēng） 蚂蚱（mà mǎ）
·· √√ ·· √√ 逛街（guàng kuáng） 啃骨头（kěn kěng）
同音易混字
拴 shuān
栓
字义：用绳子系上。如：拴马。 组词：（拴住）（拴车）（拴马）
主要作品：《__生__死__场____》《呼兰河传》《马伯 乐》等。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
萧红（1911－1942） 中国近现代女作家。黑龙江省呼兰
人，原名张乃莹。1935年在上海出版成 名作《生死场》时，开始用萧红作笔名， 蜚声文坛。
部编版五年级语文下册《2、祖父的园子》PPT课件(37张PPT)
202X年春季部编版五年级语文下册课件系列
讨论交流
走进景物，感受童年生活的自由 自在。
1.自由读课文16、17自然段，看 看能了解到什么？
2.感受到什么？
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
202X年春季部编版五年级语文下册课件系列
太阳在园子里是特别大的，……好像站在对面的土墙都会回答似 的。
• （1）“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”一句运用了什么修 辞手法？有何表达效果？（运用了夸张和排比的修辞手法，突出 了太阳光之强，富有童趣。）
中国近现代女作家，“民国四大才 女”之一，被誉为“20世纪30年代 的文学洛神”。 代表作：《生死场》《呼兰河传》
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
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作品简介
《呼兰河传》是中国作家XXX创作的 长篇小说。 该作品以XXX自己童年生活为线索， 把孤独的童话故事串起来，形象地反 应出呼兰这座当年的社会风貌、人情 百态。
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2、祖父的园子
第一课时
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
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导入
本文出自《呼兰 河传》，作者 XXX
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
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作者简介
XXX(1911-1942)，原名张廼莹。
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
202X年春季部编版五年级语文下册课件系列
布置作业
读一读《呼兰河传》，和小伙伴交流令你印象最深刻的一个场景。
《祖父的园子》PPT优秀课件
一切都是自由快乐的，充满梦幻的。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就
结一个瓜。假设都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也
句 不开，也没有人问它。
段 分
“我〞在园子里是自由的,因而觉得园子里的植物也是自由的。
析 种黄瓜的目的是为了结瓜,而在这园子里,黄瓜似乎连自己的天性都
忘记了。 “愿意〞这个词的反复运用,让人感受到园子里植物的自
作者在园中玩耍的情态动作
〔5〕明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 作者眼中的景物的情态
倾听课文录音，朗读课文，想一想，这是一个什么样 的园子？
整 应有尽有
体 感
知 生机勃勃
五颜六色 自由自在
快乐无比
段落大意
第一局部(第1—3自然段)：“我〞对园子的印象。
整
体 感
第二局部(第4—15自然段)： “我〞和祖父在园子里的趣事。
是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
句 好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又
段 分
去做别的了。
析
真实地表达自己的感受，将一
个小孩所作所想所说如实记录，具
有真情实感。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也
过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把
仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好似站在对面的土
句 墙都会答复似的。
段 分
在祖父的园子里,不管是人还是动植物都是自由的,不受约束
析 的，所以整个园子就显得非常健康有活力,不仅生机勃勃,而且非
常和谐。这句话运用拟人的手法,将所描述的景物联系在一起,像
邻里一样和谐。从中能感受到“我〞快乐的心情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就
结一个瓜。假设都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也
句 不开，也没有人问它。
段 分
“我〞在园子里是自由的,因而觉得园子里的植物也是自由的。
析 种黄瓜的目的是为了结瓜,而在这园子里,黄瓜似乎连自己的天性都
忘记了。 “愿意〞这个词的反复运用,让人感受到园子里植物的自
作者在园中玩耍的情态动作
〔5〕明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 作者眼中的景物的情态
倾听课文录音，朗读课文，想一想，这是一个什么样 的园子？
整 应有尽有
体 感
知 生机勃勃
五颜六色 自由自在
快乐无比
段落大意
第一局部(第1—3自然段)：“我〞对园子的印象。
整
体 感
第二局部(第4—15自然段)： “我〞和祖父在园子里的趣事。
是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
句 好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又
段 分
去做别的了。
析
真实地表达自己的感受，将一
个小孩所作所想所说如实记录，具
有真情实感。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也
过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把
仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好似站在对面的土
句 墙都会答复似的。
段 分
在祖父的园子里,不管是人还是动植物都是自由的,不受约束
析 的，所以整个园子就显得非常健康有活力,不仅生机勃勃,而且非
常和谐。这句话运用拟人的手法,将所描述的景物联系在一起,像
邻里一样和谐。从中能感受到“我〞快乐的心情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似
2《祖父的园子》课件(共21张PPT)(2024年)
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!”
