最新苏教版小学科学一年级下册2《玩泥巴》教学设计
小学科学2玩泥巴(教案)
小学科学2玩泥巴（教案）教案：小学科学2玩泥巴
一、教学目标
1. 了解泥巴的特性和用途。
2. 学习通过玩泥巴培养动手能力和观察能力。
3. 培养学生对自然的兴趣和探索精神。
4. 培养学生的团队合作能力和创造力。
二、教学重点
1. 讲解泥巴的特性和用途。
2. 带领学生亲身体验泥巴的乐趣。
3. 引导学生观察和思考泥巴在自然中的作用。
三、教学准备
1. 泥巴：准备足够的泥巴供学生使用。
2. 塑料套餐盒：用作模具和容器。
3. 剪刀、勺子、水壶：用于加工泥巴的工具。
4. 图片和实物：展示泥巴在建筑、陶瓷等方面的应用。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师可以通过提问激发学生对泥巴的兴趣和思考，例如：“你们平时在哪里见
过泥巴？”、“泥巴有什么特点？”等。然后简单介绍泥巴的来源和常见用途。
2. 操作与实践（30分钟）
a. 分发泥巴给学生，引导他们亲身感受泥巴的质地、湿度和黏性。
b. 告诉学生可以用泥巴做模具。教师可以事先准备一些塑料套餐盒，让学生利
用创造力来制作不同形状的砖块、花盆等。
c. 引导学生使用泥巴制作简单的动物模型或模仿自然景物。鼓励他们运用想象
力和创造力，展示自己的作品。
3. 观察与讨论（20分钟）
a. 展示一些图片或实物，让学生观察并讨论泥巴在建筑、陶瓷等方面的应用。
b. 引导学生思考，泥巴在自然界中的作用是什么？为什么人们会利用泥巴来制
作建筑和陶瓷？
4. 总结（10分钟）
总结泥巴的特性和用途，让学生通过玩泥巴体验到动手能力和观察能力的培养。鼓励学生思考和探索，培养对自然的兴趣和创造力。
五、课后拓展
新苏教版科学一年级下册第一单元 石头与泥土《玩泥巴》优质课件
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新课讲解
注意： 泥土太湿，就会因太软 而不易成形；泥土太干， 就会因太硬而易揉捏。
加水要适量
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新课讲解
你看他们 有的捏、有的搓、有的揉”，玩得多 高兴！接下来我们分组来欣赏他们的泥巴作品？
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课外延伸
施釉制陶瓷
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课堂练习
我知道
1、你会用泥巴做成（泥人 ）（ 小狗 ）（大树 ）…… 2、做泥巴的方法有（搓）（印 ）（捏）等。 3、用简洁的语言描述做泥巴的过程。
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布置作业
学生将自己的作品晒干后着 色，体验制作的乐趣。
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课堂小结 通过本课的学习，我看到了学
生们参与的热情，自己动手，感觉 泥性，把泥巴玩出新的方法，这不 仅发展了他们的感知力、观察力和 创造力，提高了同学们的动手能力。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/3/29
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学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
2020-2021年苏教版小学科学一年级下册第二课《玩泥巴》说课稿 附反思含板书(共两套说课稿)
2020-2021年苏教版小学科学一年级下册第一单元石头与泥土
第二课《玩泥巴》说课稿
一、说教材
本课主要内容是用泥土为制作材料，通过学生的创作活动去发现运用压、捏、搓、团等基本方法，组合简单的立体模型，知道陶器，瓷器是由泥土通过加工而成。教学内容非常符合低年级学生的情感需要，使学生在空间和质感上得到全新的认识，玩中学、学中做，让学生的主体作用和教师的主导作用得到最大可能的发挥，在尊重学生个性的同时也培养了学生对艺术的感知能力和研究、创造的能力，达到学有所用的目的。
二、说学情
玩泥巴、做泥塑，对于小学生来说，有着极大的探索兴趣。一年级学对泥土有过做泥塑的体验，但没有太多了解。
三、教学目标
【知识目标】：学会制作泥塑的基本方法。
【能力目标】：通过小组合作制作泥塑作品，提高动手能力、创新能力，合作能力。
【情感目标】：在玩泥巴、做泥塑的过程中感受活动的乐趣，品尝成功的喜悦。
四、教学重难点
【教学重点】：使学生掌握玩泥的最基本的技能技巧知识，能够灵活运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。
【教学难点】：培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己分析问题、解决问题。
五、说教法和学法
本课教法主要是活动1创设情境生成主题活动2筛泥土
活动3泥塑创作反馈评价活动4欣赏图片拓展延伸。学法：学生要认真听讲，课后认真完成作业，培养自主学习的好习惯。
【教学准备】：
教师材料：课件、一个捏好的泥塑。一次性包书纸若干张、筛子（筛孔大小不同）、塑料盆、矿泉水瓶装适量的水。PPT
学生材料：每组泥土若干
在教学过程中，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；调动学生学习积极性。
