机械原理学习要求

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机械原理：第6章凸轮机构

试求： 1.标出基圆半径r0？ 2.标出图示位置从动件位移s 和机构
的压力角α ？ 3.求出r0 、s 和α之间的关系式？
本题目主要考察对基圆、压力角及位移等基本概念的理解和压力角的计算方法。解
（1）图示位置的r0 、s 和α如图。
（2）r0 、s 与α之间的关系式为：
tan
v e
lOP e 1
r02 e2 s s r02 e2
例3 图示为摆动滚子从动件盘形凸轮机构，凸轮为偏心圆盘，且以角速度ω逆时针方向回转。
试在图上标出： 1. 凸轮基圆；
2. 升程运动角和回程运动角；
3. 图示位置时从动件的初始位置角
0和角位移；
4. 图示位置从动件的压力角α；
5. 从动件的最大角位移max 。
r0min
( d s)2 e2 tan[ ]
直动滚子从动件盘形凸轮机构
凸轮基圆半径
r0
m in
s
d2s
d 2
式中
（[ dx )2 ( dy )2 ]3/ 2
d
dx
d
.
d2 y
d 2
d
dy
d
.
d2x
d 2
条件 min
直动平底从动件盘形凸轮机构
滚子半径的设计
考虑运动失真： rr 0.8min 考虑强度要求： rr (0.1 ~ 0.5)r0
以凸轮转动中心为圆心，以凸轮理论轮廓曲线上的最小半径为半径所画的圆。半径用r0表示。从动件从距凸轮转动中心的最近点向最远点的运动过程。从动件从距凸轮转动中心的最远点向最近点的运动过程。从动件的最大运动距离。常用 h 表示行程。
基本名词术语
（5）推程角从动件从距凸轮转动中心的最近点运动到最远点时，凸轮所转过的角度。用Φ表示。

山东建筑大学机电学院机械原理课程学习指南

《机械原理》课程学习指南2011—2012学年第二学期机电工程学院10级机械、车辆专业本科学生用任课教师：王旭王秀叶徐楠孟宪举说明：为配合学生《机械原理》课程的学习，根据机电工程学院本科《机械原理》课程教学大纲的要求，对本课程基本情况、性质、任务、教材和多媒体课件的处理、学习参考书、考核要求及各章节重点、难点等均在本学习指南中做出了较详细的说明。

同时针对各章的不同要求，配备了一定数量的自测练习题，学生通过自测检查可以发现自身学习中存在的问题，有的放矢地进行学习。

一、课程基本情况、性质、研究对象和任务总学时：56学时，课堂教学：50学时，实验教学：6学时。

先修课：大学物理、高等数学、机械制图、理论力学、材料力学、计算机应用基础等。

《机械原理》是高等工业院校机械类专业普遍开设的一门重要技术基础课，在整个教学计划中，以主干课程的角色，起着承上启下的作用，具有十分重要的地位。

本课程主要研究机械系统的运动学和动力学分析及机械系统方案设计基本理论，包括各种机构的结构分析、运动分析和受力分析问题，常用机构的设计问题，机器动力学问题和机械运动系统设计的问题。

它的主要任务是：1)通过本课程的学习，使学生掌握机构学和机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能。

2)通过本课程的学习，使学生学会常用机构的分析和综合方法，培养学生的创新精神和机械系统运动方案创新设计的能力。

二、教材及多媒体课件说明1．教材：本课程教材选用由刘会英、杨志强、张明勤编著，机械工业出版社出版的新世纪高校机电工程规划教材《机械原理》。

本教材内容精炼、结构合理、理论性强，是“十一五”国家级规划教材。

由于计划学时有限，不可能在课堂上对教材所有内容一一进行详细讲解。

因此，学生应该抓住每章节的重点、难点，搞清分析问题、解决问题的基本思路，并注意寻找同类问题间的内存规律。

真正做到举一反三，将问题由“繁”变“易”，将课本由“厚”读“薄”。

2．多媒体课件：机械原理多媒体教学课件是本校机械基础学科组集体创作的，它综合了图、文、声、像、二维图形、三维动画等多种媒体手段，经科学、合理的重组、整合、加工，构筑了一种虚拟实际场景的教学氛围。

