最新审定北师大版小学语文三年级上册《寓言两则》第二课时优质课教学设计(精编)

合集下载

北师大新版小学三年级上册语文( 教案)寓言二则

北师大新版小学三年级上册语文( 教案)寓言二则

教材分析寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品,常常带有讽刺或劝诫的性质。

课文包括两则寓言,每则寓言的题目都是一个成语,所以也是两个成语故事。

《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的铃铛。

寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发现了。

这则寓言告诉我们:做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。

人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。

《滥竽充数》讲的是战国时候,南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数,后来混不下去了,只好偷偷溜走。

这则寓言讽刺了那些没有真才实学,混在行家里充数,蒙混度日的人。

寓言告诉我们:做人要老老实实,要有真才实学才行。

教学目标1.学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。

2.引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。

3.学习课文生字词。

4.正确流利的朗读课文、背诵课文。

教学重、难点1.学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。

2.引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。

课时划分 2课时。

相关资料掩耳盗铃:把耳朵捂住去偷铃铛。

比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事情偏要设法去掩盖。

滥竽充数:比喻没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。

教具准备:投影仪;《滥竽充数》的动画片;生字词卡片。

教学过程一、出示插图,引导看图。

师:图上画了什么?他在干什么?生:图上画了一个人。

生:他在一个大门口。

生:有一个人用右手捂着自己的耳朵,伸出左手去摸一个铃铛。

生:不对,老师,不是伸手去摸,他是想偷去。

师:对,那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛,这是怎么回事呢?让我们一起来学习寓言《掩耳盗铃》。

二、板书课题。

掩耳盗铃:捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。

寓言:含有一定道理的小故事。

三、自由读文。

要求:1.自学课文生字词。

2.找出点明故事结果的语句读一读。

新北师大版小学语文三年级上册公开课优质课教学设计寓言二则

新北师大版小学语文三年级上册公开课优质课教学设计寓言二则

寓言二则教材分析寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品,常常带有讽刺或劝戒的性质。

课文包括两则寓言,每则寓言的题目都是一个成语,所以也是两个成语故事。

《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。

寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发现了。

这则寓言告诉我们:做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。

人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。

《滥竽充数》讲的是战国时候,南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数,后来混不下去了,只好偷偷溜走。

这则寓言讽刺了那些没有真才实学,混在行家里充数,蒙混度日的人。

寓言告诉我们:做人要老老实实,要有真才实学才行。

教学目标1.学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。

2.引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。

3.学习课文生字词。

4.正确流利的朗读课文、背诵课文。

教学重、难点1.学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。

2.引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。

课时划分建议本课教学2课时。

相关资料掩耳盗铃:把耳朵捂住去偷铃铛。

比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事情偏要设法去掩盖。

滥竽充数:比喻没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。

教具准备:投影仪;《滥竽充数》的动画片;生字词卡片。

教学过程第一课时一、出示插图,引导看图。

师:图上画的有哪些人?他们在哪儿干什么?生:图上画了两个人。

生:他们在一个大门口。

生:有一个人左手捂着自己的耳朵,右手伸手摸一个铃铛。

生:不对,老师,不是伸手去摸,他是想偷去。

师:对,那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛,这是怎么回事呢?让我们今天来学习寓言《掩耳盗铃》。

二、板题读题,释题。

掩耳盗铃:捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。

寓言:含有一定道理的小故事。

三、自由读文。

北师大版三年级上册《寓言二则(掩耳盗铃、滥竽充数)》课堂实录

北师大版三年级上册《寓言二则(掩耳盗铃、滥竽充数)》课堂实录

北师大版三年级上册《寓言二则(掩耳盗铃、滥竽充数)》课堂实录〖教学目标〗1.学习本课生字,理解“掩耳盗铃”。

2.朗读课文,理解寓言故事的内容,并体会其中的道理。

〖教学过程〗(2课时)(一)教师引导谈话,揭示课题同学们听说过寓言故事吧,这节课我们来学习寓言故事(板书:寓言二则)通过预习你们知道什么是寓言吗?学生:“寓”,寄托;“言”,讲道理。

寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们生活中的一个道理。

那么,我们学的这两则寓言故事讲的什么内容,要告诉我们一个什么道理呢?同学们,这节课老师和大家一同来学习一则寓言故事,题目叫――“掩耳盗铃”。

课题中有两个生字,这两个生字你掌握了吗?现在老师板书,谁愿意试着把这两个字的写法告诉大家。

在学生的提示下,板书“掩耳盗铃”,学生齐读课题。

(二)朗读课文,初步理解寓言内容读了课题,你想知道些什么?读课文的时候要注意一边读一边把不认识的字连词画出来,想方法认识它;把生词也画下来;另外,想一想刚才同学们提出的问题。

(学生读书学习)生:我画出了“丁零”这个词。

师:丁零是什么意思?生:它是用来表示声音的词语。

师:对,我们一起读一读。

(电脑出示“丁零”)谁还知道哪些描写声音的词语?生:轰隆,哗啦,叽叽喳喳……师:还有谁想接着说?生:我还画出了掩耳盗铃。

师:电脑出示“掩耳盗铃”,大家一起读。

课文中掩耳盗铃是什么意思呢?生:掩是捂住,盗是偷的意思。

掩耳盗铃就是说一个人捂住耳朵偷铃铛。

师:同学们,看,刚才读课题时提出的问题,他通过读书自身就解决了,多棒啊!你们知道了吗?还有谁想说?生:老师,课文中有一句话说的就是“掩耳盗铃”的意思:他掩住了自身的耳朵,伸手去偷铃铛。

师:噢,你能够联系课文内容协助自身理解,真是个会读书的小朋友。

请你们再随着录音小声地读读课文,看看自身都知道了什么。

同学们,通过这两次读课文,大家对课文内容都有了一定的了解了吧,那就把你所知道的和同位一起交流交流吧。

好,谁想把你已经知道的和大家说一说?(可以拿书说)生:我知道从前有一个人看见人家大门上挂着一个铃铛,他想偷走铃铛。

三年级语文上册寓言二则教案北师大版

三年级语文上册寓言二则教案北师大版

寓言二则教学目标:1、运用多种识字方法自主学习4个会认字,学写6个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语。

2、初步感受文言文的语言特点,能够熟练地朗读课文。

3、了解两则寓言的寓意,并能结合自己的生活实际谈谈感想。

4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。

教学重点:有感情地朗读寓言故事,在朗读中了解寓言的寓意。

教学难点:引导学生悟出寓言的寓意。

教学准备:生字卡教学时教:2课时教学过程:第一课时一、谈话揭题。

1、同学们,这节课我们来学习寓言二则,板书课题,认识“寓”。

2、你听过寓言故事吗?你知道哪些寓言故事?谁来给大家说说。

3、听了这么多的寓言故事,现在你知道什么是寓言了吗?(寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章)。

二、初读课文,整体感知。

1、快速阅读课文的两则寓言,你发现了什么让你奇怪的地方?指名学生回答后,师述:用文言写出的文章就叫文言文,它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。

诵读文言文,能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。

2、在看课文之前,你是否听过、看过这两则文言文?3、自由朗读课文,要求:(1)对照译文慢一点读;(2)用自己的话说一说意思。

4、指名学生说读的过程,需要帮助的地方。

5、分别指名学生读一、二则寓言。

正音:揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)。

6、老师范读,听的时候自己不会读的生字注音,不会断气的做好标记。

三、深入理解第一则寓言。

1、自由地读一读第一则寓言,对照译文把不理解的词语标出来,把知道的字、词的意思用笔写上。

2、讨论交流:你读懂了什么?有哪些不明白的问题?点拨理解以下词语:悯:担心揠:拔高者:指代人芒芒:疲惫不堪曰:说病:在课文里指累了槁:干枯的意思3、小组合作读、齐读。

