专题教学案例设计
教学设计案例 教学设计案例(优秀6篇)
教学设计案例教学设计案例（优秀6篇）
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？这里作者为大家分享了6篇教学设计案例，希望在教学设计案例的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
优秀教学设计案例篇一
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。
3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学重点：
了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学难点：
理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情
教学过程：
一、激发学习兴趣。
师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本，（板书课题），让我们一道来学习《鹅》。
二、指导课文阅读。
1、提问检查预习情况。
师：阅读过这篇课文的同学请举手！
师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？
估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。
2、带着问题默读全文。
师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！
全班学生认真默读，教师行间巡视
三、边读议边板书。
1、分段读议。
师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读一自然段？
生朗读完
师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？
估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……
优秀案例教学设计精选4篇
优秀案例教学设计精选4篇
教学设计方案篇一
一、教材说明：
《世纪宝鼎》是第六单元第一篇讲读课文，它是一篇说明性课文，通过介绍宝鼎的样子——艺术价值——深刻的寓意，表达了中国人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
二、本课学习重点：
是通过语言文字，感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
三、学习目标：
1、学会七个生字，能正确读写本课的专业性词语。
2、理解课文内容，领悟表达方法，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、学习过程：
㈠交流带“鼎”字的词语。
1、我写“鼎”字，请同学们注意字形，笔顺。
2、我们一起说说带“鼎”字的词语。
（如：三足鼎立、一言九鼎、人声鼎沸）
㈡让我们来认识“鼎”学习新课。
1、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？（练习说说，用笔画画）
2、今天，我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢？
⑴自己读课文10分钟，要求读准字音，把难读的句子多读几遍。
⑴画出新词，自由认读。
⑴再读读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文的重点内容是什么？
3、重点读课文第二自然段，了解宝鼎的样子。
⑴自由读第二自然段，对照图画，想世纪宝鼎的样子，有不懂的地方画出来。
⑴如：“三足双耳”“腹略鼓”“底浑圆”等，通过看图弄明白。
“浮雕”“铸”“铭文”通过弄懂。
“造型古朴”“文艺精湛”“艺术造型”“纹饰”等。
理解这些词语主要办法是熟读课文，联系语言环境，感悟大意，有的可抓住关键字；有的可看图联系实际理解。
教育教学案例剖析100个案例
教育教学案例剖析100个案例教育教学案例剖析
案例1：学生参与度提升的教学策略
- 案例描述：该案例研究了一位老师如何通过引入游戏化元素来提高学生的参与度和研究动力。老师设计了一系列有趣的研究活动，激励学生积极参与课堂讨论和小组合作。
- 分析：这个案例反映了在教学中采用创新的教学策略，如游戏化，可以促进学生的积极参与和研究效果。通过增加互动性和趣味性，学生更愿意参与，并且能够更好地吸收和理解知识。
案例2：技术教育的挑战和机遇
- 案例描述：该案例探讨了技术教育领域面临的挑战和机遇。随着科技的快速发展，教育系统需要适应新的技术和教学方法，以提供更好的技术教育。
- 分析：这个案例说明了技术教育需要不断更学内容和教育模式，以适应快速变化的技术环境。教育者需要紧跟科技发展的步伐，培养学生的技术能力和创新思维，以更好地应对未来的挑战和机遇。
...
