高中语文苏教版选修《现代散文选读》学业分层测评：14 云南冬天的树林 含解析
云南冬天的树林(苏教版高二选修) 教案教学设计
云南冬天的树林(苏教版高二选修) 教案教学设计云南冬天的树林第一课时导入：提到冬天，你首先想到的是什么？（停几秒，提问学生）你心中的冬天的树林是怎样的？（展示图片）我们已经预习了《云南冬天的树林》，云南冬天的树林很我们心中的冬天树林一样吗？（不一样）那究竟有何不同？今天我们就一起来学习于坚的《云南冬天的树林》。
作者简介：于坚，青年诗人，1954年立秋生于昆明。
幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头，14岁辍学，在故乡闲居。
16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。
其间曾漫游云南高原及中国各地。
20岁开始写诗，25岁发表作品。
曾与同学创办银杏文学社。
与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。
另著有诗集《空地》。
第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。
文本研习1、云南的冬天和我们想象中的冬天是一样的吗？我们心中的冬天在于坚笔下是哪里的冬天？云南的冬天有什么特征？阅读1-2节，划出关键的语句于坚笔下的云南的冬天是和北方的冬天相对的云南冬天的树是“一片苍绿”、“一片葱茏”的，是暖和的，是无需“棉袄、围巾这些北方的抢手货”的。
（具体内容见第一节）2、那么，云南的冬天是不是就是一片生命繁盛的景象呢？在那里可以看出？第三节“然而，树叶同样会在云南死去”3、作者在哪几节写了云南冬天树叶的死亡？阅读这几小节，划出他们的关键句第四节，每一片叶子的死亡，仅仅是这片叶子的死亡（不好找，可根据后几节的关键句提示）第五节，一片叶子的落下就是一次辉煌的事件第六节，一片叶子的落下包含多少美丽的细节第七节，在云南，有几片叶子在12月31日下午4点10分51秒落下（强调细节）4、通过关键句的查找，我们可以发现作者关注的是个体树叶的死亡。
那么云南树叶的死亡和北方树叶的死亡有什么不同呢？阅读第四节，划出相应的语句回答云南：“树叶永远，每一个月份都在死去”“死，永远是单个的，自觉自愿的选择”“连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云南的每一个季节共存”北方：“作为集体，作为树叶这个词的死亡”“自己的离去同时也是一个季节的结束”在北方：落叶以“集体”的状态出现，与季节相关；在云南：落叶则是每时每刻，但又是“个体”的，非季节的。
高二语文《云南冬天的树林》、《晚秋初冬》苏教版知识精讲
高二语文《云南冬天的树林》、《晚秋初冬》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《云南冬天的树林》、《晚秋初冬》《云南冬天的树林》这篇散文的标题很有吸引力，当我们看到“冬天的树林”这个词组时，会自然而然地想到风的唿哨、雪的飞舞，看到光秃的山岭和树枝，但当这个词组的前面加上“云南”两个字的时候，我们的眼前又会浮现出南方亚热带丛林的朦胧图画，想像南方与北方的不同。
生活在北方的人，没有去过云南的人，一定会迫切地想知道“云南冬天的树林”是什么样的，也许每个人都会在自己的心里描绘出一幅图景，但是，当你读完于坚的《云南冬天的树林》，你才会知道，你的想像力是多么的贫乏。
这篇散文一共是14小节，可以分为三段。
第一段（1—3小节），这一段告诉人们什么是云南的冬天。
作者从南方和北方的差异写起，冬天的云南是“一片苍绿”，“一片葱茏”，是“暖和”的，是无需“棉袄、围巾这些北方的抢手货”的，但作者并没有因为南方的温暖和葱郁而滑向浅薄的故作惊讶和平庸的赞美中去，而是笔锋一转，用一个转折词“然而”，并且单独用了一节，说出了温暖和葱郁背后的另一种事实“树叶同样会在云南死去”，这句冷静的表达，让人为之震悚，它超出了阅读的预想，同时又起到了承上启下的作用。
第二段（4一7小节），细腻地描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身。
第4小节的开头说：“树叶永远，每一个月份都在死去。
