特殊儿童感统活动方案设计一
4到6岁儿童感统训练教案
4到6岁儿童感统训练教案一、教学目标。
1.了解感统训练的概念和作用。
2.培养儿童的感觉统合能力。
3.提高儿童的动作协调能力。
4.促进儿童的身体发育和智力发展。
二、教学重点。
1.感统训练的基本概念和原理。
2.感统训练的基本动作和方法。
3.感统训练在儿童发展中的作用。
三、教学难点。
1.如何针对不同儿童进行感统训练。
2.如何将感统训练融入日常教学中。
四、教学准备。
1.教学材料，感统训练器材、音乐、游戏道具等。
2.教学环境，宽敞明亮的教室或活动场地。
3.教学人员，具有相关经验和专业知识的老师或教练。
五、教学过程。
1.感统训练的概念和作用（10分钟）。
通过简单的例子和图片，向儿童介绍感统训练的基本概念和作用，让他们了解感统训练是什么以及为什么要进行感统训练。
2.感统训练的基本动作和方法（30分钟）。
老师向儿童展示一些感统训练的基本动作和方法，如平衡训练、重力反馈训练、触觉训练等，让儿童亲自尝试并体验，引导他们探索不同感官的刺激和反馈。
3.感统训练在儿童发展中的作用（20分钟）。
通过讲解和讨论，让儿童了解感统训练对他们身体和智力发展的积极作用，激发他们的学习兴趣和动力。
4.感统训练的实际操作（40分钟）。
老师根据儿童的不同特点和需求，设计一些适合他们的感统训练活动，如搭积木、走平衡木、玩感统球等，让儿童在游戏中进行感统训练，提高他们的感觉统合能力和动作协调能力。
5.感统训练在日常教学中的应用（20分钟）。
老师向家长和其他教育工作者介绍如何将感统训练融入日常教学中，如在课堂上增加一些感统训练的小游戏和活动，或者在家庭生活中给予儿童一些感统训练的指导和帮助。
六、教学总结。
通过本次教学，儿童了解了感统训练的基本概念和作用，掌握了一些感统训练的基本动作和方法，体验了感统训练的乐趣和效果，同时也了解了如何将感统训练融入日常教学和生活中。
希望通过感统训练的学习和实践，能够促进儿童的身体发育和智力发展，提高他们的学习和生活质量。
培智学校感统训练教学设计
培智学校感统训练教学设计培智学校感统训练教学设计感统训练指的是通过刺激儿童的感觉系统，帮助他们发展和整合感觉系统，提高感觉统合的能力。
培智学校是一所专门为特殊儿童提供教育服务的学校，感统训练对于他们来说尤为重要。
本文将设计一节适合培智学校特殊儿童的感统训练课程。
课程名称：感统训练课程课程目标：1. 帮助学生发展和整合感觉系统，提高感觉统合的能力。
2. 提升学生的运动协调性和平衡感。
3. 培养学生的身体意识和空间感知能力。
4. 提高学生的注意力和认知能力。
教学内容：1. 感觉刺激：通过触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉的感觉刺激，启发学生感觉系统的发展。
例如，利用触摸球、各种材质的物品、音乐和味道等刺激儿童的感官。
2. 运动训练：通过各种运动和体操动作，提升学生的运动协调性和平衡感。
例如，利用跳绳、投掷球、平衡器械（如平衡木、小板凳）、赛跑等活动锻炼学生的身体控制和协调能力。
3. 空间感知训练：通过游戏和练习，培养学生的身体意识和空间感知能力。
例如，让学生在空间中进行定向练习、参与追逐游戏、解决迷宫等，培养学生的注意力和空间方向感。
4. 合作和集体活动：通过团队活动和合作游戏，培养学生的社交技能和合作精神。
例如，进行小组活动，协作完成任务，鼓励学生相互合作和沟通。
教学过程设计：1. 热身活动：进行短暂的热身活动，如慢跑、拉伸等，以提高学生的身体活动性和准备感统训练。
2. 感觉刺激环节：根据学生的兴趣和需求，选择适合的感觉刺激活动，例如触觉刺激活动、听觉刺激活动等。
老师可以在教室内或户外设置不同的感觉刺激站点，让学生自由选择体验。
3. 运动训练环节：设计一些简单而有趣的运动训练活动，如平衡游戏、跑步比赛、接力赛等，让学生在运动中锻炼身体控制和协调能力。
4. 空间感知训练环节：利用游戏和练习培养学生的身体意识和空间感知能力。
例如，利用方向和位置概念游戏和迷宫解谜游戏，让学生通过有限的线索找到正确的方向。
5. 合作和集体活动环节：选择适合的团队合作游戏，让学生在合作中培养社交技能和合作精神。
幼儿园感统训练活动方案 幼儿园活动
幼儿园感统训练活动方案一、概述感统训练活动在幼儿园教育中具有重要的意义。
通过感统训练活动，可以促进幼儿的感觉统合能力，提高他们的注意力和专注力，培养他们的协调能力和身体控制能力，有利于促进幼儿整体发展。
设计一套科学合理的幼儿园感统训练活动方案，对于提高教育质量、促进幼儿园教育工作具有重要意义。
二、活动目的1.提高幼儿的感觉统合能力。
感统训练活动旨在通过多种感觉刺激，激发幼儿各种感官的感知能力，促进感觉信息的整合和加工，使幼儿更好地感知和适应周围环境。
2.培养幼儿的协调能力和身体控制能力。
感统训练活动旨在通过各种动作训练和体能活动，促进幼儿身体的协调和灵活性，提高他们的身体控制能力。
3.促进幼儿的注意力和专注力。
感统训练活动旨在通过各种感官刺激和动作训练，提高幼儿的意识集中能力和持续注意能力，促进他们的学习和生活品质。
三、活动内容1. 触觉刺激活动针对幼儿的触觉刺激活动，可以设置触觉板、触觉球等设施，让幼儿通过触摸和揉捏不同材质和形状的物品，感受不同的触觉刺激，以提高他们的触觉感知和觉醒。
2. 视觉刺激活动在视觉刺激活动中，可以设置图形识别游戏、色彩辨认游戏等，让幼儿通过观察和辨认不同图形和色彩，提高他们的视觉感知和辨识能力。
3. 平衡训练活动平衡训练活动可以设置单脚站立、走直线、跳绳等项目，让幼儿通过这些活动，锻炼和提高他们的平衡能力和身体控制能力。
