自主互助型课堂教学策略研讨的活动安排-溧阳光华高级中学

“自主-互助-学习型”课堂教学实施方案

“自主\互助\学习型”课堂教学实施方案一、指导思想本着为学生的生命量负责，为学生的终生发展奠基的愿景，在学习聊城杜朗口中学先进经验的基础上，我校开展了“自主—互助—学习型”教学模式的课堂教学改革。

一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展，关心课堂教学效果，关注学生人格发展，培养学生健康性格。

二、模式的解读自主：教师对教材进行整合，制定教学目标，设计出适合学生自主学习的导学稿，学生独立完成。

互助：在有充分自主的基础上小组内进行交流，将基础性学习目标组内自行解决；对于在预习中存在的疑难问题可以利用小组互助的方式力争解决，可以是生生互助、小组互助、师生互助等等；学习：学习各组研究成果，组间进行补充和完善，重点展示有难度、有争论、有争议的问题；教师对学生不能解决的问题和解决不到位的问题进行指点点拨，从整体感知、学法定位、思想方法、归纳提升等方面帮助学生把握知识。

精选习题，以习题将知识、技能、方法进行巩固提升，力求举一反三，融会贯通，切忌面面俱到、蜻蜓点水。

同时教师引导学生从知识、技能、方法、习惯、态度、信心、规范性、主动性等方面进行反思提升，将新知识纳入已有的知识体系。

三、实施流程（一）准备阶段（3月9日—3月30日）1.成立领导小组。

组长：李建胜副组长：管恩新刘炳文成员：李华俊田宝英刘术东石水清2.做好师生宣传发动工作。

（1）学校创设机会组织部分教师奔赴杜朗口中学参观、学习，与新课型零距离接触，缩短全体教师接受的时间和距离，在最短时间内在理念上有彻底地改变；各教研组组织教师观看杜朗口课堂实录并进行研讨；在此基础上人人写出学习体会，实现教师教学观的转变；（2）学生利用自习课观摩“杜朗口课堂实录”，班主任进行现场讲解，从直观上感受新课型给课堂带来的巨大变化；同时以级部为单位召开隆重的师生动员大会，要讲清新课型可能带来的巨大的教学效益和对学生终生发展的影响，讲清对学生的要求，讲清实验过程对学生思想可能产生的冲击，澄清学生思想上的一些认识，促进学生思想的转化；在此基础上，班主任召开主题班会，组织学生展开大讨论，实现学生学习观的转变；（3）学校营造浓郁的校园文化氛围，班主任营造有益的班级文化氛围：如利用版面和墙报创设文化长廊等；（4）教研组备课：通过集体教研活动的时间，总结出适合本学科特点的预习、展示和反馈流程。

溧阳市光华高级中学评选溧阳市教学能手、教坛新秀

溧阳市光华高级中学评选溧阳市教学能手、教坛新秀实施办法工作程序①个人自主申报（报名、组织材料）②教师民主测评和学生满意度测评③组织材料审核、评分④校内公示⑤结果上报附件一材料目录注：参加评选的教师只需要准备以上8类材料并按序做好目录、装订以便打分。

附件二溧阳市中小学教学能手评选基本条件一、基本条件：1、教师资格：具有相应教师资格。

2、学历要求：中学教师必须具备本科及以上学历，小学教师原则上必须具备本科及以上学历，幼儿园教师具备专科及以上学历。

3、教龄：五年及以上。

4、近三学年度考核均为合格及以上,且近3年来至少获1次以上行政嘉奖或1次以上校级先进。

5、工作量：被聘到教学一线岗位上，满负荷工作量且担任本学科教学的工作量占本人工作总量的一半以上（含一半）。

校级领导任课符合教育局规定。

6、有《常州市中小学教师违规违纪行政处分办法》（常教发〔2011〕14号）文件中规定的违规违纪情况之一的，并经调查核实的，一票否决。

二、教育工作：1、师德表现评价：申报教师必须做到师德自律“八要十不”，对自己的师德表现做自我小结，学校进行考核鉴定，等第必须达“优秀”。

2、具有较丰富的学生工作经验，关心爱护学生，能针对学生的年龄特征和思想实际，采取切实有效手段，对学生进行德育和心理健康教育。

有担任班主任或团（队）辅导员或其他管理工作经历，所带的班级（团队）或课外活动小组获校级及以上表彰奖励或本人获校级及以上优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。