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽 遮在脸上就睡了。
（顽皮、淘气）
五年级
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴 一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟 在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪 里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但 没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
萧 红 （ 1911 － 1942 ） 黑 龙 江 呼 兰
（今哈尔滨市呼兰区）人。1933年开始文 学创作，后病逝于香港。
代表作：小说《生死场》《呼兰河传》 《马伯乐》等。
zhà
蚱蜢
割掉
luō
kěn
啃掉
dū
guàng
逛街
yīng
樱桃
wō
倭瓜
bàng
蚌壳
shuān
快速默读课文，思考：
祖父的园子里有什么？用“～ ～” 画出来。从中可以看出这是一个什么样 的园子?
曾经的一切是萧红难以忘却的，随着年龄的增加，相信你们 会体会得更深。不管怎样，请记得，无论是文字还是情感， 《呼兰河传》都是一本值得一读的书。
五年级
课后 作业
１．你的童年生活中有哪些趣事？回 忆回忆，仿照课文的写法写一写。
２．课外找来萧红的《呼兰河传》读 一 读，体会作者的情感，并积累优 美的句段。
读这一段话，你知道这个园子有什么？
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优质课件(共87张PPT)
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿 又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来 的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
文中的自一一由切句都读话活第说了17说，自这要然园做段子什，特么用，就做什么。 有 要的怎魅么力样是，什就么怎？么样，都是自由的。
1～3自然段
读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？ ① 动物多： 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。 ② 颜色美： 蝴蝶——白、黄、红中带着金粉； 蜻蜓——金； 蚂蚱——绿。
③ 形态美： 蜜蜂
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、 圆滚滚、像小毛球、一动不动
作者在这段对园子的描写中，不仅写了好 看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩 还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个 五彩缤纷、丰富多彩的园子。
蓝悠悠
这几组词有什么特点？
指导书写
樱承 瓢逛
“承”：最后两笔不要连写。 “瓢”：右边是“瓜”不要写成“爪”。 “逛”：注意不要漏掉“辶”。
小组讨论：这篇课文主要写了什么？
课文主要写了园子里的景象以及 园子里发生的趣事。
走进园子，感受美景
作者记忆中的园子是怎样的呢？快速 浏览课文，找一找：文中哪几个自然段直 接描写了园子中的景物？
它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一 会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从 谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
下面这段话运用了哪些修辞手法？作者当
时的内心感受是怎样的？
自由快乐
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿
意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，
2《祖父的园子》课件(共26张PPT)
hú mà zha wēng yīng bá xiā 蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 chǎn chú gē chéng shuān piáo guàng 铲锄割承拴瓢逛
1.2 视频学习
hú
蝴
1.2 视频学习
mà
蚂
1.2 视频学习
zha
蚱
1.2 视频学习
wēng
嗡
1.2 视频学习
yīng
樱
1.2 视频学习
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
五、精读课文，体会情感
总结技巧（一）下载后此页可删除 Fra bibliotek 也可编辑修改
引导学生回顾全文内容，思考：作者对祖父的园子有着怎样的感情？从哪些方面可以感受到？请举例说 小学升初明中。的作文选材技巧如下：
学生小组讨论交流，教师巡回指导。 深入挖掘全：班对交于流小反学馈升，初教中师的引学导生学来生说体，会选作择者自对己童熟年悉生的活材的料眷非恋常和重对要祖。父可的以感从激家、庭尊敬之情。 、学校、请生学活生等有方感面情选地择朗自读己课熟文悉最的后材两料个，自这然样段能，够体更会好作地者把的握情主感题。，写出有真情实 感的文章六。、作业布置：有感情地朗读课文并摘抄自己喜欢的语句或段落。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
2. 祖父的园子
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1.1 本课生字
认读生字
2024 课件
1.2 视频学习
hú
蝴
1.2 视频学习
mà
蚂
1.2 视频学习
zha
蚱