案例100：促进跨文化理解的教育项目
- 案例描述：该案例介绍了一个旨在促进跨文化理解和交流的
教育项目。该项目提供了跨文化交流的机会，通过组织学生之间的
文化交流活动和访问其他国家的学校，增进了学生对不同文化的认
知和理解。
- 分析：这个案例提示了跨文化理解在教育中的重要性。通过
倡导跨文化交流和交流活动，学生能够更好地理解和尊重不同的文化，并培养跨文化交流能力和全球意识。
以上是100个教育教学案例的简要剖析，这些案例涵盖了不同
的教学策略、教育领域和教育目标。通过深入研究和分析这些案例，我们可以从中汲取经验教训，为教育工作提供有益的启示和指导。
教师案例教学设计
教师案例教学设计
引言：案例教学作为一种独特的教学方法，被越来越多的教师所采用。它通过
具体的实例来引发学生的思考，培养逻辑思维和问题解决能力。本文将探讨教师案例教学设计的原则、步骤和实施效果，并结合具体案例进行说明。
一、什么是教师案例教学设计
教师案例教学设计是一种以案例为学习材料，通过教学设计的方式进行教学的
方法。案例是从真实的课堂教学、学科研究等实践中获得的具体事例，能够引发学生的学习兴趣和思考。案例教学设计要求教师通过选择合适的案例、设置问题和引导学生思考，帮助学生能够发现问题、解决问题。
二、教师案例教学设计的原则
1. 案例选择原则：案例应具有一定的代表性和典型性，能够引发学生的兴趣并
能够与所学知识相结合。
2. 问题设置原则：问题应具有一定的难度，既能够引发学生的思考，又不能过
于困难，使学生失去自信。
3. 学生引导原则：教师应通过提问、讨论等方式引导学生进行思考，并在必要
时给予适当的提示和指导。
4. 多元化评价原则：教师应根据案例教学的目标和内容，采用不同的评价方式，如小组讨论、作业评价等。
三、教师案例教学设计的步骤
1. 确定教学目标：明确案例教学的具体目标和要求，考虑学生的知识水平和能
力特点。
2. 选择合适的案例：根据教学目标和内容，选择与学生实际生活经验相关的案例，确保案例的代表性和可操作性。
3. 设计问题和活动：根据案例的特点，设计引导学生思考的问题，激发学生的
学习兴趣。同时，选择适合的学习活动，如小组讨论、角色扮演等。
4. 教师讲解和引导：教师通过讲解案例背景和要点，引导学生进行讨论和思考，并适时给予指导和解答。
教师课堂教学设计案例(通用5篇)
教师课堂教学设计案例(通用5篇)
第1篇:教师课堂案例
学习目标
1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字.
2.默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读
出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.
3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记.
课前准备
1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件.
2.生字词卡片.
第一课时
夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？
（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）
初读课文，识字学词
1.默读课文，要求读准字音，读通课文.老师巡视，有重点地对读书
有困难的学生进行个别指导.
2.认读词语卡片.（黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压）
3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子.
a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来.
b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆.
c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了.
d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空.
4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词.
朗读感悟，理清文脉
1.指名分段朗读课文.
2.老师引读.（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……
雨停了……）
3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号.
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.
新课标教学设计与案例
新课标教学设计与案例
一、新课标教学设计的概念及特点
新课标教学设计是指根据新课程标准的要求，结合教材内容和学生实际情况，制定科学合理的教学计划和教学方案。其特点包括紧密结合学生的实际情况，突出学生的主体地位，注重培养学生的综合能力和创新精神，以及强调课程的整体性和连贯性。
