第二节 动物体的结构层次
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第2章 第2节 动物体的结构层次
层次是( B )
A．组织
B．器官
C．系统
D．个体
【解析】肝是由不同的组织构成的，属于器官。故选B。
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第二节 动物体的结构层次
7．[2018·扬州]大脑是人类生命活动的“指挥部”，其主要由下列哪 种组织构成( B )
A
B
C
D
【解析】 A是结缔组织，B是神经组织，C是肌肉组织，D是上皮组织。 大脑皮层由140亿个神经细胞构成，主要是由神经组织构成。故选B。
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第二节 动物体的结构层次
【解析】 (1)器官是由不同的组织构成的，胃和小肠就是由不同的组织构 成的器官。 (2)人和动物的组织主要有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织等， 各具有不同的功能。 (3)人体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成不同的组织。由 不同的组织按照一定的次序构成具有一定功能的器官。能共同完成一种 或几种生理功能的多个器官按照一定的次序联合在一起构成系统。如口 腔、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等器官，按照一定的 次序连在一起，共同完成人体消化食物和吸收营养物质的功能，它们构 成了消化系统。人体共有八大系统，分别是运动系统、消化系统、呼吸 系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。八大 系统协调配合使人体成为一个统一的有机整体。
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第二节 动物体的结构层次
9．[2018·雅安]皮肤在人体表面起保护作用，当皮肤划破时人会感到 疼痛，有时会流血。说明皮肤中可能包含了哪三种组织( A ) A．上皮组织、神经组织、结缔组织
B．保护组织、神经组织、分生组织 C．保护组织、分生组织、肌肉组织
D．保护组织、神经组织、结缔组织
第二节 动物体的结构层次
1.分化的概念—在个体发育过程中，一个 或一种细胞通过分裂产生的后代，在形 态结构和生理功能上发生差异性的变化， 这个过程叫做细胞分化。
细胞分化的结果就产生不同的细胞群
受精卵
细胞分裂
分裂形成的新细胞形态结构相似
细 胞 分 化
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第二章 细胞怎样构成生物体
第二节 动物体的结构层次
复习：生物的生长主要是依靠细胞 的生长和细胞的分裂来实现的；细 胞分裂时染色体的变化有一定的规 律。
问题 动物和人体的生 长是从一个细胞开始 的，它是什么细胞？ 它经过怎样的变化成 为多个细胞构成的呢？
学习目标
1、说出细胞分化和组织的概念。 2、概述构成人体的组织是细胞分裂、分化 形成的。 3、识别人体的四种基本组织。 4 、描述人体的结构层次：细胞、组织、 器官、系统、个体。
组
舒张的功能
织
神
由神经元（神经细胞）构成
经
组 织
能产生和传导兴奋
肌肉功组能织：：收缩、舒张
神经功组能织：：产生和传导兴奋
猜猜看－－以下是那种组织
上皮组织
具
有
保
护
和
分
泌
等
功 能
如，皮肤上皮和小肠腺上皮
上皮组织：
功能：保护、分泌
猜猜看－－以下是那种组织
结缔组织 （是分部最广的组织）
有支持、连接、保 护、营养等功能 如骨组织、血液等
房间
某一单元
一幢楼
细胞 组织 器官
系统 人体
多
个
受精卵
细
分化
胞
细胞分化的结果就产生不同的细胞群
受精卵
细胞分裂
分裂形成的新细胞形态结构相似
细 胞 分 化
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第二章 细胞怎样构成生物体
第二节 动物体的结构层次
复习：生物的生长主要是依靠细胞 的生长和细胞的分裂来实现的；细 胞分裂时染色体的变化有一定的规 律。
问题 动物和人体的生 长是从一个细胞开始 的，它是什么细胞？ 它经过怎样的变化成 为多个细胞构成的呢？
学习目标