4. 运动协调活动运动协调活动可以设置接力赛、搭配游戏等项目，让幼儿通过这些活动，提高他们的运动协调能力和团队合作意识。
5. 空间定位活动空间定位活动可以设置迷宫游戏、方向判断游戏等项目，让幼儿通过这些活动，提高他们的空间意识和方向判断能力。
四、活动要求1.活动时间：每天安排感统训练活动时间不少于30分钟，以确保活动的效果和效果。
2.活动空间：确保活动场地的安全性和适用性，保证幼儿在参与感统训练活动时不会造成意外伤害，同时要保证活动场地的通风和采光情况良好。
特殊儿童的感觉统合训练教案设计
特殊儿童的感觉统合训练教案设计教案标题：特殊儿童的感觉统合训练教案设计教案目标：1. 帮助特殊儿童发展感觉统合能力，提升他们对外界刺激的感知和处理能力。
2. 促进特殊儿童的感觉统合能力与其他认知、运动和社交技能的发展相互协调。
3. 提供适合特殊儿童的感觉统合训练活动，以提高他们的学习和生活自理能力。
教案步骤：1. 熟悉学生：了解特殊儿童的个体差异和特殊需求，包括他们的感觉敏感度、感觉过滤能力等。
与学生及其家长进行交流，了解他们的具体情况和目标。
2. 制定个性化目标：根据学生的特殊需求，确定感觉统合训练的个性化目标，例如提高触觉、听觉、视觉、嗅觉和运动感觉等方面的能力。
3. 设计活动：选择适合特殊儿童的感觉统合训练活动，包括但不限于以下几个方面：a. 触觉训练：使用不同材质的触觉刺激物，如绒毛、沙袋等，让学生触摸、握持、摩擦，以提高他们的触觉敏感度和触觉刺激的感知能力。
b. 听觉训练：利用音乐、声音游戏等活动，让学生分辨不同的声音、定位声源、模仿声音等，以提高他们的听觉敏感度和听觉刺激的处理能力。
c. 视觉训练：使用视觉刺激物，如图形卡片、颜色卡片等，让学生观察、辨认、分类，以提高他们的视觉敏感度和视觉刺激的感知能力。
d. 嗅觉训练：利用不同的气味物质，如香水、花朵等，让学生辨认、分类、描述气味，以提高他们的嗅觉敏感度和嗅觉刺激的感知能力。
e. 运动感觉训练：通过平衡训练、运动游戏等活动，让学生体验不同的运动感觉，如重力、速度、力量等，以提高他们的运动感觉和身体协调能力。
4. 实施训练活动：根据学生的个性化目标和活动设计，进行感觉统合训练活动。
在活动中，教师应提供适当的引导和支持，关注学生的参与度和进展，并根据需要进行适当的调整。
5. 评估与反馈：根据学生的参与度、进展和表现，进行评估，并向学生及其家长提供反馈。
评估可以包括定量和定性的方法，如观察记录、测评工具等。
根据评估结果，及时调整训练计划，以确保教学的有效性和个性化。
幼儿园感统训练活动设计
幼儿园感统训练活动设计一、引言感统训练是针对幼儿发展的一种活动，通过不同的感觉刺激和经验，帮助幼儿建立感觉统合能力。
在幼儿园教育中，感统训练是一种重要的教育手段，对于幼儿的语言、认知、社交和情绪发展都起着重要的作用。
因此，设计有效的感统训练活动对于幼儿园教育具有重要意义。
二、运动感统训练活动1. 跳绳：幼儿可以通过跳绳来锻炼身体的协调性和平衡感，同时也能够增强身体的肌肉控制力。
2. 走绳：在园内设置绳子迷宫，让幼儿在绳子上走过去，既能够锻炼幼儿的平衡感，又能够培养他们对自身空间的掌控能力。
3. 爬行：设置各种障碍物，让幼儿进行爬行运动，能够锻炼他们的力量和平衡感，同时也能够培养他们面对困难时的勇气和毅力。
4. 球类运动：进行一些简单的投掷和接球游戏，帮助幼儿发展手眼协调能力和空间方向感。
三、触觉感统训练活动1. 双手摸箱：在盒子中放置各种不同材质的物品，让幼儿用双手去感受，培养他们对不同材质的识别能力。
2. 筛米粒：在盆子中放入米粒，让幼儿用手筛去米粒，既能够锻炼他们的手部精细动作，又能够激发他们的触觉感知。
3. 翻拍子：在拍子上贴上不同的质地纸张，让幼儿用手去翻拍子，并描述纸张的质地，培养他们的触觉辨别能力。
4. 触碰游戏：准备不同质地的物品，让幼儿闭上眼睛，通过触摸来判断物品的质地。
四、听觉感统训练活动1. 声音辨别：播放不同的声音，让幼儿判断声音的来源，并描述声音的特点，培养他们的听觉辨别能力。
2. 跟读游戏：播放一段儿歌或故事，然后让幼儿试着跟着唱或者说，培养他们的听觉记忆和语言表达能力。
3. 听觉迷宫：布置一组由不同声音组成的迷宫，让幼儿通过听声音来找到正确的路径，培养他们的听觉空间定向能力。
4. 听觉绘画：播放一段音乐，让幼儿根据音乐的节奏和旋律进行绘画，培养他们的音乐感知和创造力。
五、视觉感统训练活动1. 目标击中：在墙上或地上画上不同颜色或形状的目标，让幼儿投掷小球击中目标，锻炼他们的目标定位和手眼协调能力。
特殊儿童感统优秀教案集
特殊儿童感统优秀教案集1. 引言特殊儿童是指在智力、感知、研究、行为等方面存在一定障碍或障碍风险的儿童。
感统训练是帮助特殊儿童发展感觉统合能力的重要方法。
本教案集汇集了一些优秀的感统训练教案，旨在为特殊儿童的教育工作者提供有效的教学参考。
2. 教案1：视听觉统合训练- 教案名称：听觉追踪游戏- 目标：提高特殊儿童的听觉追踪能力和注意力集中能力- 内容：通过播放音频并引导特殊儿童跟随音频中的指令进行相应动作，训练儿童的听觉追踪能力和注意力集中能力。
- 教材/工具：音频播放器、音频文件、指令卡片等- 教学步骤：1. 播放音频，并示范指令所示的动作；2. 要求特殊儿童跟随音频中的指令进行相应动作；3. 鼓励儿童积极参与和尝试，提供必要的指导和帮助；4. 反馈和总结本次活动，鼓励儿童分享感受和体验。
3. 教案2：触觉统合训练- 教案名称：触觉感知游戏- 目标：培养特殊儿童的触觉感知能力和手部协调能力- 内容：通过使用不同材质的物品，引导特殊儿童进行触觉感知，并进行相应的手部活动，以培养儿童的触觉感知能力和手部协调能力。