读的时候想一想它的意思,看能不能和译文的意思联系起来。

三年级语文上册《寓言两则》教学设计-教学教案

三年级语文上册《寓言两则》教学设计-教学教案

三年级语文上册《寓言两则》教学设计-教学教案知识、能力目标。

1、学会本课的12个生字,能正确烧录生字新词。

2、正确朗读课文,用自己的话讲这两个寓言故事。

3、理解寓言的意思,从中受到启迪和教育。

教学重点:理解两则寓言故事的含义课时安排:2课时教学过程:第一课时一、故事导入。

谁还记得我们学过哪些寓言故事?教师小结:寓言故事中都中均含着一个深刻的道理。

(教师举例说明)今天我们来学习两则寓言故事。

首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。

二、学习新课1、自读《揠苗助长》,学习生字2、检查自学生字的效果。

3、让学生以“开火车”的方式读生字。

4、再读课文,观察寓言的大致意思。

(在小组里说一说,然后指名在全班文化交流。

)说说你看清楚了什么?5、根据寓言内容,思考问题,读懂课文。

(1)种田人见到自己田里的庄稼总是不长,他的心情怎样?在文中画出最能表现心情的词语(焦急)引导学生朗读第十自然段。

(得来要把种田人的焦急的心情表现出来)(2)种田人怎样做的?指名朗读课文的相关段落。

让学生根据课文绘本中其的插图用自己的话说说。

6、小组讨论:种田人也许这种做法怎样?你觉的他这种做法怎样?从“总算”“一大截”理解种田人的心情。

7、这则寓言最后的结果怎样?读了这个故事,你有什么想法。

(小组交流,指名在班上说一说)三、拓展学习你想一想:在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人则?你想对那个种田人说点什么?(先在小组里说说,再在全班交流。

)四、小结课文。

引导学生总结释义这则语言的含义。

(凡事都有它的自身发展的规律,如果违反转型了事物发展的连续性办事,就会把事情弄糟。

)第二课时一、复习巩固1、用自己的话讲起一讲起《揠苗助长》这个成语故事。

2、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。

二、学习第二则寓言《亡羊补牢》。

1、自由读课文。

根据选择题大致说说“亡羊补牢”的意思。

理解“亡”丢失。

“牢”这里指羊圈。

2、检查生字的自学情况:出示生字,指名读。

三年级语文上册教案——《寓言两则》教学设计之二

三年级语文上册教案——《寓言两则》教学设计之二

来?第二次丢了羊他非常后悔,并意识到了自己所犯的错误,决定改正过 来,怎样把他这种后悔的心情读出来?
(学生自己体会,教师加以点拨)
幸福像花儿一样,学习像溪水一般
好好学习,天天向上
三、用自己的话讲一讲《亡羊补牢》的故事。
可以先在小组里讲,再派代表在全班讲。
四、拓展活动
2、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什幺道理。
二、学习第二则寓言《亡羊补牢》 。
1、自由读课文。
根据题目大致说说 亡羊补牢 的意思。理解 亡 丢失。 牢 这里指羊圈。
2、检查生字的自学情况:
出示生字,指名读。开火车读。
幸福像花儿一样,学习像溪水一般
课时安排: 2课时
教学过程:
幸福像花儿一样,学习像溪水一般
好好学习,天天向上
第一课时
一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事?
教师小结:寓言故事中都含着一个深刻的道理。 (教师举例说明)今天我
们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》 。
二、学习新课
1、自读《揠苗助长》 ,学习生字
2、检查自学生字的效果。
3、让学生以 开火车 的方式读生字。
幸福像花儿一样,学习像溪水一般
好好学习,天天向上
4、再读课文,了解寓言的大致意思。
(在小组里说一说,然后指名在全班交流。 )说说你读懂了什幺?
5、根据寓言内容,思考问题,读懂课文。
(1)种田人见到自己田里的庄稼总是不长,他的心情怎样?在文中画出
最能表现心情的词语(焦急)引导学生朗读第一自然段。 (要把种田人的焦急 的心情表现出来)
(2)种田人怎样做的?指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的

最新审定西师大版语文三年级上册《寓言两则》优质课教学设计第二课时

最新审定西师大版语文三年级上册《寓言两则》优质课教学设计第二课时

《寓言两则》教案教学目标一、知识与技能认识本课生字,并能正确书写这些字。

二、过程与方法在课堂上,用不同的语气读好不同角色的话,并表演“守株待兔”这个故事,从中体会到文中的寓意。

三、情感态度和价值观能读懂故事蕴含的意思,明白“守株待兔”这个成语的意思,体会到文章的深意。

教学重点理解成语的意思,并能灵活运用这个成语。

教学难点理解课文讲的道理。

教学方法讲述法,赏析法,朗读法。

课前准备准备与故事有关的图画,板书课件,调查学生预习情况。

课时安排2课时。

第二课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。

1.同学们,昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事,今天,我们还经学习一篇有趣的成语故事(板书课题:守株待兔)大家齐读课题。