1、说出细胞分化和组织的概念。 2、概述构成人体的组织是细胞分裂、分化 形成的。 3、识别人体的四种基本组织。 4 、描述人体的结构层次：细胞、组织、 器官、系统、个体。
组
舒张的功能
织
神
由神经元（神经细胞）构成
经
组 织
能产生和传导兴奋
肌肉功组能织：：收缩、舒张
神经功组能织：：产生和传导兴奋
猜猜看－－以下是那种组织
上皮组织
具
有
保
护
和
分
泌
等
功 能
如，皮肤上皮和小肠腺上皮
上皮组织：
功能：保护、分泌
猜猜看－－以下是那种组织
结缔组织 （是分部最广的组织）
有支持、连接、保 护、营养等功能 如骨组织、血液等
房间
某一单元
一幢楼
细胞 组织 器官
系统 人体
多
个
受精卵
细
分化
胞
第二节动物体的结构层次
如 平 滑 肌
动物体有四大基本组织
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
三、组织构成器官
由不同的组织按照一定的次序 构成，并且以其中一种组织为 主，能完成一定功能的结构， 叫器官。
大 脑
眼 睛
胃
四、器官构成系统
由能够完成 一种或几种 生理功能的 多个器官， 按照一定的 次序构成， 称为系统。
五、人体是一个统一的整体
思考？
你的皮肤被划破，你会感觉到疼痛，会流血，这说 明了皮肤中可能含有哪些组织？ 神经组织、上皮组织、结缔组织。 皮肤是哪种结构层次呢？ 皮肤是一种器官。
一、细胞分化形成不同的组织 1、细胞分化 2、组织的概念 3、人体有四种基本组织及功能： 上皮组织：保护、分泌 肌肉组织：收缩和舒张 神经组织：能够感受刺激。传导神经冲动 结蹄组织：支持、连接、保护、营养等功能 二、组织进一步形成器官
？老虎的生长是从一个细胞
开始的，它是什么细胞？ ？这个细胞是经过怎样的变 化过程才成为一只老虎呢？ （细胞群）
受精卵
细胞分裂
分裂形成的新细胞形态结构相似
形状都相同， 都有分裂能力
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
?
既然细胞分裂出来的新细胞与原来一样，但 生物体身上不同细胞。这些细胞又是怎么得来？
人体内有八大系统， 它们是运动系统、消化 系统、呼吸系统、循环 系统、泌尿系统、神经 系统、内分泌系统、生 殖系统。这八大系统协 调配合，使人体内各种 复杂的生命活动能够正 常进行。
小结：
个 体 系 统 器 官
组 织 细胞
人体是一个统一的整体， 任一活动均由各器官、
系统协调参与完成。
第二节《动物体的结构层次》初中生物公开课PPT课件
• B.细胞间隙大，细胞间质比较多
• C.细胞间质少，细胞排列疏松
• D.细胞间隙小，细胞间质比较少
• 1形态，结构，功能，组织，一种或者几种，顺序 2 D 3C 4 B 5 B
组织进一步构成器官
• 下图是人体的一些器官
观察
• 它们虽然形态各异，在构成层次上有什么相同点 • 都有多种不同的组织构成
器官
• 通过开始的观察，能不能大概小结什么是器官? • 由生物体的不同组织，按到一定的次序结合，能完成一定的生理功能的结构。 • 器官至少是两种或者两种以上的组织构成，但是一般是以一种组织为主 • 如图是人的大脑，你能说出是由什么组织构成吗 • 神经组织，结缔组织等 • 你还能列举你熟悉的器官吗 • 比如胃，皮肤，鼻子，手等
大脑
人体最大器官皮肤
• 观察图片，为什么皮肤也是器官呢 • 分析
皮肤
• 1划破会出血说明有
• 结缔组织
• 2针刺会痛说明有什么组织
• 神经组织
• 3完好的皮肤可以抵抗病菌的入侵说明它有什么组织
• 上皮组织
• 那是不是器官就能构成完整的动物体呢
器官观察系统和动物体个体
• 如图胃是人体的一个消化器官，那么它能不能独立完成食物的消化呢
• 今天的重点概念
• 细胞分裂，细胞分化，组织 • 器官，系统
•
课堂检测
• 1.组织就是由许多_______相似，________、_________相同的细胞，联合在一起而 形成的。不同的__________按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器 官。系统是由能够共同完成____________生理功能的多个器官，按照一定的 __________构成的。
结缔组织
第二节动物体的结构层次课件(人教版生物)
B. 肌肉组织
C. 结缔组织
D. 神经组织
B 6. 人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反应该关系的是（
）
组织
器官
细胞
A.
系统
系统
器官
组织
B.
细胞
细胞 组织 器官
系统
C.
