部编八年级语文下册写作 学习仿写教案
【部编人教版】八年级语文下册写作(一)《学习仿写公开课教案》
【部编人教版】八年级语文下册写作（一）《学习仿写公开课教案》一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（一）主要是让学生掌握仿写的技巧和方法，通过仿写提高学生的写作能力。
本单元的内容包括：了解仿写的概念、掌握仿写的技巧、进行仿写练习。
在教学过程中，我们需要让学生通过观察、分析、实践，掌握仿写的方法，并能在实际写作中灵活运用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对文章的结构、语言表达有一定的了解。
但学生在进行仿写时，往往存在以下问题：对原文明显的特点把握不准，仿写内容与原文风格不一致；对原文的内涵理解不深，仿写内容缺乏原文的韵味；仿写内容过于生硬，缺乏自然流畅。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生细致观察、深入理解原文，掌握仿写的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解仿写的概念，掌握仿写的技巧，能够进行简单的仿写练习。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生进行仿写的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握仿写的概念和技巧，能够进行简单的仿写练习。
2.教学难点：如何引导学生深入理解原文，使仿写内容与原文风格保持一致，具备原文的韵味。
五. 教学方法1.讲授法：讲解仿写的概念、技巧和方法。
2.示范法：教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生交流心得，互相学习。
4.练习法：学生进行仿写练习，教师及时指导、反馈。
六. 教学准备1.教师准备：熟读本单元课文，了解课文内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元课文，了解课文内容，准备进行仿写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解仿写的概念、技巧和方法，让学生对仿写有一个清晰的认识。
3.操练（15分钟）教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。
部编版初中八年级下册语文写作一学习仿写教案
部编版初中八年级下册语文写作一学习仿写教案一、教学目标1.理解仿写的概念，掌握仿写的基本方法和技巧。
2.能根据给定的例文，进行有效的仿写练习。
3.提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学重点1.仿写的方法和技巧。
2.仿写练习的指导。
三、教学难点1.学生对仿写方法的理解和运用。
2.学生在仿写过程中创新思维的培养。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的写作技巧——仿写。
你们知道什么是仿写吗？2.请同学们分享一下自己对仿写的理解。
二、讲解仿写概念1.仿写，就是模仿已有的文学作品进行创作。
它可以帮助我们提高写作水平，培养创新思维。
2.仿写的方法有很多，比如模仿文章的结构、语言风格、表达方式等。
三、分析例文1.我们先来分析一篇例文，看看作者是如何进行仿写的。
例文：《假如我是孙悟空》假如我是孙悟空，我会挥舞金箍棒，打败一切妖魔鬼怪。
我会乘坐筋斗云，畅游天地之间。
我会七十二变，变出无数的分身，帮助人们解决问题。
假如我是孙悟空，我会用火眼金睛，看穿一切邪恶。
我会用金箍棒，驱散黑暗，带来光明。
我会用紧箍咒，约束那些为非作歹的人。
2.请同学们分析这篇例文的仿写技巧。
四、仿写练习1.请同学们根据例文，仿写一篇《假如我是诸葛亮》的文章。
2.在仿写过程中，注意模仿例文的结构、语言风格和表达方式。
第二课时一、课堂导入1.同学们，上一节课我们学习了仿写技巧，并完成了一篇仿写练习。
现在我们来回顾一下，大家觉得自己的仿写作品怎么样？2.请同学们分享一下自己在仿写过程中的心得体会。
二、评价与指导1.教师对同学们的仿写作品进行评价，指出优点和不足。
2.针对同学们在仿写过程中遇到的问题，进行指导。
三、仿写进阶1.除了模仿例文，我们还可以尝试仿写一些经典的文学作品。
2.请同学们选择一部自己喜欢的文学作品，尝试进行仿写。
四、课堂小结1.同学们，通过这两节课的学习，我们掌握了仿写的技巧和方法。
2.仿写不仅可以提高我们的写作能力，还能培养我们的创新思维。
写作：学习仿写(教学设计)八年级语文下册(统编版)
第一单元写作学习仿写教学目标1．能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2．能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3．养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
教学重点1．能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2．能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
教学难点在学过的课文中发现、归纳文章中可整体仿写的要素；对仿写点进行分析并仿写。
教学过程新课导入王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。
仿写，是提高写作水平的有效方法，那我们该如何掌握仿写的技巧呢？新知探究一、写作指导【活动内容】教师出示课件中仿写的相关知识，带领学生了解什么是仿写。
教师引导学生先学习模仿范文的篇章结构。
1．回顾课文，分析它们的篇章结构。
教师带领学生选择合适的仿写范文，细心揣摩，可以先从本单元刚学过的课文开始，分析课文的篇章结构，让学生学习仿写技巧。
2．小组讨论，分析课文的篇章结构。
从学习过的课文中，找出典型例子。
学生以小组为单位自行讨论分析，得出课文结构特点。
【设计意图】引导学生通过分析学过的课文的篇章结构，掌握模仿篇章结构的技巧。
【活动内容】教师引导学生再从写作手法方面学习仿写技巧。
学生回想学过的知识，梳理常用修辞手法、表达方式、表现手法。
1．说说下列句子所运用的修辞手法。
出示课件中的句子，学生独立思考，判断其修辞手法。
教师可以指导学生在什么情况下用何种修辞手法能给文章增色。
2．说说下列句子所运用的描写方法。
描写方法有人物描写和景物描写，可以把人物描写作为重点讲解，教师出示课件中的句子，学生跟同桌分享结论，可以一人一句，出现分歧讨论解决。
最新部编人教版八年级语文下册写作《学习仿写》教学设计及反思
