第五课古诗《寒食》
人教部编版语文六年级下册 3古诗三首之《寒食》(精华版)
合作探究
白天的长安无处不飞花，那 夜晚的长安是怎样的情景呢？
古诗解读
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
注释
【汉宫】指这里用汉朝皇宫来指代唐朝皇宫。 【传蜡烛】寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公
侯之家，受赐的可以点火。 【五侯】这里指天子宠幸之臣。
翻 译 夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在 王侯贵戚的府第飘散开。
翻 译 暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷， 寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
讨论交流
读古诗前两句，思考、讨论：诗的 开头描绘了春天长安城怎样的画面？
古诗解读
点明暮春季节。 皇宫里的风光
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
对比
这两句诗写描绘了春天京都长 安城的寒食节景象。暮色临近，京城 处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过， 皇家花园里柳枝随风飘拂。
易写错
hóu
侯 王侯
公侯
hòu
候 时候
丨 等候
同音字
暮幕慕墓
暮春 屏幕 仰慕 墓碑 日暮 幕后 羡慕 墓地
讨论交流
我们在学习古诗时一般会运用哪些方法？
（多读、边看插图边想象、借助注释、查阅 工具书，与别人交流……）
古诗解读
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
注 释 【春城】指春天的京城。 【御柳】皇帝御花园里的柳树。
示例二：
我印象比较深刻的是后两句所描绘的画面。“日暮汉宫传蜡 烛，轻烟散入五侯家”这两句诗用白描的手法写长安城落日时分 的情景，前一句写了传蜡烛的情景，后一句描绘了沿途轻烟飘散 的情景。“轻烟散入”生动地描绘出一幅“宫中走马传烛图”， 虽然既没有写马也没有写人，但那袅袅飘散的轻烟，却让人身临 其境，自然而然地使人产生一种联想，体会到更多的言外之意。
六年级下册第三课《古诗三首》笔记
六年级下册第三课《古诗三首》笔记1.《寒食》1.原文：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
2.注释：1.春城：指春天的京城。
2.御柳：皇帝御花园里的柳树。
3.汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
4.传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
5.五侯：这里指天子宠幸之臣。
3.译文：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
4.笔记：1.写作手法：这首诗运用了白描手法，生动地描绘了寒食节时的京城景色和宫廷传烛的景象。
2.情感表达：诗中既呈现出寒食节时浓郁绚烂的春景以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，展现出一派承平景象；同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。
3.景色描写：前两句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 描写了春日长安城飞花柳絮、皇宫园林中柳树随风摇曳的迷人春景，景色由大而小，从全城到宫苑。
2.《迢迢牵牛星》1.原文：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
2.注释：1.河汉女：指织女星。
河汉，银河。
2.擢（zhuó）：伸出，抽出。
3.素：白皙的。
4.札（zhá）札：织机发出的响声。
5.机杼（zhù）：织机的梭子。
6.章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
7.零：落下。
8.盈盈：形容清澈。
9.脉脉：用眼睛表达情意的样子。
3.译文：遥远的牵牛星，明亮的织女星。
伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。
（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。
银河又清又浅，相隔又有多远呢？只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。
4.笔记：1.写作手法：全诗以物喻人，借牛郎织女的神话传说，将织女比作人间的思妇，抒发了相思而不得相见的愁苦。
2.叠词运用：诗中大量使用叠词，如“迢迢”“皎皎”“纤纤”“盈盈”“脉脉” 等，不仅使诗歌具有很强的节奏美和音律美，还细腻地刻画了人物的形象和情感，增强了诗歌的艺术感染力。
小学五年级语文《寒食》教案及教学反思
小学五年级语文《寒食》教案及教学反思《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。
寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《寒食》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学五年级语文《寒食》教案一教学目标：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》。
2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3.能正确书写生字新词。
教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?二、学习《寒食》一诗1.自读，读准字音2.指导学习第一句出示：春城无处不飞花(1)把诗句划分成词语春城/无处/不/飞花(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(查字典、看注释)(3)把词语连成句子，说说这句话的意思.3.照样子自学后三句4.检查出示(斜……御柳……汉宫……)5.指导朗读(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?6.有感情地朗读。
三、小结今天我们是怎样学习古诗的?四、布置作业背诵《寒食》。
小学五年级语文《寒食》教案二教学目标1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
3、体会作者表达的思想感情。
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学时数 1板书设计：寒食韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
教学过程一、检查预习效果及自学能力。
(1)指名读。
(读后评读)(2)填空练习。
《寒食》古诗三首PPT课件-完美版
寒食
《寒食》古诗三首PPT课件
韩翃：唐代诗人，“大历 十才子”之一。建中年间，因 作一首《寒食》而被唐德宗所 赏识，晋升不断，最终官至中 书舍人。韩翃的诗笔法轻巧， 写景别致，在当时传诵很广泛。 著有《韩君平诗集》。
寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节 的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林 求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人 为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称 寒食。
诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣， 袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
说一说：《寒食》这首诗写了 什么传统习俗？（课后选做题）
寒食节家家禁火,只吃现成食物
你认为应该用什么语气诵读《寒食》
这首诗?（ C D ）
A.喜悦 D.讽刺
B.赞美 E.同情
C.不满
（课后第一题）
体会作者对现 实的不满和对权贵 们的讽刺，再来读 一读这首诗，并试 着背诵。（课后第一题）
我会写
ɡōnɡ
宫 上下 结构
hóu
侯 左右 结构
易写错
hóu hòu
侯 候 王侯
公侯
丨
时候 等候
词语解释
春城：指春天的京城。 御柳：皇帝御花园里的柳树。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡 烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：这里指天子宠幸之臣。
互动课堂
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古诗 读正确、读流利。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
四年级语文下册 第2单元 5《古诗三首》寒食课件4 语文S版-语文S版小学四年级下册语文课件
御赐 御用 防御 御寒 御花园 御驾亲征
mù
暮
日暮 朝暮 暮年 暮春 朝三暮四
hóu
侯
侯门 侯爵 公侯 封侯 诸侯
翻译
译文: 春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒 食节皇家花园的杨柳在春风中飘扬。
翻译
译文: 日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛， 燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
寒食
——【唐】韩翃
• 写作特点: 全诗融风俗与写景为一体，措 语精致，含蓄深沉，意境优美，格调明 快，的确是一首人见人爱的好诗。
中心思想
• 诗人描绘了春天京 都长安城寒食节的景象, 由白天写到夜晚, 重点写 夜晚, 以汉喻今, 流露出 对现实的不满。
韩翃
(生卒年不祥)，唐代 诗人。南阳(今河南南阳)人。 一直在军队里做文书工作， 擅长写送别题材的诗歌，与 钱起等诗人齐名，时称“大 历十才子”。后来皇帝选拔 他担任起草诏令的中书舍人， 当时有两个韩翃，大臣问选 谁，皇帝说要写“春城无处 不飞花”的那个韩翃，可见 这首诗在当时是多么出名。
yù
春城无处不飞花, 春天的京城到处柳絮飞舞, 杨花飘散,