1.2 视频学习
wēng
嗡
1.2 视频学习
yīng
樱
1.2 视频学习
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
五、精读课文，体会情感
总结技巧（一）下载后此页可删除 Fra bibliotek 也可编辑修改
引导学生回顾全文内容，思考：作者对祖父的园子有着怎样的感情？从哪些方面可以感受到？请举例说 小学升初明中。的作文选材技巧如下：
学生小组讨论交流，教师巡回指导。 深入挖掘全：班对交于流小反学馈升，初教中师的引学导生学来生说体，会选作择者自对己童熟年悉生的活材的料眷非恋常和重对要祖。父可的以感从激家、庭尊敬之情。 、学校、请生学活生等有方感面情选地择朗自读己课熟文悉最的后材两料个，自这然样段能，够体更会好作地者把的握情主感题。，写出有真情实 感的文章六。、作业布置：有感情地朗读课文并摘抄自己喜欢的语句或段落。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
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2. 祖父的园子
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1.1 本课生字
认读生字
2024 课件
2《祖父的园子》课件(共45张PPT)
蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不 太好看。好看的是大红 蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿 的。
写出了昆虫的 颜色多而鲜艳。
这句话运用 比喻的修辞 手法，把蜜 蜂比作小毛 球，形象地 写出了蜜蜂
的形态。
蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花 上，胖乎乎、圆滚滚， 就像一个小毛球似的不 动了。
园中活动 摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
园
快 乐 自
念 童
由年
子 一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶
生
快乐入睡
活
仿写
园中景物都是自由的。请你展开想象，还 有那些事物也是自由自在的？
冬瓜愿意长多大就长多大，谁也不去过问。 李子树想结多少果子，就结多少。蝴蝶愿意飞 到花丛就飞到花丛，愿意飞到墙头就飞到墙 头……
讨论交流
作者通过写祖父的园子，表达 了什么感情？
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡
着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就
谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是 毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草， 就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我： “你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋 里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父， 说：“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是
“伏在”“乱钩”这些动作生动形 象地表现了“我”的举止天真可爱， 趣味盎然。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗 尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下 来，问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信， 我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛 给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说
部编人教版五年级语文下册《祖父的园子》优秀课件
蜜蜂
蝴蝶
昆虫：样样都有
色彩丰富
蜻蜓
蚂蚱
hú
mà
zhà
蝴蚂蚱
形声字，与昆虫有关
词语积累（ABB式词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
新鲜漂亮
红的红
绿的绿
树：有活力
先呼叫
先冒烟
叶子发光
祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我” 和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之 处呢？下节课，我们一起来学习！
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满喜爱
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
6
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也
不知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
承受压力的重荷，喷 水池才喷射出银花朵朵。
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄 铲割 承拴 瓢 逛
生字归类 蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔瞎 锄 铲 割 承拴 瓢逛
左右 结构
独体字
半包围结构
识字方法
字谜识字： 口头答应 看图识字：
啃
蚌
