高职高专院校学生管理制度研究
专科院校学生管理制度
专科院校学生管理制度一、总则为加强学生管理，建设和谐校园，推动学校教育教学工作健康发展，特制定本制度。
二、学生管理目标1. 坚持以德育为中心，培养学生德智体美劳全面发展。
2. 加强学生思想政治工作，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观。
3. 加强学生的自我管理和自我约束能力，培养学生良好的学习和生活习惯。
4. 加强学生文明礼仪教育，促进学生社会责任和社会公德的养成。
5. 培养学生创新意识和实践能力，提高学生综合素质。
三、学生管理组织架构1. 学生工作处：主要负责学校学生管理工作的组织协调和实施。
2. 学生工作办公室：具体负责学生档案管理、综合协调和学生活动的组织管理。
3. 学生辅导员团队：负责指导、协助和指导学生的学习、生活和发展。
四、学生管理制度1. 学生宿舍管理（1）宿舍安全管理：学生宿舍要保证24小时有人值班，并定时进行巡视检查，确保宿舍安全。
（2）宿舍卫生管理：每周进行一次宿舍卫生检查，对不合格的宿舍进行整改。
（3）宿舍文明管理：规范宿舍生活制度，对于打扰他人休息或不文明行为要及时制止。
2. 学生考勤管理（1）学生考勤制度：学生要按时按点到校上课，如有迟到、早退等情况要做出相应的处理。
（2）请假管理：学生请假需提前向辅导员申请，未经批准不得擅自离校。
（3）违纪处理：对于严重违纪行为，学校将按照规定进行处理，包括警告、记过、留校察看等处罚。
3. 学生奖惩管理（1）奖励制度：对于表现优异的学生，学校将给予表彰和奖励。
（2）惩罚制度：对于违规违纪的学生，学校将进行惩罚，包括扣分、处罚等措施。
4. 学生管理宣传教育（1）组织学生安全教育和心理健康教育活动，提高学生的安全防护意识和心理素质。
（2）开展社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
五、监督与评估学校将定期对学生管理工作进行评估，对于工作不到位的情况将及时进行整改。
同时，学生对学生工作提出的建议和意见也将得到重视。
六、附则本制度自颁布之日起实施，如有需要修改，将按程序进行。
高职高专院校学籍管理制度探讨
管理 、毕业 生 资格 审 套 、历届 毕业 生学籍 档案 等方 面 。近年 高校 办学规 模不断扩 大 ，学籍 管理 的内容
也 更加 繁杂 ，如 普 通 录 取 、 五 年 一 贯制 、学 籍 挂 靠 、 专 升本 、转 学 转 专 业 、 多 校 区 学生 学 籍 管 理
学籍管 理工作 是 高校教学 管理 中的一项 重 要 内 容 ，关 系到 教育行 政部 门、学校 、家 长 、学 生等 相
关群 体利益 乃至整 个社会 的稳 定 。学 籍管理 包括 对 学生 入学 资格 、学生 在校期 问的学 习情 况 、考 核与
高等学 校 学生 管理 规定》 定 ：按 国家 招 生规 定 录 规 取 的新 生，持录 取通知 书按 学校有 关要 求和 规定 到 校 办理入 学手续 ，学校 在三个 月 内按照 国家 招生 规
籍 。高 校学生 取得学 籍 的前 提是 “ 国家 招生规 定 按 录取 ” ，即经 省 级招 办 办理 录 取手 续 的 学生 才有 可
能取得 录取学校 的学 籍 。 １ 学籍管理 的 内容 ． ２
等 。所 以，在 当前 情 况下抓好 学籍管 理 ，埘稳 定教 学秩 序 ，提 高 教学质 量 ，维护 学校 及学 生的根 本利
ＣＨＥＮ ｎ Ｙｏ ｇ
（ ｆｃ ｆ ｃｄ ｍ ｃＡ ａ ｓ Ｃ ａ ｇｈ ｏ ｌ ｏｌ ｅ Ｃ ａ ｇｈ ， ｕｎ ｎ Ｃ ｉａ４ ０ ｏ ） Ｏ ｆ ｅｏ ａ ｅ ｉ ｆ ｉ ， ｈ ｎ ｓａＮ ｒ ｌ ｇ， ｈ ｎ ｓａ Ｈ ＇ ， ｈｎ １ １ ｏ ｉ Ａ ｒ ｍａ Ｃ ｅ ａ
Ａｂ ｔａ ｔＷｉ ｈ ａ ｉ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｈ ｉｈ ｒ ｅ ｕ ａｉｎ ｎ ｒｃ ｎ ｅ ｒ，啪 ｆｔｅ ｈｇ ｅ ｏ ａｉｎ ｌｃ ｌ ｇｓ ｈ ｖ ｓｒ ｃ： ｔ ｔｅ ｒｐｄ ｄ ｖｌｐ ｎ ｆｔｅ ｈｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ，ｉ ｅ ｅ ｔｙ ａｓ ｔｏ ｈ ｉｈ ｒｖｃ ｔ ａ ｏｌ ｅ ａｅ ｈ ｏ ｏ ｅ
论高职高专学生管理制度的权利保障
论高职高专学生管理制度的权利保障关于学生权利与高校学生管理的关系，张永华在《以学生权利为本位规范高校学生管理》一文认为:首先，高校教育教学管理的法律关系主体是学校和学生。
学校作为法人是教育主体，教职人员代表学校实施对学生的教学管理，实现学校的教育权。
学生是受教育者，在校学习期间享受着法律规定的相应权利。
其次，高校在校学生的权利是法律权利而不是应有权利。
在我国高校是公益事业机构，设置高校的目的是实现公民法定的受教育权。
在校学生实际享受的权利既不能低于法律规定的标准，也不能超出法律规定的范围。
再次，高校管理的轴心保障是学生实现法定权利。
学校必须依法制定管理制度，实施具体的管理行为，使学生实际享受法定权利。
因此，高校在校学生法定权利的内容决定着高校学生管理制度的内容和界限。
然而近年来，大学生权利诉求的不断增强给旧的高校学生管理制度提出了种种挑战，现实状况迫切要求高校学生管理制度作出适时的改革来适应新形势下的发展。