机械原理课程设计任务书

编写设计说明书：详细描述设计思路、设计方案、设计过程等
准备答辩：准备答辩PPT，熟悉设计内容，准备答辩问题
完成设计说明书：提交设计说明书，等待老师审核
参加答辩：参加答辩，回答老师提出的问题，展示设计成果
第四周：答辩，修改完善设计
答辩时间：第四周
答辩地点：学校报告厅
答辩内容：介绍设计思路、设计方案、设计成果等
感谢观看
汇报人：
设计过程中必须考虑产品的可维护性和可升级性
设计过程中必须考虑产品的使用寿命和耐久性
保证装置的稳定性和可靠性
设计过程中要考虑到各种可能的环境因素，如温度、湿度、振动等
选用合适的材料和工艺，保证装置的强度和刚度
设计合理的结构，避免应力集中和疲劳破坏采用可靠的连接方式，如螺栓、焊接等，保证装置的稳定性和可靠性
成果展示：展示设计成果，包括图纸、模型、实验数据等
问题分析：分析设计中遇到的问题和解决方案，以及改进措施等
回答老师提出的问题和意见
认真听取老师的问题和意见，保持谦虚的态度回答问题时，要清晰、准确、有条理对于老师的意见，要虚心接受，并提出改进措施保持良好的沟通和互动，展现出自己的专业素养和团队精神
提高团队协作和沟通能力
团队协作：通过团队合作，提高解决问题
的能力
沟通能力：通过团队沟通，提高表达和倾
听的能力
领导能力：通过团队领导，提高组织和协
调的能力
创新能力：通过团队创新，提高解决问题的能力和创新
能力
02
课程设计任务
设计一个简单的机械装置
确定机械装置的功能和用途选择合适的材料和工具设计机械装置的草图和结构制作机械装置的零件和组件组装机械装置并进行测试修改和完善机械装置，使其满足设计要求

机械原理期末复习资料1

第二章机构的结构分析学习要求: 1.搞清运动副、运动链、约束和自由度等重要概念. 2.能计算平面机构的自由度并判定其具有确定运动的条件. 3.对于一般由平面机构及简单空间机构(包括蜗轮蜗杆机构、圆锥齿轮机构、万向联轴节等) 所组成的机械系统,能正确的画出其机构运动简图并计算其自由度. 4.对平面机构组成的基本原理有所了解. 内容提要:
C D
2-3 试计算如图所示的机构的自由度,并指出局部自由度、复合铰链和虚约束,最后判定该机构是否具有确定的运动规律.
解:F=3n-(2pl+ph)=3×7-(2×9+1)=2 或 F=3n-(2pl+ph-p′)-F′=3×8-(2×12+1-4)-1=2
O
或 F=3n-(2pl+ph-p′)-F′=3×8-(2×12+1-4)-1=2 该机构中 E 处有一个局部自由度;C 处为
通过观察和分析机械的实际构造和运动情况,先搞清楚机械的原动部分和执行部分,然后循着运动传递的路线,查明组成机构的构件情况和运动副的类别,数目及相对位置情况. ②选择投影面选平面机构运动平面或运动平面平行的平面为投影面. ③选取比例尺 μ=(m/mm) 具体画法是:先根据机构的运动尺寸,确定出各运动副的位置(转动副的中心、移动副的导路方位及高副的接触点等),画上相应的运动副符号;再用简单的线条代表构件,将各运动副连接起来;最后,要标出构件号数字及运动副的代号字母,画出原动件的运动方向箭头. 3.机构具有确定运动的条件 ⑴机构的自由度是机构具有确定运动时所需的独立运动参数的数目. ⑵为了使机构具有确定的运动,机构的原动件的数目应等于机构的自由度数目. 4.机构自由度的计算 ⑴平面机构自由度的计算公式为 F=3n-(2pl+ph) 式中,F 为机构自由度,n 为机构中活动构件数; pl 为机构中的低副数; ph 为机构中的高副数. ⑵在利用上式计算机构自由度时,应特别注意下列三种情况: A.正确计算运动副的数目 ①两个以上的构件在同一轴线处以转动副相联接,则构成复合铰链,m 个构件以复合铰链相联接,则构成复合铰链,m 个构件以复合铰链相联结时,构成转动副的数目为(m-1)个. ②两构件在多处配合而构成转动副,且各转动轴线重合,计算ph)=3×6-(2×7+3)=1 或 F=3n-(2pl+ph-p′)-F′=3×6-(2×7+3-0)-0=1