”这便是云南（南方）树林与北方树林同中有异、异中有同的独特所在，作者在这里要揭示的是，在北方，落叶以“集体”的状态出现，与季节相关；而在南方，落叶则是每时每刻的，但又是“个体”的，非关季节的。
因此，在云南的树林，生长与死亡是同在的，所以作者写道：“连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云南的每一个季节共存，死去的像存在的一样灿烂而令人印象深刻。
”第5小节写“落叶”。
这里的落叶不是一种静止的状态，而是一个过程，是对一片叶子的落下的完整描述，作者给我们描绘的是叶子落下时的美丽的细节，也许这正是被人们所忽略了的。
云南冬天的树林-苏教版现代散文选读教案
云南冬天的树林-苏教版现代散文选读教案教学目的1.了解现代散文的风格特点和语言表达方式；2.通过阅读《云南冬天的树林》，了解云南冬天的自然景观和人文特色；3.培养学生的文学鉴赏能力和写作能力，使他们产生热爱生活、热爱自然的情感。
教学内容1.《云南冬天的树林》阅读与分析2.云南冬天的自然景观和人文风情3.以《云南冬天的树林》为蓝本，写一篇以“我的家乡冬天的……”为题的现代散文。
教学方法1.教师讲授与学生自学相结合的方式；2.课前先进行导读，帮助学生理解课文的文体特点、主题思想和用词语句；3.轮流朗读课文，并话题式讨论，培养学生的思辨与表达能力；4.布置作文作业，引导学生用现代散文的写作方式，表达对家乡冬天的感受。
教学重点1.了解现代散文的特点；2.掌握《云南冬天的树林》中的语言风格和意象；3.培养学生对云南冬天的自然景观和人文特色的理解。
教学难点1.让学生理解现代散文的前卫性和思想性；2.培养学生对云南冬天自然景观和人文特色的感性理解。
教学具体步骤第一步：导入教师介绍现代散文的特点，并展示《云南冬天的树林》的题目和作者，带领学生思考该文章可能讲述的内容；第二步：朗读和解读1.轮流由学生朗读课文；2.逐段进行解读和讲解，帮助学生理解作者的表达意图、用词和句式，对文章的语言风格进行评价；3.分析文章的主旨和思想。
第三步：探究1.帮助学生了解云南冬天的自然景观和人文特色；2.学生展开话题式讨论，探究作者在文中抒发出的情感是怎么来的。
第四步：创作1.布置作文任务，引导学生以《云南冬天的树林》为蓝本，自己来一篇以“我的家乡冬天的……”为题的现代散文；2.学生小组内相互点评，互相帮助改进。
教学评估1.通过朗讲、问答、小组讨论和个别指导等方式检查学生对课文的理解和掌握情况；2.评价作文的征求意见和修改过程，以及作品的成果。
教学资源1.苏教版《选读现代散文》教材；2.云南冬天的树林课文；3.彩色图片和相关引文；认知图谱知识技能情感或价值目标理解现代散文的特点和风格了解云南冬天的自然景观和人文特色产生热爱生活、热爱自然的情感困难约束在具有当地特色的现代散文中对当地自然场所的了解不够深入感性理解和思辨能力欠缺资源苏教版《选读现代散文》教材；云南冬天的树林课文彩色图片和相关引文；语言模板激发学生身临其境，感受自然世界的美。
2013-2014学年高二语文苏教版选修《现代散文选读》课件：第4专题 第11课 云南冬天的树林
明确：“躺下”可以看做是一个真实的动作，一种观察的
角度，也可以看做是一种姿态，那就是去掉人的自高自大，用 不带有任何人文精神的干扰的审美姿态去尊重自然(就是去除我 们种种先入为主的观念，抛弃意义的干扰)，亲近自然，去感受 自然，去除“遮蔽”的姿态。
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1．倡导一种对自然的审美态度，尊重自然，接近自然，感受
识记知识必备
整体感知
第 四 专 题
第 11 课
理解文本研读
重点揣摩 写法借鉴
探究片段赏析
应用体验之旅
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一、字音辨读 1．葱茏( lónɡ ) . 4．栖居( qī ) . 7．牛蒡( bànɡ ) . 二、字形辨识 葱ló nɡ茏 1. 鸟ló nɡ笼 2.喧嚣( xiāo ) . 5.沼泽( zhǎo ) . 8.榉树( jǔ ) . 3.炫耀( xuàn ) . 6.脚踵(zhǒnɡ) . 9.麂子( jǐ ) .