最新部编人教版八年级语文下册写作《学习仿写》教学设计及反思教学目标：1.学会从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能够把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情景导入有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。
文学巨匠XXX说：“模仿可以说是创造的第一步。
”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来研究仿写。
二、认识仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写是提高作文水平效方法。
需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供研究借鉴之处。
平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要思考作品的优点，如何借鉴。
例如，XXX的《散步》从家庭生活中常见的小事中取材，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。
我们应该仔细揣摩《散步》的写法，画出情节发展变化图，标出每次变化所蕴含的情感，分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并思考如何模仿、借鉴。
这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，研究借鉴，从而提高自己的作文水平。
2.研究仿写还应由浅入深，循序渐进。
课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，研究写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级阶段。
能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。
到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。
部编新人教版八年级语文下册第一单元《写作 学习仿写》教案设计
部编新人教版八年级语文下册第一单元《写作学习仿写》教案设计第一单元写作学习仿写【导学目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
于是，我再也无法忍耐，放声大哭。
泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。
抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。
部编版八年级语文下册写作学习仿写教案
写作学习仿写【目标导航】1．收集、朗诵课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用合适的修辞、句式、结构和写法，并试一试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；3．能在对范文进行标明的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批阅、评讲、更正。
认识作文文题，熟悉作文要求，收集相关素材，为习作做准备。
一、《安塞腰鼓》中运用排比、屡次、比喻等修辞手法描述黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气派。
试选择文中的一个片段，模拟其中的修辞手法，描述一个场景。
200 字左右。
二、在各种描述中，心理描述是难度较大的一种，因为它的描述对象“藏形匿影”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下绝壁时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模拟，写一个心理描述的片段。
200 字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的》都是特别典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的感情。
模拟这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
很多于 600 字。
【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模拟、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，解析作者是怎样使用这些修辞手法的。
想一想你要描述一个怎样的场景，怎样使用这些修辞手法才能收到最好的收效。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描述的方法，如综合运用直接描述与间接描述等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的》，借鉴其详尽写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】所谓仿写，就是模拟典范作文，是依照一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模拟的一种写作方法。
部编版八年级语文下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计(优质课教案)
部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。
最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。
老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。
活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。
”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。
希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：决定中考成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。
因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。
试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。