二、新课标教学设计案例
1. 小学语文：《草房子》阅读教学设计
这个案例以小学四年级语文教材中的一篇课文《草房子》为教学内容，通过提问、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文内容，并通过分组活动，培养学生的合作意识和表达能力。
2. 初中数学：平行四边形面积计算教学设计
这个案例以初中数学教材中的平行四边形面积计算为教学内容，通过引入实际生活中的场景，让学生了解平行四边形的概念和性质，并通过举例和练习，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 高中物理：电磁感应实验教学设计
这个案例以高中物理教材中的电磁感应实验为教学内容，通过引入实际实验操作，让学生亲自进行实验，观察和分析实验现象，并通过讨论和总结，培养学生的实验能力和科学思维。
4. 小学英语：《My Family》教学设计
这个案例以小学二年级英语教材中的一篇课文《My Family》为教学内容，通过图片、音频等多媒体教学手段，让学生学习家庭成员的英文表达，并通过角色扮演和游戏活动，培养学生的口语交流能力。
5. 初中化学：物质的组成与性质教学设计
这个案例以初中化学教材中的物质的组成与性质为教学内容，通过实验演示和讨论，让学生了解物质的组成和性质，并通过分析实际情境，培养学生的思维能力和实验探究能力。
教学案例模板
教学案例模板
一、教学案例概述。
教学案例是指在教学实践中，教师根据学科内容和教学目标，选取生动具体的
教学实例，对教学过程进行分析和设计，以促进学生的学习。教学案例的编写是教师进行教学设计的重要组成部分，也是提高教学质量的重要手段之一。
二、教学案例的基本结构。
1. 案例引入。
在编写教学案例时，首先要引入具体的教学实例，可以是教学中遇到的问题、学生的疑惑或者生活中的实际情境。通过引入，引起学生的兴趣，激发学生的思考。
2. 案例分析。
在案例分析中，要对教学实例进行深入的剖析，分析其中的教学要点、难点
和重点，找出教学中的关键问题，为教学设计提供理论依据和实践支持。
3. 案例设计。
在案例设计中，要根据案例分析的结果，设计合理的教学方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等，以满足学生的学习需求，提高教学效果。
4. 案例反思。
在案例反思中，要对教学实践进行总结和反思，分析教学过程中的得失和问题，为今后的教学实践提供经验和启示。
三、教学案例的编写要点。
1. 选择合适的教学实例。
在编写教学案例时，要选择与教学内容相关、贴近学生生活的教学实例，能够引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 分析教学实例的关键问题。
在案例分析中，要深入挖掘教学实例中的教学要点、难点和重点，找出教学中的关键问题，为教学设计提供依据。
3. 合理设计教学方案。
在案例设计中，要根据案例分析的结果，设计合理的教学方案，包括教学内容的安排、教学方法的选择、教学手段的运用等。
4. 反思教学实践。
在案例反思中，要对教学实践进行客观的总结和反思，分析教学过程中的得失和问题，为今后的教学实践提供经验和启示。
专题教学设计(概念教学)
案例五：历史概念教学的设计
总结词
时间线梳理
详细描述
通过梳理历史事件的时间线，帮助学生理解历史概念的 演变和发展过程。
总结词
事件关联分析
详细描述
分析历史事件之间的关联和影响，让学生理解历史概念 的相互关系和作用。
专题教学设计的重要性
提高学生兴趣
促进知识整合
Hale Waihona Puke Baidu
专题教学设计能够结合学生的实际需 求和兴趣，通过有趣的专题内容吸引 学生的注意力，提高学习积极性。
专题教学设计能够将不同学科的知识 进行整合，帮助学生构建完整的知识 体系，加深对知识的理解和应用。
培养综合能力
专题教学设计注重学生的自主学习和 合作学习，有助于培养学生的信息搜 集、分析、归纳和表达能力，提升学 生的综合素质。
详细描述：通过生态平衡的解析，让学生理解生物与环境之间的关系，如种群动态、生态系统等。
案例四：生物概念教学的设计
总结词：比较分析
详细描述：通过比较分析的方法，引导学生深入理解生物概念的异同点，如不同物种之间的比较、同 种物种不同发育阶段的比较等。
案例四：生物概念教学的设计
01
总结词：科学探究
02
总结词
多角度解析
教师课堂教学设计案例通用5篇
教师课堂教学设计案例通用5篇第一篇：互动小组讨论课
教学目标：培养学生合作学习和批判性思维能力，提升课堂参与度。
教学内容：计算机科学中的数据结构与算法。
教学步骤：
1. 老师引入主题，简要讲解数据结构与算法的重要性和应用场景。
2. 将学生分为几个小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师布置一个问题或情景，要求学生通过小组讨论给出解答或解
决办法。
4. 学生在小组内展开讨论，共同分析问题，并提出自己的见解和解
决方案。
5. 小组讨论结束后，每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨
论结果。
