幼儿园儿歌课件

如丁曲的《冬瓜》:“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼噜，呼 噜，睡得香；一个一个长得胖。”
（六）起兴 一般用于儿歌的开头，用以造成一种气氛。如传统儿歌《菊花 开》:“板凳板凳歪歪，菊花菊花开开。开几朵？开三朵，爹一朵， 娘一朵，还有一朵给白鸽。” （七）设问 可以引人注意和深思，同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏，生动别 致。 如《小贝壳》，“为啥皱纹多又多？”幼儿的这个天真的提问，引起 了读者的兴趣，又让人不由得将贝壳的花纹和奶奶额头上的皱纹联系 了起来，充满了童趣。
（四）训练幼儿的语言。 《四和十》这首儿歌是典型的矫正发音的；连锁调《牵牛花》 可以让幼儿学习词语。
（一）音韵和谐，节奏鲜明 ★ （二） 篇幅短小，通俗易懂 （三） 趣味性、娱乐性强
儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品 适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏 感。
儿歌的“节奏鲜明”，主要是通过句式的整饬、句式的变化以及句子 字数的变化等所形成的音乐感。
例如《牵牛花》。它以三字句为主，兼有五字句和七字句，每句 三个音节、五个音节、七个音节，自然形成两个音顿、三个音顿、四 个音顿，内在的音乐感便在有规律的音顿中产生了。
学习要点： 1、特点 2、作用 3、例子（作品第41---第70）
（一）摇篮曲
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。 特点是音调柔和动听，抒情性强，母爱永 远是它的主旋律。
作用：催眠，情感滋养和语言熏陶
例如，陈伯吹先生的《摇篮曲》
（二）游戏歌 游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的
儿歌。 特点：具有约定俗成的动作要求。 作用：组织游戏、提示动作，协调幼儿各个方面。 例：《模仿歌》等 第86页
儿歌
1、儿歌的概念及其发展 2、儿歌的功能 3、儿歌的特点★ 4、儿歌的传统艺术形式 5、儿歌作品分析 6、儿歌作品创作
概念： 儿歌是适合幼儿吟唱、欣赏的歌谣。它是儿童文学最古老也最基
本的体裁形式之一。旁
【理解】 适合、欣赏：幼儿能接受、理解并喜欢 吟唱、歌谣：有节奏地念，强调了音乐性
儿歌起源于民间，历史悠久。古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子 歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。它原属民间 文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。 “儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发 展时期。
幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、 节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发 他们学习语言的积极性。
儿歌的“音韵和谐”，主要是通过句子的押韵、词句的回环复沓以及 模拟声响等手段所形成的音乐感。
例如《牵牛花》。这是一首连锁调，它首尾相衔接，随字词变化而换 韵，但是所押的大多数都是发音开口大、响亮的韵脚，如“ɑo、ɑnɡ、 ɑ”等韵；首尾相衔接形成了词语、词句的回环复沓，如“高楼高” 接“爬高楼”，“东墙滑”接“爬东墙”等，还反复运用象声词“嘀 哒嘀嘀哒”。这些造成了这首儿歌和谐的音韵。
（四）反复 相同或相似的词句重复出现。词句的回环复沓增强了 儿歌的音乐性。 如《小雨点》：“小雨点，沙沙沙”这两句，反复了 三次，既便于儿童吟唱、记忆，使儿歌音韵更和谐。
（五）摹状 摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜 色及声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。 儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。 如《小雨点》：“小雨点，沙沙沙”，模拟春雨的声响， 突出春雨细密、绵长的特点，也表现出幼儿对春雨的热 爱。
（二）拟人
拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣（泛灵观念），因此在儿歌 创作中被广泛运用。
拟人，即把非人类的事物当做人类去描写和表现，使之具有人类的思 想、行为、情歌等。
注意：人性（人的特点）和物性（事物的固有属性）相统一
如儿歌《小熊过桥》
（三）夸张 儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常带点幻想 的色彩。 如《蛤蟆大姐穿新衣》，又如颠倒歌
（一）比喻
可使儿歌写得更生动、形象，也可以帮助儿童了解距离他 们生活较远、不易理解的事物。
注意：1、喻体都是儿童熟悉的事物。
2、本体和喻体必须是不同性质的事
物，而且要有相似性
如《小贝壳》，将小贝壳的花纹比喻为老奶奶额头上的皱纹， 又比喻成能录下“大海一支歌”的“条条录音带”，充满 了童趣，又能引发幼儿展开对大海的美妙联想。
（三）数数歌 特点：将枯燥抽象的数字与具体鲜活的事物巧妙结合起来。 作用：掌握基本数字，学会简单的数数，促进幼儿的思维。 例：《七个妞妞来摘果》等
（四）问答歌 特点：设问作答 作用：能启迪儿童的心智，帮助儿童认识理解周围的世界。 例子：《什么花春天最早开》
（五）连锁调 特点：运用顶针手法，首尾相连，环环相扣。节奏韵律感极 强。 作用：培养幼儿的思维和语言能力 例子：《牵牛花》等
（六）绕口令
特点：把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的 儿歌。
作用：训练语言（纠正发音），增加生活乐趣，培养 幼儿的自信心。
例子：《四和十》
（七）颠倒歌
特点：故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具 有幽默和讽刺意味的儿歌。
作用：训练儿童辨别事物的能力
例子：河南儿歌《小槐树》
（八）字头歌
特点：每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿” 作为每句结尾。 作用：帮助幼儿学习语言，增加生活乐趣 例子：《秋》 （九）谜语歌 特点：采用比喻、摹状等手法，抓住谜底与谜面间的某种联系， 以歌谣形式叙说现象或事物的特征。 作用：帮助幼儿认识事物的特征，训练幼儿的思维能力。 例子：《眼睛》等
（一）增添幼儿生活乐趣
（二）陶冶幼儿的性情
《小板凳》：“小板凳/真听话/和我一起等妈妈/妈妈下班回来/
我请妈妈快坐下。”使儿童学会尊重妈妈，尊重他人，并在外泄感情
的
过程ຫໍສະໝຸດ 中获得教
益
。
（三）
启迪幼儿的心智
帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智
力，启迪引发他们的思维和想象能力。
如金波的《小白兔》：“小白兔/三瓣嘴/蹦蹦跳跳四条 腿儿。” 告诉幼儿小白兔的外貌特征是什么，便于幼儿区 分小动物。