读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。
评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。
要打动评卷人，文采显得尤其重要。
因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。
而且，文采训练也易见成效。
那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
二、满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
【优质课教案】部编教材初中八年级下册语文第一单元写作《学习仿写》教案教学设计2篇
部编教材初中八年级语文下册优质课教案2篇第一单元写作《学习仿写》《思路要清晰》作文教学设计【教学目标】1、了解文章的思路的含义。
2、掌握能使文章思路清晰的方法。
3、提供示例，让学生懂得行文思路、布局谋篇。
4、写作实践，让学生在作文中追求思路清晰。
【教学过程】一、导入一篇优秀的文章离不开清晰的思路，清晰的思路是优秀文章的纲领，今天我们的作文课主题是“思路清晰”。
二、什么是思路？看材料叶圣陶说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。
”三、写作思路要清晰那么如何让我的文章思路清晰，有哪些方法呢？看材料1、整体构思（三定原则：一定中心、二定材料、三定详略）看材料“他是一个热爱学习的人”，下列哪些材料能表现这个主题：A、他放学后总是先写作业B、他上课时认真听讲，认真记笔记。
（√）C、他写完作业之后常常进行体育锻炼。
（√）D、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E、他经常参加学校组织的公益活动F、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（√）2、写作顺序（时间顺序、空间顺序、时空结合）3、列个提纲（每段写什么，简要概括）四、活动一作文《晒晒我们班的牛人》1、整体构思A、定中心：牛人是谁？“牛在哪里？”B、定材料：写哪几件事？C、定详略：哪件事详写？那件事略写？2、呈现分数段35分：34分：33分：32分：31分：30分：29分：28分：27分：26分：五、活动二：修改例文生小组讨论，哪些地方较好，哪些地方修改。
呈现修改后的文章：晒晒我们班的牛人（修改稿）初一（10）XXX卞俞坡，我们班的班长，1米75的个子，体重一百斤左右，显得有些弱不禁风。
鼻梁上架着一副黑框眼镜，但灵动的双眼散发出明亮的光芒，他手上的掌纹比我们一般人要深一些，他是我们班的“篮球达人”。
体育课上，我们为即将举行的初一男篮比赛认真准备，练得满头大汗。
【新部编人教版】八年级下语文《写作 学习仿写》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《写作学习仿写》优质课教学教案一. 教材分析本次课的教学内容是八年级下语文《写作学习仿写》。
仿写是一种常用的写作训练方法，通过模仿优秀的文章结构、语言风格和表达方式，来提高学生的写作能力。
教材中提供了多种仿写样式，包括叙述、描写、说明、议论等。
通过学习仿写，学生可以更好地理解优秀文章的特点，提高自己的写作水平。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对叙述、描写、说明、议论等基本写作手法有所了解。
但学生在仿写方面还存在一定的问题，如难以把握文章结构、语言风格和表达方式等。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握仿写的技巧，提高写作能力。
三. 教学目标1.理解仿写的概念和作用，掌握基本的仿写技巧。
2.能够模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式，提高写作水平。
3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握仿写的技巧，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生把握文章结构、语言风格和表达方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，使学生了解仿写的标准和技巧。
2.实践训练法：让学生通过实际操作，逐步掌握仿写的技巧。
3.讨论交流法：鼓励学生相互借鉴、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关优秀文章，用于分析和仿写。
2.准备仿写练习题，巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次课的内容，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀文章，引导学生分析文章的结构、语言风格和表达方式。
学生通过观察和思考，初步了解仿写的技巧。
3.操练（15分钟）教师给出一个仿写题目，要求学生模仿示例文章进行写作。
学生在课堂上完成仿写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的仿写作品，进行点评和分析，指出优点和不足之处。
学生通过对比和反思，加深对仿写技巧的理解。
八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
4.教师选取部分优秀作文进行展示，引导学生从多方面进行评价和欣赏。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结仿写的方法和技巧。
2.强调写作过程中要注重观察、思考、表达，形成个性鲜明的作品。
3.鼓励学生多读优秀作品，提高自己的审美能力和写作水平。
2.引导学生回顾已学过的作文知识，如文章结构、写作方法等，为新课的学习做好铺垫。
3.提问：“同学们，你们觉得写作难吗？为什么？”让学生发表自己的观点，教师总结并指出仿写是一种有效的提高写作能力的方法。
4.阐述本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）讲授新知（500字）
1.介绍仿写的概念、作用和分类，让学生对仿写有初步的认识。
2.分析范文，引导学生从文章的主题、结构、语言等方面进行欣赏，总结出仿写的要点和技巧。
3.指导学生如何从生活中选取素材，将观察、思考与表达有机结合，形成自己的写作风格。
4.强调仿写不是简单的模仿，而是要结合自己的思考和创新，使作品具有独特性。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“如何从优秀作品中汲取灵感，进行创意写作？”