- 教材/工具：不同材质的物品（如绒布、木块、沙袋等）- 教学步骤：1. 准备不同材质的物品，并放置在课堂上；2. 引导特殊儿童触摸这些物品，并通过询问引导儿童描述触感；3. 鼓励儿童进行相应的手部活动，如用绒布擦拭、用木块搭建等；4. 鼓励儿童分享自己的触感体验和互动交流。
4. 教案3：运动统合训练- 教案名称：平衡训练- 目标：提升特殊儿童的平衡感和身体控制能力- 内容：通过一系列平衡训练活动，帮助特殊儿童提升平衡感和身体控制能力。
- 教材/工具：平衡板、教具球等- 教学步骤：1. 引导儿童站在平衡板上，练保持平衡；2. 引导儿童进行平衡板上的各种动作，如单脚站立、走平衡木等；3. 组织儿童进行平衡球的传递、接球等活动；4. 鼓励儿童探索和尝试新的平衡训练活动。
5. 总结本教案集提供了几个优秀的特殊儿童感统训练教案，分别从视听觉统合、触觉统合和运动统合三个方面进行训练。
特殊教育智力障碍学生感觉统合训练教学设计
特殊教育智力障碍学生感觉统合训练教学设计一、课型：新授二、课时：一课时三、学情：中度智力障碍学生。
四、教学目标：学生通过感统小游戏，增强游戏兴趣，提高前庭觉平衡能力，增强下肢肌肉力量，提高注意力。
五、教学重点：学生平衡能力训练与跳跃能力训练是本节课教学重点。
难点：在跷跷板上保持平衡的过程中还能集中注意力将小球投进筐篮里是本节课难点。
六、教学用具：感统按摩坐垫、感统跳高架、跷跷板、感统独脚凳、儿童海洋球、跳高架标志桶。
七、教学过程：（一）课前常规：（1）点名一通过点名，提高学生注意力，将学生思绪引入本节课堂中来。
（2）拍手踏脚操一通过活动四肢，帮助学生身体进行放松，以达到本节课感统训练目的。
（二）新课开始：（1）教师示范：“同学们，今天我们做新的游戏，大家看老师做，一会儿老师请同学上来做”注意：教师做动作示范时务求把速度放慢、动作标准做细。
动作分解：A：两脚踩在感统按摩坐垫上，平稳站立，然后进行下一动作。
B：两手打开，双腿程半蹲姿势，积蓄腿部力量进行跳跃跳高架。
C：双脚站立在跷跷板，保持平稳，手持标志桶。
D：看准地上倒放的标志桶，将桶内海洋球扔进地上的标志桶里，将桶内海洋球扔尽为止进行下一动作。
E：跳跃跳高架后，双腿着地，坐在独脚凳上，然后缓缓单腿抬起，数数20秒。
课型示范结束。
(2)学生练习：”下面老师请每个同学上来练习一下，大家不要着急，按顺序进行。
”注意：在年龄小的学生进行练习时，要对学生进行辅助，防住出现跌倒磕伤。
同时要对动作做的标准的学生进行表扬，增强玩游戏积极性，对于动作标准欠缺的学生要进行鼓励，增强其信心。
(3)课堂巩固：对于游戏方式方法要重复练习，及时巩固，形成肌肉记忆。
感统训练教案(特殊教育适用)
感统训练教案(特殊教育适用)
引言
研究困难儿童或特殊儿童的研究过程受到感统不良的影响。
因此，他们需要感统训练，以提高他们的研究效果和生活质量。
目的
本教案旨在提供特殊儿童感统训练的有效方法，使他们能够更好地融入研究和日常生活中。
方法
以下是几项感统训练活动，可应用于特殊儿童：
1. 使用球类训练平衡和协调性：让特殊儿童在两个手之间传递或接住球。
这能够练他们的平衡和协调性。
2. 运用塑料瓶进行手部协调性训练：让特殊儿童抓住瓶子，转动和翻转它们，这有助于训练他们的手部协调性。
3. 跳绳训练：让特殊儿童不断跳跃绳子，可以提高他们的平衡
和心肺耐力。
4. 运动感觉训练：比如让特殊儿童去试着找到不同部位的感觉，如拿住手指等，可以提高他们的运动感觉。
5. 使用色彩和形状进行认知训练：这可以帮助特殊儿童辨认识
别色彩和形状。
结论
通过采用上述方法，特殊儿童可以增强运动协调性、平衡能力、手部协调性和感觉认知能力。
除此之外，这个方法也会有利于特殊
儿童在课堂和日常生活中更好地适应。
特殊教育感统训练教案
听觉游戏
听音乐、讲故事、玩声音模仿 等，让孩子通过听觉刺激来发 展语言能力。
触觉游戏
玩沙子、玩水、玩泡泡等，让 孩子通过触摸不同物质来刺激 触觉发展。
本体觉游戏
跳舞、做瑜伽、玩球类等，让 孩子通过身体协调运动来刺激 本体觉发展。
视觉游戏
看图画书、玩拼图、做手工等 ，让孩子通过视觉刺激来发展 观察力和想象力。
家校社协同育人模式构建
未来感统训练将更加注重家校社的协同育人模式构建，通过家庭、学 校、社会的共同努力，为学生创造更加良好的成长环境。
THANKS
感谢观看
02 促进特殊儿童身心发展
感统训练有助于特殊儿童更好地感知和理解周围 环境，增强自信心和社交能力，进而促进其身心 全面发展。
03 为特殊儿童融入社会打下基础
通过感统训练，特殊儿童能够更好地适应学校和 社会环境，为将来融入社会打下基础。
教案适用范围
01 适用于感觉统合失调的特殊儿童
包括自闭症、多动症、发育迟缓等类型的特殊儿 童。
02 适用于不同年龄段的特殊儿童
根据特殊儿童的年龄和身心发展特点，设计相应 的感统训练教案。
03 适用于不同训练需求的特殊儿童
针对不同特殊儿童的训练需求，提供个性化的感 统训练方案。
02
感统训练基本概念与理论
感觉统合定义及作用
感觉统合定义
感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官（如视觉、听 觉、触觉、味觉、嗅觉等）输入的信息进行组织、解释 和整合的过程。这一过程对于个体感知外界环境、进行 学习和行为调控具有重要意义。
注重活动的趣味性和互动性，激发学生的 学习兴趣和动力。
观察记录与效果评估
在训练过程中，密切观察 学生的表现和反应，及时 记录。
儿童感统训练教案 感统训练教案设计
儿童感统训练教案感统训练教案设计儿童感统训练教案感统训练教案设计篇一活动名称：对接沙包活动器材：沙包活动目的：直接目的：发展孩子的身体运动本事、反应本事和协调本事。
