部编语文精练系列-16《短文两篇》导学案
部编版语文七下16短文两篇预习课导学
16课短文两篇单元预习课
【学习内容】
教材：《陋室铭》《爱莲说》
【学习目标】
1. 解读“铭”和“说”的文体知识，积累文言词语。
2. 了解作者，初读文章，把握朗读节奏。
【学习过程】
一、导入新课
同学们，你们想象过宁静的田园生活吗？在小屋旁种满荷花，嗅着荷花的香气，感受着生活的快乐，远离喧嚣，何等惬意？小屋简陋也没有什么，只要屋子的主人品德高尚，就会自得其乐，今天让我们走进两篇文章，感受“陋室”的生活。
二、解读“铭”和“说”，储备知识
1. 学生解读，教师补充
（1）“铭”是古代刻在器物、碑碣等上用来鞭策、勉励自己或者记述事实、功德等的文字，后来就成为一种文体。常见的铭有座右铭、墓志铭，这种文体一般都用韵。
（2）“说”，是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现在的杂文大体相似。
2. 课堂识记，填空自测
三、走近文人志士，了解作者
1. 刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家。有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第，唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失
败，被贬为朗州司马。
2. 周敦颐，字茂叔，谥号元公，道州营道人，世称濂溪先生。宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。
四、观看朗读视频，初读文章
1. 读准字音
德馨．（xīn）鸿儒．（rú）苔．痕（tái）案牍．（dú）予（yú）
濯．（zhuó）清涟．（lián）亵．玩（xiè）鲜．（xiǎn）蕃．（fán）
2. 古今字词
惟吾德馨．（古义：德行美好。今义：芳香。）
《短文两篇·夸父逐日·共工怒触不周山》导学案及答案
25.?短文两篇?导学案
设计：龙的故土
【学习目标】
1．利用课文注释和工具书读懂课文。
2．积累一些文言词汇。
3．理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理
【学习重点】
1．整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。
2．体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
【学习难点】
引导学生体会和理解作品形象的精神品质。
【自主预习案】
2、给加点字词注音。
夸父〔〕颛顼〔〕〔〕水潦〔〕
1、?山海经??淮南子? 神话
2、kuā zhuān xū lǎo
第一课时
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娲造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？〔盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海〕
播放?夸父逐日?flash动画，请一个学生用一个成语概括这个动画
片〔夸父逐日〕。今天，我们就来拜读文言作品?夸父逐日?，相信会给你带来不同的感受。
本节课我们的学习目标是：〔见上文〕
※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
※检查预习效果。
二、自主探究，释疑解惑。
〔一〕、读一读原文
〔1〕、教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。
(2)、学生反复朗读。要求读顺句子。
〔3〕、展示朗读
〔二〕、嚼一嚼字词
学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。
〔1〕、逐走：〔2〕、欲得饮：
〔3〕、饮于河：〔4〕、大泽：
〔5〕、邓林：
竞跑，赛跑。想要黄河大湖桃林。
〔三〕、说一说译文
学生口头翻译课文。〔同桌交流〕加深理解。
〔四〕、品一品文句
1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
部编版七年级语文下册-《短文两篇》精优教案
短文两篇
教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布
置。）
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。和柳宗元交谊甚厚，世称“刘柳”；晚年与白居易唱和，世称“刘白”。白居易称之为“诗豪”。有《刘梦得文集》传世。著名的诗作有《竹枝词》《西塞山怀古》《秋词》《江南春》《浪淘沙》等。
周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。
写作背景
《陋室铭》选自《刘禹锡集》卷三（中华书局2009年版）。唐顺宗时，刘禹锡因参加王叔文的政治革新运动，得罪了当朝权贵，失败后被降职为朗州司马，以后又任连州、和州刺史。按当时的规定，他本应住衙门三间三厦的官邸。但是，和州策知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，便百般刁难，半年之间，让刘禹锡连搬三次家，住房由原先的三间屋缩小到一间半，一家老小无法安身，刘禹锡觉得这县官欺人太甚，愤然提笔写下了《陋室铭》一文。
《爱莲说》选自《周敦颐集》卷三（中华书局2009年版），是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康（现在江西星子县）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。