承 字理识字： 甲骨文 金文 小篆 甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只 手。合起来表示人被双手捧着或接着。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱 蜢 明晃 晃 啃 掉 樱 桃
bàng
2祖父的园子课件(共30张PPT)
梳理顺序
2 祖父的园子
题目中的中心词，作者写了“园子”，哪些段落直 接在描写园子？
题目中提到“祖父”，哪些段落写到了祖父？ 根据这两个词，你能快速读懂课文的层次条理吗？
祖父的园子给你留下怎样的印象？ 这是一个________的园子。
品读体会
园中物
祖父的园子里有什么？园子里的这些景 物给你留下怎样的感受？
阅读拓展
萧红的童年令人羡慕。可是，你知道萧 红在《呼兰河传》的结尾是怎样写的吗？
读“阅读 链接”，说说 你对课文有什 么新的体会？
小说结尾文字里蕴含的感情与课文表 达的有所不同——原本依恋、热爱的事物 消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。
为什么我们看来满是快乐、自由的故 事，小说的结尾却说“并没有什么优美的 故事”？
大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？ 我为什么会有这样的感觉？
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个 瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结， 一朵花也不开，也没有人问它。
黄瓜开花和结果真的那么随意吗？我为什 么会有这样的感觉？
文中对一景一物的描写都包含着“我”对 园子的热爱，对自由的向往和追求，也暗含着 “我”对童年生活的无限怀念。
一段话中出现7 个“愿意…… 就……”，是不是 重复啰嗦？
男女生合作朗 读第16自然段。
园中人
默读课文第二部分，“我”和祖父在 园子里做了什么，小萧红和祖父给你留下 怎样的印象，做上批注。
汇报交流
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖
瞎闹 父种小白菜的时候，我跟在后边，用脚把那下了种
的土窝一个一个地溜平…… 祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜
默读课文第一、三部分，找出相关语句 并在旁边写批注。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优秀教学课件
文吧！
怀念、向往
结构梳理
园子里昆虫和榆树
祖
跟着祖父
父 “我”在园子里 的
自己游戏
园 子
园子里
太阳大、天空高 花开、鸟飞
新鲜 漂亮
自由 快乐
光明 自由
思 念 祖 父
纪 念 童 年
主题概括
课文通过回忆描写了小时候和 祖父在园子 快乐、自由 的情景。表 达了作者对 童年往事的无比怀念 以 及对 祖父的思念 。
wō
luo guàng
huǎng
dū
倭瓜 喽啰 闲逛 明晃晃 毛嘟嘟
蝴蝶蚂蚱樱拔瞎 铲割承拴瓢逛
蚂樱 蝴
铲割
逛
拔瞎
承拴
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头 承认 水瓢 随意 阴凉 圆滚滚 明晃晃
_h_u_ǎ_n_g__ 明晃晃
晃
_h_u_à_n_g__ 摇晃
荷花经风一吹，左右摇晃（huàng），在 明晃（huǎng）晃的阳光照射下，清香四溢。
拓展延伸
呼兰河传（节选）
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道 我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。 我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。 我一边插着一边笑，当我听到祖父说：
“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。 二里路也怕闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。我 几乎没有支持的能力再插上去。
天真、可爱 “我” 跟着祖父干活、自己玩耍
慈爱、宽容、 有耐心
祖父
干活、任我玩闹、教我辨 别狗尾草和谷穗
课文中有很多句子都能体现出 “我”的内心感受，请你找出来，和 同学交流。 （课后第2题）
1 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一 拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站 在对面的土墙都会回答似的。（课后第2题）
怀念、向往
结构梳理
园子里昆虫和榆树
祖
跟着祖父
父 “我”在园子里 的
自己游戏
园 子
园子里
太阳大、天空高 花开、鸟飞
新鲜 漂亮
自由 快乐
光明 自由
思 念 祖 父
纪 念 童 年
主题概括
课文通过回忆描写了小时候和 祖父在园子 快乐、自由 的情景。表 达了作者对 童年往事的无比怀念 以 及对 祖父的思念 。
wō
luo guàng
huǎng
dū
倭瓜 喽啰 闲逛 明晃晃 毛嘟嘟
蝴蝶蚂蚱樱拔瞎 铲割承拴瓢逛
蚂樱 蝴
铲割
逛
拔瞎
承拴
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头 承认 水瓢 随意 阴凉 圆滚滚 明晃晃
_h_u_ǎ_n_g__ 明晃晃
晃
_h_u_à_n_g__ 摇晃
荷花经风一吹，左右摇晃（huàng），在 明晃（huǎng）晃的阳光照射下，清香四溢。
拓展延伸
呼兰河传（节选）
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道 我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。 我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。 我一边插着一边笑，当我听到祖父说：
