(完整版)教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)
教科版小学五年级下学期科学全册知识点总结
五年级科学下册知识点整理第一单元生物与环境1.种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子的发芽需要一定的条件。
2.对比实验时只能改变一个条件，必须保持其他条件相同。
3.对于种子发芽所需的条件，我们可以从阳光、空气、水分、土壤和温度等方面进行究。
4.研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，使其中一组有土壤，另一组没有土壤，其他条件包括水、阳光、空气、温度等都要相同。
5.研究绿豆种子发芽需要的条件时，用至少3粒种子做实验，是为了避免种子自身不能萌发的可能性，减少偶然性的发生，可以让实验更严谨。
6.研究绿豆种子发芽需要的条件时，至少要有两个小组同时进行，可以保障科学实验的可重复性。
2.比较种子发芽实验1.绿豆种子的发芽不需要土壤。
2.研究绿豆种子发芽与温度的关系时，一组放在冰箱内另一组放在常温下，保持其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽需要适宜的温度。
3.研究绿豆种子发芽与阳光的关系时，一组用包着黑纸的杯子盖住，另一组用透明的杯子盖住，放在同一个地方，保持其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽不需要阳光。
4.绿豆种子的发芽需要充足的水分、空气和适宜的温度。
3.绿豆苗的生长1.植物的生长需要合适的环境条件。
当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2.植物的叶可以进行光合作用。
在光照的条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
3.阳光下的绿豆苗茎更粗壮、矮小，呈紫色或绿色，叶片呈绿色，看上去更健康；黑暗处的绿豆苗茎细长，是白色或泛黄，时片是黄色的，看上去处于病态。
4.绿豆苗的健康生长需要阳光空气、水、适宜的温度、肥料等。
5.生物的形态、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
6.香蕉树生长在热带亚热带，那里阳光充足雨水多，所以叶于宽大。
松树生长在温带地区，计形叶有利于减少水分蒸发。
仙人掌原产于热带荒漠地区，叶退化成了朝，基肥限多汁，能贮存大量的水分，与那里缺水酷热、干燥的环境有关。
教科版五下科学知识点总结归纳
教科版五下科学知识点总结归纳教科版五年级下册科学知识点总结。
一、沉和浮。
1. 物体在水中的沉浮。
- 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
例如，一块实心的橡皮，不管是大橡皮还是小橡皮，在水中都是沉的；一个实心的木块，不管是大块还是小块，在水中都是浮的。
- 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2. 沉浮与什么因素有关。
- 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
- 当物体受到的浮力大于重力时，物体上浮；当物体受到的浮力小于重力时，物体下沉；当物体受到的浮力等于重力时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面上。
3. 橡皮泥在水中的沉浮。
- 改变橡皮泥的形状可以改变它在水中的沉浮状态。
例如，把橡皮泥捏成船型，它能漂浮在水面上，而揉成一团时则会沉入水底。
这是因为形状改变后，它排开的水量发生了变化，船型的橡皮泥排开的水量大，受到的浮力大。
4. 造一艘小船。
- 用一定量的材料造船，船的载重量与船的体积大小、形状等因素有关。
船的体积越大，排开的水量越大，载重量也就越大。
- 在制作小船时，要考虑船的稳定性、牢固性等因素。
例如，可以通过增加船的宽度、降低船的重心等方法来提高船的稳定性。
5. 浮力。
- 浮力是指浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力。
测量浮力大小可以用弹簧测力计。
先测出物体在空气中的重力G，再测出物体浸在液体中的重力F，浮力大小F_浮 = G - F。
- 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
用公式表示为F_浮=G_排=ρ_液gV_排（ρ_液是液体的密度，V_排是物体排开液体的体积，g = 9.8N/kg）。
6. 下沉的物体会受到浮力吗？- 下沉的物体也会受到浮力。
例如，在水中下沉的石块，用弹簧测力计可以测出它在水中受到的浮力。
教科版小学科学五年级下册期末复习知识点
教科版小学科学五年级下册期末复习知识点第一单元：沉和浮物体在水中的沉浮现象：物体在水中有的沉，有的浮。
判断物体沉浮有一定的标准。
同种材料构成的物体，改变其重量和体积，沉浮状况不改变。
物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
潜水艇原理：潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理，通过改变自身的重量来实现沉浮。
改变物体沉浮的方法：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
第二单元：热衣服的作用：加穿衣服会使人体感觉到热，但衣服不能产生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空气进入。
热胀冷缩现象：液体的热胀冷缩：水受热以后体积会增大，而重量不变。
液体的热胀冷缩实验图中，烧瓶放入热水中玻璃管内液面升高，放入冷水中玻璃管内液面下降。
其它液体也会热胀冷缩。
空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
空气的热胀冷缩比水的变化更快，体积变化也比水的更明显。
金属一般也有热胀冷缩的性质，但有些固体和液体在一定条件下反而是热缩冷胀，例如锑和铋这两种金属。
热传递：热传递主要通过热传导、热对流和热辐射三种方式来实现。
热总是从较热的一端传向较冷的一端。
第三单元：时间的测量本单元主要介绍了时间的测量方法，包括使用水钟、日晷、沙漏等工具来计时。
同时，还探讨了时间的流逝以及如何利用时间进行生活和工作的安排。
复习建议：重点复习物体沉浮的原理和影响因素，理解潜水艇的工作原理。
掌握热胀冷缩的现象及其在日常生活中的应用。
了解不同的时间测量方法和工具的使用原理。
教科版小学五年级科学下册知识点
教科版小学五年级科学下册知识点小学五年级科学下册的知识点主要包括以下内容：
1. 动物与生物：