是漂浮着，它在没有水的地方创造了漂浮这种动作，进入高 处，又沉到低
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处，在进入大地之前，它有一阵绵延，那不是来自某种心情、
某种伤心或依恋，而是它对自身的把握。一片叶子的死亡令人
感动，如果这感动引起了惆怅或怜惜，那么此人就不懂得云南 的树叶。他是用北方的心境来感受云南了。实际上，死亡并不 存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子，或者由“叶子” 这个词所指示的那一事物，它脱离了树和天空的时间，进入了 另一种时间。在那儿具有叶子这种外形的事物并不呈现为绿色， 并不需要水分、阳光和鸟群。它是另一个时间中的另一种事物。
自然
在文中，作者用散文的形式描述了自己对自然的纯真的注视与 倾听，表达了他对人与自然、语言与自然的关系的理解。他在南 方与北方的对比中，以树叶为例，认为人类附加于树林或落叶身 上的意义已构成了“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林(绿叶、落
高中语文(苏教版现代散文选读)学业分层测评：14+云南冬天的树林+Word版含答案
学业分层测评(十四) 云南冬天的树林1．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( )A．各大媒体纷纷发表评论，对仁川亚运会中国三大球失利不赞一词．．．．，表示只有让三大球立足亚洲，立足世界，才无愧于我们这样一个人口大国、体育强国。
B．在时速三百千米的高铁上，书香陪伴的旅程充满韵味，小说的曲折、散文的柔美和诗歌的奔放融汇成对目的地的心旷神怡．．．．，蓦然抬首，窗外春意盎然。
C．关键时刻，总有可敬可爱的人挺身而出，舍弃小我成就大我，他们血管里流淌着英雄的血液，精神上与烈士们息息相通．．．．，延续着民族精神的滚滚洪流。
D．今天，据网上微博爆料，临沧疑似开来大批解放军陆空部队！山上，公路到处是我们连绵不断．．．．的部队。
气氛紧张而亢奋。
【解析】D项，连绵不断：形容连续不止，从不中断。
A项，不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。
现在也指一言不发。
此处望文生义。
B项，心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
此处使用对象不当。
C项，息息相通：呼吸相关联，形容关系密切。
此处不合语境。
【答案】 D2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．丝绸之路国际文化首届论坛上，作为论坛主办方之一的中国丝绸之路基金会的代表宣布，将在“丝路”沿线共同发起寻找100个“丝路明珠”的文化活动。
B．《咬文嚼字》主编黄安靖认为，流行语要顺应时代发展潮流，传递社会“正能量”，合乎汉语语法规范，既要有流行性，也要有创新性。
C．中海油“海洋石油981”钻机平台项目管理得力，优化提高了作业效率，确保了西沙中建岛附近海域作业按期顺利完成。
D．近年来，鉴于数字图书的发展及互联网在线教育的持续火爆，使得智能教育泡沫进一步扩大，引起了教育监管部门的高度关注。
【解析】A项，语序不当，应为“首届丝绸之路国际文化论坛上”；且“100个‘丝路明珠’的文化活动”表意不明。
C项，搭配不当，“优化”与“效率”不搭配，可改为“优化钻机设计，提高了作业效率”。
D项，成分残缺，可删去“鉴于”。
高二语文苏教版选修现代散文选读讲义：第四专题 第11课 云南冬天的树林 Word版含答案
第11课云南冬天的树林一、字音辨读1．葱茏．(l ón ɡ) 2.喧嚣．(xi āo ) 3.炫．耀(xu àn ) 4．栖．居(q ī) 5.沼．泽(zh ǎo ) 6.脚踵．(zh ǒn ɡ) 7．牛蒡．(b àn ɡ) 8.榉．树(j ǔ) 9.麂．子(j ǐ) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ 葱l ón ɡ(茏)鸟l ón ɡ(笼) 2.⎩⎪⎨⎪⎧ xu ān (喧)嚣寒xu ān (暄) 3.⎩⎪⎨⎪⎧ xu àn (炫)耀头晕目xu àn (眩) 4.⎩⎪⎨⎪⎧ ch óu (惆)怅ch óu (稠)密 5.⎩⎪⎨⎪⎧ 震sh è(慑)sh è(摄)影 6.⎩⎪⎨⎪⎧hu ì(晦)处教hu ì(诲) 三、词语辨析1．宁静·寂静辨析⎩⎪⎨⎪⎧都有“安静”的意思。
“宁静”指环境或心情的安静，气氛较祥和。
“寂静”强调没有声音，很静。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①请给南科大一个宁静而宽容的改革环境，这对困难重重的南科大改革来说，无疑是最为重要的。
②别样的意境，寂静的关山，一时忘了自己从何处来，又将到何处去，仿佛触到曾经梦中深处，内心充满着那种说不出的安详和快乐。
2．占据·占领 辨析⎩⎪⎨⎪⎧“占据”，用强力取得或保持(地域、场所等)。
“占领”，用武装力量取得(阵地或领土)。
前者是个相对时间长的动作，后者是短时间的动作。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①我们在控球方面占据了绝对优势，双方进球机会都不多，谁能先进球就意味着占得先机。