2018春人教部编版七年级语文下册：第16课《短文两篇》导学与作业课件及答案解析
2. 《陋室铭》中点明主旨的句子是哪一句？从中可
以看出作者是一个什么样的人？ 斯是陋室，惟吾德馨。作者是一个淡泊名利、安贫 ________________________________________ 乐道的人；作者是一个追求高雅生活情调，品德高 ________________________________________ 尚，不同流合污，正直的人。 ________________________________________ ________________________________________
3百度文库下列句子停顿划分不正确的一项是( A A．山不/在高，有仙/则名 B．苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青 C．南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭 D．予/谓菊，花之/隐逸者也 4．下列加点词的意思相同的一项是( D A．陶后鲜 有闻 芳草鲜 美，落英缤纷 ． ． B．斯是 陋室 当是 时 ． ． C．有仙则名 其一处也 ． 不能名 ．
③生活：可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无 _________________________________________
案牍之劳形。（优雅） _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
人教部编版七年级下册第16课《短文两篇—陋室铭》导学案设计(答案不全)
《陋室铭》导学案
〖学习目标〗
1.疏通文言语句，背诵课文，理解文章内容。
2.学习托物言志的写作方法。
3.体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。
〖学习重点〗
1.疏通文言语句，理解文章内容。
2.学习托物言志的写法，理解作者在文中所寄寓的思想感情。
〖学习难点〗
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
〖学习时间〗1课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
唐代诗人王勃在《滕王阁序》中写道：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”古往今来，有多少有志之士，面对一切艰难险阻，即使在郁郁不得志的逆境当中，也总能执着地追求自己的理想，保持高尚的节操。子曰:“贤哉回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”纵观历史，高洁如颜回者，不胜枚举。唐代诗人刘禹锡就是这样的一个人，今天我们就来学习他的《陋室铭》，看看这篇文章表达了作者怎样的节操和情趣。
二、预习设计及检查
（一）熟悉有关资料
1、题目解说
陋室：简陋的屋子；铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般形式短小，最短者不足十字，与格言颇相似。文字简洁，句式工整，而且押韵。读来铿锵有力，多用托物言志的手法。
2、刘禹锡(772～843)，字梦得，洛阳人。唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。官至监察御史。有《刘宾客集》。被白居易称为“诗豪”。早年与柳宗元齐名，世称为“刘柳”，晚年与白居易唱和，世称为“刘白”。他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取了一些革新措施，最终招致失败，受到达官权贵的排挤、打击，但始终不屈。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
语文人教部编版八年级上第16课《短文两篇》导学案设计
16 短文两篇
学习目标：
1、理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。
2、理清文章的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。
3、探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
学习重难点：
重点：1、理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。
2、理清文章的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。
难点：探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
学法指导：
1、指导学生理解课文的中心观点，可以结合文章标题和关键句的理解来掌握中心观点，同时，还要结合自己的体验和思考，进一步领会其中包含的人生哲理。
2、通过反复阅读，用思维导图理清行文思路，感受课文层层推进阐述哲理的写法，品味两篇文章各具特色的语言。
第1课时
学习目标：1、理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。2、理清文章的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。
【知识链接】
（一）作者简介