机械专业的要求

机械专业的要求机械专业是一门涉及机械设计、制造、控制和维修等领域的学科。

在这个专业中，学生将学习到一系列与机械相关的知识和技能，包括机械原理、材料力学、热力学、流体力学、自动控制等等。

机械专业对学生的数学基础要求较高。

数学是机械工程的基础，它涉及到很多计算和分析的内容。

学生需要掌握高等数学、线性代数、概率论等数学知识，以应对机械工程中的各种计算和分析问题。

机械专业对学生的物理基础要求也很高。

机械工程涉及到很多物理原理的应用，学生需要掌握力学、电磁学、光学等物理学科的基本原理，以便于理解和应用在机械工程中。

机械专业对学生的材料学知识要求也较为严格。

学生需要学习材料的性质、结构和加工工艺等方面的知识，以便于在机械设计和制造过程中选择合适的材料，并了解材料的特性和使用范围。

机械专业还需要学生掌握机械设计的基本原理和方法。

学生需要学习机械传动、机构设计、机械零件的设计等内容，以便于进行机械系统的设计和优化。

机械专业还需要学生学习机械制造和加工技术。

学生需要了解机械加工的基本原理和方法，学习机械加工的各种工艺和技术，以便于进行机械零件的制造和加工。

机械专业还需要学生学习机械控制和自动化技术。

学生需要了解机械控制的基本原理和方法，学习控制系统的设计和调试，以便于实现机械系统的自动化和智能化。

机械专业还需要学生学习机械维修和保养技术。

学生需要了解机械设备的故障诊断和维修方法，学习机械设备的日常维护和保养，以保证机械设备的正常运行和使用寿命。

总结起来，机械专业对学生的数学、物理、材料学、机械设计、制造和控制等方面的知识要求较高。

学生需要全面掌握这些知识和技能，才能在机械工程领域中有所作为。

同时，学生还需要具备较强的动手能力和创新能力，以应对机械工程中的各种挑战和问题。

机械专业是一门充满挑战和机遇的学科，对于热爱机械工程的学生来说，将会有很多发展的机会和前景。

国家机械原理课程教学基本要求[修改版]

第一篇：国家机械原理课程教学基本要求国家机械原理课程教学基本要求（第三稿）机械类专用适用一、课程的地位、任务和作用机械原理课程是机械类各专业的一门主干技术基础课，它在培养学生的机械综合设计能力和创新能力所需的知识结构中，占有十分重要的地位。

本课程的任务是使学生掌握机构学与机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能，学会常用基本机构的分析和综合方法，并具有进行机械系统运动方案设计的初步能力。