2018-2019学年苏教版一年级科学下册玩泥巴教案
玩泥巴
学情分析
学生对于“泥”并不陌生，儿时经常玩泥巴，小学的美术课上接触橡皮泥和黄泥，泥塑和其他平面美术不同，它直观立体，便于成型，可以不断修改、整理、再塑，方法简便易学，可以在很大程度上满足学生玩的愿望和对创作表现的渴望。大部分学生都有过小时候玩泥巴的经验，本课能唤醒他们儿时的记忆，激发他们浓厚的兴趣。可以利用这一点，引导他们学习泥塑创作方法，在玩中学，观察生活周围的人情百态，以增强感受生活的能力，提高立体造型和表现的能力。设计背景
在一次户外游戏时，我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。
活动目标
1、使学生掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过学生探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养学生动手操作能力。
3、引导学生能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
重点难点
1、使学生掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过学生探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养学生动手操作能力。
3、引导学生能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。
活动过程
一、激趣导入
1、同学们！你们平时喜欢玩什么呢？
2、出示泥工作品，激发学生的创作兴趣。
3、提醒学生在玩时应注意什么？
二、动手操作
（学生自由选择泥块玩泥。）
1、鼓励学生尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。
2、引导学生捏出自己喜欢的造型。（根据老师提供的图片试着去捏。）
三、成果展示，分享快乐
苏教版小学科学新版一年级下册科学全册教案
第一单元石头与泥土
1、石头
教学目标：
1、知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2、能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3、学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4、知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5、通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头
教学过程：
一、导入
1、小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）
2、看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）
3、那你用石头都玩过什么游戏？
二、感受石头无处不在
1、在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？
（1）校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；
（2）公园里面的石头；
（3）海边的石头：天涯海角）
三、活动一：观察和描述石头特征
1、石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
2、你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。（PPT出示气
泡图，请小朋友看1min）看明白了么？
3、引导学生说一说：
椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”）
比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”）
土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”）
不太光滑说的是表面（贴板书“表面”）
有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……
苏教版(2017)小学科学一年下册《玩泥巴》说课(附反思、板书)课件
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3.发现：干的泥土加水能和成泥，泥会表现出与干的泥土截然不同 的特点（有黏性），但要控制好水和泥土的比例。 4.做一个小泥塑。
板块三、拓展 1.泥塑和陶器其实是两种不同的物品，从用料到制作工艺都是有区别的。 但是若简单地从制作流程上看，泥塑可以看成是陶器的雏形。先用泥塑 的形式作出模型，再经过复杂的工艺处理和高温烧制，就制成了陶器。
板块四、布置作业 老师给大家留个动手的作业吧，把今天学到的知识讲给家长听，并和 家长一起捏个有特色的泥塑，好吗？
板块四、总结 同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的 作品，时间虽短，但收获却不小，希望同学们把这次活动作为一个起点 ，在以后的学习中不断去探索和创新。
七、说板书设计
二、说学情