- 动物的分类：鸟类、昆虫、哺乳动物等。
- 动物的生长发育：昆虫的变态过程、哺乳动物的生长发育过程等。
- 动物的适应环境：各种动物对环境的适应及其特点。
2. 植物与生物：
- 植物的种类和特征：草本植物、木本植物等。
- 植物的生长和繁殖：植物的生长过程、植物的繁殖方式等。
- 植物的适应环境：各种植物对环境的适应及其特点。
3. 物体的属性：
- 物体的形状和大小：物体的形状和大小对其使用功能的影响。
- 物体的材质和用途：物体的材质对其强度、导电性等性质的影响。
- 物体的变化过程：固体的熔化、液体的凝固等物体的变化过程。
4. 天体与地球：
- 星球和行星：太阳、地球、月亮等天体的特点和相互关系。
- 天体运动：地球的自转、公转等运动。
- 天气现象：天气的变化规律、季节的变化等。
5. 环境与保护：
- 能源与环境：传统能源和可再生能源的利用及其对环境的影响。
- 环境保护意识：人类对环境的破坏和保护措施。
以上只是科学下册的一部分知识点，具体内容可能会有所不同。
建议您参考教材中的详细内容，以及老师的指导。
教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)
教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)五年级科学下册各单元知识点第一单元沉和浮一物体在水中是沉还是浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。
2、（同种材料）构成的物体，在水中的沉浮与它们的(轻重、体积大小没有关系)，沉浮状况不改变。
如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。
一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
二沉浮与什么因素有关1、对于（不同种材料）构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。
对于不同种材料制成的物体，（大小相同）判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。
（轻重）相同看大小，大的容易浮小的容易沉。
（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。
）2、小瓶子和潜水艇都是在体积稳定下经由过程(加减水改动轻重)来实现沉浮的。
3、潜水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。
潜艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩氛围把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
4、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的，潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。
三橡皮泥在水中的沉浮1、我们把物体在水中（排开水的体积）叫做排开的水量。
2、改动物体（排开的水量），物体在水中的沉浮可能发生（改动）。
3、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。
4、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易（浮）。
5、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上？答：因为把钢铁做成轮船的形状，会增加轮船排开的水的体积。
6、总结：各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。
教科版科学五年级全册科学知识点整理
五年级下册的科学包括4个单元共12个章节，具体的科学知识点整理如下：第一单元：动力与能量1.动力的概念：力是物体运动或改变形状的原因；功是力对物体做的功；机能是将物体移动或改变物体形状的动力。
2.力的作用方式：直接作用力、间接作用力、弹力、摩擦力、重力。
3.动力的传递：力的传递通过物体的接触或力的传递介质实现。
4.动力的转化：机械能的转化（动能和势能）、电能的转化（电能与动能、电能与热能）。
5.能量的守恒：能量可以转化，但是总能量守恒。
第二单元：物质的四态变化1.物质的四态：固态、液态、气态、等离子态。
2.物质的凝固：物质由液态变为固态的过程，可以通过降温或增加压力实现。
3.物质的沸腾：物质由液态变为气态的过程，可以通过升温或减少压力实现。
4.物质的蒸发：物质由液态变为气态的过程，可以通过加热或增加表面积实现。
5.物质的熔化：物质由固态变为液态的过程，可以通过升温或减少压力实现。
6.物质的溶解：溶质在溶剂中均匀分散，形成溶液。
第三单元：暖和和生命1.温度和测温：温度是物体热量的度量，可以通过温度计测量。
2.温度的传递：热量可以通过导热、对流和辐射的方式传递。
3.温度与物体热胀冷缩：物体在加热时热胀，退热时冷缩。
4.生命体的特点：生物的结构、组成和功能。
5.生物和环境的关系：生物与其他生物和非生物的相互依存关系。
第四单元：保护环境1.环境污染和生态平衡：环境污染对生态平衡的破坏，保护环境的重要性。
3.垃圾的分类和处理：垃圾的分类和回收利用。
4.节约资源和循环利用：节约能源、水资源、食物等的重要性和可行性。
教育科学版五年级下册科学知识点总结
教育科学版五年级下册科学知识点总结五年级下册科学知识点总结：
一、生活中的化学
1.植物的养分
2. 常见物质的酸碱性质
3. 天然气的使用
4. 垃圾分类
二、生物多样性
1. 动物的分类
2. 昆虫的生活习性与保护
3. 植物的繁殖
4. 生物多样性与人类生活
三、物质的性质与变化
1. 热传递的方式与应用
2. 物质的密度与浮力
3. 塑料与环保
4. 燃烧与灭火
四、地球与宇宙
1. 星象之谜
2. 月亮的形成
3. 相互作用的地球
4. 生命的奇迹
五、科技与生活
1. 发明与创造
2. 通讯方式的发展
3. 电能的应用
4. 海洋的奥秘
六、健康与生命
1. 生命的基本特征
2. 生命的起源与演化
3. 健康与生活
4. 生殖与性格发展
以上内容是五年级下册科学的重点知识点总结，每个知识点都与实际
生活中的科学应用密切相关。
通过学习这些知识点，可以更好地了解
自然界的规律，更好地保护生态环境，更好地利用科学技术改善生活。
教科版五年级科学下册第一二单元重要知识点
教科版五年级科学下册第一二单元重要知识点
教科版五年级科学下册第一二单元的重要知识点主要包括：
第一单元：生物多样性
1. 生物多样性的含义：指地球上各种生物种类的多样性。
2. 生物多样性的重要性：维持生物圈的平衡、促进物种适应能力的提高、为人类提供资源等。