6. 全班讨论，学生就各个小组的解决方案进行评价，提出自己的想
法和改进意见。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生继续思考和学习的兴趣。
第二篇：项目式学习
教学目标：培养学生实践操作和团队合作能力，提升解决问题的能力。
教学内容：化学中的酸碱中和反应。
教学步骤：
1. 老师组织学生分成若干小组，每个小组由3-4人组成。
2. 老师引导学生选择一个具体的酸碱中和反应的实例，并提出相应的问题。
3. 学生在小组内分工合作，进行实验设计和操作。
4. 学生根据实验结果总结规律，回答老师提出的问题。
5. 每个小组向全班展示他们的实验结果和分析过程。
6. 全班讨论，学生针对其他小组的实验结果提出意见和建议。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生进一步探索的兴趣。
第三篇：综合素质课活动
教学目标：培养学生的创新思维和综合素质，提升学生的实际动手能力。
教学内容：设计一款创意产品。
教学步骤：
1. 老师向学生展示一些创意产品的例子，激发学生的创新思维和兴趣。
教学设计方案范例 教学设计案例(精彩4篇)
教学设计方案范例教学设计案例（精彩4篇）
教学设计案例篇一
教学目标：
1.知识目标
认识”颈厉”等8个生字。会写”颈，郑”等12个生字。能正确读写”高傲，郑重，厉声，京剧，倘若，侍侯，脾气，供养，邻近”等词语。
2.能力目标
正确，流利，有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
3.情感目标
体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4.抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重难点：
体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
教学媒体：
1.观察自己喜欢的一种动物。
2.布置学生预习，自学生字新词。
3.生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件).
第一课时
一，单元导读，梳理要点
1.阅读单元导语。
2.读后交流：你知道了什么(老师从三方面引导与梳理：学习内容，课文特点，学习要求。)
3.揭题，引入本课。(可结合出示挂图或课件简笔画)
二，学习生字，初读课文
1.学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查)
2.教师分类检查生字词的读音。(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，”待”等容易读错的词语。)
3.指名分自然段试读。(注意正音，读通读准)
4.指导写字。(引导观察，发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。)
三，整体感知，理清脉络
自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅(用课文中的词概括)
1.口头填空：这是一只—————–的白鹅。(高傲，傲慢，从容不迫，一丝不苟，架子十足，有着老爷脾气，需要人侍候……)
教学案例设计优秀10篇
教学案例设计优秀10篇
教学设计方案篇一
教学目标
1、掌握通讯的写法特点
2、领会文章中表露出来的民族自豪感和历史责任感
教学重点
能正确掌握学习通讯的方法，
教学难点
体会通讯的新闻性、文学性和思想性
教学过程
一、导入课文：《日落》有怎样的丰富含义。
（参考：日落时分完成本文；日本帝国主义失败；标志着一个时代的结束，新的时代将随着明天的太阳升起）
二、作者简介
1、本文写作背景（学生）：抗战胜利，日军投降的时刻。
2、本文作者：嘉兴人朱启平，人称为范长江之后的与之齐名的名记者，《大公报》派去采访日军签降仪式的三位中国记者之一。
三、研习课文：
（一）体会作品的新闻性特征
1、新闻作品有真实性、及时性、客观性的特征，本文这些特征体现在什么地方？
——明确：所写为作者亲眼目睹，时间写得细，人物真实，过程清楚，显示了极强的真实性；本文完成于1945年9月3日日落时分，9月4日即见报，显出了其及时性；记述客观，没有强烈的感情冲动，显其客观性。
（二）体会作品的文学性特征
1．本文线索是什么？这样安排有何好处线索分明。
（参考：全文时间是线索线索分明，思路清晰，事件发生过程清楚）
2、作者运用了哪些材料，从哪些方面写出这个具有历史意义的场面的？
3、结合课文第三部分“仪式开始”说说作者是如何描述“庄严肃穆”的？联系通讯特点说说这样写的好处？
（参考：麦克阿瑟发言的特点；日本人审视投降书；水兵谈笑声停。麦克阿瑟用六枝笔签完字。美国中国都有人陪同签字。日本代表肃立。）
既细节描绘注重场面渲染是通讯的一大特点，师见机引出通讯与新闻的不同。
（三）体会作品的思想性特点
教学设计方案案例(优秀5篇)
教学设计方案案例(优秀5篇)
教学设计方案篇一
教材分析：
《虽有嘉肴》是新改版的人教版七年级上册第四单元第五篇课文，是整册书的第三篇文言文课文，结合本单元教学目标和初一新生学习文言文的现状，特制订此教学设计。
