最新版统编语文一年级上汉语拼音1ɑoe教学反思1

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新统编版一年级语文上册语文ɑoe教学课件配表格式教案教学设计含设计意图反思

统编教科一语上
儿歌:
学习拼音用处大，读书识字要靠它。帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
统编教科一语上
统编教科一语上
你好!我是
Hale Waihona Puke 统编教科一语上圆圆脸蛋扎小辫张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
统编教科一语上
一声汽车平平走 āāā
二声汽车要上坡 ááá
三声汽车下坡又上坡 ǎǎǎ
四声汽车一直往下走 ààà
统编教科一语上
四线三格
统编教科一语上
统编教科一语上
基本笔画：
左半圆竖右弯
统编教科一语上
1笔写圆圈，从左到右写。
统编教科一语上
横折左半圆，1笔完成ｅ。
统编教科一语上
第二课时
统编教科一语上
一声：小车平地走二声：小车上山坡三声：小车下坡又上坡四声：小车下山坡
统编教科一语上
符号声调第一声第二声第三声第四声标法 āōē áóé ǎǒě àòè 读读一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。
【教学目标】 1.认读ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。【教学重点】 1.会读ɑ、o、e和ɑ、o、e的四声。 2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。【教学难点】正确掌握e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。【教学策略】结合情境图认读字母，利用游戏和生活识记字母。
统编教科一语上
阿（ā）姨好！
统编教科一语上

汉语拼音ɑ、o、e(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音ɑ、o、e（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音要领，能正确书写ɑ、o、e三个字母，并能准确地拼读音节。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音和书写方法，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音要领、书写方法及音节的拼读。

2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别及音节的正确拼读。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、歌曲等导入，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生观察图片，发现ɑ、o、e三个字母的形状特点。

2. 学习ɑ、o、e的发音（1）教师示范发音，学生模仿。

（2）学生自主练习发音，教师个别指导。

（3）学生相互交流，分享学习心得。

3. 学习ɑ、o、e的书写（1）教师示范书写，学生模仿。

（2）学生自主练习书写，教师个别指导。

（3）学生相互交流，分享学习心得。

4. 拼读音节（1）教师示范拼读，学生模仿。

（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。

（3）学生相互交流，分享学习心得。

5. 巩固练习（1）教师设计练习题，检测学生对ɑ、o、e的掌握情况。

（2）学生自主完成练习题，教师个别指导。

（3）学生相互交流，分享学习心得。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调ɑ、o、e的发音、书写及拼读方法。

四、作业布置1. 抄写ɑ、o、e三个字母各一行。

2. 练习拼读音节。

3. 预习下一课内容。

五、板书设计1. ɑ、o、e的发音、书写及拼读方法。

2. 课堂练习题。

3. 作业布置。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音要领汉语拼音ɑ、o、e的发音要领是本节课的核心内容，也是学生学习拼音的基础。

一年级语文第一课aoe教学反思

一年级语文第一课aoe教学反思一年级语文第一课aoe教学反思1一、用好情境图、语境歌，让拼音教学化难为易打开课本，最吸引我的是那幅生动的情境图。

早晨，路边的小公鸡站在篱笆上向着红日o o啼。

阿姨领我到村西的池塘边去玩。

池塘里可爱的小白鹅e e叫着，好象在说：“小朋友，早上好！”生动活泼的画面上，“ɑ o e ”三个字母也出现在相应的位置上，一目了然。

情境图下面是字母的书写教材，十分清楚地标明了字母的书写笔顺。

接下来布置的是字母ɑ o e的表音表形图，教学时要引导同学仔细观察边上的表音表形图，从音、形两方面入手，比方ɑ的教学，可以先出示左边阿姨的头像，问小朋友：“图上画的是谁？”“阿姨”。

“那今天我们要学习的`拼音字母和阿姨的阿有关，请小朋友再说一边‘阿姨’这个词语。

”然后老师再教学ɑ的发音。

读音学会后，让同学观察字母a和阿姨的头像，看看发现了什么？这样，把音、形结合起来教学，同学比较容易记忆，同学也能较快地学会字母的书写。

一开始学习四声，同学可能接受较慢，教学时可以联系下面小兔骑车图，先让同学弄四声，然后给字母戴上四顶“小帽子”练读，同时让同学伸出食指比划四声，边读边比划，几次下来，同学就能较快地区分清四声了。