3、爱岗敬业、乐于奉献，有较强的集体观念，团结协作能力强，教书育人成效显著。

三、教学工作：1、所任学科学生无过重课业负担，教学效果显著，其中，音、体、美、科学、信息技术、通用技术、职教等学科教师近3年内指导学生兴趣小组，参加竞赛获学区级二等奖以上奖励，或市级三等奖以上奖励，或被评为学区级优秀辅导教师。

2、近5年内，在校内外多次上过示范课（观摩课或研究课）或在学区级及以上优秀课评选中获等级奖。

高中政治教研活动方案(中学)

奉贤中学政治学科教研活动方案一、【指导思想】贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》，以学校转型发展为契机，推进学科课程改革。

坚持理论学习和课堂实践相结合，不断改进教师教学方式，努力转变学生学习方式，培养学生自主学习、积极探究的精神，实现学生“自主发展”的教学理念。

二、【活动时间、活动地点、参加人员】1、【活动时间】：2011年4月6日2、【活动地点】：（1）听课：高一（6）班（2）研讨：高一三楼教师休息室（E303）3、【参加人员】：（1）开课教师：胡雯峰（2）研讨人员：全体政治学科组教师三、【活动主题】青年教师“课例”教学的实践与研究四、【活动目的】本次教研活动采用听课、评课形式，旨在帮助青年教师提高课堂教学的实践能力，同时，促进全体提高教师课堂观察能力，培养合作精神。

通过教师的自我反思，促进全体教师努力提高教育教学理论水平和课改能力，不断丰富教学方法和手段，实现我校思想政治课教学整体水平的提高。

五、【活动主持、记录】1、【主持】：钟龙飞老师2、【活动记录】：赵敏老师六、【活动过程】1、准备工作（1）理论学习：学习“课例”研究的相关理论与现代教育学理论（2）高一备课组内的听课与反馈，完成“课例”研究的第一、第二阶段任务（3）开课教师认真备课，完善教案2、具体实施过程（1）听课：听《依法保护消费者的合法权益》研讨课，听课教师完成课堂观察任务（2）开课教师结合三次备课上课情况反思教学得失胡雯峰：这节课吸取了前几节课的经验与教训，设计了更有利于学生参与的教学活动，调动了学生学习的积极性。

删去了略显重复的事例，充分利用了上课时间。

较好地完成了教学目标与任务。

但是在教学内容的选取方面应做多角度的思考，以便多角度分析教材。

（3）评课：结合“课例”研究主题进行问题探究和反思汇总教师评课发言内容：王海华：在教学过程中穿插了解题思路，如：解决为什么的问题，应该从原因和意义的角度分析；张英：选用的事例、材料贴近学生的生活，充分调动学生的学习积极性，调动课堂气氛；胡菊芳：在问题的设置和引导学生方面能够层层深入。

高效课堂教学改革12种模式揭秘

高效课堂教学改革12种模式揭秘揭秘高效课堂教学改革12种模式：是洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式；是杜郎口中学的“336”自主学习模式；是东庐中学的“教学合一”模式；是诸多学校的“学案导学”模式；是潍坊五中的“三课型五环节教学”模式；是潍坊十中的“自主互助学习型课堂”模式；是溧阳市后六中学的“常规+细节+过程=奇迹”管理模式；是濮阳市四中的“三段式开放性教学法”模式；是宜兴实验中学的“教师少教，学生多学”教学模式；是西峡县的区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式；（十一）是鹤壁市推行的“三勤四环节”教学法模式；（十二）是安阳市殷都区的主体多元高效课堂“双向五环”教学基本模式。

（一）洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式（校长蔡林森，现任校长秦培元）1、江苏省泰兴市洋思中学本是一所地处偏僻的村联办初级中学。

1980年，当时泰兴县天星镇六个村的农民，为了解决子女就近上初中的问题，集资了两万元钱，买了七亩地，建了26间平房，办起了洋思中学，当时只有5个班，13名教职工（只有1名公办教师，4名民办教师，8名代课教师），220名学生。

教学设备几乎全无，课桌全是借的。

然而就是在这样“三流办学条件、三流师资队伍、三流生源质量”的情况下，历经多年的实验研究，洋思中学成功的创立了全新的教学模式，创出了一流的教学业绩，走出了一条以自主学习为根本的教学改革与发展道路，成为一所全国闻名的学校，成为基础教育改革的一面旗帜。

如今的洋思中学已今非昔比，他们从偏僻的农村走进了泰兴市区。

学校占地120亩，现有65个初中班，在校学生3200多人。

2、洋思中学成功经验可以总结为48个字。

即：尊重主体、面向全体（洋思的办学思想）；讲求实效、持之以恒（洋思的德育教育）；先学后教、当堂训练（洋思的课堂教学模式）；深化改革、发展产业（洋思的办学体制改革）；从严治校、科学管理（洋思的学校管理）；艰苦奋斗、无私奉献（洋思的教师队伍）。

办学理念：“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”。

建立学生自主学习机制,培养学生.