教学目标
知识目标：
1引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。
能力目标：
2引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。
3让学生运用“留、补、删、换、调”的翻译方法，理解课文大意。
情感与态度目标：
4引导学生联系实际，让学生明白教学相长道理。教学重点：目标1
教学难点：目标2、3
教学方法：诵读法、讨论法。
教学课时：1课时
教学过程
一、导入（采用提问问题的方式导入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣）老师自然而然转入文学常识。
同学们，你有没有听过“玉不琢，不成器”这句话，那你知道这句话是出自哪本著作的吗？（师答：《学记》）
一、感知课文（分不同形式的读，但每一次的读达到不同的目的）
采用花样繁多的朗读，使课堂“活”起来，让学生在朗读中加深对课文的理解，培养语感，丰富文化底蕴）
1、一读课文（个人读），读准字音。
虽有嘉肴（），弗（）食，不知其旨（）也。．．．
知不足然后能自反（）也，知困然后能自强（）也。．．
故曰：教学相长（）也。．
《兑命》曰：“学（）学（）半。．．
2、二读课文，读出韵味。（录音范读，划出朗读节奏）（在掌握字音和节奏的基础上，全班大声朗读，读出节奏，读出韵律美。）
3、三读课文，理解字词。（学生在小组内互相朗读并结合注释和参考书籍，并在掌握重点字词的基础上，让学生进行文言实词归类。）
案例教学教学设计(最新2篇)
案例教学教学设计（最新2篇）
案例教学教学设计篇一
“案例教学法”在智能仪器设计教学中的应用
传统“填鸭式”的灌输教育，脱离实际应用，易导致学生死记硬背。只有转变教学方式方法，紧密联系实际，加强互动式教学、探索式教学、启发式教学，才能实现应用型人才培养目标。为此，我们应用“案例教学法”把智能仪器设计分为五个步骤：一是选择合适案例，创设应用情境；二是实施互动式教学，突出教学重点；三是拓展仿真教学，强化应用技能；四是加强团队实践训练，培养实践能力；五是开展启发式教学，提高知识的运用能力［5］。
选择适当案例，创设应用情境以案例教学为主线，创设应用情境，增强学生学习兴趣。合适的实际案例不仅是贯穿课程教学过程的主线，成功创设应用情境的前提，而且是激发学生学习兴趣的必要条件。因此，选择适当案例至关重要。合适的案例必须能够充分体现基本教学理论，同时紧密联系实际［6］。以数字电压表(DigitalVoltmeter，简称DVM)为例，它是采用数字化测量技术把连续模拟量转换为离散数字量的数字化仪表。由于它具有读数准、精度高、误差小等优点而备受青睐［7］。因此，选择数字电压表作为智能仪器设计的案例来创设应用情境，可满足案例教学的基本要求。在确定案例的基础上，智能仪器的研制过程按照设计任务并拟定设计方案、软硬件设计、软硬件综合调试、整机性能测试和评估来实施［8］。根据数字电压表的设计任务与设计要求，结合学生学习的课程，采用“自顶向下”的设计原则，把仪器划分成由单片机、A/D转换电路和电压显示电路等功能模块组成。
优秀教学设计案例
优秀教学设计案例
教学设计案例
主题：计算机编程初级课程
教学目标：
1. 理解计算机编程的基本概念和原则；
2. 掌握基本的编程语言和算法；
3. 能够运用所学知识解决简单的编程问题；
4. 培养逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容：
1. 计算机编程基础知识：变量、数据类型、流程控制、函数等；
2. 常用编程语言：Java、Python等；
3. 常用算法：排序、查找等；
4. 编程实践项目：基于所学知识实现简单的程序。
教学过程：
1. 课堂引导（10分钟）：
通过提问和讨论的方式，引导学生思考计算机编程的概念和
重要性，并帮助他们认识到掌握计算机编程对于未来的发展的重要性。
2. 知识讲解（30分钟）：
介绍计算机编程的基础知识，包括变量、数据类型、流程控制、函数等，并结合实例进行讲解，帮助学生理解和掌握这些
概念。
3. 编程语言介绍（10分钟）：
介绍常用的编程语言，如Java和Python，并比较它们的特点和适用场景，帮助学生选择适合自己的编程语言。
4. 算法讲解（20分钟）：
介绍常用的算法，如排序和查找，并讲解它们的原理和实现方法，帮助学生理解和掌握这些算法。
5. 编程实践（50分钟）：
让学生通过编程实践项目来巩固所学知识，例如实现一个简单的计算器程序、一个简单的学生成绩管理系统等。同时鼓励学生自由发挥，提供他们自己的编程项目。
6. 学生展示和评议（20分钟）：
让学生互相展示自己的编程项目，并给予评议，鼓励他们分享经验和交流思路，提高编程能力。
教学方法：
1. 示范教学：通过讲解和实例演示，帮助学生理解和掌握计算机编程的基本概念和原则。
教学设计案例优秀5篇
教学设计案例优秀5篇
教学设计方案篇一
教材分析
第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美好享受。
教学目标
一情感目标：感受作者热爱大自然的思想，也能观察自然、热爱自然。