寒食东风御柳斜。 寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘扬。
日暮汉宫传蜡烛, 日落天黑, 皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛,
轻烟散入五侯家。 燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
交流思考
• 寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，天 下一片漆黑。但是皇宫里却出现了一个怎 样奇特的景象呢？ 是谁可以享有如此特权 呢？
寒食
——韩翃
寒食节的来历
寒食节是古代的一个传统节日, 时间是清 明节的前一两天。
寒食节原发地是山西介休绵山, 距今已有 2640年的历史（比端午节的发生早358年）。 春秋时, 介之推历经磨难辅佐晋公子重耳复国 后, 隐居介休绵山。重耳烧山逼他出来, 子推 母子隐迹焚身。晋文公为悼念他, 下令在子推 忌日（后为冬至后一百五日）禁火寒食, 形成 寒食节。
2023年中考古诗词理解性默写专项复习——《寒食》《十五夜望月》
2023年中考古诗词理解性默写专项复习——《寒食》1、诗中点明暮春季节的诗句是 ， 。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
2、运用双重否定句写出整个长安的迷人春景的诗句是 ， 。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
3、诗中运用白描手法，生动地描绘夜晚传烛图的诗句是 ， 。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
4、诗中对当时唐朝腐败的政治现象做出委婉的讽刺的诗句是 ， 。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
5、今天人们用《寒食》诗中的“ ”渲染春天的美丽景色。
春城无处不飞花6、《寒食》的主题体现在 ， 两句上。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
2023年中考古诗词理解性默写专项复习——《十五夜望月》1、诗中全篇点题之笔，同时又描写中秋月色的诗句是 ， 。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
2、诗中以景物烘托月夜寂静，暗写诗人望月的诗句是 ， 。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
3、诗中直接抒写望月怀人的情思的诗句是 ， 。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？4、诗中直言望月，营造出一种深远、阔大的意境，同时又表现诗人对月怀远的情思的诗句是 ， 。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 5、诗中与李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”有相同意境的诗句是 ， 。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
6、诗中通过具体的景物描写带给读者丰富联想的诗句是 ， 。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
7、王建《十五夜望月》中，表达思乡之情的诗句是 ， ？ 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？2023年中考古诗词理解性默写专项复习——《寒食》1、诗中点明暮春季节的诗句是 ， 。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
2、运用双重否定句写出整个长安的迷人春景的诗句是 ， 。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
3、诗中运用白描手法，生动地描绘夜晚传烛图的诗句是 ， 。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
4、诗中对当时唐朝腐败的政治现象做出委婉的讽刺的诗句是 ， 。
古诗《寒食》释义
古诗《寒食》释义“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
”这首诗的注释如下：孟云卿天宝年间科场失意后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。
就在这样的飘泊流寓生活中的一个寒食节前夕，他写下了这首绝句。
寒食节在冬至后一百零五天，当春二月。
由于江南气候温暖，二月已花满枝头。
诗的首句描写物候，兼点时令。
一个“满”字，传达出江南之春给人的繁花竞丽的感觉。
这样触景起情，颇觉自然。
与这种良辰美景相配的本该是赏心乐事，第二句却出人意外地写出了“堪悲”。
作者乃关西人，远游江南，独在他乡，身为异客；寒食佳节，倍思亲人，不由悲从中来。
加之，这里的“寒食”二字，除了指节令之外，还暗含少食、无食之意，一语双关，因此“他乡寒食”也就更其可悲了。
诗中常见的是以哀景写哀情，即陪衬的艺术手法。