一年级的学生刚开始接触科学这么课程，幼儿园的学习和生活经验 也渗透着科学知识。他们的好奇心、求知欲和表现欲都强。教学中也应 充分利用孩子的这一特点。本课凸显了一个“玩”字，特别符合一年级 学生的学习特点，他们通过感知的方式来获取信息最直接，而且循序渐 进的活动任务，极大吸引学生注意力，在玩中学，在学中玩。
一年级下册科学苏教版(2017)《玩泥巴》说课课件
3．泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，还有什么作用？ 生：很多小动物生活在泥土里，所以泥土为小动物提供了生活的家 生泥土可以种植物。
课堂总结： 同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢
的作品，时间虽短，但收获却不小，希望同学们把这次活动作为一个起 点，在以后的学习中不断去探索和创新。
二、说学情
年级学生年龄较小，对于泥土"并不陌生，大部分学生都有过小时候 玩泥巴的经验，但是总结概括能力还有所欠缺，本课能唤起他们对泥巴 的记忆，激发他们浓厚的探究兴趣。因此在教学中，教师引导学生在玩 中学、玩中悟，在学生已有的知识经验入手，了解泥土中混杂着各种物 体，通过活动感受泥的特点。
三、说教学目标
1、学会制作泥塑的基本方法。 2、通过小组合作制作泥塑作品，提高动手能力、创新能力，合 作能力。 3、在玩泥巴、做泥塑的过程中感受活动的乐趣，品尝成功的喜 悦。
四、说教学重难点
教学重点
在玩中感受泥土的特点
教学难点
培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己 分析问题、解决问题。
五、说教法
六、说教学过程
板块一、导入新课 1.同学们，上节课我们观察认识了“石头”，小时候在玩石头的时候，一 定也玩过泥巴吧。 学生互动：分享玩泥巴的经验（堆小山、搓小球、捏小动物等）
2、出示课前准备的泥巴材料，按组分配下去，让学生随便摸捏，感受泥 土。 今天我就再来玩一玩泥巴。《揭示课题》 （设计意图：调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。）
苏教版一年级下册科学教案(第一单元)
第1单元石头与泥土
一、单元分析
岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。
本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。
苏教版小学科学一年级下册科学全册教案
苏教版小学科学一年级下册科学全册教案
苏教版小学科学新版一年级下册科学
第一单元石头与泥土
1、石头
教学目标：
1、知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2、能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3、学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4、知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5、通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头
教学过程：
一、导入
1、小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）
2、看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）
3、那你用石头都玩过什么游戏？
二、感受石头无处不在
1、在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1）校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；
（2）公园里面的石头；
（3）海边的石头：天涯海角）
三、活动一：观察和描述石头特性
1、石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
2、你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。（PPT出示气
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苏教版小学科学新版一年级下册科学
泡图，请小朋友看1min）看明白了么？
3、指点学生说一说：
椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”）
比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”）
苏教2017课标版科学一年级下册《1单元 石头与泥土 2 玩泥巴》优质课教学设计_9
第2课玩泥巴
一、本单元教学内容概述
1.本单元主题的提出
岩石和土壤是构成地球的重要物质,引导学生认识岩石和土壤,是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限,一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念,更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计,基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识。低年级也是儿童学习观察描述物体的特征(如形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等)的关键时期,本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会,引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性