《建立学生自主学习机制，培养学生自学英语能力》课题研究报告江苏省溧阳市戴埠高级中学潘国平邮编：213331 （性质：省重点中学）一、研究背景：长期以来，我们的外语教学受应试教育模式的严重影响，在授课方式上，强调了教师的主导作用，忽视了学生的主体地位，实行“填鸭式”或“满堂灌”教学。

这种教学模式导致了许多学生学习自主性弱、学习方法机械、呆板，主要靠死记硬背来完成学业。

特别是进入大学或工作后仍明显地带有被动学习的特征，表现出竞争力差，知识面窄，技能单一，缺乏创新的激情和创新的能力。

基于这种情况，我们结合学校的实际，经过专家论证，确立了《建立学生自主学习机制，培养学生自学英语能力》的课题研究。

二：理论依据：江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“面对世界科技飞速发展的挑战……，每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境。

”根据这种精神，我们的教育面临一个不可回避的实质性问题，那就是义不容辞地进行教育改革，用新的教育模式来取代长期以来妨碍学生自主学习，影响学生终身教育、抑制学生创新精神和创造能力发展的教育模式。

现代教育理论指出，教学活动是教师、学生共同参与的一个互动过程。

在这一过程中，教师的主导作用和学生的主体作用得以辩证的统一，教师的主导作用是通过学生的主体性体现出来的，表现在学生进行学习的自觉性、主动性和积极性等方面。

在实际教学中，必须充分尊重学生的主体地位和主体人格，培养和提高学生的自主性、能动性和积极性，使他们在掌握人类优秀文化的基础上学会学习，学会创造；在吸取前人知识经验的同时，主动地在学习活动中发展和提高学习能力，逐渐具备充分利用外部条件发展自身的能力，即培养自身自主学习的能力。

三、研究目标：1．通过课堂教学模式的改革实验研究，建立起学生自主学习的机制，变被动接受为主动探索，把课堂教学建立在自主学习基础之上，从而使学生养成良好的主动学习习惯和较强的自学英语能力。

小组合作讨论学习的机制与策略

豢略
就能很主动地配合了，干次轮流后，发现学生在讨论问若我题时，目标大多不会偏差，论的深度与广度都有了较大幅讨课堂合作学习过程中有时还会出现学生只顾想着自己
思路，于学生学习资源共享，养创新思维：时，生自利培同学
名学生都要积极开动脑筋，出最好的方法成：人发言时．认真听认真记，他我积么；疑问或有不同意见时，在组内提出自己的观点，他有能与
织者．出示第一个合作讨论题时，组内学生角色如此，二小第
个合作讨论题时学生角色就变为：１号为提问者，２号为纠错者，３号为记录者，４号为组织者，５号为发言者，此类推，以五
由于学生受年龄特征的影响，有时也会出现如此现象：少数学生认为你讲你的，我玩我的，正是在讨论，与他人反我讲些无关讨论题的事，老师也不会发现：者是根本不动你或脑筋，热闹．防止这些不良现象．在实验时为每一个讨看为我
主解决问题时，理负荷轻，于学生良好人格的形成等．心利小组合作讨论学习的优势，来越受到广大教师的青睐，学越教中使用的频率也越来越高．但在实际教学工作中，些小组合作讨论学习的效果并有不理想．者发现．原因在于当前课堂讨论主要存以下两笔种不良倾向：种是教师示合作讨论题后，体学生你讲一全

教师互助活动计划方案

为了提高教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，促进教育资源的共享，我校决定开展教师互助活动。

