2020年人教版小学二年级数学下册全册教案.pdf

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课堂中更多的 时间留给学生探索，交流和练习。
3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思维过程。
4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知识解答日常 生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
11
5.7 —5.11
12
5.14 —5.18
13
5.21 —5.25
14
5.28 —6.1
15
6.4 — 6.8
16
6.11 —6.15
17
6.18 —6.22
18
6.25 —6.29
数据收集整理
3
表内除法（一）
5
表内除法（一）
5
表内除法（一）
5
图形的运动（一）
5
表内除法（二）
5
表内除法（二）
5
混合运算
情感态度： 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生 的合作意识和创新精神。
教学重点 ：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答 问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点 ：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能 力。
课时安排： 3 课时 1．数据收集整理……………………………… 2 课时 2．练习一………………………………………１课时
5
混合运算
5
有余数的除法
5
有余数的除法
5
有余数的除法
5
万以内数的认识
5
万以内数的认识

克和千克
5
数学广角——推理
5
期末总复习
5
期末考试
目录
一、本学期教学的指导思想
二年级下册数学教材分析
1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助 学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切 联系。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。
5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。训练学生 养成认真审题，仔细验算的良好习惯。
6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学 的兴趣和自信心。
五、教学措施
1、从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去看样提，现在也怎样提；也不能搬课本， 凡是课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行 适当的调整。
1 克、 1 千克的物体有多重，了解克、千
7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事 物的排列数与组合数。
四、情感态度
1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和 创新精神。
2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会 欣赏数学美。
2020 年部 编人
时间
教学内容（课或单元）
时数
备注
2020 年人教版小学二年级数学下册全册教案
1
2.28 —3.2
2
3.5 — 3.9
3
3.12 —3.16
4
3.19 —3.23
5
3.26 —3.30
6
4.2 — 4.4
7
4.8 —4.13
8
4.16 —4.20
9
4.23 —4.28
10
5.2 — 5.4
三、教学目标
1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收 集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回 答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘 法口诀求商。
3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想 象能力。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的 数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛 中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有 余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。
5、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的 编排突出思考过程。在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
第一单元 数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和 分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统 计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基 本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说 话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到 太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生 活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自 己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了 学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些 生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的 初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动 之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能： 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据 提出问题并回答问题。 数学思考： 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决： 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除 法的含义。
5、结合生活实际，体会生活中有大数。感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能 认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知 克的实际意义及 1 千克 =1000 克。