D. 细胞 组织 器官 系统
①
②
③ ④
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
1. ①表示细胞 ___分___裂_____过程 ；④表示细胞 ____分__化_____过程。 2. 人的大脑主要是由图中的____神___经_____组织构成。人的血液属于图中的__结___缔____组织。
一、细胞分化形成不同组织
生命起始于一个细胞
分裂
分裂
分裂
受精卵
2个细胞
4个细胞
多个细胞
形态类似、功能相同
想一想：
既然细胞分裂出来的新细胞与本来一样，那这些动物细胞 又是怎么来的？
各种动物细胞
细胞分化
在个体发育过程中，一个或 一种细胞通过分裂产生的后 代在形态、结构和生理功能 上产生差异性的变化，这个 过程叫做细胞分化。
C. 细胞分化的结果 D. 细胞变异的结果
A 3.“汗流浃背”与人体汗腺有关，汗腺主要是由下列哪种组织构成（ ）
A．上皮组织
B．肌肉组织
C．神经组织
D．结缔组织
B 4. 下列人体结构中，属于器官的是（ ）
A. 心肌
B. 肺
C. 人体
D. 神经细胞
C 5. 北极熊白色体毛下厚厚的脂肪属于（ ）
A. 上皮组织
人教版生物七年级上册
1.3.2 动物体的结构层次【新课标版】七年级上册生物
方面都很相似，并且都具有分裂能力。
探究新知
细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的
子代细胞，在形态一、小结部构分和仍生有理分功裂能能上力发生差异性的变化。 分裂
细 胞 分 化
大部分失去分裂能力
注意：形态、 结构、生理功 能变化；遗传 物质不变。
探究新知
人体的四种基本组织
消化道上皮 构成：上皮细胞（排列紧密） 功能：保护、分泌 如：皮肤上皮、小肠腺上皮
探究新知
人体的系统既有分工又有协调配合，使人体内各种 复杂的生命活动能够正常进行。
探究新知
课堂小结
动物体的结构层次（从微观到宏观）
生殖系统 内分泌系统
上皮组织
神经系统
细 分裂 组 胞 分化 织
肌肉组织 神经组织
器
系 泌尿系统
官
统 呼吸系统
动 物 体
结缔组织
循环系统
消化系统
运动系统
当堂训练
将下面所列器官与构成它的主要组织用线连起来。
探究新知
人体的四种基本组织
平滑肌 构成：肌细胞 功能：收缩、舒张 如：平滑肌、骨骼肌、心肌
探究新知
人体的四种基本组织
软骨 结缔组织的种类多，分布广 功能：支持、连接、保护、 营养 如：骨组织、血液
探究新知
人体的四种基本组织
神经组织 构成：神经细胞（神经元） 功能：感受刺激，传导神经 冲动，起调节和控制作用
心脏 唾液腺 股骨 大脑
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
课后作业
第三章 从细胞到生物体
第二节 动物体的结构层次
导入新课
下图是鱼的发育过程，图中省略号代表什么？该过程细胞发生了哪些变化？
人教版七年级生物上册--第二节《动物体的结构层次》(精品课件)
释疑解惑 细胞生长、细胞分裂和细胞分化之间区别和联系(如图2-2-2-2)
(1)细胞生长与分裂是细胞分化的基础。 (2)细胞分裂、生长和分化后细胞内的遗传物质不变。
1．细胞分化的结果是形成( A )
A．组织
B．器官
C．系统
D．植物体
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2．[2022·鞍山]人体细胞在分化过程中，一般不会发生变 化的是( A ) A．细胞的数量 B．细胞的形态 C．细胞的结构 D．细胞的功能
⑵什么是系统？
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组 合在一起，就构成了系统。
⑶观察其他系统图片讨论：
你能说出这些系统的名称吗？它们各有哪些主要器官？各具有什么 功能？
八大系统既有分工又协调配合，使人体内各种复杂的 生命活动能够正常进行。
2.各系统相互配合形成统一的人体
人在剧烈运动时，与安静状态相比，身体出现了哪些变化？说明了什么问题？
肌肉组织
肌细胞
神经组织
神经细胞
结缔组织
多种细胞
肌肉组织
神经组织
结缔组织
主要功能
分布
保护(皮肤上皮)和分泌(小肠腺上皮)
覆盖于身体表面或衬于体腔或管腔的 腔面
收缩、舒张
心脏、胃、肠、骨骼肌
产生和传导兴奋
分布广泛，在脑、脊髓、感觉器官、 神经和皮肤等处较丰富
连接，保护，支持，营养
在人体分布广泛，几乎遍布所有器官
人体的任何一项活动都是由多种系统协调配合完成的，是一个统一的整体。