八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解仿写的概念、作用和分类，理解仿写与创作的区别和联系。
2.学会从课内外文本中提取写作技巧，模仿范文进行写作。
3.能够运用所学仿写方法，独立完成一篇300字左右的作文。
4.提高观察、思考、表达等语文综合运用能力，培养良好的写作习惯。
（3）加强学生之间的合作与交流，提高人际沟通能力。
（4）引导学生关注现实，提高人文素养，形成正确的价值观。
部编版初中八年级下册语文写作(一)学习仿写教案
部编版初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。
通过本教案的教学活动，学生将学会运用仿写的技巧，提高自己的写作水平。
教学目标：1.了解仿写的概念和重要性；2.学习运用仿写的技巧，提高写作能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力；4.培养学生的语文表达和语言组织能力。
教学准备：1.教师准备一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等；2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。
教学过程：1.通过讲解和例子引出仿写的概念。
解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法，在自己写作中运用。
体现了“师夷长技以自强”的意义。
2.让学生举例，找出文学作品中的部分句子或段落，进行仿写。
步骤二：示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品，向学生展示。
2.与学生一起，分析作品的结构、语言特点和表达方式。
3.引导学生根据示范作品的风格和技法，进行仿写。
可以是单个句子的仿写，也可以是段落的仿写。
4.根据学生的实际水平，分组进行仿写活动。
步骤三：讨论与修改1.学生完成仿写后，进行小组间的交流和讨论，分享彼此的作品，并相互提出修改意见和建议。
2.教师带领学生回顾原文和仿写作品，对比分析，找出优点和不足之处，进行修改和改进。
3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示，并进行点评和评价。
1.学生自主总结本节课的学习内容，回答以下问题：你对仿写有什么新的认识？仿写对你的写作有什么帮助？2.教师进行总结，强调仿写的重要性和学习技巧。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品，积累素材和提高审美能力。
2.布置仿写任务，要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写，并在下节课上进行展示和分享。
以上为初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案的大致内容，具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。
部编本八年级语文下册教案第一单元写作学习仿写
2.强化阅读与写作的联系，指导学生从阅读中汲取灵感，培养语感，提升写作水平。
3.设计具有启发性的写作任务，引导学生遵循写作流程，培养良好的写作习惯。
4.鼓励学生勇于表达自己的观点，激发创新思维，形成个性化作品。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对仿写这个概念产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，展示出对写作的热情。这一点让我深感欣慰，也让我对今后的教学更有信心。
在接下来的教学中，我打算针对这些问题进行改进。首先，加强句式练习，让学生多读优秀的文章，培养他们的语感，从而提高句式运用能力。其次，注重情感培养，引导学生关注生活中的点滴，激发他们的情感体验，使写作更具感染力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解仿写的基本概念。仿写是指借鉴他人的写作方法、句式和表达技巧，进行创造性写作的过程。它是提高写作水平、培养文学素养的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了仿写在实际中的应用，以及如何帮助我们解决写作难题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调仿写的技巧和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.培养学生的思维能化学生的语言表达能力，掌握仿写技巧，灵活运用各类句式和修辞手法，提升作文质量。
4.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论、互评互改，学会倾听他人意见，提高自我完善能力。
5.培养学生的审美情趣，通过佳作欣赏，激发学生对文学作品的兴趣，提升审美水平。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与仿写相关的实际问题。
写作学习仿写-部编版八年级语文下册教案
写作学习仿写-部编版八年级语文下册教案前言写作对于语文学习而言非常重要，但往往学生会觉得写作是一件枯燥的事情。
那么，怎么才能让学生对写作有兴趣呢？仿写是一种非常好的学习方法，它可以培养学生的写作能力，同时也可以让学生在模仿中吸收优秀作品的写作技巧。
因此，在学习写作的过程中，我们应该多带领学生进行仿写练习。
本文整理了部编版八年级语文下册的写作仿写教案，希望能够对大家的教学有所帮助。
第一课：仿写《回乡偶书》学习目标1.理解文本的主旨和结构。
2.学习如何使用描写手法，表达对家乡的思念之情。
3.通过仿写，提升学生的写作能力。
学习重点如何运用描写手法，表达内心情感。
学习难点如何全面而生动地描写家乡。
教学过程1.听读《回乡偶书》，让学生感受作者对家乡的深情。
2.让学生分析文本，找出其中使用描写手法的地方，比如用色彩描绘家乡的景象等等。
3.仿写：让学生仿写《回乡偶书》，表达自己对家乡的感情。
4.让学生互相交流，分享自己的写作感受，并提出改进建议。
课堂延伸让学生拓展思路，思考一下，如果将家乡换成其他的内容，如何使用描写手法，展现自己对这个事物的情感。
第二课：仿写《江雪》学习目标1.理解文本的主旨和结构。
2.学习如何使用意境渲染，表达对自然美的赞美。
3.通过仿写，提升学生的写作能力。
学习重点如何使用意境渲染，展现自然的美丽。
学习难点如何使用语言来创造出具有美感的意境。
教学过程1.听读《江雪》，让学生感受到作者对自然的感悟和情感寄托。