②仅仅经过二十分钟的战斗，一号坑道的顶部就宣布占领了。
四、熟语释义1．生机勃勃：形容富有朝气，充满活力。
2．连绵不断：(山脉、河流、雨雪等)接连不断。
3．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。
4．无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
5．无法无天：形容人毫无顾忌地胡作非为。
2019-2020学年语文苏教版选修现代散文选读学案：第四单元云南冬天的树林Word版含解析
云南冬季的树林有一天，素有“ 丛林之王” 之称的狮子到达了天神眼前：“ 我很感谢你赏给我这样雄伟威严的体格、这样强盛非常的力气，让我有足够的能力统治这整座丛林。
”天神听了，浅笑地问：“ 可是这不是你今日来找我的目的吧！看起来你仿佛为了某事而困扰呢！”狮子轻轻吼了一声，说：“ 天神真是认识我啊！我今日来确实是有事相求。
由于只管我的能力再好，可是每日鸡鸣的时候，我老是会被鸡鸣声给吓醒。
神啊！乞求您，再赏给我一个力量，让我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”天神笑道：“ 你去找大象吧，它会给你一个满意的回复的。
”狮子乐呵呵地跑到湖畔找大象，还没见到大象，就听到大象顿足所发出的“ 砰砰” 响声。
狮子加快地跑向大象，却看到大象正气呼呼地直顿足。
狮子问大象：“ 你干嘛发这么大的性情？”大象拼死摇摆着大耳朵，吼着：“有只厌烦的小蚊子，总想钻进我的耳朵里，害我都快痒死了。
”狮子走开了大象，内心暗地想着：“本来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦弱的蚊子，那我还有什么好诉苦的呢？毕竟鸡鸣也可是一天一次，而蚊子倒是无时无刻不在骚扰着大象。
这样想来，我可比他好运多了。
”狮子一边走，一边回头看着仍在顿足的大象，心想：“ 天神要我来看看大象的状况，应当就是想告诉我，谁都会碰上麻烦事，而它并没方法帮助全部人。
既然这样，那我只能靠自己了！反正此后只需鸡鸣时，我就看作鸡是在提示我该起床了，这样一想，鸡鸣声对我还算是有好处呢。
”在人生的路上，不论我们走得多么顺利，但只需略微碰上一些不顺的事，就会习惯性地诉苦老天亏待我们，从而乞求老天赏给我们更多的力量，帮助我们渡过难关。
但实质上，老天是最公正的，就像它对狮子和大象相同。
每个窘境都有其存在的正面价值，一个阻碍，就是一个新的已知条件，只需愿意，任何一个阻碍，都会成为一个超越自我的契机。
一、字音识记攀附 (pān)喧哗 ( xi āo)．．脚踵 (zh ǒ n)ɡ牛蒡 (b ànɡ)．．麂子 (j ǐ)．二、字形辨识葱 l ónɡ（茏）鸟 l ónɡ（笼）ch óu（惆）怅ch óu（稠）密震 sh è（慑）sh è（摄）影三、词语辨析1．从而·因此沼泽 (zhǎo)．榉树 (j ǔ)．xu àn（炫）耀头晕目 xuàn（眩）qī（栖）居xī（硒）鼓huì（晦）处教 huì（诲）从而：持续向前，在原有基础上更进一步，表递进关系的连词。
苏教版语文选修《现代散文选读》《是什么让我们感动文字绘出的图画》《云南冬天的树林》同步练习含解析
苏教版语文选修《现代散文选读》《云南冬天的树林》同步练习一、选择题1.下列词语中，没有错别字的一组是（)A。
冀望建档捷足先登宁缺毋烂B。
抵御修葺玲珑剔透信马由缰C.壁垒赎职心驰神往视如寇仇D。
缄默疏浚得垄望蜀望风响应答案：B解析:【分析】A项,“宁缺毋烂"应为“宁缺毋滥”；C项，“赎职"应为“渎职"；D项,“得垄望蜀"应为“得陇望蜀”。
【点评】本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解.难度为中等。
2。
下列各组词语中，有错别字的一组是（）A.力行/厉行委蛇/逶迤立身处世/立身行事B.立志/励志清净/清静鸠占鹊巢/门可罗雀C。
抑制/抑止琢磨/捉摸背道而驰/倍道兼行D.熟悉/熟习进见/晋见委曲婉转/委屈求全答案：D解析：【分析】D项，应为“委曲求全”.【点评】本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。
难度为中等。
3.下列各组词语中，没有错别字的一组是（)A。
唱双簧扑朔迷离勿庸赘言徇私舞弊B。
终身制尚方宝剑对簿公堂诘屈聱牙C.增殖税联袂出访备受关注披沙拣金D.通缉令甚嚣尘上贪赃枉法既往不究答案: B解析：【分析】A项，“勿庸赘言”为“毋庸赘言”;C项，“增殖税”为“增值税”;D项，“既往不究"为“既往不咎”。
【点评】本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。
难度为中等。
4。
下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A。
任劳任怨坚如磬石势均力敌巧夺天工B。
不修边幅拾人牙慧素昧平生谈笑风声C.提心吊胆气急败坏推心置腹以偏概全D。
眼疾手快收览人心艰苦卓绝如丧考妣答案：C解析：【分析】A项,“磬"应为“磐”；B项,“声"应为“生”；D项，“览”应为“揽”。
【点评】本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。
难度为中等。