看图归纳：人体的结构层次
请你尝试表示人体的结构层次。 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体或人体
概念
概念
概念
细 分裂 组
第二节 《动物体的结构层次》
神经组织、结缔组织、 上皮组织
由此，我们就要想一想：多个器 官构成什么呢？
系统：能够完成一种或几种生理功能的
多个器官按照一定的次序组合在 一起形成系统。 你知道我们人体有几大系统？
运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、神 经系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统
人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组 成。有人说，靠运动系统就能完成各种体 育运动。这种说法对吗？
第二节 动物体的结构层次
学习目标
1.说出人体的结构层次。
2.说出组织的概念，概述构成人体的各种 组织是通过细胞分裂和分化形成的。 3. 识别人体的四种基本组织。
4.初步形成生物体是一个整体的生物学观 点。
自主学习：课本 P59-62
方法：自学后小组交流 5分钟
1.什么叫做细胞分化？什么叫做组织？ 2.人体有哪四种基本组织？有哪些细胞构 成？各有何功能？ 3.什么叫做器官？什么叫做系统？ 4.人体的结构层次是怎样的？
细胞分裂
受精卵
两个细胞
四个细胞 多个细胞
起初新产生的细胞在形态、结构方面都 很相似,并且都具有分裂能力。
细胞分化
肌肉细胞
神经细胞
后来，大 部分细胞失去 了分裂的能力。 在发育过程中， 它们在形态、 结构上也逐渐 发生了变化， 这个过程叫做 细胞分化。
血红细胞
皮肤
如果不小心将 皮肤划破,你会感 到疼痛,会流血,这 说明皮肤中可能含 有哪几种组织呢?
D
B
C
B
小结：
八大系统协调配合，使人体内各种复 杂的生命活动能够正常进行。
细 胞 分化
结 缔 组 织 神 经 组 织
分裂
组 织
肌 肉 组 织 上 皮 组 织
生物人教版七年级(上册)第二节动物体的结构层次(2024版新教材)
组织
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞 群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
多细胞生物体都是通过细胞分裂增加细胞 数目，经过细胞生长和分化就形成了生物内多 种多样的细胞，这些细胞进一步形成各种组织。
细胞分裂、分化、生长过程中细胞数目和形态
结构的变化如下表：
第二章 细胞怎样构成生物体
第二节 动物体的结构层次
R·七年级生物学上册
说一说图中省略号代表的过程大致是怎样的。 在这个过程中，除了细胞的数量增加以外，
还发生了什么变化？
状元成才路
细胞的分化
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过 分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上 发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
神经组织
神经细胞
产生和传导 兴奋
神经系统中的脑、 脊髓、神经
消化道上皮
平滑肌
神经
软骨
器官
器官的概念
由不同的组织按照一定的次序结合在一起 构成的行使一定功能的结构，叫做器官。大脑、 胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等都是器官。
大脑主要由神经组织和结缔组织构 成，胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组 织和神经组织构成。
大脑：对全身起 调控作用的器官
胃：贮存和消化 食物的器官
心脏：将血液泵 至全身的器官
器官构成系统和人体
系统的概念
能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官按照一定的次序组合在一起， 就构成了系统。
口腔、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、 胰、唾液腺等都是器官，它们有一个共同特 点：都是在食物的消化和营养物质的吸收过 程中起作用。它们构成了消化系统。
生理活动 繁殖后代
随堂练习
人教生物七上.2动物体的结构层次课件
→→
.