2.想一想,“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?小组讨论,抽生说。

3.这个故事讲的是什么内容呢?想要知道吗?请大家翻开书,借助拼音自由朗读。

二、新课学习(一)初读课文,认读生字、新词:1.自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2.认读生字词:出示生字、词语卡片,指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。

3.指导书写:窜、撞。

4.小组检查朗读情况,一人读一段,检查字音是否读准。

(二)深读课文,体会情感:1.自由朗读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?读完后,抽生讲故事大意。

2.再一次朗读课文,勾画出写农夫内心活动的句子。

抽生读。

3.指导朗读:从这些句子可以看出农夫的心情怎么样?(高兴极了)读书的时候应该有什么样的表情?(高兴)用什么样的感情和语气来计?(快乐的,喜滋滋的)4.生自由练习朗读,师巡视指导。

5.哪位同学愿意起来读一读?指名读,要求其余学生认真听,听完后请学生评价读得怎么样?(表情、语气、感情)6.你能读得比他还好吗?再抽生读。

师评:两位同学都读得很好,结合最后一句,同学能不能加上什么动作神态,绘声绘色地读这一段。

北师大版三年级上册《寓言二则(掩耳盗铃、滥竽充数)》教学设计

北师大版三年级上册《寓言二则(掩耳盗铃、滥竽充数)》教学设计

北师大版三年级上册《寓言二则(掩耳盗铃、滥竽充数)》教学设计《寓言二则(掩耳盗铃、滥竽充数)》教学设计1教学要求:1、理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行。

2、了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

许多寓言已演变成为成语,在生活中可以运用这些词语,使自身的语言更生动,更准确。

教学重点:理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行。

教学难点:了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

教学准备:从网上浏览课文图片和竽的图片,准备生字卡。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、启发导入,整体阅读提问:1.在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。

3.那个人为什么要捂住自身的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?4. 读课文时,看全文有几个自然段,标出序号。

第l自然段告诉我们什么?二、学习重点,深入体会1.默读第2自然段,读后标出这段有几句话?自读感悟2.再次默读第2自然段,考虑每句话告诉我们什么?议读交流3.读第一句,说说这句话告诉我们什么?4.出示幻灯a 他明明知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。

b 他知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。

讨论:1.看两句话有什么不同?2.“明明知道”什么意思?3.他明明知道什么?4.铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?5.“碰”和“响’’之间什么关系?6.为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。

过渡:这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。

他想出了怎样的方法?指名读第2句出投影片:a 假如把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?b 假如把耳朵掩住就听不见响声。

7.他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。

8.从刚才有想法到现在他真的这样去做了,结果怎样呢?点评归纳9.大声读第2自然段,体会前后的感情变化。

2017-2018年语文S版小学语文三年级上册《寓言两则》优质课教学设计第2课时(新版)

2017-2018年语文S版小学语文三年级上册《寓言两则》优质课教学设计第2课时(新版)

《寓言两则》教案教学目标一、知识与技能认读文中生字新词,正确、流利地朗读课文。

二、过程与方法读写结合,培养学生的想象力、习作能力及动笔习惯。

了解鹬蚌相争的故事内容,懂得互不相让会两败俱伤,让别人得利的道理。

三、情感态度和价值观了解鹬蚌相争的故事内容,懂得互不相让会两败俱伤,让别人得利的道理。

教学重点了解故事内容,懂得寓言故事中蕴含的道理。

教学难点激发学生的写作兴趣和创新意识,创编一个新故事。

教学方法朗诵法,赏析法。

课前准备教师:课件,故事图片,调查学生预习情况。

课时安排2课时。

第二课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。

(一)历史故事引入。

战国时期,有七个国家分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦,在这七个国家当中秦国实力最强,因此秦王有吞并其他六国的野心。