通过本次活动，旨在营造一个互帮互助、共同进步的教育教学氛围，提升教师队伍的整体素质。

二、活动目标1. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。

2. 提升教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提高。

3. 培养教师创新意识，激发教师教学热情。

4. 推动学校教育教学改革，提高学校教育教学质量。

三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。

（2）开展教学研讨活动，针对观摩课进行评课，提出改进意见和建议。

2. 教学经验交流（1）邀请经验丰富的教师分享教学心得，传授教学技巧。

（2）组织教师开展教学经验交流活动，互相学习、借鉴。

3. 教育教学科研（1）组织教师参与教育教学科研活动，提高教师的教育教学科研能力。

（2）鼓励教师撰写教育教学论文，提升教育教学理论水平。

4. 教学资源共建共享（1）搭建教师资源共享平台，促进教育教学资源的共享。

（2）鼓励教师开发、整理教学资源，丰富教育教学内容。

四、活动时间本次教师互助活动自2022年9月1日开始，至2023年6月30日结束。

1. 第一阶段（2022年9月1日-10月31日）：开展课堂教学观摩与研讨活动。

2. 第二阶段（2022年11月1日-2023年1月31日）：组织教育教学经验交流。

3. 第三阶段（2023年2月1日-3月31日）：开展教育教学科研活动。

4. 第四阶段（2023年4月1日-6月30日）：推进教学资源共建共享。

六、活动保障1. 加强组织领导，成立教师互助活动领导小组，负责活动的组织实施。

2. 提供必要的经费支持，确保活动顺利开展。

3. 建立激励机制，对在活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。

4. 加强宣传报道，营造良好的活动氛围。

通过本次教师互助活动，我们相信，我校教师队伍的整体素质将得到显著提升，教育教学质量将不断提高，为我校教育事业的发展做出更大贡献。

化学校本课程教材-溧阳光华高级中学

溧阳市光华高级中学校本课程系列教材趣味化学实验本册主编：周雪峰参编人员：吴宪达孙宇红陈宏伟袁圆卞海燕王澄管俊杨江红江金保课程目录前言 (1)课程说明 (2)正文课题1：能自动升降的水--钠与水反应实验趣味设计 (5)课题 2：揭秘巫婆神汉的伎俩 (7)课题3：自制豆腐 (9)课题4：手工皂的制作 (11)课题5：可燃的“胶冻” (13)课题6：水下公园 (15)课题7：星光点点 (17)课题8：自制汽水 (18)课题9：热冰实验 (21)课题10：自制“琥珀” (22)课题11：奇妙的碘 (24)课题12：叶脉书签 (26)课题13：星光飞舞 (27)课题14：奇妙的化学“溶洞” (28)课题15：魔棒点冰花 (31)课题16：蔬菜中维生素C的测定 (32)课题17：白花变蓝花 (33)调查问卷 (34)实验活动记录 (35)课堂评价表 (38)前言新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，它意味着我们教师要关注每一位学生，不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的情绪生活和情感体验，使他们养成良好的道德和人格。

由于高考的压力，实际上高中学生的学习生活非常紧张，繁重的课业负担使学生非常容易疲劳，甚至影响了他们的情绪（如部分学生上课易分心、易走神、易烦躁等）。

为了解决这一现象，学校进行了“自主互助型”课堂教学的实践研究，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心。

化学是一门以实验为基础的学科,通过实验的开展,可以激发学生的兴趣,使学生形成一定的观察能力、思维能力与创新精神。

而化学趣味实验以生动、鲜明、新奇的实验现象来引发学生的学习兴趣,能使学生产生强烈的学习动机,从而达到较好的教学效果。

当代最有名的化学家之一，曾经两次获得诺贝尔奖的鲍林（L.P auling）曾在其回忆录吐露影响其对化学的兴趣是在少年时，在他的朋友家看到一个PAC的表演，在氯酸钾与蔗糖的混合物上浇以浓硫酸数滴，片刻则见蔗糖发烟燃烧成黑碳，其景象至今仍然还很深刻。

小课题课题沙龙

[综合组]沙龙活动通知时间:2011-09-22 08:52来源:作者:admin 点击:8 次通知各综合学科子课题组成员：按照期初制定的课题研究计划，决定在明天上午（周四）第三节课开始在实验室1举行综合学科组教学沙龙，主题是：让学生学会倾听（指导学生学会倾听的策略）优化学生学习方式的策略，现将部分材料发给你，请阅读并做好充分的准通知各综合学科子课题组成员：按照期初制定的课题研究计划，决定在明天上午（周四）第三节课开始在实验室1举行综合学科组教学沙龙，主题是：让学生学会倾听（指导学生学会倾听的策略）——优化学生学习方式的策略，现将部分材料发给你，请阅读并做好充分的准备，并上交书面材料，希望明天能听到你精彩的发言。