3. 物种：具有相同特征，相互繁殖能够得到繁衍后代的一组生物体。
4. 动物的分类：鸟类、哺乳类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫类等。
5. 植物的分类：木本植物和草本植物等。
6. 鸟类的特征：有羽毛、会飞、有喙和胸腔。
7. 哺乳类的特征：体表有毛发、进食方法多样、产下活体幼崽、哺乳腺分泌乳汁。
8. 昆虫类的特征：有外骨骼和三个体段、有触角和复眼、有六条腿。
9. 物种的保护：加强对野生动植物的保护、实施合理的开发和利用。
第二单元：食物中的营养物质
1. 食物的分类：主食类、副食类、蛋白质类、脂肪类、维生素类和矿物质类等。
2. 主食类食物的作用：提供能量。
3. 蛋白质类食物的作用：构成和修复人体组织，合成抗体和酶等。
4. 脂肪类食物的作用：提供能量，保护器官，促进维生素的吸收等。
5. 维生素类食物的作用：参与体内代谢，维持生理功能。
6. 矿物质类食物的作用：参与体内代谢，维持生理功能。
7. 饮食的合理搭配：吃不同种类的食物，保证多种营养物质的摄入。
8. 饮食的均衡：摄入适量的各种营养物质，尽量避免多吃单一食物。
以上是教科版五年级科学下册第一二单元的重要知识点总结，希望对你有帮助！。
新教科版五年级《科学》下册知识点
6、在（滴漏）实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是（不固定）的，随着水量的减少速度变（慢）。容器中水越少，则水下流的速度就（越慢）。
7、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
8、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同）的；根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟）。
2、在远古时代，人类用天上的（太阳）计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——（天）。
3、阳光下物体影子的（方向、长短）会慢慢地发生变化。（日晷）是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。
4、我们古时把一天分成（12）个时辰，每一个时辰为现在（两小时），古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个小时，晚上（12）个小时。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。
9、热总会从（温度较高）的一端传向（温度较低）的一端。
10、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传递）。
11、像金属这样导热性能好的物体称为热的（良导体）；
而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的（不良导体）。
12、热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。
13、热的良导体，导热（快），散热（快）。铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。
第三单元时间的测量
1、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
新教科版五年级《科学》下册知识点
新教科版五年级《科学》下册知识点
教科版五年级科学下册知识点
教科版五年级科学下册知识点第一单元生物与环境在我们的生活中，生物与环境有着密切的关系。
本单元我们将一起探索生物是如何适应和影响它们所处的环境的。
首先，种子发芽需要一定的条件。
种子的发芽离不开适宜的温度、充足的水分和空气。
比如说，在寒冷的冬天，种子往往不会发芽，因为温度太低了；如果把种子放在水里泡着，却没有足够的空气，它也难以发芽。
接着，绿豆芽的生长对环境是有要求的。
绿豆芽喜欢在阴暗的环境中生长，如果受到阳光直射，它可能会长得不好。
同时，土壤的湿度、肥力等也会影响它的生长。
然后，我们来看看蚯蚓的生活环境。
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿、富含腐殖质的土壤中。
如果土壤太干燥或者太硬，蚯蚓就会很难生存。
动物的生存也依赖于环境。
比如，候鸟会随着季节的变化迁徙，夏天在北方，冬天就会飞到南方，这是因为它们需要适应不同的气候和食物条件。
生物之间还存在着相互依存的关系。
比如蜜蜂为花朵传粉，花朵为蜜蜂提供花蜜；有些小鸟会在大树上筑巢，大树为小鸟提供了栖息之所。
植物的生长会改变土壤的性质。
比如，种植豆类植物可以增加土壤的肥力，因为豆类植物的根瘤菌能够固定空气中的氮。
第二单元船的研究船是人类重要的交通工具之一。
从古至今，船的发展经历了漫长的过程。
最早的时候，人们使用独木舟。
独木舟简单轻便，但稳定性不太好，载重量也有限。
随着技术的进步，出现了竹筏。
竹筏的面积比独木舟大，稳定性有所提高，能承载更多的物品。
后来，又有了帆船。
帆船依靠风力前行，但是受风向的影响较大。
再往后，蒸汽机的发明让轮船出现了。
轮船使用燃料驱动，不再完全依赖自然力量，航行速度和可控性都大大提高。
现代的船种类繁多，有货船、客船、军舰等。
货船用于运输大量的货物；客船则是专门运送乘客；军舰用于保卫国家的海域。
在设计船的时候，需要考虑很多因素。
船的形状要能减少水的阻力，让船行驶得更快更稳。
材料要坚固耐用，还要能防水。
船的载重量、稳定性和动力系统也是设计时要重点考虑的。
我们还可以通过制作小船来探究船的一些原理。
教科版五年级下册科学知识点总结完整版
教科版五年级下册科学知识点总结HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】五年级下册科学知识点第一单元沉和浮4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
5、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。
6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
7、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。
8、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
9、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。
10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。