最终目的：促进儿童体商与情商的发展。
适用班级：小、中、大班导入：语言动作音乐：放背景音乐（轻音乐）或用语言示意今日的活动项目。
活动过程：两排幼立相对站立，间距1-3米，先一排幼儿手拿一只沙包，向另一排传去，另一排幼儿接住回传。
如此反复。
一排幼儿站立，在每一幼儿前方2-3米处放置直径30—40cm的塑料框（桶），幼儿手拿沙包投掷入框（桶）。
如此反复进行投掷。
幼儿可在原地抛接沙包。
结束：器材归位：将沙包放回原位。
延伸活动：①双传沙包：两幼儿各拿一个沙包对传。
②旋转接沙包：抛沙包后身体迅速旋转再接沙包。
可左旋或右旋。
③跨下接沙包：从跨下抛沙包后用手接住。
④头接沙包：向上抛出沙包后手头顶接住。
注意事项：根据不一样的年龄段设置不一样的难度。
儿童感统训练教案感统训练教案设计篇二活动名称：蹦跳床活动器材：跳床活动目的：训练身体平衡感和协调性、触觉。
适用班级：导入：语言动作音乐：将跳床分别相隔1米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。
活动过程：开始起跳：幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。
按次序蹦跳：在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。
结束：器材归位：将跳床放回原位。
延伸活动：①接单球：幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。
②接双球：幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。
③转方向：幼儿可顺时针转，也可逆时针转。
注意事项：①安全。
②只记蹦的数，不记接球数。
③注意力不集中的幼儿可减少次数。
儿童感统训练教案感统训练教案设计篇三做一连串手部和腿部动作时能坚持平衡训练目的：身体的控制和协调本事。
训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。
难度设置：a．选择简单一点的动作；b．选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。
具有创意的感统训练教案,让孩子产生乐趣并为之愉悦
现代社会中，竞争越来越激烈，人们越来越注重孩子的综合能力。
作为父母或教育工作者，我们都希望孩子能够全面发展，而感统训练就是一种能够帮助孩子发展全面能力的方法。
很多孩子会觉得感统训练无聊，不能长久坚持下去。
为了让孩子产生乐趣并为之愉悦，需要具有创意的感统训练教案。
感统训练是通过多种感觉刺激，帮助孩子的感觉系统得到协调和发展的训练。
同时，感统训练也能够帮助孩子提高专注力、解决问题的能力和自主探索的能力。
感统训练不仅是对孩子日常生活的一个很好的辅助手段，也是提高孩子综合能力的重要工具。
对很多孩子来说，进行感统训练可能会感到枯燥、无聊、无趣。
为此，我们需要具有创意的感统训练教案，让孩子产生乐趣并为之愉悦。
下面我们将从以下三个方面来探讨如何具有创意地设计感统训练教案。
一、利用游戏的方式进行感统训练游戏是孩子们生活中非常重要的组成部分，而通过设计适合孩子的游戏，我们可以将感统训练变得有趣且百玩不腻。
例如，在弹球游戏中，孩子需要用眼睛追击弹球、用手臂打击弹球，从而可以锻炼孩子的视觉、手眼协调和肌肉协调能力。
在水中拨球游戏中，孩子需要利用脚和双手进行协调，从而可以训练孩子的肌肉协调、前后平衡和转移平衡的能力。
通过这样的游戏方式，我们不仅能够提高孩子的感统能力，还可以给孩子带来愉悦的体验。
二、利用音乐进行感统训练音乐是感统训练中非常重要的一环，因为音乐不仅能够让孩子感到快乐，还能让孩子听觉系统得到训练。
我们可以利用音乐帮助孩子进行各种感统训练，例如，利用音乐的节奏让孩子进行跳绳、跳绳过程中轻箱，或者在音乐的背景下进行轻口吹气、瞪眼等运动，从而可以训练孩子的音觉节律感、音觉记忆和音觉定向能力。
三、利用互动合作进行感统训练孩子们天性喜欢和别人互动合作，通过利用互动合作，我们可以使孩子之间相互鼓励、相互合作，从而让孩子产生“玩一起很开心”的感觉。
例如，组织孩子们进行手拉手穿越障碍、跟着老师队列跑圈圈、进行冷暖体验等，这些都可以训练孩子的同步协调和团队合作能力。
特殊儿童感统活动方案设计一
训练活动方案设计一鼻涕虫儿（66）一、训练主题触觉训练二、训练对象分析受训对象在触觉功能方面存在异常，表现在触觉过于迟钝，对疼痛刺激不敏感，身体活动协调性差，情绪不稳定，易发脾气，害怕拥挤，缺乏自信；其在动作能力方面也存在异常，表现在走路不稳定，摇摇晃晃，不走直线，用指尖拿东西，并且东西经常会掉在地上。
三、训练目标1、通过呼吸放松训练和肢体放松训练，促进呼吸系统整体功能的提高，激发呼吸肌群进行有效运动，促使所有用于运动和摆姿势的肌群之间达到协调与平衡；2、通过手部精细动作训练，帮助学生提高手眼协调能力；3、借助球类对儿童进行被动训练，加强身体与各刺激物的接触，提高大脑统整处理触觉信息与活动中获取其他信息的能力，增加儿童各种感觉间的协调。
具体量化目标：完成用大笼球对儿童进行振动、揉搓、滚压部分的训练；4、通过走直线的练习，帮助学生提高走路的稳定性以及身体运动的协调性。
具体量化目标：能够独立完成大约十米的直线行走，不脱离直线。
四、训练资源要求训练器材：大笼球、触觉球、粉笔训练的主要组织者（主训）：***训练的辅助者（辅训）：*** ***五、训练项目及技术要素（一）训练准备情况检查（二）全身准备活动结合呼吸放松训练进行全身性的准备活动和下肢关节肌肉的准备活动，提高个体的整体代谢水平，防止肌肉、关节在训练中受损。
