高考生物知识点复习教案8

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高中生物八大氨基酸教案

教学目标：

1. 了解八大氨基酸的结构和功能。

2. 掌握八大氨基酸的名称和缩写。

3. 认识氨基酸在生物体内的重要作用。

教学重点：

1. 八大氨基酸的结构和命名。

2. 氨基酸在蛋白质合成中的作用。

教学难点：

1. 氨基酸结构的理解。

2. 氨基酸在生物体内的多种作用的理解。

教学过程：

一、导入（5分钟）

请学生回顾一下上一节课关于氨基酸的知识，如氨基酸是什么、有哪些重要作用等。

二、概念讲解（10分钟）

1. 介绍八大氨基酸的结构和命名。

2. 分别介绍甲苯丙氨酸、缬氨酸、赖氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、色氨酸、缬氨酸、丙氨酸等八种氨基酸的结构和作用。

三、学生讨论（10分钟）

请学生讨论氨基酸在生物体内的重要作用，并举例说明。

四、练习与讲解（15分钟）

1. 请学生背诵八大氨基酸的名称和缩写。

2. 分发练习题，让学生用自己的语言简要说明氨基酸的作用。

五、实验（10分钟）

进行氨基酸的化学结构实验，让学生亲自动手操作，加深对氨基酸结构的认识。

六、总结与作业布置（5分钟）

1. 总结本节课的重点内容，强调氨基酸在生物体内的作用。

2. 布置作业：要求学生总结氨基酸的作用，并写一篇短文。

教学反思：

通过本节课的教学，学生将更深入地了解氨基酸的结构和作用，同时培养学生的解决问题能力和实验能力，提高他们对生物学知识的理解和掌握程度。

2022届新教材高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第26讲体液调节教案

新教材高考生物一轮复习：

第26讲体液调节

一、通过激素的调节

1．激素是由内分泌器官（内分泌细胞）分泌的化学物质，促胰液素是人们发现的第一种激素。激素进行生命活动的调节称激素调节。（1）甲状腺激素：促进糖和脂肪氧化分解，促进生长发育，提高中枢神经系统兴奋性。（2）胰岛素：调节代谢，降低血糖。是唯一一种降低血糖的激素。（3）胰高血糖素：调节代谢，使血糖升高。（4）雄性激素：维持和促进男性生殖器官和第二性征的发育。（5）雌性激素：维持和促进女性生殖器官和第二性征的发育。（6）生长激素：促进生长，影响代谢。

二、血糖平衡调节机制

1.调节中枢：下丘脑。

2.调节机制：神经—体液调节。

（1）体液调节（最主要）：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。

（2）神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控胰岛B细胞和胰岛A细胞。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。

（3）胰岛素与胰高血糖素相互影响：胰岛素可抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素可促进胰岛素的分泌。

三、激素间相互作用

1.协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素与甲状腺激素在促进生长发育方面、肾上腺素与胰高血糖素在升高血糖浓度方面、肾上腺素与甲状腺激素在促进新陈代谢方面都具有协同作用。

2.拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方

面具有拮抗作用。

四、反馈调节

1.正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

2.负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。

2021高考生物复习新教案：第八单元生命活动的调节第2讲人体的内环境与稳态

第25讲人体的内环境与稳态

考点一内环境的组成及其关系

1.体液及内环境的组成

（1)图中的①、②、③、④分别是血浆、组织液、淋巴、细胞内液。(2）请用数字及箭头表示上图四种体液的关系：

。

（3）a端若为动脉的上端，则a处的氧分压要高于b处，a处的营养物质含量高于b处,b处CO2和代谢废物的含量均高于a处。

2。内环境三种组成成分的比较

血浆组织液淋巴

存在

部位

血管组织细胞间隙淋巴管

成分来源①消化道吸收

②组织液

③淋巴

①血浆

②细胞内液

组织液

化学成分含有水、无机盐、蛋白质等，血浆中蛋白质含量较多，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少

3。比较人体内几种细胞生活的内环境

细胞名称直接内环境

组织细胞组织液毛细血管壁细胞血浆、组织液

毛细淋巴管壁细胞淋巴、组织液

血细胞血浆

淋巴细胞和吞噬细胞淋巴、血浆

4。内环境的作用

（1）细胞生存的直接环境。

（2）细胞与外界环境进行物质交换的媒介.