在培养高级机械工程技术人才的全局中，本课程不仅为学生学习相关技术基础课程和专业课程起到承前启后的作用，而且为今后从事机械设计、研究和开发创新奠定必要的基础。

二、理论教学的基本要求１、绪论明确本课程的研究对象和内容以及它的地位、任务和作用。

对机械设计及理论学科的发展状况和趋势有所了解。

２、机构结构的基本知识了解机构的组成要素，能绘制平面机构运动简图。

能正确设计平面机构的自由度，了解平面机构组成原洹。

了解空间机构及机器人机构的基本结构知识。

３、平面机构的运动分析和力分析了解机构运动分析和力分析的目的和方法。

能对简单基本机构进行运动分析和力分析。

４、常用机构及其设计熟悉常用机构的结构、特点和应用了解平面连杆机构的基本形式及其演化，对平面四杆机构的运动和传力性能有明确概念。

能按已知连杆三位置、两连架杆三对应位置、行程速比系数等要求设计平面四杆机构。

对凸轮机构的从动件常用运动规律及其选择原则，机构压力角等有明确概念。

掌握盘形凸廓线的设计方法和确定基本尺寸的主要原则。

对齿轮啮合基本定律、渐开线性质、齿轮基本参数及其啮合特性有明确概念。

掌握标准渐开线直齿圆柱轮传动的基本尺寸计算。

了解定位齿轮的概念。

了解其它类型齿轮传动的特点和尺寸计算。

了解轮系的分类和应用。

能计算轮系的传动化。

了解轮系设计的基本问题。

了解机构组合的基本知识。

５、机械系统运动方案设计了解机械系统设计的一般过程和创新设计的基本知识、掌握机械系统运动方案设计的基本步骤、内容和方法。

机械设计技术要求大全

机械设计技术要求大全1.机械原理和机械工程知识方面：机械设计师需要充分理解和掌握机械原理，包括运动学、动力学、静力学、热力学等方面的知识。

此外，还需要了解材料力学、强度学、刚体力学等机械工程知识，以保证设计的机械部件能够满足强度、刚度和耐久性等要求。

2.CAD软件应用方面：机械设计师需要熟练使用计算机辅助设计软件，例如AutoCAD、SolidWorks等。

熟练掌握CAD软件的操作，能够进行3D建模、装配设计、工程分析等操作，提高设计效率和准确性。

3.产品设计流程方面：机械设计师需要了解产品开发的整个流程，包括需求分析、概念设计、详细设计、样机制造和测试验证等各个阶段。

能够根据项目要求，合理规划和组织设计工作，确保设计过程的高效和顺利进行。

4.制造工艺和工程材料方面：机械设计师应具备一定的制造工艺和工程材料的知识。

需要了解主要的机械加工工艺、焊接工艺、热处理工艺等，以及常用的工程材料的性能和特点，能够根据产品设计要求合理选择材料和加工工艺，提高产品的质量和可制造性。

5.标准和规范方面：机械设计师需要熟悉国内外的机械设计标准和规范，例如ISO、GB等。

了解标准和规范的要求，能够合理应用于设计中，确保产品的质量和安全性。

6.与其他专业的协同设计方面：机械设计师需要与其他相关专业人员进行协同设计，例如电气工程师、控制工程师等。

能够与其他人员沟通协调，合理解决设计过程中的问题，确保产品的功能和性能的实现。

7.自学能力和学习意识方面：机械设计师需要具备较强的自学能力和终身学习意识。

随着科技的不断发展，新的设计技术和方法不断涌现，机械设计师需要不断学习新知识，保持自己的竞争力。

总之，机械设计技术要求较高，需要掌握广泛的机械工程知识、CAD软件应用和工程实践经验。

只有具备全面的技术素质，才能够胜任机械设计工作，完成高质量的产品设计任务。

清华大学机械原理课程学习指南

学习指南机械原理课程学习指南包括每一章的基本要求、重点难点指导、文献阅读指南和备考指南。

第1章机构的组成和结构基本要求1.熟练掌握机构运动简图的绘制方法。

能够将实际机构或机构的结构图绘制成机构运动简图；能看懂各种复杂机构的机构运动简图；能够采用机构运动简图表达自己的设计构思。

2.掌握运动链成为机构的条件。

3.熟练掌握机构自由度的计算方法。

能自如地运用自由度计算公式计算机构自由度，尤其是平面机构的自由度。

能准确识别出机构中存在的复合铰链、局部自由度和虚约束，并作出正确处理。

4.掌握机构的组成原理和结构分析的方法。

了解高副低代的方法；会判断杆组、杆组的级别和机构的级别；学会根据机构组成原理，用基本杆组、原动件和机架创新构思新机构的方法；学会将Ⅱ级、Ⅲ级机构分解为机架、原动件和若干基本杆组的方法。

重点难点机构运动简图的绘制、运动链成为机构的条件和机构的组成原理是本章学习的重点。

1. 机构运动简图的绘制机构运动简图的绘制是本章的一个重点，也是一个难点。

初学者一般可按下列步骤进行。

①分析机械的实际工作情况，确定原动件(驱动力作用的构件)、机架、从动件系统(包括执行系统和传动系统)及其最后的执行构件。

②分析机械的运动情况，从原动件开始，循着运动传递路线，分析各构件间的相对运动性质，确定构件的总数、运动副的种类和数目。

③合理选择投影面。

④测量构件尺寸，选择适当比例尺，定出各运动副之间的相对位置，用表达构件和运动副的简单符号绘出机构运动简图。

在机架上加上阴影线，在原动件上标上箭头，按传动路线给各构件依次标上构件号1，2，3，…将各运动副标上字母A，B，C，…。

⑤为保证机构运动简图与实际机械有完全相同的结构和运动特性，对绘制好的简图需进一步检查与核对。

2. 运动链成为机构的条件判断所设计的运动链能否成为机构，是本章的重点。

运动链成为机构的条件为：运动链相对于机架的自由度大于零，且原动件数目等于运动链的自由度数目。

《机械原理》学习指南

西南交通大学“机械原理”课程学习指南一、遵循大学工科课程的一般学习规律应当重视平时的预习、听课、复习和答疑、作业、实验、课程设计、测试和考试等环节，根据教学进度，安排好时间，保持与教学进度相协调的学习节奏。