虽然该活动是作为准备活动，但实质上已经开始了身体肌肉、协调能力的训练。
1、双肩交替运动2、双臂划圈运动3、体转运动4、手腕、踝关节运动（三）针对性训练1、手部精细动作训练器械：小触觉球体位及姿势：站立动作：学生根据教师示范，右手五指抓握小触觉球，然后传给左手，传递五次保持不掉；然后是拇指和其中的三指抓握小触觉球，进行左右手传递，传递五次保持不掉；此后可根据学生实际情况，进行拇指和其中的两指以及拇指和其中的一指抓握小笼球的操作练习。
难度调节与变式：增加传递次数，保持不掉2、触觉的被动训练器械：大笼球体位及姿势：俯卧位动作：训练人员将大笼球放置于儿童背部做动态的振动，但不弹起，然后从背部出发，向四肢处进行振动的训练；对儿童躯体进行揉搓的触觉训练，从背部出发，向四肢处移动大笼球；将大笼球放置于儿童躯体做动态的滚动和静态的挤压。
感觉统合训练计划5篇
感觉统合训练计划5篇篇一：感觉统合训练方案感觉统合训练方案姓名:学号专业：测评信息：小云，七岁，本体感统失调，视觉统合失调。
注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差。
长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能够和人正常沟通。
训练主题：感统失调训练训练活动实施人：老师、父母物资准备：训练中心、家庭训练时间周期：三个阶段，每个阶段一个月，共三个月，每周三天训练。
训练项目：大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。
技术要素：采用游戏的方式，特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用，让儿童在玩的过程中感到快乐，即刺激与运动相结合，达到刺激及感觉统合能力的发展，从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习，促进他们身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。
训练难点与应对方法：儿童可能会在训练中，产生反抗哭闹的行为，老师与家长要及时安慰，积极调整儿童心态，协助其完成训练。
（一）教学计划：第一个月主要训练目标：主要是训练前庭和触觉，训练平衡感。
具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）乌龟爬（5圈）平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）抛接球（20个）第一个月小结：平衡感稍微好了点，注意力慢慢在集中。
教学计划：第二个月主要训练目标：主要挺高注意力和触觉，加强平衡感。
具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）走平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）大象爬（10圈）晃动独木桥（10）对接抛球（20个）第二个月小结：平衡感开始正常，可以独立的做早操，认真的听别人讲话。
写字姿势稍微正确。
教学计划：第三个月主要训练目标：主要训练平衡感，注意力记忆力。
具体训练内容：按摩大龙球（200）对接抛球（30）大陀螺（20）脚步器（20）竖抱筒蹦床（200~300）S形垂直平衡木（10）第三个月小结：注意力比以前集中了许多，动作也快了，生活自理能力也有了很明显的提高。
特殊儿童活动方案策划
特殊儿童活动方案策划一、活动目标和背景随着社会的发展，特殊儿童的关注和重视越来越受到大众的关注。
特殊儿童包括身体残疾儿童、智力残疾儿童、自闭症儿童等。
他们在体验正常儿童的活动和互动中面临着困难和障碍，需要特殊的关注和支持。
因此，我们策划了一系列的特殊儿童活动，旨在帮助他们提高自信心和自尊心，促进他们的身心发展，并为他们提供一个与其他儿童互动的机会。
二、活动内容1. 主题活动：每个活动都有一个主题，例如运动、艺术、音乐等。
通过主题活动，让特殊儿童能够增加对这个领域的了解和体验，并发现自己的潜力和才华。
2. 游戏互动：组织各种游戏和互动活动，目的是增强特殊儿童的社交能力和团队合作意识。
比如，分组比拼、团队游戏等。
活动中要注意照顾到所有特殊儿童的特殊需求，确保每个孩子都能参与进来。
3. 感统训练：由专业的感统治疗师进行感统训练。
感统训练可以帮助特殊儿童提高对外界刺激的感知能力和处理信息的能力，促进身体和大脑的整合发展。
4. 才艺展示：组织特殊儿童的才艺展示活动，例如舞蹈表演、歌唱比赛等。
通过展示自己的才艺，特殊儿童可以增强自信心和自尊心。
5. 亲子活动：组织特殊儿童和家长一起参与的亲子活动，例如亲子游戏、亲子教育讲座等。
通过亲子活动，可以增强亲子之间的情感，帮助家长更好地照顾和支持特殊儿童的成长。
6. 社区参与：组织特殊儿童参与社区活动，例如义工活动、社区文化活动等。
通过社区参与，特殊儿童可以更好地融入社会，增加自我认同感。
三、活动流程1. 活动开始前，提前统计报名情况，了解特殊儿童的具体情况和特殊需求。
2. 活动开始时，组织特殊儿童和家长参与开幕仪式，介绍活动的目的和安排，并进行简单的热身运动。
3. 每个活动都有明确的时间安排和内容安排，确保每个特殊儿童都能参与其中。
活动期间，设立休息区，让特殊儿童可以休息和喝水。
4. 活动结束时，组织特殊儿童和家长进行一个小结会，让家长分享孩子在活动中的收获和进步。
感统策划方案
感统策划方案1. 引言感统（即感觉统合）是指大脑将各种感觉信息整合和处理的过程。