严文井(1915－2005)，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。
（二）背景资料
《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。
（三）议论性散文：以说理为主，也称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。议论性散文有双重属性：一是议论文属性，二是散文属性。
一、导入新课
部编版7年级下册语文导学案-短文两篇
16.短文两篇
陋室铭
【自主学习】
1、读一读，写一写（给加横线的字注音）
惟吾德馨（）鸿儒（）调素琴（）
案牍（）西蜀子云亭（）苔痕（）
2、读一读，译一译（解释下面句中加横线的词）
（1）有仙则名（）（2）有龙则灵（）（3）斯是陋室（）（4）何陋之有（）（5）苔痕上阶绿（）（6）草色入帘青（）（7）谈笑有鸿儒（）（8）往来无白丁（）（9）可以调素琴（）（10）无案牍之劳形（）（11）惟吾德馨（）（）
3、读一读，理一理（整体感悟课文）
（1）《陋室铭》的作者是，他是代诗人，字。题目中的“铭”是
指：。这种文体一般都是用韵的。例如《陋室铭》用的就是韵,有
等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。
（2）本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“”一句统领全篇。下文则用“”写室外环境之幽雅，用“”写室中人交往之雅，用
“”写室中事的情趣之雅。结尾再用
“”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道
．．．．．．．．．．．．
的．情怀
．．。
4、读一读，问一问
学习质疑：
【课堂探究】（合作学习最有效）5、读一读，品一品。
（1）写山水对写陋室有何作用？
答：《陋室铭》即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。从侧面烘托陋室清幽，宁静。也表达了陋室是因室主人的德馨而出名的。
。
（2）用自己的语言概括陋室的特点。答：地方不大，但是整洁干净，有格调。
。
（3）作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？
答：从三个方面来具体论述陋室不陋，即：(1)从自然环境的清幽。“苔痕上阶绿 ,草色入帘青。”(2) 从交往人物的不俗。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。
部编版七年级语文下册 16短文两篇 教案
部编版七年级语文下册16短文两篇
教案
1．了解“铭”“说”这两种古代文体及其特点，积累文言词汇，理解文章内容。
2．理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。
3．学习古代仁人志士的高尚品格和情操。
第1课时《陋室铭》
一、导入新课
在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，感知背景
1．了解作者及写作背景。
刘禹锡(772—842)，唐代文学家、哲学家，字梦得。有“诗豪”之称。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，多次被贬。本篇是他被贬后写的。
2．了解相关文学常识。
“铭”，原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来发展成为一种文体。这种文体，形式短小，文字简洁、押韵，内容上多有颂扬或鉴戒之意。陋室，即简陋的房子。“陋室铭”就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
目标导学二：分类积累，整体感知
1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。
2．听录音，学生小声跟读并找出韵脚。
明确：名、灵、青、丁、经、形、亭。
3．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。
(1)一词多义
之无丝竹之．乱耳(用于主谓之间，取消句子的独立性，不译)
何陋之．有(宾语前置的标志，不译)
人教版（部编）初中语文七年级下册第4单元第16课《短文两篇》导学案（无答案）
人教版（部编）初中语文七年级下册第4单元第16课《短文
两篇》导学案（无答案）
《陋室铭》导学案
学习目标
1.记住“铭”这种文体的特点和作者的重要情况||，能够有感情地朗读课文||，背诵默写||。
2.翻译课文||，记住重点字词含义、特殊句式||。
3.概括课文所写内容||，理清层次||，归纳主旨||，总结写法||。
4.感受作者高洁的情操和安贫乐道的情趣||。
自学预习
1.目标一：
【材料链接】铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字||，后来成为一种文体||。一般都是用韵的||，读来朗朗上口||。本文作者刘禹锡||，唐代文学家||，字梦得||，洛阳人||。曾参加王叔文的政治改革||，反对宦官和蕃镇势力||，多次被贬||，有《刘梦得文集》||。
★（1）记住“铭”的特点||，说说“陋室铭”的含义||。
陋室铭含义：
★（2）记住作者情况||，回忆（搜集）一首他的诗||。
作者的诗：
【提示】《乌衣巷》《竹枝词》《秋词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》
★（3）给生字注音||，标注韵脚||。
生字注音：
韵脚：
★★（4）有感情地朗读课文||，达到背诵||。