初中生物课件
运消循呼泌神内生 动化环吸尿经分殖 系系系系系系泌系 统统统统统统系统
统
初中生物课件
作业：
1、细胞分化形成
。
2、人体散布最广的组织是 。特点
是
。有连结、保护、支持、营养等作用。
请举例：
。
2、神经组织——主要由神经细胞（也叫神经元）
构成；散布在神经系统里；神经细胞受刺激后
能
。
3、动物体的结构层次：
→→
初中生物课件
肌肉组织
构成: 类型:
肌细胞 骨骼肌
平滑肌
心肌
散布: 功能:
附着在 骨骼上
收缩、舒张
胃、肠等 器官管壁上
心脏壁
初中生物课件
神经组织
构成：神经细胞 特点：由细胞体、崛起构成 功能：接受刺激、产生和传导神经冲动（兴奋） 散布：神经系统（如脑、脊髓）
初中生物课件
结缔组织
散布： 最广，种类很多。骨组织、血液 功能： 支持、连接、保护、营养
初中生物课件
第二节 动物体的结构层次
初中生物课件
初中生物课件
一、细胞分化形成组织
细胞分裂
受精卵 两个细胞 四个细胞
多个细胞
初中生物课件
肌肉细胞
神经细胞
红细胞
初中生物课件
细胞分化
肌肉细胞
神经细胞
细胞在形态、 结构、生理功 能上产生变化 的过程，叫做 细胞分化。
红细胞
初中生物课件
组织 : 由形态类似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群
初中生物课件
三、 器官构成系统和人体
系统：
能够完成一种
胃
第二单元第二章第二节动物体的结构层次教学设计人教版生物七年级上册
4.设计实验活动，让学生亲自操作，观察动物体结构，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的好奇心和探究欲望，激发学生学习生物的兴趣。
2.引导学生关注动物体的生命现象，尊重生命，关爱动物，培养学生的生态保护意识。
3.培养学生勇于质疑、积极探索的科学精神，形成正确的科学态度。
设计意图：从学生熟悉的生活实例入手，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.提出问题：引导学生思考动物体的结构是如何构成的，不同动物的身体结构有哪些相同之处和差异。
设计意图：通过问题驱动，激发学生的好奇心，为新课的学习提供探究的方向。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解动物体结构层次的五个层次，即细胞、组织、器官、系统和个体。
二、学情分析
在进入本章节学习之前，学生已经掌握了生物体的基本单位——细胞的概念，了解了细胞的结构与功能。此外，学生在之前的课程中还对植物体的结构层次有了初步的认识。然而，对于动物体的结构层次，学生可能还较为陌生，对器官、系统等概念的理解尚不深入。
在此基础上，考虑到七年级学生的认知特点，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于较为抽象的生物学术语和概念可能存在一定的理解困难。因此，在教学过程中，教师应充分运用直观教具、模型等辅助手段，降低学生的认知难度。
此外，学生对生物学科的兴趣浓厚，好奇心强，但注意力容易分散。针对这一特点，教师应设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重课堂管理，确保教学效果的达成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握动物体结构层次的五个层次，尤其是器官和系统的概念及相互关系。
2.能够运用生物学原理，分析动物体结构与功能相适应的关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的好奇心和探究欲望，激发学生学习生物的兴趣。
2.引导学生关注动物体的生命现象，尊重生命，关爱动物，培养学生的生态保护意识。
3.培养学生勇于质疑、积极探索的科学精神，形成正确的科学态度。
设计意图：从学生熟悉的生活实例入手，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.提出问题：引导学生思考动物体的结构是如何构成的，不同动物的身体结构有哪些相同之处和差异。
设计意图：通过问题驱动，激发学生的好奇心，为新课的学习提供探究的方向。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解动物体结构层次的五个层次，即细胞、组织、器官、系统和个体。
二、学情分析
在进入本章节学习之前，学生已经掌握了生物体的基本单位——细胞的概念，了解了细胞的结构与功能。此外，学生在之前的课程中还对植物体的结构层次有了初步的认识。然而，对于动物体的结构层次，学生可能还较为陌生，对器官、系统等概念的理解尚不深入。
在此基础上，考虑到七年级学生的认知特点，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于较为抽象的生物学术语和概念可能存在一定的理解困难。因此，在教学过程中，教师应充分运用直观教具、模型等辅助手段，降低学生的认知难度。
此外，学生对生物学科的兴趣浓厚，好奇心强，但注意力容易分散。针对这一特点，教师应设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重课堂管理，确保教学效果的达成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握动物体结构层次的五个层次，尤其是器官和系统的概念及相互关系。
2.能够运用生物学原理，分析动物体结构与功能相适应的关系。
第二节动物体的结构层次教学设计
2.实践性的作业：我会设计一些实践性的作业题，让学生在课后进行观察和实验。例如，学生可以观察家中的宠物或周围动物，描述它们的特征和结构；或者学生可以进行一个小实验，如观察植物的生长过程，理解细胞分裂和组织形成的过程。通过这些实践性的作业，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高观察力、实验能力和解决问题的能力。