刚入学的一年级同学具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。

但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学有计划的系统的以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常笼统的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它自身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。

因此，在教学中，教师要采用一些游戏、儿歌、活动等同学喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果二、教法探究1、图片从儿童心理角度来看，同学的笼统思维较弱，他们对于笼统的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把笼统的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起同学的注意，使同学更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。

部编版一年级语文上册第二单元每篇课文教学反思

部编版一年级语文上册第二单元每篇课文教学反思《1、ɑ、o、e》教学反思结合小兔开车图学习ɑ、o、e 的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e 的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。

教学ɑ、o、e 的音、形时，充分利用情境图。

先引导学生观察情境图，了解图上画的是谁，它们在干什么，再在看图说话中利用情境图提示发音的功能学习单韵母ɑ、o、e。

编儿歌练发音。

教师可以编成儿歌、顺口溜帮助学生掌握发音方法。

如，“嘴巴张大ɑɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ”《2 、i 、u、ü、y w 》教学反思根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，在这堂课的设计上，我运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌” ，帮助学生学习，化难为易。

此外，我还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。

《3、b p m f 》教学反思《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。

而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来” 。

本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f 音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏（摸人）游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f 这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。

《4 d t n l 》教学反思在教学d、t 、n、l 时，我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，激发学生学习拼音的饱满热情。

部编版小学语文一年级上册1 ɑoe 教案

我来听听小组发音怎么样，小组比赛读;
（4）指导书写：师: e长的像一只大白鹅的影子，伸出手跟
老师写，从中格里面起笔，先写一横，再画一个
左半圆。在书上第21页描红，看谁写得好
【课堂小结】
学会汉语拼音了ɑo e，能读准有关ɑo e的四声。
【作业布置】
在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。
板书设计
ɑo e
汽车平走ā ā ā，公鸡打鸣o o o。
教学难点
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
教具运用
1.制作拼音卡片。（师生）
2.准备汉语拼音本。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
二次备课
教学过程
1，【导入】出示幻灯片
2，请小朋友看电视，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。(茂密丛中有几座房，青草河边一条溪水在流淌，对岸有小公鸡，叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳;
反思本节课在字形教学时我让学生找出图与字母的相同点而后再引导学生联系生活想象字形说说什么东西的形状像字母的形体再编顺口溜帮助记忆字音巩固字形
学习内容
ɑo e
第 1 课时
课型
新授
学习目标
1.认识 “ɑ 、o 、e ”，能准确认读。
2，会在四线格中书写“ɑ、o 、e ”，能书写美观
教学重点
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(2)三个格子分别是上中下格.
(3)老师讲解笔顺并范写：ɑ在中格先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。
2，学习o。
（1）出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)

拼音1 ɑoe 教学反思(4篇)【一上部编版】

人教部编版语文一年级上册教学反思(4篇）《ɑ o e》教学反思本课共三部分内容。

第一部分是三个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。

乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。

女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。

第二部分是ɑ、o、e三个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。

第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线三格中的位置。

教学重点为ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.读准音。

教学ɑ、o、e的音、形时充分利用情境图。

学生交流图上画的是谁，他们在干什么，再在看图说话中利用情境图的提示发音的功能学习单韵母的音。

为巩固发音，教师引导学生编顺口溜如，“长大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e”。

2.采用字母手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住ɑ、o、e的形。

书写时，先借助四线格儿歌认识四线格。

教师引导学生观察单韵母占格情况，做到心中有数，教师示范书写，学生跟师书空，注意书写笔顺，教师重点提醒坐姿“三个一”。

学生练习书写时，教师巡视，注重个别指导，及时纠正不正确的执笔方法及坐姿。

3.教师借助儿歌讲清声调符号的形状和四声的读法。

练习单韵母四声朗读时，由易到难，先按顺序读，再变序读。

个别学生二声和三声比较难读准，教师多示范，学生反复练，及时矫正，借助小组合作学习。

二、成功之处学生识记字形时，采取手指操的方法，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住ɑ、o、e的形。