而此诗在写“他乡寒食远堪悲”前却描绘出“二月江南花满枝”的美丽景色，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色，便与常情不同，正是“花近高楼伤客心”，乐景只能倍增其哀。
恰当运用反衬的艺术手法，表情也就越有力量。
下联承上句“寒食”而写到断火。
寒食禁火的习俗，相传为的是纪念春秋时贤者介子推。
在这个节日里，人们多外出游春，吃现成食物。
野外无烟，空气分外清新，景物尤为鲜丽可爱。
这种特殊的节日风物与气氛会给人以新鲜愉快的感受，而对于古代贤者的追思还会更使诗人墨客逸兴遄飞，形于歌咏。
历来咏寒食诗就很不少，而此诗作者却发人所未发，由“堪悲”二字，引发出贫居寒食与众不同的感受来。
寒食“无烟火”是为纪念子推相沿而成的风俗，而贫居“无烟火”却是为生活所迫的结果。
对于富人来说，一朝“断炊”，意味着佳节的快乐；而对于贫家来说，“往往”断炊，包含着多少难堪的辛酸！作者巧妙地把二者联系起来，以“不独”二字轻轻一点，就揭示出当时的社会本质，寄寓着深切的不平。
其艺术构思是别致的。
将貌似相同而实具本质差异的事物对比写出，这也是一种反衬手法。
此诗借咏“寒食”写寒士的辛酸，却并不在“贫”字上大作文章。
寒食原文、翻译及赏析(韩翃古诗)
寒食原文、翻译及赏析(韩翃古诗)寒食原文、翻译及赏析(韩翃古诗)在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是WTT整理的寒食原文、翻译及赏析(韩翃古诗)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
寒食原文、翻译及赏析(韩翃古诗)1寒食城东即事清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。
溪上人家凡几家，落花半落东流水。
蹴踘屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。
少年分日作遨游，不用清明兼上巳。
翻译一条清澈溪流穿过桃李花林，水波荡漾着绿蒲滋润着白芷。
溪流旁边总共只有几户人家，落花多半都漂流在东流水里。
踢出的皮球屡屡高出飞鸟上，荡起的秋千争相飞出绿杨林。
年轻人分开日子每天来游玩，全不需要等候到清明和上巳。
注释一道：一条。
穿：穿过。
演漾：荡漾。
涵：沉浸。
白芷：一种可入药的香草。
凡：总共，一共。
蹴踘：同“蹴鞠”，亦称“打毬”，即古代踢球的游戏。
蹴，踢。
踘，皮制球，球内充塞以柔软的东西。
古时有在寒食蹴鞠的习俗，参见《荆楚岁时记》。
秋千：意即揪着皮绳而迁移，为古代游戏用具，相传是春秋齐桓公时期从北方山戎传入。
分日：安排好日期，计划好如何玩。
一说犹逐日，意为一天天、每天。
又说指春分之日。
清明：节气名。
在夏历三月初，阳历四月五日前后，春分之后谷雨之前。
旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。
上巳：节日名。
古代以三月上旬巳日为上巳节，有在流水边洗濯祓除、去除灾病的习俗。
魏晋以后固定为夏历三月三日。
创作背景此诗是王维早期的作品，当作于唐玄宗开元年间的一个早春时节，其具体创作年份未详。
当时王维在长安（今陕西西安）或洛阳（今属河南）。
赏析此诗开头两句，写一道清澈的溪流，穿过桃李花丛；而溪水边荡漾的水草和被水滋润的白芷，安逸而柔静。
古代习俗，三月上巳桃花水下时，王公以下，携眷聚于水畔洗濯，驱除不祥。
这里表现的就是这个习俗，展现的是春天的力量。
三四两句，写溪流边的几户人家，落在流水里的桃李花，又是柔美宁静的意象，表现出浓厚的早春气息，有很强的画面感。
初中语文古诗文赏析孟云卿《寒食》赏析
孟云卿《寒食》赏析寒食作者：盂云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
重点字词解释：①子推，重耳（献公子）徽臣。
周晋（今山西介休）人。
一作介之推（介推），亦称介子。
另有姓王名光之说。
生年不详，卒于晋文公元年（前636年）。
县志云，文公返国，介子推“不言禄”，隐于绵山。
晋文公求之不得，放火焚山，盂云卿抱树而死。
晋文公于是下令每年的这一天，禁止生火，家家户户只能吃生冷的食物，这就是寒食节的来源。
鉴赏：寒食节在冬至后一百零五天，当春二月。
由于江南气候温暖，二月已花满枝头。
诗的首句描写物候，兼点时令。
一个“满”字，传达出江南之春给人的繁花竞丽的感觉。
这样触景起情，颇觉自然。
与这种良辰美景相配的本该是赏心乐事，第二句却出入意外地写出了“堪悲”。
作者乃关西人，远游江南，独在他乡，身为异客，寒食佳节，倍思亲人，不由悲从中来。
加之，这里的“寒食”二字，除了指节令之外，还暗含少食、无食之意，一语双关，因此“他乡寒食”也就更其可悲了。
诗中常见的是以哀景写哀情，即陪衬的艺术手法。
而此诗在写“他乡寒食远堪悲”前却描绘出“二月扛南花满枝”的美丽景色，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色，便与常情不同，正是“花近高楼伤客心”，乐景只能倍增其哀。
恰当运用反村的艺术手法，表情也就越有力量。
《寒食》下联承上句“寒食”而写到断火。
作者（盂云卿）发人所未发，由“堪悲”二字，引发出贫居寒食与众不同的感受来。
寒食“无烟火”是为纪念子推相沿而成的风俗，而贫居“无烟火”却是为生活所迫的结果。
对于富人来说，一朝“断炊”，意味着佳节的快乐；而对于贫家来说，“往往”断炊，包含着多少难堪的辛酸！作者巧妙地把二者联系起来，以“不独”二字轻轻一点，就揭示出当时的社会本质，寄寓着深切的不平。
其艺术构思是别致的。