尤其要克服平时松懈，考前突击的不良学习习惯，作到“大考大‘玩’、小考小‘玩’，不考不‘玩’”，平时多下功夫。

二、转变学习和思维方法机械原理课程的特点在于：相对于数学、物理和理论力学等基础科学，机械原理课程有许多内容是结合机械工程实际的，在考虑具体问题的解决方案时，不仅要从数学、力学等方面考虑，还要从工程实际考虑，比如要考虑设计的经济性、操作和使用的方便性、制造的可行性等等。

而相对于专业课程，机械原理课程的理论性、系统性又比较强，大多数教学内容都是具有比较严密的数学、力学依据的。

由于机械原理课程是大学期间第一门工程设计类课程，不少同学会感到头绪比较多，面对具体问题无从下手。

还有的同学感到课程的教学内容课堂上可以听得懂，但是做作业、或考试时就不会了。

依据我们的教学经验，出现这类问题的学生多数是由于没有注意到科学与工程技术之间的差别，在学习方法和思维习惯等方面还没有适应机械原理这门与过去大多数课程性质不同的课程。

我们认为，在学习中要尽快实现学习和思维的转变：①要意识到工程问题的多样性，学会针对不同的问题构思不同的解决思路，“具体问题具体分析”，逐渐摆脱按照老师或教材的方法“照猫画虎”的学习和思维方式；②要意识到工程问题求解方法和结果的多样性，对同样的工程设计问题，有多种解决方法可以采用，而且，最后的答案也往往不是唯一的。

要逐渐摆脱对所谓的“标准答案”的依赖，建立“只要方法符合数学、力学的基本原理，符合工程设计的实际，就是正确的解”的自信；③教材和老师讲的内容是十分有限的，要多注意观察日常生活、身边的机械装置，不要再对身边的机械“视而不见”，要认真研究、领悟设计的奥妙；④牢记“What I hear, I forget; What I see, I remember; What I do, I understand”。

机械原理课程学习指南

〈〈机械原理〉〉课程学习指南说明：《机械原理》课程是高等学校机械类专业普遍开设的一门重要的技术基础课，是一门与专业紧密相关、培养机构设计方法和机械系统创新设计能力的重要主干课程，因此在整个教学环节中起着重要的作用。

根据武汉科技大学机械学院机械工程及自动化，机械电子工程，车辆工程本科《机械原理》课程教学大纲的要求，编写了本课程学习指南，对课程的基本情况，学习目的，教材和参考资料，考核方式，课程内容学时分配，主要内容及相关要求做了较详细的说明，目的是为了让学生能够积极主动，有的放矢的学好本课程。

一、课程的基本情况课程中文名称:机械原理课程英文名称：Mechanisms and Machine Theory课程代码：0304007课程类别：专业基础课课程性质: 必修课程学分：3总学时：72 讲课学时:54 实验学时:18 （实验单独设课18学时）授课对象：机械工程及自动化、机械电子工程、车辆工程前导课程：高等数学、理论力学、材料力学、机械制图、机械制造基础二、学习目的〈〈机械原理〉〉研究机构的型综合（结构设计）、机械系统设计等创造新机器的方法和原理；，研究常用机构运动学、动力学及其尺度综合并运用计算机进行机构优化设计的原理和方法。