如何建立科学的管理制度来保障大学生合法权利，成为我们改革的最终目标。
一、在学生管理制度中保障学生权利（一）制定学生管理制度应遵循的原则。
1.合法性原则。
高校制定的学生管理制度的合法性原则，就是不得与宪法法律，以及教育部的部门规章抵触原则。
要求必须主体合法，制定程序合法，制度形式合法；2.参与性原则。
在制定学生管理制度的方式上，学生参与讨论制定与自己密切相关的规章制度，这样可以集思广益，使学生意见和建议能通过正当途径得以表达，充分体现以人为本的管理理念，同时，在其实施过程中，会得到学生的尊重和支持，减少阻力，提高学生遵守的自觉性；3.民主性原则。
学校要吸纳广大学生的意见，拓展文件制定过程中的学生参与渠道。
还要广泛征集广大教职工特别是有关学生管理工作者的意见，不能是某个和某些人说了算；4.合理性原则。
在合法的前提下，要从大学生的实际出发，从育人的角度出发，以教育、警示为主，而不是为了“从严治校”方便管理而给予学生严厉的惩罚；5.规范性原则。
职专学校管理制度
职专学校管理制度一、学校宗旨和校训职专学校旨在培养高素质职业人才，倡导“专业、创新、实践”的教育理念，培养学生具有丰富的实践能力和创新精神，为社会和经济发展做出贡献。
学校校训为“求实创新，永无止境”。
二、学校管理组织架构1. 校董事会：设立学校董事会，由学校领导班子和各职能部门负责人组成，担任学校最高管理机构。
2. 行政管理机构：学校设立行政管理办公室，负责学校行政管理事务，执行董事会的决策。
3. 教学管理机构：学校设立教务处、学生处、科研处等教学管理机构，负责学校的教学及科研管理工作。
4. 各专业院系：学校设置不同专业院系，每个院系设立院长，负责本院系的教学、科研和管理工作。
三、师资队伍建设1. 师资队伍构成：学校拥有优秀的师资队伍，包括正高级职称、副高级职称和中级职称教师，具有丰富的教学经验和专业能力。
2. 师德师风：学校强调师德师风建设，要求教师严格遵守职业操守，做到言行一致，以身作则，引导学生健康成长。
四、学生管理制度1. 学生入学管理：学校按照招生章程进行学生招生工作，严格审核学生入学资格，确保学生质量。
2. 学生管理：学校设立学生处，负责学生管理工作，包括学生的日常生活、学习、思想等方面的管理，关注学生全面发展。
3. 学生奖励和惩罚：学校根据学生表现进行奖惩，并建立奖励机制激励学生积极向上，同时进行必要的惩罚教育纠正学生不良行为。
五、教学管理制度1. 课程设置：学校根据专业特点、教学要求设置合理课程体系，保证教学的全面性和实用性。
2. 教学指导：学校提供良好的教学指导服务，对教师进行教学指导，提升教学质量。
3. 教学质量评估：学校建立完善的教学质量评估机制，定期对教学质量进行评估，不断改进教学方法和手段。
六、科研管理制度1. 科研项目管理：学校鼓励教师参与科研项目，设立科研处，负责科研项目的申报、管理和评估工作。
2. 科研成果转化：学校鼓励教师将科研成果转化为实际生产力，促进科研成果的产业化和市场化。
新形势下高职高专院校学生管理工作的思考
新形势下高职高专院校学生管理工作的思考孙 艳(北京城市学院 北京 100083)摘 要:随着高校规模扩招,高职高专院校学生管理工作面临新的问题。
本文分析了高职高专院校生源素质、社会环境、校园环境,以及管理队伍等方面的困难,提出了搞好高职高专院校学生管理工作的几点建议。
关键词:高职高专院校;学生管理中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2009)—05—081—04收稿日期年月日作者简介孙艳(—),女,北京城市学院经济管理学部教师,研究方向思想政治教育,学生管理。
学生管理工作是依据一定的社会政治和经济发展需要,综合运用相关的专业知识和方法,围绕特定的办学指导思想和人才培养模式,遵循学生身心发展规律,对学生进行思想道德教育或引导、学业指导和帮助以及心理辅导,促进素质提高,为学生的成长、成才和发展提供服务的职业活动。
因此,学生管理工作不仅仅是对学生的思想道德教育、学生系统或个体的管理、学生相关事务的服务,以及对教学工作的辅助和支持,更重要的是促使学生健康成长,是“育人”。
职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能、职业素养、公民素质、身心素质和人文修养的教育。
我国的高等职业教育起步较晚,但发展迅速。
高职高专院校的学生构成、生源素质、文化氛围、办学条件等,使学生管理工作面临新的困难,给学生管理工作提出了新的挑战。
一、高职高专院校学生管理工作现状1.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难近十年来,随着教育事业的蓬勃发展,高等教育实现了历史性的跨越。
自1999年以来,我国高等院校连续几年大幅度扩招,到2003年,我国高等教育毛入学率达17%,2006年已达到22%。
这标志着我国的高等教育从“精英教育”转向了“大众教育”。
随之而来的是生源质量总体有所下滑,高职高专院校属于高校中的弱势群体,生源情况显得更加严峻。
高职高专院校学生构成复杂,有两年制专科,也有三年制专科,还有四年制本科,多个办学层次的学生共同存在。
职业学校学生管理规章制度