［纠误诊断］

(1）血浆和组织液相比,组织液中蛋白质的含量较多。( ×)

提示:血浆中蛋白质含量多于组织液。

（2）食物中的蛋白质被消化成氨基酸发生于内环境中.（×)

提示：食物中的蛋白质被消化成氨基酸发生于消化道中，消化道不属于内环境。

(3)淋巴液和血浆中都有淋巴细胞。( √）

（4）无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中。( ×）

提示:无氧呼吸产生乳酸的过程发生在细胞内。

(5）内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所。（×）提示：细胞质是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所。

1。在人体内环境中发生的生理过程有哪

些? 。

①细胞呼吸②乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸

高三生物专题复习教案5篇

时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案写作要向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。

高三生物专题复习教案篇1

一、指导思想：

以20__年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。

二、工作措施

（一）加强教学常规的学习，认真落实教学五认真

1、认真备课

按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。

2、认真上课

①立足课堂，用好45分钟

课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。

②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高

3、认真批改作业

要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。

4、认真辅导学生，做好提优补差工作

针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。

生物总复习高考教案(7篇)

生物总复习高考教案（7篇）

生物总复习高考教案 1

教学目的

知识目标：

1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。

2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。

能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。

情感目标：培养良好的卫生习惯。

重点难点

重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。

难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构

教具准备

眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。

课时安排

本节内容分配为2课时。

教学过程

(第一课时)

(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)

引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的'感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。

提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。

接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录实验结果。

高考生物重要知识点大总结教案新人教

第一章：细胞的结构与功能

1.1 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展1.2 细胞的结构与功能

1.3 细胞的生长、分裂与分化

1.4 细胞膜的成分与功能

1.5 细胞核的结构与功能

1.6 线粒体、叶绿体的结构、功能与作用

第二章：生物的遗传与变异

2.1 遗传的基本规律

2.2 生物的性别决定与伴性遗传

2.3 基因突变、基因重组与染色体变异

2.4 生物的遗传育种

2.5 生物的变异及其应用

2.6 基因工程的基本操作步骤及应用

第三章：生物的新陈代谢

3.1 新陈代谢的概念与类型

3.2 光合作用与呼吸作用

3.3 物质代谢与能量代谢

3.4 新陈代谢的调节

3.5 新陈代谢与生物钟

第四章：生物的生长发育与生殖

4.1 生长与发育的概念与特点

4.2 植物的生长发育过程

4.3 动物的生长发育过程

4.4 生殖器官与生殖过程

4.5 生物的生殖方式及其特点

4.6 生物的生长发育与生殖的激素调节第五章：生物的进化的相关知识

5.1 生物进化的证据

5.2 生物进化的规律

5.3 生物的分类与生物系统树

5.4 生物的适应性及其意义

5.5 生物的多样性及其保护

5.6 生物进化的分子生物学证据

第六章：生态系统的结构与功能

6.1 生态系统的概念与类型

6.2 生态系统的组成与结构

6.3 生态系统的物质循环与能量流动6.4 生态系统的稳定性与调节

6.5 生物群落与生态位

6.6 生态系统与环境保护

第七章：人类生物学的相关知识

7.1 人类起源与进化

7.2 人体的结构与功能

7.3 人类遗传病与遗传咨询

7.4 人的生殖与发育

7.5 人的衰老与寿命

高考生物学生复习教案七篇大全

高考生物学生复习教案如何写？生物这个学科就是分类学。林奈时期的分类以物种不变论为指导思想，只是根据某几个鉴别特征来划分门类，习称人为分类。下面是小编为大家带来的高考生物学生复习教案七篇，希望大家能够喜欢！