它是一门运用性较强的技术基础课。

通过本课学习使学者具有对机构进行选型并能根据工艺要求进行机构尺度设计的基础知识，为专业课学习及工程机械的设计打下基础。

三、教材与参考书教材：廖汉元孔建益钮国辉主编〈〈机械原理〉〉机械工业出版社，2007参考书：[1] 孙桓主编〈〈机械原理〉〉（第七版）高等教育出版社，2006[2] 黄锡凯主编〈〈机械原理〉〉（第六版）高等教育出版社，2000[3] 陈作模主编《机械原理学习指南》(第四版) 高等教育出版社，2001[4] 孔建益主编《机械原理与机械设计实验》华中科技大学出版社2008四、考核方式《机械原理》课程采取课堂教学为主，另外辅助有课程设计的实践教学环节，还单独设立了实验课。

机械原理课程设计教案

机械原理课程设计教案一、课程目标1.理解和掌握机械原理的基本概念、原理和方法；2.能够运用所学知识进行机械运动方案的设计和分析；3.培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

二、课程内容和要求1.机械运动方案设计（1）机构选型与组合：根据给定机械的工作要求，合理地进行机构的选型与组合；（2）运动方案拟定：拟定多个机械系统的运动方案，进行对比和选择，最后选定一个最佳方案；（3）机构运动分析：对选定方案中的机构进行运动分析，包括速度、加速度、位移等；（4）机构力分析：对选定方案中的机构进行力分析，包括静力分析和动力分析；（5）机构优化设计：根据分析结果，对机构进行优化设计，提高机械的性能和效率。

2.机械原理课程设计说明书编写（1）封面：包括课程名称、设计题目、班级、姓名、学号、日期等信息；（2）目录：列出设计说明书的主要内容及其页码；（3）前言：简要介绍设计的目的、意义和主要内容；（4）概述：包括课程设计任务书、原始数据及设计要求等内容；（5）设计说明书正文：按照设计过程的顺序，依次介绍机构选型与组合、运动方案拟定、机构运动分析、机构力分析、机构优化设计等内容；（6）结论：总结设计的主要成果和创新点，提出改进意见和展望；（7）参考文献：列出设计中参考的文献资料。

三、教学方法和手段1.理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生理解和掌握机械原理的基本概念、原理和方法。

2.实践教学：通过机械原理课程设计，让学生在实践中运用所学知识进行机械运动方案的设计和分析，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

3.辅助教学：利用多媒体课件、教学视频等辅助教学工具，提高教学效果。

四、课程考核和评价1.课程设计成果：根据设计说明书的内容和质量，评价学生的设计能力和创新能力；2.课堂表现：根据学生的课堂参与度、提问和回答问题的质量等，评价学生的学习态度和学习能力；3.平时作业：根据作业的完成情况，评价学生的知识掌握情况和学习习惯。

机械原理教案课程设计

机械原理教案课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握机械原理基本概念，如力、运动、能量的相互关系。

2. 使学生了解常见简单机械的结构与工作原理，如杠杆、滑轮、齿轮等。

3. 帮助学生掌握机械效率的计算方法，并运用其分析实际机械系统的效率。

技能目标：1. 培养学生运用物理知识解决实际机械问题的能力。

2. 培养学生设计简单机械装置的能力，能结合实际需求进行创新设计。

3. 提高学生进行实验操作、数据采集和分析的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对机械原理的兴趣，培养其探究精神。

2. 培养学生合作学习、团队协作的意识，提高沟通表达能力。

3. 引导学生关注机械原理在生活中的应用，认识到科学技术对社会发展的作用。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中物理机械原理部分，以实验和理论相结合的方式进行教学。

学生处于好奇心强、动手能力逐渐提高的阶段，对机械原理有较高的兴趣。

教学要求注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 简单机械原理：介绍杠杆、滑轮、斜面等基本简单机械的定义、分类和工作原理。

关联课本第二章第一节内容。

2. 机械效率：讲解机械效率的概念，引导学生学会计算机械效率，分析影响机械效率的因素。

关联课本第二章第二节内容。

3. 动力与阻力：阐述动力、阻力的概念，分析二者在机械系统中的作用。

关联课本第二章第三节内容。

4. 能量转化与守恒：介绍能量在简单机械中的转化过程，强调能量守恒定律。

关联课本第二章第四节内容。

5. 创新设计：结合所学简单机械原理，指导学生进行简单机械装置的设计与制作。

关联课本第二章综合实践活动内容。

教学大纲安排：第一课时：简单机械原理（1）第二课时：简单机械原理（2）第三课时：机械效率第四课时：动力与阻力第五课时：能量转化与守恒第六课时：创新设计实践教学内容进度：第一周：简单机械原理（1）、（2）第二周：机械效率、动力与阻力第三周：能量转化与守恒、创新设计实践教学内容确保科学性和系统性，结合课本章节内容，循序渐进地引导学生掌握机械原理知识。