5.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )走进荆州园，一座青铜虎座鸟架鼓雕塑首先映入眼帘：两只昂首卷尾、四肢屈伏、背向而踞的卧虎为底座，虎背上各立一只长腿昂首的鸣凤。
文本解读：追问·重构·去蔽——以《云南冬天的树林》为例
文本解读：追问·重构·去蔽——以《云南冬天的树林》为例文本解读是教师在课程实施过程中准确把握作者意图，进行个性化教学设计的基础，文本解读的过程既是对文本的解构过程，又是在对文本不断追问的基础上再创造——“重构”的过程，更是一个从惯常的阅读定势中跳出的过程。
文本解读的深度和宽度，决定了教学构思的高度。
如何还原文本隐藏的创作意图，引导学生深度阅读？如何摆脱惯常的阅读定势，提升学生思维品质？笔者将以《云南冬天的树林》为例加以剖析。
一、追问，让文本解读走得更远《云南冬天的树林》选编在苏教版《现代散文选读》“文字绘出的图画”这一专题中，高中学生已经积累了不少有关自然风景的散文、诗词的学习经验，掌握了大量的写景手法，在教学时依然仅仅定位于一篇描绘自然的写景散文是否合适？作者的意图是否仅仅只是表达对自然的崇敬与礼赞？形式：研究生认为现有的入学教育形式单一、过于枯燥，缺少有效的方式。
建议丰富教育活动形式，增加实践性活动等，只有形式多样，引人入胜，才能吸引学生眼球，从而达到教育目的。
在阅读《云南冬天的树林》时，笔者关注到这样一些深感困惑的文字：“实际上，死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子，或是由‘叶子’这个词所指示的那一事物，它脱离了树和天空的时间，进入了另一种时间。
在那儿具有叶子这种外形的事物并不呈现为绿色，并不需要水分、阳光和鸟群。
它是另一个时间中的另一种事物。
”还有：“‘落叶’是什么？没有落叶，只有这一片深红的或那一片褐黑的……”为什么作者不愿意轻易地将这种事物称为“叶子”？为什么作者要说“在云南，有几片叶子在12月31日下午4 点10 分51 秒落下”？于是笔者从云南的这片落叶开始寻找突破口。
细致推敲文本后发现，作者在这里所表现出的并不仅仅是对叶子描写的兴趣，而更是对“叶子”这个现成说法的排斥，对抹杀叶子个性的统一说法的排斥。
那么作者又为什么要排斥这样一种我们习以为常的说法呢？结合作者在前文中对有别于北方的云南冬天的描述和对云南落叶不同于传统意蕴的审美诠释，会发现作者在努力摆脱世俗、传统、文化、言说赋予事物的既有意义，意在去除这种“阻隔”和“遮蔽”，还原事物的本真和个性，看到世界的丰富，从而富有创造性地进行写作。
高中语文苏教版选修现代散文选读学案：第四单元 云南冬天的树林
云南冬天的树林有一天，素有“森林之王”之称的狮子来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治这整座森林。
”天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。
因为尽管我的能力再好，但是每天鸡鸣的时候，我总是会被鸡鸣声给吓醒。
神啊！祈求您，再赐给我一个力量，让我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。
”狮子兴冲冲地跑到湖边找大象，还没见到大象，就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。
狮子加速地跑向大象，却看到大象正气呼呼地直跺脚。
狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，总想钻进我的耳朵里，害我都快痒死了。
”狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨的呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻不在骚扰着大象。
这样想来，我可比他幸运多了。
”狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而它并没办法帮助所有人。
既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡鸣时，我就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，鸡鸣声对我还算是有益处呢。
”在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐给我们更多的力量，帮助我们渡过难关。
但实际上，老天是最公平的，就像它对狮子和大象一样。
每个困境都有其存在的正面价值，一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。
一、字音识记攀．援(pān) 喧嚣．(xiāo) 沼．泽(zhǎo) 脚踵．(zhǒnɡ) 牛蒡．(bàn ɡ) 榉．树(jǔ) 麂．子(jǐ) 二、字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧葱lón ɡ（茏）鸟lón ɡ（笼） ⎩⎪⎨⎪⎧xuàn （炫）耀头晕目xuàn （眩） ⎩⎪⎨⎪⎧chóu （惆）怅chóu （稠）密 ⎩⎪⎨⎪⎧qī（栖）居xī（硒）鼓 ⎩⎪⎨⎪⎧震shè（慑）shè（摄）影 ⎩⎪⎨⎪⎧huì（晦）处教huì（诲） 三、词语辨析1．进而·因而进而：继续向前，在原有基础上更进一步，表递进关系的连词。