职业学校学生管理规章制度第一条学校学生管理的宗旨为保障学校的教育质量，提高学生的综合素质，创造良好的学习环境，深化学生的思想教育，促进学生全面发展，特制定本规章制度。
第二条学生的基本权利1. 学生有接受教育的权利，有享受与自身学习阶段相适应条件的权利。
2. 学生有参与学校管理的权利，有对权利侵犯向学校提出诉求的权利。
3. 学生有表达意见的权利，对学校教育教学、管理等工作有评议的权利。
4. 学生有参与学校文体活动的权利，有进行自我发展、体验社会实践的权利。
第三条学生的基本义务1. 遵守学校的各项规章制度，热爱学习，尊重教师，团结同学。
2. 认真学习，按学校规定的教学计划和要求完成学业任务。
3. 责任心强，积极参与学校的各项活动，荣誉感强。
4. 珍惜学校环境，爱护公共财物，争做模范学生。
第四条学生的行为规范1. 尊重师长，遵守学校纪律，维护学校和谐稳定的学习环境。
2. 遵守学习制度，认真听讲，认真完成教学任务，不得旷课、迟到、早退。
3. 遵守实验室及设施设备使用规定，保护校园环境，遵守环保规定。
4. 爱护公共财物，禁止在校园内施行暴力行为，损坏学校设施。
5. 尊重每一位同学，不进行欺凌恶作剧，不进行传播不良信息。
第五条学生的管理办法1. 学校设立学生管理委员会，负责学生日常管理及学生法纪的维护。
2. 学生管理委员会成员由校长、教师代表和学生代表组成，校长为主席。
3. 学生管理委员会设立专门职能部门，分管学生宿舍管理、学习管理、食堂管理等工作。
4. 学生管理办法以教育为主导，采取综合治理、分类管理、依法治校的方式。
第六条学生的奖惩办法1. 学生在校期间，表现优秀、成绩突出者，学校将给予奖励，如先进个人、优秀学生等。
2. 学生在校期间，严重违反校纪者，学校将给予相应的处分，如警告、记过、留校察看、辍学等。
3. 学生在校期间，如有不良行为，学校将根据情节轻重，处以相应的处罚，如扣分、罚款等。
4. 对于严重干扰学校教学秩序、学校社会公共秩序，学校将有权报警处理。
新形势下高职高专院校学生管理工作面临的新问题研究
汪 洪 波
吉林省工商技师学院
吉林
长春
１ ３ ０ ０ ６ ２
【 摘 要 】近几年来，高职 高专院校得到 了空前发展 ，无论 是学校 规模还 是学生人数 都在迅速增加 。在学校发展的 同时，也给传统 的学生管理 工作 带来 了前所未有 的挑战 本文对新形 势下高职 高专院校 学生 管理工作存在 的问题进行分析 ， 提 出具体对策 ，并明确 指出高职高专 院校 学生管理工作 应从人才 队伍建设及管理模式等几方面进行 ，从而更好的适应学校发展 需求。 【 关键词 】学生管理 高职 高专院校
中图 分 类 号 ： Ｇ７ １ ７ 文 献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — １ ５ ４ — ０ １
一
、
概 述
生 Ｔ作 ，学校还设置学＿ Ｔ部 ，负责学生管理。这种管理模式层次比较清 楚 ，但是管理和教育 的范围小 ，不便于与管理系统外进行交流。尤其是 在新形势下高职高专院校逐步发展 的状态下 ，管理 出现的片面、松散现 象都与时代发展不相适应 。 （ 五 ）学生 的个性化给 学生管理工作者提 出了更高的挑 战 目前 ， 高职高专院校的在校生多数是独生子女 ，他们 自我意识强 ， 依赖于家庭 ，身体 、心理素质较差 ，以自我为中心 ，缺少集体观念 ， 适 应 能力差 。还有 的学生缺乏 自觉性和钻研精神 ， 没有树立正确的人生 目 标 ，只强调 自己的个性 。因学生 自 身 的这些问题 ，学生管理工作者们就 要面临更 多挑战。
学生管理工作是依据社会经济发展的需要 ， 将一系列相关的专业知
识综合运用起来 ，以办学思想 和人才培养模式 为前提 ，对学生进行思想
高职高专院校学生行为特点及管理模式的研究
议 开设一些具有特色 的窗 口， 例如 回民窗 口等。 ２ ． ３ 关于宿舍管理 学 生宿舍是学生学 习和生活 的重要 场所 ， 也是 透视一个学校 文明 程度和集体精 神风貌的窗 口， 所 以建立 良好 的宿舍 环境和管理 制度也 是至关 重要 的。构建科 学的管理制 度得以学生为主体 ， 确立“ 以学生为 １ ． ４ 注重追求物质利益 不少高 职高专学 生认 为用 自家的钱上 学 ， 就必 须为 自身的发展 、 为 中心” 的理念 。要践行这一理念需要从以下几个方面人手。 ２ ＿ ３ ． １ 完善各种规章制 度 ， 组建一支高素 质管理队伍 。这使 管理规 父母的期望 而努力学 习， 以换取 自己更好的前 途 ， 而较 多的考 虑向社 会 有章可依 ， 并且要求宿管人员有高度责任意识 。一些院校在这方 索取 ， 较 少的考虑为社会奉献 ， 追求物质享受已成为相 当一部分高职高 范化 ， 面还存在 一点漏洞 ， 部分 宿管人员排查 不严 各种推销人寝 室的现象屡 专 同学 的学 习动机 和人生 目 标。 ２ ． 管理模式 的研究 有发生 ， 对学生 日常生活造成不 良影 响。 ２ ． １ 关 于校 团委建设模式 的意见和建议 ２ ． ３ ． ２ 建立一支 自我管理队伍 。学生 是宿舍主体 ， 只有 调动他们 的 作 为学 校 ， 校 团委这一丁作 ， 应是学校学生活动管理及工作 中的重 积极性 、 主动性 ， 才能最终达到管理 目的。 要 环节 。它与学 生密切 相关 ， 也 属最重 要反映学 生问题 之一 的机 构 。 ２ ． ３ － ３ 开展创建 文明宿舍活动 ， 树立 良好 宿舍文化形 象。学校宿舍 学 校团委应 全方位 了解学 生当前对学校 、 对团委 的思想 整治ｌ Ｔ作 的意 管理部 门要加大对宿舍卫生 的检查力度 ， 通过星级宿舍评选 活动 ， 强化 见和建议 。创新传播方式 和宣传手段 ， 着 重通过各种青 年喜 爱的方式 文 明宿 舍对 比， 提 高高职高专学生卫生 意识和 自律意识 。针对高 职高 专 院校学生 的特点 ， 树立“ 以学生 为中心” 的理 念 ， 制定相应 的管理制 加强 理论学习 ， 锻炼能力 ， 解决学 生不同时期遇到 的各类问题 。 今从学生在各社 团、 学生会工作 中了解到 ， 学生活动类型还不够新 度 ， 提高学生素质 ， 构建和谐 的校园环境 ， 推动学校 的进一步发展 。 － 颖， 形式单 一 ， 无法很好 的充分调动学 生积极 性 ， 亦或是 学生所想 的活 动实施起来遇 到阻碍， 与学校设施条件及其他 因素综合所致 。因此 ， 要 参考文献 想学生 真正 的从本 质上调动起积极性 ， 锻炼能力 ， 培 养新 一代大学生 ， ［ １ ］ 储 争流． 高等 职业 院校学生 学习特点及教 育对 策探 讨 … 湖南 则应在理论学 习的同时 ， 竭尽 全力让学 生广泛 接触社 会 ， 在学 习中深 入 科技 学院学报 ， ２ ０ １ ０ ， ３ １ （ １ ） 基层 ， 在实 践中感悟理论 的实 际意义。组织动 员全校学生投 入基 层 ， 扎 ［ ２ ］ 朱文欣 论 民办 高校 学生的 思想行 为特 点及德育新 理念 ［ １ ］ 浙 扎实实地开展实践活动 ， 使学生提升价值 ， 在实践中增强创业就业能力。 江工商大学学报 ， ２ ０ ０ ４ （ ４ ） ２ ． １ ． １ 要有相 对稳定的具体 职能。很�
论高职院校学生管理工作中的“点、线、面、体”
业， 就业 岗位剧 减 ， 大量毕 业生 就业 便 处 于 停 滞状 态 ，众 多 毕业 生 因 为找不 到合 适 的
工 作而 产 生巨 大的 心理压 力 。这 些现 象都
工问题 ， 到“ 主管 、 负责 ” 其 次 ， 做 谁 谁 。 加 大 宣 传 力 度 ， 用 橱 窗 、 传 栏 宣 传 消 防 利 宣 安 全 知 识 。 过 典 型 案例 ， 通 以主 题 班 日或
感 恩 社会 、 恩 老 师 同学 。 过 系列 校 园 感 通
专 家 化 、 职辅 导 员 。 专 其次 ， 学生 骨 干 是 学 生 工 作 的 辅 线 。 这 里 说 的学 生 骨 干 包 括 班 团 干 部 、学 生
下 ，传 统 的 学 生 工作 模 式 受 到 了较 大 冲
击 ，学生工作 的管理模 式得 到 了新的改
生、 找准 自身的工作定位 ， 该放 手时就放
手， 以培 养 学 生 能 力 ， 成 良好 的心 理 素 养
一
良学风。 但是 由于种种原 因 ， 学风建设也
再 受 到 前所 未 有 的挑 战 ，在 新 的 形 势
下 ， 风建设也要不断的改革 、 学 创新 。一
式 各 样 的 主 题 教 育 活 动 ，增 强 学 生 的 爱 国情 节 及 感 恩 情 节 ，如 周 一 举 行 隆 重 的
和 情 况 ， 生 Ｔ作 也 要 不 断 地 总 结 、 革 学 改 和 创新 ， 上 时代 发 展 的 步 伐 ， 一 步 加 跟 进
强 “ ” “ 、 面” “ 四者的结合 ， 点 、线” “ 、体” 并
的声 誉 ， 至 可 以影 响 到 学校 的存 亡 。 甚 因 此 ， 校 应 重 视 学 风 建 设 ， 实 加 强学 风 高 切 建 设 ， 助学 生养 成优 良 、 于思 考 的 优 帮 勤
高职院校学生管理模式探析
奖励制度 ， 提倡积极健康 的竞争 ， 形成你追 我赶 、 不甘落后 、
朝气蓬勃 的良好学风、 班风 、 校风。 ４ 要对不同群体采用不 同的教育方法 。这是尊重学生 ．
个 性 的重 要 体 现 。 管理 工 作 要 面 向 每 个 学 生 ， 因人 而 宜 、 因
二、 本科院校体 现以人为本的学生管理模式
受 管理 的积 极性 ， 会 对 管 理 者 产 生 好 感 ； 果 师 生 双 方 能 就 如
经常就管理内容 、 形式 、 方法等进行平等友好的切磋 ， 管理 的 效果就会超过原先 已设定 的 目标 要求 ， 产生 更为 理 想的效 果。由此可见 ， 情感交流不仅 可以充分发挥学生的主观能动
４ ．注重 授受环 节 ， 忽视 情感 联系 。管理 者与学 生之 问 的关系 ， 既是知识 、 能力 与品德等 的授受关系 ， 又是人与人之
碍， 使其精神 因素受到扭曲。管理者与被管理者之 间的这 种 被 动关系 ， 必然造成在管理过程中人 、 、 财 物的浪费。 ２ ．注重学校 的现实需要 ， 视学生 的发展需 要。 目前 ， 忽
一
３ — ７
职高专院校学生管理 中， 管理者头脑 中思考的和重点把握 的 多半是已确定的管理 内容 ， 而把已确定 的 内容付 诸实施 ， 进 并 以此作为完成学生 管理工作 的标 志。这种 把管理看成是
一
的调动 ， 以及德智体发展 的质量 。
２ ．要做好针对学生的服务 工作 。管理工作就是服务 工 作 。管理者要 以学生为 中心 ， 全面关心学生 的思想 、 学习 、 生 活、 健康 ， 为学生服务 ， 强对学生 的就业指导 ， 加 为学生提供 就业信息 ， 拓宽学生 就业渠道 。做 到一切为 了学生 ， 了一 为