本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会,在玩中观察,在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较,对物体进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。
2.本课时在本单元中的位置
第一单元石头与泥土
二、学情分析
学生对于“泥”并不陌生，儿时经常外泥巴，小学的美术课上接触橡皮泥和黄泥，泥塑不同，它
一、教学内容
本课凸显了一个“玩”字,带着学生在玩中学、玩中悟。教材编写上,按照任务驱动的思路,从“玩泥巴”的需要出发,设计并安排活动,分别是:挖泥土的活动(取材),筛泥土的活动(选材),和泥、捏泥的活动(制作),泥塑烧制的资料学习或操作活动(再加工)。第一个活动,通过读图,调动学生玩泥巴的经验,交流是怎么玩泥巴的;因为要在课堂上玩泥巴,所以需要学生提前在花圃、农田等处挖一些泥土备用。第二个活动,针对做泥
苏教版小学科学一年级下册2 玩泥巴(教学课件)
把筛子和筛出的土连线。
谢谢观看！
选材的步骤：
1、
2、
wk.baidu.com3、
4、
第一步：取材
第三步：筛
第四步：制作
第五步：烧制
玩泥巴
问题：从挖出来的泥土中你找到了什么？
石子 小树枝枯树叶小虫子 沙子 小砖块碎玻璃 塑料
√
√
√
√
√
√
√
选材
拣出不是泥土的东西
把大的土块儿捻碎
1
2
选材的步骤：
1、
2、
3、
4、
温馨提示：
1.组长带领，分工合作；把筛子上的颗粒 倒在塑料袋里，保持桌面干净。 2.仔细观察：3个筛子筛的泥土有什么不同？
苏教版小学科学一年级下册全册教案一下科学教案
第1单元石头与泥土
一、单元分析
岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。
本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。
本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。
玩泥巴-苏教2017版一年级科学下册教案
玩泥巴-苏教2017版一年级科学下册教案
1. 教学目标
知识目标
学习认识泥巴，了解它的特点和用途。
能力目标
通过实验、观察等方式，培养学生动手能力、思维能力、观察能力和探究精神。
情感目标
培养学生爱好科学、探究科学的兴趣和乐趣，培养他们的自信心和课堂表现能力。
2. 教学重点
•认识泥巴的特点
•探究泥巴的用途
3. 教学难点
•培养学生动手能力、观察能力和探究精神
4. 教学准备
•泥巴
•玩具模具
•桌布
•手巾、刷子、水桶等清洁工具
5. 教学过程
步骤1：导入
教师用课件播放相关图片等，导入课题，激发学生学习的积极性。
步骤2：讲解与探究
教师向学生介绍泥巴的来源、特点和用途，并进行一些简单的探究（如用手抓泥巴，看它的变形等）。
步骤3：实验
教师与学生一起搭建小实验场景，让学生自己制作泥巴，并探究泥巴的性质。
步骤4：制作
教师分发玩具模具，让学生自由创作，发挥自己的想象力，制作泥巴产品。
步骤5：展示
学生展示自己制作的泥巴产品，大家一起欣赏、交流。
步骤6：总结
教师引导学生总结实验中发现的规律和问题，提出思考和解决的方法，让学生在观察中提高发现问题和解决问题的能力。
步骤7：作业
布置作业，让学生整理一下今天学习的内容，语言表达清晰具体，并附上自己制作的泥巴产品照片。
6. 教学评价
本次教学通过实验、制作、展示等方式，培养学生动手能力、思维能力、观察能力和探究精神。同时，学生制作的玩具虽然是简单的，但也发挥了他们丰富的想象力，促进了他们的创造思维和创修能力。教学效果较好，学生表现积极，课堂气氛活跃。
苏教版小学科学一年级下册第一单元第二课《玩泥巴》
苏教版小学科学一年级下册第一单元
2.玩泥巴
教学目标：
知识与技能：
1.知道泥土是我们周围常见的一种物质。
2.知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3.知道用筛子可以筛取细细的泥土，并加水和泥，捏成各种形状。
过程与方法：
1.运用筛子，筛取细泥土。
2.通过亲自动手，用筛取的细泥土加水，和泥，制作各种形状物体。
情感态度与价值观：
感受到玩泥巴带来的乐趣。
愿意通过小组合作，共同玩泥巴，并乐于分享自己制作的泥巴作品。
意识到泥土是地球上一种重要的物质，它可以被烧制成人们常用的砖、陶器等。教学重点和难点：
重点：在玩中感受到泥土的特点。
难点：学习用泥土捏一个泥塑物品。
教学过程：
一、创设情境、快速聚焦（3分钟）
1.孩子们，老师今天给大家带来一位新朋友——小章鱼。出示泥塑小章鱼实物。你知道它是用什么做的吗？（泥土）
2.我们把泥土进行加工造型，就可以做成形式多样的泥塑。泥塑可是我们中国传统艺术之一，让我们一起来欣赏一下。播放：泥塑作品。
3.学校的艺术节马上到了，老师从美术老师那里得知他还需要一组泥塑作品。想不想做一件属于你的泥塑作品来参加展览？（想）