将貌似相同而实具本质差异的事物对比写出，这也是一种反衬手法。
这首《寒食》借咏“寒食”写寒士的辛酸，却并不在“贫”字上大作文章。
六年级下册第10课古诗三首课堂笔记
六年级下册第10课古诗三首课堂笔记
以下是六年级下册第10课《古诗三首》的课堂笔记，包括诗文内容、主题、名句和鉴赏等部分，供您参考：
1. 《寒食》唐·韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
①诗文解释
春天的京城里，到处都是风吹花落的景象。
寒食节的春风吹拂着皇宫御花园里的柳枝。
傍晚时分，汉宫里传出了阵阵蜡烛的火光，轻烟首先飘入了贵族家庭。
②名句
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
③鉴赏
这是一首写寒食节风俗的诗。
诗歌的前两句写的是白天的景色，后两句写的是夜晚的景色。
整首诗用白描手法，形象地写出了长安城春天的特点，让人感到温暖。
2. 《迢迢牵牛星》汉·佚名
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
①诗文解释
遥远的牵牛星和明亮的河汉女相对而望。
纤细的擢出白皙的手指，却札札地摆弄着织布机织不出布匹。
终日里泪如雨下不成布匹，银河看起来清浅又浅。
看似相隔只有几许距离，却隔着一水之间无法言语。
②主题
本诗通过描绘牛郎织女的故事，表达了离别的痛苦和相思之苦。
③鉴赏
这首诗运用了景物描写和象征手法，通过描写河汉女纤细的手指和泪如雨下的场景，表达了离别之痛和相思之苦。
同时，诗人也通过对银河和水的描绘，暗示了牛郎织女之间的距离和隔阂，更加突出了主题。
整首诗语言简练优美，意境深远，让人感受到了古老的爱情传说和相思之苦。
《寒食》六年级语文下册古诗词赏析
寒食[唐] 韩h án 翃l í春ch ūn 城ch én ɡ无w ú处ch ù不b ù飞f ēi 花hu ā，寒h án 食sh í东d ōn ɡ风f ēn ɡ御y ù柳li ǔ斜xi é。
日r ì暮m ù汉h àn 宫ɡōn ɡ传chu án 蜡l à烛zh ú，轻q īn ɡ烟y ān 散s àn 入r ù五w ǔ侯h óu 家ji ā。
诗词注释： １、寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明节的前两天为寒食节。
据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼d ào 念ni àn 他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
２、御柳：皇帝御y ù花园里的柳树。
３、传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐c ì可以点蜡烛。
４、五侯：后汉桓hu án 帝在一天之中封了五个得宠的宦hu àn 官为侯，世称五侯。
诗词译文：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园柳枝?斜。
黄昏时，宫中传出御赐的烛火，轻烟散入了，新封的王侯之家。
诗词赏析：这是一首讽刺诗。
寒食节禁火，然而受宠的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。
诗是讥讽宦者的得宠。
因此，蘅h én ɡ塘退士批注：“唐代宦者之盛，不减于桓灵。
诗比讽深远。
”首二句写仲春景色；后二句暗寓讽喻之情。
诗不直接讽刺，而只描mi áo 摹m ó生活上的特权阶层，含隐巧妙，入木三分。
据唐代孟?所撰的《本事诗》说：这首诗颇为唐德宗赏识，御批提拔韩?为驾部郎中知制诰ɡào 的要职。
当时江淮刺史也名叫韩又以同名同进。
德宗便亲书“春城无处不飞花”全诗，并批道“与此韩?”，成为一时佳话，流传天下。
古诗《寒食》部编版(人教版统编版)语文六年级下册-名师版PPT课件
学 习 要 求：
1、了解诗歌大意，有感情地朗读，并 背诵古诗。
2、借助注释、图片，了解、想象诗中描 绘的景物。
3、体会作者所要表达的情感。
清明的前两日
寒食 （唐）韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
飞花：柳絮纷纷飘落。
日暮：傍晚。 五侯：东汉时，同时受封的五个宦官。泛指
关于寒食节的起源有不同说法。民间流传最广的说 法是为了纪念春秋时期晋国的介子推。
春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦，跟随 他的介子推不惜从自己的腿上割下一块肉让他充饥。后 来，重耳回到晋国，做了国君(即晋文公〕，封赏有功之 臣。唯独介子推拒绝接受封赏。他带母亲隐居绵山，不 肯出来。晋文公无计可施，只好放火烧山，逼其下山。 谁知介子推母子宁愿被烧死也不肯出来。
ห้องสมุดไป่ตู้王侯贵族。
春城无处不飞花，
春城：唐都城长安。
译文： 春天长安城处处飘飞着落 花。
寒食东风御柳斜，
御柳斜：皇帝御花园里的柳树。
译文： 寒食节的东风吹斜了宫中 的柳树。
传蜡烛：虽然寒食节这天禁火，但公侯之家受赐赏，是可以点蜡烛的。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
译文：傍晚，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅 青烟散入王侯贵族的家中。