云南冬天的树林(苏教版高二选修) 教案教学设计共3篇
云南冬天的树林(苏教版高二选修) 教案教学设计共3篇云南冬天的树林(苏教版高二选修) 教案教学设计1云南冬天的树林(苏教版高二选修) 教案教学设计一、教学目标1. 了解云南地理位置、自然环境、植被分布。
2. 理解云南冬季的气候特点，对植物生长有何影响。
3. 了解云南冬季树林的生物多样性，认识植物与环境的互动关系。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力，能通过观察和实验来进行科学探究，形成合理的推论。
二、教学内容本节课将探究云南冬天的树林，主要包括以下内容：1. 云南地理位置、自然环境、植被分布的简介。
2. 云南冬季的气候特点，对植物生长的影响。
3. 云南冬季树林的生物多样性。
4. 通过实验研究不同植物的适应性。
三、教学方法1. 归纳法：对于地理位置、自然环境等基本知识点的介绍，通过归纳总结的方式，帮助学生理解和记忆。
2. 实验法：通过让学生观察和操作实验，来深入了解不同植物的适应性和互动关系。
3. 演示法：通过视频和图片的演示，让学生更加直观地了解云南冬天的树林生态环境和生物多样性。
四、教学步骤1. 课前导入通过观看图片和视频，让学生感受到云南冬天的树林景色，引起学生对该话题的兴趣，同时，让学生了解一下云南的概况。
2. 知识讲解对云南地理位置、自然环境、植被分布、冬天的气候特点等知识点进行归纳讲解，让学生了解云南的自然环境和生态特征。
3. 生物多样性的探究通过观察图片和实地考察，让学生了解云南冬天树林中不同种类的植物和它们的生长环境，引导学生深入探究植物和环境之间的相互关系。
4. 实验研究让学生进行植物适应性实验，比较不同植物在冬天环境中的条件变化，然后总结出不同植物的适应能力，并让学生从中得出相应的结论。
5. 课堂小结总结上述课程内容，强化学生对所学知识点的记忆和理解，帮助学生掌握如何进行科学探究和形成合理的推论。
五、教学评价1. 学生表现评价通过发问和小组讨论的方式进行的学生评价，在自我认知的基础上激励学生思考，并对他们的表现和思考提供及时反馈和指导。
高中语文苏教版选修现代散文选读习题：课时跟踪检测(十一) 云南冬天的树林+Word版含答案.doc
课时跟踪检测(十一) 云南冬天的树林(时间：40分钟满分：45分)一、基础积累(每小题3分，共15分)1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是( )A．葱茏．(lónɡ) 嫩．绿(lùn)薄．处(bó) 褐．黑(hè)B．麂．子(jǐ) 顾忌．(jì)倾．听(qīnɡ) 驳．杂(bó)C．裸露．(lòu) 一簇．(zú)栖．居(xī) 脚踵．(zhǒnɡ)D．树冠．(ɡuàn) 牛蒡．(pánɡ)轮廓．(kuò) 斑斓．(lán)2．下列各句中没有错别字的一项是( )A．看它怎样一登树枝，腾飞而去；看它最终能飞多高；看它怎样再次从树叶中钻下来；看它再次回到那儿。
B．这包括荧火虫和不同物体对月光的回应，一切事物的形都丧失了……C．在没有任何倚托的地方，沿着一根丝，爬过来，再爬回去；这绝对是一个攀援绝壁的勇士的高难动作。
D．伸手你就能捕捉到它，但你不会伸手，你被一个生命的自在所震慑。
3．依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一项是( )①这时已是12月底，一点冷落的迹象也没有，________的有些红叶、黄叶从这里那里冒出来，使山林的调子显得更为暖和。
②在云南，“冬天”这个词和正在眼前的具体事物无关，它________和棉袄、围巾这些北方的抢手货无关。
③时间并不强迫树叶们在预定的时刻(冬天)________死去。
A．偶尔以至一起B．偶尔甚至一齐C．偶然甚至一齐D．偶然以至一起4．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是( )A．冬季是农闲时节，可是农业基地大棚里却是满园苍翠，一派生机勃勃．．．．的景象。
B．莫言是一位多产、爱幻想、无拘无束．．．．、时而义愤填膺的作家，他创作出了一个个充满乡土气息而又轮廓鲜明的人物形象。
C．记者通过暗访发现，“舌尖上的浪费”触目惊心．．．．，已经到了十分严重的地步。
最新精选：苏教版选修《现代散文选读》全册课件--《云南冬天的树林》教案
《云南冬天的树林》教案【教学目标】掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。
把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。
理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。
【教学重点难点】白描的景物描写的方法，是重点。
作者对自然的审美态度，是难点。
【教学设想】本文篇幅较长，并且写景的方法比较特殊，学生读起来有一定的困难,因此，要搞好预习，还要与其他写景的文章做对比。
【教学方法】比较体会点拨【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入王国维先生在《人间词话》中说“有有我之境，有无我之境。