高职高专院校学生管理工作面临的挑战与解决办法
高职高专院校学生管理工作面临的挑战与解决办法高职高专院校学生管理工作面临着许多挑战，这些挑战主要包括学生规模庞大、教育教学资源分配不均等问题。
为了有效应对这些挑战，学校管理部门需要采取一系列措施，以确保学生管理工作的顺利进行。
本文将围绕高职高专院校学生管理工作面临的挑战与解决办法展开讨论。
一、学生规模庞大由于中国的高职高专院校招生规模逐年增加，导致学校学生规模庞大，这给学生管理工作带来了一定的困难。
庞大的学生规模增加了学校管理工作的难度，管理人员需要花费更多的精力和时间来进行学生管理。
学生规模庞大也容易导致学生个性差异化，给学生管理带来了一定的挑战。
解决办法：1. 加强学生自治管理学校可以通过成立学生自治管理组织，进行学生自治管理，让学生自主参与学生管理，共同维护学校的管理秩序。
2. 建立健全的学生管理制度学校可以通过建立完善的学生管理制度，明确学生的权利和义务，规范学生行为，提高学生管理的效果。
3. 创新学生管理方法学校可以通过创新学生管理方法，提高学生管理的效率，为学校的管理工作提供更多的便利。
二、教育教学资源分配不均在一些高职高专院校中，由于教育教学资源分配不均，导致一些班级的学生管理工作不够完善。
这不仅影响学校的教学质量，还容易引发一些学生管理问题。
1. 加强教育资源配置学校可以通过加强教育资源配置，提高各班级的教学资源配置均衡性，解决教育资源分配不均的问题。
2. 加强班主任工作学校可以加强班主任的工作，提高班主任的教学指导和学生管理水平，确保各班级的学生管理工作得到有效落实。
三、学生心理健康问题由于社会竞争压力增大，学生的心理健康问题日益突出，给学校的学生管理工作带来了一定的挑战。
学校需要针对学生心理健康问题，有效开展心理健康教育，提高学生的心理健康水平。
1. 开展心理健康教育学校可以通过开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生正确面对学习和生活中的困难。
2. 加强心理咨询服务学校可以加强心理咨询服务，提供及时有效的心理咨询和帮助，解决学生的心理健康问题。
高职院校学生教育管理制度的完善与创新
高职院校学生教育管理制度的完善与创新[摘要]高职院校独特办学理念的实现需要相关制度系统的保障，一个周全有效的制度系统的构建需要遵循一定的原则，同时也要围绕现行办学理念。
文章从高职学校学生教育管理的理念、高职学生的思想行为特点以及学生工作人员现状三个方面分析高职院校学生教育管理工作的现状，从而提出高职院校学生教育管理制度完善与创新的建议，以使各方面工作相辅相成、互相关联，共同为学生的发展成才服务。
[关键词]高职院校学生教育管理制度完善创新高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务和管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。
经过三十多年的探索和实践，我国高等职业教育的发展规模已占据高等教育的“半壁江山”，也开始由规模效益的发展阶段进入内涵建设的关键时期。
也就是说，“什么是高端技能人才，如何培养高端技能人才，培养出的高端技能人才能否服务社会”，成为今后高等职业教育发展的关键。
这关键之中的关键在于“人”的培养，而“育人”这一目标的实现，离不开制度的支持与保障，高职院校教育管理制度完善与创新的研究也就被放在了相当重要的位置上。
一、高职院校学生教育管理制度依据的核心理念观念是行动的先导，高职院校学生教育管理制度的建设，首先要厘清教育管理工作的核心理念。
2004年8月，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）发布，从战略和全局的高度就高校学生思想政治教育提出了重要的指导思想和原则目标。
2005年教育部发布实施新的《普通高等学校学生管理规定》，从法律法规角度提出了“育人为本，促进学生全面发展”的基本目标和理念。
2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号），强调高等职业学校要坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人。
高职高专学生管理工作质量长效保障体系的构建——基于系统论的研究视角
发展 。
随着我国高职高专教 育管理 体制改革的深入发展 ， 高 职高专教育的质量保 障问题 日益成为 教育教学 改革的焦 点， 在一定 程度上有效地促进 了高职高专教育质量的改善 与提高。但 目前 教育 质量保 障的研究多集 中在 教育教学 质量保障层 面， 而对学生 管理工作 的研究还 比较匮乏 ， 研 究者大都从提高管理的经济效益角度探讨问题 ， 对学生管 理工作质量长效保障体系的研究还不完善 ， 这在一定程度 上影响 了高职高专学生管理工作质量的提高 ， 进而影响到 育人 目标的实现 。本文首次从系统论的研究视角 ， 对高职 高专学生管理工作 质量保 障的 困境 和构建质 量长效保 障
层面仅局限在学生工作本身 ， 停留在“ 还 为了研究 而研究”
、
离职高专学生管理工作质量保障的困境