感统发育不良可能导致儿童在学习、运动、行为和情绪等方面出现问题。
感统策划方案旨在帮助儿童发展良好的感统能力，提高学习和生活质量。
2. 策划目标本策划方案的目标是通过一系列的感统训练活动，促进儿童感统发育，提高儿童的感统能力，并帮助儿童在学习、运动、行为和情绪等方面取得更好的表现。
具体目标包括：•提高儿童感知、触觉和视觉等感觉系统的整合能力；•增强儿童的运动协调和平衡能力；•改善儿童的注意力和专注力；•提高儿童的社交交往和情绪管理能力。
3. 策划内容3.1 感知训练活动•利用各种感官刺激，如触摸、视觉、听觉等，进行感知训练；•引导儿童观察、辨别和描述感知刺激，提高感知能力和感知刺激的识别能力；•利用游戏、盲目触摸等活动，培养儿童的触觉和感知整合能力。
3.2 运动训练活动•设计适合儿童的运动活动，如跑步、跳跃、攀爬等，促进儿童的运动发展；•引导儿童进行平衡训练，如单脚站立、走在独木桥等，提高儿童的平衡能力；•利用绳索、球等器械进行跳绳、投掷等活动，提高儿童的眼手协调能力。
3.3 注意力训练活动•通过各种游戏、绘画、迷宫等活动，引导儿童集中注意力，提高儿童的注意力和专注力；•利用定向关注和分心提醒等训练方法，帮助儿童提高注意力的控制和调节能力；•通过反应速度、视觉搜索等训练方法，提高儿童对于外界刺激的处理和反应速度。
3.4 社交交往训练活动•通过小组活动、互动游戏等，培养儿童的社交交往能力和合作精神；•引导儿童学会分享、倾听和尊重他人的意见，提高儿童的沟通能力；•鼓励儿童参与集体活动，如团体运动、演出等，增强儿童的团队合作意识。
4. 策划执行执行该策划方案需要考虑以下几个方面：•选择合适的场地和设备，如室内空间、运动器械等；•配备专业的指导人员，包括感统训练师、运动教练和心理辅导师等；•设计详细的训练计划，包括每个活动的时间安排、重点内容和训练方法；•针对每个儿童的具体情况，制定个性化的训练方案，并进行跟踪评估和调整。
幼儿园特殊儿童教育方案设计
幼儿园特殊儿童教育方案设计（一）前言随着社会的发展，人们对幼儿园特殊儿童教育的重视程度越来越高。
目前，特殊儿童在幼儿园中的比例也越来越高，因此如何为特殊儿童量身定制一套适宜的教育方案，成为幼儿园教育中亟待解决的问题。
本文将针对幼儿园特殊儿童教育方案进行设计。
（二）目标1. 帮助特殊儿童全面发展，提高他们的自我认知能力和沟通能力。
2. 帮助特殊儿童养成良好的行为习惯和道德观念。
3. 平衡幼儿园教育资源，提供更优质的教育服务，促进幼儿园的整体教育水平。
（三）方案内容1. 综合评估在入园前，需要进行综合评估，包括生理、心理和社会适应能力等方面，以便了解每个特殊儿童的具体状况和需求，并制定个性化的教育方案。
2. 课程设置（1）幼儿园课程设置需要针对特殊儿童制定，包括认知、语言、行为、社交等各个方面。
根据特殊儿童不同的特点，分别设置普通班和特殊班，以满足特殊儿童的个性化需求。
（2）设立特殊教育课程，包括托班、感统训练、言语康复、认知训练、口腔训练等。
（3）以游戏为中心，开展综合性活动，如感官统合训练、情绪管理、社会技能等活动。
3. 教师培训教师应接受特殊儿童教育方面的专业培训，掌握特殊儿童教育方面的专业知识，提高教育水平，为特殊儿童的教育提供有力保障。
同时，老师需要深入了解每个特殊儿童的情况，倾听他们的需要，为他们提供合适的教育服务。
4. 家长参与家长在特殊儿童教育方面的参与非常重要。
学校应该鼓励家长参与小组讨论和家长培训活动，共同协助孩子的教育和成长。
并且及时向家长反馈孩子的学习情况，与家长保持密切的沟通和联系。
（四）实施效果与评估在教育方案执行过程中，需要不断进行评估和调整。
在评估过程中，需要关注以下几个方面：1. 特殊儿童的学习情况和进步程度，以检验教育方案的有效性。
2. 家长的满意度和对方案的反馈，以了解家长对教育方案的认同程度。
3. 教师的培训效果，以确保教师掌握了特殊儿童教育方面的专业知识。
（五）结论特殊儿童教育方案是幼儿园教育工作的一个重要组成部分。
特殊儿童游戏感觉统合教案
特殊儿童游戏感觉统合教案一、教案背景特殊儿童是指在身体、智力、情感和行为等方面存在障碍或缺陷的儿童。
他们需要特殊的教育和关怀来帮助他们克服困难，提高生活质量。
游戏感觉统合是一种重要的治疗方法，通过游戏训练来帮助特殊儿童发展感觉统合能力，提高他们的生活自理能力和社交能力。
因此，设计一套特殊儿童游戏感觉统合教案对于教育工作者和家长来说是非常重要的。
二、教案目标1. 帮助特殊儿童发展感觉统合能力，提高他们的身体协调能力和感知能力。
2. 提高特殊儿童的社交能力和情绪管理能力。
3. 增强特殊儿童的自信心和自我意识。
三、教案内容1. 游戏感觉统合活动a. 触觉游戏：使用不同材质的物品让特殊儿童进行触觉训练，如棉花、沙子、绒布等。
b. 视觉游戏：利用颜色和形状等元素进行视觉刺激，如搭积木、拼图等。
c. 听觉游戏：通过声音刺激特殊儿童的听觉感知能力，如音乐游戏、声音辨别游戏等。
d. 运动游戏：设计一些体能训练游戏，如跑步、跳跃、爬行等，帮助特殊儿童提高身体协调能力。
2. 社交能力训练a. 合作游戏：设计一些需要团队合作的游戏，培养特殊儿童的合作意识和团队精神。
b. 沟通游戏：通过角色扮演等游戏训练特殊儿童的沟通能力和表达能力。
c. 情绪管理游戏：设计一些情绪管理游戏，帮助特殊儿童学会情绪调节和情绪表达。
3. 自我意识训练a. 自我认知游戏：设计一些需要特殊儿童进行自我认知的游戏，如自我介绍游戏、自我评价游戏等。
b. 自我表达游戏：通过绘画、手工等游戏训练特殊儿童的自我表达能力。
c. 自我控制游戏：设计一些需要特殊儿童进行自我控制的游戏，如停止游戏、等待游戏等。