另请相互转告！综合学科子课题组2011.5.商小“微型课题大家谈”沙龙活动简讯2011年02月15日16:21，星期二作者：敏子阅读：261次2月14日，当其他学校还在做着开学准备的时候，商城小学的会议室里已是春意浓浓。

二十多位微型课题负责人聚集在一起，进行“微型课题大家谈”沙龙活动。

本次沙龙活动由教科室邵主任主持，她总体介绍了学校开展微型课题的进程并向大家作了《因为“微型”，所以“迷你”》的微型课题研究体会。

在她的抛砖引玉下，各课题组负责人踊跃发言，各抒己见，有的介绍了自己开展研究的步骤，有的反思了自己研究中存在的问题，有的带来了自己收集、整理的原始资料，有的提出了自己的困惑，寻求理论支撑和实践指导。

邹校长也对学校的微型课题开展情况作了回顾，她觉得课题研究没有难倒大家，课题研究没有游离实践，课题研究还有待平衡发展。

同时，为了更好地促进课题研究的有效发展，邹校长向大家提出了“以小搏大，搭好微型课题这座…欢愉便桥‟”的建议，要求大家严格执行研究计划，善于开展合作交流，有效加强规范管理，努力追求进入一种研究状态，触摸一种本原的研究方法，使微型课题研究从“他律阶段”过度、上升到“自律阶段”最后，支校长对本次沙龙活动进行了总结。

自主合作成功——“自主互助学习”在地理教学中的应用与反思

一
组内交流时，尤其要强化组长的组织工作，组长要能充分调动每个组员的注意力使其全身心地投入到学习的进程中。组织组员围绕重点积极有效地讨论，使小组成员各抒己见．当同学有不理解的问题时，其他组员要及时给予帮助和鼓励．使组员之间形成良好的互助、互动的关系。必要时组长可对组内成员进行分工，但要树立团队精神，特别对于那些性格比较内向的、学习基础比
在传统教学中，教师相对学生处于“ 我教你学 ” 、 “ 我讲你听” 的地位，课堂上学生完全任教师摆布，接受教师灌输的知识。这时教师处于居高临下的地位．他们之间的关系显然是不平等的。如何才能将课堂真正地让位于学生．使课堂不再是教师的“ 一言堂 ” 呢？ “ 自主互助型学习 ” 提出了一种适应新课程的新型学习模式，在这种学习模式下，传统意义上知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“ 学习共同体 ” 。美国教育家杜威说： “ 如果学生不能筹划自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么：即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” 所以“ 自主互助型学习 ” 不仅要在课堂上激发学生积极参与的热情，更要培养学生收集信息、获取新知识的能力，乐于探究、分析、解决问题的能力。本文以《可持续发展 — — 环境保护》一课为例，谈几点笔者以“ 自主互助学习 ” 模式进行教学的感受。

[溧阳市光华中学校本课程实施方案]常州市溧阳市光华中学校长是谁

《[溧阳市光华中学校本课程实施方案]常州市溧阳市光华中学校长是谁》摘要：高中校本课程的课程资源十分丰富，课程资源和学生需求的多元性，决定了校本课程开发的多元性，可以根据自己的学校特色，在实现课程目标的基础上，开发自己学校的校本课程，数学校本课程：《数学与生活》、《趣味数学》、《数学与美学》、《数学发展史》、《数学竞赛教程》，学校成立校本课程领导小组，加强对课程结构、实施、评估的领导，并及时听取意见，调控活动情况，以保证校本课程实施的效果一、指导思想校本课程是普通高中新课程的有机组成部分，是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程。

校本课程的开发实施要关注学生的差异，满足学校每个学生的不同发展需要，促进学生全面而生动地发展；要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色的形成，有利于教师自身专业的成长。