（ 学生管理工作理念模式化 ， 一） 管理 目标格式化 高职高专办学 的最终 目标 ， 很大程度上是 向社会输 在 送一批又一批品学兼 优、 具备高素质高技能 的毕业生。为 了实现这一 目标 ， 近年来 ， 高职高专院校在改 善办学条件 ， 优化教师队伍 ， 增强 特 色意识 ， 伸教学 效果等方 面取得 延
在这样的管理模式 和 目标下 ， 学生 大都处 于被管理 、
被塑造的被动位置 ， 缺乏参与管理的 积极性 和 自我管理的
主动性 ， 那些外在 的管理制 度和格式 目标 ， 仅很难 内化 不 为他们的 自觉 要求 ， 而且不 利于 学生 主体结 构 的充分 发
展 ， 而 影 响 学 生 的 全 面 素 质 的 培 养 和 教 育 质 量 的 提 进 高。 …
新形势下高职高专学生特点及管理
新形势下高职高专学生特点及管理【摘要】在新形势下，高职高专学生的特点和管理面临着新的挑战。
本文通过对高职高专学生特点的分析，发现他们具有自主性强、实践能力强、信息获取能力强等特点。
新形势下学生管理也存在诸多挑战，如学生数量增加、学科交叉性增强等。
针对这些挑战，需要建立健全的管理机制，加强师生沟通和互动，制定更加灵活的管理策略。
只有这样，才能更好地适应新形势下的教育需求，进一步提升高职高专教育的质量。
未来，对新形势下高职高专学生特点及管理的思考和展望应该更加深入，不断探索适合当前时代发展的管理方式和方法。
【关键词】高职高专学生、新形势、特点、管理、挑战、策略、机制、师生沟通、展望。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，高职高专教育作为我国教育体系中的重要组成部分，正面临着新的形势和新的挑战。
高职高专学生作为未来社会的栋梁之才，其特点和管理也受到了广泛关注。
为了更好地了解和应对新形势下高职高专学生的特点及管理问题，本文将从不同角度进行深入分析和探讨。
背景介绍部分将对高职高专学生所处的社会背景和教育环境进行全面介绍，包括高职高专教育的发展历程、学生群体的特点、学校规模和分布情况等方面。
将简要介绍当前教育改革的政策导向和发展目标，以及高职高专学生在未来社会发展中所扮演的重要角色。
通过对背景介绍的深入了解，可以更好地把握高职高专学生的特点及管理需求，为后续的分析和探讨提供必要的参考和基础。
1.2 研究意义在当前社会快速发展的背景下，高职高专教育作为培养技能人才的重要途径，其学生群体的特点以及管理方式都受到了广泛关注。
探究新形势下高职高专学生的特点和管理方法，可以为教育管理部门提供参考，更好地适应和引领教育发展的新趋势。
对高职高专学生特点及管理进行深入研究，有助于教育工作者更好地理解学生的需求和变化，为其提供更有效的教育服务。
针对新形势下高职高专学生的管理策略和建立健全的管理机制，将有助于提高学生的学习积极性和自主性，为其未来的职业发展奠定良好基础。
高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
高职院校学生管理工作中存在的问题与对策【摘要】针对目前高职院校学生管理工作中存在的问题，结合实际工作提出解决问题的措施与对策。
【关键词】高职院校学生管理工作问题对策目前，随着我国高职高专教育的迅猛发展，高职院校办学规模不断扩大，在校生人数不断增加，高职院校学生管理工作也出现了很多新问题，如何在新形势下解决高职院校学生管理中存在的问题是每个学生工作者都需思考的课题。
本文试分析目前高职院校学生管理工作中存在的问题，并结合实际工作提出解决问题的措施与对策。
一、学生管理工作中存在的问题（一）对学生管理工作缺乏统一认识学生管理工作是一项系统工程，需要全员参与。
然而，目前许多高职院校管理层对学生管理工作缺乏统一认识。
不少系部将学生的教学及学生的管理分得过于教条，系部主管教学的领导和教师只顾教学或科研，而不把学生管理看做自己的工作，即教书不育人的理念在一定范围内依然存在，更有甚者认为学生管理工作仅是政工干部的事情，而与他人无关。
（二）学生管理工作机构重叠，职责不清以广西职业技术学院为例。
从该院学生管理工作情况来看，在每个班级设置了专业班主任作为学生教学、技能的教育管理者，同时每系设立一名总辅导员，总辅导员下设立学生辅导员。
每名辅导员管理250～300名学生，也就是4～7个行政班，在学生管理上虽然有专业班主任、总辅导员、辅导员、系党总支书记、学生处、团委等部门和人员，但或多或少还存在相互之间职责界限不明，互相“踢皮球”，工作机构重叠责任不清、互相推诿的现象，由此导致工作质量大受影响。
（三）管理工作趋于表面形式在学生管理工作的各个层面，举凡涉及学生的，甚至行政各个部门工作最后的落脚点都要在学生管理者上。
从事学生工作的管理者似乎学习和生活以及搞各种活动都在管，目前的工作制度和管理体系，工作内容非常庞杂，致使学生管理者无法避免地整天陷于事务性工作，多数是应付文件的上传下达，做材料和报材料经常占据学生管理人员的大量时间。
职业技能学校学生管理制度
职业技能学校学生管理制度1. 学生入学和注册- 所有申请入学的学生必须满足学校规定的入学资格。
- 学生应提供完整和准确的个人信息进行注册，并按时交付注册费用。
- 一旦学生被接受，他们将被正式录取为学校的学生，其学籍将根据学校规定进行管理。
2. 学生行为准则- 学校的学生应遵循以下行为准则，并且违反行为准则可能导致纪律处分：- 尊重师长和同学；- 遵守学校规定的课堂纪律；- 在校园内保持良好的秩序；- 遵守学校的安全规定；- 禁止任何形式的欺凌、暴力或非法活动。
