PEP版小学英语四年级下册第二单元第四课时教学设计
新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标
第一单元教学方案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。
重点学习的句型是：This is ........ That is .......... Is this . (I)that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。
2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the…及 Is this /that the… Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。
二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学打算：1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、打算一些老师的照片或图片。
3、老师打算录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。
新版PEP小学四年级下册英语第二单元教案
新版PEP小学四年级下册英语第二单元教案单元教学内容分析；1.单元教学内容；本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是；What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A.B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采.同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际.引导他们用英文表述自己的日常活动。
2.单元教学重点；能够询问时间并做出正确的回答.如；What time is it? It's nineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动.如；It's time for Englishclass．It's time to go to school．3.单元教学难点；字母组合ur在单词中的发音。
单元教学目标；认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
单元教学准备；1.教师准备教学过程中所需要的图片.声音.课件.以及本单元的单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备点读机。
单元教学措施；1.在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话。
2.对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯。
3.充分运用英语名.英文歌.儿歌.绕口令.顺口溜.谜语等.给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动.鼓励学生交际。
课时安排；6课时第一课时教学目标；1.能听懂.会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
让孩子快乐学英语!四年级下册第二单元教案精心设计
让孩子快乐学英语！四年级下册第二单元教案精心设计孩子学英语已经不是什么新鲜事了，在这个全球化的时代，掌握一门国际通用语言对于我们的下一代而言是非常重要的。
但是，如果让孩子在学习英语的程中失去乐趣，不仅会让他们对英语学习失去兴趣，还会对他们的心理健康产生一定的影响。
因此，在教孩子学习英语这件事情上，让孩子快乐学英语更为重要。
四年级下册第二单元，重点讲解的是一些简单的英语单词和句子以及对话。
下面，我们就来介绍一下如何为孩子设计快乐学习英语的教学方案。
1.创造轻松愉悦的学习氛围孩子对学习英语的态度取决于他们对这一门学科的印象。
如果孩子觉得学习英语是一件很困难很枯燥的事情，他们将会对这门学科产生抵触情绪，甚至对其耿耿于怀。
因此，我们在教学过程中务必要创造一个轻松、愉悦的学习氛围，让孩子从中感受到学习英语的乐趣。
可以采用一些有趣的游戏、歌曲和动画视频等方式来帮助孩子更好地学习英语。
比如，在教授孩子一些基础的动作单词时，我们可以利用游戏中的方法来吸引孩子的注意力，例如“Simon Says”，在游戏中引导孩子跟随自己做出动作，并且在指出词汇时恰到好处地引入这些词汇。
还可以在教学过程中播放一些生动有趣的英语动画片或音频，比如理查德·迪安的歌曲和动画短片等，以此来让孩子更好地理解和掌握英语。
2.设计合适的教学内容在为孩子设计学习英语的教学内容时，我们需要注意到孩子的年龄、学习能力以及学习需求。
要让孩子在学习英语的过程中感到有趣、有用、易学。
在四年级下册第二单元中，我们可以设计一些与孩子息息相关的场景，比如采访他们、询问他们最喜欢的食物、爱好等等，并通过这些场景来学习相应的英语单词和日常用语。
我们还可以利用故事、诗歌等形式来加强孩子对英语学习的兴趣和热情。
教师可以利用学生所掌握的基本词汇和句型，在教学过程中设计一些简单的对话，让孩子在对话中学会如何运用所学的英语进行表达和交流。
3.培养孩子的英语思维英语思维能力的培养对于孩子未来的语言学习是至关重要的。
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
四年级下册英语第二单元教案
四班级下册英语其次单元教案四班级下册英语的其次单元教案1一、教学目标：1.学问目标：把握本课重点概念: jeans2.力量目标：使同学能够娴熟地运用“What are you wearing I’m wearing ……〞3.情感目标：感知英语的有用性，增加学习英语的爱好。
二、教学重难点：1.重要概念trip2.同学能够娴熟地运用“What are you wearing I’m wearing ……〞三、教具、学具：1.衣服的图片.2.录音机和磁带3.单词卡片四、教学过程1.Greeting2. 复习a. Ask and answer用以复习clothes:T: What are you wearingS: I’m wearing ……b.做Spell It 玩耍用以复习同学已经把握的关于clothes词汇.3.教授重要概念:待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.T: Look! What is Jenny wearing Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)Listen to part 2 once then discuss this question.Listen to part 2 again and students try to follow it.4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:This is a……I have a ……I’m wearing……5.Read after the tape.6. 完成活动手册第1题7. 作业: a. 完成活动手册剩余局部.b. 对话练习.板书设计:Lesson19: What Are You WearingWhat are you wearingI’m wearing ……jeans#375672四班级下册英语的其次单元教案2教学目标：1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案Unit4 At the farm参考教案第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或动物图片。