书写教学时，强调握笔姿势及坐姿，为学生良好的书写习惯打下基础。

ɑoe教学反思

《ɑ o e》教学反思《a o e》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，能专门好地激发学生学生尔后学习拼音的爱好。

教学中，我先是引导他们看图说话讲故事，接着从图中引出要学的拼音宝宝，再教发音，引导编顺口溜识记，最后指导书写。

一、利用童话“拼音王国”导入，激起学生学习拼音的爱好学习拼音容易枯燥乏味，而且一年级小孩年龄小，注意力也可不能不持久，容易同意直观事物。

因此我在教学中创设了一个“有声有色”的拼音王国的教学情境，把学生带入去学习。

上课一开始，我先向学生说明了学好拼音的重要性，接着，我利用童话故事把学生引入学习中：“同窗们，今天教师要带你们去一个超级好玩的地址去熟悉一些新朋友，那确实是拼音王国，你们想去吗？拼音王国住着三大伙儿族：韵母、声母和整体认读音节。

今天咱们先到韵母宫去熟悉三个单韵兄弟。

看，他们都藏在了这幅图里呢。

”如此把学生的注意力一下子集中在了拼音王国，激发了学生和字母宝宝交朋友的热情，也激发了学生主动学习的爱好，调动了他们的踊跃性。

二、利用情境图，让拼音教学化难为易。

一年级的教材，每节课都配有画面优美的情境图。

我在教学中就利用了插图能够表音、表形的特点，启发学生学习，让学生感到学习拼音并无那么难。

在出示了课文插图后，我问学生：“在那个漂亮的小山村里，你看到谁在干什么？学生会回答：“一个小女小孩在学唱歌。

”“那么她是怎么唱的呢？”“张大嘴巴”。

然后我就带着学生学着小女小孩的样子读“aaa”。

在那个进程中，学生不知不觉就学会了读音。

“听到小女孩的歌声，字母宝宝ɑ就跑出来了。

”课件演示ɑ从小女孩的头部出来。

在问学生ɑ的样子像什么时，学生专门快就知道了图跟字形的联系。

接下来，学生很容易就借助图学会了ɑo e 的音和形。

三、存在的问题尽管这节课有两个好的优势，可是也存在一些问题：一、大多数学生在幼儿园已经学过拼音，他们对拼音的学习爱好只能持续半节课时刻，有些学生从上课一开始就没有爱好。

二、学生在幼儿园或学前班学过拼音，可是很多学生的发音不太标准，而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。

一年级上册语文教案汉语拼音+1ɑo+e+部编版

抄写拼音ɑo e各四行
总结词：加强记忆
详细描述：通过抄写拼音ɑo e各四行，达到加强记忆的目的，使学生能够熟练掌握这两个拼音的书写和发音。
拼读下列词语并组词
总结词
提高拼读能力
详细描述
通过拼读下列词语并组词，达到提高拼读能力的目的，使学生能够更好地掌握拼音的拼读技巧，提高阅读和理解能力。
家长签字
在教授拼音字母时，可以展示字母的实物图片或拼音卡片，帮助学生记忆字母的形状和发音。
通过直观的方式，让学生更好地理解拼音的发音方法和发音规则。
游戏教学法
设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习拼音知识，提高学生的学
习兴趣和参与度。
可以设计拼音卡片游戏，让学生通过游戏熟悉拼音字母和发音规
则。
通过游戏的方式，让学生更好地掌握拼音的拼读方法和拼音的运
一年级上册语文教案汉语拼音 1ɑo e 部编版
contents
目录
• 教材分析 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思 • 作业布置
01
教材分析
教材的地位及作用
01
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
02
ɑo e 是汉语拼音中的第一个字母，是学习汉语拼音的基础，具有基础性和重要性。
课堂节奏把握
在教学过程中，有时会出现课堂节奏过快或过慢的情况，需要进一步提高教学节奏的把控能力。
改进措施
加强语音训练
针对学生发音不标准的问题，可以增加语音练习环节，确保学生掌握正确的发音。
优化课堂节奏
在今后的教学中，要合理安排教学内容和教学时间，确保课堂节奏紧凑而有序，提高教学效果。
05