《机械原理》课程教学大纲

《机械原理》课程教学大纲课程编号:012001课程名称（中／英文）：机械原理／Basic Theory of Machine and Mechanism课程类型:学科基础平台总学时：56 讲课学时：56 实验学时：8(不计课时内)学分：3.5适用对象:机械工程及相关专业先修课程：理论力学、高等数学、普通物理、机械制图后续课程：机械设计、机床、机床夹具、机械制造工艺开课单位：机械工程学院一、课程性质和教学目标《机械原理》是机械类专业中研究机械共性问题的一门主干技术基础课，不仅为学生学习相关技术基础和专业课程起到承前启后的作用，并且为今后从事机械设计和研究工作起到增强适应能力和开发创新能力的作用。

通过本课程的学习，要求学生达到以下目标：目标1：掌握机构系统与常用机构分析及综合的基本理论和方法，并能够将这些理论与方法应用于机械系统方案的设计和分析(包括运动分析和动力分析)中；目标2：通过综合性设计来训练学习的基本知识和技能，具有初步设计和评价机构运动方案的能力，具备分析和解决工程实践问题的创新意识和创新设计能力；目标3：能够依据相关标准和规范，合理使用技术资料，熟练应用工具软件，完成机械产品运动方案的拟定、图纸的绘制及说明书的撰写；目标4：对有关机械原理学科方面的工程常识、重要新技术成就及学科的发展趋向有所了解。

本课程所能支撑的毕业要求、以及本课程的教学目标与毕业要求的对应关系如下:二、教学的基本要求本课程教学的基本要求是：使学生掌握机构学和机构动力学的基本理论、基本知识和基本技能，学会各种常用基本机构的分析和综合方法，并初步具有按照机械的使用要求确定机构运动方案、分析和设计机构的能力，了解机械动力学的基本理论，掌握基本的实验技能。

三、课堂教学内容及要求第1章：绪论（反映课程目标4）（1）明确本课程研究的对象和内容，及在培养机械类工程技术人才中的地位、任务和作用；（2）了解本课程的性质、特点，发展现状和趋势；（3）理解机械和机构的定义。

机械原理复习教案

机械原理复习教案一、教学目标1. 理解机械原理的基本概念、原理和方法，掌握机械原理的基本计算方法。

2. 熟悉常用机械零件的结构、分类和应用及其作用原理、设计要求和使用条件。

3. 掌握运用机械原理的基本原理和方法，解决机械结构设计的问题。

二、教学内容1. 机械原理的基本概念机械原理是指研究机械运动和力学性质的一门学科。

机械原理分为静力学和动力学两大部分。

2. 机械原理的基本原理与方法（1）平衡状态的条件：平衡的要求是两个方向的力合成为零，三个方向的力合成为零，通过平衡状态可计算出一个物体的重心位置及物体稳定的条件。

（2）动力学：动力学研究机械运动和力学性质的关系。

绘制运动曲线进行计算，例如多级齿轮副的稳定性分析、滑动轮组的力学计算等。

3. 常用机械零件的结构与分类（1）齿轮：齿轮是用于变速和传递动力的零件。

根据齿轮的种类可分为传动齿轮和定位齿轮两大类。

（2）联轴器：联轴器是用于传递转矩的零件。

根据结构和使用条件可分为弹性元件式联轴器、硬性联轴器和湿式摩擦式联轴器。

（3）轴承：轴承是用于支承旋转机械零件的零件。

根据轴承的结构和使用条件可分为滑动轴承和滚动轴承。

4. 常用机械零件的应用及其作用原理、设计要求和使用条件（1）齿轮的应用及其作用原理、设计要求和使用条件：齿轮在各种机械设计中都有广泛的应用，根据不同的使用环境和工作要求制定不同的设计要求，例如山地车的链条齿轮，要求耐磨，便于变速等。