高考生物学生复习教案（精选篇1）

一、教学目标

【知识与技能目标】学会制作临时装片的基本方法，能够使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构。

【过程与方法目标】通过动手操作、分组实验以及小组学习交流等方式，掌握用显微镜观察装片的技能以及植物细胞的相关知识。

【情感态度与价值观目标】培养动手操作能力，以及对于生物学科的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】制作临时装片，归纳植物细胞结构。

【教学难点】以胆大心细的心态和实事求是的科学态度，练习使用显微镜观察并辨别植物细胞的结构。

三、教法学法

启发法、讲授法、实验法

四、教学准备

学生预习，自愿准备感兴趣可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜、西瓜、苹果等。镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。

五、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

邀请学生展示各自准备的生物材料，并且对于材料做以适当的说明从而激发

他们的研究兴趣和探究__。

其次请学生使用显微镜，并请有关学生纠正其中容易出错或者操作注意要点。从而复习、巩固上节课学习内容，为本节课做铺垫。最后，教师通过显微镜的使用与再次的学习，由显微镜的用途引出本节课的学习。

环节二：自主探究，新课教学：

由显微镜的用途，提出问题：学会操作显微镜是为了利用它看到微观生命世界，那么是否可以直接把一个洋葱或者黄瓜放到显微镜下，就能看到起内部结构呢引发学生思考。最终引出用显微镜观察材料需要做哪些前期准备以及材料的特点。其次通过多媒体的形式展示各种不同玻片的标片，让学生更加了解到制作标片的必要和基本形式。

(完整版)人教版高考生物一轮复习精品教案

第一单元细胞的物质基础和结构基础专题一细胞的物质基础

第1章走近细胞

第一节从生物圈到细胞

知识梳理：

1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，

（如：生物的生长、发育、繁殖、运动、应激性等生命活动都离不开细胞。）

3生命系统的结构层次：

（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。

4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。

5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。

6地球上最基本的生命系统是（细胞）。

7种群：例：一个池塘中所有的鲤鱼。（一个池塘的全部鱼？）

8（不是所有的鱼，包含所有的植物、动物、微生物）

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节细胞的多样性和统一性

知识梳理：

一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）

1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），

2 转动（转换器），换上高倍镜。

3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。

4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。

二、显微镜使用常识

1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。

2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。

低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。

3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。

5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

2013届高考生物课后考点复习八植物的激素调节教案新人教版

第一部分知识落实篇专题五生命活动的调节

第一讲植物的激素调节

1．(2010·广东深圳一模)关于植物激素生理作用的叙述，正确的是( ) A．植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动

B．赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α淀粉酶

C．脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落

D．合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟

解析：所有的激素都不直接参与细胞代谢，而是对细胞代谢起一个调控作用；酿制啤酒时，赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α淀粉酶，从而简化工艺、降低啤酒的成本；脱落酸能促进果实的衰老及脱落，促进细胞分裂的植物激素是细胞分裂素；植物体的各个部位都能合成乙烯，但成熟果实中分布最多。

答案：B

2．(2010·安徽合肥一模)为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，①、③、④均明显弯向上生长；②弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是( )

盆栽植物横放实验示意图

A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素

B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素

C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素

D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素

解析：燕麦横放，重力引起生长素向地侧多于背地侧，单侧光照引起生长素背光侧多于向光侧，①上方照光以及重力影响都使向地侧生长素多促进生长得快，弯向上生长；

②弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差

2022版高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第4讲人体生命活动的神经调节教案苏教版必修3

第4讲人体生命活动的神经调节

1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)

2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)

3.人脑的高级功能(Ⅰ)

1.神经元的结构与兴奋的产生和传导相适应。

(生命观念)

2.研究反射弧的结构模型以及分析兴奋的产

生、传导和传递机理。(科学思维)

3.实验设计：验证反射弧的完整性。(科学探究)