【朗读建议】（1）韵脚要读得清晰响亮||，有延长音||。（2）前四句读后稍作停顿||，再缓缓读出“斯是”二句||。（3）“苔痕”二句写环境||，要读得有点美感||。（4）以下六句写室中生活图景||，要读得轻才有韵味||。（5）“南阳”二句读后要作一停顿||，然后用肯定语
气读出最后两句||。（6）注意句中停顿（断句）||。
2.目标二：
【提示】结合书下注解翻译课文||，注意留、换、删、补、调、扩；和现代汉语意思差别大的词、多义词、活用词为重点词||。
八年级语文《短文两篇》导学案
课题：11《短文两篇》
一、展示目标，明确任务
1.积累一些文言实词、虚词，了解两篇短文的作者及写作背景。
2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心独运，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
3.理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
4.感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情和作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
第一课时《答谢中书书》
二、自主学习，交叉检查
1.朗读课文，圈点课文的生字词。
歇．（）颓．( ) 沉鳞．（）能与．其奇者( )
2.作者链接
陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
3.背景链接
谢中书即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
三、合作探究小组展示
（一）朗读指导
听老师范读课文，用“/”划分课文朗读停顿。
（二）理解词语
1.重点实词
（1）五色交辉
．．俱备()
．．() （2）四时
（3）晓雾将歇．() （4）夕日欲颓．()
（5）沉鳞
．．竞跃()
（6）未复有能与．其奇者()
2.古今异义
（1）晓雾将歇．（古义：今义：）
最新人教部编版七年级下册语文短文两篇《谈读书》导学案
《谈读书》导学案
一、资料助读
1、题目解说“谈读书”是一个范围型题目，相当于一个话题。谈，谈论。有
时带有漫笔、随笔的性质，因此观点会很多，与一般的议论文差别较大。
2、作者名片弗朗西斯·培根（1561——1626），英国哲学家、作家。其主要建
树在哲学方面。主要著作有《论科学的价值和发展》《随笔》《新工具》《新大西岛》。
3、背景资料本文选自《玫瑰园》。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自
然的界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。期中《谈读书》犹如一位睿智的老人
对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
二、认真地读完课文，完成下列任务
⒈给加点字注音 2解释下列词语。
怡．情 : 。傅彩: 。阐证：阐述论证。辨异：分别，
区别。
高谈阔论：多指不着边际地大发议论。处世判事：处理判断事情。
练达：阅历丰富，通晓事故人情。纵观统筹：从全面考虑，通盘筹划。
文采藻饰太盛则矫．。以经验范
之。
狡黠．者鄙读书（）聪明而狡猾。鄙：看不起。欺世有术：有能欺骗世人的方法。
诘难
．．。寻章摘句：。
涉猎：粗略地阅读;浏览。孜孜
．．不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知
疲倦。蒸馏．：（注音）。味同嚼蜡：。
伦理学。滞碍
．．：。
逻辑修辞学：指导人们掌握正确的思维方法的学科
经院哲学：欧洲中世纪在学院中讲授的以解释基督教教义为内容的哲学,采用烦琐的抽
象推理的方法,所以也叫烦琐哲学。
吹毛求疵．: 。
三、思考问题用原文回答：
1、⑴文中谈到读书的目的有哪几种？
读书，，。正确的目的
是: 。
读书容易出现哪三种偏向？
读书费时过多，文采藻饰过盛，全凭条文断事。
部编版九年级下册《短文两篇：谈读书、不求甚解》名师导学案
部编版九年级下册《短文两篇：谈读书、不求
甚解》名师导学案
教学目标
1．比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。
2．学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。
3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
教学过程
一、导入新课
读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往
可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨又教给我们哪些读书方法。
二、知识梳理
（一）走进作者
作者培根国籍英国
评价英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。
代表作《新工具论》《随笔》《培根人生论》等
作者马南邨原名邓拓
评价无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。
代表作《燕山夜话》《邓拓散文》《邓拓文集》《邓拓诗词选》
（二）字词积累
1、重点字
怡情(yí) 滞碍(zhì) 狡黠(xiá) 阐证(chàn) 豁然贯通(huò) 狂妄自大(wàng)
2.多音字
（hào）爱好（nàn）诘难（jiáo）矫情
好难矫
（hǎo）好事（nán）难关（jiǎo）矫正
（jiáo）味同嚼蜡（ji）不求甚解