部编人教版一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案含教学反思

部编人教版一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案含教学反思一、引言本教案旨在针对部编人教版一年级语文上册中的汉语拼音《a o e》这一部分，设计一份优秀的教案，并在教学实践中进行反思与探讨，以提高教学效果并促进学生的学习。

二、教学目标1.通过本课的教学，让学生正确掌握a、o、e三个母音的读音和书写方法；2.培养学生对《a o e》汉语拼音的敏感度，提高学生听写、认读的能力；3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生语言文字的表达能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•能正确区分并掌握《a o e》这三个母音的读音；•能准确用笔写出《a o e》这三个母音对应的汉语拼音字母。

2. 教学难点•一年级学生刚接触汉语拼音，可能对字母书写不太熟练，需要引导练习；•《a o e》这三个母音的发音区别较小，需要通过实际练习加深理解。

四、教学准备1.教师准备：备课、制作教学用具、准备相关图片和教材；2.学生准备：准备铅笔、橡皮、汉语拼音书及相关练习册。

五、教学过程1. 热身教师可以通过播放儿歌或唱歌的方式引导学生熟悉《a o e》这三个母音的发音，让学生放松并进入学习状态。

2. 学习《a o e》的读音教师通过板书或投影展示《a o e》的拼音字母，并重复朗读这三个母音的发音，引导学生跟读。

3. 练习书写《a o e》学生跟随教师的指导，用铅笔在练习册上书写《a o e》这三个母音的拼音字母，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

4. 听写练习教师口头朗读《a o e》这三个母音的拼音字母，让学生听写在练习册上，并相互核对答案，纠正发音错误。

5. 温故知新教师可结合生活中的实例，让学生运用《a o e》这三个母音，说出相关汉字词语，加深对这些母音的理解和应用。

六、教学反思1. 教学反思通过本次课程的教学实践，发现学生在初次接触《a o e》这三个母音时，书写和发音上存在困难。

在教学中需要更加重视练习的时间安排，加强学生对母音的理解和实践。

一年级语文上册第二单元汉语拼音1ɑoe教案新人教版

4. 利用现代教学手段：运用多媒体教学、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。
5. 关注个体差异：针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。
板书设计
【教学内容】
- 声母“ɑ o e”的发音和书写
- 拼音在词语和句子中的应用
【教学步骤】
1. 声母“ɑ”的发音和书写
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了汉语拼音的基本学习，掌握了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。同时，学生已经能够进行简单的拼音拼读和书写。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲，对语音学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察、模仿和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、唱歌和互动等方式进行学习。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和帮助。
（二）存在主要问题
1. 发音不准确：部分学生对：学生在书写声母“ɑ o e”时，容易出现笔画顺序不正确、书写不规范等问题。
3. 拼读能力不足：部分学生在拼读词语时对声母与韵母的结合不够熟练，导致读音不准确。
（6）建议学生在课后进行一些拼音写作练习，如写拼音日记、拼音故事等，提高学生的写作能力和拼音水平。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：在课堂上，将观察学生的参与度、互动情况和学习态度。将重点关注学生对声母“ɑ o e”的发音准确性、书写规范性和应用能力。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，将评估学生们的参与程度、合作效果以及讨论成果的质量和创新性。将关注学生们能否提出有深度的观点和见解，以及他们能否倾听和尊重他人的意见。
（2）鼓励学生参加学校的拼音比赛或活动，提高学生的拼音水平和自信心。

【精品】人教部编版一年级上册语文《aoe》教案

《ɑ o e》教案【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第1课【教学目标】1.学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。

认识4个声调符号，读准ɑ的四声。

2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ。

3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步培养主动学习的习惯。

【教学重点】学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。

能正确书写ɑ。

【教学难点】读准ɑ的四声。

激发学生学习汉语拼音的兴趣。

【教学过程】课前谈话：小朋友们，我们的小学生活已经持续两周了，相信在这两周里，大家一定认识了很多生字吧！谁来分享分享，你认识了什么字？是怎么学会的？一、拼音列车交朋友，初识ɑ o e1.其实呀！要想学会更多的汉字，我们有一个很好的帮手，大家知道是谁吗？今天开始，老师将要带着小朋友们登上拼音列车，开启玩游快乐学堂的旅程。