为了纪念介子推，晋文公下令将绵山改名为介山，并 修庙立碑。同时，还下令在介子推遇难的这一天，“寒 食禁火”，举国上下不许烧火煮食，只能吃干粮和冷食 。
古代的人们都非常崇敬介子推的气节，“寒食禁火 ”的习俗，被后人流传下来，形成了寒食节这个特殊的 纪念节日。
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寒食节的起源
《寒食》古诗带拼音 解释
《寒食》古诗带拼音解释
寒食：hán shí寒食节，又叫清明节，是汉族的传统节日。
清明节是中国古代最重要的祭祀节日之
一，在每年的农历四月五日，各地都有清明节的庆祝活动。
清明节，古人们称为“寒食节”，是一个悼念死者的节日。
古人认为，清明节这一天，亡者的灵魂会返回家园，与家人重聚。
为了表达对死者的悼念，人们会选择在这一天吃素食，放弃肉食，只吃寒食。
“寒食”这个名字，由来已久，它源自古代中国祭祀文化。
古人认为，五谷是神明的礼物，人们不可以将五谷贩卖，而应以礼物的形式献给神明，以示尊重。
清明时节，古人只能献上不加任何调料的寒食，以示对神明的恭敬。
寒食，有时也叫清明食，是以地瓜、芋头、莲子、芝麻、玉米、红薯等为主要食材制成的无调料食品。
它们不但口感清淡，而且营养素完整，有利于调节身体，改善肠胃功能，是素食者极好的营养补给品。
清明节，人们还有很多习俗。
比如，清明节前一天，人们会去河边洗衣、把家里的洗涤用品晒晒太阳，把大家的衣服跟夏天的气息好好洗涤一下。
这一天，人们还会去茶园喝茶，聚会放鞭炮，迎接清明节的到来。
清明节，是一个悼念死者的节日，也是中国传统文化的一部分。
“寒食”，是清明节习俗中不可缺少的一环，不仅表达对死者的思念，而且还有利于调节身体。
希望我们能够珍视传统，向古人研究，真诚地缅怀死者，以示尊重。
2024版古诗《寒食》PPT课件
南北差异
南方地区寒食节注重祭祖扫墓，而 北方地区则更注重禁火和吃冷食的 习俗。
城乡差异
城市地区寒食节的庆祝方式相对简 单，而农村地区则保留了更多的传 统习俗和活动。
传统节日文化价值挖掘
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历史价值 寒食节作为中国传统节日之一重要 载体。
促进文化交流
推广传统节日可以促进不同地区、不同民族之间的文化交流，增进相 互了解和友谊。
推动旅游业发展
传统节日可以成为旅游业的重要资源，通过开发节日旅游产品，可以 推动旅游业的发展，促进经济增长。
弘扬社会正气
通过推广传统节日中蕴含的尊老爱幼、家庭和睦、勤劳节俭等积极向 上的道德观念，可以弘扬社会正气，促进社会和谐稳定。
05 跨学科拓展：从 多角度理解《寒 食》
历史学视角下寒食节变迁
01
寒食节的起源与早期发展
寒食节是中国传统节日，清初汤若望历法改革以前清明节前一天为寒食
节，现在寒食节在夏历冬至后的105或106天。现在寒食节是中国传统
节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。
02
寒食节在历史上的地位与影响
寒食节是中国传统节日中重要的一部分，它承载着丰富的文化内涵和历
同时，思考人生和价值观念。
现实意义探讨
结合现实生活，对诗歌中的主题 思想和价值观进行现实意义的探 讨，如如何在现代社会中传承和
发扬传统节日文化等。
03 诗歌风格与艺术 特色探讨
寒食诗独特风格概述
寒食诗以其独特的视角和情感， 描绘了寒食节这一传统节日的 景象和氛围。
诗歌中透露出哀婉、凄凉的韵 味，反映了诗人对逝去亲人的 思念和对生命的感慨。
社会价值 寒食节作为祭祖扫墓的重要日子，对于弘扬中华 民族尊老爱幼、缅怀先人的传统美德具有重要意 义。
六年级下册语文古诗三首寒食
六年级下册语文古诗三首寒食全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：寒食，是中国传统的重要节日，也是古代民间传说中的一个节气。
在寒食节这一天，人们会祭拜先祖、扫墓、祈祷风调雨顺，同时也是缅怀先人的日子。
在古代的一些文学作品中，有关于寒食的描写，其中最著名的当属《寒食》这首古诗了。
《寒食》是唐代诗人杜牧所作的一首绝句诗。
这首诗描述了寒食节时人们扫墓的情景，以及他对逝去亲人的思念之情。
在古人的观念中，祭祖是一种非常重要的仪式，通过扫墓、祭祀祖先，可以表达对祖先的尊重和怀念之情。
在这首诗中，杜牧用生动的语言描绘了人们在寒食节扫墓的场景，让人感受到了一种浓厚的乡愁。
除了《寒食》外，还有一首著名的关于寒食的古诗是《寒食日赠张协律》。
这首诗是宋代诗人秦观所作，他在这首诗中写道：“醉拍明星何足道，数杯忘我醉擎锄。
君见栽花偷笑处，田园阳春意不孤。
”通过这首诗，秦观表达了对友情的珍视和对自然的赞美之情。
他通过赠诗的形式，送给朋友张协律，并表达了与朋友共度寒食节的心情和祝福。
另一首关于寒食的古诗是《寒食奉寄同韵》。
这首诗是明代诗人方回所作，方回在这首诗中写道：“山村迥畔新闻寄，时节心期紫焰舞。
独爱微风能切露，寒食同心冰有余。
”通过这首诗，方回表达了对朋友的思念之情，同时也表达了对寒食节这一重要节日的祝福和感慨。
在古代的诗歌中，对节日的描写往往能够展现出诗人内心深处的感慨和情感。
古诗《寒食》和其他关于寒食的古诗都是中国古代诗歌中的珍品。
这些诗作通过对寒食节这一重要节日的描写，展现了诗人对生活、友情和亲情的关怀和热爱。
通过这些古诗，我们可以感受到古人的深情厚意，也更加了解中国传统文化中的一些重要价值观。
希望我们能够继续传承和弘扬这些优秀的文学遗产，让古诗的魅力永远流传下去。
【2000字】第二篇示例：寒食，是中国传统节日之一，按照历法，是清明节的前一天。