4.反思与评价：学生通过自我反思和同伴评价，总结自己在课堂上的学习成果和不足之处，提高自我认知和评价能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生对动物体的结构与功能的兴趣和好奇心，增强学生对生命科学的热爱。通过观察动物体的美丽和复杂性，学生能够感受到生命的神奇与价值，培养对生命的尊重和保护意识。
3.创新性的作业：我会鼓励学生进行创新性的思考，设计一些开放性的作业题。例如，学生可以思考和设计一个合理的动物体模型，展示动物体的结构层次和各系统之间的关系。通过完成这些创新性的作业，学生能够培养创新思维和动手能力。
在布置作业时，我会充分考虑学生的个体差异，给予不同学生个性化的关爱和指导。对于学习困难的学生，我会布置一些基础性的作业题，帮助他们巩固基础知识；对于学习优秀的学生，我会布置一些拓展性的作业题，提高他们的综合能力。同时，我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进作业，提高学习效果。
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会给出几个问题，如“细胞是如何组成组织、器官和系统的？”、“各个系统在动物体中的作用是什么？”，让学生分组讨论并给出答案。学生可以通过查阅资料、绘制思维导图等方式，合作探讨并展示自己的研究成果。这样的讨论活动能够激发学生的思考，培养他们的团队协作能力。
（四）课堂练习
第二节动物体的结构层次教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课的主要目标是让学生掌握动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统、动物体等概念，并理解它们之间的关系。学生能够通过观察模型、图片等资源，识别动物体的各个结构层次，并能够运用所学知识解释动物体的生长、发育和疾病等现象。
4.反思与评价：学生通过自我反思和同伴评价，总结自己在课堂上的学习成果和不足之处，提高自我认知和评价能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生对动物体的结构与功能的兴趣和好奇心，增强学生对生命科学的热爱。通过观察动物体的美丽和复杂性，学生能够感受到生命的神奇与价值，培养对生命的尊重和保护意识。
3.创新性的作业：我会鼓励学生进行创新性的思考，设计一些开放性的作业题。例如，学生可以思考和设计一个合理的动物体模型，展示动物体的结构层次和各系统之间的关系。通过完成这些创新性的作业，学生能够培养创新思维和动手能力。
在布置作业时，我会充分考虑学生的个体差异，给予不同学生个性化的关爱和指导。对于学习困难的学生，我会布置一些基础性的作业题，帮助他们巩固基础知识；对于学习优秀的学生，我会布置一些拓展性的作业题，提高他们的综合能力。同时，我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进作业，提高学习效果。
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会给出几个问题，如“细胞是如何组成组织、器官和系统的？”、“各个系统在动物体中的作用是什么？”，让学生分组讨论并给出答案。学生可以通过查阅资料、绘制思维导图等方式，合作探讨并展示自己的研究成果。这样的讨论活动能够激发学生的思考，培养他们的团队协作能力。
（四）课堂练习
第二节动物体的结构层次教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课的主要目标是让学生掌握动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统、动物体等概念，并理解它们之间的关系。学生能够通过观察模型、图片等资源，识别动物体的各个结构层次，并能够运用所学知识解释动物体的生长、发育和疾病等现象。
第二节 动物体的结构层次
如何构成？
第二节 动物体的结构层次
学习目标
1、人体都包括了那些结构层次？ 2、人体的组织是如何形成的？ 3、人体都包括了哪几种基本组织？
人/动物的发育过程 受精卵
从受精卵到个体，只有细胞数量的变化吗？
受精卵（细胞）通过分裂产生新细胞。起初新产生的细胞在形态、结构 方面都很相似,并且都具有分裂能力。
神经组织主要由神经细胞构成，能够感受刺激，
经
传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。
结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结
软 骨
缔组织。结缔组织具有支持、连接、保护、营养
等功能。
人体四种基本组织比较
组织名称
构成
功能
举例
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
上皮细胞
保护、分泌
皮肤上皮 小肠腺上皮
跑步
1、骨骼肌活动加强 运动系统 2、呼吸加快 呼吸系统 3、心跳加速 循环系统
小结
细胞
细胞分化形成
组织
上皮组织、肌肉组织 神经组织、结缔组织
不同的组织按照一 定的次序构成
多个器官按一定的 次序组合在一起
器官 系统
大脑、胃、神经、肝等
消化系统、运动系统、 呼吸系统、循环系统、 泌尿系统、神经系统、 内分泌系统、生殖系统
上皮组织
人体四种基本组织
肌肉组织 神经组织 结缔组织
人体四种基本组织
消 化 道 上 皮
上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。 如皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。
平
肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张功能，
滑 肌
能够使机体产生运动。如平滑肌、骨骼肌、心肌。