四、教案实施1. 教育工作者和家长可以根据特殊儿童的具体情况和需求，设计适合他们的游戏感觉统合活动。
2. 在实施教案时，要根据特殊儿童的个体差异，灵活调整游戏内容和难度，让他们能够获得成功体验。
3. 在游戏感觉统合活动中，教育工作者和家长要给予特殊儿童充分的关爱和支持，鼓励他们参与游戏，激发他们的学习兴趣。
自闭症儿童感统月计划方案
自闭症儿童感统月计划方案1.引言1.1 概述自闭症是一种神经发育障碍，患者在社交互动、沟通能力、行为和兴趣上会出现明显的缺陷。
感统训练是一种帮助自闭症儿童改善感觉统合能力的重要方法，通过刺激儿童的感觉系统，促进大脑对感觉信息的处理和整合，以改善他们的行为和学习能力。
本文旨在设计一个具体的自闭症儿童感统月计划方案，以帮助这些特殊儿童改善感统功能，提升他们在生活和学习中的适应能力，并对计划的实施效果进行评估，为未来感统训练提供指导和借鉴。
1.2 文章结构文章结构部分:本文分为引言、正文和结论三部分。
引言部分包括概述、文章结构和目的三个小节，主要介绍自闭症儿童感统月计划方案的背景和目标。
正文部分包括自闭症儿童感统训练的重要性、感统月计划方案设计和实施效果评估三个小节，详细阐述了感统月计划方案的设计和实施过程，以及对其效果的评估。
结论部分包括总结感统月计划的优势、未来发展方向展望和结论三个小节，对感统月计划方案的优势进行总结，展望未来的发展方向，并对全文进行总结和概括。
1.3 目的本文的目的是为了提出一项针对自闭症儿童感统训练的月计划方案，通过系统性的感统活动和训练，帮助自闭症儿童提高感知觉能力、身体控制能力和适应性行为，从而改善其社交交往能力和生活质量。
同时，通过实施效果评估，探讨该月计划方案的可行性和有效性，为未来自闭症儿童感统训练提供参考和指导。
2.正文2.1 自闭症儿童感统训练的重要性自闭症是一种发育障碍，常常伴随着感统处理障碍。
感统是人体对外界刺激的感觉和运动能力的整合和组织，它对儿童的发展至关重要。
而自闭症儿童往往存在感统处理障碍，表现为对触觉、视觉、听觉、运动等感觉的过敏或迟钝。
因此，对自闭症儿童进行感统训练具有极其重要的意义。
感统训练能够帮助自闭症儿童改善感统处理障碍，促进他们对外界刺激的适当反应和处理。
通过感统训练，自闭症儿童可以提高他们对触觉、视觉、听觉等感觉的敏感度和协调性，从而改善他们的社交能力、自我照顾能力和学习能力。
幼儿园感统训练教学活动设计
幼儿园感统训练教学活动设计一、教学活动设计方案1. 活动名称：感觉探索目的：通过充分调动幼儿感官的刺激，教育幼儿通过不同的感觉来认识事物和探索世界，提高幼儿的感知能力、适应能力、大脑反应和体感协调性。
活动环节：（1）视觉探索：让幼儿用眼睛探索周围的环境，比如观察不同的颜色、形状和大小的物体，认识简单的几何形状。
（2）听觉探索：让幼儿用耳朵听不同的声音，如音乐、自然声音和短语声音。
并让他们学会时间感，闻到一些特殊的味道（如煎饼、饺子等），让幼儿闻到视觉环节展示的物品。
（3）嗅觉探索：让幼儿通过嗅不同的芬芳和气味的方式认识物体，比如水果、肉类和植物。
（4）触觉探索：让幼儿用手触摸不同的东西，如冷热、硬软、粗细、光滑等，让幼儿学会感知季节和温度变化。
2. 活动名称：音乐感知目的：通过幼儿听音乐和动起来，从而带动他们感知自身的身体，锻炼身体协调能力，提高线条掌握能力和肢体表现能力，培养音乐兴趣。
活动环节：（1）引导：教师播放活泼动感的儿歌音乐，引导幼儿跟随节奏踏伐，互动唱歌训练幼儿口语表达能力。
（2）舞蹈动作：选择简单的节拍，并分别教授不同的舞蹈动作，如提膝向前、横跳、左右扭动等，让幼儿跟随律动完成相应的动作，并逐渐提高动作难度。
（3）互动游戏：让幼儿围成一圈，每当音乐响起时，传球，只要音乐停止，那个拿到球的幼儿就离开游戏，通过不断跃起、接住球的动作，锻炼幼儿身体协调性，和感知力度和方向的能力。
3. 活动名称：手动协调目的：通过训练手眼协调能力，提高幼儿对空间的感知和判断能力，同时增强幼儿手指的灵活程度和手部精细运动能力。
活动环节：（1）拼图：为幼儿准备拼图，让幼儿用手指把不同形状的拼图片拼成一个完整的图形，同时通过完成相应的拼图，提高幼儿对方向和空间的感知和掌握能力。
（2）画画：让幼儿用彩笔和毛笔画不同的图形，如点线面，让幼儿掌握笔的使用方式，不断练习手腕的旋转、手指的灵活度和手掌的控制能力。
（3）搭积木：为幼儿准备卡通积木，让幼儿用手指拼积木来构建不同的形状，通过不断拼积木的方式来逐渐提高幼儿的手指灵活度和手眼协调能力。
幼儿感统协调训练教案
幼儿感统协调训练教案一、教学目标1. 让幼儿了解感统协调训练的重要性和作用。
2. 提高幼儿的感统协调能力，包括视觉、听觉、触觉、运动等方面。
3. 培养幼儿的专注力和动作协调能力。
4. 增强幼儿的自信心和社交能力。
二、教学重点1. 了解感统协调训练的概念和作用。
2. 提高幼儿的感统协调能力。
3. 培养幼儿的专注力和动作协调能力。
三、教学难点1. 如何引导幼儿进行感统协调训练。
2. 如何培养幼儿的专注力和动作协调能力。
四、教学准备1. 感统协调训练器材：包括视觉训练器材、听觉训练器材、触觉训练器材、运动训练器材等。
2. 教学场地：宽敞明亮的教室或操场。
3. 辅助工具：如音乐、图表、玩具等。
4. 教师准备：了解感统协调训练的理论知识，掌握幼儿的心理特点和行为习惯。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向幼儿介绍感统协调训练的概念和作用，引导幼儿讨论感统协调训练的重要性。
2. 感统协调训练器材展示（10分钟）教师向幼儿展示各种感统协调训练器材，让幼儿了解不同训练器材的作用。
3. 视觉训练（15分钟）教师引导幼儿进行视觉训练，包括观察图表、找出不同、拼图等活动，提高幼儿的视知觉能力。