4.要做泥塑，首先需要什么原材料？（泥土）今天，我们一起给泥土造型，走进玩泥巴的课堂。（板书课题：玩泥巴）捏一个你最喜欢的造型。
二、筛泥土
（一、挑拣杂质）
1.既然我们要用泥土作为原材料，孩子们，你在哪里见过泥土？
小结：可以说泥土几乎覆盖地球表面所有地方。
2.这是老师今天在校园里采集来的泥土。它们适不适合直接做泥塑？（一些含有石块、树枝的土）学生每组都有一份泥土。(土里有树枝，有石头，会戳到手；还要倒点水；)
小学一年级下册科学第一单元第二课玩泥巴教案
第二课玩泥巴
教学目标：
1、初步了解泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、丰富对泥土的联想，培养学生的交流能力和动手能力。
3、激发学生热爱大自然的情感。
教学准备：
泥土、手持筛子、托盘、培养皿、围裙、毛巾、水桶等。
教学过程：
一、谈话导入：
今天老师给大家带来了一位好朋友，想不想知道它是谁？先猜猜。
实物展示。你们玩过吗？今天我们就来玩一玩。
二、筛泥土
看谁用最快的速度把不是泥土里面的东西先找出来.
1、拣出不是泥土的东西。
2、把大的土块捻捻碎。
3、选择筛子。（想一想，先用哪一个，后用哪个？）先大后小。
4、筛泥土。土越细越好。（老师示范）
三、捏泥巴
师说：1、你们有办法让泥土听话吗？探究让泥土听话的方法。玩玩泥巴，让泥巴成为你的好朋友，多亲近它，看谁的办法多？先试一试，在于同桌交流。
集体交流。
展示：捏、压、搓、揉、团、沾、切等方法。
2、出示一个泥人或泥塑制品。你们知道它们是怎么做出来的，想不想自己也动手做一
个呢？小组合作。
把筛出的土加水和成泥，做一个你喜欢的物品。
3、动手尝试
4、作品展示。
苏教版小学下册一年级科学《玩泥巴》教学设计
苏教版小学下册一年级科学《玩泥巴》教学设计
【教学目标】
1．学生能意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2．通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3．通过做泥塑的活动，感受泥的特点。
【教学重点】
在玩中感受泥土的特点。
【教学难点】
学习用泥土做一个泥塑物品。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：培养皿、土壤、筛子三种、和泥的容器。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．谈话：现在是什么季节？春天万物复苏，春暖花开，在春天里我们可以做许多好玩、有趣的事情。（出示课件）看！在一个阳光灿烂的周末，这几个小伙伴相约一起来到户外玩泥巴。2．启发：仔细观察，他们是怎么玩泥巴的？都做了什么？
3．谈话：老师好奇的问一句，你们以前玩过泥巴吗？你是怎么玩的？（出示课件）
4．讲述：泥土覆盖着地球的表面，它不仅为动物、植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。不信，咱们一起来欣赏一些泥塑作品，（出示课件）这些作品好看吗？你想不想亲手做一个呢？
5．那今天我们就一起来“玩泥巴”，亲手做一个泥塑作品。板书课题：玩泥巴
二、筛泥土
1．出示自己事先捏好的泥塑（实物投影）
2．讲述：这是我用泥巴捏的小动物(小章鱼)，好看吗？我是用咱们学校花坛里的土捏成的。课件出示：花坛里的土壤
3．提问：可以直接用这样的土来捏造型吗？为什么？
4．讲述：没错，这里面的树枝、草根、石头等都不是土，我们得把他们挑拣出来。（板书：拣）拣出什么呢？
5．讲述：还有这些大的土块还需要用手捻碎。（板书：捻）
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2．玩泥巴
【教学目标】
1．意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2．通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3．做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
【教学重点】
在玩中感受到泥土的特点。
【教学难点】
学习用泥土捏一个泥塑物品。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、唤起生活经验（5分钟）
1．小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟……）
2．你玩过泥巴吗？
3．泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。
二、筛泥土
1．瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。生：不行，还要倒点水。
2．没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板图：拣jian）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：捻nian）。这样就行了吗？
3．ppt出示两种土（颗粒大小不同）。
提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。
4．没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：……