校本课程的开发实施要因地制宜，努力为当地经济建设和社会服务。

开发的课程要体现科学发展观，注重与职业技术教育、成人教育融合及渗透。

二、基本目标(一)以普通高中课程方案确定的培养目标为基础，研究、分析学校和社会的发展需求，评估可提供的教育资源，调查、分析学生的需求。

在校情分析的基础上，对学校课程做出整体安排，确定校本课程开发实施的总体方案。

总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议及保障措施等。

(二)依据校本课程开发实施的总体方案组织教师进行相应的学习培训，并及时向学生公布校本课程目录和说明，引导学生根据自己的兴趣选择学习模块。

(三)适时对开发实施的校本课程作出客观评价。

三、基本程序（一）建立组织。

成立课程委员会或相应的工作小组，成员应具有广泛的代表性，必须有学生及家长代表、社区人士代表等，要体现学校教师主体的特点。

（二）现状分析。

包括需求评估、资源调查和问题反思等环节。

需求评估是要对学生的发展需求、家长的期望、社会和社区的要求以及学校发展规划等因素作出有说服力的判断。

巧设“讨论环节”提高“课堂效益”

巧设“讨论环节”提高“课堂效益”作者：钱宏策来源：《中学教学参考·下旬》 2013年第10期江苏姜堰市蒋垛中学（225503）钱宏策纵观我们的常态课教学，大家基本上都已达成共识，即课堂上要安排交流与讨论环节，以示领会了新课改精神，契合了新课改和素质教育的时代要求。

于是课堂上学生应以小组为单位，围绕某一问题而进行讨论，最终得出结论并向全班宣布。

这样的课堂气氛活跃，有助于提高课堂效率。

仔细分析便会发现，有些课堂学生并没有进行有效的讨论，没有从讨论中有所收获，只是为“论”而论，当然也就达不到教学的目的了。

为切实提高课堂效率，讨论环节需要巧设计、巧安排。

一、明确讨论内容教学中并非所有的知识点都需要讨论，对于一些浅显的问题安排学生讨论是没有太大意义的。

教师要选择那些具有一定的挑战性、开放性、探索性的问题去开展合作学习，但也应结合学生实际水平、能力及兴趣等，那些学生讨论也无法回答的问题，会让他们摸不着北，只能是凑凑热闹了事。

教师可结合实际灵活处理，要使学生有“论”，会“论”，爱“论”，从而激发学生讨论的参与欲望，参与信心，为“论”而论，不但影响了教学质量，而且直接伤害了学生学习的积极性，这是与新课标的目标相违背的。

二、合理组建小组科学合理地分组，可以使小组成员之间产生积极的相互促进的作用。

为了使课堂讨论顺利进行，减少时间上的空耗，教师必须为学生分配好学习伙伴，相对固定的小组成员，并注意到小组成员在人数、层次分配上的合理性。

人数不宜过多，4-6人一组为宜，小组内谁是小组长，谁负责记录、汇报等，使小组内成员能各司其职，避免“吃大锅饭”现象，达到组内学生间优势互补的目的。

组内学生担任的角色不一定固定不变，分工可以根据教学的实际需要进行变换，让每个学生都能担当不同的角色，以增强学生的责任感，从而使每个学生都能学会合作，让每个学生在小组中都能发挥独特的作用，做到扬长避短，人尽其才。

三、给足讨论时间教师在要求小组讨论前，必须留有“空白”，让学生有一定的时间根据自己的体验进行自主探索，自主建构，避免“急、短”。

晨间自主活动教研活动方案

晨间自主活动教研活动方案一、活动背景晨间活动是学生开始新一天学习的方式之一，如何设计一个丰富多彩的晨间自主活动对于学生的全面发展至关重要。

本文提出了一套晨间自主活动教研方案，以便指导教师进行相关活动的设计和实施。

二、活动目的通过晨间自主活动的设计，旨在促进学生的主动性、创造力和合作精神，培养学生的自主学习意识和团队合作能力，提高学生的学习积极性和课堂参与度。

三、活动内容1.时间安排：晨间自主活动时间为每天课间操之后的15分钟内。

2.活动形式：学生可以根据自己的兴趣选择参与以下活动之一或几个：–阅读时光：提供一些优秀的书籍供学生阅读，鼓励学生互相分享阅读心得。

–手工DIY：提供手工材料，鼓励学生用创意制作手工品，并举办手工制作比赛。

–科学实验：提供简单的科学实验装备，让学生进行小型科学实验，培养他们的实验探究精神。

–体育运动：提供体育器材，让学生进行体能训练或小组体育比赛。

–表演展示：鼓励学生展示自己的才艺，如舞蹈、朗诵、魔术等。

3.活动管理：教师负责活动的组织和指导，提供必要的辅助设施和指导，监督学生活动过程中的安全。

4.活动评价：每月对学生的活动参与情况进行评价，鼓励积极参与的学生，并对活动成果进行展示和奖励。

四、活动效果通过晨间自主活动的开展，学生将更加主动积极地参与学校生活，提高综合素养和实践能力，增强团队协作和交流能力，培养学生的创新意识和想象力，有助于学生全面发展。