二能力目标：理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。
三知识目标：学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
教学策略
一在朗读中逐渐进入情境，初步体会美好的感情/
二在研读中联系学生实际、体验作品中人物的感受。
课时安排
二课时
课前准备
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教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，老师曾读过郭沫若的一首诗《天上的街市》，背给大家听一听“远处的街灯明了，/好象是闪着无数的明星，/天上的明星现了，/好象是点着无数的街灯。//我想那缥缈的空中，/定然有美丽的街市，/……是他们提着灯笼在走。”夜晚闪烁的群星带给了诗人无穷无尽的想象，给诗人以灵感，你有没有类似的感受呢？（生交流）。今天，我们来共同看看巴金对繁星有怎样的观察和感受。
二、初读课文，扫清学习障碍。
1自由朗读课文，标识出生字、词
2学习，
补充：
萤：萤火虫
荧：荧光屏
莹：晶莹
模：mo模型、楷模mu模样、模具
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
教学活动设计案例(共6篇)
教学活动设计案例〔共6篇〕
第1篇：幼儿园教学活动设计案例
幼儿园教学活动设计案例
大班音乐教案：粗心的小画家目的：
1.尝试用自然音进展唱歌，掌握附点音符的唱法
2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。准备：
图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示过程：
一、激发幼儿兴趣。
小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？〔出示丁丁〕
这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？
丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮助看一下，画得怎么样？
二、通过图片理解歌词：
1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？〔引导幼儿用歌中的句子来答复。〕
2、幼儿答复后，老师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”〔引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。〕
三、学唱歌曲：
1、练声：刚刚我们一起认识了丁丁，如今我们一起来互相问候一下吧，我是中二班的魏老师。〔小朋友们好，你好你好，魏老师你好你 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。
准备：
图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示过程：
一、激发幼儿兴趣。
小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？〔出示丁丁〕
这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？
丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮助看一下，画得怎么样？
二、通过图片理解歌词：
1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？〔引导幼儿用歌中的句子来答复。〕
2、幼儿答复后，老师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”〔引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。〕
三、学唱歌曲：
1、练声：刚刚我们一起认识了丁丁，如今我们一起来互相问候一下吧，我是中二班的魏老师。〔小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好〕
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专题教学案例设计
专题教学案例设计姓名：
王立环学校：
通州二中执教年级：
高三使用教材：
选修课程性质：
选修课题：
诗歌比较阅读鉴赏专题由北京高考语文试卷改革想到的一、选题理由在日前公布的北京市中高考改革方案中，语文学科将突出作为母语学科的基础性与重要地位，在中考和高考中所占分数都大幅提高。
而我们所要面临的 2019 年高考，肯定会在命题上进行一些适当的调整，以向 2019 年的高考全面改革靠近。
诗歌鉴赏是高考考查的重要内容，改革后，很有可能要增加考试的内容。
长期以来，采用主观题形式考查的诗歌鉴赏大多以单首诗歌的形式出现，其实，诗歌鉴赏的考查形式可以是多种多样的，通过比较考查鉴赏能力、考察学生求异思维能力，也是一种很重要的考查方式。