这时赵国与燕国发生点矛盾,赵王想要攻打燕国,燕王赶紧派大臣苏代去劝说赵王,苏代只给赵王讲了一个故事就阻止了战争的发生。

大家知道是什么故事具有这么大的力量能阻止战争的发生呢?苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。

这则寓言故事和两种小动物有关。

(二)检测预习1.指名分段朗读课文,切实做到读准字音,读通句子。

2.字词。

3.指导学生概括故事的主要内容。

(鹬去啄蚌的肉,蚌把鹬的嘴巴牢牢地夹住了,后来互相争吵,谁也不让谁,结果被渔夫一齐捉住了。

)二、新课学习出示鹬的图片:(1)板书:鹬。

(2)指导学生观察图,看看鹬的外形最突出的特点。

(3)指名说鹬的外形最突出的特点是什么。

(鹬的嘴巴又尖又长)(4)师简介鹬的生活习性。

出示蚌的图片:指导观察,说说蚌有什么特点。

(蚌有坚硬的外壳儿)(1)板书:蚌。

揭示课题,猜想质疑。

(1)揭示课题,齐读。

(2)根据课题猜想,你了解到什么?(鹬和蚌相互争吵)(3)再读课题质疑:读了课题,你还想知道什么?(预设:鹬和蚌为什么会争吵?它们是怎样争吵的?结果怎样了?)合作交流,汇报展示:1.默读第一二段,你读懂了什么?2.品读课文第三、四自然段。

北师大新版小学三年级上册语文( 教案)寓言二则

北师大新版小学三年级上册语文( 教案)寓言二则

教材分析寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品,常常带有讽刺或劝戒的性质。

课文包括两则寓言,每则寓言的题目都是一个成语,所以也是两个成语故事。

《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。

寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发现了。

这则寓言告诉我们:做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。

人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。

《滥竽充数》讲的是战国时候,南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数,后来混不下去了,只好偷偷溜走。

这则寓言讽刺了那些没有真才实学,混在行家里充数,蒙混度日的人。

寓言告诉我们:做人要老老实实,要有真才实学才行。

教学目标1.学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。

2.引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。

3.学习课文生字词。

4.正确流利的朗读课文、背诵课文。

教学重、难点1.学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。

2.引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。

课时划分建议本课教学2课时。

相关资料掩耳盗铃:把耳朵捂住去偷铃铛。

比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事情偏要设法去掩盖。

滥竽充数:比喻没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。

教具准备:投影仪;《滥竽充数》的动画片;生字词卡片。

教学过程一、出示插图,引导看图。

师:图上画的有哪些人?他们在哪儿干什么?生:图上画了两个人。

生:他们在一个大门口。

生:有一个人左手捂着自己的耳朵,右手伸手摸一个铃铛。

生:不对,老师,不是伸手去摸,他是想偷去。

师:对,那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛,这是怎么回事呢?让我们今天来学习寓言《掩耳盗铃》。

二、板题读题,释题。

掩耳盗铃:捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。

寓言:含有一定道理的小故事。

三、自由读文。

要求:1.自学课文生字词。

【教育专用】三年级语文上册2.3寓言二则教案北师大版

【教育专用】三年级语文上册2.3寓言二则教案北师大版

2.3 寓言二则教材分析寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品,常常带有讽刺或劝戒的性质。

课文包括两则寓言,每则寓言的题目都是一个成语,所以也是两个成语故事。

《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。

寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发现了。

这则寓言告诉我们:做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。

人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。

《滥竽充数》讲的是战国时候,南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数,后来混不下去了,只好偷偷溜走。

这则寓言讽刺了那些没有真才实学,混在行家里充数,蒙混度日的人。

寓言告诉我们:做人要老老实实,要有真才实学才行。

教学目标1、学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。

2、引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。

3、学习课文生字词。

4、正确流利的朗读课文、背诵课文。

教学重、难点1、学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。

2、引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。

课时划分建议本课教学2课时。

相关资料掩耳盗铃:把耳朵捂住去偷铃铛。

比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事情偏要设法去掩盖。

滥竽充数:比喻没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。

教具准备:投影仪;《滥竽充数》的动画片;生字词卡片。

教学过程第一课时一、出示插图,引导看图。

师:图上画的有哪些人?他们在哪儿干什么?生:图上画了两个人。

生:他们在一个大门口。

生:有一个人左手捂着自己的耳朵,右手伸手摸一个铃铛。

生:不对,老师,不是伸手去摸,他是想偷去。

师:对,那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛,这是怎么回事呢?让我们今天来学习寓言《掩耳盗铃》。