五、总结晨间自主活动是学校教育的重要一环，设计和组织好晨间自主活动对学校教育教学及学生素质提升都具有积极意义。

借助教研活动方案，有助于激发学生学习热情，促进学生身心健康成长。

希望这份教研活动方案能够得到广泛应用，为学生的全面发展贡献力量。

以上是晨间自主活动教研活动方案的详细内容，希望能为学校的教学工作提供一些启示和借鉴。

溧阳团体团建活动策划方案

溧阳团体团建活动策划方案一、活动背景及意义团队是组织的重要组成部分，团队成员团结协作、相互支持是组织发展的关键。

团队团建活动旨在通过互动游戏、合作训练、团队建设等方式，加强团队成员之间的沟通、配合和协作能力，提升团队凝聚力和创造力，为组织提供持续稳定的发展动力。

本次活动策划旨在通过精心设计的团队团建活动，促进溧阳团队各成员之间的情感交流、协作配合，增进团队凝聚力，共同提高工作效率。

二、活动目标1. 增进团队之间的沟通与交流，建立相互信任的关系。

2. 提升团队成员的团队协作意识和能力。

3. 促进团队成员之间的合作配合，培养团队的执行力。

4. 激发团队成员的团队创造力和创新意识。

三、活动时间和地点活动时间：2022年XX月XX日至XX月XX日活动地点：溧阳市XX度假村四、活动内容及流程安排1. 活动内容：(1) 团队建设训练：通过一系列互动游戏和挑战，增进团队成员之间的交流、协作和信任。

(2) 团队合作项目：团队成员分组进行合作项目，通过团队协作和创新完成任务。

(3) 主题演讲和分享：团队成员就相关主题进行演讲和分享，促进团队成员之间的知识互通和启发。

(4) 团队旅游和户外拓展：团队成员进行户外拓展活动，增加挑战和合作的机会，培养团队的执行力和团结协作能力。

2. 活动流程安排：(1) 第一天- 晨会暖-up活动：进行团队建设训练，增进团队成员之间的交流和协作能力。

- 团队合作项目：进行分组合作项目，培养团队成员的合作配合能力。

- 晚上团队晚会：团队成员进行主题演讲和分享，促进团队文化建设。

(2) 第二天- 团队旅游和户外拓展：进行户外拓展活动，增强团队成员的执行力和团结协作能力。

- 晚上篝火晚会：团队成员进行篝火晚会活动，加深团队之间的交流和情感连接。

(3) 第三天- 团队总结和总结会议：进行团队建设活动的总结和反思，分享收获和经验，并制定下一步的团队发展计划。

五、预期效果评估1. 通过活动的开展，预期团队成员之间的沟通和交流能力将得到提升，建立相互信任的关系。

溧阳会议团建活动策划书3篇

溧阳会议团建活动策划书3篇篇一溧阳会议团建活动策划书一、活动主题“凝聚团队，共创辉煌”二、活动目的通过在溧阳举办会议团建活动，增强团队凝聚力，提升沟通与协作能力，同时让团队成员在轻松愉快的氛围中放松身心，增进彼此之间的感情。

三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点溧阳[详细地点]五、参与人员[公司名称]全体员工六、活动安排（一）会议部分上午：开场致辞，介绍活动目的和流程。

进行工作汇报和业务讨论。

邀请专业人士进行相关主题培训。

（二）团建部分下午：团队拓展游戏，如接力比赛、团队拔河等，培养团队合作精神。

分组进行创意挑战活动，激发创新思维。

互动交流环节，分享活动感受和经验。

晚上：举行篝火晚会，大家围坐一起唱歌、跳舞、分享故事。

七、活动预算主要包括场地租赁、餐饮、培训费用、活动道具等，预计总费用为[X]元。

八、注意事项1. 提前安排好交通和住宿，确保人员顺利到达和休息。

2. 准备好必要的医疗用品，以防意外发生。

3. 活动期间要听从组织者安排，注意安全。

4. 提醒大家注意环境保护，不乱扔垃圾。

通过本次溧阳会议团建活动，相信我们的团队将更加团结紧密，为公司的发展注入新的活力和动力。

策划人：[姓名][具体日期]篇二《溧阳会议团建活动策划书》一、活动主题“凝聚团队，共创辉煌”二、活动目的通过在溧阳举办会议团建活动，增强团队凝聚力，提升沟通与协作能力，同时让团队成员在轻松愉快的氛围中放松身心，增进彼此之间的了解和信任。