3. 学生研究管理- 学生应积极参与课堂研究并按时完成分配的作业。
- 学生应遵循学校教师的教学要求，并尊重教师及其他同学的研究权利。
- 学生在研究过程中应遵循学校的研究计划和课程安排。
4. 学生考勤管理- 学生必须按时参加学校规定的课程和考试。
- 学生缺勤时应提前请假并向所在班级的班主任报备。
- 长期缺勤或频繁迟到的学生可能会受到相应的纪律处分。
5. 学生奖惩制度- 学生在研究和行为表现优秀的情况下，将受到学校的表彰和奖励。
- 学生如有违反学校规定的行为，将根据情节严重程度受到相应的纪律处分。
- 学生纪律处分的种类包括口头警告、书面处分、学校内禁令、停课或开除等。
6. 学生参与社团和活动- 学生可以自愿参加学校组织的社团和活动。
- 学生参与社团和活动时，应遵循学校制定的规定并尊重社团和活动的组织者和参与者。
- 学生有义务履行在社团和活动中的责任，并积极参与相关活动。
7. 学生离校和退学- 学生如需离校，应提前向学校请假并得到批准。
- 学生如有退学意向，应提出书面申请，并按学校规定的程序进行办理。
以上为职业技能学校学生管理制度的要点概述，详细内容可参阅相关学校规定和章程。
校方保留权利对学生管理制度进行调整和更新的权利。
论高职高专院校学籍管理的改革
一
二、 高职 高专 院校 学籍 管理 的改 革策 略
１ ．树 立 “ 学 生 为 本 ” “ 服 务 为 本 ” 理 念 以 和 以 的
长 期 以 来 ， 乏 对 学 生 主体 地 位 应 有 的 尊 重 一 直 是 我 国 缺
、
高职 高专 院校学 籍管 理 的现状 分析
学 籍 管 理 是 高 校 教 学 管 理 的 重 要 组 成 部 分 ， 是 一 个 贯 它 穿 于 学 生 从 人 学 报 到 到 毕 业 离 校 的 动 态 管 理 过 程 ， 一 项 具 是
体 、 致 、 杂 的 重要 工作 ， 合 反 映 了 学 生 在 校 学 习 阶 段 的 细 繁 综 各 种 变 化情 况 ， 学 校 了解 、 握 学 生 基 本 情 况 的 重 要 途 径 。 是 掌 学 籍 管 理 具 有 对 教 育 活 动 动 进 行 规 范 、 制 、 励 和 调 节 的 控 激
全 面 ， 错漏 ， 类不准确或保存不 当。 有 分
功 能 ， 教 务 部 门一 项 政 策 性 极 强 的工 作 。 是 随 着 我 国 职 业 教 育 的 大 力 发 展 ， 职 高 专 院 校 担 负 着 培 高 养 社 会 主 义 经 济 建 设 急 需 的 技 能 型 、 用 型 、 作 型 的 高 级 应 操
苏 兰 英
（ 华＿商学 院， 东 广州 ５００ ） 南 Ｔ － 广 １５ ７
摘要： 目前 ， 多数 高职 高专 院校 实行 的 学籍 管 理制 度 是 沿 用过 去 的 一种 刚性 管 理制 度 ， 在很 多 大 存 弊端 ， 不能适 应新 形 势 下高职 高专 院校 对 学生 管理 的 工作 要 求 ， 树 立 以“ 生 为本 ” “ 务 为本 ” 应 学 和 服 的 理念 。 采取措 施 ， 快 高职 高专 院校 学籍 管理 工作 的 改革 。 加 关 键词 ： 高职 高专 ； 学籍 管理 ； 改革
高职高专院校学生管理工作情况调查报告
高职高专院校学生管理工作情况调查报告近年来，高职高专院校教育在国内高等教育中日益占据重要地位，也得到了在人才培养方面的广泛关注。
同时，高职高专院校学生管理工作的质量也备受关注，本文旨在就高职高专院校学生管理工作进行一次调查，并根据调查结果提出改进建议，以提高高职高专院校学生管理工作的效率和质量。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，共发放问卷300份。
调查对象为高职高专院校的学生，调查时间为两个星期。
问卷涵盖了学生平时的生活、学习、活动和管理等方面的内容，目的是了解学生对管理工作的认知和感受。
二、调查结果1. 学生对学校学生管理工作的认知程度调查结果显示，约95%的学生认为学校学生管理工作能够为学生的学习和生活提供很好的保障和帮助。
同时，约85%的学生表示了解学校学生管理工作的规章制度和具体管理制度。
调查结果显示，学生对管理工作的满意程度相对较高。
其中，学生对学校的文化建设和生活服务满意度最高，分别占75%和70%。
但对于对学生学习、创新能力培养和心理健康教育的管理，学生的满意度相对较低，分别约为45%、50%和55%。
调查结果显示，学生对管理人员的态度和行为习惯的评价较好。
几乎所有学生(99%)认为管理人员应具有良好的思想觉悟和职业道德。
但约30%的学生认为管理人员的工作态度不够热情，30%的学生认为管理人员处理问题的能力还有待提高。
4. 学生对管理工作的意见和建议调查结果显示，学生对管理工作的意见和建议主要涉及以下几方面：(1) 加大学生学习管理的力度，提高学生的自主学习能力；(2) 提高心理健康教育的质量，让学生能够更好地应对社会和学习的压力；(3) 更好地发挥社团组织的功能，让学生的活动更加丰富多样；(4) 加强管理人员的培训和进修，提高管理水平和职业素质。
三、改进建议根据调查结果，我们提出以下改进建议：学校应该将学生学习管理列为重要的工作方向，重视学生的自主学习能力培养，通过开展一系列学习技能培训活动，提高学生的学习效率和成绩。