考点一兴奋的产生与传导

1．兴奋的产生和在神经纤维上的传导

(1)兴奋：指人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程。

(2)兴奋在神经纤维上的传导

①传导形式：电信号(或局部电流)也称神经冲动。

②传导过程

③传导特点：双向传导，即图中a←b→c。

④兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系(如图)

a．在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。

b．在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。

2．兴奋在神经元之间的传导

(1)突触结构及其兴奋传递过程

(2)突触类型

①神经元间形成突触的主要类型(连线)

②神经元与效应器形成的突触类型：轴突—肌肉型、轴突—腺体型。

(3)传导特点

①单向传导：兴奋只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的胞体或树突。其原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上。

②突触延搁：神经冲动在突触处的传导要经过电信号→化学信号→电信号的转变，因此比在神经纤维上的传导要慢。

(4)作用效果：使后一个神经元(或效应器)兴奋或抑制。

1．动作电位形成过程中Na＋内流的方式是主动运输。(×)

提示：Na＋内流是顺浓度梯度，需要载体蛋白协助，属于协助扩散。

高三生物总复习教案七篇

高三生物总复习教案都有哪些？生物，指有动能的生命体，也是物体的集合。而生物圈指的是生物生态，与生物相对。下面是小编为大家带来的高三生物总复习教案七篇，希望大家能够喜欢！

高三生物总复习教案（篇1）

本学年度，生物实验室将坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，本实验室制定了一份工作计划，具体内容如下：

1、严格遵守各实验室、药品室、仪器室规章制度，做到按制度办事。

2、对仪器设备作进一步的清点、维护，对损坏仪器进行及时维修。进一步按实验项目对现有的设备进行调整，以提高仪器设备的利用率，保证教学与科研的正常进行。

3、搞好实验室的清洁卫生工作。保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

4、做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防锈(腐蚀、霉)、防尘、防光、防毒、防震等。

5、在进行分组实验时，指导学生进行实验，及时处理实验过程中的突发事件。

本学期我们实验室工作人员不光要做好本职工作，还要大力协助任课教师搞好实验教学，使实验室管理再上一个新的台阶。

高三生物总复习教案（篇2）

一. 教研组发展

教研组是每一位老师成长发展的基地，教研组的发展与个人发展密不可分，

在全组老师的共同努力下，生物教研组曾获校、市优秀教研组称号。本学期，通过建立和完善教研组工作规范和要求，加强与本校其他教研组的联系，加强与兄弟学校同行的交流合作，加强信息网络技术与学科的整合，加强拓展型和研究型课程的建设，加强教育科研课题的开发和研究，力争保持发展本教研组现已有优势，成为区同学科组中的佼佼者，在全市扩大本组的影响力。

关于高三生物二轮复习教案5篇

时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要自己来写。下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。

高三生物二轮复习教案（篇1）

一、教学目标：

1、要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。

2、通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。

3、要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。

4、培养学生自学生物学。使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。

二、教学策略：

生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。

三、具体的实施要求：

1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案

2、认真、有效地上好每一堂课

生物高三复习教案

生物高三复习教案精选篇1

一、高三复习过程总结

1.一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重

要的时期，我参考历年宁夏高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真

研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细的计划，根据高三各个不同时期使用不

同的教学策略和训练方式。因此一开始复习方向性就把握的很好。

2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要

以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《金版教程》（一轮）为教辅，进行系统的复习。选修内容侧重点的复习是通过征求学生的意见而确定的，

百分之八十的学生选择了《物质结构》，所以在《有机化学》上花费的时间比较少一点。对考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点

的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习

课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑

中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并

编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科

知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生

长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。

3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们用《金版教程》

（二轮）做复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科

内综合为主，适当增加学生的灵活度。并按照基本概念、基础理论、元素化合物、有

高三生物一轮复习课教案

高三生物一轮复习课教案篇1

高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。一年

的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得

更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：

一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

“3+x”模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：

1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。

3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理（初中地理）在学科中的基础地位，用系统地理（高中地理）的理论。去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了