……有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。
无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。
古人为词，写有我之境者多，然未始不能写无我之境。
”今天我们就学习一篇尽量避免主观，写“无我之境”的散文。
二、作者简介于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。
20岁开始写诗，25岁发表作品。
是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。
著有诗集《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《于坚的诗》,文集《棕皮手记》等。
三、检查预习，阅读文章。
说一说你对文章的第一印象。
云南冬天的树林的显著特征是什么？明确：云南树林的更替更接近于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、平静。
不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。
那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。
而云南树林里的死亡更接近日常生活的状态，平和的状态。
四、梳理结构第一部分（1—3）什么是云南的冬天。
第二部分（4—7）细腻的描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身。
第三部分（8—14）写真正的走进自然，对大自然专注的凝视和倾听。
五、掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。
语文课堂教案《云南冬天的树林》
语文课堂教案《云南冬天的树林》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《云南冬天的树林》的兴趣。
2. 帮助学生了解云南冬天的树林的特点。
教学内容：1. 引导学生观察图片，让学生对云南冬天的树林有一个初步的认识。
2. 提问学生对云南冬天的树林的了解，引导学生思考和讨论。
教学活动：1. 展示云南冬天的树林的图片，让学生观察和描述。
2. 引导学生思考和讨论云南冬天的树林的特点和魅力。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的讨论和回答。
第二章：课文阅读教学目标：1. 帮助学生理解课文内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 让学生阅读课文《云南冬天的树林》。
2. 讲解课文中的重点词汇和句子。
教学活动：1. 让学生阅读课文，理解课文内容。
2. 讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解。
教学评估：1. 检查学生的阅读理解情况。
2. 记录学生的提问和回答。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重点词汇。
2. 提高学生的词汇量。
教学内容：1. 列出课文中的重点词汇。
2. 通过例句和练习帮助学生理解和记忆词汇。
教学活动：1. 列出课文中的重点词汇，让学生朗读和记忆。
2. 通过例句和练习帮助学生理解和运用词汇。
教学评估：1. 检查学生的词汇掌握情况。
2. 记录学生的提问和回答。
第四章：课文讨论教学目标：1. 帮助学生理解课文中的主题和思想。
2. 提高学生的思考和表达能力。
教学内容：1. 引导学生讨论课文中的主题和思想。
2. 让学生表达自己对课文的理解和感受。
教学活动：1. 引导学生讨论课文中的主题和思想，让学生表达自己的观点。
2. 鼓励学生分享自己的感受和经历，与课文内容进行对比和思考。
教学评估：1. 观察学生的思考和表达能力。
2. 记录学生的讨论和回答。
第六章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力。
2. 帮助学生运用所学词汇和表达方式。
教学内容：1. 给学生提供写作话题或情景。
2017-2018学年高中语文苏教版选修现代散文选读教学案：第四专题第11课 云南冬天的树林含答案
第11课云南冬天的树林对应学生用书P45一、字音辨读1．葱茏．(lónɡ）2．喧嚣．(xiāo）3．炫．耀(xuàn）4．栖．居（qī) 5．沼．泽（zhǎo）6．脚踵．(zhǒnɡ) 7．牛蒡．（bànɡ) 8．榉．树(jǔ) 9．麂．子(jǐ）二、字形辨识1．错误! 2．错误!3．错误!4．错误!5．错误!6．错误!三、词语辨析1．宁静·寂静辨析错误!例句错误!2．占据·占领辨析错误!例句错误!四、熟语释义1．生机勃勃:形容富有朝气，充满活力。
2．连绵不断：(山脉、河流、雨雪等）接连不断。
3．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动.4．无拘无束：不受任何约束,形容自由自在.5．无法无天：形容人毫无顾忌地胡作非为。
6．疑神疑鬼:形容人多疑。
对应学生用书P45一、走近作者于坚，诗人,1954年生于昆明.幼儿时期注射链霉素致弱听，14岁辍学,在故乡闲居。