“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。 二里路也怕闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。我 几乎没有支持的能力再插上去。
天真、可爱 “我” 跟着祖父干活、自己玩耍
慈爱、宽容、 有耐心
祖父
干活、任我玩闹、教我辨 别狗尾草和谷穗
课文中有很多句子都能体现出 “我”的内心感受，请你找出来，和 同学交流。 （课后第2题）
1 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一 拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站 在对面的土墙都会回答似的。（课后第2题）
《2祖父的园子》课件部编语文五年级下册共39页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
《2祖父的园子》课件部编 语文五年级下册
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
祖父的园子 课件(共23张PPT)
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
我愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 我愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵
花也不开，也没有人问我。 我愿意长多高就长多高，我若愿意长上天
去，也没有人管。
我随意地飞，一会儿从墙头上飞来，一会儿又 从墙头上飞走。
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
《祖父的园子》
工欲善其事，必先利其器
抓住具Байду номын сангаас事物，体会作者情感
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
祖父的园子是一个自由的园子
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什 么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿 意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵 花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意 ，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴 蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从 墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 ?太阳也不知道。
《祖父的园子》
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
《祖父的园子》
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《祖父的园子》
总结技巧（一） 五年级语文下册《祖父的园子》公开课教案
教学目标：
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知识与技能：引导学生通过朗读，理解课文内容，了解祖父园子里的景物，感受作者童年时自由、快乐、无拘无束的幸
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金黄的稻田,从远处 望去,明晃晃的,好一 番美不胜收的景象。
2 祖父的园子
光芒四射：指向四面放射 出强烈的光线。本文形容 园子中的阳光强烈。
高高挂起的太阳光芒四 射,温暖人心。
2 祖父的园子
再读课文，边读边想： 课文围绕园子写了哪几件事？ （PPT出示文本）
2 祖父的园子
思考：课文围绕园子写了哪几件事？
2 祖父的园子
这是一个________的园子。（用互动板面）
五彩斑斓、新鲜漂亮、生机勃勃……
2 祖父的园子
互动课堂
导读目标（二）：默读4——15段
，想一想：“我”做了哪些趣事？你从 中体会到了什么？在互动面板中简短回答。
2 祖父的园子
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖 父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了 种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反 而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿 着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪 个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我:“这是什么? 我说:“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我:“你每天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看祖父还在笑，就说:“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我会写
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄 铲割 承拴 瓢 逛
2 祖父的园子
承 字理识字：
甲骨文 金文 小篆
甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像 两只手。合起来表示人被双手捧着或接着。
2 祖父的园子