2.这节课，我们要登上1号车厢，你看，1号车厢里都有谁啊？ (卡片)出示卡片，教师领读，指导发音技巧。

ɑ：嘴巴张大，声音响亮，发音的时候声音延长，保持口型不变。

张大嘴巴ɑɑɑo：嘴巴圆圆，保持口型，持续发音。

圆圆嘴巴oooe：嘴巴扁扁，嘴角往两边。

扁扁嘴巴eee二、开心农场做游戏，玩转ɑ o e过渡：我们大家都认识单韵母ɑ o e了，他们打算带大家去开心农场玩一玩。

1.开心农场捉迷藏过渡：（老师变装）小朋友们好，我是开心农场的农场主杨阿姨，接下来，由我带领大家在开心农场里逛一逛，你看我的口袋里鼓鼓的，是开心农场收获的果实，表现好的小朋友就可以获得奖励哦！ɑ o e他们都跑到农场里藏起来了，我们一起去找一找吧！（1）小姑娘练声或唱歌ɑɑɑ，我们请到了开心剧场的祝玛老师为我们伴奏我们也来唱一唱。

（引导学生跟着有曲调地唱）ɑ还藏在哪？（关注特点小辫子）出示：圆脸小辫ɑɑɑ。

公鸡打鸣ooo，（音频）谁来模仿一下公鸡打鸣，可真像。

公鸡打鸣的声音像o，我们生活中还有什么东西样子像o的呢？引导学生说一说生活中相似的物品。

（教师使用泡泡机打泡泡）（2）白鹅倒影eee，这长长的脖子可真像啊！其实声音也很像呢！我们来听一听。

2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案

2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》部分。

教学内容主要包括：学习汉语拼音中的元音字母ɑ、o、e及其发音规则；通过认读、书写和练习，使学生掌握这三个元音字母的正确发音和书写方法。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母ɑ、o、e的正确发音和书写方法。

2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。

3. 培养学生的观察、思维和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：ɑ、o、e三个元音字母的发音区分和书写规范。

教学重点：使学生熟练掌握这三个元音字母的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入，激发学生的学习兴趣。

教师讲述一个关于小动物找朋友的故事，故事中出现ɑ、o、e 三个元音字母，引导学生注意这三个字母的发音。

2. 讲解：讲解ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写方法。

（1）展示PPT，引导学生观察字母形状，讲述字母发音。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

（3）教师示范书写，学生跟随书写，掌握书写规范。

3. 练习：进行认读和书写练习。

（1）教师出示带有ɑ、o、e的词语，学生认读。

（2）学生在练习本上书写ɑ、o、e，教师巡回指导。

4. 小组活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. ɑ、o、e三个元音字母的大写和小写形式。

2. 三个元音字母的正确发音方法。

3. 三个元音字母的书写规范。

七、作业设计1. 书面作业：抄写ɑ、o、e三个元音字母各10遍，要求书写规范。

2. 口头作业：家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音，并进行录音。

作业答案：1. 书面作业：学生按照要求完成书写，教师批改并给予评价。

2. 口头作业：家长将孩子的录音发送给教师，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的拼音，如广告、商标等，增强学生的拼音意识。

汉语拼音课教学反思优秀3篇

汉语拼音课教学反思优秀3篇语文汉语拼音教学反思篇一随着“新课改”大潮的涌来，作为第一线的教学实践者，如何按照新课程的理念要求自己，培养学生是我冥思苦想的问题，而要想成为“新课改”的成功者，每次讲课后的反思、体会和感悟是必不可少的。

现将我讲的《ao，ou，iu》这节课的思路，想法列述如下：一、注重学生语言拓展能力的培养在这节课中，认识生字时我安排了让学生选择自己喜欢的字组词或说一句话，当我提出：“谁能用自己喜欢的一个字组词、说一句话呢？”孩子们都纷纷举手，有的组秋天、双手、走着，有的说：“秋天真美呀！，我走着上学……”这样不仅让学生认识了本课生字，而且还加深了印象，培养了学生们的语言表达能力，当孩子们说的不错时，我及时地进行了表扬，充分培养了孩子们的自信心，在生字的教学过程中，收到了较好的效果。