二、板题读题,释题。

掩耳盗铃:捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。

寓言:含有一定道理的小故事。

最新审定北师大版小学语文三年级上册《寓言两则》第二课时精品学案(精编)

最新审定北师大版小学语文三年级上册《寓言两则》第二课时精品学案(精编)

《滥竽充数》第二课时学案
一、学习目标
1.在熟读课文的基础上,理解“装腔作势,混”
2、在读懂课文的同时,理解寓意,并懂得做人的道理。

3、能够在原文的基础上,续编故事。

二、学习过程
1.说一说自己曾经学过的寓言故事?
2.理解“滥、竽、充数”并理解课题。

3. 借助生字表逐段读课文,读准字音,试着把句子读通顺。

4. 第一自然段谁读懂了?用自己的话说意思。

5. 思考:南郭先生是怎样吹竽的?在齐湣王那里南郭先生也是这样吗?为什么?
6. 为什么在齐宣王那里南郭先生能够得逞?(蒙混过关)而在齐湣王那里却逃走了?
7. 这个故事就又告诉了我们一个什么道理呢?
8.朗读课文3次,使用“手机”录音,分享给全班同学。

新北师大版三年级语文上册《 声音 寓言二则》公开课教案_7

新北师大版三年级语文上册《 声音  寓言二则》公开课教案_7
“没关系,我的马跑得快。”
“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”
“没关系,我的车夫是个好把式!”
“那你哪一天才能到楚国呀!”
“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。”
(朗读对话,体会那个人的固执己见,感悟故事寓意)
4.你想对那个人说什么?
5.理解成语:南辕北辙
6.师生总结寓意:做任何事,要是目标和行动背道而驰,无论怎样努力,也是达不到目标的。
5.师生总结寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚
学习《南辕北辙》
1.看图理解辕、辙。
2.出示学习要求
自由读课文。
找出故事中那个人和他朋友之间的对话。
读一读他们的对话,把你的体会简单的标注在旁边,和小组的伙伴交流。
表演他们。
“楚国在南边,你怎么往北走呀?”
2.学生交流汇报,总结故事寓意、
课堂练笔运用主题
续写寓言故事《南辕北辙》
板书设计
小故事 大道理
亡羊补牢 南辕北辙
丢羊(不听劝) 北
又丢羊(后悔)
修羊圈 马快
再也没丢羊 好把式
盘缠多 永远到不了
楚国(南)
教学反思
教学目标
1.理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。
2.能有感情地朗读课文。
3.能用自己的话将这两则寓言讲出来
课时安排
1
教具学具
课件
第 课时 教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
导入环节揭示主题
1.同学们请看大屏幕,你看这两幅图画的是什么?(《揠苗助长》《守株待兔》),这是我们二年级学习的两则寓言,并相机板书“寓言”,还记得“寓”的意思吗?(寄托,包含)“言”呢?(道理)“寓言”的特点,就是一个小故事包含一个大道理。

【2020最新】三年级语文上册2声音寓言二则教案2北师大版

【2020最新】三年级语文上册2声音寓言二则教案2北师大版

教学资料范本【2020最新】三年级语文上册2声音寓言二则教案2北师大版编辑:__________________时间:__________________《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。

寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发现了。

这则寓言告诉我们:做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。

人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。

《滥竽充数》讲的是战国时候,南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数,后来混不下去了,只好偷偷溜走。