据说寒食节最早起源于春秋时期，是为了纪念贤臣介子推。
每年的这一天，人们在寒食节上会祭祀祖先，扫墓祭奠，还会吃冷食。
六年级下册3 古诗三首《寒食》预习单(有答案).doc
《寒食》预习单一、学习目标和重难点学习目标：1.理解《寒食》一诗的主要内容和意境，感受诗人对寒食节的描绘和情感的表达。
2.掌握诗中的生字新词，能够准确读写并理解其含义。
3.通过阅读，体会古诗的韵律美，培养对古诗的欣赏能力。
重难点：1.准确理解并感受诗中寒食节的氛围和诗人的情感。
2.掌握诗中的生字新词，理解其在语境中的含义。
二、作者与背景介绍《寒食》是唐代诗人韩翃的作品。
寒食节是中国传统节日之一，通常在清明节前一天，是为了纪念介子推而设立的。
在这一天，人们禁止烟火，只吃冷食，故称为“寒食节”。
韩翃通过这首诗，描绘了寒食节的景象，表达了对这个传统节日的感慨和思考。
三、好句积累（5个）1.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
2.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
3.寒食节里春意浓，东风拂面柳丝长。
4.禁火天寒食冷餐，家家户户插杨柳。
5.寒食清明时节到，扫墓祭祖思故人。
四、生字拼音与新词解释（8个）1.御（）：指帝王所用。
2.柳斜（liǔ xié）：3.传（）：传递。
4.蜡烛（là zhú）：5.轻烟（qīng yān）：6.五侯（wǔ hóu）：7.扫墓（sǎo mù）：8.祭祖（jì zǔ）：五、选择题（5个题目）1. 1.《寒食》一诗中，“春城无处不飞花”描绘的是哪个节日的景象？（）A. 春节B. 清明节C. 寒食节D. 中秋节2.诗中的“寒食东风御柳斜”中的“御”指的是什么？（）A. 皇家B. 保护C. 驾驶D. 治理3.下列哪个词语可以用来形容《寒食》一诗的整体氛围？（）A. 热烈欢快B. 悲凉肃穆C. 清新明快D. 沉郁顿挫4.诗中的“日暮汉宫传蜡烛”描述的是什么样的场景？（）A. 傍晚时分，皇宫里传来欢快的歌声。
B. 黄昏时分，皇宫里传递着蜡烛。
C. 夜晚降临，皇宫中点起了蜡烛。
D. 日落时分，皇宫里燃起了烟花。
5.《寒食》一诗表达了诗人怎样的情感？（）A. 对寒食节的热爱和赞美B. 对皇家生活的向往和羡慕C. 对传统节日习俗的感慨和思考D. 对春天景色的描绘和欣赏六、深入阅读理解（5个题目）1.请简要概括《寒食》一诗的主要内容。
《古诗三首寒食》课件
THANK YOU
寒食节是中国传统节 日之一，承载着丰富 的文化内涵和历史记 忆。
寒食节也提醒人们要 珍惜生命，感恩祖先 ，尊重自然。
通过寒食节的习俗， 人们可以传承和弘扬 中华民族的优秀传统 作者介绍
• 韩翃：唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人。韩翃的诗 以轻巧流利见称，多写景寄情，亦有部分反映生活之作，为当 时所传颂。
具体表现
通过描绘寒食节禁火、吃冷食、荡秋 千等习俗，展现了春天的生机勃勃和 欢乐氛围。同时，通过“春城无处不 飞花”等诗句，表达了诗人对人生短 暂和无常的感慨。
对古诗《寒食》的感悟与思考
感悟
人生短暂，我们应该珍惜每一个春天， 尽情享受生命的美好。同时，我们也应 该关注传统文化的传承与发展，让它们 在现代社会中焕发新的活力。
对历史的反思
了解传统文化
通过学习古诗，我们可以了解古代的历史和文化，从而更好地传承和发扬中华 优秀传统文化。
反思历史教训
诗中所描绘的历史场景，让我们反思历史的教训，从中汲取智慧和经验，为未 来的发展提供借鉴。
05
总结与思考
总结古诗《寒食》的主题思想
主题思想
通过对寒食节习俗的描绘，表达了诗 人对春天的热爱和珍惜，以及对人生 短暂和无常的感慨。
《古诗三首寒食》ppt课件
目 录
• 寒食节简介 • 古诗《寒食》的作者及背景 • 古诗《寒食》的赏析 • 古诗《寒食》的启示与感悟 • 总结与思考
01
寒食节简介
寒食节的起源
寒食节源于中国春秋时期，是 为了纪念介子推而设立的。
介子推是晋国的一位贤臣，因 不满晋国权贵的腐败而隐居山 林，被火烧死在绵山。
VS
思考
如何将传统文化的精髓与现代社会的需求 相结合，让传统文化在现代社会中得到更 好的传承与发展？这需要我们深入思考和 实践。
寒食全诗及意思翻译赏析
寒食全诗及意思翻译赏析无论是在学校还是在社会中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。
那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编帮大家整理的寒食全诗及意思翻译赏析，希望对大家有所帮助。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
[译文]寒食节这一天，长安城里到处花在飞舞，皇宫的御苑里春风也吹拂着柳絮。
寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉官传蜡烛，轻烟散入五侯家。
[译文]暮春时候长安处处飘絮又飞花，寒食节日风吹皇家花园柳枝斜。
夜色降临宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
译文1：暮春时节，长安城里漫天飞舞着杨花，寒食节东风吹斜了官中的柳树（袅袅东风中柳絮飞舞）。
黄昏开始宫里颂赐新蜡烛，轻烟先升起在皇帝贵戚家。
译文2：暮春时候长安处处飘絮又飞花，寒食节日风吹皇家花园柳枝斜。