2 祖父的园子
精读领悟
导读目标（一）：
自由读1——3自然段，说说祖父的园子里 都有什么？这是一个什么样的园子？
2 祖父的园子
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有 白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎 乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
2 祖父的园子
C
锄地 蝴蝶
收割
拔草
蚂蚱 瞎逛
2 祖父的园子
拟人 可爱
蜜蜂
圆滚滚、胖乎乎
喜爱 小毛球
2 祖父的园子
布置作业：
1、完成课堂演练第四题（2）和第五题。 2、练习有感情地朗读课文。
语2 文祖父五的年园级子 下册
2、祖父的园子
萧红
第二课时
2 祖父的园子
我会写
复习回顾
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄 铲割 承拴 瓢 逛
2 祖父的园子
字理识字：
chéng
承
甲骨文 金文 小篆
独体字（横撇，竖钩，横，横，横，横撇，撇，捺）
甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像 两只手。合起来表示人被双手捧着或接着。
2 祖父的园子
请大家回忆一下：课文围绕园子写了哪几件事？
语文 五年级 下册
2、祖父的园子
萧红
第一课时 第二课时 第三课时
2 祖父的园子
第一课时
萧红 （1911－1942）黑龙江省呼
兰县人，原名张乃莹。现代著名女 作家，“民国四大才女”之一，被 誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作《生死场》《呼兰河传》 《小城三月》等。
2 祖父的园子
导读目标：
看视频，听课文朗读，要求： （1）边听边看课文，遇到喜欢的句子，可以跟读。 （2）想一想：这是一个什么样的园子？
2 祖父的园子
检查字词预习：
我会认
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱 蜢 明晃 晃 啃 掉 樱 桃
bàng
蚌壳
gē
dū
wō
割掉 毛嘟嘟 倭瓜
shuān
拴着
luō
啰嗦
guàng
逛街
2 祖父的园子
多音字
huǎng
花园里边明晃晃的，红的红，
绿的绿，新鲜漂亮。
晃
huàng
风一吹，湖里的水晃动起来。
2 祖父的园子
蜜蜂 蜻蜓
蝴蝶 蚂蚱
2 祖父的园子
有活力、生机勃勃
（拟人、比喻）
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上， 来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光 了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
2 祖父的园子
这是一棵多么神奇的大榆树啊，听—— 师：来了风——（生）榆树先呼叫， 师：瞧，来了雨——（生）榆树先冒烟。 师：太阳一出来—— 生：榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 据说这花园，从前是一个果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树 渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树，一棵李子树，为因 樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们并不存在。小的时候，只觉得园子里边 就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
（1）1—3自然段写记忆中的园子。 （2）4—15自然段写跟着祖父在园子里干活、玩耍。 （3）16—17自然段写园中的一切都是活的，都是自由的。 （4）18—20自然段写在园中玩累了，可以快乐地入梦。
2 祖父的园子
主题概括
课文通过回忆描写了小时候和 祖父在园子 快乐、自由 的情景，表 达了作者对 童年往事的无比怀念 。
注意部首
我会读
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我 就拔草；祖父铲地，我也铲地。
蚂蚱 樱桃树
蝴蝶 铲地
拴住
明晃晃 倭瓜花
拔草 承认 水瓢
2 祖父的园子
词语解释 明晃晃：形容光亮闪 烁。本文用来形容园 子重阳光充足。
（1）1—3自然段写记忆中的园子。 （2）4—15自然段写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。 （3）16—17自然段写园中的一切都是活的，都是自由的。 （4）18—20自然段写在园中玩累了，可以快乐地入梦。
2 祖父的园子
主题概括
课文通过回忆描写了小时候和 祖父在园子 快乐、自由 的情景，表 达了作者对 童年往事的无比怀念 。
2 祖父的园子
光芒四射：指向四面放射 出强烈的光线。本文形容 园子中的阳光强烈。
高高挂起的太阳光芒四 射,温暖人心。
2 祖父的园子
再读课文，边读边想： 课文围绕园子写了哪几件事？ （PPT出示文本）
2 祖父的园子
思考：课文围绕园子写了哪几件事？
2 祖父的园子
这是一个________的园子。（用互动板面）
五彩斑斓、新鲜漂亮、生机勃勃……
2 祖父的园子
互动课堂
导读目标（二）：默读4——15段
，想一想：“我”做了哪些趣事？你从 中体会到了什么？在互动面板中简短回答。
2 祖父的园子