嚼（jué）咀嚼解（jiè）解送
（jiào）倒嚼（xiè）解数
部编版语文八年级上册《 短文两篇 》导学案
10. 短文两篇
【知识连接】
1.文体常识
书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。
2.文学常识
（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。
（2）谢中书，即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
第一课时答谢中书书
【预学】
预习指导：（1）阅读知识链接了解背景及文体知识，明确本课学习目标。
（2）朗读课文至少三遍，利用工具书在生词上面注音。
（3）试着翻译课文，利用工具书查阅一些疑难词语的解释。
（4）在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的巧妙之处，提高对文字的感悟能力。
（5）预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。（一）目标导引：
1.引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。
2.体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。
（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）
1.初读：扫除生字障碍，给下列加点字注音
陶弘．景夕日欲颓．沉鳞．未复有能与．其奇者
2. 再读：自读3—5遍，读熟。划分下列句子的节奏。
实是欲界之仙都
未复有能与其奇者
3.三读：疏通文意，积累文言字词（借助课下注释）
<1>重要字词的理解与识记。
答谢中书书．___ 两岸石壁，五色交辉
．．_
青林翠竹，四时
．．_ __俱．备。晓雾将歇．_ _，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓．_，沉鳞
．．_ ___。
部编版七年级语文下册第16课《短文两篇》优质教案
《陋室铭》
◆教材分析
《陋室铭》通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。《爱莲说》通过对莲花的描写与赞美，歌颂它出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利，洁身自好的生活态度。两篇文章的旨意用托物言志的方法表达，意境隽永、韵味深长。
文言文阅读能力的提高，离不开常见实词虚词的积累，尤其是实词，承担着主要的表意功能，要注意掌握本课中的重点实词，还有一些词语常出现在诗文中，有比较固定的文学文化含义也要积累，如“鸿儒”“白丁”“金经”“丝竹”等，还有像“何陋之有”这样的宾语前置句，有较强的代表性。
在了解课文字面意思的基础上，要指导学生诵读，将全文意思大体掌握。这两篇文章骈散结合，尤其是《陋室铭》极富韵律，宜通过诵读，培养学生良好的文言语感。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1.理解作者用托物言志的方法，表达的高洁志趣；
2.积累文言词句，朗读并背诵这两篇短文。
【过程与方法目标】
1．引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感；
2．学习两篇文章细致入微地描写事物特点。
【情感态度价值观目标】
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
◆教学重难点
【教学重点】
积累文言词句，朗读并背诵这两篇短文。
【教学难点】
理解作者用托物言志的方法，表达的高洁志趣。
◆课前准备
请学生课前仔细阅读预习资料。
◆教学过程
一、解题（板书课题）
1．陋室，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
人教部编版语文七年级下册第16课《短文两篇》教案
1.读一读：
（1）教师示范诵读课文，学生把握下列难读的字词。
蕃淤泥濯清涟妖蔓枝益亭亭净植亵玩焉
（2）学生情感朗读，看清字形，读准字音,理解字意。
（3）学生根据自己情况即时背诵，可采用游戏接龙式背诵。
2.译一译：学生圈点勾画，试译短文。
五、合作探究，品析诗句：
（一）设置问题情景一：
名、灵、馨、青、丁、经、形、亭
（3）学生根据自己情况即时背诵，可采用游戏接龙式背诵。
2.译一译：学生圈点勾画，试译短文。
3.理一理：全文可分为三层。
第一层(前6句)：运用类比立论。
第二层(中8句)：写室内生活情趣的高雅、室主人超尘绝俗的胸襟。
第三层(后4句)：用例证、名言来证明“陋室”不陋。
五、合作探究，诗句品析：
1.谁能找出能概括全文主旨的一句话。
“斯是陋室，惟吾德馨。”
2.本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的。
讨论明确：
周围景色：“苔痕上阶绿，草色人帘青。”写环境清幽宁静;
往来人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写与人交往高雅脱俗;
生活内容：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写室内活动欢畅无虞。
3.谁爱牡丹?世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
部编人教版语文七年级下册第16课《短文两篇》精品教案
《短文两篇》精品教案
教材解读