二、关注每位学生的学习情况，充分体现了新课程理念下的“自主教学”在这节课的教学中，我时刻注重每位学生的学习情况，为了让他们充分发表自己的意见，争取做到互补其短，每遇到一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴交流，说出自己的看法，解决自己心中的疑问，而这时的我也并不是闲若无事，而是积极加入到孩子们的讨论中去，和孩子们共同探讨，共同学习，成为孩子们心中永远的朋友。

三、鼓励学生们说出自己的想法，激发他们的学习兴趣，提高课堂的教学效果当我把ao、ou、iu三个韵母讲完时，我提问：“认识了这三个朋友你们想用什么好办法记住它们？”学生们开始讨论并向自己的小伙伴介绍自己记住这三个韵母的好方法，可以说把课堂真正还给了学生们。

你瞧！有的学生为能把自己的好想法清楚的讲给同伴们，别提多激动、多高兴了。

通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得。

四、创设情境，师生互动，关注与学生的沟通合作为了巩固这节课孩子们所学的知识，我还创设了一个拼读游戏的情境，让三个孩子通过石头、剪子、布游戏决定胜负，到前面与老师合作，一个学生出示声母，一个学生出示韵母，第三个孩子出示音节，其他学生与老师一起做拼出的音的动作，在这种氛围中学习，孩子们是快乐的，轻松的，不仅巩固了新知，还激发了学生们的学习热情，加深了师生之间的沟通合作关系，再次体现“新课改”的要求。

部编版一年级语文上册汉语拼音教学设计及教学反思

部编版一年级语文上册汉语拼音教学设计及教学反思汉语拼音1 a o e［教学目标］学问与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.熟悉四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。

3.熟悉书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。

情感态度与价值观通过观看情境图、读儿歌等方式，培养同学学习拼音的爱好。

［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。

［教学课时］2课时第一课时教学过程老师批注一、儿歌导入，激发爱好1.课件出示儿歌，教师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。

协助学好一般话，我们决心学好它。

2.教师向同学讲解学好拼音的作用及重要性，引导同学树立学英雄语拼音的坚决决心。

二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。

2.教师示范发“a”的音，边读边讲发音办法，讲解发音要领，并做示范。

嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。

3.同学观看仿照，体味发音要领。

可以利用插图，借助“啊”让同学读准a的音；可编顺口溜协助同学记忆发音办法。

4.再引导同学看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

（张大嘴巴a a a）5.同学反复练习发a的音。

教师巡察指导订正，单个练习。

（开火车读）三、学习单韵母o和e(办法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。

这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.熟悉声调符号，结合手势和儿歌学习。

“”是第一声，“”是其次声，“”是第三声，“”是第四声。

①课件出示顺口溜协助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

①指导观看课文插图中小汽车的走势，巩固练习。

人教版小学一年级上册语文拼音第一课时：《a_oe+声调歌+四线格儿歌》教学设计教学反思

第1课时拼音读写课——《ɑ o e》+图书篇目《声调歌》《四线格儿歌》一、教学目标1.正确认读单韵母ɑ，读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ的四声。

3.认识四线格和ɑ的笔顺，并能在四线格里正确书写ɑ。

二、教学过程（一）谈话导入同学们，我们已经认识了许多汉字朋友。

从今天开始，老师就带领大家学习解开汉字的密码——汉语拼音。

（二）认读单韵母ɑ1.观察插图说发现。

拼音宝宝最喜欢和小朋友们玩儿捉迷藏的游戏，请同学们擦亮你的双眼，去课本20页的图上找一找，老师黑板上的这个拼音宝宝躲在哪里？（1）学生从插图中找到ɑ，教师范读ɑ，一边范读，一边讲解单韵母发音的特点——口形不动，发音长而且响亮。