三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点溧阳[详细地点]五、参与人员[公司名称]全体员工六、活动安排（一）第一天1. 上午集合：所有人员在指定地点集合，乘坐大巴前往溧阳。

抵达目的地，办理入住手续。

2. 下午会议：在会议室进行公司内部会议，回顾过去的工作成果，展望未来的发展方向。

团队拓展训练：通过各种团队建设游戏和挑战，激发团队活力，培养团队精神。

3. 晚上晚餐：享受当地特色美食。

自由活动：可以选择在酒店休息或周边散步。

新课程下“高中数学分层教学”课题实施办法

课改论坛新课程NEW CURRICULUM一、课题研究背景及意义春秋时期，孔子曾提出“因材施教”的思想，他认为人和人之间是有区别的，无论是在智力上、基础上、学习上。

因此，他在著作《论语·先进》中提出：在基础上有“入门”“升堂”和“入室”的区别；在《论语·雍也》中提出：在智力上有“上智”“中人”和“下愚”的区别。

在学习上有“知之者”“好之者”和“乐之者”的区别。

也正是因为这种“因人而异，因材施教”的思想，使得同样的一个问题被不同的学生问及，孔子会给予不同的答案。

这个可能是分层教学最早的理论了。

前苏联维果茨基曾提出“最近发展区”的理论，他认为，每一个人都存在两种发展水平，分别是现有水平和潜在水平，他将夹在其中的一部分区域叫做“最近发展区”。

从学生的现有水平出发，逐渐将最近发展区转化成为学生的现有发展水平，并不断的创造出更好水平的最近发展区，挖掘学生的内在潜在水平，促使学生不断地提高和发展。

如果提供足够的实践或是学习机会，再具备合适的学习材料和教学环境，那么，几乎所有的学生都能达到既定的目标。

新课程标准中提出“以学生为本，面向全体学生”的教学理念，指出数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人能获得必须要的数学，不同的人得到不同的发展和提高。

但是，就当前的教育教学模式来看，传统“一言堂”“满堂灌”，依旧大行其道，教师的教学进度依旧按照班级中学生数量比重大的中等生为标准进行教学，学生的全体性以及学生之间的个体差异没能得到重视。

“大一统”的教学总会被教师们美其名曰为“一视同仁”，但是，殊不知，这样只会是优等生“吃不饱”、中等生“吃不好”、差等生“吃不了”。

这一教学现状加重了分层教学思想出现的必要性。

分层教学是依据素质教育的要求，面向全体学生，正视学生差异，改变传统教学模式，因材施教。

二、课题研究含义及目标教育家布鲁姆在“掌握学习”的理论中指出：“许多学生在学习中未能取得优异的成绩，主要不是学生的智慧及能力欠缺，而是由于他没能得到适当教学条件的合理帮助造成的。

实施“自主互助、当堂达标”教学模式研究——作业批改的基本策略

由于教师对学生作业采取 “ 包批 ” 的办法，学生无权过问，这不利于调动学生的学习积极性，更不利于培养学生的能力。学生成了作业的奴隶，其“ 主人翁” 精神无法表现。二、作业批改的几点基本策略１．以小组合做的形式．学生业组内互批。
现在的新课程，需要新的教学理念，作业的批改形式也应变换不同的招式。以改变枯燥乏味的课堂气氛，从而激发学生的学习激情。让他们在课堂上学到知识。有些作业可以采用小组互相批改法．即把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组．小组内互相批改，并把批改的情况向老师汇报教师对小组批改后的作业进行抽查，对作业中存在的典型问题进行及时讲评，同时要注意复批。过一段时间应调整小组成员．防止作弊。这种批改方式应加强小组内部的互相监督，组长的作用不容小视。优化组合“ 顾问小组 ” ：从学生中选出５ — ８位物理学习态度
学习过程中的失误．进一步弥补缺陷，巩固基础知识，是促进师生双边有效活动的最佳途径之一。如今以往单一的作业批改形式已远远不能满足现代教学的要求，作业批改方式也要