诗歌的比较鉴赏，在命题方式上给了命题人更大的自主空间，在信息和难度上有所增加，便于对学生的考查。
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作为教师应对此类试题作好指导练习，以便学生面对此类试题时胸有成竹，从容应对。
所以，在对学生进行诗歌鉴赏辅导时，我特意安排了诗歌比较阅读鉴赏专题，以提高学生这方面的能力，应对 2019 年高考改革的前期试水。
二、程序设计 1、前期准备① 知识准备：
学生已进行专题 1古典诗歌内容的理解和作者情感的体察和专题 2古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏及阅读延伸的学习。
② 布置小组自主探究的前置性作业：
全班学生分成八组，每组的同学自愿选择一种诗歌题材作为自己的主要探究内容，要求围绕同一题材选取教师给定的诗歌进行比较阅读鉴赏，鉴赏时本着求同存异的原则。
（写景诗、咏物诗、思乡怀人诗、边塞诗、咏史怀古诗、即事感怀诗、送别诗、山水田园诗）③ 比较鉴赏的角度推荐：内容、情感比较；语言赏析比较；手法、技巧比较；意象、意境比较。
④ 选取比较角度后，自主探究，总结自己探究的结果，可以是文字性总结，也可以是幻灯片的形式。
⑤ 自主探究时间安排：
一周（课下进行） 2、实施过程⑴课上组内交流讨论要求：把自己一周自主探究的成果进行组内交流探讨，组长负责指挥
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 安排。
小组内评选出比较鉴赏最好的同学，代表本组进行全班发言展示。
⑵各组当堂展示自己组的探究结果。
（可以事先做好幻灯片，给同学印发相应资料，以便同学把握）学生代表发言展示。
★ 写景诗（一组）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
对比问题：
1、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画荷的形象?
2、请指出两首诗中荷所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
答案：
拟人表现手法。
前一首的绿荷有恨而背西风，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。
后一首的荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是愁热，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
秋斋独宿［唐］韦应物山月皎如烛，
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霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
【注】①韦苏州：
即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称韦苏州。
两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。
答案：
同：
孤独。
异：
韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景物的动静中体现出恬淡自适的情怀。
赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
答案：
山月皎如烛，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；冷晕侵残烛，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。
★ 边塞诗（二组）从军行（其一）从军行（其四）王昌龄
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
比较两诗在抒情上的特色，在环境与心理描写上有什么不同？答案：
其一曲笔抒情，写征人家乡妻子无奈而痛苦的思念之情；其四直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌视死如归的情怀。
二诗在心理描写上都有悲凉意味，只是其一侧重写环境凄凉孤独通过羌笛之音，从听觉方面抒写思乡，心理上采用虚写，以想象抒情。
其四侧重写边塞环境条件的艰苦，心理描写上采用实写方式，直接写戍边将士为国尽忠，慷慨悲壮的激情。
暮热游荷池上杨万里细苹摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
和韦苏州① 《秋斋独宿》［金］赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
塞上听吹笛高适夜上受降城闻笛李益雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间，
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