《短文两篇》都采用了托物言志的手法。《陋室铭》一文通过对居室的描绘、极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。作者以“陋室”比古贤的居室，不仅表现了其怡然自得的心情，还隐有以古代名贤自比之意。《爱莲说》一文作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉转地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。
内容上，要引导学生反复诵读，用心品味，充分领略作者的情怀。写法上，《陋室铭》以物为喻，托物言志，《爱莲说》托物言志，寄予情感。
教读两文，重在引导学生感受音韵美，品味语言美、手法美、意韵美，逐步提高学生的审美能力。
教学目标
1．背诵并翻译课文，掌握相关文，言实词。
2．学习托物言志的写法。
3．理解作者的思想感情。
教学重点
重点：1．积累文言词句。
2．领会托物言志的表现手法。
难点：理解课文内容及作者的思想感情。
教法与学法
教法：讨论与点拨相结合法——按照古为今用的原则，利用它来发展学生的思维，让学生多方讨论，交流看法。
学法：1．朗读法——在充分朗读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．品读法——在阅读中对课文着意揣摩、体味，抓住文章的精髓，读出深度，读出韵味。
教师：1．网上搜集有关资料备案，开拓学生视野。
2．制作多媒体课件。
学生：1．熟读课文，识记字词。
2．根据课文内容，构思文章意境。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．积累文言词句。
2．领会托物言志的表现手法。
教学过程
第一阶段：激情导入，学情诊断
设计一：同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们明白如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们联想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》《爱莲说》就是托物言志的名篇。
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16《短文两篇》导学案
【学习目标】知识目标：借助注释、掌握文中的文言常用词语，了解托物言志写作方法。
能力目标：熟读课文，能流畅地背诵课文，翻译重点语句。
情感态度价值观：体会作者的情感节操。
【学习重点与难点】1、借助注释、工具书掌握文中文言常用词语，了解两文的写作方法。
一、学前准备
刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文
体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
熟读课文，尝试流畅地翻译全文。把你有疑问的字词或句子写在下面：______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【预习字词】
陋室míng（）唯吾德xīng（）案dú（）可爱者甚fán（）
yū( )泥 zhuò（）清涟而不妖不màn（）不枝 xiè( )玩
二、学习新课
【整体感知】
1．读了这两篇文章后，你有什么样的感受？请谈一谈。
2．你能流畅地翻译全文吗？同桌合作，尝试一下！把不会翻译的地方作好标记。
【探究平台】
1、在疏通文意之后再读课文，你觉得作者写《陋室铭》的目的是要突出什么？
2、回答下列问题，思考本文是如何表现陋室不陋的呢？
（1）本文围绕陋室如何具体描写“惟吾德馨”？哪句写景，哪句写交往的人，哪句写做的事？（学生回答，教师总结归纳）
明确：
（2）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”在文章中有什么作用？
（4）写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何作用？
3、作者身居陋室，却不以为陋，安于清贫的物质生活，追求高雅的精神生活。作者想借陋室表现了他什么样的生活情趣和品质？
4、文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？
【拓展延伸】
作者在文中表现出来的“安贫乐道”的生活情趣在当时是值得称道的，舍物质享受，取精神追求（联系孟子“舍生取义”）。你们是怎么看待物质与精神的？
第二课时
一、学前准备
周敦颐，字茂叔，北宋理学创始人，有《周元公集》。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”光风霁月是雨过天晴时万物明净的样子，这里比喻作者开阔的胸襟。
“说”是古代常见的一种文体，可以记叙事物，可以说明议论。《爱莲说》就是抒发一下对莲花的喜爱。
二、在预习的基础上，快速疏通文意。
（先全班交流，有疑问指出来讨论解决，仍解决不了的教师补充并强调重点字词。）
三、再读课文，研读赏析
1.找出课文中直接描写莲花的句子。
2.作者分别从哪些方面描写莲花的？
3.你认为莲与君子有哪些相同之处？
4.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？
5.本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
（学生小组活动，自主解决问题，教师巡视指导学生养成圈点勾画的方法，释疑）
四、请联系自己的志趣和追求，写出你最喜欢的一种花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士。
五、谈谈你学习本文后的收获：