人体四种基本组织
第二节 动物体的结构层次
学习目标
1、人体都包括了那些结构层次？ 2、人体的组织是如何形成的？ 3、人体都包括了哪几种基本组织？
人/动物的发育过程 受精卵
从受精卵到个体，只有细胞数量的变化吗？
受精卵（细胞）通过分裂产生新细胞。起初新产生的细胞在形态、结构 方面都很相似,并且都具有分裂能力。
神经组织主要由神经细胞构成，能够感受刺激，
经
传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。
结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结
软 骨
缔组织。结缔组织具有支持、连接、保护、营养
等功能。
人体四种基本组织比较
组织名称
构成
功能
举例
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
上皮细胞
保护、分泌
皮肤上皮 小肠腺上皮
跑步
1、骨骼肌活动加强 运动系统 2、呼吸加快 呼吸系统 3、心跳加速 循环系统
小结
细胞
细胞分化形成
组织
上皮组织、肌肉组织 神经组织、结缔组织
不同的组织按照一 定的次序构成
多个器官按一定的 次序组合在一起
器官 系统
大脑、胃、神经、肝等
消化系统、运动系统、 呼吸系统、循环系统、 泌尿系统、神经系统、 内分泌系统、生殖系统
上皮组织
人体四种基本组织
肌肉组织 神经组织 结缔组织
人体四种基本组织
消 化 道 上 皮
上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。 如皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。
平
肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张功能，
滑 肌
能够使机体产生运动。如平滑肌、骨骼肌、心肌。
人体四种基本组织
第二节 动物体的结构层次
76页资料分析题答案
1、上皮组织、肌肉组织、结缔组织、 神经组织 2、贮存食物，初步消化食物。 3、因为胃是由四种组织按照一定的次序排列 起来，行驶一定的功能【消化食物】所以 胃处于器官这一结构层次。
系统
• 能够共同完成一种或几种生理功能的、多 个器官按照一定的次序组合在一起，就构 成了系统。
运动系统、消化系统、呼吸系统、循 环系统、泌尿系统、神经系统、内分 泌系统、生殖系统
？
由形态形似、 结构和功能相 同的细胞联合在 一起形成的细胞 群，这样的细胞 群就叫做组织。
细胞的分裂和分化
• 1、细胞分化形成 组织 • 2、动物的组织主要有四种，分别是？
上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织
• 3、人体的四种组织分布在哪儿？分别具有 什么功能？
上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织
分布 皮肤和 各器官 的内外 表面
分布 广泛
平滑肌、 神经 骨骼肌、 系统 心肌
功能 保护、 分泌 支持 连接 保护 营养
收缩和 舒张， 产生运
动
整理在课本79页下方
接受刺 激，产 生神经 冲动。 起调节 和控制 作用。
？ 器官 组织进一步形成
• 1、什么是器官？
•由不同的组织按照一定的次序结合在一起， 行驶一定的功能，就构成了器官。 • 2、76页资料分析 系统 ？ • 3、器官构成 生物体 • 4、动物体的结构层次是： 细胞 组织 器官 系统 动物体
回顾：上节学习，生物体由小长大，与 细 胞的 生长 分裂 分化 分不开
体积增大
数目增多
第二节
动物体的结构层次程中， 一个或一种细胞通 过分裂产生的后代， 在形态、结构和 生理功能上发生 差异性的变化，这 个过程就是细胞分 化。
第二节.动物体的结构层次
受精卵的分裂
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
大多数
(继续分裂)
细胞分化
在发育过程中，大多数细胞失去了分 裂能力，它们在形态、结构和功能上也逐 渐发生了改变，这个过程叫做细胞分化。
神经细胞 上皮细胞
血细胞
肌细胞
组织
细胞分化产生了不同的细胞群，每个 细胞群都是由形态相似，结构、功能相
同的细胞联合在一起形成的，这样的细
温故互查
生物体由小长大的原因是什么? 细胞分裂的过程是？ 细胞分裂过程中，染色体是怎样变化的？
砖头
房子
动物细胞 人
第二节
学习目标
1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组 织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人 体的四Байду номын сангаас基本组织。
2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、 系统、个体。
3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
分布:
附着在 骨骼上
胃、肠等 器官管壁上
心脏壁
（3）肌肉组织
分布: 附着在骨骼上，胃、肠等器官管
壁上，心脏壁。
特点: 肌细胞组成。 功能: 收缩、舒张。
（4）神经组织
分布: 分布在神经系统
特点: 神经细胞构成 功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋
器官？
由不同的组织按照一定的次序结 合在一起构成能行使一定生理功能的
结构，叫做器官。
以下器官由什么组织？
神经组织+结缔组织
神经组织、神经组织 结缔组织、肌肉组织
大脑 大脑是对全 身起调控作 用的器官。
胃 胃是消化食 物的器官。
心脏
心脏是将血液泵 至全身的器官。
消化系统
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四、器官构成系统
胃
胃的功能是什么？ 只有胃就能完成消化 作用吗?