3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时 A Let’s talk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
新版PEP小学英语四年级下册第二单元单元教学计划
6.“能听懂、读懂C.Story time”部分的故事，并能进行表演。
7.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
8.了解地球上不同时区在同一刻的时间是不同的。
教学
重点难点
单元重点：
1.能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．
2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．
Period 4:B.Let’s talkB.Let’s play
Period 5:A.Let’s spellB.Start to read
Period 6:B.Let’s check C.Story time
单元教学措施
1.在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
学情
分析
本单元的教材设计是以“时间”为主线贯穿始终的。教材围绕生活中的时间，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。学生在学习的过程中，学习积极性和热情自然也就会被调动起来的。与此同时，也能培养学生的动手能力，到达智慧与资源共享的目的。
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计
《 PEP3 》教师学科英语执教班级四(4)-四(6) 教学时间教学地点教室教学内容Pep4 unit2 A let’s talk教学课时第 2课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析1、Topic话题：time2、Structure语言结构：1）Sentence句型：What time is it? It’s……o’clock.It’s time for……It’s time to……2）Words词汇：English class、music class、P.E.class、breakfast、dinner、get up、Go to school、go home、go to bed教学目标1、能听懂、会说“What time is it ?It is …It’s time for …”并能在实际情景中进行运用。
2、能理解“Just a minute.”“Let’s run !”和“Go home.”三个短语和句子。
3、教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。
4、学唱歌曲《It’s Twelve O’clock》教学重点熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute . School is over .教学准备CAI, pictures, word cards预设过程设计意图Step1：Warm—up1、Greetings :T: Good morning , kids. What time is it now ?S: It’s ……T: Oh, It’s time for English class. Let’s begin our class.【教师在问候中多用Kids 一词，让学生多听之后自然理解意思，为理解文中“Go home ,kids !”这一句型做铺垫。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 B read and write教学设计
《 PEP3 》教师学科英语执教班级四(4)-四(6) 教学时间教学地点教室教学内容Pep4 unit2 B read and write教学课时第 6课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析1、Topic话题：time2、Structure语言结构：1）Sentence句型：What time is it? It’s……o’clock.It’s time for……It’s time to……2）Words词汇：English class、music class、P.E.class、breakfast、dinner、get up、Go to school、go home、go to bed教学目标1、掌握五个表示课程的单词和两个句子2、能够较好地朗读Pronunciation中的单词，理解元音字母e在开、闭音节中的读音规则。
3、能完成Task time中的任务，学会本单元的歌曲、歌谣。
教学重点听、说、读、写四会单词和两个句子教学难点区别o’clock和clock的异同；认读句子Can I have a try? Where is the short hand?教学准备CAI, pictures预设过程设计意图Step1:Warm up1、Sing a song“It’s twelve o’clock.”2、Let’s talk.让学生两人一组戴上头饰表演前一课学习的对话Step2: Presentation1、做“人体钟”活动T：Hello, boys and girls.S：Hello, Miss\Mr…T：Now, I’m not…I am a clock.(教师做出一个钟的样子，也可叫学生跟着做)教师故意伸出一半的左臂，问学生：What’s this?S：It’s a hand.T：It’s a short hand.然后伸出全部的右臂引导学生说S：It’s a long hand.（教师用short hand和long hand装成3点和9点，引导学生练习）T：Tick, tock, tick, tock, Look at the clock. What time is it?S：It’s 3\9 o’clock.老师引导演练几遍，然后学生之间互练。
pep小学英语四年级下册教学计划(优秀6篇)
pep小学英语四年级下册教学计划(优秀6篇)pep小学英语四年级下册教学计划篇一为了能使学生取得优异的成绩，完成小学英语的教学任务，使学生能真正达到教育的目的，特制订教学计划如下：一、学生基本情况分析：本学期四年级共有2个班，2班学生基础一般。
他们已接触英语一年，仍然对英语的学习充满了憧憬与向往，但随着时间的推移，有些学生会对英语学习坚持不下去，教师要采用多种教学手段帮助学生。
二、学期教学目标：做到课前备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。
课中全神贯注。
并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，让学生心情舒畅，乐在其中。