11、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
13、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。
★14、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
16、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
17、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
二、问答题：3、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】（课本P 6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
4、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。
）6、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢（课本P7）答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。
小学科学教科版五年级下册全册知识点整理(分单元编排)(2023春)
五年级科学下册知识点第一单元生物与环境1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。
4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。
5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。
6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。
7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。
8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。
9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。
在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。
10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。
粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。
大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。
11.食物链:食物链亦称“营养链”。
生物群落中各种生物之间由于摄食的关系(包括捕食和寄生)所形成的一种联系。
一条食物链一般包括3~5个环节: 一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。
12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。
13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。
消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。
14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。
食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。
教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)
教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)第一单元：沉和浮物体在水中的沉浮与其重量、体积大小有关。
如果物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。
对于不同种材料制成的物体，判断轻重时，轻的容易浮，重的容易沉；相同重量的物体，大的容易浮，小的容易沉。
小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮。
潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理，通过改变自身的重量来控制沉浮。
对于不同形状的实心橡皮泥在水中是沉的，但可以通过改变重量或大小来让它浮起来。
排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。
全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。
第二单元：空气与水空气和水一样，也是一种物质。
不同的是，空气是气态的，而水是液态的。
空气和水都有重量，都能对物体产生压力。
空气和水都能流动，但空气的流动不容易被感觉到，而水的流动则很容易被感觉到。
空气和水都是由分子组成的。
空气中的分子比水中的分子更稀疏，所以空气的压强比水的压强小。
水中的分子比空气中的分子更紧密，所以水的密度比空气的密度大。
空气中的分子运动很快，所以空气可以被压缩；而水中的分子运动较慢，所以水不容易被压缩。
第三单元：水的变化水可以在不同的温度下出现不同的形态。
在0℃以下，水会变成固态的冰；在0℃到100℃之间，水是液态的；在100℃以上，水会变成气态的水蒸气。
水的沸点和凝固点是固定的，但加入溶质后，水的沸点和凝固点会发生改变。
水的沸点会升高，凝固点会降低。
这是因为溶质会占据水分子之间的空隙，使水分子更难聚集在一起，需要更高的温度才能沸腾，更低的温度才能凝固。
第四单元：空气的压力空气的压力是由空气分子撞击物体表面产生的。
空气的压强随着高度的增加而减小，因为高处的空气分子数量较少，撞击物体表面的次数也较少。
气压计是用来测量空气压力的仪器，其中的水银柱会随着气压的变化而上下移动。
五年级下册教科版科学知识点
五年级下册教科版科学知识点
以下为五年级下册教科版科学的主要知识点：
1. 动物的生存与繁殖：了解动物的生存和繁殖方式，例如动物的呼吸、消化、循环和生殖系统等。
2. 植物的生活繁衍：学习植物的生长过程，包括植物的结构、光合作用、植物的繁殖方式和种子的传播等。
3. 物体的性质和变化：了解物体的性质和物质的变化，包括物体的形状、颜色、重量和硬度等，以及物质的固态、液态和气态之间的转化。
4. 能量与环境：学习能量的来源与转化，如热能、光能和动能等，并了解能量的节约与利用。
5. 地球和太阳系：了解地球的运动和季节变化，认识地球与太阳系中的其他天体之间的关系。
6. 科学实验：学习科学实验的基本方法和步骤，锻炼观察、实验和思考的能力。