（2）联轴器的应用及其作用原理、设计要求和使用条件：联轴器在控制旋转运动方向和传递转矩方面具有重要作用。

其设计要求包括传动能力强、密封性好等。

（3）轴承的应用及其作用原理、设计要求和使用条件：轴承在机械中起着支承和导向的作用，轴承必须具有耐磨损、高负荷能力、高速运转等特点。

三、教学方法1. 讲授法：介绍机械原理和常用机械零件的结构、分类及应用。

2. 实践操作法：通过实践操作教学，让学生掌握机械原理的基本计算方法。

3. 示范演示法：以实例讲解机械原理的基本原理和方法，让学生快速理解。

《机械原理》教学大纲

01
机械系统动力学仿真的基本原理和方法
02
机械系统动力学仿真的软件工具介绍与使用
机械系统动力学仿真的实验设计与实施
03
机械系统动力学仿真的结果分析与讨论
04
07 课程考核方式与标准
平时成绩评定方法及标准
课堂表现
积极参与课堂讨论，认真听讲，及时完成课堂练习和作业。
出勤率
保持高出勤率，不迟到、早退或旷课。
机构运动参数测定的实验装置与操作步骤
机构运动参数测定的数据处理与分析
机构运动参数测定的误差来源与减小误差的方法
机械传动性能测定实验
01
机械传动性能测定的基本原理和方法
02 机械传动性能测定的实验装置与操作步骤
03
机械传动性能测定的数据处理与分析
04
机械传动性能的评价指标与讨论
机械系统动力学仿真实验
总评成绩计算方法及标准
总评成绩组成
平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
成绩评定标准
平时成绩根据课堂表现、出勤率和作业完成情况综合评定；期末考试成绩根据试卷评阅结
果确定。
总评成绩等级划分
90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，6069分为及格，60分以下为不
及格。
谢谢聆听
缺点及适用场合。
带传动的参数选择与计算
掌握带轮直径、带速、中心距等参数的选择原则，以及传动功率、带张力等参数的计算方法。
链传动的参数选择与计算
掌握链轮齿数、链节距、中心距等参数的选择原则，以及传动功率、链张力等参数的计算方法。
轮系分析与设计
轮系的类型与特点
了解定轴轮系、周转轮系等不同类型轮系的工作原理和特点。

《机械原理》教案(2)

《机械原理》教案适用班级：机本开课时间： 20 -20 学年第学期教学方式：多媒体教学附件： 1、机械原理课程设计教案2、机械原理课程教学大纲3、机械原理教学设计一览表4、机械原理教学进度表5、机械原理学习指南6、机械原理MCAI教案（单行本）7、班级情况一览表机电工程学院2006年8月第一章绪论（1）总课次：1第二章机构的结构分析（1）总课次：2第二章机构的结构分析（2）总课次：3重算锯床的F复合铰的表现形式：2）由滚子凸轮机构的F计算问题引出——局部自由度定义处理方法重算滚子凸轮机构滚子与齿轮的区别3）虚约束定义由机车车辆联动机构的分析引入——轨迹重合中的虚约束进一步引入——导路平行的多个移动副——轴线重合的多个转动副——接触点法线重合的多个高副由行星轮系机构分析引入——机构中的对称部分由以上虚约束的出现情况强调其几何条件的重要性简介虚约束的作用4）实例综合分析计算机构自由度并判定其运动的确定性。

3、机构组成原理1）全低副机构基本机构（级机构）：定义形式基本机构的F=1从动件系统：定义基本机构=原动件数对基本机构的F进行分析——原动件数=基本机构的F由机构运动确定性条件推出——从动件系统的F=0推出n与pL的关系杆组：定义级杆组：（一个构件上运动副数最多为2个）——表现形式级杆组：（一个构件上运动副数最多为3个）——表现形式机构组成原理作业习题：续2-9 2-10 及2-13 思考2-8第二章机构的结构分析（3）第三章机构的性能分析（1）总课次：4教学内容平面机构的高副低代及结构分析；平面机构的综合；机构运动分析的目的和方法；平面机构位置图和动点轨迹的求法简介速度瞬心的概念及求法重点难点重点：平面机构的结构分析、速度瞬心的概念难点：平面机构的高副低代及相对瞬心与绝对瞬心课件素材使用由高副低代的几种特殊情况的图片简介其分析方法；由机构结构分析实例图片讲解分析步骤；由机构综合常见形式动画简介机构综合方法。