4. 听觉训练（15分钟）教师播放不同的声音，让幼儿辨别声音的来源和特点，提高幼儿的听觉辨别能力。
5. 触觉训练（15分钟）教师引导幼儿进行触觉训练，包括触摸不同材质的物品、认知物品的形状和大小等活动，提高幼儿的触觉感知能力。
6. 运动训练（15分钟）教师组织幼儿进行各种运动训练，包括跑步、跳跃、投掷等活动，提高幼儿的运动协调能力。
7. 游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行感统协调训练的游戏活动，如接力赛、拍球游戏等，让幼儿在游戏中感受训练的乐趣。
8. 总结反思（10分钟）教师与幼儿一起总结感统协调训练的内容和收获，鼓励幼儿分享训练中的体验和感受。
六、教学反思通过本次感统协调训练教案的实施，幼儿在视觉、听觉、触觉和运动等方面得到了全面的训练，提高了他们的感统协调能力。
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训练活动方案设计一
鼻涕虫儿（66）
一、训练主题
触觉训练
二、训练对象分析
受训对象在触觉功能方面存在异常，表现在触觉过于迟钝，对疼痛刺激不敏感，身体活动协调性差，情绪不稳定，易发脾气，害怕拥挤，缺乏自信；其在动作能力方面也存在异常，表现在走路不稳定，摇摇晃晃，不走直线，用指尖拿东西，并且东西经常会掉在地上。
三、训练目标
1、通过呼吸放松训练和肢体放松训练，促进呼吸系统整体功能的提高，激发呼吸肌群进行有效运动，促使所有用于运动和摆姿势的肌群之间达到协调与平衡；
2、通过手部精细动作训练，帮助学生提高手眼协调能力；
3、借助球类对儿童进行被动训练，加强身体与各刺激物的接触，提高大脑统整处理触觉信息与活动中获取其他信息的能力，增加儿童各种感觉间的协调。
具体量化目标：完成用大笼球对儿童进行振动、揉搓、滚压部分的训练；
4、通过走直线的练习，帮助学生提高走路的稳定性以及身体运动的协调性。
具体量化目标：能够独立完成大约十米的直线行走，不脱离直线。
四、训练资源要求
训练器材：大笼球、触觉球、粉笔
训练的主要组织者（主训）：***
训练的辅助者（辅训）：*** ***
五、训练项目及技术要素
（一）训练准备情况检查
受训学生活动技术要素训练教师活动技术要素
1．选择自己训练空间，排查周围危险物。
2．检查随身携带的物品。
3．提前完成饮水、排便。
4．衣着宽松、带/扣紧切。
5．如有身体不适情况，报告训练人员。
1．安排受训学生训练场地，组织受训学生排除周围危险物。
2．要求学生排查随身携带的物品。
3．询问学生的饮水、排便情况。
4．观察并询问学生的身心状态，做出合适的安排。
（二）全身准备活动
结合呼吸放松训练进行全身性的准备活动和下肢关节肌肉的准备活动，提高个体的整体代谢水平，防止肌肉、关节在训练中受损。
虽然该活动是作为准备活动，但实质上已经开始了身体肌肉、协调能力的训练。
1、双肩交替运动
2、双臂划圈运动
3、体转运动
4、手腕、踝关节运动
（三）针对性训练
1、手部精细动作训练
器械：小触觉球
体位及姿势：站立
动作：学生根据教师示范，右手五指抓握小触觉球，然后传给左手，传递五次保持不掉；然后是拇指和其中的三指抓握小触觉球，进行左右手传递，传递五次保持不掉；
此后可根据学生实际情况，进行拇指和其中的两指以及拇指和其中的一指抓握小笼球的操
作练习。
难度调节与变式：增加传递次数，保持不掉
2、触觉的被动训练
器械：大笼球
体位及姿势：俯卧位
动作：训练人员将大笼球放置于儿童背部做动态的振动，但不弹起，然后从背部出发，向四肢处进行振动的训练；对儿童躯体进行揉搓的触觉训练，从背部出发，向四肢
处移动大笼球；将大笼球放置于儿童躯体做动态的滚动和静态的挤压。
注意采取上下、前
后、左右等多种方向的滚压。
难度调节与变式：儿童可取仰卧位，进行训练；先采用滑面大笼球，然后用粗面大笼球进行训练。
指导与支持：每一训练环节中，训练人员用简洁的言语要求儿童闭眼或睁开眼感受、集中注意力感受；或要求儿童告知刺激的方向、大小等
3、走直线的练习
器械：粉笔
体位及姿势：站位，行走
动作：教师在地上画一条直线，示范给儿童要按照直线行走。
学生根据教师的示范进行练习，教
师在旁边辅助。
难度调节与变式：倒退行走或儿童手扶一根直线闭眼行走
指导与支持：教师需要对儿童进行给予适当的言语鼓励、支持。
（四）放松活动
完成上述全面训练项目后，进行全面的放松活动，舒缓肌肉紧张、促进机体代谢物排泄、加快身体恢复。
六、训练难点及应对策略
训练难点：对于大笼球滚压训练时，儿童身体紧绷，明显感觉到儿童很紧张
应对策略：教师给予言语上的鼓励，安慰，告知儿童要放松。
七、训练项目调整
根据每个项目中的难度调节和变式，在训练活动中教师根据学生的反馈情况及时进行调整。
八、训练注意的问题和处理
本堂活动课的设计中，教师在进行大笼球滚压时要十分小心儿童的面部（儿童采取仰卧位时），可以尝试在用毛巾遮挡儿童面部的情况下进行，动作要轻柔。
九、家庭训练
本堂活动课中的第一个项目以及第三个项目能在家庭环境中完成。
在学生能初步掌握动作技能后，家长可以在过程中加入认知训练及听觉言语训练。
如制作小卡片，在孩子走步时家长掩口进行音位对比练习，如“pǎo-bǎo”。
或者在儿童进行手部精细动作训练时，家长有节奏的让儿童进行左右手的接球传递。
十、课后反思
本堂练习课上完后，学生能基本达到已定的目标，但课堂中发现关于疲劳应对的问题。
由于本节感统课安排在下午最后一节课，近日学生进入考试复习阶段，学习压力较大，在进入课堂时教师就发现该生精神状态不佳，已进入较疲劳状态。
教师应该在授课中，尽量改变训练的方式方法，避免加重这种疲劳，并应该及时给予鼓励。