5．老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板图：筛shai）（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。
6．我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。生：孔的大小不同。
7．想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？
生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。）
生2：先用孔大的，再用孔小的。
8．小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！
（1）（指着板书）“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。3个筛子，2个盆，盆交替使用。（2）友情提醒：
分工合作，人人参与。筛完坐正，注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。
发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆
9．学生操作，老师巡视
10．看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。11．（ppt出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？学生口答
12．原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。
三、捏泥塑
1．细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。
2．太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥
3．水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。
4．时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。
5．补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。
6．学生操作
7．你发现加了点水的泥有什么变化？
生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。
8．展示作品。
四、总结与拓展
1．大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。2．总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？
【板书设计】
2．玩泥巴
拣——捻——筛
2．玩泥巴
【教学目标】
1．学生能意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2．通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3．通过做泥塑的活动，感受泥的特点。
【教学重点】
在玩中感受泥土的特点。
【教学难点】
学习用泥土做一个泥塑物品。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：培养皿、土壤、筛子三种、和泥的容器。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．谈话：现在是什么季节？春天万物复苏，春暖花开，在春天里我们可以做许多好玩、有趣的事情。（出示课件）看！在一个阳光灿烂的周末，这几个小伙伴相约一起来到户外玩泥巴。2．启发：仔细观察，他们是怎么玩泥巴的？都做了什么？
3．谈话：老师好奇的问一句，你们以前玩过泥巴吗？你是怎么玩的？（出示课件）
4．讲述：泥土覆盖着地球的表面，它不仅为动物、植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。不信，咱们一起来欣赏一些泥塑作品，（出示课件）这些作品好看吗？你想不想亲手做一个呢？
5．那今天我们就一起来“玩泥巴”，亲手做一个泥塑作品。板书课题：玩泥巴
二、筛泥土
1．出示自己事先捏好的泥塑（实物投影）
2．讲述：这是我用泥巴捏的小动物(小章鱼)，好看吗？我是用咱们学校花坛里的土捏成的。课件出示：花坛里的土壤
3．提问：可以直接用这样的土来捏造型吗？为什么？
4．讲述：没错，这里面的树枝、草根、石头等都不是土，我们得把他们挑拣出来。（板书：拣）拣出什么呢？
5．讲述：还有这些大的土块还需要用手捻碎。（板书：捻）
6．好了，现在请同学们一起合作，把不是土的东西拣出来，把大土块捻碎。学生活动。7．讲述：我看大家都完成了任务，可是这样就行了吗？（课件出示两种土）提问：想要用泥土捏造型，你觉得哪种土更适合？为什么？
8．讲述：没错，这是老师已经处理过的土，才能这样细细的。小章鱼就是用处理过的土捏成的。你们猜猜，我是怎么做到的？提醒大家，我可不是一颗颗挑出来的哦。你有什么好办法吗？学生发表看法。
9．讲述：（出示筛子）筛子可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板书：筛）我这里有三个筛子，大家仔细观察一下，它们的筛孔大小有什么不同？
10．讲述：如果给你们筛子，你想怎么用它们呢？先用哪个？后用哪个？为什么？你们先商量商量。