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关于高职高专院校学生管理制度的研究
随着我国高职院校规模的不断扩大，学生人数也急剧上升，再加之现代学生思想观念、思维方式、价值取向和行为方式等都发生了巨大的变化，也就加大了对学生管理的难度。
学生管理工作是维护院校正常教学秩序，保证学生健康成长的基础性工作，所以具有相应完善、合理的管理措施显得极为重要。
现代高职院校的学生经历了社会的发展和进步，他们的思想也随着社会思潮的变化而具有独特的的一面。
另一方面，随着这些变化，以及其思想的独特性，他们也突显出了一系列问题。
笔者结合平时参与处理学生工作的实践经验，对学生管理的方法进行了一些新的思考和探索。
一、紧抓学生学习思想，提高学习兴趣
高校教学本是一种需要学生自主学习的教学模式，学生收获的知识大多数来自于教师引导后的“自主学习”，但从高中进入大学后，许多同学都有一种“如释重负”的感觉，不管是在思想上还是行动上都有一种自我放松的懈怠心理。
或者还有些同学因高考成绩不理想而进入高职院校后，更有一种消极情绪而“安于现状”，表现出厌倦学习，自由散漫等状态。
作为一名辅导员，就要善于结合如今学生的思想特点进行引导，并争取做到了解每一位同学的心理特征，关心每一位学生对于学习的心理状态和学习状况，有针对性的找到某些同学不喜学习的根源，并进行单独教育引导，与学生真诚互动。
同时还要建立良好的
班团委队伍，在班级树立先进典型，以先进带动后进，让学生受到集体学习氛围的感染和熏陶，从而热爱学科知识的学习。
二、增强学生集体意识，提高人际交往能力
高职学生中有部分学生属于中学中边缘化的群体，在中学时就存在“个性偏激，不服从管理，生活中自我约束力差”等问题，他们在中学时人生观都发生了很大的变化，个性更加明显，不懂设身处地地为他人、为集体着想。
在学院这个大群体中对集体活动也漠不关心、组织观念淡薄，甚至几乎活在自己的世界中，不给予自己去参加群体活动或与同学相处的机会，人际交往能力欠缺。
在学生心中老师往往是一种严厉的角色，其实这便阻拦了学生与辅导员之间更进一步的沟通，要想让每一位同学都融入这个大群体中，在大学里能共同团结向上，那么辅导员就先要起到一个带头作用，积极创造条件和环境，主动接近学生，帮助他们克服心理障碍，融化他们心中的“坚冰“，再进一步搭建起学生之间的桥梁。
例如，经常组织学生活动，老师参与其中，以朋友的身份与其相处。
从而达到转换老师的角色与学生成为知心朋友的效果。
让他们有同甘共苦之感，让他们感受到这份温暖，感受到他们不是“一个人”，再在各种活动的过程中，创造机会让同学们一起来参与，是他们在交流、实践中去体会互帮互助的团结力量以及集体的重要性，从而也使得整个班级富有凝聚力。
使他们的集体意识增强，人际交往能力提高。
三、锻炼学生吃苦耐劳能力，培养坚强品质
现代大学生大多数都是独生子女，从小就在家娇生惯养，因此在日常生活和经济上对父母依赖性非常大。
高职院校注重于培养学生们的实际操作能力，但由于他们从小养尊处优，很少吃苦，所以在专业能力实践时面对困难望而却步，选择逃避的态度，不敢面对挫折，这样也会使得他们适应社会生活的能力大大削弱。
吃苦耐劳是中华名族的传统美德，没有吃苦耐劳的精神就很难在这个日益发展的社会站稳脚跟。
学生形成这样的情况，除了自身原因，更大部分来自于从小生活环境带来的影响，这就需要我们耐心去引导学生，善于观察每一位学生突显出的问题，在理论学习和实践操作中制定严格的考核制度，要求每位学生坚持在自己的实操位上认真实操并完成一定的任务，在实际操作中不怕苦不怕累，勤学苦练、精益求精，让学生敢于面对挫折，想办法摆脱困扰，有能力随时去适应各种各样的生活环境。
例如，在我们各项实操课程中，要求每人自主完成，规定时间，并根据完成情况、工作态度打分。
在此过程中，让每位同学参与其中，并且独立面对辛苦和困难，提高其操作能力的同时，也让其明白，吃苦耐劳的重要性。
四、培养学生自信心，积极面对就业压力
高职院校学生心理中，往往认为自己成绩不理想，总是比本科院校的学生低人一等，学习中自信心不足，没能真正挖掘自己的潜力，以至于会出现一些学生读几年大学后，认为自己没能有什么收获，进入社会后工作更是难以面对就业压力。
大学生是社会未来的重要栋梁，要注重开发学生多方面的潜力，
这种潜力不仅仅局限在学生的成绩上，21世纪的社会需要培养各种类型的实用型素质人才，要充分发挥学生主观能动性，为学生搭建锻炼自我，展示才华的舞台。
平时多举办一些交流活动，让他们相互说出自己的计划与目标，这样可以促使他们静下心来时思考自己未来要的是什么。
“水不激不跃，人不激不愤“，举办一些竞赛之类的奖励活动来激励学生，在活动中给予他们展现能力的地方，以使得学生们从中树立自信心，发现自己的可塑之处，迈好人生第一步，在未来面对工作时才会勇往直前、竞争上岗、积极进取，不断充实自己的经验能力。
鼓励学生参与学院，系部学生工作，使其在工作过程中，提升自身能力，树立更加良好的自信心。
通过学生工作的纷繁复杂，使其具有良好的耐心，更有能力面对就业过程中的挫折与压力。
每一个时代都有其主导的价值观，我们要努力培养符合时代要求、符合青年人成才需要以及青年人心理能够承受的价值观，既要关心热爱学生，又要对他们进行严格管理，做到真正对学生负责，积极帮助学生遇到的各种问题和困难，不断开创新时期学生工作的新局面。