2.分析文本，了解作者如何通过意境渲染，展现自然的美丽。
3.仿写：让学生仿写《江雪》，创造出自己独具风格的富有意境的美丽自然描写。
4.让学生互相交流，分享自己的写作感受，并提出改进建议。
课堂延伸让学生拓展思路，思考一下，如果将江雪换成其他的自然景观，如何使用意境渲染，展现其美丽。
第三课：仿写《致橡树》学习目标1.理解文本的主旨和结构。
2.学习如何使用拟人化手法，表达对人生的热爱。
3.通过仿写，提升学生的写作能力。
写作 学习仿写(教学设计)八年级语文下册同步备课系列(部编版)
写作《学习仿写》教学设计【学习目标】1.研读优秀作品，学会提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.把握作品的精髓，做到仿写形似和神似的统一，努力有所创造。
3.培养读写结合的好习惯，通过模仿优秀作品，提高写作的能力。
【重点难点】1.学会提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.把握精髓，做到仿写形似和神似的统一，努力有所创造，提高写作的能力。
【课时安排】1课时。
【学习过程】一、导入新课1.比读诗句比读下面的两句诗，说说它们的相同之处，并猜想哪一句先写出来的。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃【唐朝】《滕王阁序》落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。
——庾信【北朝】《华林园马射赋》《滕王阁序》模仿了《华林园马射赋》历来被人们广为传颂，看来，仿写得当，能起到锦上添花，笔下溢彩的作用。
2.名家论坛如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。
——鲁迅模仿，是学习的必由之路。
——张志公语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
——吕叔湘古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
——朱熹模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾朱光潜曾说“我们不必唱高调轻视模仿，古今大艺术家，据我所知，没有不经过一个模仿的阶段的。
第一步模仿可得规模法度，第二步才能集合诸家的长处，加于变化，造成自家所特有的风格。
”仿写是学习写作的必经之路，今天我们就一起学习仿写。
二、认识仿写所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练，是初学写作者进入创作之前的基础，但所写的人物、事件、景物、主题都必须是自己的。
三、初探仿写活动一：荐析原文活动提示：要仿写，首先要确定仿写的对象，仿写的对象可以是一篇文章，也可以是其中的一个片断。
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写作
学会仿写
1．以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
2．进行仿写训练，提升仿写能力。
一、导入新课
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。
可见仿写是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧！
二、了解仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
三、仿写的步骤
(一)选好范文
仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。
范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。
范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。
如：训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。
训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
(二)仿写技法
1．模仿范文的篇章结构。
(1)一线贯穿法
如：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟；《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。
(2)画面组合法
如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图；《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。
(3)欲扬先抑法
如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。
(4)由物悟理法
如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。
2．模仿范文的写作手法。
(1)仿写文章的句式、修辞、写作手法等。
原句：生活是什么？生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路。
仿写：生活是什么？生活是一盘莫测的棋，生活是一场自己的戏。
(2)经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。
如学习《背影》后，有同学用“以小见大”的手法写“母爱”：
记得有一次，我和同学外出，却忘了告诉妈妈。
那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，而我却丝毫不知。
后来同学的手机响了，接起来，竟是我妈妈，妈妈劈头就问我：“你没出什么事吧？怎么不接电话？害我担心死了。
”我一看自己的手机，竟然有12个未接电话！但我更吃惊妈
妈怎么知道我同学的手机号码！原来，是妈妈辗转问了好几个同学才得到的。
我一时无语，只觉得眼眶发热，这就是妈妈！其实对于15岁的我，妈妈大可不必如此担心。
但那母爱的本能却让她一遍又一遍地拨打无人接听的手机。
从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着自己。
3．模仿语言风格。
咱们在学习和生活的过程中会阅读到许多风格各异的作家作品。
接触、解读、领悟这些不同的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。
如：鲁迅先生的《孔乙己》中有这样一段话：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。