7. 环境保护和可持续发展：培养环保意识，学习如何保护环境和可持续发展的重要性。
以上只是五年级下册教科版科学的主要知识点，具体内容还需要参考相应的教材和课程要求。
教科版五年级科学下册全册知识点总结
教科版五年级科学下册全册知识点总结第一单元：沉和浮物体在水中的沉浮现象是由物体的重力和浮力相互作用引起的。
不同的物体在水中的沉浮情况不同，这取决于物体的重量和体积。
构成物体的材料也会影响沉浮情况。
改变物体的重量和体积可以改变它在水中的沉浮状态。
潜水艇是应用物体在水中的沉浮原理制造的。
通过改变潜水艇的重量，可以控制它在水中的沉浮状态。
排开水量是指物体在水中排开的水的体积。
排开的水量越大，物体在水中浮力越大，如钢铁制造的船就能浮在水面上。
浸入水中的橡皮泥，其浮力和装载量与浸入水中的体积有关。
相同重量的物体，体积越大越容易浮。
当物体在水中受到的浮力大于重力时，就会上浮；反之，则会下沉。
水对物体有一个向上的浮力，这个力被称为水的浮力。
浮力的大小可以用弹簧测力计测出。
物体在水中浸入的体积越大，受到的浮力也越大。
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
当液体中溶解了足够量的盐、糖、味精等物质时，有可能会使物体浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐。
物体在水中的沉浮现象与材料和液体的性质有关。
科学和技术的发展为人类作出了巨大的贡献。
17、液体的密度可以影响物体的浮沉。
只有当液体浓度达到一定程度时才能影响物体的浮沉。
18、用于比较液体密度的仪器称为比重计。
三、实验题将两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中。
在甲水槽中，马铃薯下沉，在乙水槽中，马铃薯上浮。
这是因为两个水槽中的水不同，一个是清水，一个是浓盐水。
如何让甲水槽中的马铃薯浮起来？可以加入食盐。
如何让乙水槽中的马铃薯沉下去？可以加入清水。
四、简答1、如何测量泡沫塑料块在水中的浮力大小？首先测量泡沫塑料块未放入水中时所受重力，然后用线拉住泡沫塑料块，将其放入水中一定深度并读取弹簧测力计上的拉力数值。
将拉力加上泡沫塑料块所受重力，即可得到泡沫塑料块在水中受到的浮力大小。
二、填空1、我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、吃热的食物等方法来保暖。
加穿衣服会使人体感觉到热，但并不会给人体增加热量。
【教科版】五年级下册科学知识点汇总
【教科版】五年级下册科学知识点汇总第1单元《生物与环境》第1课种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。
在实验中只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。
3.实验：绿豆种子发芽和土壤的关系如果两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。
如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽，说明土壤是绿豆种子发芽必需的条件。
4.在实验中，每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性，使实验结论更准确。
一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。
第2课比较种子发芽实验1.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。
2.绿豆种子发芽和温度的关系（1）常温组有两粒种子未发芽，低温组有1粒种子发芽了，这属于实验中的偶然现象。
（2）常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽，这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。
3.绿豆种子发芽和光照的关系有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光）不是绿豆种子发芽必需的条件。
4.比较种子发芽实验（1）绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，三个条件要同时具备。
（2）阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。
第3课绿豆苗的生长1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光（1）改变的条件：光照。
（2）不变的条件：水、温度、土壤、空气等。
（3）实验结论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。
2.光合作用：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
3.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。
植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。
4.植物还具有向光性、向水性等特性。
第4课蚯蚓的选择1.蚯蚓生活在地下，可以推测它喜欢黑暗的环境。
新教科版五年级下册《科学》全册知识点整理、考点归纳、复习必备
第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。
2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。
3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。
5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。
6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。
8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。
9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。
10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。
11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。
12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。