与它的一起完成消化功能的结构还有哪些？ 口腔、咽、食道、胃、肠…… 肝脏、唾液……
四、器官构成系统
由能够完成 一种或几种 生理功能的 多个器官， 按照一定的 次序构成， 称为系统。
五、人体是一个统一的整体
人体内有八大系统， 它们是运动系统、消化 系统、呼吸系统、循环 系统、泌尿系统、神经 系统、内分泌系统、生 殖系统。这八大系统协 调配合，使人体内各种 复杂的生命活动能够正 常进行。
动物体的结构层次
3、细胞分裂、细胞分化
细胞（分裂）
细胞（分化）
细胞分化形成组织
肌肉细胞
肌肉组织
概念: 由形态相似，结构、 功能相同的细胞联合在一起形 成的细胞群叫做组织。
二、动物体有四大基本组织
上 皮 组 织 神 经 组 织
肌 肉 组 织 结 缔 组 织
1.上皮组织 构成： 上皮组织由上皮 细胞构成； 功能： 保护、分泌等功能；
小肠腺上皮
2.肌肉组织
肌细胞
肌肉组织
构成： 肌肉组织由肌细胞构成； 功能： 具有收缩、舒张等功能； 能够使机体产生运动； 如平滑肌、骨骼肌、心肌。
3.神经组织
构成： 神经组织由神经细胞构成； 功能： 能够感受刺激，传导神经冲动； 在体内起调节和控制作用。
4.结缔组织
构成： 种类很多；如骨组织、肌腱、 血液等 具有支持、连接、保护、营养 功能： 等功能；
都有哪些组织参与了人吃东西？
流口水：上皮组织 张口，咀嚼：肌肉
组织，结缔组织 好吃：神经组织
三、组织构成器官
由不同的组织按照一定的次序结 合在一起构成的形式一定功能的结 构，叫器官。
大 脑
胃
心脏
肺
贮存和消 化食物
将血液泵至
全身的器官
呼吸器官
思？
你的皮肤被划破，你会感觉到疼痛，会流血，这说 明了皮肤中可能含有哪些组织？ 神经组织、上皮组织、结缔组织。 皮肤有什么功能？皮肤是哪种结构层次呢？ 保护；皮肤是一种器官。
分裂
组 织
肌 肉 组 织 上 皮 组 织
器 官
运 动 系 统
系 统
消 化 系 统
循 环 系 统 呼 吸 系 统 泌 尿 系 统
人 体
神 经 系 统 内 分 泌 系 统
生 殖 系 统
练习
2、上皮组织；神经组织；结缔组织。
3、心脏 上皮组织
唾液腺
股骨
肌肉组织
神经组织
大脑
结缔组织
动 物
？
细胞
人 体
植 物
细胞分裂
形态和结构都相似， 都有分裂能力
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
生物体的所有细胞 都是这样的么？
口腔上皮细胞
肌细胞
这些细胞又是怎么得来？
神经细胞 红细胞
一、细胞分化形成组织 细胞分化
继续分裂
肌细胞
大部分细胞失 去了分裂能力
神经细胞
红细胞
在发育过程中， 它们在形态、结 构和生理功能上 发生差异性的变 化，这个过程叫 做细胞分化。 （P59）
有人说：光靠运动系统就能完成各种体 育运动，这种说法对吗？
不对，人体是一个统一的整体，在完成任 何一项活动时，都需要各个系统的协调配合。 运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系 统、内分泌系统等
八大系统协调配合，使人体内各种复 杂的生命活动能够正常进行。
小结：
细 胞 分化
结 缔 组 织 神 经 组 织