夜色降临宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
译文3：春天京城到处飞舞着扬花，寒食节东风吹得柳枝轻斜。
傍晚宫中传递出点燃的蜡烛，淡淡的烟气散入了显贵人家。
[赏析]寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。
古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。
由于节当暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食便成为游玩的好日子，宋人就说过：“人间佳节唯寒食。
”（邵雍）唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣，以示皇恩。
唐代诗人窦叔向有《寒食日恩赐火》诗纪其实：“恩光及小臣，华烛忽惊春。
电影随中使，星辉拂路人。
幸因榆柳暖，一照草茅贫。
”正可与韩翃这一首诗参照。
此诗只注重寒食景象的描绘，并无一字涉及评议。
第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。
把春日的长安称为“春城”，不但造语新颖，富于美感；而且两字有阴平阳平的音调变化，谐和悦耳。
处处“飞花”，不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。
暮春时节，袅袅东风中柳絮飞舞，落红无数。
关于寒食节的古诗大全
关于寒食节的古诗大全寒食节相传是源于春秋时代的晋国，是为了纪念晋国公子的臣子介子推，已经有两千多年的历史，有哪些古诗词是与寒食节有关的呢?以下是店铺为大家整理的关于寒食节的古诗大全_寒食节相关古诗，欢迎大家阅读。
寒食节古诗大全《寒食》韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【注释】“春城”指春天里的都城长安。
“飞花”即花瓣纷纷飘落，点明暮春季节。
“御柳”是指御苑里的柳树。
当时风俗寒食日折柳插门。
诗的前两句写的是白昼，后两句则是写夜晚。
这两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。
引用贴切的典故对宦官得宠专权的腐败现象进行讽刺。
《寒食夜》韩偓恻恻轻寒剪剪风，小梅飘雪杏花红。
夜深斜搭秋千索，楼阁朦胧烟雨中。
【解释】首句“恻恻轻寒翦翦风”，先使诗篇笼罩一层凄迷的气氛;次句“小梅飘雪杏花红”，更为诗篇涂抹一层秾艳的色彩。
有了这两层烘染，才能托出第三句中“那人”不见的空虚之感和“纤手香凝”的绮丽之思。
至于诗的结句“楼阁朦胧烟雨中”，更直接从第三句生发，是第三句的延伸，是把诗人的密意温情推向夜雨朦胧的楼阁之中，暗暗指出其人的居处所在以及诗人的心目所注，从而加深意境，宕出远神，使人读后感到情意隐约，余味无穷。
没有这样一个结句，当然也托不出第三句。
就通篇而言，应当说，这首诗既以第三句为中心，而又靠上下烘托，才成为一首在艺术上臻于完美的作品。
《寒食》孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
【解释】由于江南气候温暖，二月已花满枝头。
诗的首句描写物候，兼点时令。
一个“满”字，传达出江南之春给人的繁花竞丽的感觉。
这样触景起情，颇觉自然。
与这种良辰美景相配的本该是赏心乐事，第二句却出人意外地写出了“堪悲”。
作者乃关西人，远游江南，独在他乡，身为异客;寒食佳节，倍思亲人，不由悲从中来。
加之，这里的“寒食”二字，除了指节令之外，还暗含少食、无食之意，一语双关，因此“他乡寒食”也就更其可悲了。
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5 古诗三首
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。
教学重点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：
理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、导入解题
寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？
二、学习《寒食》一诗
1、自读，读准字音
2、指导学习第一句
出示：春城天处不飞花
（1）把诗句划分成词语
春城/天处/不/飞花
（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）
（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.
3、照样子自学后三句
4、检查出示（斜……御柳……汉宫……）
5、指导朗读
（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？
（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？
6、有感情地朗读。
三、学习《泊船瓜州》
1、回顾上首诗的学习方法。
2、分小组学习
3、汇报交流
4、指导朗读
出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再读。
5、背诵
四、小结
今天我们是怎样学习古诗的？
五、布置作业
背诵《泊船瓜州》、《寒食》。