因为愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，让学生自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节，兴趣成为学生学习的动力。
课后及时反馈。
记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。
本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
三、教学重、难点侧重口语教学，注重交际活动，全面提高学生运用英语的能力，使学生能够适应社会的'发展，时代的要求。
四、提高教学质量的措施：1、鼓励学生“张口说”“大胆说”。
在教学过程中，多给学生提供“表演的舞台”，让学生有成就感，从而对英语产生强烈兴趣。
2、采用小组互助的形式，让成绩较好的学生帮助成绩较差的学生，从而共同进步。
3、尽量采用情感教学与其他教学方法相结合，使学生心情愉悦地接受教师所授知识。
五、各模块的教学目标第一单元：能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。
第二单元：能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。
第三单元：询问或描述自己及他人一周七天的活动。
第四单元：本单元主要学习四季spring summer autumn winter及描述每个季节气候特征的形容词warm、hot、cool、winter，还有我们在不同的季节穿什么衣服、经常干什么，并学习使用“What season do you like? I like ’s warm in often wear can fly my kite.”等句型进行交流。
人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it 单元教案
Unit 2 What time is it第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s do 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。
A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。
培养学生按时作息的良好习惯。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 。
2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”来问答时间。
3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。
4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
5. 培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点1. 课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock. ”来问答时间。
It’stime for English class.来描述不同时间即将要做的活动。
2. 课时难点正确使用句子：It’s time for …五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 自制小时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生问好，导入新课。
人教PEP版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit 2 第4课时Part B Let's lear
Free talk What’s the first thing we do in the morning?
What time does Mike get up? Let’s have a look.
？
New phrases
起床 一词多义：get up 也表示站起来 I get up at 6:25 every morning.
This is Mike's Day,Can you talk about it?
It's 6:25 a.m. It's time to get up. It's 7:30 a.m. It's time to go to school
It's 4:00 p.m. It's time to go home.
3.如果分钟数超过30分钟，可以用“60-(原分钟数)+to(差)+(原钟点 数+1)”表示，意为“差几分到几点”。 例如：6:54 six to seven
Exercise
选词填空。
go to school get up go to bed go home
1.It’s 7:30 a.m. It’s time to _____g_e_t_.up 2.It’s 8:00 a.m. It’s time to _____g_o__t_o__s_c.hool 3.It’s 5:00 p.m. It’s time to ______g_o__h_o_m_e_. 4.It’s 8:30 p.m. It’s time to _____g_o__t_o_b__e.d
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s learn & Let's play
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案(教学设计)
人教版小学英语四年级下册教案全册Teaching Plan of Grade 4Unit 1● Topic: School things● Language systems:1. Lexis:playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2. Grammar:一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?3. Function:能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
4. Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
● Language skills:1. Listening:（1）能听懂学校校舍名称的单词、，（2）能听懂一般疑问句的问与答。
（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。
（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2. Speaking:（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
（3）会说出含元音字母a的单词。
3. Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读出含元音字母a的单词。
4. Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。
● Objectives:1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