（2）字母卡片出示单韵母ɑ，男女生比赛读，教师正音；开小火车读，及时正音。

（3）顺口溜帮助记忆：张大嘴巴ɑɑɑ。

2.借助插图中“小女孩”形象记忆单韵母ɑ的字形。

（1）引导学生认真观察小女孩，借助女孩圆圆脸蛋扎小辫的样子，巩固记忆ɑ的字形。

（2）借助顺口溜认清形，读准音：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

（3）反复朗读顺口溜并加上动作，记忆ɑ的字形。

小结：这就是我们学的第一个汉语拼音字母，它是一个单韵母。

发音时要注意：嘴巴张大，口形不变，声音响亮。

（三）认识四线格，学写单韵母ɑ1.认识四线格板贴四线格，四线，从上到下分别为第一线，第二线，第三线，第四线；三格，从上到下分别是上格、中格、下格。

这就是拼音宝宝的家，因为它是由四条线组成的三个格子，所以它的名字叫做“四线三格”，简称“四线格”。

2.整合阅读图书《在阳光下长大》31页《四线格儿歌》，帮助学生认识四线格、掌握简单的书写规则——住在上格不顶线，住在下格不踩边，中格写满顶两线。

3.学生观察ɑ在四线格中的占格，教师边讲笔顺边范写，注意：ɑ占中格（中格要占满），两笔写成，先写左半圆（要饱满），再写一笔竖右弯（弯要小）；学生一边说笔顺一边书写ɑ。

4.学生练习仿写，注意执笔和写字姿势：三个一要牢记，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》精彩教案

2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》。

具体内容包括：字母表中的ɑ、o、e三个韵母及其发音，通过图片和例词进行学习，让学生掌握这三个韵母的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握字母表中的ɑ、o、e三个韵母的正确发音。

2. 培养学生通过观察图片和例词，正确拼读出含有ɑ、o、e的词语。

三、教学难点与重点教学难点：ɑ、o、e三个韵母的正确发音。

教学重点：通过图片和例词，让学生掌握ɑ、o、e三个韵母的发音。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、图片、多媒体设备。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引出今天要学习的三个韵母ɑ、o、e。

2. 教学发音：（1）展示ɑ、o、e的拼音卡片，引导学生观察并模仿发音。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音不准确的地方。

3. 实践情景引入：（1）展示含有ɑ、o、e的图片，让学生拼读出相应的词语。

（2）引导学生用ɑ、o、e三个韵母拼读自己熟悉的事物。

4. 例题讲解：（1）出示例题，让学生尝试拼读。

（2）教师讲解拼读方法，学生跟读。

5. 随堂练习：（1）让学生在练习本上写出ɑ、o、e三个韵母。

（2）出示一些词语，让学生用ɑ、o、e进行拼读。

（1）教师提问，检查学生对ɑ、o、e三个韵母的掌握情况。

六、板书设计1. ɑ、o、e三个韵母的大写和小写字母。

2. 含有ɑ、o、e的例词。

七、作业设计1. 作业题目：用ɑ、o、e三个韵母拼读下列词语。

（1）妈妈（）（2）哥哥（）（3）鹅鹅（）答案：（1）mā ma（2）gē ge（3）é é2. 课后拓展：收集生活中含有ɑ、o、e的词语，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、发音教学、实践情景引入、例题讲解等多种教学方法，让学生掌握了ɑ、o、e三个韵母的发音。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音不准确的地方进行个别辅导。

一年级语文【aoe】教学反思

一年级语文《a o e》教学反思多年未接触低年级的教材了，再一接触，觉得脑子一片迷糊，不知如何才能上好这一年级的语文课。

《a o e》又是汉语拼音的第一课，它上好了，就能引领学生快乐地步入拼音学习的殿堂，反之，小学生第一印象较差将影响后面的学习，所以我一点都不敢怠慢，仔细翻阅了教材，细读了教参，脑子多次浮现编者编出了和谐有趣的情景图，思路才渐渐清晰起来：编者煞费苦心地想出这么生动的表音意象图，来引导学生牢记字母的音和形。

顺着这条幽径，我发现故事、图画、儿歌、游戏能成为孩子们拼音学习的快乐天堂。

于是教案和上课我都是围绕以下几个步骤来完成的：一、借助故事，激发学习欲望好的导入可以换起学生的注意，激发学生的求知欲望。

这堂课的导入我采用了小学生非常喜爱的故事形式进行：从前有一个美丽的山庄，绿草如茵，小溪清澈。

村里有一个美丽的小姑娘很喜欢唱歌……听到故事，小朋友们能快速地集中注意力，并激发起学习的兴趣，老师再由故事导入到今天的新课单韵母—a o e 中就容易多了。

二，借助图片，加强字形记忆为了吸引学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，收到事半功倍的教学效果。