14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。
15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。
16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。
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五年级科学下册各单元知识点第一单元沉和浮一物体在水中是沉还是浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。
2、（同种材料）构成的物体，在水中的沉浮与它们的(轻重、体积大小没有关系)，沉浮状况不改变。
如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。
一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
二沉浮与什么因素有关1、对于（不同种材料）构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。
对于不同种材料制成的物体，（大小相同）判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。
（轻重）相同看大小，大的容易浮小的容易沉。
（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。
）2、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过(加减水改变轻重)来实现沉浮的。
3、潜水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。
潜艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
4、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的，潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。
三橡皮泥在水中的沉浮1、我们把物体在水中（排开水的体积）叫做排开的水量。
2、改变物体（排开的水量），物体在水中的沉浮可能发生（改变），3、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？（做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。
4、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易（浮）。
5、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上？答：因为把钢铁做成轮船的形状，会大大增加轮船排开的水的体积。
6、总结：各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。
重量不变的下改变大小，如做成空心的各种形状。
物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。
排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。
全部沉入水里的物体排开的水量就是（物体自己的体积），浮在水面上的物体排开的水量指（物体在水下面部分的）体积。
铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。
四造一艘小船1、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
2、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
五浮力1、把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向（上）的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
可以用（测力计）测出浮力的大小。
2、放在水面上的物体，都会受到水的（浮力），浮在水面上的物体，浮力等于重力。
下沉的物体在水中也受到（浮力）的作用，沉在水底的物体，（浮力小于重力）。
浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。
3、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
4、测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，（浮力＝拉力）5、泡沫全部浸入水中时，与水接触的体积最大，排开的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物体受到浮力大小与物体排开的水量有关，体积大的泡沫受到的浮力大于体积小的泡沫。
6、物体在水中受到的浮力大小与（排开的水量）有关，（排开的水量越大）或浸入水中的体积越大，受到的浮力就（越大）。
7、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？答：因为泡沫塑料块（完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量），所以会上浮。
六下沉的物体会受到水的浮力吗1、研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出空气中的重力，再放入水中测得重力，(浮力＝空气中的重力－水中的重力)。
当将物体全部浸入水中时，排开的水量最大，受到的浮力最大，所以下沉物体受到的浮力大小也与物体排开的水量有关，体积大的石块受到的浮力大于体积小的。
2、下沉的物体(也会)受到水的浮力，浮力的大小与排开的水量（浸入水中的体积）有关。
3、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中的沉浮的原因吗？答：当物体在水中受到的浮力(小于)它受到的重力，会下沉；当物体在水中受到的浮力(大于）它受到的重力，会上浮。
七马铃薯在液体中的沉浮1、当液体中溶解了足够量的其它物质时（如盐、糖、味精等），有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐。
2、马铃薯比同体积的清水（重），而比同体积的浓盐水（轻），所以马铃薯在清水中（下沉），在盐水中（上浮），马铃薯在（浓盐水、浓糖水）等液体里都能浮起来。
八探索马铃薯沉浮的原因1、钩码在不同的液体中受到的浮力是不同的，说明不同的液体对于相同的物体所产生的浮力大小是不同的。