人教版(PEP)小学英语四年级下册第二单元作业设计
小学英语单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间，通过六个不同的场景对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型（详见单元单元学习与作业目标要求）。
在C部分故事板块呈现的是愚人节早上Zip故意将时钟拨快了一个小时，提前叫醒 Zoom起床，然后祝Zoom愚人节快乐的故事。
复习巩固了句型What time is it? It's time to get up.以及get up, go to school等短语，理解了新短语、句子: wake up, wait, April Fool's Day, I'm late for school.等。
三、单元学习与作业目标掌握本单元的四会单词。
掌握双元音及拼读规则。
理解并表演let's do, let's chant,storytime, good to know 等部分的内容。
能掌握A、B部分let's talk和let's learn中的单词和句子。
听懂、会说一些疾病的短语,表达感觉。
会词组和句子的书写，在实际情景中应用。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业Part A基础性作业用英语读下面的数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 30 40 45 50 58读出下列时间：1：15 3：00 5：20 6：30 1：58 9：45翻译：早餐( )、午餐( )、晚餐( )、时间( ) 判断划线字母的发音，一致的画“T”，不一致的画“F”。
PEP人教版小学四年级英语下册《Unit 2 What time is it B Read and write》教学设计
just a minute
四、【教后反思】
本节课是四年级下册Unit2的一节读写课，主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。基于课标描述，教材分析，学情分析，将本课时学习目标的重难点主要定位在：1.读懂四组句子并完成选择正确图片的任务。2.在有意义的语境中抄写单元核心句型，并能根据实际仿写核心句型，综合运用核心词句。教学设计基于以上分析出发，注重学生阅读策略的指导，并为抄写及仿写创设有意义的语境。
Step 2
Pre-reading
Step 3
In-reading
读图整体感知文本，初听了解大意。
（1）读图了解大意。
呈现无文字书，学生读图，并交流：What do you see in the picture? Where are they?培养学生读图意识的同时，为捕捉关键词做铺垫。
（2）试听验证猜想，了解大意。
学生观看动画，寻找答案：What’s the book about?呈现本课话题Amy’s Day.
TASK 1自主阅读，先找到时间信息。
阅读示范，方法指导。
教师引导学生阅读对话2，找到10 o’clock。
运用阅读方法，自主阅读。
学生自主阅读剩余的三个小文段，寻找时间。
TASK 2细读对话，找到有关活动的句子。
学生能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型情感目标培养学生严格的时间观念养成守时守纪的好习惯
PEP人教版小学四年级英语下册Unit 2 What time is it? B Read and write
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
学生能够听、说、认读短文内容，并能规范抄写句子。
PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时教学设计(正式).doc
PEP小学英语四年级下册Unit 2第四课时教学设计一、教材分析本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。
主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed，以及能说It's time to go to school…课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
二、教学重、难点重点：掌握四个动词词组的get up ,go to school, go home, go to bed。
难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活，引导学生用英语表示自己的日常活动。
三、教学目标1.知识目标：(1) 学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及:7:05的表达.熟练掌握问时间的句型“ What time is it? ”“ It’s …”“ It’s time to…”，如：What time is it? It's nine o'clock．(2) 能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed。
2.能力目标(1) 能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．(2) 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time to go to school．(3) 能够看懂,并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。
3．情感目标情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
Pep小学英语四年级下册Unit2-Read-and-write教案
读今天的四组对话（注意语音语调）
2.Write the following sentences two times.
What time is it? It's ten o'clock.
Pep小学英语四年级下册
Unit 2 What time is it?
课题
Unit 2 What time is it?
B Read and write
年级
四
第6课
课型：读写课
教
学
目
标
1.能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务；
2.能够按照意群和正确的语音语调朗读句子；
3.在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型
（设计意图：强化练习，使学生用正确的语音语调朗读对话。通过小组活动，培养学生的合对本课知识点的掌握。）
3.Let’s write
(设计意图：使学生按书写规则书写本单元核心句型）
5、Progress
让学生为钟表添上时针和分针，并仿写句子。
六、Homework
教学重
难点
重点：1.读懂四组句子并完成选择正确图片的任务
2.在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型
难点：能够按照意群和正确的语音语调朗读句子
教具
准备
1.教师自制课件。
2.教师准备录音
教学过程
1、Preparation
1. Greetings:
T:Class begins. Good morning, boys and girls!