在上课时，我充分利用了课本插图来教学，通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。

比如ɑ的教学，从图入手，我引导学生观察图上画了谁？她在做什么？重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。

这样，把音、形结合起来教学，学生比较容易记忆，学生也能较快地学会字母的书写。

三、借助儿歌，激发学习兴趣儿歌由于其琅琅上口的形式、抑扬顿挫的语调、明朗轻快的节奏、通俗易懂的内容而深受小学生的喜爱。

在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把儿歌引入课堂，例如，在学习“ɑo e”时，教学朗读儿歌：“圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大ɑɑɑ，太阳出来红彤彤，公鸡o o o，清清池塘一只鹅，水中倒影e e e”；声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

统编版语文一年级上册汉语拼音1 ɑ o e 精彩片段教案与反思

精彩片段满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！导入新课（出示本课情境图）师：看了这幅图，你想说什么？生：我觉得这里很美。

师：美在哪儿？生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。

生：我想到这里的空气一定很新鲜。

师：你是怎么想到的，能告诉大家吗？生：因为我看到这里的树木很多、很绿。

师：树木很多、很绿，用一个词怎么说？生：树木茂盛师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗？生（齐）：喜欢。

师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！生：我听到小女孩唱a的歌，公鸡唱o的歌。

（师出示a和o。

）生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。

生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水……（师出示e）师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，a、a、a；大公鸡打鸣，o、o、o；大白鹅拨水，ééé。

【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

1 ɑ o e 教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1 ɑo e 教案教学目标1.准确认读ɑo 的四个声调。

2.正确快速认读ɑ o 的第二和第四声，第三声发音准确到位。

教学重难点准确区分ɑ o的二四声，读准第三声。

教学过程一、ɑ的四声小朋友们，我们现在是三个小分队，第一大组是ɑ小分队，第二大组是o小分队，第三大组就是e小分队。

下面请你们握紧方向盘，跟着韵母公主们出发啦！滴滴滴……滴滴滴……穿行在森林里，温暖的阳光洒在我们的身上，可真舒服！小鸟在唱歌，花儿在向我们点头，拼音王国之旅实在是太美好！哎呀，你听，是谁在啊啊乱叫？原来声音是从森林医院传出来。

大眼猴，牙好疼，啊啊乱叫看医生。

医生说：“张大嘴巴ɑɑɑ。

”你看，好大的蛀牙啊！医生要把坏牙拔，āáǎà它吓坏啦！1.认识声调同学们仔细看，韵母公主ɑ戴上了四顶不同的小帽，她们的发音就有些不一样了，教师示范：第一声ā，第二声á，第三声ǎ，第四声à。

学生齐读。

戴上不同的小帽，就可以表达不同的情绪。

你看：2.说话训练（学生展开想象，符合情境即可）医生就要给大眼猴拔牙了！（1）PPT出示单张图片ā：这时，大眼猴会说：“ā……”不想拔也得拔啊，这可没办法！（2）PPT出示单张图片á：“á……”不要也得拔，大眼猴很勇敢。

我的拔牙器一下子就可以把的坏牙拔下来。

（3）PPT出示单张图片ǎ：“ǎ……”我真的要拔了！张大嘴巴！马上就好了！（4）PPT出示单张图片à：“à……”3.点亮灯泡小游戏拔完牙，不疼啦！大眼猴，唱起歌，我们和他一起唱。

（打乱四声调齐读、指名读，男女生读。

）4.联系《上学歌》，巩固ɑ的四声调大眼猴唱的歌其实我们非常熟悉呢！就是我们学过的《上学歌》！我们一起来唱一唱吧。

可是，大眼猴才拔完牙，还不能大声地唱，只能轻声地用ɑ的四声调来哼唱这首歌了。

你们还会唱吗？那就请你们帮大眼猴大声唱出心中的愉快吧！（师示范，生尝试哼唱，配乐唱）ǎāàǎà太阳当空照āāàāǎ花儿对我笑āāàāàǎ小鸟说早早早àāǎàāǎāàǎ你为什么背上小书包二、o的四声1.偶遇喔喔鸡在这么美妙的音乐中，我们继续出发吧！蓝蓝的天，青青的草，微微的风，一切都是刚刚好。