地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。

素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从

多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。

4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有

所加强。

5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。

高考生物一轮复习第三单元第8讲酶与ATP讲义(含解析)(必修1)-人教版高三必修1生物教案

第8讲酶与ATP

[考纲明细] 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ) 2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ) 3.实验：探究影响酶活性的因素

课前自主检测

判断正误并找到课本原话

1．实验过程中可以变化的因素称为变量，其中人为改变的变量称做自变量。(P79—控制变量)(√)

2．过氧化氢酶促使过氧化氢分解，它为过氧化氢分解提供能量。(P80—正文)(×)

3．萨姆纳从刀豆种子中提取了脲酶，证明了脲酶是蛋白质。(P81—资料分析)(√)

4．四膜虫的rRNA前体具有催化活性，目前已有发现具有催化活性的DNA报道。(P82—拓展题2)(√)

5．凡是酶都是由活细胞产生的，本质为有机物，其中大多数是蛋白质。(P83—正文)(√) 6．无机催化剂催化的化学反应X围比较广，例如，酸既能催化蛋白质水解，也能催化脂肪水解。(P83—学科交叉)(√)

7．目前已发现的酶有4000多种，它们分别催化不同的反应。(P83—相关信息)(√)

8．动物体内的酶最适温度在35～40 ℃之间，最适pH大多在6.5～8.0之间。(P85—小字)(√)

9．酶制剂适于在低温(0～4 ℃)下保存的原因是0 ℃左右低温会使酶的活性降低，但空间结构稳定，在适宜条件下可以恢复其活性。(P85—小字)(√)

10．溶菌酶可以溶解植物细胞的细胞壁，具有抗菌消炎作用；加酶洗衣粉中的酶基本直接来自于生物体。(P87—科学、技术、社会)(×)

11．ATP含量少，但ATP与ADP的相互转化时刻进行并处于动态平衡，这种转化机制是细胞共性。(P89—正文)(√)

12．萤火虫尾部的发光细胞中含有荧光素和荧光素酶，激活的荧光素与氧发生化学反应，形成氧化荧光素并发出荧光。(P89—小字)(√)

高考生物二轮复习专题08 遗传的基本规律(讲)(含解析)-人教版高三全册生物教案

专题08 遗传的基本规律

讲考纲·名师解读

基因的分离定律及其应用；基因的自由组合定律及其应用。遗传规律每年高考必考，熟练掌握遗传原理和题型方法技巧。通常考查孟德尔遗传实验用到的实验材料、假设演绎方法和数据处理方法；基因的分离定律和自由组合规律及应用；基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点；理解性状分离比模拟实验原理及在解释遗传现象中的应用；结合生物的变异、育种和减数分裂的知识考查遗传规律。主要对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证、遗传概率的计算，遗传规律在遗传病及育种方面的应用，表形亲子代基因型、表现型的推导及计算、遗传图解及概率计算、杂交过程的实验设计，借助一定情境考查两大规律在相关方面的应用，包括考查，考查处理特殊遗传现象的能力。熟悉基因分离定律、基因自由组合定律的基本特点，熟练掌握基因分离定律和基因自由组合定律的分析、解题的不同思路和方法及相互之间的联系，清晰记准孟德尔的一对相对性状和两对性状的遗传学实验、测交实验过程及各种结论。通过审读题干文字、图表及设问，获取关键信息，判断特例类型，判断显隐性，判断是否符合孟德尔规律，判断基因的位置，分析基因型与表现型的对应关系，推导出亲子代的基因型和表现型，用规X的语言描述实验结构与结论；把组成生物的两对或多对相对性状分离开来，用单因子分析法一一加以研究，最后把研究的结果用一定的方法组合起来，运用数学中的乘法原理或加法原理进行计算。比较辨析法区别遗传相关的概念。规律总结法突破分离定律解题技巧，以一个题总结出一类题的解决方案。

讲考点·体系构建