（让学生根据图片快速说出单词或词组，复习本单元的主要词汇，为阅读做好准备。）
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PEP小学英语四年级下册第二单元第四课时教案一．教学内容：
PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本教案是四年级下册第二单元Part B Let’s learn。
本单元话题是时间。
学生在此前已储备数字等知识，利用其认知规律使教材走进课堂，走进学生。
二.教学目标：
1.能听说认读本课时的四个动词词组。
get up go to school
Go home go to bed
2.能理解并在情景中正确使用句型It’s time to....
3.能区分It’s time to....与It’s time for....的用法。
4.教育学生珍惜时间。
三.教学重难点：
重点: 能听说认读本课时的四个动词词组。
get up go to school Go home go to bed
难点：能区分It’s time to....与It’s time for....的用法。
四.教学用具：
图片、单词卡片。
五．教学过程：
Step1.Warm-up：（热身）
1.随我一起唱歌曲《What time is it ？》，边做律动。
2.用手语复习数字，全班齐读数字单词。
3.班长领读lunch 、English class、 music class 、breakfast、dinner、P. E. class等词或短语复习句型It’s time for....
歌曲引入话题，手语复习数字，用相关词或短语复习已学句型，为新知铺路，由易到难，逐步推进，促使学生尽快进入学习氛围。
Step2.Review: （复习旧课）Dication the words.
One 一 two 二 three 三 four 四
five 五 six 六 seven 七 eight八
nine 九 ten 十
Step3.New lesson. ( Presentation：)（新课呈现）
1.简笔画出示：6：30，学说six thirty，It’s six thirty.
2.同法学习7：05，4：35，9：00.
3.整体认读：It’s....用手臂模拟时针和分针，做出4:35的手形，问学生：What time is it?学生回答：It’s six thirty o’clock.引导学生说出：It’s four thirty –five.接着问：School is over. Where do you go?学生回答：We go home.引出句型：It’s time to go home.借助书上的图片和动作教授其它几个动词词组。
单词卡片出示get up，请学生做
起床，穿衣服的动作，学说get up，It’s time to get up.同法学习go to school , go home , go to bed.请学生做背书包，走路的动作以此类推。
要多让学生听句型：It’s time to …….为下一课时学习重点句型做铺垫。
4.整体认读：It’s time to....让学生翻译句子，每个学生一句。
简单的留给后进生。
5.我读句子学生体会理解。
领读句子，学生领读句子，“争当小老师”。
充分利用简笔画、书上的图片、单词卡片、等直观手段创设情境，开展教学活动，易于学生感知、理解知识。
Step4.Practice：（练习）
1.学生分左右两半部分交叉学说It’s ....It’s time to....
2.出示Mike 和Wu Yifan的作息时间表，小组讨论并操练本课句型。
3.做句型转换相关口语练习,两人进行问答练习。
多种训练方式并举，更好地巩固所学知识，真正达到“学以致用”的目的。
Step5.Consolidation and extension：(巩固和延伸)
1．说说与时间有关的谚语。
（Time is money.）
2．做本课时的练习册练习。
3．和哥哥姐姐一起制作一个时间作息表，并用英语交流。
六．板书设计：
Let’s learn
It’s 6：30 / 7 ：05 / 4：35 / 9：00.
It’s time to get up .
该起床了。
It’s time to go to school .
该上学了。
It’s time to go home .
该回家了。
It’s time to go to bed.
该上床睡觉了。
七．教后反思：
1．课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每名学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
这节课我充分利用歌曲、手语、简笔画等创设语言情景，激发学生的学习热情，调动了其学习的积极性，能完成本课时的基本教学目标。
2．英语的交际性决定了英语教学中必须多给学生实践的机会，本教学设计力求创设生活化的语言情景，成分利用小组学习的优越性，让学生感受到用英语交流的快乐，进而培养他们学以致用的能力。
对学生进行能力培养和德育教育。
3.本课时的教学遗憾之处是巩固提升这一环节存在欠缺。
开放性的问题设计不够，需要更多反思与补足。
对后进生照顾不够，教学中没有照顾到每一个学生。
今后我会注意照顾全体学生。
在教学方法上不断改进。