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖 父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了 种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反 而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿 着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪 个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我:“这是什么? 我说:“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我:“你每天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看祖父还在笑，就说:“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我会写
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄 铲割 承拴 瓢 逛
2 祖父的园子
承 字理识字：
甲骨文 金文 小篆
甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像 两只手。合起来表示人被双手捧着或接着。
2 祖父的园子
2 祖父的园子
精读领悟
导读目标（一）：
自由读1——3自然段，说说祖父的园子里 都有什么？这是一个什么样的园子？
2 祖父的园子
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有 白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎 乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
2 祖父的园子
C
锄地 蝴蝶
收割
拔草
蚂蚱 瞎逛
2 祖父的园子
拟人 可爱
蜜蜂
圆滚滚、胖乎乎
喜爱 小毛球
2 祖父的园子
布置作业：
1、完成课堂演练第四题（2）和第五题。 2、练习有感情地朗读课文。
语2 文祖父五的年园级子 下册
2、祖父的园子
萧红
第二课时
2 祖父的园子
我会写
复习回顾
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄 铲割 承拴 瓢 逛
2 祖父的园子
字理识字：
chéng
承
甲骨文 金文 小篆
独体字（横撇，竖钩，横，横，横，横撇，撇，捺）
甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像 两只手。合起来表示人被双手捧着或接着。
2 祖父的园子
请大家回忆一下：课文围绕园子写了哪几件事？
语文 五年级 下册
2、祖父的园子
萧红
第一课时 第二课时 第三课时
2 祖父的园子
第一课时
萧红 （1911－1942）黑龙江省呼
兰县人，原名张乃莹。现代著名女 作家，“民国四大才女”之一，被 誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作《生死场》《呼兰河传》 《小城三月》等。
2 祖父的园子
导读目标：
看视频，听课文朗读，要求： （1）边听边看课文，遇到喜欢的句子，可以跟读。 （2）想一想：这是一个什么样的园子？
2 祖父的园子
检查字词预习：
我会认
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱 蜢 明晃 晃 啃 掉 樱 桃
bàng
蚌壳
gē
dū
wō
割掉 毛嘟嘟 倭瓜
shuān
拴着
luō
啰嗦
guàng
逛街
2 祖父的园子
多音字
huǎng
花园里边明晃晃的，红的红，
绿的绿，新鲜漂亮。
晃
huàng
风一吹，湖里的水晃动起来。
2 祖父的园子
蜜蜂 蜻蜓
蝴蝶 蚂蚱
2 祖父的园子
有活力、生机勃勃
（拟人、比喻）
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上， 来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光 了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
2 祖父的园子
这是一棵多么神奇的大榆树啊，听—— 师：来了风——（生）榆树先呼叫， 师：瞧，来了雨——（生）榆树先冒烟。 师：太阳一出来—— 生：榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 据说这花园，从前是一个果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树 渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树，一棵李子树，为因 樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们并不存在。小的时候，只觉得园子里边 就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
（1）1—3自然段写记忆中的园子。 （2）4—15自然段写跟着祖父在园子里干活、玩耍。 （3）16—17自然段写园中的一切都是活的，都是自由的。 （4）18—20自然段写在园中玩累了，可以快乐地入梦。
2 祖父的园子
主题概括
课文通过回忆描写了小时候和 祖父在园子 快乐、自由 的情景，表 达了作者对 童年往事的无比怀念 。
注意部首
我会读
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我 就拔草；祖父铲地，我也铲地。
蚂蚱 樱桃树
蝴蝶 铲地
拴住
明晃晃 倭瓜花
拔草 承认 水瓢
2 祖父的园子
词语解释 明晃晃：形容光亮闪 烁。本文用来形容园 子重阳光充足。
（1）1—3自然段写记忆中的园子。 （2）4—15自然段写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。 （3）16—17自然段写园中的一切都是活的，都是自由的。 （4）18—20自然段写在园中玩累了，可以快乐地入梦。
2 祖父的园子
主题概括
课文通过回忆描写了小时候和 祖父在园子 快乐、自由 的情景，表 达了作者对 童年往事的无比怀念 。