16岁以后当过铆工、电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。
其间曾漫游云南高原及中国其他地方.20岁开始写诗，25岁发表作品。
曾与同学创办银杏文学社。
与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。
另著有诗集《空地》。
他是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。
二、相关背景本文选自《人民文学》1993年第9期.是于坚“纯客观地记录”的文学创作主张的一次实践,作品力求客观地描绘事物的真实状态，避免主观想象、夸张,显示出独特的创作风格。
三、主旨把握本文以树叶为例，认为人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间,使人们无法接近对象，在“意义”的作用下，我们平常谈论的树林、落叶等等早已经不是事物的本身。
作者认为，要尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位,沉入自然中去,让自然去呈现自己的状态. 这就是要尊重自然、接近自然、感受自然。
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学业分层测评(十四) 云南冬天的树林
[语言运用层]
1．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( )
A．各大媒体纷纷发表评论，对仁川亚运会中国三大球失利不赞一词
．．．．，表示只有让三大球立足亚洲，立足世界，才无愧于我们这样一个人口大国、体育强国。
B．在时速三百千米的高铁上，书香陪伴的旅程充满韵味，小说的曲折、散
文的柔美和诗歌的奔放融汇成对目的地的心旷神怡
．．．．，蓦然抬首，窗外春意盎然。
C．关键时刻，总有可敬可爱的人挺身而出，舍弃小我成就大我，他们血管
里流淌着英雄的血液，精神上与烈士们息息相通
．．．．，延续着民族精神的滚滚洪流。
D．今天，据网上微博爆料，临沧疑似开来大批解放军陆空部队！山上，公
路到处是我们连绵不断
．．．．的部队。
气氛紧张而亢奋。
【解析】D项，连绵不断：形容连续不止，从不中断。
A项，不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。
现在也指一言不发。
此处望文生义。
B项，心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
此处使用对象不当。
C项，息息相通：呼吸相关联，形容关系密切。
此处不合语境。
【答案】 D
2．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．丝绸之路国际文化首届论坛上，作为论坛主办方之一的中国丝绸之路基金会的代表宣布，将在“丝路”沿线共同发起寻找100个“丝路明珠”的文化活动。
B．《咬文嚼字》主编黄安靖认为，流行语要顺应时代发展潮流，传递社会“正能量”，合乎汉语语法规范，既要有流行性，也要有创新性。
C．中海油“海洋石油981”钻机平台项目管理得力，优化提高了作业效率，确保了西沙中建岛附近海域作业按期顺利完成。
D．近年来，鉴于数字图书的发展及互联网在线教育的持续火爆，使得智能教育泡沫进一步扩大，引起了教育监管部门的高度关注。
【解析】A项，语序不当，应为“首届丝绸之路国际文化论坛上”；且“100个‘丝路明珠’的文化活动”表意不明。
C项，搭配不当，“优化”与“效率”不搭配，可改为“优化钻机设计，提高了作业效率”。
D项，成分残缺，可删去“鉴于”。
【答案】 B
3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
环境污染历来被看作“全球问题”，这不但因为①________________，一个国家遭遇的污染非常容易进入另一个国家；而且因为各国的环境缺陷往往形成复合结构，带来综合性环境效应。
由此来看当前国内的雾霾天气，就不能将
②________________要么单纯归于国内的产业或生活方式，要么单纯归于国家层面的缺乏规划和监管不力。
面对雾霾持续不退和PM2.5数值居高不下的现状，现在迫切需要从政府到企业，从社会到个人，③________________。
【答案】①环境污染的影响没有国界(答出环境污染的扩散性、传播性等意思即可)
②污染的成因(原因、责任、过错等也可)③树立全国一盘棋的整体观念(运用“都”、“共同”、“携手”等词语表达齐心合力治理污染的意思即可) 4．下面是《中国居民文化消费基础性调研报告》的部分数据，请根据图表，
写出两条结论。
不超过90字。
居民有文化实践消费习惯的各项占比情况
不同性别的人均年文化消费状况(单位：元)
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】①看电视和上网在人们的文化实践活动中所占比例最大。
(意思对即可)
②不同性别的人在文化消费上的总平均花费相差不大，但男女对文化消费类型的偏好有所不同，其中影像设备是男女最大的文化消费支出。
(意思对即可) [阅读提升层]
阅读下面的文字，完成5～8题。
青岛的树
苏雪林
近处万瓦鳞鳞，金碧辉煌，远处紫山拥抱，碧水萦回。
青岛是个美丽的仙岛，。