我们在判断物体在某种液体里的沉浮时，往往利用相同的体积比较轻重。
如铜能浮在水银上，是因为相同体积的铜和水银，水银重于铜，马铃薯在浓盐水中是浮而在清水中沉，因为相同体积的马铃薯轻于浓盐水而重于清水。
2、测量液体轻重的仪器叫作（比重计）。
2、物体的沉浮与液体有什么关系？答：（物体比同体积的液体重，下沉；物体比同体积的液体轻，上浮）。
3、物体在水中的沉浮与什么因素有关？答：（物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。
物体比同体积的水重，下沉；比同体积的水轻，上浮）。
4、物体在液体中的沉浮与什么因素有关？答：（物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。
物体比同体积的液体重，下沉；物体比同体积的液体轻，上浮）。
第二单元热一热起来了1、有多种方法可以（产生热）。
当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。
衣服本身不能产生热量，它只能减缓身全向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
二给冷水加热1、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。
因为相同重量的水在加热时体积会变大，加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了这一现象来说明。
2、相同体积的冷水和热水比较，冷水重，热水轻；相同重量的冷水和热水比较，冷水体积小，热水体积大。
3、冷水在加热过程中，体积变大，重量不变。
三液体的热胀冷缩1、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水变热时水位上升水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。
但水在4摄氏度时正好相反，是热缩冷胀，金属锑和铋具有热缩冷胀的性质。
其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
2、热胀冷缩：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
3、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
4、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。
四空气的热胀冷缩1、我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放水热水里时，气球鼓起来了，比水的热胀冷缩的变化要明显，说明气体也有热胀冷缩的性质。
解释热胀现象：常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总是在那里不断地运动着。
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
2、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
3、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。
4、与水相比，气体的热胀冷缩变化的更快、更明显。
5、物体的热胀冷缩是怎样引起的？答：常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总是在那里不断地（运动）着。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
五、金属热胀冷缩吗1、铜球在加热后不能穿过铁环冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。
钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，都说明大多数金属都有这样的性质。
锑、镓、铋等金属正好与大多数相反，是热缩冷胀。
2、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。
因此，铁桥通常都架在滚轴上。
3、大多数固体和液体会热胀冷缩，但是有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
（0℃—4℃之间）的水是冷胀热缩。
4、为什么水泥路面、铁轨、建筑物的各部分之间等都留有一小段缝隙？答：因为水泥路面、铁轨、建筑材料等都具有热胀冷缩的性质，留有缝隙是为它们在温度变化时有自由伸缩的空间。
5、为什么架设电线时候不能太紧？答：电线在夏天会热胀，冬天会冷缩。
如果电线架设的太紧，冬天受冷收缩就会发生断裂。
6、为什么在寒冷的冬天自来水管（水表、饮料瓶里的饮料）会冻裂？答：因为水在4摄氏度以下会热缩冷胀。
冬天气温低，自来水管（水表）里的水(饮料瓶里的饮料)会结冰体积膨胀，所以就冻裂了。
六、热是怎样传递的1、观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远，热传递的时间越长。
2、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
3、热总是从较热的一端传向较冷的一端或者从温度高的物体传到温度低的物体，因此，热量绝不会消失。
4、热传导：通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫做热传导。
5、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。
热传递是一个从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程。
七、传热比赛1、一般来说，金属的传热能力强于非金属，通过金属和非金属物质的组合，可以有效地控制热量的传递。
铜铝钢传热性能比较：铜>铝>钢2、（不同材料）制成的物体（导热性能）是不一样的。
3、金属等传导热量快，我们把它们叫做热的良导体；热的良导体吸热快、散热快。
木头、塑料等传导热量慢，我们把它们叫做热的不良导体；热的不良导体吸热慢，散热慢。
4、热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。
热的良导体，导热（快），散热（快）。
铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。
八设计一个保温杯1、制作保温杯方法：1、隔绝空气与水相接触，设计一个用热的不良导体制用的盖子。
2、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套。