这则寓言讽刺了那些没有真才实学,混在行家里充数,蒙混度日的人。

寓言告诉我们:做人要老老实实,要有真才实学才行。

【知识与能力目标】1、学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理;2、学习课文生字词。

【过程与方法目标】正确流利的朗读课文,并理解寓言中的道理。

【情感态度价值观目标】引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。

能结合生活实际理解寓意,在理解寓意中受到启发和教育。

【教学重点】学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。

【教学难点】针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。

能结合生活实际理解寓意,在理解寓意中受到启发和教育。

多媒体课件一、创设情景,激情导入:1、(播放引课视频)出示故事的图片。

动画片里的两个人是不是很可笑?2、今天我们就来学习《寓言二则》这一课。

3、齐读课题。

板书课题,齐读课题。

(板书课题)4、寓言:寓,寄托;言,讲道理。

寓言是独立文学的一种体裁,把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里。

特点是:一般用一个假托的故事来隐喻,说明一个深刻的道理。

大量采用拟人化手法。

具有强烈的夸张和讽刺的意味。

也就是通过一个生动有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的文学作品。

二、初读课文,扫清障碍:1、自由读课文,用自己掌握的识字方法识字。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《滥竽充数》第二课时教案
教学目标
1.在熟读课文的基础上,理解“装腔作势,混”
2、在读懂课文的同时,理解寓意,并懂得做人的道理。

3、能够在原文的基础上,续编故事。

教学重点
在读懂课文的同时,理解寓意。

教学难点
理解寓意的基础上懂得做人的道理。

教学方法
讲解法、讨论法、小组合作交流法。

课前准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
一、导课
1.老师要考一考你们:谁能说一说我们学过的寓言故事?(亡羊补牢、坐井观天、鹬蚌相争……)这些寓言都通过一个小故事反映一个大道理。

2.今天我们又要来学习新的寓言故事:《滥竽充数》,他又向我们反映了一个什么道理了呢?板书:滥竽充数
3.理解“滥、竽、充数”并理解课题。

4.播放手机精彩的导学作业。

二、新授
1.初读古文
(1)轻声读课文,借助生字表读准字音,试着把句子读通顺。

生读课文。

(2)逐段读课文。

(3)引导:你读得很正确,也很流利,老师也想读一读,大家听老师读的和他读的有什么不一样?你们也像老师这样读读这句话。

(4)过渡:他读得既正确又流利,还注意了句子中的停顿,我们像他一样试着读第二自然段。

(5)指导重点字音朗读。

2.深入理解课文
(1)第一自然段谁读懂了?生说意思。

在回答的时候,先读原文,再用自己的话说意思。

(2)再读句子:三百人,真多呀!谁来读?一定(强调)要三百人。

(3)指名读,齐读。

板书:必三百人
(4)南郭先生是怎样吹竽的?
(5)指名读2自然段,并用横线画出相应的句子。

(6)指名汇报:
每逢吹竽,南郭先生总是鼓着腮帮,捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。

(7)齐读句子
(8)这时的他在齐宣王那怎样吹竽?并理解“装腔作势”,从这个词你看出了什么?(不会吹),你还从哪个词看出不会吹的?(混)
(9)在齐湣王那里南郭先生也是这样吗?为什么?
(10)默读3、4自然段。

(11)汇报(在齐湣王那里南郭先生没有吹,因为他怕技巧暴露)
(12)为什么在齐宣王那里南郭先生能够得逞?(蒙混过关)而在齐湣王那里却逃走了?
板书:齐宣王合奏
齐湣王独奏
所以,南郭先生只好偷偷地逃走了。

(给“偷偷”换词)板书“逃走了”。

4.明白寓意
(1)这个故事就这样的结束了,它又告诉了我们一个什么道理呢?
(2)指名总结。

(在生活中不能像南郭先生那样滥竽充数,要有真才实学,才能被器重。


三、练习
1.写出“滥竽充数”的近义词、反义词:
近义词:
反义词:
2. 解释“滥竽充数”中“充”的意思。

①满,足②装满,充满
③担当,充任④冒充
3.你能用原文填空吗?
南郭处士之所以能够滥竽充数,是因为 _____________________。

后来,南郭处士不能滥竽充数,是因为______________________。

四、总结
同学们在我们的生活中,我们的身边有“滥竽充数”这类的事,也有像南郭先生一样的人,不过我们希望社会上少一些这样的事,多一些有真才实学的人。

五、作业
1.请将这则寓言复述给你的家人听。

2. 南郭先生逃跑后去干什么了呢?请发挥想象,写一写“南郭先生逃跑后……”
六、板书
滥竽充数
齐宣王合奏
南郭先生逃跑了……
齐湣王独奏
要有真才实学,才能被器重。

相关文档
最新文档