’便排出九文大钱。
他们又故意地高声嚷道，‘你一定又偷人家的东西了！’孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白……’”
仿写：他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫道：“成是非，你眼上又挂‘黑圆圈了’！”他不回答，对同桌说：“给我眼镜，再来一瓶滴眼液。
”说完便掏出一本小说看了起来。
他们又故意嚷道：“你一定又去网吧了！”成是非瞪大眼睛说：“你们怎么这样凭空损人名誉？”
仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的语言神韵，极富生活情趣。
4．模仿内容法。
在写作时还可以从模仿内容入手。
可以用例文中的主要景物、人物、事物，表达新的主题和情感。
5．模仿范文的详略结构。
健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该丰腴的地方丰腴。
那么表现在文章中，就是指文章要注意详略得当。
最能突出中心的应详写，其他内容可略写。
仿写注意事项：(1)切忌照抄；(2)要有独立思想；(3)多背范文；(4)结合自己的生活经历。
四、实战演练
选择一篇较典型的文章进行仿写，题目自拟，不少于600字。
参考范文(一)：
和奶奶一起过桥
雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。
从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。
但那天，大手松开了小手……
天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。
看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。
“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。
”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。
我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。
小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。
木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。
一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。
“背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。
但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。
然后转身静静地看着我。
我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。
“快回来抱我过去，抱我过去！”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。
”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不过去就难道永远站在这儿吗？
一分钟过去了，两分钟过去了。
我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。
“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。
“走一步，慢慢来。
”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。
桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。
”
我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……
“走一步，再走一步。
”恐惧的阴云慢
慢消散。
我踏出一步又一步。
当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。
但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。
从此以后，无论走各样形式的桥我都告诉自己：走一步，再走一步！
点评：本文模仿了《走一步，再走一步》，大到“分解困难后逐个解决，就能解决大困难”的立意、“小中见大”的写法、相似的人物和内容；小到多层面的描写铺垫、结尾点题的方式……
小作者仿写后的创新体现在哪里呢？也就是蚂蚁队的启示推动“我”战胜困难，迈出前行的脚步，短小却有神韵；借用“桥”是战胜困难的心理之桥的寓意；写景处处诗情画意切合场景和心情；心理先松后紧再升华，张弛有度，体现自我感悟。
参考范文(二)：
丑大嫂
我有一位丑大嫂。
她的脸黑黑的，还长着许多麻子；个子不高，还有点驼背。
记得小时候，我看见嫂子就躲，因为实在不敢看她那副“尊容”。
一次，我和几个小伙伴在门口玩耍，嫂子来了，我们几个边跑边大喊：“丑八怪来了，丑八怪来了……”可嫂子一点儿也不介意，只是加快了步子走过去。
听到喧闹声，爷爷出来了，他把我叫进屋里，严肃地对我说：“你嫂子虽然长得是不漂亮，但人品好。
她厚道、勤快、善良，咱们村里没有人不夸她的。
以后如果再对你嫂子无理，我可不饶你！”
一天，我正在院子里玩，听到说大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌糊涂。
嫂子赶紧一阵小跑过去，麻利地将弄脏的被褥换下来，接着跑进自己屋里拿出崭新的被单给奶奶换上，并耐心地铺好。
奶奶激动得哭了：“好孙女，你不怕奶奶给你弄脏了吗？”“奶奶，看您说的，您的那套换洗的一时半会儿也干不了，总不能叫您老冰着呀！”嫂子来我们家的第二年，就在南厢房里开了一个小卖部，早上兼炸大麻花和油条卖，还指导妈妈用科学方法养了好几头大肥猪。
我们家的日子一天天红火起来。
嫂子的手还特别巧，绣花、剪纸最拿手。
每年春节前夕，她总是把剪好的窗花放在小卖部的柜台前，免费送给每一个顾客，而不管人家买不买东西，拿到窗花的人都称赞说：“好手艺，好漂亮！”
是啊，漂亮的不仅仅是嫂子的剪纸，还有她那美丽的心灵。
嫂子真美。
点评：本文模仿了《阿长与〈山海经〉》中“欲扬先抑”的写法。
开头写“丑大嫂”，先抑：第一、二自然段，对人物外貌“贬抑”到极点；结尾写“嫂子真美”，后扬。
尊老、勤劳、讲科学、手巧、大方，嫂子的确是心美手巧。
强烈的对比，来自于对嫂子深入了解后的感情变化。
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